理解古代文學(xué)作品需要了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和文化環(huán)境。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些例子或?qū)嵗齺砀唧w地說明問題。以下是一些團(tuán)隊(duì)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望對(duì)大家有所幫助。
教育工作者生日教學(xué)反思篇一
好長的一個(gè)暑假，這個(gè)暑假是一個(gè)“墮落”的暑假，是一個(gè)“放縱”的暑假，更是一個(gè)閑暇、沉淀的暑假，暑期教學(xué)反思。所有的人情世故，工作學(xué)習(xí)都拋向了九霄云外，不是因?yàn)榉艞?，而是一種積蓄，是為了一貫焦躁的心情能夠在靜默思量中淡化，些許浮躁的私念能夠在自我輪回中消磨。我繼續(xù)我的追逐，所以我依然斗志昂揚(yáng)，這個(gè)平臺(tái)便是我的舞臺(tái)，我享受其中的一切?；仡櫸迥辏际Щ嫉?，但我卻始終把握著每刻每秒，經(jīng)歷著喜怒哀樂，經(jīng)歷就是一種收獲，一種財(cái)富，我為我的擁有而滿足，但不自滿。開學(xué)初的幾次會(huì)議是責(zé)任的延續(xù)，是態(tài)度的融和，與其說是會(huì)議研討，更應(yīng)說是心靈的共鳴，靈魂的升華。我為我們的領(lǐng)導(dǎo)們溫暖詼諧而深感欣慰，為老師們的熱情洋溢而歡欣鼓舞，暨陽學(xué)校這艘大船正乘風(fēng)破浪，繼往開來》，教學(xué)反思《暑期教學(xué)反思》。任何職業(yè)都有學(xué)習(xí)后再實(shí)踐的過程，而教師這個(gè)職業(yè)卻是終生學(xué)習(xí)、終生實(shí)踐的過程。我們老師從教的多少年里都不會(huì)碰上同樣的事情發(fā)生，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是人，是存在個(gè)體差異且還未雕琢的“玉石”，玉最終形態(tài)的形成是雕刻家們無法用模型來借鑒的，所以我們有時(shí)候會(huì)迷茫，但我們可以從發(fā)生的任何事情里尋找靈動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。業(yè)務(wù)上的提升更需要經(jīng)驗(yàn)的積累和歸納。既然暑假是一個(gè)爛漫的暑假，那么教學(xué)就必須要是個(gè)充實(shí)的教學(xué)，關(guān)注暨陽學(xué)校的人們，請(qǐng)拭目以待，我們的師生正激情盎然的接受新的挑戰(zhàn)，讓你們關(guān)注的目光閃爍光芒。
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教育工作者生日教學(xué)反思篇二
以讀促思讀中有悟：學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主人。教師講的再動(dòng)情也無法代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在課上我給足學(xué)生讀書的時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)空間，改變了以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀和理解的模式，在學(xué)生個(gè)人圈點(diǎn)、勾畫、批注閱讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生在全班交流自己的體會(huì)。
教育工作者生日教學(xué)反思篇三
在孩子們朗讀過幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們:"媽媽真的把生日忘記了嗎"孩子們異口同聲說:"沒有!""那媽媽為什么不過生日"這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說:"媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的'家務(wù)。"。
有的說:"我的媽媽每天要上班，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦!""媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們!""真對(duì)，你談的真好!"我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上:"小云為什么把生日借給媽媽"并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——"小云愛媽媽""小云關(guān)心媽媽"……"那我們呢"我因勢利導(dǎo)，孩子們脫口而出:"我們也要愛媽媽!""怎么去愛呢是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢"我又引導(dǎo)到。
教育工作者生日教學(xué)反思篇四
《借生日》一課是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)最后一組課文中的一篇，主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭俗约旱纳?，小云想到把生日借給媽媽，并將小布熊送給媽媽。讓孩子在感受媽媽愛我們的同時(shí)，學(xué)會(huì)愛媽媽。
借生日這節(jié)課堂真實(shí)地暴露了自己教學(xué)中存在的問題，而更多地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能讓自己更好地成長。反思自己的課堂不敢說有多少成功之處，以下幾點(diǎn)是自己感覺比較欣慰的。
