我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
讀邊城心得體會(huì)篇一
作為中國現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典之作，沈從文的《邊城》以其細(xì)膩而深情的描寫，深深地打動(dòng)了每一個(gè)讀者?！哆叧恰飞钊氲胤从沉水?dāng)時(shí)農(nóng)村社會(huì)的生活以及人們的思想觀念，令人產(chǎn)生了很多的共鳴和思考。通過閱讀這部作品，我深刻地體會(huì)到了生活的無常和人性的復(fù)雜，也表達(dá)了對(duì)于封建社會(huì)的思考及對(duì)于自由的向往。
首先，沈從文通過《邊城》展現(xiàn)了生活的無常和人性的復(fù)雜。小說中的故事情節(jié)并不復(fù)雜，但是卻富含著人性的復(fù)雜與變化。通過對(duì)于人物愛情經(jīng)歷的描寫，沈從文展現(xiàn)了人們不同的選擇和追求，以及他們?cè)谶@樣一種封建社會(huì)中的無奈。小說中的幾對(duì)相愛的情侶都受到了封建禮教的束縛，他們或因?yàn)樯矸萆系牟煌鵁o法在一起，或因?yàn)榛橐龅那Ыz萬縷而無法自由選擇。這種人性的復(fù)雜以及生活的無常讓我不禁深思，也讓我感受到了自己生活在一個(gè)自由與束縛交織的時(shí)代。
其次，我對(duì)封建社會(huì)的思考也在閱讀《邊城》中得到了啟發(fā)。小說中，封建禮教無時(shí)無刻不在影響著人們的命運(yùn)和選擇。人物周大生和蘇麗珍的婚姻就是一個(gè)典型的例子。盡管他們彼此相愛，但因?yàn)樯矸莸牟罹啵K究無法在一起。這使我對(duì)封建社會(huì)的不公和束縛產(chǎn)生了深深的厭惡和思考。我開始思考，一個(gè)人真正的幸福究竟是什么？是追求自己內(nèi)心真正的愛情，還是按照傳統(tǒng)的封建規(guī)矩來選擇？通過讀《邊城》，我更加堅(jiān)定地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該有自由選擇的權(quán)利，而不應(yīng)該被外界的束縛所困擾。
不僅如此，我深深地表達(dá)了對(duì)自由的向往。小說中的幾個(gè)女性，梅兒、兩妹以及小英，無論是外表還是內(nèi)心都展現(xiàn)出了對(duì)自由的向往和渴望。她們不愿像其他女性那樣束縛自己，相反，她們追求真愛，追求自由的婚姻和自由的生活方式。通過她們的身上，我看到了對(duì)于自由的美好向往，也讓我更加堅(jiān)定地追求自由的人生。
最后，我認(rèn)為閱讀《邊城》讓我對(duì)人生有了更深的思考。通過小說中的人物和情節(jié)，我看到了生活的無常和人性的復(fù)雜。生活就像一條邊城的小道，曲折蜿蜒，充滿了未知和不確定。我們需要用智慧面對(duì)生活，選擇適合自己的道路。同時(shí)，我也明白了自由的重要性，每個(gè)人都應(yīng)該有自己選擇的權(quán)利，不被傳統(tǒng)的封建社會(huì)所束縛。通過深入閱讀《邊城》，我對(duì)于人生的思考更加深刻，也為自己的人生之路指明了方向。
總而言之，通過讀邊城心得體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了生活的無常和人性的復(fù)雜。同時(shí)，對(duì)封建社會(huì)的思考以及對(duì)自由的向往也在閱讀中得以啟迪。通過深入思考《邊城》所傳遞的信息，我對(duì)于自己人生的選擇有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也對(duì)于人性和社會(huì)問題有了更多的思考。《邊城》是一部真正的經(jīng)典之作，它以細(xì)膩的筆觸勾勒出了一個(gè)真實(shí)而復(fù)雜的社會(huì)世界，讓人觸動(dòng)心靈，思考人生的意義。
讀邊城心得體會(huì)篇二
讀完了《邊城》，我的心也變得酸澀、潮濕起來，不知是因?yàn)榇巴獠辉Ｐ挠挈c(diǎn)，還是文中的翠翠那飄渺的幸福?；蛟S，二者皆有吧。
《邊城》就像一首淡漠的笛曲，從我的腦海里卷過，留下了淡淡的凄涼和哀傷。我本不是什么易動(dòng)感情的人，卻在這個(gè)昏昏沉沉的陰雨天，因?yàn)檫@個(gè)簡單的故事，生出了想哭的沖動(dòng)。
我記得，有這樣一句話，悲劇美就美在它的它的殘缺?！哆叧恰肪褪侨绱税?。
“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許‘明天’回來”，這模凌兩可的結(jié)尾似是給了些希望，但又像是對(duì)翠翠的安慰，讀起來有些悲哀和無奈。
