寫總結(jié)可以幫助我們整理思緒，對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)回顧?？偨Y(jié)要注重客觀、具體、有理有據(jù)地表達(dá)。最后，希望大家在寫總結(jié)時(shí)能夠借鑒這些范文，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的寫作水平。
學(xué)生學(xué)習(xí)心愿小學(xué)作文的技巧和方法篇一
目前很多小學(xué)生都沒有認(rèn)真做過復(fù)習(xí)甚至是完全沒有復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的新知識(shí)長時(shí)間沒有得到運(yùn)用，隨著時(shí)間的`推移，基本上都會(huì)遺忘，這就造成了孩子們學(xué)習(xí)成績的嚴(yán)重兩級(jí)分化?？鬃釉唬骸睖毓识?，可以為師矣”。由此我們可以看出復(fù)習(xí)的重要性!那么怎樣復(fù)習(xí)才有最好的效果呢?今天我們就來說說小學(xué)生該如何復(fù)習(xí)!
1.針對(duì)個(gè)人對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不同情況，安排好復(fù)習(xí)的時(shí)間。比如課堂內(nèi)容掌握的很好，完全能理解和記憶，可以隔3~7天復(fù)習(xí)一次;掌握情況不是很好，聽課吃力，疑問較多，就要及時(shí)復(fù)習(xí)，最好當(dāng)天就把所以疑難問題都解決。
3.復(fù)習(xí)要多樣化，比如認(rèn)真看課堂筆記去發(fā)現(xiàn)新問題，有些需要背誦記憶的去多讀，多做練習(xí)題回味課堂內(nèi)容，再比如運(yùn)用自我提問的方式既能夠復(fù)習(xí)知識(shí)又能夠總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)。
4.復(fù)習(xí)的時(shí)候先回憶課堂內(nèi)容然后再看書，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些想法錯(cuò)了，哪些忘了;為什么會(huì)錯(cuò)會(huì)忘。針對(duì)這些問題認(rèn)真看書復(fù)習(xí)，必能留下深刻的印象。這樣就能增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，強(qiáng)化記憶。
5.看參考資料，應(yīng)該與課堂同步進(jìn)行，適當(dāng)拓寬相關(guān)知識(shí)面，能夠更深刻的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。有條件的還可以使用一些學(xué)習(xí)機(jī)器進(jìn)行輔助復(fù)習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)心愿小學(xué)作文的技巧和方法篇二
在老師講新知識(shí)之前，學(xué)生要認(rèn)真閱讀要學(xué)的內(nèi)容，課前自學(xué)例題，在看書時(shí)，要?jiǎng)幽X思考，步步深入。
學(xué)會(huì)運(yùn)用自己有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。
二、掌握思考方法。
一些學(xué)生對(duì)公式、性質(zhì)、法則等背的很熟，但遇到實(shí)際問題時(shí)又無從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解題。
例如：有這樣一道題“把一個(gè)長方體的高去掉2厘米后成為一個(gè)正方體，它的表面積減少了48平方厘米，球這個(gè)正方體的體積時(shí)多少?”學(xué)生對(duì)求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識(shí)面廣，許多學(xué)生理不出解題思路。
這要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下逐漸掌握解題的思路。
這道題從單位上講，設(shè)計(jì)到長度單位、面積單位、體積單位。
從圖形上講，設(shè)計(jì)到長方形、正方形、長方體、正方體;從圖形變化關(guān)系講：長方形到正方形、長方體到正方體;從思維推理上講：長方體減少一部分底面是正方形的長方體到減少部分四個(gè)面面積相等求一個(gè)面的面積求出長方形的長(即正方形的一個(gè)棱長)到正方體的體積，經(jīng)老師啟發(fā)，學(xué)生分析后，學(xué)生根據(jù)其思路(可畫出圖形)進(jìn)行解答。
學(xué)生很快就可以解答出來：設(shè)原長方體的底面長為x，則2x×4=48得x=6。
即為正方體得棱長。
這樣得出正方體得體積為6×6×6=216(立方厘米)。
三、及時(shí)總結(jié)規(guī)律。
一些學(xué)生之所以那么優(yōu)秀，就是因?yàn)樗麄儼牙蠋熤v的知識(shí)都應(yīng)用到了自己解題的過程中了。
課堂上的45分鐘，老師之所以把那些知識(shí)在課堂上講，說明那些例題或者公式非常的.重要。
所以課堂上的45分鐘就決定了你的成敗，所以必須消化和理解老師在課堂上講的內(nèi)容。
老師一般講得是方法。
解答奧數(shù)題也是有規(guī)律可循得。
因此，在解題時(shí)，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練習(xí)題后，要回顧以下問題：(1)本題最重要的特點(diǎn)時(shí)什么?(2)解本題用了哪些基本知識(shí)?(3)解本題最關(guān)鍵的一步在哪里?(4)以前有沒有做過跟本題類似的題目?異同點(diǎn)在哪里?(5)本題除了這種方法之外，還有沒有其他解法?把這一連串的問題貫穿于解題。
四、善于質(zhì)疑問難。
學(xué)啟于思，思源于疑。
也就是說學(xué)生的積極思維往往思由疑問開始的，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和提出問題思學(xué)會(huì)創(chuàng)新的關(guān)鍵。
著名教育家顧明遠(yuǎn)說：“不會(huì)提問的學(xué)生，不是一個(gè)好學(xué)生?！币虼耍瑢W(xué)生從小開始，就要學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
比如學(xué)習(xí)“角的度量”，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)量角器時(shí)，認(rèn)真觀察它，問：“我發(fā)現(xiàn)了什么?刻度有什么用?”在學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常這樣提出問題，就可以開拓自己的思維空間，進(jìn)而提高分析問題解決問題的能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)心愿小學(xué)作文的技巧和方法篇三
到了初三，一些學(xué)生往往畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，容易失去自信心，造成成績下滑。如何使初三學(xué)生成功逾越數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙?如何建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?如何掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?初三學(xué)生可以通過“五步訓(xùn)練法”來培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而起到事半功倍的效果，進(jìn)而輕松愉快地跨越初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“分水嶺”。
