一鍵復(fù)制
做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。
工作計劃的名言警句 古詩詞賞析工作計劃篇一
為了弘揚國學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，豐富學(xué)生的在校生活，特開展“古詩詞背誦會”活動。
1、組長：xx
2、副組長：xx
3、干事：xx
1、評分：
取全部成績的平均分（保留二位小數(shù)）
2、評獎：
一等獎2名
二等獎3名
三等獎4名
1、各選手在語文老師的指導(dǎo)下需能熟練流利的背誦，感情充沛，情感基調(diào)把握到位。
2、表情自然大方，可適當(dāng)有配樂或動作。
1、參賽時間：11月27日
2、評委：xx
3、參賽人員：各班級選派記憶能手4名
4、統(tǒng)計分?jǐn)?shù)：xx
5、主持：xx
6、攝像：xx
1、當(dāng)天上午課間操抽簽決定出場的順序。
2、各班主任需提前一天把自備的詩詞資料上交教務(wù)處
3、有音像配樂需要的班級提前二天把資料上交教務(wù)處
4、請各班主任、語文教師做好指導(dǎo)和后勤保障工作
詩歌朗誦的評分細(xì)則
作品形式自由活潑、符合要求、主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上
參賽者衣著得體與詩歌內(nèi)容相協(xié)調(diào)
精神飽滿姿態(tài)得體大方
參賽者感情飽滿真摯、表達自然，能通過表情的變化反映詩歌的內(nèi)涵
參賽者吐字清晰、聲音宏亮，能正確把握詩歌節(jié)奏
朗誦形式富有創(chuàng)意,配以適當(dāng)伴舞或配樂,或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦
評分要求:
1.評委打分保留小數(shù)點后一位數(shù)字，最后得分保留小數(shù)點后一位；
2.比賽打分滿分10分，評委打分以分為基礎(chǔ)分；
3.評委根據(jù)評分表打出總分，將總分寫入評分單。
工作計劃的名言警句 古詩詞賞析工作計劃篇二
1.了解詩的內(nèi)容，理解詩句，體會詩中抒發(fā)的感情。????
2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。??????????????
3.背誦這三首詩。?
4、能熟練運用學(xué)古詩的方法學(xué)習(xí)本課。
二、教學(xué)重點??
解詩意，悟詩情。?
三、教具準(zhǔn)備?：掛圖，幻燈。?
四、教學(xué)時間：兩課時。
五、教學(xué)方法：談話法，朗讀法。?
第一課時?
教學(xué)過程?：
一、引入新課，板書課題。
二、回憶學(xué)習(xí)古詩的方法。
知詩人----解詩題------明詩意-------悟詩情。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師相機引導(dǎo)。
長歌行
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，
焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
[注釋]：老大：年老。?徒：徒然??……
[賞析]：樂府詩是最能代表漢代詩歌成就的一種體裁。它常采用賦、比、興、互文、?反復(fù)歌詠的修飾手法及鋪陳、對比、烘托等技巧狀物抒情，這首《長歌行》便代表了這種特色。作者借百川歸海、一去不回來比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壯不努力，老大徒傷悲”，勸勉世人要珍惜光陰，有所作為。全詩從青葵起興，聯(lián)想到四季變化，又以江河作比，得出應(yīng)當(dāng)抓緊時間奮發(fā)努力的結(jié)論，其比興手法是很明顯的。
“長歌”適宜表達深沉的感情，這一首娓娓道來，有描述，有抒情，有嘆惋，也有勸勉，使整首詩含蘊細(xì)膩，余意無窮。既繼承了“歌以詠志”的傳統(tǒng)，又極富形式上的美感，便于反復(fù)吟誦。
板書：
朝露----日希
生光輝-----華葉衰????????????珍惜時間！
東到海-----復(fù)西歸？
不努力-----徒傷悲！
四、談體會，讀古詩，聯(lián)系實際，試仿作最后兩句詩。
第二課時?
教學(xué)過程?：
一、學(xué)習(xí)古詩的方法。
知詩人----解詩題------明詩意-------悟詩情。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師相機引導(dǎo)。
煮豆持作羹，漉豉以為汁。
萁向釜下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。?