合上書頁，我不禁遐想，如果沒有那場(chǎng)暴風(fēng)雨，如果爺爺不那么木訥，如果大老沒有死，如果翠翠主動(dòng)一點(diǎn)，甚至，如果這個(gè)故事發(fā)生在這個(gè)時(shí)代，那么，她現(xiàn)在該是幸福的吧。又或者，有了那些如果，翠翠便不是原來的翠翠，邊城便不是這一個(gè)邊城。
文末，那座在暴風(fēng)雨中倒下的白塔又重新建造起來了，似乎是在告訴讀者，雖然那場(chǎng)書里的安然世界是如此令人神往，所以當(dāng)我寫到這兒時(shí)，忽然有些惶恐地停下來：我有這個(gè)資格去評(píng)說甚至只是描述這樣一個(gè)恬靜幽雅的意境嗎？可是，我還是不得不說我喜歡《邊城》那種字里行間隱約可見的熱情中的憂慮，因?yàn)槟欠N平靜中的凄涼是何等的熟悉，又是何等的不著痕跡，讓人微笑地流著眼淚。翠翠母親和屯戍軍人的愛情故事，是如此的自然，也是如此的凄涼；似乎冥冥中已經(jīng)注定了翠翠的愛情不會(huì)順利。翠翠漸漸地長大了，兩年前端午與儺送的一次邂逅，這件"屬于自己不關(guān)祖父"的事情，使翠翠沉默了一個(gè)晚上。
于是第二年的端午，是翠翠首先發(fā)現(xiàn)了集市上的某個(gè)人就是儺送派來送自己的——比祖父發(fā)現(xiàn)的還要早；于是翠翠在祖父說要把自己嫁給儺送的哥哥時(shí)，著惱地把火炬向路邊亂晃；于是翠翠愛讓祖父吹"娘嫁女"給自己聽，自己卻同黃狗躺到門前的大岸石上看天上的云；于是翠翠變得愛關(guān)心關(guān)于儺送的所有新聞；可是那個(gè)在月下用歌聲把翠翠的靈魂輕輕托起的儺送，卻因?yàn)橥瑯訍壑浯涞母绺绲乃蓝x開了茶峒；于是翠翠在祖父過世之后，依舊守著渡船，等著自己心愛的人有一天會(huì)回來。
一切都很簡單，一切都很平常，可是就是這些普通的事情讓我覺得回味悠長，也許生活本來就比一切挖空心思的臆造更讓人感動(dòng)，含著眼淚的微笑比單純的悲劇或喜劇更給人以深刻印象。牧歌式的詩意和彌散其間的凄然美感，是《邊城》文字獨(dú)有的風(fēng)格。
有語言的場(chǎng)景是點(diǎn)睛之筆，沒有語言的畫面是流動(dòng)的情緒。沈從文看著這眼見就要消逝的世界，用他細(xì)致的筆觸和博愛的心靈挽住了時(shí)間的.腳步，留下了美麗的真諦。金介甫說："沈從文的鄉(xiāng)愁就像辰河一樣靜靜地流在中國的大地，流動(dòng)在他和他的民族記憶中的是一條染紅的河流，是一腔斬不斷的鄉(xiāng)愁，是一種古老情緒的振顫，"是民族使命感與責(zé)任感的體現(xiàn)。"而在我看來，那種悲切就像是大海，不是誰都明白，表面的風(fēng)平浪靜掩著內(nèi)心的浪濤洶涌。真?zhèn)€是"此中有真意，欲辯已忘言"。
釋讀《邊城》時(shí)的心情。若把《邊城》比作是一口黃鐘大呂，我的修為深厚，那么自然與它的共鳴便多；自己不斷地提高，那自然就會(huì)對(duì)《邊城》理解更深。
讀邊城心得體會(huì)篇三
沈從文的《邊城》的確寫得很漂亮，把小說當(dāng)散文來寫，意境非常美。
看過《邊城》的一些介紹，其中每個(gè)人、每件事物都有一定的象征意義，把整個(gè)時(shí)代都寫出來。但作為一般的.讀者，我承認(rèn)自己沒有辦法看得太透。
《邊城》所展現(xiàn)在我們面前的就是這樣一副畫面："有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河，人若過溪越小山走去，則一只里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計(jì)數(shù)。"在如今，城鎮(zhèn)的物質(zhì)建設(shè)雖然顯得騰飛發(fā)達(dá)，但是在建設(shè)的背后又顯露出另一方面的破壞。就像自然環(huán)境，是那樣的污染不堪：樹木被伐、空氣干躁、噪聲不斷、垃圾成堆。這樣的環(huán)境，使人的身心受了嚴(yán)重的壓抑。所以，人又是那么向往農(nóng)村那種清靜、舒暢的生活空間?；蛟S這也是《邊城》作者的思路。
并且在現(xiàn)今的時(shí)代中，人與人之間的關(guān)系顯得是那樣的陌生和功利。為了自身的利益，大家似乎都卷入你爭我奪的潮流當(dāng)中。在建筑物空間越來越狹小的同時(shí)，人與人的心靈同樣顯得狹窄;在交通便利的今天，人與人來往的途徑是那樣的便捷，但人的溝通卻是那樣的艱難。一道墻，不單是隔絕了人與人之間的居住場(chǎng)所，也同時(shí)隔絕了人心靈的來往;一扇防盜門，似乎避免了外人的闖入，但同時(shí)也囚牢了自己與外界的聯(lián)絡(luò)。
