讀書筆記是讀者在閱讀一本書后，通過記錄自己的思考、感悟和體會，總結(jié)書中內(nèi)容的產(chǎn)物。為了達到更好的效果，我們需要對解決方案進行進一步的優(yōu)化和改進。每個人都有自己的長處和優(yōu)勢，我們要發(fā)揮自己的特長，做到最好。
教學反思對七年級思品教學的提升篇一
貫徹落實數(shù)學課程標準，建立新的數(shù)學教學理念，實施課程教學民主化，促進開放式教學的深入研究，結(jié)合我校的課題研究活動，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，注重知識的發(fā)生和發(fā)展過程，充分暴露和展示學生的數(shù)學思維過程，使學生經(jīng)歷一個再發(fā)現(xiàn)的學習過程，向?qū)W生提供探究和交流的空間，緊緊抓住“數(shù)學思維活動的過程”這條主線，主動探索并獲取知識，將面向全體落到實處，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
學生已經(jīng)初步感知線段，為學生學習本堂課提供了基礎(chǔ)。這節(jié)課對學生來說，通過課件形象感知直線、線段以及射線的特征，進行分類整理，有利于激發(fā)學生學習興趣及分類思想的培養(yǎng)。通過典型的感知材料，及教師根據(jù)概念的特點組織感知活動，對學生而言，重要的是形成以上概念。整堂課目標設(shè)定合理，基本完成了教學目標，學生學會了根據(jù)三線各自的特征區(qū)分直線、射線、線段。知道了線段、直線、射線是最簡單、是最基本的圖形，是研究復雜圖形的基礎(chǔ)，也是以后系統(tǒng)學習幾何所必需的知識，線段的得出經(jīng)歷了由感性到理性，由具體到抽象的思維過程，同時，直線、射線的表示法是由線段延長而得到的。
1、對教材的處理、設(shè)計銜接比較自然，學生學習不感到吃力，讓學生先通過線段的特征總結(jié)方法，過渡到學習射線、直線，進而總結(jié)射線、直線的特征，學會三線的異同點，從符合學生的認知規(guī)律。同時自己又對單元教材進行了系列化的研究，有助于對教材的進一步理解。
2、課中給學生提供了主動探索的時間、空間。多次讓學生參與實踐活動，做到手、腦、口并用，讓學生多種感官參與活動。這既可以使學生對數(shù)學產(chǎn)生好奇心和探索欲望，又可以發(fā)展學生的抽象思維，有意識培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，啟發(fā)學生積極的思維，培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括等學習的能力和良好的思維習慣。
3、能培養(yǎng)學生對幾何圖形的敏感性，引導學生去主動思維。學生先從線段、直線、射線去分類思考，感悟到了端點在其中的重要性。把書本上原本凝固的概念激活了，使數(shù)學知識恢復到那種鮮活的狀態(tài)。實現(xiàn)了書本知識與學生發(fā)現(xiàn)知識的一種溝通，增強學生對幾何圖形的敏感性，這也是新教材教育數(shù)學教學中所一直倡導的。
1.整堂課因為內(nèi)容設(shè)計較多，怕教學時間不夠，加快了整個教學節(jié)奏，有些地方就顯得有些匆忙，不夠從容。最后總結(jié)全課后就正好下課了，機動的拓展題目可以不出現(xiàn)，拖延的那幾分鐘時間出現(xiàn)思維拓展題學生的注意力已經(jīng)不夠集中，沒達到預期效果。
2.課件要和動手實踐相結(jié)合。這是使用課件教學的不足之處，特別是講授幾何課，更要再使用課件的同時動手畫出圖形，讓學生看到作圖的全過程，有助于學生更深刻把握重點內(nèi)容。
3.對個別同學回答問題時的幾何語言糾正的不及時。
教學反思對七年級思品教學的提升篇二
差生的形成既有內(nèi)因，也有外因。差生學習成績之所以差，與他們學習動機不穩(wěn)定，學習一直薄弱、自制能力差等有關(guān)，也與教師在教學中忽視差生特點，采用不適合差生學習的方法有關(guān)。根據(jù)差生的特點，教師在教學中應做到：
1、要克服方法和要求的單一化，使之多樣化和層次化。
教學活動是一個復雜的系統(tǒng)工程，它的功能應使差生也包含在這個網(wǎng)絡(luò)之中。為使課堂教學真正面向差生，這里提供兩種值得注意的方法。第一、改變課堂訓練的結(jié)構(gòu)，變單純的整體訓練為分層訓練和個別訓練，主要是指課堂教學從講授、提問、練習到作業(yè)諸環(huán)節(jié)要設(shè)計出不同層次的內(nèi)容和要求。第二、建立序列訓練程度。序列訓練就是將所學知識由易到難，由簡到繁，由低級到高級，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，有不同形式設(shè)計出一個題目序列，讓學生按序列要求訓練。
2、提高教學藝術(shù)，力求做到教學生動有趣。
課堂的教學效率取決于學生的參與程度，差生缺乏學習的主動性和持久性，呆板的教學會使他們喪失興趣乃至產(chǎn)生厭煩情緒，降低收效。教師課堂教學的教態(tài)、言語，板書設(shè)計對學生起著潛移默化的作用，教師講課是否生動有趣，不僅起到調(diào)節(jié)課堂教學的作用，而且起到使學生精力集中，記憶深刻的作用。
3、抓反復、反復抓，解決差生遺忘率高的問題。
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教學反思對七年級思品教學的提升篇三
