總結(jié)是我們反思經(jīng)驗(yàn)的重要方式，它能讓我們更好地吸取教訓(xùn)。在寫總結(jié)時(shí)，可以采用論證、對(duì)比、舉例等方法，增加總結(jié)的說服力和可讀性。如果你正在寫總結(jié)，這些范文可以幫助你更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和技巧。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)資料篇一
早聞王清海爺爺?shù)拇竺形绯赃^飯，我便迫不及待地去采訪這位抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的老英雄。
來到王爺爺家，只見他和王奶奶正坐在沙發(fā)上等待我們的到來!二位老人雖然頭發(fā)已經(jīng)花白，年紀(jì)大了，但精神和氣色都很好，腰板硬朗，聲音洪亮。
我拿出精心準(zhǔn)備的紅領(lǐng)巾，認(rèn)認(rèn)真真地給爺爺、奶奶戴，并恭恭敬敬地向他們行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮。開始采訪了。我滿懷敬意地看著爺爺，問：“爺爺，請(qǐng)問您今年多大了?”“87了!”我很吃驚：看長(zhǎng)相，我以為爺爺才六十多歲呢!“爺爺，您看起來一點(diǎn)都不老!”爺爺被我夸得眉開眼笑?！澳钦?qǐng)問您是哪一年參軍的呢?”我轉(zhuǎn)入了正題。爺爺自豪地說：“1943年!當(dāng)時(shí)才14歲，當(dāng)交通員，專門給八路軍送秘密情報(bào)!”說到這里，王奶奶補(bǔ)充道：“就是地下黨，扮做老百姓，提著個(gè)籃子，然后把情報(bào)小心藏好，突破鬼子的重重哨卡，把機(jī)密情報(bào)安全及時(shí)送到!那時(shí)候日本鬼子正猖狂呢，每個(gè)人都要搜查!”聽到這兒，我打心眼里產(chǎn)生了對(duì)王爺爺?shù)木磁濉?/p>
“那王爺爺，請(qǐng)您給我們講一個(gè)最難忘的故事吧!”“好的，我就講淮海戰(zhàn)役吧!那一次，我們幾個(gè)戰(zhàn)友開著小船去運(yùn)送醫(yī)用品，被國(guó)民黨發(fā)現(xiàn)了，一個(gè)大炮轟過來，船被砸得粉碎，人都被砸飛了，我也昏了過去。幸虧我的救生衣沒破，在水上漂了兩天兩夜才被獲救!一條船上八個(gè)人只活下來兩個(gè)人。到現(xiàn)在，那炮彈的炮皮還留在我腿里!一到陰雨天，我這條腿就疼?！睜敔斃L聲繪色地說著。我被這個(gè)故事深深吸引，一下想起來：“少年英雄王二小也是1929年出生的，和王爺爺同歲!如果他活到現(xiàn)在也是87歲的老人了!”看著墻上王爺爺年輕時(shí)的照片，我腦海里不禁浮現(xiàn)出當(dāng)年王爺爺不畏鬼子的槍彈和刺刀，勇敢戰(zhàn)斗的情景，一陣陣敬意油然而生!
后來，王爺爺加入了鐵道游擊隊(duì)，與日偽軍展開了殊死搏斗，多次冒著生命危險(xiǎn)為八路軍大部隊(duì)收集傳送情報(bào)。再后來，爺爺?shù)街袊?guó)人民解放軍四五五醫(yī)院任軍醫(yī)職務(wù)，1955年光榮退伍。曾先后榮獲“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)功臣”、“共和國(guó)創(chuàng)立者”以及“紀(jì)念中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年”等獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
這次尋訪紅色足跡讓我見到了身邊的“王二小”式的英雄，聆聽了他們的豐功偉績(jī)，也明白了今天的幸福生活來之不易。我會(huì)永遠(yuǎn)銘記那些拋頭顱灑熱血的英勇烈士，銘記歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息!
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)資料篇二
二年級(jí)的小學(xué)生該積累什么類型的。
作文。
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他是個(gè)農(nóng)民，但他從小便樹立了當(dāng)作家的理想。為此，他十年如一日的努力著。他堅(jiān)持每天寫作500字，一篇文章完成后，他修改了又修改，然后滿懷希望地寄往遠(yuǎn)方的報(bào)紙雜志?？墒?，多年努力，他從沒有只字片言變成鉛字，甚至連一封退稿信也沒有收到過。
29歲那年，他總算收到了第一封退稿信。那是一位他多年來一直堅(jiān)持投稿的刊物的總編寄來的，總編寫道：“……看得出，你是一個(gè)很努力的青年。但我不得不遺憾地告訴你，你的知識(shí)面過于狹窄，生活經(jīng)歷也顯得相對(duì)蒼白。但我從你多年的來稿中發(fā)現(xiàn)，你的鋼筆字越來越出色……”他的名字叫張文舉，現(xiàn)在是有名的硬筆書法家。記者們?nèi)ゲ稍L他，提得最多的問題是：“您認(rèn)為一個(gè)人走向成功，最重要的條件是什么?”張文舉答：“一個(gè)人能否成功，理想很重要，勇氣很重要，毅力很重要。但，更重要的是，人生路上要懂得舍棄，更要懂得轉(zhuǎn)彎。
意大利和澳大利亞的比賽到了補(bǔ)時(shí)第3分鐘，格羅索突入禁區(qū)被絆倒，依靠托蒂的點(diǎn)球，意大利1比0戰(zhàn)勝了澳大利亞隊(duì)，終結(jié)了希丁克的神話，澳大利亞隊(duì)可以回家了!在凱澤斯勞滕的現(xiàn)場(chǎng)，中央電視臺(tái)最富激情的解說員黃健翔再次展現(xiàn)了他的激情，他的解說，不，是嚎叫，穿透了幾乎所有中國(guó)熬夜看球的球迷家庭……這段解說，比他的成名解說美洲杯時(shí)更瘋狂，更有魅力。他高喊“偉大的意大利的左后衛(wèi)”，“意大利萬(wàn)歲”，“澳大利亞回家去”，甚至朝著倒霉的澳大利亞隊(duì)輕輕喊了一句“你們滾蛋吧”
周杰倫手舞雙節(jié)棍唱著“哼哼哈兮”是一種個(gè)性;女子十二樂坊站著拉二胡是一種個(gè)性。寶釵的端莊，黛玉的優(yōu)雅，湘云的開朗，妙玉的清高，熙鳳的潑辣，還有那晴雯的俏麗，紫鵑的聰慧，平兒的細(xì)致，大觀園才得以流光溢彩，《紅樓夢(mèng)》才得以流芳千古。
獻(xiàn)身于羅布泊沙漠的余純順，為了打破阿根廷人托馬斯徒步十萬(wàn)里的世界記錄，一個(gè)人獨(dú)自浪跡天涯，徒步“世界第三極”的西藏時(shí)，他曾說道：“走在有些道路上，每一分鐘都有可能死亡?？晌也⒉粦峙?，因?yàn)槲抑?，在那遠(yuǎn)天之下，有我遲早要去的地方?！碑?dāng)他快要接近世界記錄時(shí)，他卻倒下了，將他的血肉之軀融在炎炎的沙漠之中，將他的個(gè)性肆意地張揚(yáng)在世界的每一個(gè)角落，這是何等的豪邁，何等的壯舉，卻又何等的令人尊敬，令人仰望，我們?cè)谒膹垞P(yáng)的個(gè)性面前，就仿佛站在一個(gè)巨人的腳下。
阿西莫夫，是一位一生創(chuàng)作了470部著作而享譽(yù)世界的科普作家。1958年，他毅然告別了講臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室，“做我能做得最好的事情，而不一定是最好的事情”，這是他放棄教授職位的理由。有人說阿西莫夫“自我膨脹得像紐約帝國(guó)大廈”，他只按照自己的方式做事而“毫不謙虛”，對(duì)此，他說“除非.有人能證明我說的仿佛很自負(fù)的事情不屬實(shí)，否則我就拒絕接受所謂自負(fù)的指責(zé)”。而事實(shí)上“阿西莫夫式的狂妄自大”，帶著直入人心的純真和坦誠(chéng)，具有巨大的令人信服的力量。
有這樣一則故事，一天，有人找到一位說是會(huì)移山大法的大師，央求其當(dāng)眾表演一下。大師在一座山的對(duì)面坐了一會(huì)兒，就起身跑到山的另一面，然后說表演完畢。眾人大惑不解，大師道：“這世上根本就沒有移山大法，唯一能夠移動(dòng)大山的方法就是：山不過來，我就過去?！?/p>
我的一個(gè)朋友非常適合經(jīng)商，但他卻立志要成為畫家。他辭去了公職，躲在家里，一心畫畫。幾年過去了也毫無長(zhǎng)進(jìn)。經(jīng)過痛苦反思，他決定放棄畫家夢(mèng)，下海經(jīng)商。結(jié)果沒幾年便躋身富人行列。他閑時(shí)常與書畫家們?cè)谝黄鹎写杓妓嚒啄旰螅漠嬀公@行家好評(píng)，掛在賓館和畫廊出售，他還出了畫集，圓了當(dāng)初的畫家夢(mèng)。
人生路上，每個(gè)人都有自己奮斗的方向和生命坐標(biāo)。如果奮斗方向錯(cuò)了，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整，人生坐標(biāo)定位錯(cuò)了，就要移動(dòng)生命的坐標(biāo)。如果所面對(duì)的環(huán)境無法改變，那我們就先改變自己，只有這樣，才能最終改變屬于自己的世界。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)資料篇三
1、比喻句一片片銀杏葉像一把把小扇子。圓圓的荷葉像一把小花傘。
2、并列句嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。
小紅是二年級(jí)的學(xué)生，我也是二年級(jí)的學(xué)生。
3、……有……小河上有座石橋。河里有許多小魚。
4、……說……小青蛙歡快地說：“多好玩啊!”
我高興地說：“下雪了!”
5、我要給我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
我要給同學(xué)們唱一首歌。
6、……嗎?你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?
你的作業(yè)寫完了嗎?
7、……吧?現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧?
現(xiàn)在我們可以一起出去玩了吧?
8、……啊!快看，那片花真漂亮啊!北京真美啊!
9、嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。
小狗是動(dòng)物，小牛也是動(dòng)物。
蘋果是水果，梨也是水果。
人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。
我會(huì)用毛筆寫字，哥哥也會(huì)用毛筆寫字。
他學(xué)習(xí)認(rèn)真，我學(xué)習(xí)也認(rèn)真。也：小羊愛吃草，小牛也愛吃草。
10、造句：
可愛的：她是一個(gè)可愛的小姑娘。/我有一個(gè)可愛的小妹妹。
親切地：老師親切地說：“你今天的表現(xiàn)真好!”