而在《邊城》里面讓我們看到的是人的淳樸、勤儉、友善、和平的景象。"管理這渡船的，就是住在塔下的那個(gè)老人?；盍似呤?，從二十歲起便守在這溪邊，五十年來不知把船來去渡了多少年。年紀(jì)雖那么老了，本來應(yīng)當(dāng)休息了，但天不許他休息，他仿佛不能夠同這一分生活離開，他從不思索自己的職務(wù)對(duì)于本人的意義，只是靜靜的很忠實(shí)的在那里活下去。"在寫到主人公翠翠的時(shí)候是："自然既長養(yǎng)她且教育她，故天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃鹿一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。平時(shí)在渡船上遇陌人對(duì)她有所注意時(shí)，便把光光的眼睛瞅著那陌人，作成隨時(shí)皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無機(jī)心后，就又從從容容的在水邊玩耍了。"文章在寫到掌管水碼頭順順時(shí)說："這個(gè)大方灑脫的人，事業(yè)雖十分順手，卻因歡喜交朋結(jié)友，慷慨而又能濟(jì)人之急，……明白出門人的甘苦，理解失意人的心情……為人卻那么公正無私……既正直和平，又不愛財(cái)"。在說到兩位年青人的時(shí)候，又寫得是那樣受人歡迎："結(jié)實(shí)如小公?！婪呕磉_(dá)，不拘常套小節(jié)……和氣親人，不驕惰，不浮華。"而更讓人稱奇的那只小狗也格外顯得乖巧、懂事："有時(shí)又與祖父黃狗一同在船上，過渡時(shí)與祖父一同動(dòng)手，船將岸邊，祖父正向客人招呼：‘慢點(diǎn)，慢點(diǎn)’時(shí)，那只黃狗便口銜繩子，最先一躍而上，且儼然懂得如何方為盡職似的，把船繩緊銜著拖船攏岸。""美麗總是令人憂愁"。《邊城》作者在給我們展現(xiàn)這一幅人與自然相得相融，優(yōu)美和諧圖畫的同時(shí)，卻又流露出一副面對(duì)人生悲涼命運(yùn)的無奈與困惑的面孔。
讀邊城心得體會(huì)篇四
讀完了《邊城》，我的心也變得酸澀、潮濕起來，不知是因?yàn)榇巴獠辉Ｐ挠挈c(diǎn)，還是文中的翠翠那飄渺的幸福。談?wù)劇哆叧恰返淖x書。
散文。
來寫，意境非常美。
看過《邊城》的一些介紹，其中每個(gè)人、每件事物都有一定的象征意義，把整個(gè)時(shí)代都寫出來。但作為一般的讀者，我承認(rèn)自己沒有辦法看得太透。
《邊城》所展現(xiàn)在我們面前的就是這樣一副畫面：“有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河，人若過溪越小山走去，則一只里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計(jì)數(shù)?！痹谌缃?，城鎮(zhèn)的物質(zhì)建設(shè)雖然顯得騰飛發(fā)達(dá)，但是在建設(shè)的背后又顯露出另一方面的破壞。就像自然環(huán)境，是那樣的污染不堪：樹木被伐、空氣干躁、噪聲不斷、垃圾成堆。這樣的環(huán)境，使人的身心受了嚴(yán)重的壓抑。所以，人又是那么向往農(nóng)村那種清靜、舒暢的生活空間?；蛟S這也是《邊城》作者的思路。
并且在現(xiàn)今的時(shí)代中，人與人之間的關(guān)系顯得是那樣的陌生和功利。為了自身的利益，大家似乎都卷入你爭我奪的潮流當(dāng)中。在建筑物空間越來越狹小的同時(shí)，人與人的心靈同樣顯得狹窄;在交通便利的今天，人與人來往的途徑是那樣的便捷，但人的溝通卻是那樣的艱難。一道墻，不單是隔絕了人與人之間的居住場(chǎng)所，也同時(shí)隔絕了人心靈的來往;一扇防盜門，似乎避免了外人的闖入，但同時(shí)也囚牢了自己與外界的聯(lián)絡(luò)。
而在《邊城》里面讓我們看到的是人的淳樸、勤儉、友善、和平的景象。“管理這渡船的，就是住在塔下的那個(gè)老人。活了七十年，從二十歲起便守在這溪邊，五十年來不知把船來去渡了多少年。年紀(jì)雖那么老了，本來應(yīng)當(dāng)休息了，但天不許他休息，他仿佛不能夠同這一分生活離開，他從不思索自己的職務(wù)對(duì)于本人的意義，只是靜靜的很忠實(shí)的在那里活下去。”在寫到主人公翠翠的時(shí)候是：“自然既長養(yǎng)她且教育她，故天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃鹿一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。平時(shí)在渡船上遇陌人對(duì)她有所注意時(shí)，便把光光的眼睛瞅著那陌人，作成隨時(shí)皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無機(jī)心后，就又從從容容的在水邊玩耍了?！