本學期，為適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節(jié)，積極向其他教師請教教學中出現(xiàn)的問題，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學期本人的的教學工作做一簡要小結(jié)：
本學期本人始終擁護國家的教育方針、政策，始終擁護國家目前進行的新課程改革，始終堅持教育的全面性和終身性發(fā)展。熱愛教育事業(yè)，熱愛自己所教育的每一個學生。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)工作中的各個方面。
我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：
一、做好課前準備工作。
除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學生，根據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。經(jīng)過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高，在本學期期末考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，還必需進行加強和訓練。
教學反思對七年級思品教學的提升篇四
為孩子們的安全慶幸。安全是第一任大事。孩子是整個家庭的希望，是父母生命的延續(xù)，是中華民族的未來。
《晨會課》，我苦口婆心，寧可多給孩子打“預防針”，少讓孩子吃安全上的“后悔藥”；《品德與生活》課上，我模擬各種急發(fā)現(xiàn)場，教孩子學會自救，讓孩子遠離危險。切實為孩子考慮，你就會更愛護孩子，當我把教鞭高高揚起又輕輕落下時，我看到了孩子們的笑臉，那一刻，我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對孩子身體的愛護，更有一份對孩子心靈的呵護。萬分慶幸的是一學年下來，沒有讓人擔憂的事發(fā)生。
二為欣慰。
今年的一年級學生人數(shù)多。學生活潑好動，年幼無知，特別是男生人數(shù)又居多，真所謂“七歲八歲狗都嫌”，于是不遵守紀律之事反復發(fā)生，真又所謂“屢教屢犯，沒有記性”。惱火之時，我也真想“以暴制暴”，來個“鎮(zhèn)壓”。但我還是時常提醒自己溫習佛典中記載的這樣一個關(guān)于心靈選擇的故事：有位老禪師住在深山中。一日他很晚才踏著月光回家，到家時發(fā)現(xiàn)有個小偷正在光顧他家。老禪師初見之時起了些微嗔怒之意，想將小偷抓住，但佛法的教誨令他放棄了這個念頭，他選擇了仁慈與寬容：脫下身上的長袍，靜靜地候在門外，等小偷出來之時，老禪師對小偷說：“您大老遠來看望我，可我實在窮，沒什么好讓你拿的，就把這件長袍送你吧?！闭f著便將長袍塞在小偷手中。小偷有些驚慌，抓著長袍跑了。老禪師看著小偷遠去的背影，又看看頭上的明月，嘆了口氣：“但愿我能將這輪明月送給他?！钡诙?，當老禪師打開門時，發(fā)現(xiàn)他的長袍整整齊齊疊放在門口，老禪師慶幸自己選擇了仁慈，說道：“我終于送了一輪明月給他?！币荒昙壍暮⒆邮菬o知的，有些事他并沒有判斷的是非標準，然而正是這樣，他更需要教師春風化雨，循循善誘。我告誡自己，我要有責任和耐心去等待，育人不是做“速食餐”，不是立竿見影，不是一蹴而就的事。我們有責任教會孩子選擇善良，放棄粗鄙；選擇誠實，放棄虛偽；選擇崇高，放棄低俗。正確的、美麗的選擇，不僅感化了他人，也美化了自我，所謂予人玫瑰，手留余香。孩子們在這樣教育氛圍中，漸漸學會了做人，也漸漸懂事。
三為愧疚。
傳說中有一種荊棘鳥，它一旦離巢去找荊棘樹，就要找到才肯罷休，它把自己釘在最尖最長的刺上，在蓁蓁樹枝間婉轉(zhuǎn)鳴唱，歌聲勝過百靈和夜鶯。一次絕唱，竟以生命為代價！它的生命洋溢著義無反顧的絕美，它用生命蜿蜒成不朽的樂章。
在新課程改革的大潮中，我輸給了那只叫“荊棘”的鳥！我隱約聽見她對我的嘲笑之鳴……。
教學反思對七年級思品教學的提升篇五
半年的實習生活馬上結(jié)束，在這所學校里，我全身心投入到教學當中，經(jīng)過磨練，教學技能有了很大的提升。一學期來，我在中學擔任七年級數(shù)學老師，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，不斷提高自己的教學水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。現(xiàn)對這一學期教學技能的提高做了以下幾個方面的論述。
一、語言表達能力。
師者，傳道授業(yè)解惑者也，這句古語道出老師的職責。老師通過言傳身教，使講授知識技能，使學生有能力通過今后的考試測試，所以教師的語言表達能力至為關(guān)鍵，它影響到學生是否可以學會某方面的知識或技能，甚至影響到學生對教師的印象評價。好的語言表達能力可以讓學生清晰明了的把知識銘記在心，靈學活用，自然就能熟練掌握老師教給的知識。而且對學生而言，老師表達的越好，講的越幽默清晰，學生內(nèi)心就會潛意識的接受你認可你，上你的課他就會被你的語言吸引，不由自主的就認真的聽課，把你說的每一句話都熟記在心，時刻配合你的引導提問，這樣教學效果就非常明顯。反之若是教師在講課時吞吞吐吐磕磕絆絆，學生從心里就會排斥你，初中階段的學生處于青春期，叛逆心極強，心里難免會有這種想法：這算是什么老師，這水平還沒我強呢憑什么給我講課!