興奮地：我興奮地走在回家的路上。
仔細(xì)地：我仔細(xì)地檢查試卷。我仔細(xì)地觀察小動(dòng)物。
順利地：我順利地做完了所有的作業(yè)。
高興地：他高興地叫了起來。他看著本子上的小紅花高興地笑了。
我高興地走在回家的路上。
立刻：聽到媽媽叫他，他立刻跑了過去。
11、例：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
我們班是先進(jìn)班集體。先進(jìn)班集體是我們班。
12、“把字句”改成“被字句”奶奶把書包放在寫字臺(tái)上了。書包被奶奶放在寫字臺(tái)上了。
太陽(yáng)會(huì)把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會(huì)被太陽(yáng)蒸干。
他把小魚扔進(jìn)大海里。小魚被他扔進(jìn)大海里。
13、把句子寫生動(dòng)、具體。
例：小猴子爬上葡萄架。小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。
我吃起蘋果來。我(大口大口)地吃起蘋果來。
14、例：一輛汽車開過來。(紅色的、飛快地)一輛紅色的汽車飛快地開過來。
(1)妹妹對(duì)我笑起來。(可愛的、甜甜地)可愛的妹妹對(duì)我甜甜地笑起來。
(2)蝴蝶在空中飛。(美麗的、自由自在地)美麗的蝴蝶在空中自由自在地飛。
15、反問句改成陳述句：
葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。
吃點(diǎn)苦怕什么?吃點(diǎn)苦不用怕。
天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
16、例：紅紅愛畫畫，花花愛畫畫。紅紅和花花都愛畫畫。
王紅喜歡幫助別人，劉蘭也喜歡幫助別人。王紅和劉蘭都喜歡幫助別人。
17、例：剛剛愛讀書。剛剛愛畫畫。剛剛愛讀書，也愛畫畫。
青蛙能在水里生活。青蛙能在地面上生活。青蛙能在水里生活，也能在地面上生活。
18、________真_____啊!我______________。
如：花壇真漂亮啊!我要把它拍下來。
北京真美啊!我多么想去看看。
這朵花真香啊!我要好好聞一聞。
這座山真高啊!我多么想爬一爬。
這里的風(fēng)景真美麗啊!我多想把它畫下來。
19、用“像”寫比喻句。
如：湖水像一面鏡子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
太陽(yáng)像一個(gè)大火球。
銀杏樹的葉子像一把把小扇子。
圓圓的月亮像個(gè)大玉盤。
大象的腿像四根柱子。
大象的耳朵像一把扇子。
小白兔的眼睛像兩顆紅寶石。
小狗的眼睛像兩顆黑寶石。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)資料篇四
教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的過程中，我有不少收獲，也遇到了不少問題，特作反思如下：
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師 ，第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。課改就像一把鑰匙，開啟了孩子成功、成才之門課改需要加強(qiáng)老師之間的交流、探討。課改，當(dāng)前來說，缺少成功的經(jīng)驗(yàn)、樣板。課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對(duì)共同的處境，老師們應(yīng)該群策群力，加強(qiáng)課改經(jīng)驗(yàn)的交流。例如：多組織研討和現(xiàn)場(chǎng)聽課、評(píng)課等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。俗話說：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”交流對(duì)話中大家思維的火?；ǖ玫脚鲎玻悸繁淮蜷_了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。
課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話。課改涉及千家萬(wàn)戶，家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的'一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。許多家長(zhǎng)不理解，常常反應(yīng)“孩子回家怎么不做作業(yè)了？”“這樣的教學(xué)，孩子能學(xué)到啥？”。讓家長(zhǎng)了解新課程，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持，是課改成功的一個(gè)重要條件。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事，如召開家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念。三是要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開討論。比如“我想這樣做，大家看行不行？”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法？”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對(duì)待，積極回答。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。
當(dāng)然，在教學(xué)中我也遇到了不少問題。它們有些是教材中出現(xiàn)的，有些是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的，有些是因?yàn)槲覀兊靥庌r(nóng)村條件所限……在教學(xué)中我也想了各種各樣的辦法來解決問題，也取得了良好的效果。
課改提高了對(duì)教師的要求，已逐漸成為領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。多技能和廣泛的知識(shí)面成為了課改后一名優(yōu)秀教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。未來的教師，都將會(huì)與教育科研聯(lián)系起來。面對(duì)課改帶來的機(jī)遇，我為一名年輕教師，感受到了學(xué)習(xí)的重要，感受到了新的挑戰(zhàn)。
課改恰如一陣春風(fēng)，帶來新的希望。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會(huì)邁向成功教育的彼岸。
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二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)資料篇五
《歡慶》是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第三單元的一篇課文，本篇課文以一首小詩(shī)的形式來贊頌祖國(guó)，描寫為祖國(guó)媽媽慶生的場(chǎng)景。
識(shí)字寫字是低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)，所以在教學(xué)本課時(shí)，我針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求，在課堂中安排了帶拼音識(shí)字，詞中識(shí)字、文中識(shí)字、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。所以在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課題中的生字時(shí)，采用自主識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進(jìn)行全班交流，交給學(xué)生識(shí)字方法，做到靈活識(shí)字，從而培養(yǎng)他們的識(shí)字能力和識(shí)字興趣。
在課文的教學(xué)中，我抓住幾個(gè)重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，讓學(xué)生在朗讀感悟中體會(huì)為祖國(guó)媽媽慶生的喜悅之情，例如重點(diǎn)體會(huì)“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。”這一句話，通過反復(fù)的朗讀和課件圖片的直觀觀看體會(huì)其中的熱鬧場(chǎng)景。在指導(dǎo)朗讀中通過教師范讀、小代表朗讀等多種形式來引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)讀出感情。
生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)
總結(jié)本課的教學(xué)，還有許多需要改進(jìn)的地方，例如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)該更深入一些，讓學(xué)生的朗讀效果更好。此外，應(yīng)該加深自身的學(xué)習(xí)和能力的提升，力爭(zhēng)在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中做到游刃有余，為學(xué)生做好表率。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)資料篇六
春天我可以開心地在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏，風(fēng)箏可以伴隨著小燕子一起邀游天空。夏天我可以自由地在游泳池里游泳，像魚兒一樣歡暢。
我地叫著，好像在比賽誰(shuí)的歌聲最響亮似的。
春天我們可以在公園里踏青、野餐，還可以春游，大家可以聚一聚，親近自然，分享快樂。夏天可以包粽子、過兒童節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，最期盼的還是暑假。
我喜歡春天，春天生機(jī)勃勃，代表著新的希望，春天活力四射，代表著成長(zhǎng)。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)資料篇七
這些數(shù)字符號(hào)原來是古代印度人發(fā)明的，后來傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳到歐洲，歐洲人誤以為是阿拉伯人發(fā)明的，就把它們叫做“阿拉伯?dāng)?shù)字”，因?yàn)榱鱾髟S多年，人們叫得順口，所以至今人們?nèi)匀粚㈠e(cuò)就錯(cuò)，把這些古代印度人發(fā)明的數(shù)字符號(hào)叫做阿拉伯?dāng)?shù)字。
現(xiàn)在，阿拉伯?dāng)?shù)字已成全世界通用的數(shù)字符號(hào)。
九九歌就是我們現(xiàn)在使用的乘法口訣。
遠(yuǎn)在公元前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，九九歌就已經(jīng)被人們廣泛使用。在當(dāng)時(shí)的許多著作中，都有關(guān)于九九歌的記載。最初的九九歌是從“九九八十一”起到“二二如四”止，共36句。因?yàn)槭菑摹熬啪虐耸弧遍_始，所以取名九九歌。大約在公元五至十世紀(jì)間，九九歌才擴(kuò)充到“一一如一”。大約在公元十三、十四世紀(jì)，九九歌的順序才變成和現(xiàn)在所用的'一樣，從“一一如一”起到“九九八十一”止。
現(xiàn)在我國(guó)使用的乘法口訣有兩種，一種是45句的，通常稱為“小九九”；還有一種是81句的，通常稱為“大九九”。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)資料篇八
臨近期末了，孩子們最開心的時(shí)候，因?yàn)槭罴偕钣秩缙诙亮?。這一學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作呢，有取得一定的突破，但是還是會(huì)有不足，這是我的二年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)。
在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在
每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具性特性。
這個(gè)學(xué)期開始，在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下，同年級(jí)的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課，是非常難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的能力。
由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強(qiáng)趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。
當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會(huì)。
二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的?！缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》 指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫出來的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。
1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、班級(jí)發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開始，爭(zhēng)取消滅不及格的現(xiàn)象。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)資料篇九
作文。
資料的積累在語(yǔ)文的作文寫作中很重要，對(duì)于小學(xué)生來說，多積累一些作文素材寫出來的作文開不會(huì)枯燥無味。下面是本站小編整理的一些關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文作文寫作資料的相關(guān)資料,供你參考。
美國(guó)亨利食品加工工業(yè)公司總經(jīng)理亨利?霍金士先生，一天驀然從化驗(yàn)鑒定的報(bào)告單上發(fā)現(xiàn)，他們生產(chǎn)食品的配方中，起保鮮作用的添加劑有毒。雖然毒性不大，但長(zhǎng)期服用還是會(huì)對(duì)身體有害。如果不用添加劑，則又會(huì)影響食品的保鮮度。亨利?霍金士考慮了一下，他認(rèn)為對(duì)顧客應(yīng)以誠(chéng)相待，于是毅然把這一有損銷量的事情當(dāng)即向社會(huì)宣布。
這一下，霍金士面臨了很大的壓力，食品銷路銳減不說，所有從事食品加工的老板都聯(lián)合起來，用一切手段向他攻擊，指責(zé)他別有用心，打擊別人，抬高自己，他們一起抵制亨利公司的產(chǎn)品。亨利公司一下子到了瀕臨倒閉的邊緣。
苦苦掙扎了四年之后，亨利?霍金士已瀕臨傾家蕩產(chǎn)，但他的名聲卻家喻戶曉。這時(shí)候，政府開始站出來支持霍金士了，亨利公司的產(chǎn)品又成了人人喜歡、放心滿意的熱門貨，亨利公司在很短時(shí)間里便恢復(fù)了元?dú)?，?guī)模比最初擴(kuò)大了兩倍。誠(chéng)信如金，亨利?霍金士也一舉坐上了美國(guó)食品加工業(yè)的頭把交椅。
soho中國(guó)有限公司董事長(zhǎng)潘石屹，20xx年6月初，參加了他的新樓盤——北京光華路soho的開盤儀式。他戴著黑框眼鏡，一身標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)裝。從下午與媒體對(duì)話交流開始到晚上的觥籌交錯(cuò)，潘石屹始終在微笑。與任何人交談，他都始終前傾著身體、專注地傾聽，簡(jiǎn)明扼要地回答。這樣的態(tài)度無疑會(huì)讓客人感到愉快。在3個(gè)小時(shí)的宴會(huì)時(shí)間里，潘石屹基本上沒有吃菜。每當(dāng)他坐下來要吃一點(diǎn)，常常是筷子剛夠著菜，身邊又站出幾個(gè)要求合影留念的，潘石屹馬上就會(huì)放下筷子站起來，很敬業(yè)地露出他那不多不少的微笑。如此周而復(fù)始不下幾十次。
微笑，這很容易。但是你能連續(xù)保持兩百分鐘微笑的表情嗎?這可不容易。潘石屹做到了!