1、識(shí)字教學(xué)形式多樣，注意滲透識(shí)字方法。在讓學(xué)生齊讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀等多形式認(rèn)讀后，我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關(guān)注身邊的事物，做個(gè)有心人，善于在生活中識(shí)字。“拿”是個(gè)會(huì)意字，借助動(dòng)作幫助學(xué)生明白合手就是拿。
2、抓住關(guān)鍵句子來組織教學(xué)。讓學(xué)生緊緊圍繞“早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的小布熊?！薄俺赃^早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只小布熊?！边@兩句話，通過自讀自悟，發(fā)現(xiàn)體會(huì)、指導(dǎo)朗讀等多種方式，引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文，最終感受到媽媽和小云之間相互的愛。
3、進(jìn)行隨文說話訓(xùn)練。利用借生日課文中第一幅插圖，讓學(xué)生說說“媽媽會(huì)怎樣向小云祝賀生日”；在理解詞語“總是”后，通過用它說句來加深理解，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
4、板書設(shè)計(jì)突出中心，富有童趣。在最后總結(jié)的時(shí)候，我結(jié)合課文內(nèi)容畫了一只可愛的小熊，還有一個(gè)大大的“心”的圖案。再次突出了文章所要表達(dá)的學(xué)會(huì)感受愛，付出愛。
5、以男女生競賽的形式贏得開禮物的機(jī)會(huì)，不僅有效組織了教學(xué)，而且作為對(duì)借生日全文的一個(gè)拓展延伸：把愛心傳遞下去，不僅要學(xué)會(huì)愛父母，也要愛身邊的每個(gè)人。
存在不足：
1、對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理很不夠。通過“照鏡子”，我更加清楚地發(fā)現(xiàn)自己在管理學(xué)生方面的弱項(xiàng)。由于教師語言缺乏煽動(dòng)性，課堂上個(gè)別學(xué)生游離于課堂之外，注意力分散，出現(xiàn)板凳聲不止的現(xiàn)象，學(xué)生參與度不夠。
2、學(xué)生的課堂參與缺乏主動(dòng)性，在語言表達(dá)上訓(xùn)練不夠。平時(shí)自己說得較多，學(xué)生說的機(jī)會(huì)太少，而且學(xué)生回答問題時(shí)思維不夠開放，不夠活躍，說得比較簡單，今后在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維和語言表達(dá)上還需多下功夫。同時(shí)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)在“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”上多學(xué)習(xí)，多探索，讓課堂成為鍛煉和展示學(xué)生的舞臺(tái)。
教育工作者生日教學(xué)反思篇五
在孩子們朗讀過幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”
這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)?！?/p>
有的說：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們！”“真對(duì)，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。
媽媽真的忘了自己的生日？
教育工作者生日教學(xué)反思篇六
這次匯報(bào)課，按照教學(xué)進(jìn)度，我選擇了《借生日》一課，本課是整本書的倒數(shù)第三課，學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，尤其是識(shí)字、寫字和初讀課文的方法。下面，我將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果和教師素養(yǎng)四方面對(duì)自己的授課進(jìn)行反思。
一．教學(xué)設(shè)計(jì)。
在細(xì)致研讀新課標(biāo)和教材后，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)做出了準(zhǔn)確而清晰的定位，從知識(shí)、能力和情感三方面制定了切實(shí)可行的目標(biāo)。在目標(biāo)的描述上也堅(jiān)持了“以學(xué)生為主體”。
教學(xué)內(nèi)容的安排基本合理。談話導(dǎo)入，揭示課題；初讀課文，認(rèn)讀生字；整體感知，正確、流利地朗讀課文；寫字指導(dǎo)；最后進(jìn)行小結(jié)。
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰、過渡自然，美中不足的是預(yù)設(shè)的讓學(xué)生充分朗讀的時(shí)間不是很充足。
結(jié)合師傅姚老師和李老師的寶貴意見后，我對(duì)自己教學(xué)實(shí)施中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了反思。
亮點(diǎn)主要有：一、對(duì)教材挖掘的基本到位，多媒體課件制作的生動(dòng)活潑，起到了很好的輔助課堂教學(xué)的作用。二、課上采用小老師領(lǐng)讀、同桌互讀等多種形式，師生間、生生間的互動(dòng)較多，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念。三、本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置的合理而有效，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中，提高了學(xué)生識(shí)字的積極性。第四、談話導(dǎo)入時(shí)設(shè)置的質(zhì)疑環(huán)節(jié)比較有特色，能夠打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神。