這樣一來，不管你怎么努力備課怎么盡心準備，其結(jié)果就是課堂一片混亂，學生愛答不理，偌大的教室只有老師唱獨角戲，教學效果更不用說了。唱獨角戲我深有感觸，那種尷尬的氣氛我久久不能忘懷。要每節(jié)課都能讓學生在來歡聲笑語中學到真正的知識，每次下課都會有學生禮貌的說一句老師我們走啦，下節(jié)課還會聽你課的。作為一個實習老師的我，內(nèi)心充滿喜悅。
二、課堂導入能力。
一個好的開頭就是成功的一半，這句話用在上課過程中導入一個新的知識點時最適合不過，用一個新奇的引子激起大家對新知識的渴望，可以有效的吸引學生注意力，課堂更能有序的進行，學生更能快速的接受;如果一上來就把新的知識點給學生介紹完，很難引起學生對這個知識點的思考。用什么方式來吸引學生對新知識的興趣呢?起初，我用機械化的方式講課，第一句話總是說：“上節(jié)課講了......這節(jié)課咱們講......”像是機器人一樣，這說的學生都會了，上回有的學生還接話，我說上課，他立馬就說上節(jié)課講了......從此我意識到，開頭需要改一改了。教育要面對全部，所以經(jīng)過研究，積累經(jīng)驗，課堂導入能力一定會有更大提高。
三、應對課堂突發(fā)事件能力。
作為一名教師，每次上課，面對幾十個生龍活虎、個個性迥異的學生，各種不利于課堂教學的突發(fā)事件隨時都有可能發(fā)生。對此，若處理得好，則會風平浪靜，海闊天空;若處理得不好，遇會招來是非，甚至會影響師生情緒。如何處理這些突發(fā)事件，使課堂教學有條不紊地順利進行，這是擺在每一個教師面前的重要課題。
課堂教學是師生在教室特定情景中的交流和對話，是動態(tài)變化的，隨時都可能出現(xiàn)教師備課考慮不到的情況，所以我們要求認真?zhèn)湔n，強調(diào)充分的準備，盡可能估計到課堂教學中可能出現(xiàn)的種種情況和問題，在課堂上要處理每一個你眼中的小事。只有教師坦然面對課堂中的偶發(fā)性，積極應對課堂中的意外或問題，課堂才會有彈性和活力，也勢必要求教師具有一定的應變能力。只有辯證地認識課堂教學中的出現(xiàn)的意外情況，才有可能科學地把握課堂教學、處理課堂教學。
四、組織課堂能力。
對于教學來說，組織好課堂教學是關(guān)鍵，是上好一堂課的前提。面對如今的新課標改革，我們需要用新的理念來組織課堂教學。對于初中的學生，義氣比較重，尤其是剛剛升入初中的這群00后。面對新的環(huán)境，新的老師，新的同學，內(nèi)心總是充滿激情，想要表現(xiàn)自己。實習這些日子里，我以課堂老師、課下朋友的身份來引導他們，告訴他們初中生活是你一輩子最充實快樂的三年，最真摯的友情就在這里，你們要試著去發(fā)現(xiàn)。
一開始與學生溝通不夠，學生不認可我這個實習老師，甚至有學生說：“你不就是個實習的啊!”但是，我們與學生的年齡相差不多，經(jīng)過課下的一段了解，與學生打成了一片。課堂上，我用幽默風趣時尚的`語言來引導他們學習新的知識，并讓他們認為初中的知識不是那么困難，其實非常有樂趣。
課堂紀律也大有提高，因為學生都在聽你說的話。從古至今，就有“嚴師出高徒”這一說法，我認為對待如今的00后學生，嚴厲只能讓他們反抗，與其火上澆油不如引火歸源。
上課紀律亂是他們叛逆的表現(xiàn)，有一種說法是“打一棒子，給個甜棗”，他們都想得到更多的關(guān)注，只要真心的關(guān)心他們指導他們，這群學生每一個都非常可愛。要想組織好教學，自身必須有高的知識水平，這樣說話時才會有底氣，在學生面前才會有尊嚴，語言才會有威力，學生才會服氣?！鼻宄私M織好課堂教學的方法和策略，在以后的教學中都將逐步去落實和提高。
五、教學總結(jié)能力。
教學總結(jié)做得好教學質(zhì)量就好，這是一個反思自己的過程，在教學中如果做不好總結(jié)那提高就是空談。起初來到這里什么都得問，零零碎碎的知識整理，各種各樣的重點考點，都需要問指導老師，讓指導老師想辦法出主意，時間一長，就容易依賴指導老師了，那些流水賬似的日志總是在應付作業(yè)一樣的寫，自己始終飛不起來。
一個月之后重新回憶這段的總結(jié)，什么都不是，一點提升沒有，所以決定要好好總結(jié)，這也算是一次好好的總結(jié)。之后每個星期都會總結(jié)一下這周的教學，一次比一次內(nèi)容豐富，這樣把抽象的提升與缺點的概念具體化了直白化了，工作也做的更好了。所以教學總結(jié)能力的提升很重要。
現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的學習、生活工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
教學反思對七年級思品教學的提升篇六
本節(jié)課是人教版九年義務(wù)教育七年級下冊第十章第一節(jié),是繼小學初步認識統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表及繪制條形統(tǒng)計圖之后，學習統(tǒng)計知識的第一課時，教材主要從生活實際出發(fā)，通過學生經(jīng)歷統(tǒng)計調(diào)查的實例，掌握簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計方法，形成統(tǒng)計思想，培養(yǎng)用統(tǒng)計知識解決實際問題的意識，并為以后繼續(xù)學習抽樣調(diào)查和分層抽樣調(diào)查做準備。
根據(jù)課程標準要求，結(jié)合教學內(nèi)容和學生情況，我設(shè)計了如下教學目標：
1、知識技能：經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，會進行統(tǒng)計調(diào)查，能根據(jù)需要畫。
統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。
