最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)一

1、教材的地位及作用：

七年級（下）第三單元，圍繞danny,jenny,liming 在北京的參觀游玩活動為中心，討論了有關(guān)打車，放風(fēng)箏，照相，給家人寫信，發(fā)電子郵件，購物的話題。學(xué)習(xí)形容詞和副詞的區(qū)別，there be 句型和表達害怕、安慰的方法。本節(jié)課是本單元第六課，它通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，進一步加深對there be 句型的運用，通過乘車，指路的對話，學(xué)習(xí)指路，討論長度的表達方法，激勵學(xué)生堅持不懈，勇攀高峰的情感，從而進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。

2、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）

知識目標(biāo)：

①掌握詞匯及短語掌握下列單詞和短語：today, turn, traffic, light, climb, true, start，in an hour, more than,

②會運用下列句式:

stop doing sth.

go down this street ,turn left at the traffic lights .

--how long is it?

--it is___ meters (kilometers) long.

能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。

情感目標(biāo)：

①通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生能較好地保持深厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)動機。 ②通過合作學(xué)習(xí)，對話交流，學(xué)會與小組成員或伙伴合作。

③激勵學(xué)生堅持不懈，勇攀高峰的情感

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

①積極回答問題，能意識到自己的語言表達錯誤并自覺糾正；

②善于抓住用英語進行表達和交流的機會；認(rèn)真聽講，不懂就問

③敢于挑戰(zhàn)難題，堅持不懈

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

3、重點與難點：

重點：學(xué)會重點單詞、短語，討論長度和指路的表達法

難點：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。

確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、說教法

為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：

1.任務(wù)型教學(xué)法：它極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

2.分層教學(xué)法：達到了生生互動、關(guān)照兩頭的效果；

三、說學(xué)法

1.積極回答問題，善于抓住用英語交際的機會，積極體驗，大膽實踐。課堂上有大量的提問，還有搶答題，都要求學(xué)生個別回答，鼓勵學(xué)生積極回答問題，大膽開口講英語。

2.積極參于，學(xué)會合作。本課設(shè)計了兩個合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神。

四、說流程

1.總體設(shè)計及依據(jù)

leading—in (導(dǎo)入新課)（8分鐘）－pre-task 指導(dǎo)學(xué)生先學(xué),為完成學(xué)習(xí)課文任務(wù)做好鋪墊（13分鐘）－task cycle (完成任務(wù)環(huán)節(jié)) (9分鐘)－post—task (檢測完成任務(wù)情況：當(dāng)堂訓(xùn)練)（8分鐘）－check (小結(jié)：自我評價)（1分鐘）-homework（1分鐘）

依據(jù)：

⑴遵循人類認(rèn)識過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識活動的特點。

⑵教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

2.分步設(shè)計及依據(jù)

stepⅰ leading—in (導(dǎo)入新課)

目的：以圖片導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（8分鐘）

1.導(dǎo)入新課。觀看有關(guān)前幾課的圖片，復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時促進預(yù)習(xí)的開展，導(dǎo)入新課。

2.復(fù)習(xí)how old ,how tall, how far,引出how long的用法，學(xué)習(xí)討論長度的句式，并加以訓(xùn)練，為新課的活動做好鋪墊。

stepⅱ pre-task 指導(dǎo)學(xué)生先學(xué),為完成學(xué)習(xí)課文任務(wù)做好鋪墊（13分鐘）

目的：了解有關(guān)長城的情況，學(xué)會運用單詞、短語和句式，解決課文第二部分的難點，為完成之后的學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。

1、通過提問、討論、回答幫助學(xué)生了解有關(guān)長城的情況

2.運用單詞climb, true,短語 more than 和句式：--how long is it?--it is___ meters (kilometers) long.

stepⅲ task cycle (完成任務(wù)環(huán)節(jié)) (9分鐘)

task 1: 回答問題，理解課文第一部分。學(xué)習(xí)語言點，提高學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。問題設(shè)計照顧優(yōu)，中，差三個層次的學(xué)生。其中第三個問題引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過看簡易地圖，指路，練習(xí)指路的表達法。

目的：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)語言點，提高學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

task 2: 小組合作學(xué)習(xí)本課第二部分

合作學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.提出問題:

2. 學(xué)生看課本，聽錄音，找出問題答案

3.回答問題，講解語言點，并完成相關(guān)練習(xí)

1>翻譯對話， 2>找出不理解的內(nèi)容。3>分角色朗讀對話 (角色jenny, danny and liming)。

1.提出合作學(xué)習(xí)任務(wù)

2. 深入各小組參與討論指導(dǎo)

3. 檢查任務(wù)完成情況。講解難點進

4. 進行朗讀表演，總結(jié)評價。

stepⅳ post—task (檢測完成任務(wù)情況：當(dāng)堂訓(xùn)練)（9分鐘）

1. 比一比，誰更快（搶答題--短語連線），學(xué)以致用，準(zhǔn)確認(rèn)識所學(xué)短語，訓(xùn)練聽，說能力，鼓勵學(xué)生積極回答問題，尤其激勵后進生

2.讀一讀，看誰做得對，熟悉并運用本節(jié)課所學(xué)語言點，訓(xùn)練聽，說能力，體驗成就感，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力

stepⅴ check (小結(jié)：自我評價)（1分鐘）

通過學(xué)生自評，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)知識的情況，培養(yǎng)學(xué)生自己檢測能力。

stepⅵ homework（1分鐘）

給學(xué)生布置課外作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固，運用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣

3.板書設(shè)計（根據(jù)本課的重難點）

unit3 lesson22

① how long 多長（長度，時間）.how old, how tall, how far

② more than 多于，超過

③ climb 爬，攀登 true 真正的 start 開始

本課以提高學(xué)生知識能力和學(xué)習(xí)能力為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用任務(wù)型教學(xué)和分層教學(xué)法，從聽、說、讀、寫等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)二

一、教學(xué)設(shè)計思路

unit 1 是該教材的第一單元，又是為初學(xué)者準(zhǔn)備的入門單元，總體內(nèi)容不多，也不是很難，關(guān)鍵是做好一個銜接工作，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特點，通過多樣化的、趣味性的學(xué)習(xí)活動，讓沒基礎(chǔ)的同學(xué)克服心里的畏難情緒，感覺到英語不難又很有趣;讓有基礎(chǔ)的同學(xué)更進一步培養(yǎng)起對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。

教學(xué)重點：

aa — hh 的字母教學(xué)。

hello! good morning. good afternoon. good evening.

—how are you? —im fine, thanks. how are you? —im ok.

教學(xué)難點：課本中英語人名的學(xué)習(xí)和大、小寫字母的學(xué)習(xí)及書寫。整個單元的內(nèi)容，可分配在五個課時中完成。

第一課時：完成 section a 1a, 1b

第二課時;完成section a 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a

第三課時：完成 section a 4b, 4c, section b 1, 2a, 2b

第四課時：完成 section b 3a, 3b, 4, 5

第五課時：完成 self check and just for fun

二、教學(xué)目標(biāo)

a. 語言知識目標(biāo)

1.詞匯: letters aa — hh

八個人名 alice, bob, cindy, dale, eric, frank, grace, helen

2.句型：good morning. good afternoon. good evening.

—how are you? —im fine, thanks. how are you? —im ok.

b. 情感目標(biāo)

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

2.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的`思維能力和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)策略

1.以趣激學(xué)：采用做游戲和猜謎等學(xué)生所喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.以放促學(xué)：開放地處理教材，插入大量有趣的圖片、增加多種趣味活動，充分利用學(xué)生自主搜集的圖文信息，拓寬學(xué)生的視野，實現(xiàn)知識的整合。

3.以任務(wù)導(dǎo)學(xué)：以話題為綱，以任務(wù)為主線，以合作交際為方式，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流信息，獲取信息和處理信息的能力。

四、學(xué)習(xí)策略

1.交際策略：學(xué)會與他人合作交流，并能把語言材料用到真實的生活中去。

2.資源策略：學(xué)會利用多種學(xué)習(xí)資源來獲取更多的學(xué)習(xí)信息。

3.認(rèn)知策略：主動思考(觀察力、注意力、想象力、邏輯推理能力等)，大膽實踐，及時反饋。

4.調(diào)控策略：通過課堂反饋和 self-check，明確自己的學(xué)習(xí)狀況，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)三