蔽恼略趯懙秸乒芩a頭順順時(shí)說：“這個(gè)大方灑脫的人，事業(yè)雖十分順手，卻因歡喜交朋結(jié)友，慷慨而又能濟(jì)人之急，……明白出門人的甘苦，理解失意人的心情……為人卻那么公正無私……既正直和平，又不愛財(cái)”。在說到兩位年青人的時(shí)候，又寫得是那樣受人歡迎：“結(jié)實(shí)如小公牛……豪放豁達(dá)，不拘常套小節(jié)……和氣親人，不驕惰，不浮華?！倍屓朔Q奇的那只小狗也格外顯得乖巧、懂事：“有時(shí)又與祖父黃狗一同在船上，過渡時(shí)與祖父一同動(dòng)手，船將岸邊，祖父正向客人招呼：‘慢點(diǎn)，慢點(diǎn)’時(shí)，那只黃狗便口銜繩子，最先一躍而上，且儼然懂得如何方為盡職似的，把船繩緊銜著拖船攏岸。”“美麗總是令人憂愁”?！哆叧恰纷髡咴诮o我們展現(xiàn)這一幅人與自然相得相融，優(yōu)美和諧圖畫的同時(shí)，卻又流露出一副面對(duì)人生悲涼命運(yùn)的無奈與困惑的面孔。
那個(gè)下雨的午后，我坐在窗邊，讀著一本薄薄的《邊城》。
沈先生用他獨(dú)有的細(xì)膩筆觸帶領(lǐng)著我走近這座很真實(shí)的邊城，走近那些鮮活的人與事。
這部小說咋讀之下，語言很平淡，情節(jié)甚至算得上是平凡，但細(xì)讀之下，又會(huì)被小鎮(zhèn)的悠閑適意，爺爺?shù)臉阍G，翠翠的可愛以及字里行間的自然、優(yōu)美、詩意所吸引。讀著讀著，似乎自己也融入了這個(gè)很多年前的故事中。
小說開頭向我們展現(xiàn)了那片寧靜的自然風(fēng)光，寥寥幾筆勾勒出翠翠和爺爺簡單的生活中透出的那些快樂和活力，然后便講述了那個(gè)熱鬧的端午節(jié)，翠翠的愛情便是從這時(shí)拉開了序幕。
到了小說的后半段，看得我有些急躁起來。翠翠的愛情之路似乎愈發(fā)崎嶇了，就像京劇《三岔口》給人的感覺一樣，一件兩情相悅好事卻被一連串的誤會(huì)打亂，總也成不了。
船總的兒子大老、二老都喜歡上了翠翠，剛剛開始競(jìng)爭，大老的殞命卻讓一切都發(fā)生了變化。二老不再那么堅(jiān)定地要娶翠翠，船總開始對(duì)爺爺有偏見，而爺爺?shù)哪驹G和口拙也讓船總和二老對(duì)他產(chǎn)生了誤會(huì)。
小說接近尾聲時(shí)，一場(chǎng)暴風(fēng)雨帶走了爺爺年邁的生命，也許，它也同樣粉碎了翠翠剛剛萌芽的幸福。
在整部小說里，最幸福的人應(yīng)該是爺爺吧，這位帶著那個(gè)時(shí)代典型特征的老船夫，他敬忠職守的在崗位上奉獻(xiàn)了50年，他擁有過平凡的妻子、可愛的孫女、幾十年的至交老友，也經(jīng)歷過妻子的死亡，女兒的離去。最終在對(duì)孫女的擔(dān)憂中與那條渡船伙伴一起逝去。雖然一生清貧，但這也算是完滿的一生了。
讀完了《邊城》，我的心也變得酸澀、潮濕起來，不知是因?yàn)榇巴獠辉Ｐ挠挈c(diǎn)，還是文中的翠翠那飄渺的幸福?；蛟S，二者皆有吧。
《邊城》就像一首淡漠的笛曲，從我的腦海里卷過，留下了淡淡的凄涼和哀傷。我本不是什么易動(dòng)感情的人，卻在這個(gè)昏昏沉沉的陰雨天，因?yàn)檫@個(gè)簡單的故事，生出了想哭的沖動(dòng)。
我記得，有這樣一句話，悲劇美就美在它的它的殘缺。《邊城》就是如此吧。
“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許‘明天’回來”，這模凌兩可的結(jié)尾似是給了些希望，但又像是對(duì)翠翠的安慰，讀起來有些悲哀和無奈。
合上書頁，我不禁遐想，如果沒有那場(chǎng)暴風(fēng)雨，如果爺爺不那么木訥，如果大老沒有死，如果翠翠主動(dòng)一點(diǎn)，甚至，如果這個(gè)故事發(fā)生在這個(gè)時(shí)代，那么，她現(xiàn)在該是幸福的吧。又或者，有了那些如果，翠翠便不是原來的翠翠，邊城便不是這一個(gè)邊城。
文末，那座在暴風(fēng)雨中倒下的白塔又重新建造起來了，似乎是在告訴讀者，雖然那場(chǎng)暴風(fēng)雨中逝去的很多東西已經(jīng)回不來了，但風(fēng)雨過后，活著的人還是要繼續(xù)生活的。
沈先生也許只是在單純的敘述一個(gè)故事，但我們的確又能在這樣一個(gè)單純的故事中，品出許多對(duì)現(xiàn)在生活有裨益的道理來，比如溝通，比如堅(jiān)強(qiáng)。這便是《邊城》的魅力吧。
沈從文的《邊城》的確寫得很漂亮，把小說當(dāng)散文來寫，意境非常美。
看過《邊城》的一些介紹，其中每個(gè)人、每件事物都有一定的象征意義，把整個(gè)時(shí)代都寫出來。但作為一般的讀者，我承認(rèn)自己沒有辦法看得太透。