第一步預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是上課前對(duì)即將要上的數(shù)學(xué)課內(nèi)容進(jìn)行閱讀，做到心中有數(shù)，以便掌握聽課的主動(dòng)權(quán)。這樣有利于提高學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該注意以下三點(diǎn)要素。首先，看書要?jiǎng)庸P，即不動(dòng)筆墨不讀書。預(yù)習(xí)時(shí)一般采用邊閱讀邊思考邊書寫的方式，把內(nèi)容的要點(diǎn)、層次、聯(lián)系劃出來或打上記號(hào)，寫下自己的看法或在弄不懂的地方與問題上做記號(hào);其次，查缺補(bǔ)漏。預(yù)習(xí)時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)舊知識(shí)掌握得不好，甚至不理解時(shí)，就要及時(shí)翻書查閱摘抄，采取措施補(bǔ)上，為順利學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造條件;最后，確定聽課要點(diǎn)，把握自己要解決的主要問題，以提高聽課的效率。預(yù)習(xí)時(shí)了解本節(jié)課的基本內(nèi)容，也就是知道要講些什么，要解決什么問題，采取什么方法，重點(diǎn)在哪里等等。要把某一本練習(xí)冊(cè)所對(duì)應(yīng)的章節(jié)拿出來大致看一遍，看哪些題一下能看會(huì)，哪些題根本看不懂，然后帶著疑問去聽課。
第二步學(xué)會(huì)“盯、說、記”
聽課是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要形式。在老師的指導(dǎo)、啟發(fā)、幫助下學(xué)習(xí)，就可以少走彎路，減少困難，能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，否則難以提高學(xué)習(xí)效率。所以聽課是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
學(xué)生在聽課時(shí)應(yīng)該從“盯、說、記”三個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練?！岸ⅰ?，即盯住老師。除在預(yù)習(xí)中已明確的任務(wù)，做到有針對(duì)性地解決自己的問題外，還要讓自己的思維活動(dòng)緊緊跟上教師的講課，如定理是如何發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的，證明的思路是怎樣想出來的，中間要攻破哪幾個(gè)關(guān)鍵的地方，公式、定理是如何運(yùn)用的等等。許多數(shù)學(xué)家都十分強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該不只看到書面上，而且還要看到書背后的東西?！?/p>
說，即敢于發(fā)言。聽課時(shí)，一方面理解教師講的內(nèi)容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨(dú)立思考，如有疑問或有新的問題，要勇于提出自己的看法。
記，記筆記。聽課時(shí)要把老師講課的要點(diǎn)、補(bǔ)充的內(nèi)容與方法記下。記筆記不可能把老師上課的每一句話都記下來。這樣做，不但來不及，而且會(huì)錯(cuò)過老師上課時(shí)所講的內(nèi)容。正確記筆記的方法應(yīng)該是記老師上課時(shí)的重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)，將老師分析問題的方法、解題要點(diǎn)或例題記下來，筆記本的旁邊可以留一欄空白，必要時(shí)可記上注意點(diǎn)，或上課時(shí)所講的難點(diǎn)。
有時(shí)上課老師講得快，來不及記，怎么辦呢?有兩種方法，一是暫時(shí)先記在腦子里，等到有空隙時(shí)，趕緊補(bǔ)上;二是將老師講的概括總結(jié)，抓住重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地記下來。這種方法就要靠平時(shí)鍛煉。記筆記還不能光靠死記，要邊理解邊記，把自己的想法或看法也記下來，以便于課后消化。
第三步別忘備“兩本”
“復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法不是一遍遍看書和筆記，而是回憶式復(fù)習(xí)?！蓖趵蠋熃ㄗh學(xué)生采用放電影的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)把書和筆記合上，回憶課堂上的內(nèi)容，如定律、公式及例題解答思路、方法等，盡量完整地在大腦中重現(xiàn)。再打開課本及筆記進(jìn)行對(duì)照，重點(diǎn)復(fù)習(xí)遺漏的知識(shí)點(diǎn)。這既鞏固了當(dāng)天上課內(nèi)容，也可查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)必備復(fù)習(xí)筆記本和錯(cuò)題本。
復(fù)習(xí)筆記本。對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要切實(shí)理解掌握。不能僅停留在把已學(xué)的知識(shí)溫習(xí)記憶一遍的要求上，而要去努力思考新知識(shí)是怎樣產(chǎn)生的，是如何展開或得到證明的，其實(shí)質(zhì)是什么，應(yīng)用它如何拓展加寬等。要勤于復(fù)習(xí)(知識(shí)點(diǎn)、典型題等)，經(jīng)?？?，反復(fù)看，防止遺忘。復(fù)習(xí)的同時(shí)，要將復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)記到復(fù)習(xí)筆記本上。
錯(cuò)題本。復(fù)習(xí)必須適量做題，學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，記載做過的錯(cuò)題，并再次演練。對(duì)于自己曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，回想一下為什么會(huì)錯(cuò)、錯(cuò)在什么地方。自己曾經(jīng)犯錯(cuò)誤的地方，往往是自己最薄弱的地方，僅有當(dāng)時(shí)的訂正是不夠的，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練。與此同時(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)該大膽質(zhì)疑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要經(jīng)常與同學(xué)研究，或問老師，不要積攢過多問題。更不要把不會(huì)做的題完全寄托在課堂上等待老師去講。
第四步先復(fù)習(xí)后作業(yè)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是通過做作業(yè)達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固、加深理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用，從而形成技能技巧，以及發(fā)展智力與數(shù)學(xué)能力。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)應(yīng)該注意以下四點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。首先，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。在做作業(yè)前需要先復(fù)習(xí)，在基本理解與掌握所學(xué)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則事倍功半，花費(fèi)了時(shí)間，得不到應(yīng)有的效果。其次，作業(yè)必須獨(dú)立完成。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，作業(yè)要做得整齊、清潔，要注重解題格式，書寫規(guī)范，作業(yè)必須獨(dú)立完成，高質(zhì)量地完成作業(yè)可以培養(yǎng)一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感。第三，短時(shí)高效。規(guī)定一個(gè)具體時(shí)間，在此期間除了寫作業(yè)，其他都不允許干。思維松散、精力不集中的作業(yè)習(xí)慣，對(duì)提高數(shù)學(xué)能力是有害而無益的;最后，認(rèn)真核查。準(zhǔn)備一個(gè)紅筆，正確的打?qū)μ?hào)，不一樣的再做一遍，檢查是自己做的對(duì)還是答案對(duì)，一些不會(huì)的題或叫不準(zhǔn)的題問老師或問同學(xué)。
