2025年cad課程學(xué)期總結(jié)匯總

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

cad課程學(xué)期總結(jié)篇一

摘要：汽車(chē)cad/cad/cae系列課程作為高校本科生一項(xiàng)主干專(zhuān)業(yè)系列課程，應(yīng)從加強(qiáng)理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)入手，基于高校學(xué)時(shí)的限制及要求，采用了課程內(nèi)容整合與統(tǒng)一，軟件一致的原則，并將實(shí)踐貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)軟件的靈活運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)及企業(yè)的適應(yīng)性，為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才提供有效途徑。

中國(guó)分類(lèi)號(hào)：h193

引言

汽車(chē)cad/ cam/ cae部門(mén)為汽車(chē)企業(yè)的主要研發(fā)部門(mén)，承擔(dān)著汽車(chē)企業(yè)改革與創(chuàng)新的主要任務(wù)，通用汽車(chē)公司利用此技術(shù)每 28 天出一款新車(chē)型[1]。在我國(guó)，汽車(chē)cad/ cam/ cae技術(shù)處于剛剛引進(jìn)階段，主要進(jìn)行部分零部件的強(qiáng)度及壽命分析。

汽車(chē)作為典型的機(jī)械產(chǎn)品，汽車(chē)研發(fā)是一項(xiàng)從設(shè)計(jì)、分析、制造全過(guò)程的綜合性技術(shù)，貫穿于汽車(chē)產(chǎn)品的全生命周期。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用到機(jī)械設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，因此，應(yīng)運(yùn)而生了計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，其應(yīng)用水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)企業(yè)技術(shù)水平和綜合實(shí)力的重要標(biāo)志[2]。掌握 cad/cam/ cae 技術(shù)已經(jīng)成為各類(lèi)工程技術(shù)人員的基本要求，培養(yǎng)具備 cad/ cam/ cae 技術(shù)的各類(lèi)優(yōu)秀人才也成了高等院校車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要任務(wù)。

1.汽車(chē)cad/ cam/ cae課程體系簡(jiǎn)介

汽車(chē)cad/cam/cae課程體系的建立主要是圍繞汽車(chē)產(chǎn)品的研發(fā)及制造，包括汽車(chē)的設(shè)計(jì)、分析、工藝規(guī)劃、數(shù)控加工及質(zhì)量檢驗(yàn)等工程活動(dòng)的自動(dòng)化處理，提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低成本，縮短生產(chǎn)周期。該課程特點(diǎn)是涉及內(nèi)容廣泛，學(xué)科跨度大。它涵蓋了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、工程數(shù)據(jù)庫(kù)、設(shè)計(jì)方法學(xué)、計(jì)算機(jī)軟硬件、有限元分析、建模、軟件工程、制造工藝學(xué)和數(shù)控技術(shù)等多學(xué)科的內(nèi)容，是綜合性、系統(tǒng)性的交叉學(xué)科的綜合運(yùn)用。一般課程體系安排在專(zhuān)業(yè)課程的最后一個(gè)模塊。在高等學(xué)校中，主要是針對(duì)高年級(jí)的本科生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)主干課程，主要是增強(qiáng)學(xué)生的分析能力以及主要的工作技能，培養(yǎng)高層次的工科應(yīng)用型人才。

企業(yè)對(duì)cad/ cam/ cae理論知識(shí)扎實(shí)、具有開(kāi)發(fā)cad/ cam/ cae 系統(tǒng)和應(yīng)用cad/ cam/ cae 一體化系統(tǒng)的高素質(zhì)人才求之似渴，然而，高?，F(xiàn)有 cad/cam/ cae 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，難以達(dá)到這樣的要求，因此，建立汽車(chē)cad/ cam/ cae體系，整合教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)手段，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)效率是培養(yǎng)汽車(chē)cad/ cam/ cae人才的關(guān)鍵。