2、數(shù)學思考：參與收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動，經(jīng)歷統(tǒng)計的一般過程，發(fā)展統(tǒng)計能力、邏輯思維能力和分析問題的能力，并培養(yǎng)用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識。
3、解決問題：能應用統(tǒng)計思想解決實際問題。
4、情感態(tài)度：通過研究解決問題的過程，讓學生積極參與調(diào)查活動，從中感受數(shù)據(jù)的作用。
及統(tǒng)計在實際生活中的應用，增強學習統(tǒng)計的興趣，激發(fā)學生愛數(shù)學的熱情，培養(yǎng)學生合作交流的意識和自主探究精神，并初步建立統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)重視調(diào)查研究的良好習慣和科學態(tài)度。
1、初一學生正由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡階段，屬于經(jīng)驗性邏輯思維，需要依賴具體形象的經(jīng)驗材料來理解抽象的知識和概念。鑒于學生的認知習慣和認知規(guī)律,我讓學生親身參與統(tǒng)計調(diào)查全過程，從而加深學生對統(tǒng)計調(diào)查的理解。我結(jié)合教材設(shè)計了一個與學生生活息息相關(guān)的實際問題，讓學生為了解決問題而親身參與統(tǒng)計調(diào)查的過程：自行設(shè)計調(diào)查問卷，課堂親手收集數(shù)據(jù)，現(xiàn)場采用劃記法整理數(shù)據(jù)，使用多媒體技術(shù)描述數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)解決實際問題。不斷的將抽象的知識轉(zhuǎn)化為直觀具體的各個環(huán)節(jié)，讓學生逐步深化理解統(tǒng)計調(diào)查知識，并學會應用統(tǒng)計知識解決生活中的實際問題。
2、由于統(tǒng)計調(diào)查的教學過程繁瑣復雜，加大了學生對統(tǒng)計知識的理解難度，因此我根據(jù)學生的認知特點，對各個環(huán)節(jié)進行適當處理，讓統(tǒng)計過程簡潔明了，容易理解。
（1）在采用調(diào)查問卷之前，我先讓學生尋找生活中能夠收集到數(shù)據(jù)的各種形式，例如舉手投票、電話采訪、短信投票、電腦輔助、郵寄、訪問等形式，讓學生充分感受到收集數(shù)據(jù)的必要性和形式的多樣性，拓寬學生思路，讓學生能更主動的想辦法解決問題。在學生自主設(shè)計調(diào)查問卷后，我展示出部分學生的問卷，讓學生能夠取長補短并理解設(shè)計調(diào)查問卷的各個要素。
（2）整理數(shù)據(jù)時，我充分利用教具，將統(tǒng)計表清楚地繪制在圖紙上展示給學生，與學生一同分析表格中的各個選項，不僅省略了制表的復雜過程，節(jié)約時間，同時也便于根據(jù)需要隨時在表格中增加選項，例如在繪制扇形統(tǒng)計圖的過程中需要體現(xiàn)百分比，學生便根據(jù)需要在統(tǒng)計表中適當?shù)脑黾影俜直冗x項，讓數(shù)據(jù)體現(xiàn)得更清晰等。
（3）繪制統(tǒng)計圖是本節(jié)知識的難點，傳統(tǒng)的手工繪圖方式不僅耗時長，并且不夠直觀和美觀，我充分利用多媒體軟件輔助教學，對其進行突破。
（4）分析數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)中，我注意拓寬學生的思維，從不同的角度看待問題，提出解決方案。例如有的學生可能會根據(jù)統(tǒng)計圖、表的數(shù)據(jù)建議節(jié)目策劃人播放喜歡人數(shù)最多的節(jié)目類型，有的學生卻根據(jù)人數(shù)和鍛煉身體的理念建議播放體育節(jié)目，甚至有的學生會建議播放人數(shù)最少的戲曲節(jié)目，原因是大家對戲曲文化了解得太少所以才不喜歡，如果能播放戲曲節(jié)目，增加大家對戲曲的理解，自然喜歡的人就會多了，也能起到發(fā)揚傳統(tǒng)文化精髓的作用。正因為發(fā)散了思維，學生看待問題的角度逐漸變得多元化，對學生的心理發(fā)展和性格形成起到了良好的作用。
本節(jié)課，我采用實驗法進行教學，讓學生為了解決實際問題而自主想辦法，親自動手操作，帶著解決問題的興趣暢游在知識的海洋中，從而加深對知識生成的理解；同時，在課堂上，我注重對學生的評價和肯定，鼓勵學生主動提出解決問題的方案，采用師評與互評相結(jié)合的評價方式，充分肯定學生，并與學生一起分析探討他們的想法，激勵他們繼續(xù)自主推進知識的深入學習，既培養(yǎng)了學生的學習主動性，又增強了學生學好數(shù)學的自信心；在體會收獲時，采用自評與互評相結(jié)合的方式，讓學生充分了解自己對知識的掌握程度，并相互補充知識的遺漏，使學生對知識掌握得更全面，能力得到更進一步提高。
課堂上，我選取了一個生活中的實際問題，讓學生圍繞著這個問題主動的拓展思路，解決問題。就在學生不斷的找方法解決問題的過程中，學生對統(tǒng)計知識的理解越來越深刻，同時在今后的生活中遇到問題，學生也能有意識的用統(tǒng)計知識來解決問題，并更充分的感受到數(shù)學來源于生活，也服務(wù)于生活。
在本節(jié)課中，學生深刻理解知識的生成，輕松獲得知識，并提升將知識運用到今后生活中解決實際問題的能力，從而將數(shù)學知識與實際生活更緊密的聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值，增加學生今后學數(shù)學、用數(shù)學的強烈愿望。