第五步注意總結(jié)歸類。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要常練，還要苦練、活練。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)不怕煩、深入想的本領(lǐng)，在運(yùn)算方面應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)喜歡算、經(jīng)常練的習(xí)慣。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，學(xué)生所表現(xiàn)的解題習(xí)慣越是與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中會(huì)充分暴露，因而在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
首先，解題時(shí)要規(guī)范、細(xì)心。家長可以盯住周練卷中出現(xiàn)的問題及時(shí)與老師溝通。對(duì)于計(jì)算能力弱的學(xué)生，家長可以再進(jìn)一步與老師溝通，共同研究選哪些題練，怎樣練。
其次，要善于總結(jié)、歸類。學(xué)生應(yīng)該善于對(duì)題型進(jìn)行歸類、總結(jié)解題方法等，這樣可以形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。
最后，適當(dāng)做些難題。對(duì)待較難的問題，就要苦練，不達(dá)目的不罷休地苦練。有能力的同學(xué)除了現(xiàn)有的練習(xí)冊(cè)，在老師的指導(dǎo)下還應(yīng)準(zhǔn)備一些有一定難度的練習(xí)冊(cè)。
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學(xué)生學(xué)習(xí)心愿小學(xué)作文的技巧和方法篇四
我們要做的第一件事就是歸納知識(shí)點(diǎn)，形成復(fù)習(xí)思路。將所學(xué)一個(gè)學(xué)期知識(shí)點(diǎn)做好歸類，哪些是必須掌握的知識(shí)點(diǎn)?哪些是要求理解的知識(shí)點(diǎn)?哪些又是?？贾R(shí)點(diǎn)?這三個(gè)問題就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的總歸納。在歸納的時(shí)候，我們可以采用借助輔導(dǎo)書的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的方式來做一個(gè)總知識(shí)要點(diǎn)歸納。通過每一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從中整合并且添加相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，重要知識(shí)點(diǎn)一定要進(jìn)行標(biāo)注及羅列出來。
接下來就是復(fù)習(xí)思路的形成過程，知識(shí)點(diǎn)梳理的時(shí)候就是一個(gè)總的復(fù)習(xí)思路，也是我們復(fù)習(xí)關(guān)鍵所在，思路需要多動(dòng)手記，多思考，多總結(jié)。
第二件事就是做解題思路收集本。解題思路和上面的復(fù)習(xí)思路有所不同，解題思路是我們通過平時(shí)的練習(xí)形成的一個(gè)解題習(xí)慣以及解題思維。這件事的重點(diǎn)就是在平時(shí)練習(xí)中找特點(diǎn)以及對(duì)照答案思考，發(fā)現(xiàn)命題套路，學(xué)會(huì)自己總結(jié)解題步驟以及形成一個(gè)做題思考習(xí)慣。
這兩件事都是離不開總結(jié)，思路四字，我們要做的就是一個(gè)整體復(fù)習(xí)和做題思路的養(yǎng)成，腦中清晰思路的形成就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高峰所在!
學(xué)生學(xué)習(xí)心愿小學(xué)作文的技巧和方法篇五
1.地圖對(duì)一般地圖的分析，可概括五個(gè)步驟：
(1)“有什么”，地圖主要展示哪些地理事物;。
(2)“在哪里”，地理事物的空間位置和相對(duì)位置信息;。
(3)“為什么”，地理事物分布及差異分布是何原因;。
(4)“有何關(guān)聯(lián)”，各類地理事物的形成與分布有何內(nèi)在的因果關(guān)聯(lián)。
(5)“怎樣演變”，區(qū)域地理環(huán)境或地理事物的演變趨勢(shì)如何。
2.地理示意圖地理關(guān)聯(lián)示意圖的分析其實(shí)是一個(gè)邏輯推理過程，關(guān)聯(lián)圖的各構(gòu)圖部分都有對(duì)應(yīng)的因果關(guān)系，析圖的關(guān)鍵在地理原理、過程或規(guī)律的代字表述與關(guān)聯(lián)圖之間的互譯，透析各組圖部分的成圖原理及因果推理，讓整圖“動(dòng)”起來。如果說地理關(guān)聯(lián)圖的分析有助于對(duì)地理原理、規(guī)律及過程的理解，那么對(duì)于地理模式圖的分析則是對(duì)地理原理、規(guī)律及過程的巧妙運(yùn)用和理論實(shí)踐。模式圖的成圖前提都基于一定的假設(shè)條件，在假設(shè)的理想條件下對(duì)地理原理、規(guī)律的應(yīng)用，是一種高度概括的地理應(yīng)用通式圖。因而，析圖的關(guān)鍵在于對(duì)其所運(yùn)用的原理或規(guī)律掌握理解的基礎(chǔ)上，注意成圖的假設(shè)前提，再把模式圖放置于各種現(xiàn)實(shí)地理環(huán)境下加以修正或拓展，方能達(dá)到模式圖的真正價(jià)值。
3.等值線地圖等值線地圖的分析需注意區(qū)域底圖和等值線的結(jié)合。區(qū)域底圖分析主要提取區(qū)域空間位置信息、區(qū)域自然及人代特點(diǎn)等，用于綜合分析等值線分布原因和區(qū)域差異。分析等值線本身，主要還是關(guān)注等值線的數(shù)值特點(diǎn)(如數(shù)值大小、數(shù)值遞變規(guī)律、極值位置)和線的特點(diǎn)(如走向、凹凸方向、彎曲情況、疏密差異、局部閉合)。學(xué)會(huì)運(yùn)用等值線的一般規(guī)律協(xié)助分析：
(3)熟練掌握各種等值線模式圖，如山脊、山谷、山頂、鞍部、陡崖、峽谷、平原、盆地、山地、河谷、高原、高壓脊、低壓槽等的圖形。
4.地理統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖分析，主要是側(cè)重?cái)?shù)字信息的提取和比較，特別是有關(guān)坐標(biāo)系圖像的分析更需作為重點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)象。一般坐標(biāo)系統(tǒng)計(jì)圖像的分析有以下步驟：
(1)明確各坐標(biāo)軸的地理意義、數(shù)值范圍和單位;。
(2)明確坐標(biāo)軸上的數(shù)值變化趨向：趨向時(shí)間變化或趨向空間變化;。