以誠(chéng)待人，見微知著，潘氏龐大的事業(yè)大廈也許就是這樣屹立起來的。
北京匯源飲料食品集團(tuán)有限公司總裁朱新禮，1995年和一個(gè)香港老板去歐洲，在西班牙巴塞羅那廣場(chǎng)，他們拿出煙來抽?？蓮V場(chǎng)上沒煙灰缸啊，于是朱新禮就拿出一張餐巾紙來，這是他中午吃飯的時(shí)候餐桌上剩下的，吃完飯他就把它疊起來放在兜里，因?yàn)槿恿硕嗫上а健?/p>
朱新禮把餐巾紙放在手里，把煙灰彈到上面。那個(gè)香港老板看他這樣也不好往地上彈煙灰，也把煙灰彈到他捧著的餐巾紙上。廣場(chǎng)很大，也沒看到一個(gè)垃圾箱。煙抽完了，他就把一直捏著的煙頭，包在餐巾紙里，拿在手上，后來見到一個(gè)垃圾箱才丟了進(jìn)去。
后來，朱新禮需要進(jìn)一臺(tái)設(shè)備，當(dāng)時(shí)他的匯源剛起步，沒有資金，那個(gè)香港老板把設(shè)備托運(yùn)過來了，直到3年后才要錢。朱新禮說你不害怕嗎?那個(gè)香港老板說，你還記得在西班牙巴塞羅那廣場(chǎng)抽煙的事嗎?你那么負(fù)責(zé)任的一個(gè)人，我還怕你賴了一套設(shè)備。
朱新禮說：“先做人，后做事;會(huì)做人，才能做好事?！?/p>
三位成功人士，彰顯了同一個(gè)道理，人品是最好的投資。
20世紀(jì)末，美國(guó)一位成功學(xué)大師曾做過一項(xiàng)很轟動(dòng)的實(shí)驗(yàn)：
首先準(zhǔn)備好三間高溫汗蒸房，它們里面的溫度都是93℃。然后請(qǐng)來三位身份不同、身體條件相當(dāng)?shù)娜?，分別是普通工人、公司部門主管、知名企業(yè)家，并要求他們同時(shí)進(jìn)入汗蒸房，看誰(shuí)在里面堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
普通工人堅(jiān)持的時(shí)間最短，只有15分鐘，然后是公司部門主管20分鐘，企業(yè)家最長(zhǎng)，整整30分鐘，剛一出來就虛脫倒地了。而據(jù)科學(xué)研究，在93℃高溫干燥環(huán)境下，人體耐受時(shí)間的極限也僅僅是33分鐘。
最后，這位大師公布了實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
成功大小，毅力至關(guān)重要，尤其是在艱難殘酷的環(huán)境下。
鈴木俊隆禪師在《禪者的初心》這本書里講到學(xué)生的資質(zhì)時(shí)，曾提出過一個(gè)關(guān)于馬的理論：“人們將馬按優(yōu)劣從高到低分成四類：優(yōu)秀的、較好的、一般的、較差的。優(yōu)秀的馬不等騎手揚(yáng)起鞭子，就能按騎手的心意加速、減速，左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn);較好的馬也能做到這些，只不過要等到騎手舉起了鞭子它才能做出這些動(dòng)作;一般的馬要略遜一籌，通常要等鞭子抽到身上才能反應(yīng)過來;較差的馬則非要等到被打得皮開肉綻后才能明白騎手的指令，并做出正確的動(dòng)作?？梢韵胂笏觅M(fèi)多大的功夫才能學(xué)會(huì)正確奔跑?！?/p>
“每個(gè)人聽了這個(gè)故事之后，都希望自己成為最優(yōu)秀的，至少也要能達(dá)到較好的水準(zhǔn)。”但這個(gè)觀點(diǎn)是不正確的。鈴木俊隆禪師說，如果學(xué)得太快，說明你沒下苦功夫，缺少千錘百煉的磨礪。
“如果你練習(xí)過書法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些書法名家并不是最精明的學(xué)生。精明的學(xué)生往往學(xué)到某個(gè)階段就會(huì)遇到瓶頸。習(xí)武亦然，生活亦然?！痹阝從究÷《U師看來，最好的馬反而最差，而較差的馬反而可以成為最好的，只要它每次挨了鞭子后都能牢記所學(xué)。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)資料篇十
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí)，也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績(jī)，也有失誤；有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。
進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
（一）作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（二）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時(shí)早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
（三）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生字的書寫表示滿意。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級(jí)"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視"說"和"讀"的訓(xùn)練。
語(yǔ)文教科書上"口際交際"是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷。現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，"多說多練"勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有"說"的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí)，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學(xué)生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么說出理由來。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表?yè)P(yáng)，相反，成績(jī)較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ)，有順序，有感情地表達(dá)。
通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
在"說"的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀"。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語(yǔ)文"讀"的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用"讀"幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。
語(yǔ)文教學(xué)中，除了"說"和"讀"很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)，歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。
口語(yǔ)訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計(jì)說話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。
課堂教學(xué)改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念，教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，我將繼續(xù)努力，與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)資料篇十一
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，想要有效地提高寫作能力，那就得多積累一些。
作文。
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早聞王清海爺爺?shù)拇竺形绯赃^飯，我便迫不及待地去采訪這位抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的老英雄。
來到王爺爺家，只見他和王奶奶正坐在沙發(fā)上等待我們的到來!二位老人雖然頭發(fā)已經(jīng)花白，年紀(jì)大了，但精神和氣色都很好，腰板硬朗，聲音洪亮。
我拿出精心準(zhǔn)備的紅領(lǐng)巾，認(rèn)認(rèn)真真地給爺爺、奶奶戴，并恭恭敬敬地向他們行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮。開始采訪了。我滿懷敬意地看著爺爺，問：“爺爺，請(qǐng)問您今年多大了?”“87了!”我很吃驚：看長(zhǎng)相，我以為爺爺才六十多歲呢!“爺爺，您看起來一點(diǎn)都不老!”爺爺被我夸得眉開眼笑?！澳钦?qǐng)問您是哪一年參軍的呢?”我轉(zhuǎn)入了正題。爺爺自豪地說：“1943年!當(dāng)時(shí)才14歲，當(dāng)交通員，專門給八路軍送秘密情報(bào)!”說到這里，王奶奶補(bǔ)充道：“就是地下黨，扮做老百姓，提著個(gè)籃子，然后把情報(bào)小心藏好，突破鬼子的重重哨卡，把機(jī)密情報(bào)安全及時(shí)送到!那時(shí)候日本鬼子正猖狂呢，每個(gè)人都要搜查!”聽到這兒，我打心眼里產(chǎn)生了對(duì)王爺爺?shù)木磁濉?/p>
“那王爺爺，請(qǐng)您給我們講一個(gè)最難忘的故事吧!”“好的，我就講淮海戰(zhàn)役吧!那一次，我們幾個(gè)戰(zhàn)友開著小船去運(yùn)送醫(yī)用品，被國(guó)民黨發(fā)現(xiàn)了，一個(gè)大炮轟過來，船被砸得粉碎，人都被砸飛了，我也昏了過去。幸虧我的救生衣沒破，在水上漂了兩天兩夜才被獲救!一條船上八個(gè)人只活下來兩個(gè)人。到現(xiàn)在，那炮彈的炮皮還留在我腿里!一到陰雨天，我這條腿就疼?！睜敔斃L聲繪色地說著。我被這個(gè)故事深深吸引，一下想起來：“少年英雄王二小也是1920xx年出生的，和王爺爺同歲!如果他活到現(xiàn)在也是87歲的老人了!”看著墻上王爺爺年輕時(shí)的照片，我腦海里不禁浮現(xiàn)出當(dāng)年王爺爺不畏鬼子的槍彈和刺刀，勇敢戰(zhàn)斗的情景，一陣陣敬意油然而生!
后來，王爺爺加入了鐵道游擊隊(duì)，與日偽軍展開了殊死搏斗，多次冒著生命危險(xiǎn)為八路軍大部隊(duì)收集傳送情報(bào)。再后來，爺爺?shù)街袊?guó)人民解放軍四五五醫(yī)院任軍醫(yī)職務(wù)，1955年光榮退伍。曾先后榮獲“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)功臣”、“共和國(guó)創(chuàng)立者”以及“紀(jì)念中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年”等獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
這次尋訪紅色足跡讓我見到了身邊的“王二小”式的英雄，聆聽了他們的豐功偉績(jī)，也明白了今天的幸福生活來之不易。我會(huì)永遠(yuǎn)銘記那些拋頭顱灑熱血的英勇烈士，銘記歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息!
今天，我來到了騰騰家。前幾天看到騰騰媽媽還能輕輕松松地蹦跳跳球，心里不禁癢癢起來。正巧到了他們家，就要“拜騰騰師，學(xué)跳跳球藝”。學(xué)會(huì)了跳跳球，在日常生活無聊的時(shí)候還能蹦一蹦，真是不亦樂乎啊!
我學(xué)著騰騰的樣子，扶著墻，一腳踩住球的一邊，球球立即倒向了那一邊。另一只腳剛想上去，可踩在球上的那一只腳“哧溜”，不給力的地滑了下來?！鞍パ?”我急的要死，可是又無可奈何，只好重新上。我再一次踏上“征途”，這次居然上去了!我重心不穩(wěn)，搖搖晃晃，試著用雙腳緊緊鎖住跳跳球，使勁一跳，居然跳了一下。不過可惜的是，連續(xù)扶墻跳了幾下后，又不小心，腳一滑，摔了下去。因?yàn)橹匦?，是尤其難掌握?！澳憧梢栽囍鴰紫潞笏砷_手，沒事?！彬v騰認(rèn)真地對(duì)我說?！鞍?這么快就松手?”我心里忐忑不安，幾次想松手，還是被我的“一點(diǎn)點(diǎn)小膽”鎮(zhèn)壓下去了?！澳悄憔鸵恢皇址鲋鴫μ伞！边@句話激起了我的“自尊心”。我試著松開手，跳了一下又回到了靠山——墻的懷抱。不行，我要“發(fā)憤圖強(qiáng)”了!我自己向沙發(fā)跳去。真的!我跳了過去!我心里充滿了說不出的成就感，趕緊加強(qiáng)練習(xí)。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?！苯?jīng)過我的不懈努力，我終于能自己跳上一段路了!這次練習(xí)讓我懂得了只有不斷地努力、堅(jiān)持，才能取得最后的成功!