教學反思對七年級思品教學的提升篇七
本學期我任七年級的思想品德課，結(jié)合這次培訓學習，以及回想這學期來的備課、上課情境，一些體會和反思也一直縈繞在頭腦中，現(xiàn)將其整理如下：
一、備課上課的選例問題。
七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學生的生活很遠，特別是我們鄉(xiāng)下學生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導，學生對許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學生產(chǎn)生共鳴。于是，我們在對學生進行思想教育，心理輔導，行為矯正，情感熏陶時，應該盡量選用學生身邊的凡人凡事來加以分析引導，喚起學生思想上的共鳴，引導學生學會辨別是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當然，我也會盡量引導學生仰視名人，欣賞名人的風采。
二、對于討論交流問題的引導。
素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學生的學習服務(wù)。學生是課堂教學的主體，教師是學生學習的引導者、組織者和參與者。新課程標準的教學理念，要求教師積極參與學生的活動，自由開放。教師在教學中，要采用靈活多樣的教學活動組織學生學習，如開展辯論、討論、體驗交流等方式。就討論活動來說吧，教師組織學生進行課堂討論，要做好認真設(shè)計，精心安排，對學生討論、辯論以及體驗交流要給以積極引導，有效組織討論，如學生討論時，教師要做好討論記錄，組織討論的問題要有深度，要提供充足的討論時間，討論結(jié)束時要給以評價指導，引導學生得出正確的道理和觀點給你，形成正確的觀念，也就是說要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止，為討論而討論，也不可以漫無目的，不知收尾。我認為在教學過程中，采用討論、辯論等方式還應該因地制宜，因時制宜，因人制宜，才能取得良好效果。
三、教材的利用問題。
新課程的教材觀認為，教材只是一種教學資源，是師生教學對話的文本，因此，教師不能過分依賴教材，在使用教材上要進行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用，積極整合重組，讓它變成有效的教學資源。教學內(nèi)容多，我們就不能完全按課本來講，要進行整合、重組，才能講透，才能使學生透徹理解。
四、理論與實際相結(jié)合的問題。
課本的編排注重聯(lián)系實際，弱化了理論性。我們老師在教學時，要遵循理論聯(lián)系實際的教學原則，設(shè)計有效的問題情境，啟發(fā)引導學生通過體驗、理解和掌握，從體驗中悟出道理、觀點，而不應該強硬的歸納出理論要點，讓學生不知所然。
作為一名思想品德教師，除了有較好的責任心、較高的業(yè)務(wù)水平、廣泛的興趣和愛好外，還應該具備一定的教學機智。缺乏教學機智，必然使本來應該出彩的地方平平淡淡。例如我在講“考試的心情”時，一個學生問我：“老師，你以前考試緊張嗎？”我就靈機一動，用我的經(jīng)歷來做藍本，講了考試前、考試中以及考試后的種種心情，還告訴學生當時我是怎樣做的，然后再讓學生談?wù)勛约河H歷的考試心情，并交流，很快就使學生理解了考試時出現(xiàn)的種種心情是人的正常的心理反應，這節(jié)課的教學目的很順利的就達到了。
總之，作為思想品德教師，我們在教學中應該充分做好教學準備，機智、靈活的采用各種教學資源進行有效教學，提高教學效率。
教學反思對七年級思品教學的提升篇八
在接受了授課任務(wù)以后，經(jīng)過幾天的思索過程，遵循新課標的教學理念，為體現(xiàn)“以學生為主體合作探究”的教學模式，并結(jié)合學校實際情況，我將課本我將課本上的例題改為“為本班定校服”，從學生的實際情況出發(fā)，讓學生初步學會分段統(tǒng)計的方法，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的用處，在與同伴的合作交流過程中，培養(yǎng)小組合作意識和解決實際問題的能力！
教學過程的設(shè)計體現(xiàn)層層深入，選取的素材體現(xiàn)了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時利用空氣質(zhì)量向?qū)W生進行思想教育，但本節(jié)課仍然存在一些不足：
第一，教學重點處理太快。教學中，只注重讓學生感受分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)的優(yōu)越性，但忽視了分段統(tǒng)計方法的指導了，忽略了學生對教學重點的思索與參與。教師應通過適當引導，讓全班學生參與到數(shù)據(jù)的收集與整理，采取點撥的方法引發(fā)學生要分段統(tǒng)計的意念，讓學生自己說一說怎樣分段，然后逐漸改進，總結(jié)出示分段統(tǒng)計表。接著進行分段方法的引導。這就體現(xiàn)了重點突出，處理恰當！
第二，學生學習方法的滲透欠完善。應注重學生的時效性。教學鞏固練習與應用過程中，讓學生用標不同記號的辦法來統(tǒng)計自主練習第一題，方法是滲透了，但還欠完善，沒有觀察到學生的實際行動，巡視過程中，我注意到有些孩子沒標記號，直接數(shù)的；有些孩子數(shù)漏了。這時我只注重個別輔導了，沒引起全班學生的注意。訂正時有個學生說他的同桌數(shù)錯了，我沒當?shù)湫蛠硖幚怼＿@應該是糾正漏數(shù)和多數(shù)的好素材，可我沒有好好利用，從而使統(tǒng)計方法沒有進一步滲透，學生學習習慣的引導還不到位！