2.汽車(chē)cad/ cam/ cae課程體系改革的思路

2.1汽車(chē) cad/ cam/ cae教學(xué)內(nèi)容的改革設(shè)想

汽車(chē)工業(yè)中常用的cad/cae/cam軟件有ug、catia、proe等[3]，ug是美國(guó)ugs公司的主導(dǎo)產(chǎn)品，是集cad/cae/cam于一體的三維參數(shù)化軟件，是面向制造行業(yè)的高端軟件。catia是法國(guó)dassault system公司的cad/cae/cam一體化軟件，該軟件除了具有強(qiáng)大的三維繪圖和曲面造型功能外，還具有分析仿真與數(shù)控加工的功能。學(xué)生在有限的32學(xué)時(shí)內(nèi)接受并能夠靈活運(yùn)用一個(gè)軟件難度較大，特別是上述軟件主要作為研究型應(yīng)用開(kāi)發(fā)使用，功能強(qiáng)度，涉及的內(nèi)容及功能多，這又增大了學(xué)習(xí)難度，因此在授課過(guò)程中對(duì)設(shè)計(jì)到的主流軟件進(jìn)行逐一介紹和使用是不現(xiàn)實(shí)的，且我校處于東北老工業(yè)基地中心大慶，我們重點(diǎn)是以catia作為主流軟件對(duì)學(xué)生授課。

在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)課時(shí)，并且考慮到cad/ cam/ cae為汽車(chē)設(shè)計(jì)的不同環(huán)節(jié)，因此，在課程內(nèi)容上重點(diǎn)進(jìn)行了整合和統(tǒng)一，精心設(shè)計(jì)軟件教學(xué)案例，使用汽車(chē)相關(guān)的案例，如發(fā)動(dòng)機(jī)、活塞、連桿汽車(chē)覆蓋鈑金件、車(chē)門(mén)等，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性，在汽車(chē)cad課程中的汽車(chē)零部件及整車(chē)模型，在汽車(chē)cam中重點(diǎn)講解并設(shè)計(jì)其加工工藝，而到了汽車(chē)cae課程中直接進(jìn)行強(qiáng)度及振動(dòng)性能分析，這樣既可以節(jié)約時(shí)間，而且使學(xué)生能夠形成產(chǎn)品設(shè)計(jì)、校核以及加工過(guò)程不同環(huán)節(jié)的聯(lián)系與區(qū)別。

3.汽車(chē)cad/ cam/ cae課程體系教學(xué)方法探討

汽車(chē)cad/cae/cam系列課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取理論教學(xué)和軟件教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，理論教學(xué)可以采用傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)方式，每一部分的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合實(shí)際的汽車(chē)案例，這些案例可以在上機(jī)應(yīng)用的環(huán)節(jié)中進(jìn)行訓(xùn)練，此部分教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在專(zhuān)門(mén)機(jī)房進(jìn)行，采用同步教學(xué)軟件講授要點(diǎn)，學(xué)生可根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容以及案例，進(jìn)行訓(xùn)練，教師主要進(jìn)行答疑，為了鞏固教學(xué)內(nèi)容，課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間有限，因此可同步錄制相應(yīng)的案例操作視頻發(fā)給學(xué)生，輔助學(xué)生課外進(jìn)行鞏固練習(xí)。

汽車(chē)cad/cae/cam系列課程是應(yīng)用型很強(qiáng)的課程，在教學(xué)環(huán)節(jié)中著重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)cad/cae/cam系列課程的應(yīng)用，在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中，除理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)外，還包括重要的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)中即包括了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)習(xí)如汽車(chē)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)，也包括機(jī)械工程學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐，例如機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)等，這些課程設(shè)計(jì)需要運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)的一般知識(shí)，可在上述課程設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)用cad/cae/cam系列課程中部分功能，使學(xué)生在不同的環(huán)節(jié)中強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生作為基本的一項(xiàng)技能去訓(xùn)練，并應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計(jì)中，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和分析問(wèn)題的能力，為高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.結(jié)論