“喵嗚喵嗚……”小貓咪咪有氣無力地叫了幾聲，接著慢吞吞地爬到我跟前，抱住我的褲腳使勁的搖晃。我不耐煩的把小貓咪咪抱了起來，放到了珠簾門外。突然，咪咪的肚子里咕嚕咕嚕的響了幾聲，我明白，它餓了。于是，我就開始給小貓咪咪做飯。
我拿出大廚的范來，圍上圍裙，戴上一頂尖尖的五彩帽，拿起鏟子在空中揮舞了幾下，接著自己也忍不住笑場(chǎng)。我稍微整頓了一下自己，拿出一條鮮嫩的小魚，放在水龍頭下嘩啦啦大洗了一通，然后斜著切成一道道的，接著把魚放在碗里，用鹽，米酒，胡椒粉，油，雞精將魚噴了個(gè)遍，放置十分鐘。哇!我突然發(fā)現(xiàn)小貓咪咪已經(jīng)跑了過來，正在使勁往上跳，像要把魚弄到手的樣子，還不時(shí)舔舔嘴唇。哼!饞貓不乖?！拔乙_始切蔥了!貓貓躲開!”可是咪咪不理我，還一把拽住了我的圍裙!我無計(jì)可施，只好隨它去。我一拿出切蔥的刀來，陽(yáng)光正好照在刀身上，只見寒光一閃，咪咪立刻害怕起來，汗毛倒豎，“喵嗚”一聲竄到門外去了。我放了心，切好了蔥絲姜絲洋蔥絲大蒜絲，香菜也被我攔腰砍斷。然后鋪了一下魚底座，再將魚放上去。現(xiàn)在，清蒸小魚基本完成了!我小心翼翼的把碗端到鍋里，打開火，開始蒸魚!這時(shí)，廚房里熱氣騰騰，我熱的半頭大汗，急忙關(guān)上廚房門抱起咪咪跑到客廳，躺在了沙發(fā)上，迷迷糊糊地睡著了。
“喵嗚!”咪咪有些憤怒，我居然可以忽視它的美味!這是絕對(duì)不可以允許的!咪咪爬上沙發(fā)，用小小的貓爪子撓我的手。我抬頭一看，是小貓咪咪。我?guī)缀跬苏趑~這檔子事，于是乎我就不解的看著咪咪，咪咪立刻領(lǐng)會(huì)了我的心意，抬起小爪子一指廚房。我跳了起來?！鞍?魚!”我沖進(jìn)廚房，撒好調(diào)料，用鏟子翻了幾下就盛了出來。魚還在冒著熱氣呢!白霧繚繞，熱氣騰騰。小貓咪咪撲上去，叼起一口肉就跑，半路咪咪嫌魚太燙，就把魚肉放在地上慢慢享用了。我用筷子也夾了一塊魚肉，嘗了一口，異常美味啊!不一會(huì)，一盤清蒸小魚就被我們兩個(gè)名副其實(shí)的“饞貓”干掉了!
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)資料篇十二
“喵嗚喵嗚……”小貓咪咪有氣無力地叫了幾聲，接著慢吞吞地爬到我跟前，抱住我的褲腳使勁的搖晃。我不耐煩的把小貓咪咪抱了起來，放到了珠簾門外。突然，咪咪的肚子里咕嚕咕嚕的響了幾聲，我明白，它餓了。于是，我就開始給小貓咪咪做飯。
我拿出大廚的范來，圍上圍裙，戴上一頂尖尖的五彩帽，拿起鏟子在空中揮舞了幾下，接著自己也忍不住笑場(chǎng)。我稍微整頓了一下自己，拿出一條鮮嫩的小魚，放在水龍頭下嘩啦啦大洗了一通，然后斜著切成一道道的，接著把魚放在碗里，用鹽，米酒，胡椒粉，油，雞精將魚噴了個(gè)遍，放置十分鐘。哇!我突然發(fā)現(xiàn)小貓咪咪已經(jīng)跑了過來，正在使勁往上跳，像要把魚弄到手的樣子，還不時(shí)舔舔嘴唇。哼!饞貓不乖?！拔乙_始切蔥了!貓貓躲開!”可是咪咪不理我，還一把拽住了我的圍裙!我無計(jì)可施，只好隨它去。我一拿出切蔥的刀來，陽(yáng)光正好照在刀身上，只見寒光一閃，咪咪立刻害怕起來，汗毛倒豎，“喵嗚”一聲竄到門外去了。我放了心，切好了蔥絲姜絲洋蔥絲大蒜絲，香菜也被我攔腰砍斷。然后鋪了一下魚底座，再將魚放上去?，F(xiàn)在，清蒸小魚基本完成了!我小心翼翼的把碗端到鍋里，打開火，開始蒸魚!這時(shí)，廚房里熱氣騰騰，我熱的半頭大汗，急忙關(guān)上廚房門抱起咪咪跑到客廳，躺在了沙發(fā)上，迷迷糊糊地睡著了。
“喵嗚!”咪咪有些憤怒，我居然可以忽視它的美味!這是絕對(duì)不可以允許的!咪咪爬上沙發(fā)，用小小的貓爪子撓我的手。我抬頭一看，是小貓咪咪。我?guī)缀跬苏趑~這檔子事，于是乎我就不解的看著咪咪，咪咪立刻領(lǐng)會(huì)了我的心意，抬起小爪子一指廚房。我跳了起來?！鞍?魚!”我沖進(jìn)廚房，撒好調(diào)料，用鏟子翻了幾下就盛了出來。魚還在冒著熱氣呢!白霧繚繞，熱氣騰騰。小貓咪咪撲上去，叼起一口肉就跑，半路咪咪嫌魚太燙，就把魚肉放在地上慢慢享用了。我用筷子也夾了一塊魚肉，嘗了一口，異常美味啊!不一會(huì)，一盤清蒸小魚就被我們兩個(gè)名副其實(shí)的“饞貓”干掉了!
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)資料篇十三
月餅，在我國(guó)有著悠久的歷史。據(jù)史料記載，早在殷、周時(shí)期，江、浙一帶就有一種紀(jì)念太師聞仲的邊薄心厚的“太師餅”，這是我國(guó)月餅的“始祖”。漢代張騫出使西域時(shí)，引進(jìn)芝麻、胡桃，為月餅的制作增添了輔料，這時(shí)便出現(xiàn)了以胡桃仁為餡的圓形餅，名曰“胡餅”。
唐代，民間已有從事生產(chǎn)的餅師，京城長(zhǎng)安也開始出現(xiàn)糕餅鋪。據(jù)說，有一年中秋之夜，唐玄宗和楊貴妃賞月吃胡餅時(shí)，唐玄宗嫌“胡餅”名字不好聽，楊貴妃仰望皎潔的明月，脫口而出“月餅”，從此“月餅”的'名稱便在民間逐漸流傳開。
北宋皇家中秋節(jié)喜歡吃一種“宮餅”，民間俗稱為“小餅”、“月團(tuán)”。蘇東坡有詩(shī)云：“小餅如嚼月，中有酥和怡?！?/p>
到了明代，中秋吃月餅才在民間逐漸流傳。當(dāng)時(shí)心靈手巧的餅師，常把與月亮有關(guān)的神話故事如嫦娥奔月等作為圖案印在月餅上，使月餅成為受百姓青睞的中秋美食。到了清代，月餅的制作工藝有了較大提高，品種也不斷增加。隨著人們制作月餅經(jīng)驗(yàn)的日益豐富，市場(chǎng)上月餅的種類也層出不窮，工藝越來越講究。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)資料篇十四
除夕是指一年最后一天的晚上，與春節(jié)首尾相連，是“一夜連雙歲，五更分二年”的重要時(shí)刻。“除”是“去”的意思，除夕的意思就是“月窮歲盡”，表示舊歲至此而除，來年另?yè)Q新歲。除夕之夜是年節(jié)的第一個(gè)高潮。守歲，俗稱“熬年”，是從吃年夜飯開始。年夜飯是一年中最具家庭親情、充滿溫馨祥和的家宴，此時(shí)，人們不僅享受著滿桌佳肴，更享受著濃濃的親情和節(jié)日的喜慶。年夜飯之后，除了年幼的孩子外，全家人開始守歲，共同辭舊迎新。
除夕夜，我國(guó)民間還要舉行踩歲活動(dòng)，即在院內(nèi)將芝麻稈粘上用黃紙卷成的元寶形，攢成一捆，謂之“聚寶盆”。然后，全家人用腳將其踩碎，以“碎”諧“歲”，并借用芝麻開花節(jié)節(jié)高之吉祥寓意，祝愿家道興旺，表達(dá)對(duì)新的一年的祝福和祈盼。如今踩歲習(xí)俗已被燃放鞭炮替代。
除夕守歲之時(shí)，長(zhǎng)輩要給晚輩壓歲錢，也叫壓勝錢。因?yàn)椤皻q”與“祟”諧音，長(zhǎng)輩們希望壓歲錢能驅(qū)邪免災(zāi)，保佑孩子平平安安，壓歲錢寄托著長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的殷切希望和深情關(guān)愛。
中國(guó)民間有“開門爆竹”一說，即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以劈劈啪啪的爆竹聲辭舊迎新。燃放鞭炮是中國(guó)節(jié)日的一種娛樂活動(dòng)，可以給人們帶來歡愉和吉利。
據(jù)史料記載，最早的爆竹是用竹竿之類的易燃品制成的火炬。因?yàn)槲覈?guó)南方盛產(chǎn)竹子，這個(gè)習(xí)俗首先是從南方流行起來的。當(dāng)竹子燃燒時(shí)，竹節(jié)里空氣膨脹，引起竹腔爆裂，發(fā)出噼噼啪啪的響聲，爆竹的名稱也由此得來。大約到了唐代，人們把火藥裝在竹筒里點(diǎn)燃。宋代人們已經(jīng)普遍使用內(nèi)裝火藥的紙卷代替竹筒，也就是現(xiàn)在的炮仗了。
拜年，是春節(jié)期間的重要活動(dòng)，它與除夕夜的團(tuán)圓飯一樣，是最能體現(xiàn)“年味”的春節(jié)習(xí)俗。在過去家庭拜年順序?yàn)橐话萏斓兀葑孀?，三拜高堂。一般大年初一晚輩給長(zhǎng)輩拜年，祝愿長(zhǎng)輩福如東海、壽比南山。新年后給親戚拜年，一般的規(guī)矩是初一拜本家、初二拜岳家、初三拜親戚。在同學(xué)、同事、朋友、合作者、鄰里之間也要相互拜年。在“過年好”的道賀聲中，拉近了心與心的距離，增進(jìn)了人與人的感情。正如古語(yǔ)所說，拜年“以聯(lián)年誼、以敦鄉(xiāng)情”。
逛廟會(huì)，是大多數(shù)中國(guó)人的春節(jié)情結(jié)，更是不可或缺的年俗。春節(jié)廟會(huì)最早是民間的宗教儀式，廟會(huì)之時(shí)，通常由僧人、道士做“法事”或“道場(chǎng)”以祭祀神佛，人們也要進(jìn)香朝拜、許愿、還愿、求福。廟會(huì)期間，也少不了商販叫賣、民間藝術(shù)表演。廟會(huì)上有許多歷史悠久深受老百姓喜愛的傳統(tǒng)項(xiàng)目，比如，舞獅、舞龍、扭秧歌、踩高蹺、跑旱船等。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)資料篇十五
摘要：語(yǔ)文低效教學(xué)，誤導(dǎo)了人們對(duì)語(yǔ)文教育本質(zhì)和主要使命的認(rèn)知，影響了語(yǔ)文教師課堂教學(xué)追求的走向，浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間……隨著語(yǔ)文課程改革、教學(xué)改革的深人，語(yǔ)文低效甚至無效教學(xué)并未真正銷聲匿跡。本文試圖從傳統(tǒng)文化源頭上去探尋語(yǔ)文低效教學(xué)甚或無效教學(xué)的原因，分析阻礙語(yǔ)文教學(xué)改革走向縱深的文化共性。
對(duì)語(yǔ)文低效教學(xué)的歸因，學(xué)界眾說紛紜。諸如課程理念難有定論，教材編寫失之妥當(dāng)，教學(xué)研究偏好就虛，考試改革明顯滯后，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然單一……這些無疑都是滋生低效教學(xué)的空氣與土壤。但一個(gè)頑癥長(zhǎng)期無法根治，就很有必要尋找深層次的原因。這個(gè)深層次的原因，可能就是我們的傳統(tǒng)文化的弊陋。一如目前很多的社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)問題，都能從傳統(tǒng)的文化心理、思維定勢(shì)、價(jià)值觀念、行為方式上找到根源。仔細(xì)研究，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)的低效現(xiàn)象也有其特定的文化根源。
1．傳統(tǒng)籠統(tǒng)寬泛的思維方式，導(dǎo)致有效教學(xué)“元概念”界定大而無當(dāng)。
中國(guó)傳統(tǒng)文化思維偏于整體把握對(duì)象世界，往往通過直覺體察和內(nèi)省冥證以求通悟事理，具有自身的獨(dú)特性和可行性。當(dāng)然，它也有缺陷，即過于籠統(tǒng)和寬泛，輕視精確和解析，容易走向空虛玄秘和大而無當(dāng)，妨害認(rèn)識(shí)的精確和深入。這種思維特質(zhì)，必然通過文化基因的傳習(xí)，在現(xiàn)代文化人的思想之中潛移默化。這種重整體把握、輕概念界定的思維習(xí)慣，也影響著今天的語(yǔ)文教學(xué)。
近年以來，“有效教學(xué)”成為基礎(chǔ)教育改革推向縱深的一個(gè)重要抓手。然而很多人對(duì)這個(gè)概念仍含糊不清，或者是各自解讀。討論“有效教學(xué)”時(shí)，很有必要先對(duì)“有效教學(xué)”這個(gè)概念進(jìn)行準(zhǔn)確的界定。
“有效教學(xué)”的“效”，根本的含義當(dāng)有兩個(gè)，一是“效果”，二是“效率”。但有些人理解為“效果”，有些人理解為“效率”。他們之間各執(zhí)一詞，便是源于對(duì)元概念的迥異解讀；也有人此處按“效果”理解，彼處又按“效率”理解，最終無法自圓其說。不將“有效教學(xué)”的元概念弄清，仍將“效果”和“效率”混淆使用，業(yè)界的爭(zhēng)論將無休無止。