謝靈運曾說：“天下才有一石，曹子建獨占八斗，我得一斗，天下共分一斗?！保ā夺尦Ｕ劇罚﹦③牡摹段男牡颀?才略》中也說：“子建思捷而才俊，?詩麗而表逸?！泵鞔跏镭懙摹端囋坟囱浴芬舱f：“子建天才流麗，雖譽冠千古，而實避父兄，何以故？才太高，辭太華?！笨梢娗叭硕贾赋隽瞬苤膊湃A出眾，稟賦異常的特點，而最能表現(xiàn)其才華的例子就是這首《七步詩》。
據(jù)《世說新語.文學(xué)》中說，曹丕做了皇帝以后，?對才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內(nèi)作詩一首，如做不到就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲而說出六句詩來，就是上面的這首膾炙人口的詩。因為限止在七步之中作成，故后人稱之為《七步詩》。據(jù)說曹丕聽了以后“深有慚色"不僅因為曹植在詠詩中體現(xiàn)了非凡的才華，?具有出口成章的本領(lǐng)，使得文帝自覺不如，而且由于詩中以淺顯生動的比喻說明兄弟本為手足，不應(yīng)互相猜忌與怨恨，曉之以大義，自然令文帝羞愧萬分，無地自容。
此詩純以比興的手法出之，語言淺顯，寓意明暢，無庸多加闡釋，只須于個別詞句略加疏通，其意自明。第二句中的“漉豉”是指過濾煮熟后發(fā)酵過的豆子，用以制成調(diào)味的汁液?！拜健笔侵付骨o，曬干后用來作為柴火燒，萁燃燒而煮熟的正是與自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫太緊，自相殘害，實有違天理，為常情所不容。詩人取譬之妙，用語之巧，而且在剎那間脫口而出，實在令人嘆為觀止?！氨臼峭嗉搴翁薄倍Z，千百年來已成為人們勸戒避免兄弟鬩墻、自相殘殺的普遍用語，說明此詩在人民中流傳極廣。
三、交流，質(zhì)疑。
四、學(xué)習(xí)《出塞》
出塞?
王昌齡
秦時明月漢時關(guān)，
萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，
不教胡馬渡陰山。
依舊是秦時的明月漢時的邊關(guān)，征戰(zhàn)長久延續(xù)萬里征夫不回還。倘若龍城的飛將李廣而今健在，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。
五、布置作業(yè)?。
我們學(xué)校響應(yīng)我的“號召”，全面減負(fù)，我這篇教案就是在這種背景下產(chǎn)生的，大家看是不是更簡而更精。多多指教?。?/p>
工作計劃的名言警句 古詩詞賞析工作計劃篇三
”，強調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。
”。親人啊，可知道海外游子的心！
”這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。
”便是一個例子。梅獨自傲立于風(fēng)雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。
”，于是迅速地解開了這道難題。
”（7）教育節(jié)約糧食，珍惜農(nóng)民勞動成果：“___
”（8）在期末寫評語時，老師會祝你來年：“___
”。（9）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：“___
”
”。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句“___
”來表達對家人的懷念。
（12）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：”福如東海，壽比南山?！睜敔攨s嘆道：“___ ”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實呢。”爺爺高興地笑了。、1橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。2舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
3飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。4墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。
5山窮水復(fù)疑無路。柳暗花明又一村。6海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。7誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。8欲窮千里目，更上一層樓。9少壯不努力，老大徒傷悲。
10不識廬山真面目，只緣身在此山中。11獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。12夕陽無限好，只是近黃昏。
3、當(dāng)你在公園里散步，看到滿池荷花，你會吟誦什么？
4、昨晚一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（）時，爸爸走過來一點撥，我豁然開朗，真是（）。
7、初冬的早晨，小明走出家門，看到滿樹的雪花，不禁感慨地說
8、我們的老師指導(dǎo)大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩“____________________”，強調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。
2.《獨坐敬亭山》中讓感到詩人心情寂寞的詩句是：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。3.《望洞庭》中能讓我想象到水天一色、洞庭秀美的詩句是：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
4.《憶江南》中能讓仿佛看到江南風(fēng)景明麗的詩句是：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
5.正當(dāng)我們無助地望著前方時，導(dǎo)游卻指引我們向左拐彎，眼前忽然明亮起來，真是“柳暗花明又一村”??！
6．我能從“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙?！毕胂蟪錾皆渚G，杜鵑鳴啼，細(xì)雨如煙的畫面。
7．江南水鄉(xiāng)，人們正忙著插秧播種，連小孩都忙著學(xué)種瓜?！巴瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！闭f得真是沒錯咧！
8．我能從“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！备惺艿浇咸壹t水碧，鷺飛魚肥的美景。