第三，注意數(shù)學語言的規(guī)范化。公開課應避免語言的隨意性，注意數(shù)學語言的規(guī)范化。
由此可見，吃透教材是教師上好一堂課的第一步；設(shè)計好教案，備好學生是第二步，能夠靈活處理突發(fā)事件，善于把握機會是第三步。另外，教師的其他基本功應更牢，更硬！
教學反思對七年級思品教學的提升篇九
七年級思想品德教材主要是對學生進行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育。這種新生教育不是單純地解決適應和不適應的問題，而是為了使初中生的學習更加主動，生活更加活潑、健康。
因此新教材改變了過去傳統(tǒng)的大面積文字材料以及形式單一的缺陷，融科學性與通俗性、知識性與教育性為一體，更為強調(diào)學生的主體作用和教師的主導作用，更為貼近學生的實際生活。如何讓學生將所學內(nèi)容運用到實際生活中，培養(yǎng)道德情感，提高心理素質(zhì)，以便將來更好地走進社會，達到教學的目標，是我一直思索和探索的問題。
教學是通過一定的組織形式進行的。好的教學內(nèi)容賦予好的教學模式，對于完成授課內(nèi)容，達到教學目的可以有事半功倍的作用?，F(xiàn)代教育提倡“寓教于樂”，讓學生快快樂樂地學，讓學生在“玩”中不知不覺學到知識，能力得到鍛煉，從而達到教學目的。
第一，把握好七年級學生的心理特點：對于初二的學生，仍保持著小學生的那份活潑、積極、主動的情緒，上課時很容易調(diào)動他們參與的熱情；他們有個性，也想張揚自己的個性，他們對于身邊的人或事似懂非懂，因此，他們對新知識有著強烈的欲望；最為重要的是他們開始步入青春期，隨著“成人”意識的增加，正確的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
第二，在教學方法和教學形式上要多下功夫：
（1）注意啟發(fā)性設(shè)問。
一個較好的啟發(fā)性問題，應該具備下列的條件：問題本身是學生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學的重點內(nèi)容；與學生的認識能力、已有的知識和經(jīng)驗水平相適應，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”；問題的表述清楚明確，能引起學生的興趣和求知欲。問題的設(shè)計要貼近學生的生活，結(jié)合自身實際和教材本身，學生很感興趣，想想也都能答，也愿意答，這樣學生的積極性就能得以充分調(diào)動。
（2）開展一些學生感興趣的活動。
1、上好“聊天課”。初一學生剛由小學升入中學，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強，并且現(xiàn)在學校都采取多媒體教學，學生的思想很活躍，在課堂上愛發(fā)表自己的看法，說點題外話，老師如果一味禁止，可能會引起學生的逆反心理，“堵不如疏”。為此，我就擠時間讓學生盡情地聊個夠。首先，利用課余時間征集大家感興趣的話題，針對具體問題再談?wù)勛约旱目捶?。課堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學們?nèi)砸猹q未盡，很多同學告訴我，這樣的.課應多上幾次。
2、上好“小品課”。小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂見的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學們在開懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導他們應怎樣正確面對來自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。
3、上好“辯論課”。初一的學生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時他們的知識、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準備工作，搞過幾場辯論課，同學們不僅掌握知識，拓寬了知識面，還增長了見識，鍛煉了能力。
4、上好“討論課”。問題通過爭辯，就會更加明晰。讓學生前后四人組成一個小組，就某一觀點，某一現(xiàn)象，發(fā)表見解，做出評判，加深對知識的理解和運用，有“靜聽”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”。有時，以當堂課內(nèi)容為中心，讓學生說課本，說自己，說生活，說電視節(jié)目，培養(yǎng)學生的邏輯思維和語言表達能力，增強參與意識和“主角”意識。
5、指點學生自己上課。課堂教學如果只是教師“講”，學生“聽”，學生始終處于被動地位，那么學生的素質(zhì)得不到提高，所以對于一些適宜學生理解的教材，讓學生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺當小教師把它講出來，講前，從選題到組織材料，到講法，精心指點，講后認真評價，拾遺補缺，概括總結(jié)，這樣的教與學使課堂氣氛活躍，學生情緒高漲，既能使學生牢固掌握所學知識，又能促進學生思維的發(fā)展，同時，使學生分享到自己驗證成功的快樂，真正成為學習的主人，極大地提高了課堂教學效率。
第三，注意理論聯(lián)系實際。我每天注意看新聞和報紙，只要是能為教學所用的我都會進行收集。然后，在教學中適當加以應用。
我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此思想品德教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造思想品德課堂教學中的民主氣氛呢？我認為主要體現(xiàn)在如下兩個方面：