將“有效教學(xué)”的概念引人語(yǔ)文教學(xué)，必須在顧及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的前提下明確界定其概念內(nèi)涵。筆者以為，語(yǔ)文“有效教學(xué)”涉及到隱效與顯效、長(zhǎng)效與短效等諸多對(duì)關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)的“有效”，應(yīng)該是效率、效果的綜合體現(xiàn)，最主要還是應(yīng)該指向“效果”，兼顧關(guān)注“效率”。語(yǔ)文教學(xué)效果，有顯性的，也有隱性的，不能由于顯性效果不明顯而輕易認(rèn)為是“無效教學(xué)”(或“低效教學(xué)”)，因?yàn)檫€有隱性的效果有待察證。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來說，隱性的和長(zhǎng)期的效果更值得關(guān)注。語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，是需要很多條件的，其中極為重要的就是時(shí)間的保證。效果的檢驗(yàn)，除了看眼前，亦應(yīng)著眼于長(zhǎng)期，不能由于當(dāng)下“效果”差就枉定是“無效教學(xué)”或“低效教學(xué)”。在急功近利的心態(tài)下，我們往往過于追求高效率和當(dāng)下效果，不免“誤判”甚至“錯(cuò)殺”了一些有效教學(xué)。從弄清“有效教學(xué)”的元概念人手，抓好語(yǔ)文有效教學(xué)，當(dāng)有助于消除語(yǔ)文教學(xué)中一味追求“高效率”和“好效果”的時(shí)弊。
2．傳統(tǒng)綜合糅融的`文化體例，導(dǎo)致課堂教學(xué)“泛語(yǔ)文”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
中國(guó)傳統(tǒng)文化的另一個(gè)特點(diǎn)是，在歷史的演進(jìn)中，幾乎沒有獨(dú)立和純粹的哲學(xué)、文學(xué)、經(jīng)學(xué)與史學(xué)學(xué)科，文史哲充分交融于一體，成為以章句或文本為表現(xiàn)形式的文化綜合體。例如，《詩(shī)經(jīng)》本為文學(xué)，又被稱為經(jīng)學(xué)?！蹲髠鳌繁緸槭穼W(xué)，卻也添列于文學(xué)和經(jīng)學(xué)之中。由此，我國(guó)古代語(yǔ)文教育，歷來也成為融識(shí)字教育、書法教育與文、史、哲、經(jīng)、藝教育于一體的綜合教育，教育內(nèi)容高度綜合，教學(xué)目標(biāo)非常寬泛。
在分科教學(xué)相對(duì)成熟的今天，一部分語(yǔ)文教師仍舊習(xí)慣于把語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)定得過于寬泛。工具和人文，知識(shí)和能力，過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀，文學(xué)和文化兼顧……表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，往往方方面面均要兼顧。語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)了過多的不應(yīng)該由語(yǔ)文承擔(dān)或者不應(yīng)該主要由語(yǔ)文承擔(dān)的任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)是教師期望學(xué)生達(dá)成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的保證。但目標(biāo)要求過多，就給達(dá)標(biāo)帶來了困難。其實(shí)，目標(biāo)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，學(xué)生反而更容易學(xué)得扎實(shí)、有效。語(yǔ)文教師應(yīng)抓住重點(diǎn)，無需時(shí)時(shí)處處面面俱到。在教學(xué)中，針對(duì)一篇課文或是一節(jié)課，要清楚哪些知識(shí)只需大概了解，哪些知識(shí)需要重點(diǎn)了解并能夠運(yùn)用，要重點(diǎn)訓(xùn)練聽說讀寫中哪一項(xiàng)能力，能力訓(xùn)練達(dá)什么層級(jí)，等等。學(xué)會(huì)取舍極其重要。
以“人文性”為例，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，著力強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要為“人的發(fā)展打下精神的底子”，這是大有必要的。但是，我們不少人在理解上有偏頗，認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的人文性就是指課文所表現(xiàn)的人文內(nèi)容。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)的人文性是指語(yǔ)文課程的人文本質(zhì)。許多教師弄混了兩者，認(rèn)為落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的“人文性”目標(biāo)，就是學(xué)生對(duì)文本的人文精神的理解和把握，走向了“泛語(yǔ)文”、“泛人文”。真正的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中一旦受到“泛語(yǔ)文”、“泛人文”內(nèi)容的擠壓，就會(huì)被邊緣化。
再以“拓展與延伸”為例，語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定了它涵蓋的知識(shí)較任何一科都廣泛，它為教師提供了多方面的、跨學(xué)科延展的可能性。有效的拓展與延伸，有助于豐富學(xué)生對(duì)文本的理解，有助于學(xué)生磨礪意志、陶冶情操、豐富閱歷、開發(fā)思維、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)。但是，大可不必每節(jié)語(yǔ)文課都一定要花時(shí)間來拓展。語(yǔ)文課堂并非“綜藝大觀”，哲學(xué)、歷史(甚至地理)、文化問題的拓展與延伸，應(yīng)當(dāng)適可而止，絕對(duì)不能喧賓奪主。
3．傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的道德背景，導(dǎo)致學(xué)生“主體性”地位嚴(yán)重缺失。
中國(guó)人有著根深蒂固的長(zhǎng)幼尊卑意識(shí)，表現(xiàn)在教育上，古代謂之“師道尊嚴(yán)”，把教師與學(xué)生放在一“尊”一“從”的地位。今天，“師道尊嚴(yán)”已衍變?yōu)椤白饚煇凵保欢白饚煇凵比粤粲小皫煹雷饑?yán)”的痕跡，師生地位仍然不平等。因而，常有無視學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生不同意見進(jìn)行諷刺、挖苦的現(xiàn)象發(fā)生；也有表現(xiàn)在課堂上，教師常常令學(xué)生在事先設(shè)定的框框里活動(dòng)和思考，教師主導(dǎo)異化為教師主宰，扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
許多教師上課很“善講”，尤其是語(yǔ)文教師，一上講臺(tái)就口若懸河、滔滔不絕，自始至終都是課堂的主角，牢牢主宰了整個(gè)課堂，很少注意到變換教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。在課堂上，往往就是：善于朗讀的，教師就一味地讀；善于書法的，教師就熱衷于板書；擅長(zhǎng)信息技術(shù)的，就盡情地展示課件；甚至，善于唱的，還在課堂上亮起了金嗓子。唯恐不能充分展示教師的風(fēng)采、特長(zhǎng)，唯獨(dú)忘卻了真正的主角--學(xué)生。這樣的課堂，學(xué)生參與度不高或參與不深入，不容易抓住全體學(xué)生，只有少數(shù)學(xué)生能一直跟著教師思路走，教學(xué)效果就比較差。沒有全體學(xué)生真正意義上量和質(zhì)的參與，正是造成語(yǔ)文課堂教學(xué)無效、低效的重要原因之一。
語(yǔ)文教師要放下“師道尊嚴(yán)”，把課堂還給學(xué)生。激勵(lì)、引導(dǎo)所有學(xué)生參與目標(biāo)設(shè)計(jì)、學(xué)法選擇，自主地合作探究、質(zhì)疑解難，積極地參與教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)過程，從而改變長(zhǎng)期以來教師向?qū)W生“灌輸”、“植入”知識(shí)的狀況，而把學(xué)習(xí)知識(shí)、建構(gòu)體系、培養(yǎng)能力的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。從而，使教師變主宰為主導(dǎo)，有效改變學(xué)生“被學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。
從語(yǔ)文課堂教學(xué)具體的操作手法上講，要突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性。一是教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)主體性，所有目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞學(xué)生的發(fā)展。二是師生倫理定位要體現(xiàn)主體性，師生間平等對(duì)話，教與學(xué)雙方共生共長(zhǎng)。三是課堂活動(dòng)要體現(xiàn)主體性，要著眼學(xué)情設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，親歷學(xué)習(xí)活動(dòng)。四是學(xué)生發(fā)展要體現(xiàn)主體性，課堂應(yīng)該是學(xué)生活動(dòng)、發(fā)展的時(shí)空存在，而非教師“表演”的舞臺(tái)。
4．傳統(tǒng)“實(shí)用理性”的價(jià)值追求，導(dǎo)致教師“表演控”癖好趨之若騖。
“朝為田舍郎，暮登天子堂”是古代知識(shí)分子的主流追求。人生所指，不惟學(xué)術(shù)目的，亦為得到貴人的肯定與恩寵。一旦得不到恩寵，難免落寞失意。著名學(xué)者李澤厚先生將這一文化概括為“實(shí)用理性”，就是缺乏對(duì)超驗(yàn)價(jià)值的追求，只關(guān)注現(xiàn)實(shí)的、此岸的價(jià)值。今天，仍然有不少教師，不惟把職業(yè)當(dāng)作理想；也有更多的人將其當(dāng)作謀生獲利的手段，追求名利，看重“教而優(yōu)則仕”。于是，公開課變成“作假、作秀、作態(tài)”的“表演課”。特別是頻繁出現(xiàn)的“一課成名”現(xiàn)象，誘使許多語(yǔ)文教師明知作假而違心作假，以追求“成名效應(yīng)”。表現(xiàn)在語(yǔ)文課堂教學(xué)上，有些語(yǔ)文教師在備課時(shí)，更多琢磨的不是學(xué)生，而是聽課者、評(píng)委的思想理念、心理需求，以“教為悅已者教”的心態(tài)，把語(yǔ)文課堂變成了“秀臺(tái)”。久而久之，低專業(yè)含量、形式主義、功利主義的無效、低效教學(xué)，成為語(yǔ)文教學(xué)的“流感”。
