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教學(xué)品質(zhì)的重要性 品質(zhì)教育的概念篇一
注意的范圍主要強(qiáng)調(diào)的是數(shù)量詞，瞬間掌握的數(shù)量越大說明注意的范圍就越大。
影響注意廣度的因素主要包括三個(gè)方面：
(1)注意的廣度因注意對象的特點(diǎn)的變化而有所不同;有規(guī)律的相對來說可以擴(kuò)大注意的范圍。
(2)活動(dòng)的性質(zhì)和任務(wù);活動(dòng)任務(wù)越難，注意的廣度越小。
(3)個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，注意的范圍越大。
注意的范圍;出題點(diǎn)關(guān)鍵在于“數(shù)量”，一般出現(xiàn)數(shù)目時(shí)，例如：“一目十行”“眼觀六路”、“耳聽八方”等，考試中則選擇注意的范圍或廣度。
教學(xué)品質(zhì)的重要性 品質(zhì)教育的概念篇二
注意的穩(wěn)定性，又叫做注意的持久性。指的是注意集中在一定對象上的持續(xù)時(shí)間。關(guān)于注意的穩(wěn)定性關(guān)鍵點(diǎn)是持續(xù)時(shí)間。
影響注意穩(wěn)定性的重要因素有：
(1)注意對象的特點(diǎn);
(2)主體的精神狀態(tài);
(3)主體的意志力水平;
此處關(guān)鍵出題點(diǎn)在于“時(shí)間”，一般出現(xiàn)時(shí)間長短時(shí)，則選擇注意的穩(wěn)定性，同時(shí)我們要關(guān)注到的是注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)，也是考試?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，即注意的分散，又可稱為“分心。注意的分散是指注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象。同時(shí)注意的分散是消極的，無意的，是被動(dòng)的。
例如“學(xué)生在老師講課時(shí)開小差，想放學(xué)后和同學(xué)一起去哪里玩”，這種現(xiàn)象就反應(yīng)了注意的分散。
真題展示：楊柳被教室窗外的小鳥所吸引，不能專心聽講，這屬于什么()
a：注意分配
b：注意廣度
c：注意分散
d：注意轉(zhuǎn)移
解析：c。楊柳的注意離開了上課這件事情，而是被無關(guān)的外面的小鳥所吸引住了，就是注意的分散。
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