10．“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，清澈的小河里，那些可愛的鴨子快活地拍打著水面，它們提前迎接春天的到來。
11．我能從“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”想象出黃梅時節(jié)春雨綿綿，青蛙爭相鳴叫的景象。
12．我能從“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！毕胂蟪鲂『⒃跇涫a下學(xué)習(xí)種瓜的場面。
13．我能從“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！毕胂蟪鲛r(nóng)民勞動緊張繁忙的景象。
1、在春天的夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的詩人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是他吟起詩句是什么？（舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)）
2、母愛是世界上偉大的愛，做兒女的怎么能報答得了母親的愛呢？這使我們常常會想起哪一句詩？（誰言寸草心,報得三春暉）
3、當(dāng)你在公園里散步，看到滿池荷花，你會吟誦什么？（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）
4、當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺常用唐代詩人李紳的詩句來教導(dǎo)我們，你知道他是怎樣教導(dǎo)我們的嗎？（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）
5、有時候，有的人對自己所處的環(huán)境、正在做的事，反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！彼未娙颂K軾用了一句詩也說明了這樣一個問題。你知道應(yīng)該是哪句呢？（不識廬山真面目，只緣身在此山中。）
6、人們贊美小草，贊美它具有頑強的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩呢？（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。）
7.小明是個頑皮的孩子，六年級的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重要性，成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：（少壯不努力，老大徒傷悲）。
8.宋代詩人陸游臨終前叮囑兒子（王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。）表現(xiàn)了一個愛國詩人的偉大情懷。
9.當(dāng)我們?nèi)〉贸煽儠r，不能驕傲，因為（欲窮千里目，更上一層樓。）這句詩告訴我們要百尺竿頭，更進一步。
10.六年的同學(xué)即將分別，你想送哪句詩來表達對遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）。
11.中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空，清風(fēng)拂面，不由撩起我思鄉(xiāng)的情懷：（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)）。
12.仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。我不禁想起“（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）”。
13.昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“（山重水復(fù)疑無路）”時，爸爸走過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“（柳暗花明又一村）”。于是我很快解開了這道難題。14.逢年過節(jié)，人們常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這兩句詩來表達對親人的思念。
工作計劃的名言警句 古詩詞賞析工作計劃篇四
【唐】戴叔倫
鐘鼓喧離日，車徒促夜裝。
曉廚新變火，輕柳暗翻霜。
傳鏡看華發(fā)，持杯話故鄉(xiāng)。
每嫌兒女淚，今日自沾裳。
【唐】李嶠
游客趨梁邸，朝光入楚臺。
槐煙乘曉散，榆火應(yīng)春開。
日帶晴虹上，花隨早蝶來。
雄風(fēng)乘令節(jié)，馀吹拂輕灰。
【唐】杜牧
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
作者簡介：杜牧(公元803-約852年)唐代詩人，漢族，字牧之，號樊川居士，京兆萬年(今陜西西安)人，宰相杜佑之孫。
【唐】宋之問
馬上逢寒食，途中屬暮春。
可憐江浦望，不見洛橋人。
北極懷明主，南溟作逐臣。
故園腸斷處，日夜柳條新。
作者簡介：宋之問，字延清，一名少連，汾州(今山西汾陽市)人。一說虢州弘農(nóng)(今河南靈寶縣)人。初唐時期的著名詩人。
【唐】韓翃
春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
作者簡介：韓翃 (?-785?)唐代詩人。字君平，南陽(今屬河南)人。天寶十三年(754)進士。
【唐】張繼
耕夫召募愛樓船，春草青青萬項田;
試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。
“唐宋八大家”之一的歐陽修，也為后人留下了描寫清明節(jié)的著名詩句：南國春半踏青時，風(fēng)和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛。
【宋】黃庭堅
佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢自生愁。
雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。”
【宋】王禹俏
無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。
昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。
【宋】吳惟信
梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。
日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。
【宋】楊萬里
逕直夫何細(xì)!橋?？擅夥?