“表演”現(xiàn)象之一：課堂上組織“無效”“低效”討論、探究。討論、探究應(yīng)該是圍繞某個(gè)問題有效展開的，如果這個(gè)問題根本無需討論、探究(比如純粹的知識(shí)性問題)，或者根本無法討論、探究(難度過高、時(shí)間不允許)，那么這個(gè)討論、探究就是“偽討論”、“偽探究”。圍繞必須要研究討論并加以解決的矛盾、疑難，才能形成有效的討論、探究。純粹知識(shí)性的問題，通過學(xué)生查資料、教師直接講授等等，都能解決，并不需要討論、探究。問題難度過高，或者課堂時(shí)間不足，學(xué)生又會(huì)無法展開討論、探究。這樣的討論、探究，最終會(huì)流于形式，毫無效果，成為典型的無效教學(xué)。
“表演”現(xiàn)象之二：多媒體喧賓奪主。多媒體引入課堂，可以增加課堂容量，鏈接教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加語(yǔ)文教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。但是，使用不當(dāng)，則可能成為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)新陷阱?，F(xiàn)在，語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)一種“多媒體化”的傾向，給語(yǔ)文教學(xué)帶來明顯的影響。比如，把多媒體當(dāng)作黑板用，用多媒體來控制語(yǔ)文教學(xué)過程，教學(xué)中一旦出現(xiàn)非預(yù)設(shè)的教學(xué)情況，要么就棄用課件，要么就掐斷生成，按照預(yù)設(shè)程序繼續(xù)上課。再有，就是用多媒體對(duì)文本進(jìn)行過度演繹，導(dǎo)致多媒體反客為主，取代文本成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。
“表演”課中“表演”形式多種多樣，如學(xué)孔乙己打酒，表演魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，由《鄒忌諷齊王納諫》而拓展研討中國(guó)古代的妻妾制度，由《蘭亭集序》而探究書法藝術(shù)等等。凡此種種，不一而足。
傳統(tǒng)文化之于中華民族，已入髓入心，其中精華有之，糟粕有之。愿我們借語(yǔ)文“有效教學(xué)”的議題，來探究低效、無效語(yǔ)文教學(xué)的文化根源。在反思中，直面流弊，讓語(yǔ)文教學(xué)走上一條有效之路。
丁衛(wèi)東。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)資料篇十六
“臘月二十四，撣塵掃房子”，據(jù)《呂氏春秋》記載，我國(guó)在堯舜時(shí)代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。每逢春節(jié)來臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，灑掃六閭庭院，撣拂塵垢蛛網(wǎng)，疏浚明渠暗溝。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛。
除夕守歲是最重要的年俗活動(dòng)之一，守歲之俗由來已久。最早記載見于西晉周處的《風(fēng)土志》：除夕之夜，各相與贈(zèng)送，稱為“饋歲”；酒食相邀，稱為“別歲”；長(zhǎng)幼聚飲，祝頌完備，稱為“分歲”；大家終夜不眠，以待天明，稱曰“守歲”。自漢代以來，新舊年交替的時(shí)刻一般為夜半時(shí)分。
新年的初一，人們都早早起來，后來一些上層人物和士大夫便使用各貼相互投賀，由此發(fā)展出來后來的“賀年片”。
春聯(lián)也叫門對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等，它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。這一習(xí)俗起于宋代，在明代開始盛行，到了清代，春聯(lián)的思想性和藝術(shù)性都有了很大的提高，梁章矩編寫的春聯(lián)專著《檻聯(lián)叢話》對(duì)楹聯(lián)的起源及各類作品的特色都作了論述。春聯(lián)的種類比較多，依其使用場(chǎng)所，可分為門心、框?qū)?、橫披、春條、斗方等。“門心”貼于門板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“春條”根據(jù)不同的內(nèi)容，貼于相應(yīng)的地方；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。
在民間人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。剪紙?jiān)谖覈?guó)是一種很普及的民間藝術(shù)，千百年來深受人們的喜愛，因它大多是貼在窗戶上的，所以也被稱其為“窗花”。窗花以其特有的概括和夸張手法將吉事祥物、美好愿望表現(xiàn)得淋漓盡致，將節(jié)日裝點(diǎn)得紅火富麗。
在貼春聯(lián)的同時(shí)，一些人家要在屋門上、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“?！弊?。春節(jié)貼“?！弊?，是我國(guó)民間由來已久的風(fēng)俗。“?！弊种父?、福運(yùn)，寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)美好未來的祝愿。為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，有的人干脆將“?！弊值惯^來貼，表示“幸福已到”、“福氣已到”。民間還有將“?！弊志杓?xì)做成各種圖案的，圖案有壽星、壽桃、鯉魚跳龍門、五谷豐登、龍鳳呈祥等。
春節(jié)掛貼年畫在城鄉(xiāng)也很普遍，濃黑重彩的年畫給千家萬(wàn)戶平添了許多興旺歡樂的喜慶氣氛。年畫是我國(guó)的一種古老的民間藝術(shù)，反映了人民樸素的風(fēng)俗和信仰，寄托著他們對(duì)未來的希望。年畫，也和春聯(lián)一樣，起源于“門神”。隨著木板印刷術(shù)的興起，年畫的內(nèi)容已不僅限于門神之類單調(diào)的主題，變得豐富多彩，在一些年畫作坊中產(chǎn)生了《福祿壽三星圖》、《天官賜?！?、《五谷豐登》、《六畜興旺》、《迎春接福》等精典的彩色年畫、以滿足人們喜慶祈年的美好愿望。我國(guó)出現(xiàn)了年畫三個(gè)重要產(chǎn)地：蘇州桃花塢，天津楊柳青和山東濰坊；形成了中國(guó)年畫的三大流派，各具特色。
我國(guó)現(xiàn)今我國(guó)收藏最早的年畫是南宋《隨朝窈窕呈傾國(guó)之芳容》的木刻年畫，畫的是王昭君、趙飛燕、班姬和綠珠四位古代美人。民間流傳最廣的是一幅《老鼠娶親》的年畫。描繪了老鼠依照人間的風(fēng)俗迎娶新娘的有趣場(chǎng)面。民國(guó)初年，上海鄭曼陀將月歷和年畫二者結(jié)合起來。這是年畫的一種新形式。這種合二而一的年畫，以后發(fā)展成掛歷，至今風(fēng)靡全國(guó)。
中國(guó)民間有“開門爆竹”一說。
即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。爆竹是中國(guó)特產(chǎn)，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”。其起源很早，至今已有兩千多年的歷史。放爆竹可以創(chuàng)造出喜慶熱鬧的氣氛，是節(jié)日的一種娛樂活動(dòng)，可以給人們帶來歡愉和吉利。隨著時(shí)間的推移，爆竹的應(yīng)用越來越廣泛，品種花色也日見繁多，每逢重大節(jié)日及喜事慶典，及婚嫁、建房、開業(yè)等，都要燃放爆竹以示慶賀，圖個(gè)吉利。湖南瀏陽(yáng)，廣東佛山和東堯，江西的宜春和萍鄉(xiāng)、浙江溫州等地區(qū)是我國(guó)著名的花炮之鄉(xiāng)，生產(chǎn)的爆竹花色多，品質(zhì)高，不僅暢銷全國(guó)，而且還遠(yuǎn)銷世界。
春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，通常簡(jiǎn)稱“春晚”，是中國(guó)中央電視臺(tái)在每年農(nóng)歷除夕晚上為慶祝農(nóng)歷新年舉辦的綜藝性文藝晚會(huì)。1983年，央視舉辦春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)應(yīng)該說是一個(gè)偶然事件。但是這臺(tái)晚會(huì)已經(jīng)成為了中國(guó)人的“新民俗，新文化”，每年除夕夜必看的電視大餐。從文化發(fā)展的角度看，中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)開創(chuàng)了電視綜藝節(jié)目的先河，且引發(fā)了中國(guó)電視傳媒表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)方式等方面的重大變革。它的成功不僅牢固確立了自身的地位，而且在中央電視臺(tái)衍生出系列類似的節(jié)目，如綜藝大觀、正大綜藝、曲苑雜壇、春節(jié)戲曲晚會(huì)、春節(jié)歌舞晚會(huì)、各部委春節(jié)晚會(huì)（如公安部春晚）、以及國(guó)慶、五一、中秋、元旦等各種節(jié)日綜藝晚會(huì)。隨后，全國(guó)大大小小的地方電視臺(tái)頻頻效法并力求創(chuàng)新。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)資料篇十七
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都看到過令自己印象深刻的手抄報(bào)吧，手抄報(bào)具有相當(dāng)強(qiáng)的可塑性和自由性。什么樣的手抄報(bào)才經(jīng)典呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)寒假手抄報(bào)資料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
燃放煙花爆竹帶來的傷害，春節(jié)是我們的傳統(tǒng)，燃放煙花爆竹也是必不可少的環(huán)節(jié)，但是煙花爆竹對(duì)學(xué)生的傷害還是比較大的，特別是年齡小的學(xué)生，需要特別關(guān)注。一定要購(gòu)買合格產(chǎn)品，按照使用說明進(jìn)行燃放，學(xué)生放煙花時(shí)家長(zhǎng)最好能在跟前，這樣可有效杜絕該危險(xiǎn)帶來的傷害。
飲食帶來的健康隱患。春節(jié)的時(shí)候很多的食品可以大快朵頤，可是暴飲暴食也會(huì)給學(xué)生帶來疾病的感染，特別是一些冷食，對(duì)學(xué)生的傷害比較大，家長(zhǎng)一定要把好飲食關(guān)，防止病從口入。
外出帶來的不安全隱患，春節(jié)難免會(huì)有外出探親訪友的`機(jī)會(huì)，所以學(xué)生在外出期間家長(zhǎng)一定要及時(shí)的跟進(jìn)，對(duì)于陌生的地域，家長(zhǎng)不要太麻痹大意，防止學(xué)生迷失，在外出的路上也要時(shí)刻注意學(xué)生的安全，特別是乘坐交通工具或者在車流密集的地域。
溜冰滑雪帶來的安全隱患，這里說的是住處附近有容易結(jié)冰的河流，這也是小孩比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，家長(zhǎng)一定要叮囑好學(xué)生不要去溜冰滑雪，盡最大可能杜絕該危險(xiǎn)項(xiàng)目，當(dāng)然也要注意其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，安全第一。