(3)提取數(shù)據(jù)極值;。
(4)分析數(shù)值、數(shù)值變化、數(shù)值差異所反映的地理意義。
5.地理景觀圖像通過觀察景觀圖像提取其著重展示的自然或人代景觀及信息，特別注意提取時(shí)間信息和位置信息等關(guān)鍵要素，依據(jù)地理要素歸類，并分析其相互關(guān)聯(lián)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)心愿小學(xué)作文的技巧和方法篇六
高考試題這種積極導(dǎo)向，決定了我們?cè)诮虒W(xué)中必須以數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識(shí)、方法的運(yùn)用，整體把握各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。只有加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的思維，全面提高數(shù)學(xué)能力，才能提高學(xué)生解題水平和應(yīng)試能力。
高考復(fù)習(xí)有別于新知識(shí)的教學(xué)。它是在學(xué)生基本掌握了中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系、具備了一定的解題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的復(fù)課數(shù)學(xué)，也是在學(xué)生基本認(rèn)識(shí)了各種數(shù)學(xué)基本方法、思維方法及數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上的復(fù)課數(shù)學(xué)。其目的在于深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在綜合性強(qiáng)的練習(xí)中進(jìn)一步形成基本技能，優(yōu)化思維品質(zhì)，使學(xué)生在多次的練習(xí)中充分運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力。高考復(fù)習(xí)是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思想，熟練掌握數(shù)學(xué)方法理想的難得的教學(xué)過程。
高考復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的原則。
1、把知識(shí)的復(fù)習(xí)與思想方法的培養(yǎng)同時(shí)納入教學(xué)目的原則。
各章應(yīng)有明確的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，教案中要精心設(shè)計(jì)思想方法的教學(xué)過程。
2、寓思想方法的教學(xué)于完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中、于教學(xué)問題的解決之中的原則。
知識(shí)是思想方法的載體，數(shù)學(xué)問題是在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用知識(shí)、方法“加工”的對(duì)象。皮之不存，毛將焉附?離開具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)的思想方法的教學(xué)是不可能的。
3、適當(dāng)章節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練與貫通復(fù)課全程的反復(fù)運(yùn)用相結(jié)合的原則。
數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)知識(shí)的共存性、數(shù)學(xué)思想對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)作用、被認(rèn)知的思想方法只有在反復(fù)的運(yùn)用中才能被真正掌握這一教學(xué)規(guī)律，都決定了成功的思想方法和教學(xué)只能是有意識(shí)的貫通復(fù)課全程的教學(xué)。特別是有廣泛應(yīng)用性的數(shù)學(xué)思想的教學(xué)更是如此。如數(shù)形結(jié)合的思想，在數(shù)學(xué)的幾乎全部的知識(shí)中，處處以數(shù)學(xué)對(duì)象的直觀表象及深刻精確的數(shù)量表達(dá)這兩方面給人以啟迪，為問題的解決提供簡捷明快的途徑。它的運(yùn)用，往往展現(xiàn)出“柳暗花明又一村”般的數(shù)形和諧完美結(jié)合的境地。
在某種思想方法應(yīng)用頻繁的章節(jié)，應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)化這種思想方法的訓(xùn)練。如在數(shù)學(xué)歸納法一節(jié)，應(yīng)精心設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的組題，在問題解決中提煉并明確總結(jié)聯(lián)合運(yùn)用不完全歸納法、數(shù)學(xué)歸納法解題這一思想方法，在學(xué)生能熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)運(yùn)用，才能形成自覺運(yùn)用的意識(shí)。
第一點(diǎn)：養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率最重要的一點(diǎn)就是養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的新生，由于還未很好適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)，普遍存在缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的壞毛病。許多高一學(xué)生都覺得只要按時(shí)完成老師布置的作業(yè)就行了，剩下的時(shí)間就用來玩耍，初中學(xué)習(xí)完全可以這樣安排，但是一旦進(jìn)入高中就不一樣了，只知道完成課內(nèi)作業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高中新生必須切實(shí)提高在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。
第二點(diǎn)：盡量多讀課外讀物。
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生，一般都不滿足于課本上的知識(shí)，他們對(duì)課外讀物是十分看重的。盡量多讀課外讀物，能夠熟悉各種題型，有利于提升高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。從高中數(shù)學(xué)題目的數(shù)量設(shè)置就可以看出，高中數(shù)學(xué)考的是學(xué)生如何在有限時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成大量題目，高中如果還是像初中那樣只知道圍著老師轉(zhuǎn)，成績往往也非常局限，想要得高分必需依靠自己增加課外知識(shí)積累，效率才會(huì)提高成績才能得到提升。
第三點(diǎn)：合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
高中學(xué)習(xí)是系統(tǒng)而繁雜的，這需要學(xué)生合理制定詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照時(shí)間表努力去執(zhí)行。大家都知道，高中階段具有時(shí)間緊任務(wù)重的特點(diǎn)，它對(duì)即將參加高考的學(xué)生來說是非常緊張的，除了全情投入自己所有精力之外，制定長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常有必要的，學(xué)生可以羅列出每一學(xué)期各個(gè)科目計(jì)劃達(dá)到的分?jǐn)?shù)和名次等，通過詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排好零碎時(shí)間，對(duì)每一時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出合理安排和調(diào)整。