遠(yuǎn)山楓外淡，破屋麥邊孤。
宿草春風(fēng)又，新阡去歲無。
梨花自寒食，進節(jié)只愁余。
【宋】程顥
芳草綠野恣行事，春入遙山碧四周;
興逐亂紅穿柳巷，固因流水坐苔磯;
莫辭盞酒十分勸，只恐風(fēng)花一片紅;
況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。
【宋】高啟
滿衣血淚與塵埃，亂后還鄉(xiāng)亦可哀。
風(fēng)雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來?
【明】王磐
問西樓禁煙何處好?
綠野晴天道。
馬穿楊柳嘶，
人倚秋千笑，
探鶯花總教春醉倒。
【唐】白居易
好風(fēng)朧月清明夜，碧砌紅軒刺史家。
獨繞回廊行復(fù)歇，遙聽弦管暗看花。
【唐】白居易
風(fēng)光煙火清明日，歌哭悲歡城市間。
何事不隨東洛水，誰家又葬北邙山。
中橋車馬長無已，下渡舟航亦不閑。
冢墓累累人擾擾，遼東悵望鶴飛還。
工作計劃的名言警句 古詩詞賞析工作計劃篇五
題西林壁 蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.不識廬山真面目,只緣身在此山中.
游山西村 陸 游
莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚.山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村.
簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存.從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門.
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李 白
故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流.
送元二使安西 王維
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.勸君更進一杯酒,西出陽關(guān)無故人.
獨坐敬亭山 李白
眾鳥高飛盡, 孤云獨去閑. 相看兩不厭, 只有敬亭山.
望洞庭 劉禹錫
憶江南 白居易
江南好,風(fēng)景舊曾諳.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍.能不憶江南?
鄉(xiāng)村四月 翁卷
綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙.鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田.
四時田園雜興 春日 范成大
土膏欲動雨頻催,萬草千花一餉開.舍后荒畦猶綠秀,鄰家鞭筍過墻來.
漁歌子 張志和
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥.青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸.
工作計劃的名言警句 古詩詞賞析工作計劃篇六
教學(xué)目標(biāo)：通過預(yù)習(xí)課文學(xué)會自學(xué)生字新詞，借助字典或注釋了解每首詩的意思。從課文中選擇自己喜歡的詩背誦。展開想象，感受詩意，體會詩人的情感。課外積累蘇軾、杜甫、龔自珍、林升的詩。
教學(xué)重點：了解每首詩的意思。
教學(xué)難點：感受詩意，體會詩人的情感。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
唐詩宋詞千古流傳，你知道那些唐代大詩人？他寫了哪些詩，背一背。
二、作者簡介：蘇軾、杜甫、龔自珍、林升
三、自學(xué)古詩
1、正確流利的朗讀古詩，自學(xué)生字。
2、借助字典或注釋了解每首詩的意思。
3、小組交流詩意
《飲湖上初晴后雨》《題臨安邸》《江南逢李龜年》《乙亥雜詩》
四、進一步理解古詩
1、理解詩意，指生講解古詩的意思，教師對于疑難的問題適當(dāng)進行點撥。
2、指導(dǎo)朗讀古詩。
3、體會作者表達的感情。
4、指名朗讀古詩。
5、練習(xí)背誦。
五、作業(yè)：背誦古詩，積累古詩
課后反思：學(xué)生能借助已有方法自學(xué)古詩，有些同學(xué)還能通過查找資料理解，有了初步的自學(xué)能力。但對《乙亥雜詩》還不能理解作者當(dāng)時的情感。 在教學(xué)《飲湖上初晴后雨》時，教學(xué)中，我對詩句不作過多的講解，讓學(xué)生借助注釋和工具書理解詩句的意思。另外，借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生對詩中所描寫的景象進行想象，體會詩歌的意境。在教學(xué)中，我特別重視學(xué)生的朗讀。但不是“為朗讀而朗讀，漫無目的地讀”而是每一次的讀都有明確的要求，讓學(xué)生讀有所思、讀有所悟。體現(xiàn)了“以讀帶講、以讀為本”。的教學(xué)理念，幫助學(xué)生理解詩句內(nèi)容和體會詩歌描寫的意境上。我巧妙而恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體引導(dǎo)學(xué)生對詩中所描寫的景象進行想象，體會詩歌的意境，比如在體會雨中西湖的“奇”時，先讓學(xué)生找出詩中帶“水”的字，然后引出描寫雨中西湖的句子“山色空蒙雨亦奇”并讓孩子們在老師的描述中閉上眼睛想象雨中西湖的“奇妙”，并用自己的語言描述出來，所以就有了孩子們的“到處都是朦朦朧朧的看不清，很美！”“我仿佛進入到仙境一般。”的感受。再親自感受西湖雨中的“奇”（課件：詩句意境）在無形中，孩子對這一句詩的體會已經(jīng)非常的深刻了。然后，再通過各種方式的誦讀，孩子們的情感在誦讀中得以深華。在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑上也體現(xiàn)了“實”。在學(xué)生匯報了讀懂描寫西湖“晴”的詩句后，引出最后兩句，并讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上質(zhì)疑，課堂上，學(xué)生提出的問題很有水平。如“西子是誰？”“為什么把西湖比作西子？”。我并沒有急于解決，而是把問題轉(zhuǎn)向了學(xué)生：“西子是誰呢？誰知道？”“是啊，作者為什么要把西湖比作西子呢？”很巧妙地把“球”又傳給了學(xué)生。
工作計劃的名言警句 古詩詞賞析工作計劃篇七
夜書所見 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動客情.知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明.