用火用電安全，除了掌握必須的用電用火的基本常識(shí)，家長(zhǎng)一定要記得提前檢查學(xué)生的用電設(shè)施和家里的用電安全情況，教育學(xué)生不要玩火玩電，讓學(xué)生有危險(xiǎn)意識(shí)，提高學(xué)生的安全警惕性。學(xué)生的用電設(shè)備一定要及時(shí)的排除安全隱患。
我馬上把媽媽拉起來，讓媽媽陪我到樓下玩雪。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)地上不是軟軟的雪，而是堅(jiān)硬的小冰粒。地上很滑，人們穿著平底鞋在雪地上走，當(dāng)然不會(huì)留下腳印。這種小雪粒，根本不能打雪仗或者堆雪人。哎！好不容易盼到了雪，卻玩不成。而且由于地上太滑的緣故，我和媽媽走路也小心翼翼的，真倒霉！
回到家，我問爸爸："為什么昨夜打雷閃電后還會(huì)下冰雹--不是一般會(huì)下雨嗎?"爸爸想了想說："可能是因?yàn)樵诳罩酗h浮的小水珠，碰上了極強(qiáng)的冷空氣，就變成了小冰粒。"。
這場(chǎng)雪雖然給我一次視覺盛宴，但卻不能玩雪，還是挺懊喪的！
1、生命最可貴，安全第一位。
2、有防則安,無防則危。
3、安全一松，全線告終;堅(jiān)持不懈，萬(wàn)事成功。
4、只有緊繃安全意識(shí)的弦，才能彈出平安快樂的調(diào)。
5、安全知識(shí)要知道，平平安安最開心。
6、安全在身，家人放心。
7、多看一眼，安全保險(xiǎn);多防一步，少出事故。
8、安全是朵幸?；?，大家澆灌美如畫。
9、分分秒秒珍惜生命，時(shí)時(shí)刻刻重視安全。
10、居安思危年年樂，警鐘長(zhǎng)鳴歲歲歡。
11、?；鹞ｋ娢２僮鳎瑹o危不在;細(xì)心小心責(zé)任心，齊心以待。
12、營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。
13、安全伴我在校園，我把安全帶回家。
14、心中時(shí)刻有平安，平安永在我身邊。
15、增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。
16、我要安全我懂安全事事安全人人安全。
17、以人為本，平安為先，加快建設(shè)平安校園。
18、隱患處處有，安全時(shí)時(shí)記。
19、安全在我心中，生命在我手中。
20、跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安，建設(shè)平安校園，你我共同的責(zé)任。
21、平安伴我在校園，人人事事保平安。
22、讓火災(zāi)遠(yuǎn)離校園，讓平安與您相伴。
出自 sunshinestudy.com
23、道路牽著你我他，安全系著千萬(wàn)家。
24、高高興興上學(xué)，平平安安回家。
25、校園是我家，平安靠大家。
26、用平安祝福校園的今天，用平安打造校園的未來。
27、平安校園我愛它，人人安全靠大家。
28、千里之堤，潰于蟻穴，生命之舟，覆于疏忽。
29、平安校園在我心，安全行動(dòng)手中行，時(shí)時(shí)注意危險(xiǎn)在，要讓安全護(hù)我行。
30、火災(zāi)隱患，溺水喪生，安全第一，生活之本。
31、預(yù)防校園侵害，創(chuàng)建平安校園。
32、交通安全要記住，莫用生命來。
33、安全是寶藏，安全是生命，安全是金錢。
34、想要自己平安，并不難，只要把“安全”二字牢記心中。
35、危險(xiǎn)無處不在，只有緊記安全，才能平平安安過每一天。
36、人人安全，家家放心。
37、遵守交通規(guī)則，安全你我他。
38、只要安全心中記，平安一定伴你行。
39、用火用電要小心，安全安全時(shí)時(shí)記，平安永遠(yuǎn)伴你行。
40、關(guān)注自己一言一行創(chuàng)建你我美好校園。
41、文明在于細(xì)節(jié)處理安全在于未然防患。
42、健康生活文明做人平安每天幸福一生。
43、安全意識(shí)時(shí)時(shí)具備不可忘文明之道刻刻銘記你我心。
44、安全--唱響生命之歌。
45、人生美好步步小心。
46、一秒鐘車禍一輩子痛苦。
47、遵守交通法規(guī)關(guān)愛生命旅程。
48、生命只有一次平安伴君一生。
49、寧繞百步遠(yuǎn)不搶一步險(xiǎn)。
50、千里之行慎于足下。
親愛的同學(xué)們：
春回大地，萬(wàn)象更新，我們告別成績(jī)斐然的xxx年，迎來充滿希望的xxx年。隨著期末考試的進(jìn)行，xxx年寒假也即將到來，為使同學(xué)們渡過一個(gè)文明、健康、安全、有意義的假期，校學(xué)生會(huì)向全校同學(xué)發(fā)出倡議：
一、在假日離校前，要對(duì)宿舍進(jìn)行安全檢查：
關(guān)閉電源、水源，鎖好門窗，做好防火防盜等安全防范工作，確保個(gè)人財(cái)物安全；外出要注意保管好手機(jī)、錢包等貴重物品，時(shí)刻保持警惕。
二、妥善保管財(cái)物，嚴(yán)防偷搶騙。
無論是回家還是留校的同學(xué)都要提高警惕，不輕信他人，注意防范。在公共場(chǎng)所，注意隨身攜帶物品的安全，盡量避免去人群擁擠的地方，同時(shí)注意禮讓。
三、提高用火用電安全意識(shí)，杜絕火災(zāi)發(fā)生。
寒假期間，火災(zāi)也是威脅我們安全的重要因素。假期留校的同學(xué)要特別注意，在正常使用計(jì)算機(jī)等設(shè)備外，切忌使用熱得快等大功率電器，更不要在清理宿舍時(shí)焚燒書信報(bào)紙等雜物。隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)。學(xué)習(xí)和掌握防火知識(shí)，協(xié)助學(xué)校做好防火工作，杜絕火災(zāi)的發(fā)生，是我們每位大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。
四、自覺遵守交通安全，杜絕安全隱患。
作為一名大學(xué)生，應(yīng)具備一定的交通安全法制意識(shí)，帶頭遵守交通規(guī)則。回家和返校的同學(xué)應(yīng)注意路途安全，不乘坐非法運(yùn)營(yíng)車輛，遵章守紀(jì)，平平安安到達(dá)。
五、注意食品衛(wèi)生安全，請(qǐng)注意飲食衛(wèi)生，防止食物中毒，主動(dòng)預(yù)防h7n9流感；科學(xué)飲食，勿暴飲暴食。
六、積極參與社會(huì)實(shí)踐，共建和諧社會(huì)。同學(xué)們應(yīng)主動(dòng)到所在社區(qū)（村組）或?qū)嵙?xí)單位報(bào)到，開展愛心義工活動(dòng)（如照顧老、弱、病、殘人，清掃街道，揀廢護(hù)綠等）或掛職鍛煉，提升自身的綜合素質(zhì)。
七、樹立文明新風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)有素養(yǎng)的學(xué)生：
1、珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品；崇尚文明、反對(duì)迷信，自覺抵制不良思想的侵襲。
2、不參加違反組織，不參與傳銷活動(dòng)；文明上網(wǎng)、上文明網(wǎng)。
3、禁止野外用火，不帶火種上山，避免事故發(fā)生；防止短信、網(wǎng)絡(luò)等欺詐行為。
4、讀好書，陶冶高尚的思想情操，反對(duì)看淫穢書刊、錄像、影碟；做好事，反對(duì)做有損學(xué)校、個(gè)人聲譽(yù)和違背道德的事。
5、不燃放煙花爆竹，從身邊小事做起，杜絕丁達(dá)爾效應(yīng)，保護(hù)祖國(guó)空氣，保障人民健康。
最后，祝愿同學(xué)們度過一個(gè)健康，快樂，充實(shí)的寒假。
倡議人：xxx。
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)資料篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
大家好！
歡迎你們蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作！這次檢查是對(duì)我校教學(xué)工作的一次檢驗(yàn)、一次大推動(dòng)。借此機(jī)會(huì)，我代表學(xué)校的全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家在百忙之中蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
我校在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬學(xué)校全局，以“管理和質(zhì)量”為主線，始終繃緊“安全”這根弦，以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為動(dòng)力，以創(chuàng)辦安全、優(yōu)質(zhì)、和諧的農(nóng)村示范學(xué)校目標(biāo)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升，學(xué)校環(huán)境有了很大改變，得到了周邊老百姓的好評(píng)。現(xiàn)將我校的教育教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變理念，打造求真務(wù)實(shí)團(tuán)隊(duì)。
我校秉承“求真知做真人”的校訓(xùn)，努力打造誠(chéng)信校園、平安校園，強(qiáng)化“師生共成長(zhǎng)”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展”中，進(jìn)行自主、合作、探究、創(chuàng)造。學(xué)校利用周前會(huì)、校務(wù)會(huì)跟老師講：淮南是一個(gè)人杰地靈的地方，這里不僅出了將軍，還有全國(guó)著名的書法家，學(xué)生都是可變的也是可塑的，我們要做好引路人，決不能讓學(xué)生在我們手中耽擱。因此我們不斷充實(shí)自我，完善自我，領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，每天第一個(gè)站在校門口的一定是領(lǐng)導(dǎo)成員，以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)人，不斷提高管理水平，提高辦事效率，努力打造能吃苦，樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)。這樣才能更好的為家鄉(xiāng)父老做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生一輩子負(fù)責(zé)。老同志王位玉、于從民、李德飛雖然年齡偏大，但仍然堅(jiān)守教學(xué)第一線，勤奮敬業(yè)、勤懇踏實(shí)，從不缺席遲到一次，弘揚(yáng)了學(xué)校正能量，年輕教師閔成靜、陸苗、顧風(fēng)芹熱愛教育事業(yè)，經(jīng)常為學(xué)生捐款捐物，富有愛心，說明了師愛的偉大和無私。
二、強(qiáng)化德育管理，凈化育人環(huán)境。
學(xué)校成立德育小組，使德育工作落到實(shí)處，學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已步入良性循環(huán)軌道。
1、“八禮四儀”教育，多年來，我校一直開展各種文明禮貌教育活動(dòng)，努力提高學(xué)生禮貌意識(shí)，積極促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。