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學(xué)生學(xué)習(xí)心愿小學(xué)作文的技巧和方法篇七
孩子的教育是家庭的頭等大事，所以家長們應(yīng)該要一起參與進(jìn)來。六年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方法從理論上來說還是比較簡單的，以初步的簡單應(yīng)用題和一些算術(shù)為主。所以一般會(huì)在下班后輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，但是呢，他的基礎(chǔ)實(shí)在是太差了，一些簡單的計(jì)算因?yàn)闆]有背熟乘法口訣表而犯錯(cuò)。所以我會(huì)督促他背好乘法口訣表，隨時(shí)抽查，防止他懶惰。
查漏補(bǔ)缺，重視糾錯(cuò)：畢竟孩子處在小升初的關(guān)鍵時(shí)期，所以即使幫他報(bào)了補(bǔ)習(xí)班也不敢懶惰，保持下班后輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的習(xí)慣，讓他在課堂上聽不懂的知識(shí)點(diǎn)就拿到補(bǔ)習(xí)班問老師。而老師也會(huì)根據(jù)這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到其他復(fù)合考點(diǎn)的題型，從而拓展孩子的思維能力。另外，老師還叮囑我，若發(fā)現(xiàn)孩子解錯(cuò)了題，不要直接告訴孩子錯(cuò)題的答案，而是注重培養(yǎng)他的思考能力，自己發(fā)現(xiàn)問題并且改錯(cuò)。這還挺有道理的，畢竟學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，具有數(shù)學(xué)思維很重要。
孩子基礎(chǔ)差，所以數(shù)學(xué)成績才很難提高。雖然我知道這一點(diǎn)，但是要幫補(bǔ)他重新找回1~6年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有點(diǎn)不切實(shí)際，這花的精力實(shí)在是太大了。所以我給孩子報(bào)了明師教育的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小班課程，里面分了好學(xué)班、精學(xué)班和睿學(xué)班三個(gè)班型。
來自 kaoyaNmIJI.cOm
（1）好學(xué)班：好學(xué)班適合基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、成績不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)勤奮但進(jìn)步不明顯的學(xué)生。課程設(shè)置也偏向于鞏固基礎(chǔ)、注重技巧與方法練習(xí)。像我孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)的，就比較適合好學(xué)班，以打好基礎(chǔ)為主。
（2）精學(xué)班。精學(xué)班適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，想要更好復(fù)習(xí)、能力較好的學(xué)生。課程比較著重基礎(chǔ)知識(shí)梳理，以穩(wěn)定基礎(chǔ)題、中等強(qiáng)度題、沖刺難題為主要講授內(nèi)容。
（3）睿學(xué)班：睿學(xué)班適合基礎(chǔ)特別扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生。課程偏向于延伸知識(shí)點(diǎn)，以中高難度題型為主要講授內(nèi)容。老師還根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況整理了一套系統(tǒng)的知識(shí)重點(diǎn)，大大提高了孩子的學(xué)習(xí)效率。在老師的幫助下，孩子制定了科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這讓他在學(xué)習(xí)上少走了很多彎路，也減輕了家長輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
學(xué)生學(xué)習(xí)心愿小學(xué)作文的技巧和方法篇八
從基礎(chǔ)抓起:。
孩子的教育是家庭的頭等大事，所以家長們應(yīng)該要一起參與進(jìn)來。六年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方法從理論上來說還是比較簡單的，以初步的簡單應(yīng)用題和一些算術(shù)為主。所以一般會(huì)在下班后輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，但是呢，他的基礎(chǔ)實(shí)在是太差了，一些簡單的計(jì)算因?yàn)闆]有背熟乘法口訣表而犯錯(cuò)。所以我會(huì)督促他背好乘法口訣表，隨時(shí)抽查，防止他懶惰。
查漏補(bǔ)缺，重視糾錯(cuò):畢竟孩子處在小升初的關(guān)鍵時(shí)期，所以即使幫他報(bào)了補(bǔ)習(xí)班也不敢懶惰，保持下班后輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的習(xí)慣，讓他在課堂上聽不懂的知識(shí)點(diǎn)就拿到補(bǔ)習(xí)班問老師。而老師也會(huì)根據(jù)這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到其他復(fù)合考點(diǎn)的題型，從而拓展孩子的思維能力。另外，老師還叮囑我，若發(fā)現(xiàn)孩子解錯(cuò)了題，不要直接告訴孩子錯(cuò)題的答案，而是注重培養(yǎng)他的思考能力，自己發(fā)現(xiàn)問題并且改錯(cuò)。這還挺有道理的，畢竟學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，具有數(shù)學(xué)思維很重要。
孩子基礎(chǔ)差，所以數(shù)學(xué)成績才很難提高。雖然我知道這一點(diǎn)，但是要幫補(bǔ)他重新找回1~6年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有點(diǎn)不切實(shí)際，這花的精力實(shí)在是太大了。所以我給孩子報(bào)了明師教育的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小班課程，里面分了好學(xué)班、精學(xué)班和睿學(xué)班三個(gè)班型。
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(1)好學(xué)班:好學(xué)班適合基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、成績不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)勤奮但進(jìn)步不明顯的學(xué)生。課程設(shè)置也偏向于鞏固基礎(chǔ)、注重技巧與方法練習(xí)。像我孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)的，就比較適合好學(xué)班，以打好基礎(chǔ)為主。