《邊城》所展現(xiàn)在我們面前的就是這樣一副畫面：“有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河，人若過溪越小山走去，則一只里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計(jì)數(shù)?！痹谌缃?，城鎮(zhèn)的物質(zhì)建設(shè)雖然顯得騰飛發(fā)達(dá)，但是在建設(shè)的背后又顯露出另一方面的破壞。就像自然環(huán)境，是那樣的污染不堪：樹木被伐、空氣干躁、噪聲不斷、垃圾成堆。這樣的環(huán)境，使人的身心受了嚴(yán)重的壓抑。所以，人又是那么向往農(nóng)村那種清靜、舒暢的生活空間。或許這也是《邊城》作者的思路。
并且在現(xiàn)今的時(shí)代中，人與人之間的關(guān)系顯得是那樣的陌生和功利。為了自身的利益，大家似乎都卷入你爭我奪的潮流當(dāng)中。在建筑物空間越來越狹小的同時(shí)，人與人的心靈同樣顯得狹窄;在交通便利的今天，人與人來往的途徑是那樣的便捷，但人的溝通卻是那樣的艱難。一道墻，不單是隔絕了人與人之間的居住場(chǎng)所，也同時(shí)隔絕了人心靈的來往;一扇防盜門，似乎避免了外人的闖入，但同時(shí)也囚牢了自己與外界的聯(lián)絡(luò)。
而在《邊城》里面讓我們看到的是人的淳樸、勤儉、友善、和平的景象?！肮芾磉@渡船的，就是住在塔下的那個(gè)老人?；盍似呤?，從二十歲起便守在這溪邊，五十年來不知把船來去渡了多少年。年紀(jì)雖那么老了，本來應(yīng)當(dāng)休息了，但天不許他休息，他仿佛不能夠同這一分生活離開，他從不思索自己的職務(wù)對(duì)于本人的意義，只是靜靜的很忠實(shí)的在那里活下去。”在寫到主人公翠翠的時(shí)候是：“自然既長養(yǎng)她且教育她，故天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃鹿一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。平時(shí)在渡船上遇陌人對(duì)她有所注意時(shí)，便把光光的眼睛瞅著那陌人，作成隨時(shí)皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無機(jī)心后，就又從從容容的在水邊玩耍了。”文章在寫到掌管水碼頭順順時(shí)說：“這個(gè)大方灑脫的人，事業(yè)雖十分順手，卻因歡喜交朋結(jié)友，慷慨而又能濟(jì)人之急，……明白出門人的甘苦，理解失意人的心情……為人卻那么公正無私……既正直和平，又不愛財(cái)”。在說到兩位年青人的時(shí)候，又寫得是那樣受人歡迎：“結(jié)實(shí)如小公?！婪呕磉_(dá)，不拘常套小節(jié)……和氣親人，不驕惰，不浮華?！倍屓朔Q奇的那只小狗也格外顯得乖巧、懂事：“有時(shí)又與祖父黃狗一同在船上，過渡時(shí)與祖父一同動(dòng)手，船將岸邊，祖父正向客人招呼：‘慢點(diǎn)，慢點(diǎn)’時(shí)，那只黃狗便口銜繩子，最先一躍而上，且儼然懂得如何方為盡職似的，把船繩緊銜著拖船攏岸?！薄懊利惪偸橇钊藨n愁”?！哆叧恰纷髡咴诮o我們展現(xiàn)這一幅人與自然相得相融，優(yōu)美和諧圖畫的同時(shí)，卻又流露出一副面對(duì)人生悲涼命運(yùn)的無奈與困惑的面孔。
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讀邊城心得體會(huì)篇五
作為一名教育工作者，我深知終身學(xué)習(xí)的重要性。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。最近，我有幸參加了邊城的一次聽課活動(dòng)，這次聽課給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。以下是我對(duì)這次聽課心得的體會(huì)。
首先，邊城的聽課活動(dòng)給我提供了一個(gè)重要的成長平臺(tái)。在這里，我不僅可以學(xué)習(xí)到他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以與其他老師進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過多角度的觀察和反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足之處。與其他老師的交流讓我明確了自己在教學(xué)中需要改善的方面，進(jìn)一步提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。這次聽課活動(dòng)為我的教師成長提供了寶貴的機(jī)會(huì)。