四儀》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》以及《禮儀三字經(jīng)》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則；二是利用每周升旗儀式中的國(guó)旗下講話，讓環(huán)境感化人；三是利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對(duì)身邊事件發(fā)表看法。
3、定期評(píng)選“學(xué)校之星”，開學(xué)第2周，學(xué)校把思想品德優(yōu)秀、文明守紀(jì)的典型學(xué)生評(píng)為“禮儀之星”，張貼在墻上，讓每一面墻壁都成為育人的地方，用身邊的榜樣來影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的模范作用。一開始，有些學(xué)生很不適應(yīng)這些要求和做法，但經(jīng)過一段時(shí)間的教育、學(xué)習(xí)，都能養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，見到老師和領(lǐng)導(dǎo)人員，都能主動(dòng)地問候。
4、“星級(jí)管理”激上進(jìn)，“流動(dòng)紅旗”促提高。我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中貫注了人文教育理念，實(shí)行星級(jí)評(píng)定。按“文明班級(jí)管理”的條款實(shí)行班級(jí)量化評(píng)定，每周一小評(píng)，每月一大評(píng)。根據(jù)量化分評(píng)出文明班等級(jí)，一、二等獎(jiǎng)，對(duì)“文明班級(jí)管理”優(yōu)秀班級(jí)，學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
5、“國(guó)旗下”抓安全，通過每周1次的升旗，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，同時(shí)以班級(jí)為單位召開主題班會(huì)，讓學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)。安全問題大會(huì)講、逢會(huì)必講。幾年來，學(xué)校從未發(fā)生一起安全事故。
三、狠抓落實(shí)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
（1）實(shí)行嚴(yán)格的聽課、評(píng)課制度和推門聽課制度，教研活動(dòng)按表實(shí)施，做到有計(jì)劃、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，注重實(shí)效。
（2）按照“五嚴(yán)”規(guī)定，實(shí)行嚴(yán)格的學(xué)情調(diào)研制度，做到堂堂清、課課練，并做好試卷分析，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和總結(jié)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，上學(xué)期校內(nèi)實(shí)績(jī)獎(jiǎng)懲已經(jīng)及時(shí)兌現(xiàn)，體現(xiàn)獎(jiǎng)懲的促動(dòng)性、激勵(lì)性。說到做到、言必行、行必果，堅(jiān)決兌現(xiàn)，不拖拉。
（3）嚴(yán)格按照《小學(xué)課程安排》科學(xué)地安排課表，開齊、上足各類各門課程，要求每位教師嚴(yán)格按課表上課，不得私自調(diào)課、停課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期地檢查、記錄，一旦發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理，并直接與校內(nèi)考核掛鉤。
（4）細(xì)化教學(xué)過程管理，強(qiáng)化“六認(rèn)真”督查管理，制定月查通報(bào)制度，切實(shí)保證各項(xiàng)教學(xué)要求落到實(shí)處。在宏觀上體現(xiàn)管理目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。
四、實(shí)行精細(xì)化管理，建立健全各項(xiàng)管理制度。
（1）制定校內(nèi)考核辦法，學(xué)校每學(xué)期都投入資金實(shí)行考核，體現(xiàn)干多干少，干好干壞不一樣，激發(fā)教師工作積極性。
（2）在學(xué)生管理上，我們以培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任感”為核心，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的示范作用，用學(xué)生來管理學(xué)生。低年級(jí)段主要進(jìn)行“對(duì)自己負(fù)責(zé)”、的培養(yǎng)；中年級(jí)段主要進(jìn)行“對(duì)他人負(fù)責(zé)”的培養(yǎng)；高年級(jí)段在低中年級(jí)段教育成果的基礎(chǔ)上，集中進(jìn)行“對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的教育。兩年一個(gè)梯度，一年一個(gè)側(cè)重點(diǎn)能夠更集中、更扎實(shí)的培養(yǎng)以及促進(jìn)學(xué)生責(zé)任感的生成，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理奠定基礎(chǔ)。
（3）制定各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度來管理老師和學(xué)生，學(xué)校大事集體研究討論，做到?jīng)Q策科學(xué)民主，體現(xiàn)集體智慧和力量。規(guī)范學(xué)生管理，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德、紀(jì)律、安全、勞動(dòng)衛(wèi)生等各方面的規(guī)范行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，真正把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)家庭、社會(huì)有用的人。
五、做好后勤保障，強(qiáng)化安全管理。
（1）我校為遠(yuǎn)路教師免費(fèi)提供水、電設(shè)施，配備了炊事用具，解決了他們的后顧之憂，為他們?nèi)硇耐度虢逃虒W(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）我校始終以安全作為一切工作的前提，把師生們的安全放在首位，每學(xué)期開學(xué)前，對(duì)全校的校舍、圍墻、廁所、電力設(shè)施（電纜、變壓器、室內(nèi)電源、電線等）組織有經(jīng)驗(yàn)的教師、建筑工人、專業(yè)電工進(jìn)行全面細(xì)致地檢查，并做好檢查記錄，制定維修計(jì)劃，安排專業(yè)工人進(jìn)行維修，并做好維修記錄，確保全體師生員工的生命安全。
（3）每周的學(xué)校例會(huì)，對(duì)安全問題都單獨(dú)作為一項(xiàng)重要工作強(qiáng)調(diào)、安排、部署，要求師生身體力行，落實(shí)到位。其中包括：學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上的交通安全、用電安全、食品衛(wèi)生安全、飲水安全、防火、防盜、防震等十幾項(xiàng)內(nèi)容。
（4）建立健全各種安全制度，成立學(xué)校安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)抓好落實(shí)，制定應(yīng)急預(yù)案，確保無安全問題和隱患。
六、幼兒保教。
幼兒，面向全體，因才因人施教，努力改進(jìn)教學(xué)方法，為幼兒所接受。
七、堅(jiān)持特色建設(shè)，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展。
（1）我校始終讓學(xué)生堅(jiān)持每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育鍛煉，組建了乒乓球、羽毛球、跳繩、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、長(zhǎng)短跑等各種體育興趣小組，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了校園文化生活。
（2）加大寫字繪畫教學(xué)的力度，對(duì)學(xué)生坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。硬筆、繪畫全面開展，做到有方案、定時(shí)間、定內(nèi)容，明確專人負(fù)責(zé)，自上學(xué)期以來開展寫字評(píng)比和優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)并頒獎(jiǎng)，對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)很滿意。
（3）結(jié)合音樂課教學(xué)實(shí)際情況，我校舉行了以愛國(guó)主義為主題的“唱革命歌曲，寫正字做人”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)唱“百首革命歌曲”，充分發(fā)揮歌曲的育人功能，真正讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、精神的家園?；茨鲜歉锩蠀^(qū)，我們讓學(xué)生在歌聲中記住老一輩的豐功偉績(jī)，記住歷史，學(xué)會(huì)感恩，報(bào)效祖國(guó)，目前活動(dòng)效果很好。
不足之處：盡管我校教育教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，但我們?cè)趯?shí)施過程中還存在許多不足。
1、個(gè)別教師還不能用學(xué)到的理論很好地指導(dǎo)實(shí)踐；
2、學(xué)校工作精細(xì)化還需加強(qiáng)。
3、特色活動(dòng)開展的不夠?qū)嵲凇⒉粔蛏钊搿?/p>
針對(duì)這些不足，我們今后的工作思路：
1、將繼續(xù)采取多種形式的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，全面提高教師素質(zhì)，努力提高課堂教學(xué)水平。
2、圍繞縣鎮(zhèn)目標(biāo)，求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
3、更新觀念，強(qiáng)化素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)特色活動(dòng)卓有成效。
在教育教學(xué)過程中，我校還有很多不足，離領(lǐng)導(dǎo)的要求還很遠(yuǎn)！我相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我們一定會(huì)迎難而上，以超凡的思路、超前的理念、務(wù)實(shí)的措施和高度的熱情，團(tuán)結(jié)進(jìn)取、真抓實(shí)干，一定能使淮南小學(xué)再創(chuàng)佳績(jī)、再登臺(tái)階。
以上匯報(bào)有不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批評(píng)指正！
20xx年4月16日。