(2)精學(xué)班.精學(xué)班適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，想要更好復(fù)習(xí)、能力較好的學(xué)生。課程比較著重基礎(chǔ)知識(shí)梳理，以穩(wěn)定基礎(chǔ)題、中等強(qiáng)度題、沖刺難題為主要講授內(nèi)容。
(3)睿學(xué)班:睿學(xué)班適合基礎(chǔ)特別扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生。課程偏向于延伸知識(shí)點(diǎn)，以中高難度題型為主要講授內(nèi)容。老師還根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況整理了一套系統(tǒng)的知識(shí)重點(diǎn)，大大提高了孩子的學(xué)習(xí)效率。在老師的幫助下，孩子制定了科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這讓他在學(xué)習(xí)上少走了很多彎路，也減輕了家長輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
學(xué)生學(xué)習(xí)心愿小學(xué)作文的技巧和方法篇九
“記錯(cuò)題法”
學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“記錯(cuò)本”，把自己平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來，并注明出錯(cuò)原因，做到有錯(cuò)必改，以后不再犯類似的錯(cuò)誤。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常查看這個(gè)本子，做到心中有數(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)心愿小學(xué)作文的技巧和方法篇十
1、循序漸進(jìn)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持，語文水平就會(huì)大有長進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。
3、自求自得。端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。
4、博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。
5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。
二、語文學(xué)習(xí)的要求。
1、運(yùn)用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語文學(xué)習(xí)的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：在看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中，有意識(shí)的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫作中，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫作水平。
2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)。在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì)更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們多種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。
3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X中提高語文水平。
學(xué)生學(xué)習(xí)心愿小學(xué)作文的技巧和方法篇十一
1、五遍讀書法。熟話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就是要強(qiáng)調(diào)書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是，同學(xué)們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書法”，以供同學(xué)們參考。
第一遍，是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。
第二遍，是指上課完了后，把課文再認(rèn)真的研讀，并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
第三遍，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一遍。
第四遍，是當(dāng)一本書全學(xué)完之后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書再讀一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、寫讀書筆記和制作卡片。首先，最好一則筆記記一個(gè)問題，內(nèi)容思想等可多寫幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
五、語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。
基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，重在積累，關(guān)鍵是運(yùn)用。包括：漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語的使用，辨析并修改病句，擴(kuò)展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達(dá)簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對(duì)于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，日積月累，定會(huì)得到高分。
a、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
b、可以把平時(shí)自己容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字記錄在錯(cuò)題匯集簿上，定時(shí)集中糾正，還可以進(jìn)行形似字、同音字的組詞練習(xí)。
c、每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容。
d、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點(diǎn)。
e、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅(jiān)持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時(shí)期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。
學(xué)生學(xué)習(xí)心愿小學(xué)作文的技巧和方法篇十二
首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，喜歡上學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)。小學(xué)六年級(jí)的試題可能有些會(huì)比較難，不能著急一次性都解決了，慢慢從易到難，先解決難度適中的題目開始，體會(huì)到解題后的成就感和樂趣從而產(chǎn)生興趣。