汽車(chē)cad/cae/cam系列課程是實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，教學(xué)中一方面整合教學(xué)內(nèi)容，使cad/cae/cam系列課程的內(nèi)容統(tǒng)一，以節(jié)約理論學(xué)時(shí)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)理論知識(shí)的講解，它是運(yùn)用軟件的基礎(chǔ)，同時(shí)以汽車(chē)相關(guān)零部件為例重點(diǎn)講解軟件catia的應(yīng)用技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，多操作，并將catia軟件作為一項(xiàng)基本工具，應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生軟件運(yùn)用能力的培訓(xùn)，這樣可從理論到實(shí)踐對(duì)學(xué)生的全面訓(xùn)練。

資助課題：省教育廳規(guī)劃課題，以協(xié)同育人建構(gòu)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)新體系。

參考文獻(xiàn)

cad課程學(xué)期總結(jié)篇二

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎？下面是小編收集整理的cad課程實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，掌握autocad這種繪圖軟件三維實(shí)體部分操作技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本運(yùn)用技能，同時(shí)了解該技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和計(jì)算機(jī)繪圖能力。

1）三維基礎(chǔ)知識(shí)及ucs

2）三維多邊形網(wǎng)格

（比如說(shuō)曲面等，）請(qǐng)列舉一些實(shí)例，并用語(yǔ)言描述一下實(shí)例的繪制過(guò)程

3）三維實(shí)心體技術(shù)

拉伸、旋轉(zhuǎn)等由平面二維封閉曲線(xiàn)拉伸成三維實(shí)體是重點(diǎn)。請(qǐng)列舉一些實(shí)例，并用語(yǔ)言描述一下實(shí)例的繪制過(guò)程。

4）三維實(shí)體編輯

比如說(shuō)拉伸面、刪除面等，請(qǐng)列舉一些實(shí)例，并用語(yǔ)言描述一下實(shí)例的繪制過(guò)程，比如說(shuō)三維的正方體先倒圓角，然后再把圓角刪除如何操作。

如果在語(yǔ)言敘述中再穿插一些圖那就更好了，尤其是過(guò)程，比如一些半成品的過(guò)程圖，那就更好了。

cad實(shí)習(xí)的體會(huì)，學(xué)到什么知識(shí)？感覺(jué)如何？對(duì)老師有何意見(jiàn)和建議，以后要在哪些方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)等。

整個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告沒(méi)有字?jǐn)?shù)要求限制，有的同學(xué)很認(rèn)真，寫(xiě)的詳細(xì)，豐富，最后報(bào)告頁(yè)數(shù)也很多，那最后的成績(jī)也相對(duì)較高，但不管你寫(xiě)多少，都必須自己寫(xiě)，不能相互抄襲，如果兩個(gè)同學(xué)雷同或有部分內(nèi)容重復(fù)或雷同，那兩位同學(xué)的成績(jī)都會(huì)很差，所以想爭(zhēng)取較高分?jǐn)?shù)的同學(xué)寫(xiě)好自己的報(bào)告后不要借給其他人，否則別人照你抄了就會(huì)嚴(yán)重影響你自己的成績(jī)。

cad課程學(xué)期總結(jié)篇三

兩周的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，其中包含著快樂(lè)，也有辛酸。我們選的設(shè)計(jì)題目是數(shù)字溫度計(jì)，大家都覺(jué)得這個(gè)題目是比較簡(jiǎn)單的。其實(shí)不然，做了之后，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)電路雖然簡(jiǎn)單，但我們認(rèn)為它真正困難的地方是程序設(shè)計(jì)，不過(guò)在我們同心努力下最終完成了。

我們剛選該題目時(shí)，真的是一頭霧水，硬件電路不知如何下手，更何談解決程序那塊，因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的都是單片機(jī)方面的理論知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)踐中去還比較少。不過(guò)，我們?nèi)艘矝](méi)偷下懶，迅速分工去查閱和收集資料。我們?nèi)チ藞D書(shū)館借一些參考書(shū)，上網(wǎng)找一些相關(guān)資料，并且請(qǐng)教指導(dǎo)老師。通過(guò)不斷努力，終于把數(shù)字溫度計(jì)的思路和模型定了下來(lái)并開(kāi)始分一個(gè)人去焊接硬件電路，剩下的去整理和修改程序。