其次，邊城的教學(xué)方法給我留下了深刻的印象。在這次聽課中，我看到了很多出色的教師運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。他們充分利用多媒體、互動(dòng)討論、小組合作等手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這使得學(xué)生們能夠更主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，真正做到了學(xué)生主體、教師輔助的教學(xué)模式。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教師在課堂上的角色是引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而不僅僅是知識(shí)傳授者。因此，我深感有必要改變自己過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
再次，邊城的聽課活動(dòng)讓我重拾了對(duì)教育事業(yè)的熱愛。在這次聽課活動(dòng)中，我見到了許多充滿激情和創(chuàng)造力的教師。他們用自己的行動(dòng)告訴我，教育工作并不是一份平凡的職業(yè)，而是一種責(zé)任和使命。他們用自己的行動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的責(zé)任，需要用自己的愛心和智慧去引導(dǎo)學(xué)生成長。這次聽課活動(dòng)讓我重新點(diǎn)燃了對(duì)教育事業(yè)的熱愛和信心，激勵(lì)我更加努力奮斗。
最后，邊城的聽課活動(dòng)為我提供了一個(gè)拓寬視野的機(jī)會(huì)。在這次聽課中，我不僅可以學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點(diǎn)，還可以拓寬自己的專業(yè)視野。我看到了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)精品，學(xué)習(xí)到了不同學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)新思維和方法。這讓我不斷反思自己的教學(xué)方式，以提高自己的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)和交流，我還認(rèn)識(shí)到了教育的全球化和跨學(xué)科的趨勢(shì)。我意識(shí)到，我們教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以適應(yīng)日益變化的社會(huì)需求。
通過邊城的聽課活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)性，并意識(shí)到自己在教育中的不足之處。作為一名教育工作者，我將不斷學(xué)習(xí)和成長，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需要，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
讀邊城心得體會(huì)篇六
《邊城》是中國現(xiàn)代作家沈從文創(chuàng)作的短篇小說集，以云南瀘沽湖邊的山村為背景，展現(xiàn)了一個(gè)充滿異域風(fēng)情和鄉(xiāng)土情懷的邊疆世界。通過細(xì)膩而深刻的描寫，小說向讀者展示了一個(gè)真實(shí)而豐富的人性世界。本文將從故事情節(jié)、人物塑造、意象象征、言行細(xì)節(jié)和心理層面等幾個(gè)方面，對(duì)《邊城》這部作品進(jìn)行一定的分析，以期進(jìn)一步理解作品的內(nèi)涵和價(jià)值。
首先，小說的故事情節(jié)緊湊有序，交代了瀘沽湖邊的山村的人們?cè)谄D難的自然環(huán)境中求生的故事。作者以選將為題材，開頭即以酷熱的陽光和窮困潦倒的山村為背景，揭示出人物生活的困難和邊疆世界的殘酷。接著，通過葬儀事務(wù)所的創(chuàng)辦和云水靄靄的描寫，展現(xiàn)了主人公獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)精神和對(duì)生活的熱愛。而后，主人公鄧大寶在經(jīng)歷了一系列的事情后，不僅變得成熟、堅(jiān)強(qiáng)，更加富有同情心，體驗(yàn)到人性的善良和美好。整個(gè)故事情節(jié)緊湊有序，將人物的成長和人性的善良展現(xiàn)得淋漓盡致。