認(rèn)真聽老師講課。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)有些是比較難的，例如幾何的運(yùn)算，比例運(yùn)算等，對(duì)于思維能力尚未成熟的少年來說是有一定的難度。認(rèn)真聽老師講課對(duì)學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要，最好聽課的同時(shí)用筆記下老師說的重點(diǎn)內(nèi)容，加深記憶和理解。
做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)能夠提前了解小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的大概知識(shí)點(diǎn)，在課堂上能重點(diǎn)去理解難點(diǎn)，對(duì)全面學(xué)習(xí)掌握理解課堂內(nèi)容有很大的幫助。而復(fù)習(xí)能夠加深對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)的理解和記憶，大大提高學(xué)習(xí)的效率。
做好課外練習(xí)。要想學(xué)好小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)單靠課堂和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是不怎么夠的。最好能進(jìn)行課外練習(xí)。包括老師布置的作業(yè)，每道題目都要做好做對(duì)，不懂的地方通過自己思考后實(shí)在想不出來再去問老師。有精力的情況下可以做更多練習(xí)提升自己解題能力。
有針對(duì)性地鞏固提高。針對(duì)自己容易做錯(cuò)的題目，刻意地多做那類題目。例如對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)的幾何運(yùn)算的錐形怎么計(jì)算老是出錯(cuò)，就多做幾次這類題目，直到完全掌握。最好有錯(cuò)題本記錄做錯(cuò)的題目下來，多針對(duì)性地去鞏固提高自己的解題能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)心愿小學(xué)作文的技巧和方法篇十三
小學(xué)生的語文相對(duì)簡單，主要來自于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，較難的就是閱讀和作文。在這里給大家介紹三個(gè)學(xué)習(xí)技巧：
第一個(gè)：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)從語文基礎(chǔ)抓起，也就是熟悉課本，基礎(chǔ)分拿齊。在這一點(diǎn)上，家長可以指導(dǎo)孩子做好復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排，告訴孩子語文教材的重要性。因?yàn)楹⒆油鶎?duì)于課本是不屑一顧的，覺得課本學(xué)來學(xué)去都是那些知識(shí)，沒什么好看的。但是試卷中的考題往往是課本的變換。
熟悉課本要做到字音、詞語、古詩詞的熟悉，該背誦的課文一定要背熟。每個(gè)單元講解的修辭以及病句等例題，一定要認(rèn)真看，總結(jié)做題思路，熟悉解題步驟，養(yǎng)成語文做題的正確思維。
第二個(gè)：閱讀要注重，方法是必須。做閱讀題，很多小學(xué)生喊難，是因?yàn)闆]有把握正確的做題方法。你應(yīng)當(dāng)明確答案往往就在文章中，只是能否找到。這個(gè)就要看自己閱讀題目的時(shí)候有沒有找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，從關(guān)鍵詞中回到文章中去，對(duì)應(yīng)找答案出現(xiàn)的地方，再自己加以總結(jié)。
學(xué)生學(xué)習(xí)心愿小學(xué)作文的技巧和方法篇十四
英語的學(xué)習(xí)主要是一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)，為什么這樣說呢?你必須習(xí)慣你自己學(xué)習(xí)的這個(gè)語言，而且忘記你目前的母語，這樣的習(xí)慣是很重要的，那么學(xué)習(xí)英語要具備什么技巧呢?我給大家說明一下。
學(xué)習(xí)英語的竅門之一就是要經(jīng)常的聽，不斷的聽英語，這個(gè)聽是有選擇性的，特別是有代表性的專業(yè)朗讀的英語，最好是考試的聽力練習(xí)的英語必須要聽進(jìn)去。
我們要學(xué)習(xí)好英語主要要學(xué)習(xí)的是詞匯，你自己的詞匯量越大，就學(xué)習(xí)的越好，所以我們要多背，大家一定要知道單詞是基礎(chǔ)，我們一定要堅(jiān)持背單詞，擴(kuò)大詞匯量，特別是一些語言的特殊詞匯。
敢于開口說英語，這是一個(gè)必須學(xué)英語的人要做到的事情，因?yàn)殚_口說英語的時(shí)候，你會(huì)得到口齒的鍛煉，同時(shí)你的頭腦也會(huì)不斷的進(jìn)行詞語的組合，這樣會(huì)起到很好的效果。
學(xué)生學(xué)習(xí)心愿小學(xué)作文的技巧和方法篇十五
書中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)很多，現(xiàn)在的高考試題一般是以實(shí)驗(yàn)探究題的形式出現(xiàn)，學(xué)生在這部分上的得分率是比較低的，很多時(shí)候連實(shí)驗(yàn)的原理都弄不清楚，只有猜答案。其實(shí)任何綜合性的實(shí)驗(yàn)包括此類習(xí)題均建立在書中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及原理、基本操作的基礎(chǔ)之上，對(duì)分散在各個(gè)章節(jié)獨(dú)立存在的實(shí)驗(yàn)，在弄清實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)縱橫聯(lián)系、歸納對(duì)比，舉一反三，融會(huì)貫通。
1.當(dāng)然每一個(gè)科目的學(xué)習(xí)首先都是要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們做什么事情都要有所計(jì)劃，按照計(jì)劃去做事就會(huì)更加清楚怎么樣去安排好自己的學(xué)習(xí)了。在學(xué)習(xí)計(jì)劃中要明確寫出自己對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，以及提出這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，要達(dá)到怎么樣的效果等等計(jì)劃內(nèi)容。
2.要做好每一堂課的化學(xué)預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)是對(duì)明天要上課的內(nèi)容的提前了解，這樣在上課的時(shí)候就會(huì)有所頭緒的進(jìn)行聽課了，在上課前進(jìn)行預(yù)習(xí)比沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)效率是更加有效率的。
3.在聽課方面，學(xué)生平時(shí)要認(rèn)真聽課，做好筆記，上課遇到不懂的問題，要學(xué)會(huì)做好筆記。上課的質(zhì)量是會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量的。所以學(xué)生在上課的時(shí)候要做好想聽做記的四個(gè)方面的內(nèi)容。
4.更重要的是在上完每一節(jié)課的時(shí)候都是要將過去的之后溫習(xí)好，所謂溫故而知新，知識(shí)如果不去多看是很容易忘記的，所以復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)好化學(xué)知識(shí)是很重要的。
學(xué)生學(xué)習(xí)心愿小學(xué)作文的技巧和方法篇十六
1、規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、有效的學(xué)習(xí)方法。
八環(huán)節(jié)。