一、教材分析

定語從句是本單元的語法要點，是在1-8單元已經(jīng)對該語法知識有所滲透的前提下安排的。本節(jié)課話題是讓學(xué)生體會音樂在生活中無處不在，體會不同類型音樂的特點，學(xué)會熱愛生活；能用簡單的定語從句形式表述自己的觀點。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對復(fù)合句的理解，提高其對此句式的應(yīng)用能力。

二、 三維目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

掌握本單元基本詞匯，學(xué)會恰當(dāng)?shù)氖褂靡龑?dǎo)詞that ,who

2、能力目標(biāo)

1）掌握功能句“what kind of music do you like ? ?i like music that i can dance to . ? ?i love singers who can write their ownmusic.”

2）能夠自如地談?wù)撟约核矚g的音樂和音樂家。

3、情感目標(biāo)：

通過學(xué)生談?wù)搶σ魳泛鸵魳芳业暮脨?，從而使學(xué)生學(xué)會欣賞音樂的美。

三、教學(xué)重點

1）本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)會并掌握先行詞為物或者人時，引導(dǎo)詞“that ,who ”的使用方法。

2）“prefer …to…”的用法

3）掌握有關(guān)音樂的詞匯和相關(guān)的詞組，能夠比較流利地描述自己喜歡的音樂，運用功能句 “what kind of music do you like ? i like music that i can dance to . ? ? ?i love singers who can write their own music.”

四、教學(xué)難點

定語從句運用

五、教學(xué)策略

采用任務(wù)型語言教學(xué)，實施情境教學(xué)法、小組合作探究法、情感激勵法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

自制多媒體課件（powerpoint）；錄音機(a tape recorder)

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

1、課堂導(dǎo)入

⑴ warming up

⑵ discuss: do you like music? what kind ofmusic do you know?

⑶ there aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock……. let sstalk about the kinds of music..（多媒體出示）

⑷let ss read 1a. explain the sentences:

i prefermusic that has great lyrics=i like music that has great lyrics better.

lyrics:the plural form is often used.

ask ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.

2、課堂講授

explain attributive clauses.

定語從句：在復(fù)合句中修飾名詞或者代詞的從句叫做定語從句。先行詞是“人”時，用關(guān)系代詞who引導(dǎo)，先行詞是“物”時，用關(guān)系代詞that來引導(dǎo)

i love singers who write their ownmusic

i like music that i can dance to.

a. that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它們在從句中作主語或賓語，that在從句中作賓語時?？墒÷躁P(guān)系詞，which在從句中作賓語則不能省略。而且，如果which在從句中作“不及物動詞＋介詞”的介詞的賓語，注意介詞不要丟掉，而且介詞總是放在關(guān)系代詞which的前邊，但有的則放在它原來的位置

b. which作賓語時，根據(jù)先行詞與定語從句之間的語義關(guān)系，先行詞與which之間的介詞不能丟

c. 代表物時多用which，但在帶有下列詞的句子中用that而不用which，這些詞包括all,anything, much等，這時的that常被省略

d. who和whom引導(dǎo)的從句用來修飾人，分別作從句中的主語和賓語，whom作賓語時，要注意它可以作動詞的賓語也可以作介詞的賓語

e. where是關(guān)系副詞，用來表示地點的定語從句

3、課堂練習(xí)

fill inthe blank with who that

1）.i have a brother _______likes soccer.

2）tom doesn’t like movies_______are too long and too scary.

3） we prefer groups ________ play loud and energetic songs.

4） he likes friends_________ often help each other

4、課堂活動

1) askand answer in pairs:

what kindof music do you like best? why?

i like popmusic/classical music/jazz music/country music/dance music, etc. and tell thereasons.

2) listento four pieces of music .then practice the conversation in pairs.

3) showseveral pictures and introduce their favorite singers ,groups and so on..

4) practice in pairs and talk about their favorite kinds ofsongs, singers and groups.

5) listenand complete 1b,2a and 2b.

5、課堂小結(jié)

在定語從句中，先行詞是“人”時，用關(guān)系代詞who引導(dǎo)，先行詞是“物”時，用關(guān)系代詞that來引導(dǎo)。

i love singers who write their ownmusic

i like music that i can dance to.

who / that 在定語從句中做主語時，謂語動詞的單復(fù)數(shù)應(yīng)與先行詞保持一致

i prefershoes that are cool.

i like apizza that is really delicious.

i lovesingers who are beautiful.

i have afriend who plays sports.