通過(guò)一番整理和修改后，在電腦上進(jìn)行仿真，仿真成功后準(zhǔn)備焊接電路板。在焊接電路板中，我們首先對(duì)硬件電路進(jìn)行布局，然后確認(rèn)無(wú)誤后，在電路板上進(jìn)行焊接，這個(gè)過(guò)程我們覺(jué)得是做得比較快的，以至于后面出現(xiàn)了虛焊的錯(cuò)誤。

焊接電路板完工，細(xì)心檢查后，進(jìn)行通電測(cè)試。結(jié)果液

晶lcd沒(méi)有顯示，通過(guò)檢查,原來(lái)是lcd壞了,在換了塊新的后,能顯示顯示值。但還有個(gè)問(wèn)題是, 當(dāng)報(bào)警電路不會(huì)報(bào)警,在請(qǐng)教老師后,發(fā)現(xiàn)走動(dòng)蜂鳴器的電壓太低了,是因?yàn)榇恿艘粋€(gè)太大的電阻。然后,我們換了一個(gè)小電阻,但這時(shí)蜂鳴器卻一直在叫,停不下來(lái),不過(guò),在我們?nèi)说牡募?xì)心檢查下,原來(lái)是在放大電路的一端虛焊了,這說(shuō)明我們焊接電路的技術(shù)還不夠好。在重新焊接那端后,數(shù)字溫度電路終于成功實(shí)現(xiàn)功能,當(dāng)時(shí)我們的心情都是無(wú)比興奮和快樂(lè)的,因?yàn)槲覀儍芍艿男量鄾](méi)有白費(fèi)。

在完成單片機(jī)課程設(shè)計(jì)后,我們發(fā)現(xiàn)我們還有許多不足,所學(xué)到的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,以至于還有一些功能不能被動(dòng)完成。但通過(guò)學(xué)習(xí)這一次實(shí)踐,增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力,提高和鞏固了單片機(jī)方面的知識(shí),特別是軟件方面。從中增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神,并讓我們認(rèn)識(shí)到把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去是多么重要。

作為一名自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生，我覺(jué)得做單片機(jī)課程設(shè)計(jì)是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過(guò)的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數(shù)接觸的是專(zhuān)業(yè)課。我們?cè)谡n堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)課的理論知識(shí)，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力?如何把我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去呢?我想做類(lèi)似的課程設(shè)計(jì)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。

這次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)我們歷時(shí)兩個(gè)星期，在我們班里算是倒數(shù)幾組完成的吧，但經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的實(shí)踐和體驗(yàn)下來(lái)，我們又怎么會(huì)去在乎那個(gè)先后問(wèn)題呢，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)學(xué)到的不僅是那些知識(shí)，更多的是團(tuán)隊(duì)和合作?，F(xiàn)在想來(lái)，也許學(xué)校安排的課程設(shè)計(jì)有著它更深層的意義吧，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識(shí)來(lái)運(yùn)用到設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，還讓我們知道了一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚在一起時(shí)所能發(fā)揮出的巨大潛能!

單片機(jī)作為我們的主要專(zhuān)業(yè)課之一，雖然在大三開(kāi)學(xué)初我對(duì)這門(mén)課并沒(méi)有什么興趣。

覺(jué)得那些程序枯燥乏味，但在這次課程設(shè)計(jì)后我發(fā)現(xiàn)自己在一點(diǎn)一滴的努力中對(duì)單片機(jī)的興趣也在逐漸增加。

過(guò)沒(méi)想到這項(xiàng)看起來(lái)不需要多少技術(shù)的工作卻是非常需要耐心和精力在兩個(gè)星期后的今天我已明白課程設(shè)計(jì)對(duì)我來(lái)說(shuō)的意義，它不僅僅是讓我們把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力，更重要的是同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，雖然我們這次花去的時(shí)間比別人多，但我相信我們得到的也會(huì)更多!