九月九日憶山東兄弟 王維
獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人.
望天門山 唐 李白
天門中斷楚江開,碧水東流至此回. 兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來.
飲湖上初晴后雨 (北宋)蘇 軾
水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜.
下冊：《詠柳》賀知章,《春日》朱熹,《乞巧》林杰,《嫦娥》李商隱
詠柳 賀知章
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.不知細(xì)葉誰裁出?二月春風(fēng)似剪刀.
春日 朱熹
勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新.等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春.
乞巧 唐·林杰
七夕今宵看碧霄,牽?？椗珊訕?家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條.
嫦娥 李商隱
工作計劃的名言警句 古詩詞賞析工作計劃篇八
年代:宋 作者: 柳永
寒蟬凄切，對長亭晚。驟雨初歇，都門帳飲無緒，方留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，待與何人說!
年代:宋 作者: 晏幾道
秋千院落重簾暮，彩筆閑來題繡戶。
墻頭丹杏雨馀花，門外綠楊風(fēng)后絮。
朝云信斷知何處，應(yīng)作襄王春夢去。
紫騮認(rèn)得舊游蹤，嘶過畫橋東畔路。
年代:宋 作者: 蘇軾
十年生死兩茫茫。
不思量，自難忘。
千里孤墳，無處話凄涼。
縱使相逢應(yīng)不識，
塵滿面，鬢如霜。
夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。
小軒窗，正梳妝。
相顧無言，惟有淚千行。
料得年年斷腸處，
明月夜，短松岡。
年代:宋 作者: 辛棄疾
春已歸來，
看美人頭上，
裊裊春幡。
無端風(fēng)雨，
未肯收盡余寒。
年是時燕子，
料今宵夢到西園。
渾未辦黃柑薦酒，
更傳青韭堆盤。
卻笑東風(fēng)從此，
便熏梅染柳，
更沒些閑。
閑時又來鏡里，
轉(zhuǎn)變朱顏。
清愁不斷，
問何人會解連環(huán)?
生怕見花開花落，
朝來塞雁先還。
年代:宋 作者: 晏幾道
一弦彈盡仙韶樂，曾破千金學(xué)。
玉樓銀燭夜深深，
愁見曲中雙淚、落香襟。
從來不奈離聲怨，幾度朱弦斷。
未知誰解賞新音，
長是好風(fēng)明月、暗知心。
年代:宋 作者: 吳文英
渺空煙四遠(yuǎn)，是何年、青天墜長星。
幻蒼崖云樹，名娃金屋，殘霸宮城。
箭徑酸風(fēng)射眼，膩水染花腥。
時靸雙鴛響，廊葉秋聲。
宮里吳王沈醉，倩五湖倦客，獨釣醒醒。問蒼波無語，
華發(fā)奈山青。水涵空、闌干高處，送亂鴉、斜日落漁汀。
連呼酒，上琴臺去，秋與云平。
年代:宋 作者: 姜夔
淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。
過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。
自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。
漸黃昏、清角吹寒，都在空城。
杜郎俊賞，算而今重到須驚。
縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。
二十四橋仍在，波心蕩冷月無聲。
念橋邊紅藥，年年知為誰生。