其次，在人物塑造方面，《邊城》無疑做得出色。小說通過對(duì)每個(gè)角色獨(dú)特的言談舉止和特殊的表情描寫，使其栩栩如生，讀者仿佛置身于瀘沽湖邊的山村中。鄧大寶是整個(gè)故事的主角，他靠自己的努力辦起葬儀事務(wù)所，成為了鄉(xiāng)村里的富翁，同時(shí)也是一個(gè)善良淳樸的人。鄧大寶父親鄧興一是一個(gè)在事業(yè)和家庭上均執(zhí)拗的人，他的愿望是讓兒子繼承自己的事業(yè)，而對(duì)鄧大寶的創(chuàng)業(yè)追求一直持有質(zhì)疑的態(tài)度，這使得主人公在成長的過程中遭遇了許多困難和沖突，進(jìn)一步加深了作品的內(nèi)涵。
再次，小說中的意象象征運(yùn)用獨(dú)特精妙。瀘沽湖和麗紅高峰是整個(gè)小說的核心意象。瀘沽湖象征著沖破封閉的激情，它的存在給小說增添了一種神秘而超脫的感覺。而麗紅高峰則象征著人生的坎坷和期望，無論是鄧大寶還是鄧興一，都對(duì)麗紅高峰懷有某種渴望和向往。小說還通過對(duì)鳥、花等自然物象征的描寫，加深了作品的意義和內(nèi)涵。作者通過這種象征運(yùn)用，傳遞了對(duì)于人生的思考和對(duì)于心靈救贖的追求。
此外，在小說的言行細(xì)節(jié)中，沈從文巧妙地表現(xiàn)了人物的心理動(dòng)態(tài)。鄧大寶用盡了自己的力量和智慧才辦起了葬儀事務(wù)所有了自己的生活目標(biāo)，但他的內(nèi)心卻始終沒有得到真正的安寧。而鄧興一則為了爭取年輕妻子的寵愛，不惜用死亡威脅鄧大寶，這種自私和殘忍的行為讓人不禁對(duì)人性的黑暗和扭曲感到憂慮。作者通過這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和偉大的內(nèi)心世界，更深層次地揭示出人性的善惡之間的矛盾和斗爭。
綜上所述，《邊城》是一部令人耳目一新的現(xiàn)代作品。小說情節(jié)緊湊有序，人物塑造豐滿精細(xì)，意象象征獨(dú)特而富有啟發(fā)性，言行細(xì)節(jié)和心理層面的描寫更是向讀者呈現(xiàn)了復(fù)雜而真實(shí)的人性世界。通過對(duì)這些方面的分析和研究，我對(duì)作品的內(nèi)涵和價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣和熱愛。
讀邊城心得體會(huì)篇七
邊城小說是中國現(xiàn)代作家沈從文的代表作之一。該小說以描寫遼闊的邊疆景色為背景，展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的邊城形象。作者通過對(duì)小說中各個(gè)人物的塑造和情節(jié)的展開，展示了冷峻的邊疆風(fēng)貌和人性的多樣性。
第二段：感受邊城的獨(dú)特魅力。
邊城中獨(dú)特的風(fēng)景和人物給我留下了深刻的印象。小說中描寫的廣袤的邊疆大地和無垠的沙漠，給人一種世界的遼闊和自由。而且，在這樣一個(gè)可以盡情表達(dá)自己和追求自由的地方，人們的內(nèi)心也更加豐富和復(fù)雜。小說中的人物形象各自有著不同的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，每一個(gè)人物都展現(xiàn)出了自己的執(zhí)著和堅(jiān)守。
邊城小說中的命運(yùn)和抗?fàn)幹黝}是其中一個(gè)重要的元素。作者通過描寫主人公蘇文紈與阿大反抗地主的故事，呈現(xiàn)出邊城人民對(duì)命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)毅和勇氣。尤其是蘇文紈，她以自己的聰明才智和堅(jiān)定意志，不僅解救了自己，還拯救了其他人。邊城小說中的命運(yùn)抗?fàn)幹黝}讓我深深地感受到了人性的力量和尊嚴(yán)。
第四段：對(duì)于愛情的思考。
邊城小說中的愛情元素也是非常吸引人的。蘇文紈與阿大的愛情是小說中一個(gè)重要的線索，它不僅描繪了兩個(gè)人之間的情感糾葛，更展現(xiàn)了他們對(duì)于愛情的執(zhí)著和堅(jiān)守。他們的愛情是一種崇高的感情，即使面對(duì)冷峻的邊疆環(huán)境和命運(yùn)的困厄，他們依然堅(jiān)信愛情的力量。邊城小說中的愛情讓我對(duì)于愛情有了更深的思考，理解了愛情的堅(jiān)韌和不屈。
通過閱讀邊城小說，我深刻地感受到了人性的多樣性和世界的廣闊。小說中的人物形象和情節(jié)展開讓我對(duì)于人性和人的命運(yùn)有了更深的思考。邊城小說所揭示的人性的復(fù)雜和生活中的抗?fàn)幰沧屛覍?duì)于現(xiàn)實(shí)生活有了更真實(shí)的認(rèn)識(shí)和洞察。邊城小說的藝術(shù)魅力和現(xiàn)實(shí)意義讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我更加熱愛和珍惜生活中的每一個(gè)瞬間。