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、學會聆聽，倡導平等參與課課堂教學的雙邊活動。課堂上的講授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
總之，我認為思想品德教師要樹立“一切為了每一位學生的發(fā)展”的教育理念，課堂上要增強學生之間的交流，加深彼此之間的感情，走進了學生的心靈深處，更好的了解青少年的心理特點，培養(yǎng)學生關(guān)注社會、關(guān)注時代的意識，才能使學生逐步樹立正確的情感、態(tài)度價值觀，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
身為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的任務(wù)之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編為大家整理的七年級思品......
篇1：七年級思品教學反思第一、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學生充分理解文本；第二、不失時機，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學生根據(jù)自己的學習、生活實踐，理解問題，分析......
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編收集整理的七年......
范文篇一：第一、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學生充分理解文本；第二、不失時機，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學生根據(jù)自己的學習、生活實踐，理解問題......
教學反思對七年級思品教學的提升篇十
時間荏苒，一轉(zhuǎn)眼我在教育第一線已有8個年頭，今年為學校的要求我被調(diào)到七年級任思品課，在多年的思品的教學生涯，我有很多的問題、困惑，也有很多的收獲，現(xiàn)在我把一年的工作反思如下：
一、在課堂教學過程中，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達到教學相長的效果。依據(jù)文本設(shè)計問題深刻把握教材，問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要：密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學生的學習、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。理解掌握，及時復習訓練。
二、教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，教師必須做到：
第一、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學生充分理解文本；
第三、及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；第四、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習題，與新課標接軌，與中、高考銜接，限定時間要求學生獨立完成。
三、課堂教學中注意的幾個問題，教師千差萬別，學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。
第一、教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；
第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不同地方的教學環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現(xiàn)好的教學效果。
初中思想政治課程改革開始實行，作為沖在改革浪潮尖端的一線教師該具備什么素質(zhì)呢？該作好哪些準備？將何去何從呢？為了實現(xiàn)新課程改革的目標，我們得在實踐中不斷摸索，在總結(jié)中不停反思，在反思過程中應用于實踐檢驗，從而看清前進的方向。
教學反思對七年級思品教學的提升篇十一
良好的學習習慣是通過日積月累養(yǎng)成的。對于三年級的學生來說，良好的學習習慣正在形成之中，在這個關(guān)鍵期，需要教師的正確引導。課堂上能否專心聽講、能否遵守課堂紀律、積極舉手發(fā)言、獨立完成作業(yè)等是學生能否學有所成的基礎(chǔ)。很多學生現(xiàn)在還做不到這些，需要教師的細心幫助。教師要注意引導學生建立好的學習習慣，對于一些“坐不住”，或者有各種各樣毛病的學生，教師更應該多給予關(guān)注，讓每個學生都形成良好的學習習慣。
學習方式是多種多樣的，對于每個學生來說，各有不同的偏好，根據(jù)加德納的多元智力說法，每個人的特質(zhì)是不同的，每個人都具有多種智能，沒有優(yōu)劣之分。教師要注意加以引導和指導，使每個學生都能找到適合自己的學習方式。
本課主要針對有些學生學習無計劃、無目標、學習粗心、做作業(yè)拖拉等現(xiàn)象，通過聯(lián)系學生生活實際，讓同學們以交流、討論、素材欣賞等形式，老師在旁進行引導，使學生知道愛學習、會學習、養(yǎng)成良好的學習習慣不但有助于自己當前的學習，而且對今后的學習和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，愿意有計劃、有目標地安排自己的學習生活，體會會學習所帶來的快樂。