在做本次課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱大量的設(shè)計(jì)資料了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，查閱這方面的設(shè)計(jì)資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，但我們不是藝術(shù)家，他們可以?huà)侀_(kāi)實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無(wú)法升級(jí)為設(shè)計(jì)。

要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便;在設(shè)計(jì)課程過(guò)程中遇到問(wèn)題是很正常德，但我們應(yīng)該將每次遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問(wèn)題的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但是從中學(xué)到的知識(shí)會(huì)讓我受益終身。

發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力的提高都會(huì)受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。設(shè)計(jì)過(guò)程，好比是我們?nèi)祟?lèi)成長(zhǎng)的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

我們通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，若遇到實(shí)在搞不明白的問(wèn)題就會(huì)及時(shí)請(qǐng)教老師，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。

通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

通過(guò)這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺(jué)得作為一名自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，單片機(jī)的課程設(shè)計(jì)是很有意義的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。

和講解下，漸漸對(duì)這門(mén)課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開(kāi)始弄懂它。

我認(rèn)為這個(gè)收獲應(yīng)該說(shuō)是相當(dāng)大的。覺(jué)得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過(guò)程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。

1.負(fù)責(zé)本組的人員安排（根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)將其分到指定的小組）；

2.材料尺寸大小、類(lèi)型的擬定，零件加工的工序設(shè)定；

3.采購(gòu)原材料；

4.在金工車(chē)間加工；

5.完成工序卡、工藝卡以及刀具卡的制作。

距的設(shè)定等等。后期的卡片制作，知道了如何安排最合理的工序，每個(gè)工序需要怎么樣的工藝以及刀具的選擇等等實(shí)用的知識(shí)，為以后的工作奠定了一定的基礎(chǔ)。

兩周的實(shí)訓(xùn)，我們將3年來(lái)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作能力，同時(shí)我們也感覺(jué)到“書(shū)到用時(shí)方恨少”“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。實(shí)訓(xùn)，讓我們認(rèn)識(shí)到了我們專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)性，學(xué)到了很多知識(shí)和技術(shù)，也學(xué)會(huì)和認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作在整個(gè)項(xiàng)目中的重要地位，更重要的是為我們以后從事機(jī)械行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

08機(jī)械3班 0800101312

某某

動(dòng)編程操作。

1.教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備。指導(dǎo)教師根據(jù)本教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的和大綱要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行甄選并反復(fù)進(jìn)行討論，選取的具有代表性的典型產(chǎn)品，做到難易適中，工作量飽滿(mǎn)并能全面訓(xùn)練和考核學(xué)生基本知識(shí)與技能的掌握與運(yùn)用。

2.教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程。準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容，并制定了詳細(xì)可行的指導(dǎo)計(jì)劃，針對(duì)整體問(wèn)題進(jìn)行整體答疑，統(tǒng)一輔導(dǎo)，安排機(jī)動(dòng)時(shí)間針對(duì)學(xué)生個(gè)別問(wèn)題有針對(duì)性的進(jìn)行解答。

3.最終成績(jī)?cè)u(píng)定。本課程設(shè)計(jì)的成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（30%），答

辯成績(jī)（30%），與課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)與圖紙繪制情況（40%）綜合評(píng)定獲得。

通過(guò)本次設(shè)計(jì)，學(xué)生重新梳理了所學(xué)的相關(guān)課程理論知識(shí)，增強(qiáng)了信心，提高了自主學(xué)習(xí)能力。設(shè)計(jì)中，老師給予學(xué)生充分的自由度，使他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力和想象力，在復(fù)雜的思考過(guò)程中不斷地否定自己的設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)，不斷完善。在本次設(shè)計(jì)中還是存在一定不足，主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)中有的學(xué)生缺乏積極主動(dòng)性；個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不扎實(shí)，此外部分學(xué)生課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)格式不規(guī)范，圖紙繪制欠規(guī)范等。

材料加工工程系