不足主要有：一、操控課堂的能力較差，比如質(zhì)疑環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生說出預(yù)設(shè)的兩個(gè)問題時(shí)，缺乏靈活性和技巧，使得此環(huán)節(jié)的效果不明顯。二、在識(shí)字環(huán)節(jié)，對(duì)音形義三方面的內(nèi)容安排不是很合理，過分強(qiáng)調(diào)了音的辨別，在形義方面的指導(dǎo)上還需要扎實(shí)。三、在感知課文時(shí)，采取的是串講的方法，對(duì)課文的理解的整體性不強(qiáng)，對(duì)于文中的重點(diǎn)詞，比如“總是”，忘記了讓學(xué)生理解這個(gè)詞的意思。四、寫字指導(dǎo)方面的準(zhǔn)確性需要加強(qiáng)，比如在指導(dǎo)寫“今”時(shí)，雖然向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了撇捺要舒展，但示范書寫時(shí)，自己并未真正寫好撇捺，可見，在細(xì)節(jié)的把握上還需努力。
三．教學(xué)效果。
通過提問和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的“識(shí)字、寫字和朗讀課文”的目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生初讀課文的要求，即：讀（借助拼音，自讀課文），圈（圈出本課生字），坐（讀完放筆、坐正、抬頭）。但在指導(dǎo)寫字時(shí)，學(xué)生的坐姿和寫字姿勢并沒有加以強(qiáng)調(diào)。
四．教師素養(yǎng)。
這節(jié)課的教態(tài)和課堂話語與以往相比，進(jìn)步很大，課堂氛圍較活潑。但本人的基本功有待加強(qiáng)，尤其是在板書的規(guī)范性上，還需多練習(xí)。
總的來說，這次匯報(bào)課的確讓我學(xué)到了很多，希望在不斷探索中，能取得更大的進(jìn)步。
教育工作者生日教學(xué)反思篇七
今天我上了堂讓我感觸特別深的一篇課文——《借生日》。這是一篇內(nèi)容新穎的課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送給她一只可愛的布熊并祝她生日快樂，而小云從來沒有見過媽媽過過生日，于是她把自己的生日借給了媽媽，從中體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的那份讓人感動(dòng)的真情。
人世間最珍貴的愛莫過于母愛。然而現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，都是家里的小祖宗，是家人手心里的寶。在平時(shí)的生活中往往會(huì)為了一點(diǎn)小事就跟父母大吵大鬧的，有的甚至還跟家長打架。孩子們一直以來都是習(xí)慣于接受別人的關(guān)心與照顧，從來就沒有想過自己要回報(bào)之類的事，他們的愛心也就在這樣的生活環(huán)境下被淹沒了。上這節(jié)課之前，我對(duì)我們班上的小朋友做了一個(gè)生日的`調(diào)查，沒有想到的是有四之三的孩子記得自己的生日，然而當(dāng)我問起他們誰記得家人的生日是竟然沒有一個(gè)小朋友知道。真的讓人汗顏！
當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到第二自然段：媽媽走過來，祝小云生日快樂。小云問媽媽：您怎么從來不過生日？”媽媽笑著說：我忘了?！睍r(shí)我故意問學(xué)生：媽媽是真的忘記自己的生日了嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。全班同學(xué)一致認(rèn)為是媽媽忘記了。而再問媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ酝浟俗约旱纳?。我接著問，那為什么媽媽?huì)忙的忘記了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日呢？這時(shí)班里一下子就靜下來了，大約過了三`四秒后，學(xué)生們都想到了因?yàn)樽约菏前謰尩膶氊?，所以爸媽沒有忘記孩子的生日。于是我有了一個(gè)想法，通過這堂課的學(xué)習(xí)我一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出光和熱。我告訴孩子們，其實(shí)生日每個(gè)人都有的，而且都是值得紀(jì)念的日子。媽媽是不會(huì)忘記的。她之所以會(huì)忘記了自己的生日而記得自己孩子的生日，那是因?yàn)?，她一直把孩子的生日掛在心上，記得送孩子生日禮物，再讓他們回想下平時(shí)媽媽是怎樣關(guān)心我們的面對(duì)媽媽的愛我們因該怎么做呢？這下班里就熱鬧了，有的同學(xué)想起了電視上的公益廣告：給媽媽打洗腳水，還有的說：用自己的壓歲錢給媽媽買禮物，有的學(xué)生們都說出了自己的想法。
在大力宣揚(yáng)感恩教育的今天，我在組織學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了角色的體念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的情感，從中讓學(xué)生獲得愛的教育并懂得感受愛，懂得回報(bào)愛。
教育工作者生日教學(xué)反思篇八