總結(jié)：
通過閱讀邊城小說，我不僅領(lǐng)略到了邊疆的遼闊和獨(dú)特，更通過小說中的抗?fàn)幒兔\(yùn)，愛情和人性，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活有了更深入的思考和理解。邊城小說不僅是一部藝術(shù)作品，更是對(duì)于人性和生活的探索和揭示。因此，邊城小說無疑是一部值得我們深入品味和思考的經(jīng)典之作。
讀邊城心得體會(huì)篇八
近日，我在邊城小學(xué)觀摩了一堂由李老師主講的美術(shù)課。這堂課讓我受益匪淺，不僅讓我對(duì)美術(shù)有了更深入的理解，還深深感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和師生之間的良好互動(dòng)。下面我將就這堂課給予我啟發(fā)和感悟進(jìn)行闡述。
首先，李老師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。上課前，她在課堂里展示了一些美術(shù)作品，引起了同學(xué)們的濃厚興趣。接著，她以簡潔明了的語言介紹了中國傳統(tǒng)水墨畫的起源和特點(diǎn)。更令我難忘的是，李老師設(shè)計(jì)了一次別具一格的互動(dòng)游戲，讓同學(xué)們參與其中，通過觀看一幅畫作猜測(cè)畫中所描繪的事物，激發(fā)了我們的好奇心和思考能力。通過這種方式，李老師成功地吸引了學(xué)生們的注意力，讓我們學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。
其次，李老師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，倡導(dǎo)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，每當(dāng)同學(xué)們有問題時(shí)，李老師總是欣然解答，并鼓勵(lì)我們大膽發(fā)言。她充分尊重每位學(xué)生，不厭其煩地傾聽我們的意見和建議。與此同時(shí)，她還通過展示同學(xué)們的優(yōu)秀作品來激勵(lì)我們，鼓勵(lì)我們相互學(xué)習(xí)、相互交流，幫助我們樹立自信心。這樣的教學(xué)方式讓我感受到了師生之間的緊密聯(lián)系，使整個(gè)課堂氛圍充滿了活力和溫馨。
除此之外，李老師在課堂上還注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。她不僅讓我們模仿傳統(tǒng)畫作，還鼓勵(lì)我們自由發(fā)揮。她教給我們?nèi)绾芜x擇合適的畫筆和顏料，如何運(yùn)用線條和色彩表達(dá)自己的情感。在這個(gè)過程中，她鼓勵(lì)我們勇于嘗試，不怕失敗，相信自己的創(chuàng)造力。通過這種方式，李老師培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了我們的藝術(shù)天賦，讓我們?cè)谒伎己捅磉_(dá)方面取得了長足的進(jìn)步。
最后，這堂課還讓我體會(huì)到了美術(shù)的獨(dú)特魅力和對(duì)生活的啟迪。通過觀摩李老師的講解和演示，我對(duì)水墨畫的價(jià)值和美學(xué)審美有了更深入的了解。李老師告訴我們，中國傳統(tǒng)水墨畫講究意境和意象，注重把握筆墨之間的空靈和神韻。在創(chuàng)作中，我們要通過細(xì)膩的線條和恰到好處的的色彩來表達(dá)自己的內(nèi)心感受。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，我開始更加關(guān)注自己周圍的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美和細(xì)節(jié)，懂得用藝術(shù)的眼光去欣賞和感悟。
綜上所述，邊城聽課給予我很多啟發(fā)和感悟。我深刻體會(huì)到了李老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)生的關(guān)心與鼓勵(lì)。同時(shí)，我也領(lǐng)悟到了美術(shù)的魅力和對(duì)生活的啟迪。相信通過這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們能夠在自己的美術(shù)創(chuàng)作中找到自己的興趣和激情，讓美術(shù)成為我們生活的一部分，并為之奮斗一生。而李老師的教學(xué)方法和關(guān)心也將成為我們?nèi)蘸鬄槿藥煴淼目Ｅc榜樣。