教學反思對七年級思品教學的提升篇十二
以下方法看起來好像很簡單，可做起來卻并容易。假如學生能夠按照這些“秘訣”學習，并且能夠堅持很長時間，直到養(yǎng)成習慣，學生的學習、工作成績自然就會漸漸提高。能夠做到這一點，學生的學習、工作效率就會不斷加強。
1．當場了解聽課，對于學習來說是非常重要的。聽課時要了解所學內(nèi)容，特別是重點內(nèi)容，上課之前就必須做好預習。因為預習是達到以上目的的保證。聽課時必須做到所學內(nèi)容全部當時了解，不懂的地方一定要在課堂上問，直到全部弄懂為止。
2．反復復習，或許大家都清楚，即使聽課時就了解了所學內(nèi)容，但時間長了，也難免遺忘。想一次就記住所學的所有內(nèi)容并且永不遺忘，是不太現(xiàn)實的。要想真正記住所學內(nèi)容，并且長久不忘，最好的辦法就是趁學生沒有完全忘記之前，反復復習，并不斷地重復這種記憶，這樣就能使其在大腦中留下深刻的痕跡。復習的方法有以下四種。第一，對所學的內(nèi)容，當天做第一次復習。第二，一周之內(nèi)，第二次復習。第三，一個月之內(nèi)，第三次復習。第四，考試前，做最后的復習。對于有些特別難的問題，應該視情況增加復習的次數(shù)。
3．不該投機取巧，在學習過程中，學生會不會出現(xiàn)以下情況：做練習時，不好好思考，而是直接看答案或借同學的練習本抄抄就完了；考試前也不認真復習，只想碰運氣。很多人都會有這些毛病，這只不過是圖一時的輕松和逍遙的方法。如果時間長了，學生的能力就會在不知不覺中下降，再想迎頭趕上就較困難了。讀書與學習其他任何技能一樣，如果不從最基礎(chǔ)的地方做起，不奠定一個堅實的基礎(chǔ)的話，是很難達到最高境界的，有可能只到某個階段，就寸步難行了。就像蓋房子一樣，如果基礎(chǔ)不牢的話，那么即使是輕微的地震也很可能將其震垮。
出自 sunshinestudy.com
4．培養(yǎng)讀書興趣對于學習知識，任何人都會或多或少地存在一些自卑感，我們必須設(shè)法克服它。因為它對一個人能力的發(fā)揮是個很大的障礙。同時，我們還必須培養(yǎng)讀書的興趣，這對于學習知識也是至關(guān)重要的。比如，在上某門課程之前，如果學生本來就對這門課特別感興趣，那么，學生肯定會特別下功夫?qū)⑵溷@研一番，在上課的時候，學生就會表現(xiàn)得特別認真。這樣，學生以前從未發(fā)現(xiàn)的潛在才能就會逐漸顯現(xiàn)出來。
教學反思對七年級思品教學的提升篇十三
活動設(shè)計的反思：這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式，幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。
活動目標的反思：活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。
活動過程的反思：“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，()我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥嘴巴朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。
“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。
“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒佑锌?、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。
教學反思對七年級思品教學的提升篇十四
寬容是人的情感之一，有一種巨大的人格魅力。它能產(chǎn)生強大的凝聚力和感染力；寬容也是一種豁達和摯愛，它如一泓清泉可化干戈為玉帛；寬容是一種深厚的涵養(yǎng)，是一種善待生活，善待他人的境界。寬容它蘊藏著一種殷切的期望和潛在的教育動力。
作為一名教師，天天面對學生，如果經(jīng)常隨口而出：“怎么這么笨”……久而久之，學生不論做什么事，都往往囿于一個框框內(nèi)，如同驚弓之鳥，不敢越雷池半步。否則就可能風雨交加，使自己動輒得咎。結(jié)果導致學生的心理壓力越來越大。多姿多彩的學生生活被剔除了，學生的天真無邪和好奇心也被扼殺了。
每個學生都希望能得到家長和老師的理解，能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。適時的傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說。家長和老師只有放下架子，信任學生，真誠地傾聽學生的心聲，才能真正實現(xiàn)心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍也才有利于學生的全面成長和個性發(fā)展。就像一首小詩所說的：
土地寬容了種子，擁有了收獲；
大海寬容了江河，擁有了浩瀚；
天空寬容了云霞，擁有了神采；
人生寬容了遺憾，擁有了未來。
教師不會因為寬容而失去威信；平庸的教師也不會因為粗暴而平添尊嚴。寬容的教師深諳教育的藝術(shù)，"躬自厚而薄責于人"，對學生以誠懇為先，動之以情、曉之以理，使學生如沐春風；寬容的教師潤物無聲，在潛移默化中培養(yǎng)了學生形成文明的舉止和高尚的人格；寬容的教師修養(yǎng)有素、魅力無窮，它對下一代的成長極為有益。
作為老師和家長，我們應多給學生一些尊重和寬容，善待學生的“黑點”并加以正確地引導。讓我們擁有寬容，保持寬容吧！不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的！讓我們永遠記?。粚捜菘梢允刮覀兡贻p。