我們班的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，對(duì)父母充滿著依賴和感激。于是學(xué)習(xí)這一課時(shí)，學(xué)生能夠積極地調(diào)用生活體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)起來很順手。
另外興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。在上課的前一天晚上，我了解到有一個(gè)男生要過生日，于是我便馬上修改教案，利用這一有利資源，在班上創(chuàng)設(shè)一種過生日的氣氛。事實(shí)證明學(xué)生的參與積極性很高，能夠很自然地由別人的生日聯(lián)想到自己的生日，于是便出現(xiàn)了學(xué)生眉飛色舞地講自己過生日的情景。
為了引領(lǐng)他們感悟**的辛苦，我設(shè)計(jì)了“媽媽為什么從來沒過生日？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟媽媽在家的辛勞，顧不得過生日。接著提問“你打算怎樣回報(bào)**的愛？”從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生上課聽講時(shí)，能坐得住了，而且喜歡上課，喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。于是我設(shè)計(jì)了變換方式的朗讀提高他們學(xué)習(xí)的興趣。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
于是我便以此為主線，從小云說的話開始講起，了解到原來是小云過生日，媽媽送給了她她最喜歡的禮物，小云了解到媽媽一個(gè)生日也沒過，就想到了要把自己的生日借給媽媽，讓媽媽也快樂快樂。從而表現(xiàn)了母女間的關(guān)愛之情。
教育工作者生日教學(xué)反思篇九
《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個(gè)想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。
上課前休息時(shí)，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到才一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。上那節(jié)課的開始，我讓學(xué)生讀課文后提出問題，沒想到同學(xué)們的問題提的非常好——“媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽？”可對(duì)于第一個(gè)問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時(shí)買好衣服”“大人不需要生日禮物” ……他們的媽媽不過生日全都?xì)w功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。
孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽” ……由此可見，孩子們的內(nèi)心深處知道對(duì)大人應(yīng)該有愛心，我非常高興。這時(shí)碧瑤說：“今天是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃?！贝藭r(shí)一只只小手都高高的舉起來：“老師，等我過生日時(shí)，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽。”……可透過這些手，我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字，她說：“媽媽說要在我過生日時(shí)，買一個(gè)文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的?！彼D時(shí)眼睛一亮，“我知道了，我想說：?媽媽——我愛你?”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學(xué)的心中。
的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。于是一個(gè)想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告訴學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會(huì)出什么？再讓學(xué)生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？這下孩子們有話可說了，會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是，在學(xué)生們學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》，學(xué)讀詩歌《媽媽的愛》里體會(huì)母愛情深。不用多說，我想此時(shí)此刻，每個(gè)學(xué)生都在用心感受純純的、濃濃的母愛，我在心里默默地祝愿每一個(gè)孩子都能感受到媽媽的愛的同時(shí)也懂得回報(bào)媽媽。
教育工作者生日教學(xué)反思篇十
《借生日》是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第１８課，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間的真情。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多個(gè)長輩的精心呵護(hù)下無憂無慮地長大，生活對(duì)于他們來說是美好的，只要他們張口，提出要求，父母總是想盡辦法滿足他們，有時(shí)甚至是一些無理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛好來，從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私，在他們的心里，自己永遠(yuǎn)是第一，沒有別人，更談不上擁有一顆愛心。