1、計(jì)劃管理2、預(yù)習(xí)管理3、聽課管理4、復(fù)習(xí)管理5、作業(yè)管理。
6、錯(cuò)題管理7、難題管理、考試管理。
計(jì)劃管理是學(xué)習(xí)時(shí)間上的通盤的計(jì)劃，要遵照計(jì)劃運(yùn)行。
預(yù)習(xí)管理，聽課為什么累，老師講課可以不完全勞累的聽，初中老師傳達(dá)的二十分鐘有效，高中也不超過三十五分鐘，剩下的時(shí)間是孩子休息的，所以一定要有效預(yù)習(xí)。凡是高考狀元，成績好的、的都是預(yù)習(xí)的，經(jīng)過預(yù)習(xí)的聽課明顯輕松了，自信了，學(xué)習(xí)知識(shí)是溫故而知新，預(yù)習(xí)就是要獲得不懂的地方，預(yù)習(xí)是找到思維的斷點(diǎn)，重點(diǎn)，聽課有側(cè)重了，懂的地方聽課的時(shí)候就可以不聽，閉著眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作業(yè)的時(shí)間也就縮短了，凡是增加了預(yù)習(xí)行為的，排名沒有不上去的。
學(xué)習(xí)成績衡量指標(biāo)是位次，要提升位次必須預(yù)習(xí)，不看總分，要看位次，幾個(gè)月的時(shí)間就足以改變了，預(yù)習(xí)是頭等重要的。預(yù)習(xí)要有三個(gè)要素，讀、寫、練，就是閱讀，書寫，練習(xí)，三要素，兩三分鐘讀一遍教材，記錄不懂的地方，預(yù)習(xí)的目的是要形成問題，第二天聽課就會(huì)校正到不懂的地方來，不懂的要寫在口袋本上，老師講的時(shí)候就要迅速記錄下來，寫就是要把這些寫下來，有效預(yù)習(xí)最后就是練，不要做多，做一道就夠了，會(huì)做了就說明懂了，不需要重復(fù)，經(jīng)過這樣的過程，預(yù)習(xí)就變得有效了。
這是三個(gè)層次，要逐漸的形成，用一個(gè)預(yù)習(xí)管理表監(jiān)督孩子，預(yù)習(xí)了劃勾，沒預(yù)習(xí)的劃×，要強(qiáng)化孩子，每門新課的預(yù)習(xí)，五到八分鐘就夠了，時(shí)間不用長，不要弄疲倦了，記錄下來，預(yù)習(xí)能力提高后，水平也提高了。
聽課管理，聽課是主業(yè)，跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂，跟老師思路走，預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點(diǎn)，首先是抓公共重點(diǎn)，所有學(xué)生都要掌握的重點(diǎn)就是公共重點(diǎn)，但重要的是要抓住自己個(gè)性化的重點(diǎn)，每個(gè)人的知識(shí)點(diǎn)是不一樣的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重點(diǎn)，一定要有個(gè)性化，要聽懂個(gè)性化的重點(diǎn)，當(dāng)堂消化掉。據(jù)統(tǒng)計(jì)：不預(yù)習(xí)的當(dāng)堂懂的只有百分之五十，預(yù)習(xí)的達(dá)到百分之八十到九十，這就是指標(biāo)，預(yù)習(xí)太重要了。另外很多孩子有愛屋及烏的思想，喜歡的老師就學(xué)得好，不喜歡的老師就學(xué)不好，這時(shí)候要溝通，不要拿自己的前途開玩笑，孩子是學(xué)知識(shí)的，不是找明星老師的。
復(fù)習(xí)管理，核心是想，查，說，就是回想，查閱，復(fù)述。回想是在腦子里放電影，回想的過程就是“閉目養(yǎng)神”放電影，回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么，這是的復(fù)習(xí)方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時(shí)的回想知識(shí)，能想起來的部分，就會(huì)終身不忘，想不起來的就是要注意或者重頭再學(xué)了，這叫查漏補(bǔ)缺，漏在哪里，缺在哪里，學(xué)生不知道，老師也不知道，但回想就能把這些補(bǔ)上了?；叵胧锹?lián)合國教科文組織公認(rèn)的的復(fù)習(xí)方法，比如閉上眼說，蘋果，毛主席，飛機(jī)，睜開眼后，毛主席呈現(xiàn)畫像，蘋果是蘋果的樣子，飛機(jī)也是這樣，人類的大腦在記憶的時(shí)候是以圖片的方式出現(xiàn)的，大腦的儲(chǔ)存方式是以圖片的方式記憶的，所以回想，知識(shí)都是用圖片來記憶的，圓周率記憶打破記錄者也是圖片記憶的結(jié)果。復(fù)習(xí)不是翻開書走馬觀花，要找到自己不會(huì)的地方，增強(qiáng)記憶。說，也就是復(fù)述，找一個(gè)影子或者鏡子來對(duì)著自己復(fù)述，記憶力好使了，表達(dá)能力提高了，寫作能力提高了，成績就上去了，上去就下不來了，學(xué)習(xí)就簡單輕松了，閉著眼睛說說就出成績了。
作業(yè)管理，孩子回家要寫作業(yè)，要記錄學(xué)習(xí)的時(shí)間，要學(xué)習(xí)，否則就是超量，不要超過規(guī)定的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，方法要對(duì)，老師的知識(shí)吸收得怎么樣就看作業(yè)時(shí)間了，初三，高三的考試是淘汰式考試，所以要平時(shí)訓(xùn)練有素，每次越快越好，快而又準(zhǔn)，學(xué)生要坐得住，家長別打擾，學(xué)習(xí)專心，別打岔。要記錄開始的時(shí)間，結(jié)束的時(shí)間，至少要四十五分鐘別動(dòng)地方，多數(shù)學(xué)到半夜是因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率太低，沒預(yù)習(xí)，聽不懂，翻資料，問別人，抄答案，寫答案，花費(fèi)時(shí)間長的原因還是不懂。假如開始的時(shí)候孩子學(xué)習(xí)時(shí)間超長，要坐在孩子的半邊，不說話，開始允許失敗，以后時(shí)間越來越短，效率越來越高，作業(yè)之前不復(fù)習(xí)不作業(yè)這很重要，不計(jì)時(shí)不做作業(yè)，不檢查不做作業(yè)，不小結(jié)不作業(yè)，作業(yè)完了要告訴自己得到什么，有什么經(jīng)驗(yàn)。
錯(cuò)題和難題管理，有了錯(cuò)題，難題本就會(huì)很好的歸納和總結(jié)，考試之前復(fù)習(xí)就會(huì)有目的性了，有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯(cuò)題管理本，用橫隔本，從上往下五部分，1、原題目；2、正確的舉一反三更進(jìn)一步查找原因；3、題型點(diǎn)歸納題型有統(tǒng)計(jì)的功能，4、復(fù)習(xí)的次數(shù)，每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一下。現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)難題，有的孩子做作業(yè)的時(shí)候，每次作業(yè)都對(duì)，但考試都錯(cuò)，問題的原因是電話的問題，互相通曉答案，不動(dòng)腦子。超過時(shí)間不會(huì)做了別盲目問別人，沒有自己悟，要用口袋本去悟。要會(huì)管理錯(cuò)題，盲點(diǎn)，不放棄錯(cuò)題，難題。錯(cuò)題是寶貝，太好了我又錯(cuò)了，我太高興了，我找到進(jìn)步的機(jī)會(huì)了。
考試管理，丟分統(tǒng)計(jì)表要把考試管理起來，什么題型上有問題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤，還是預(yù)習(xí)頭等的重要，用紙把錯(cuò)題抄下來，每隔二十天，讓孩子再做，尤其是考試之前，找出考點(diǎn)。
孩子學(xué)習(xí)不好是心態(tài)、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)問題，心態(tài)是調(diào)整，學(xué)習(xí)能力就靠前面說的這些，當(dāng)把這些告訴孩子的時(shí)候，孩子還給你的一定是碩果累累的金秋。