我就遇到過這樣的事情，我家的小外甥有一天被爸爸批評(píng)了一頓，第二天他的爸爸不小心閃住了腰，腰疼得都直不來了還堅(jiān)持接他放學(xué)?？墒窃诔酝盹埖臅r(shí)候，他卻說了這樣一句話：“我爸爸的腰閃住了，真是老天開眼了！”作為家長，聽到這樣的話不悲哀嗎？可能心都涼了半截。
因此在孩子們朗讀過幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)?！庇械恼f：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們！”“真對(duì)，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。
于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的，“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢？”我因勢利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢？”
教育工作者生日教學(xué)反思篇十一
考核中我的考核課程是繪本故事《小貓過生日》通過不斷地試課和各位經(jīng)驗(yàn)教師不斷地幫我分析，改課，最后的效果還是比較理想的。
在課程的設(shè)計(jì)上也作了調(diào)整：起初小動(dòng)物的出場順序是小猴子、小烏龜、小刺猬。但是根據(jù)我班幼兒對(duì)半圓形物體還不是很了解，我把半圓形的小烏龜設(shè)計(jì)成一個(gè)難點(diǎn)放在最后一個(gè)說。小猴子彎彎的尾巴與之相似的物品很多就把它作為一個(gè)重點(diǎn)放在第二個(gè)出場。最后簡單的小刺猬就請(qǐng)他第一個(gè)出場了。
在正式的教育活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極回答問題，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)當(dāng)我提問“停電了怎么辦？”時(shí)，幼兒們開動(dòng)腦筋，有的說把太陽公公請(qǐng)出來，還有的說有月亮也能看見東西，還有的幼兒說出了打火機(jī)，蠟燭火柴等等。當(dāng)我提問“小刺猬的刺像什么？”的時(shí)候有的幼兒說像小草，像榴蓮等等。當(dāng)我出示小猴子問“小猴子彎彎的尾巴像什么？”的時(shí)候有的幼兒說“像孫悟空的緊箍咒”“像老爺爺?shù)墓照取薄跋駨潖澋睦K子”孩子們的回答千奇百怪而不失精確，讓我大吃一驚。在我出示小烏龜?shù)恼掌瑫r(shí)有的幼兒說像石頭，像小山等等。
總體來說這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒大膽展開想象，并勇敢說出自己想法的目標(biāo)。但不足的是我沒有關(guān)注到個(gè)別沒有發(fā)言的幼兒，沒有注意到與這部分幼兒的互動(dòng)是我的失誤。通過這次的考核讓我成長了很多，我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中更加努力！
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教育工作者生日教學(xué)反思篇十二
《借生日》這篇課文講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。
讀了這篇課文我的感觸很深?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝，小公主，即使有個(gè)別學(xué)生有哥哥、姐姐或者弟弟、妹妹，他們也都是在長輩的精心呵護(hù)下無憂無慮地長大。長輩給予了太對(duì)的愛，可是他們卻并不懂得回報(bào)。
我在學(xué)校門口值班的時(shí)候就多次看到，家長停好汽車，把書包拿出來，要打開車門，孩子才懶洋洋的下來，家長還要不斷地叮嚀著什么，孩子卻是一副不耐煩的樣子，家長戀戀不舍地目送孩子走進(jìn)校園，而孩子連一句再見都不說。由于家長沒有原則的滿足孩子的要求，造成了現(xiàn)在的一些孩子總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛好來，從不考慮別人的感受，在他們的心里，自己永遠(yuǎn)是第一。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個(gè)典范嗎？我必須及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)去激發(fā)孩子們的愛心。
學(xué)習(xí)完第一自然段，我問學(xué)生“你們都是怎么過生日的？收到過禮物嗎？”學(xué)生滔滔不絕的交流著自己過生日的熱鬧場面，比較著收到的'各種禮物。在教學(xué)小云問媽媽:“您怎么從來不過生日？”媽媽說:“我忘了?！弊寣W(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，有的同學(xué)竟真的認(rèn)為媽媽就是忘了。我接著問：“為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日呢？”有的學(xué)生茫然不知如何回答，有的學(xué)生說：“因?yàn)閶寢寪畚?，我的生日她記得?！蔽腋嬖V學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的一生中值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，是媽媽對(duì)孩子無私的愛！就這樣，一步步引導(dǎo)著孩子們懂得父母愛子情深的含義。從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
教育工作者生日教學(xué)反思篇十三
大班語言教案《小老虎過生日》在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，能從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開始前，與孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧，回憶自己“過生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性，主動(dòng)性和積極性，幼兒對(duì)此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會(huì)來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等，這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結(jié)等，都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì)，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對(duì)話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢？”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。
此次活動(dòng)存在的不足有：《老虎過生日》一首童謠，沒有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié)；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力?；顒?dòng)目標(biāo)一放在第三點(diǎn)上，單獨(dú)放在一點(diǎn)上感覺有點(diǎn)多余。整個(gè)活動(dòng)下來，流程挺清晰的，但在活動(dòng)過程中沒有出現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備的ppt沒有運(yùn)用上，整個(gè)活動(dòng)都以教師提問幼兒思考的形式進(jìn)行，教師講的過多幼兒講的過少。整個(gè)過程設(shè)計(jì)還是比較清晰，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點(diǎn)蠻好的，讓幼兒學(xué)會(huì)了觀察。
教育工作者生日教學(xué)反思篇十四
因?yàn)槲乙彩墙處?，?jīng)常置身于孩子們中間，所以能真切地體驗(yàn)、感受著他們的生活?！敖馃o足赤，人無完人”，客觀地說，部分家長及教師產(chǎn)生這些疑慮也是有一定的原因的。孩子們正處于成長過程中，加上現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜環(huán)境的影響，孩子們確實(shí)會(huì)在成長過程中產(chǎn)生這樣或那樣的過錯(cuò)。而我們農(nóng)村孩子的家長及教師大多受過應(yīng)試教育的影響，他們認(rèn)為學(xué)生上課就應(yīng)該“小手放放好，小腳并并攏，專心聽老師?！眴栴}答案嘛，就該“一是一，二是二?！彼麄冇X得這樣孩子才能明辨是非，才能在學(xué)習(xí)、思想上有所進(jìn)步。他們懷疑現(xiàn)在推行的新課程改革倡導(dǎo)讓孩子主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，甚至有時(shí)課堂上還會(huì)處于“鬧哄哄”狀態(tài)，這樣小小年紀(jì)會(huì)主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)嗎？在那樣“鬧哄哄”狀態(tài)下，孩子們能在學(xué)習(xí)及思想上有所進(jìn)步嗎？其實(shí)，類似這樣的疑慮也曾多次在我的腦中出現(xiàn)，直到一次執(zhí)教好《小猴過生日》一課后，不但消除了我存在的疑慮，而且更讓我對(duì)新課程改革充滿信心。
教育工作者生日教學(xué)反思篇十五
一年級(jí)上冊(cè)語文《借生日》是一篇內(nèi)容新穎的課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽，同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。
現(xiàn)在的生活環(huán)境好了，家里的孩子又不多，所以從孩子一出生，就受到了很多很多的愛，使得孩子成了家里的小皇帝、小公主……，記得剛開學(xué)的一段時(shí)間，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水等一點(diǎn)點(diǎn)小事而爭吵不休。究其原因就是因?yàn)樗麄儚膩矶际抢硭?dāng)然地接受著別人的關(guān)心和照顧，他們的愛心也就被淹沒了。
上課前休息時(shí)，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到才上一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日爸爸媽媽是如何給他們過的。
在教學(xué)小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了?！弊寣W(xué)生討論討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽是忘了。而在問媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。
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