6、作業(yè)布置

write a composition about the kinds of the friends they likeand dislike

八、板書設(shè)計

unit9 ?i like music that i can dance to

….to….=like …better than……

iprefer singing to dancing

utiveclauses(定語從句).

i love singers who write their ownmusic

先行詞 ?“人”

i like music that i can danceto.

先行詞 ?“物”

九、教學(xué)反思

通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生學(xué)會本單元的功能句，而且通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生敢于用英語交流和表達，學(xué)習(xí)中遇到困難，愿意主動向他人請教，并有較強的合作精神，使學(xué)生進一步體會到英語學(xué)習(xí)的快樂與成就。

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：

1) 學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：down, dialogue, ending, documentary,drama, plenty, plenty of, shut, shut off, superhero, once in a while

2) 能掌握以下句型：

① while some people stick to onlyone kind of movies, i like to watch different kinds depending on how i feelthat day.

② when i’m down or tired,i prefer movies that can cheer me up.

③ but they try their best tosolve their problems.

④ laughing for two hours is agood way to relax.

⑤ documentarieslike march of the penguins whichprovide plenty of information about a certain subject can be interesting,…

⑥ i don’t mind action movies likespider man when i’m too tired tothink.

⑦ i can just shut off my brain…

⑧ once in a while, i like towatch movies that are scary.

⑨ but i’m too scared to watchthem alone.

⑩ it doesn’t feel so scaryanymore.

2.能力與發(fā)展目標(biāo)：

進一步熟練掌握that/ which/ who引導(dǎo)的定語從句。

3. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1) 閱讀短文，能按要求獲取相關(guān)的信息。

2) 通過閱讀訓(xùn)練來提高學(xué)生們的閱讀能力。

3) 能用定語從句表達自己的喜好， 并能對自己過的電影，聽過的cd等進行描述。

二、教學(xué)重難點

1. 教學(xué)重點：

1) 掌握本課時中出現(xiàn)的生詞down, dialogue, ending,documentary, drama, plenty, plenty of, shut, shut off, superhero, once in awhile

2) 學(xué)會用that/which/who引導(dǎo)的定語從句描述自己喜好

2. 教學(xué)難點：

學(xué)會用that/which/who引導(dǎo)的定語從句描述自己喜好

三、教學(xué)過程

ⅰ. revision

in pairs.

askyour partner about what’s his/her favorite movie/music/movie star /city/…

通過學(xué)生之間的討論，熟練掌握引導(dǎo)的定語從句。

your ideas with the class.

ii. warming up

1. 引導(dǎo)學(xué)生使用常用句型：

what kind of… do you like?

i like movies that…

i love music that…

i prefer movie stars who ….

2. 展示表示電影類型的詞匯。

ⅲ. reading 2d

1. readthe conversation and answer the questions.

1. what kind of music does scottlike? why?

2. does scott like serious movies?

3. what kind of movies does jill wantto see?

2. role-play the conversation in2d.

1. ? ? ?i’ll just listen tothis new cd i bought.

2. ? ? ?i suppose i’ll justlisten to this new cd i bought.

3. ? ? ?i like smooth musicthat helps me relax after a long week at work.

4. ? ? ?i only like moviesthat are funny.

5. ? ? ?in this case, i’llask someone who likes serious movies.

6. ? ? ?i prefer moviesthat give me something to think about.

ⅳ. language points

1. hmm,depends which movie.

1) 本句省略了depends前的主語it和whichmovie后的從句部分we’ll watch，這是典型的口語表達形式。在口語和非正式場合，為保持語言簡潔明了，交流者往往會省略彼此所知或邏輯上可明確推斷的內(nèi)容。例如：

anythingi can do for you?

我能為您做些什么嗎？（省略句首部分is there）

pleasehand me one of those books; i don’t care which.

請把那些書遞給我一本，不管哪本都行。（省略句尾部分you hand me）

2) itdepends (on) who/ what/ how/ whether…是一個常見句型。當(dāng)depend后接疑問詞及含有疑問詞的短語和從句時，口語中會省略depend后的介詞on，以求話語簡練。例如：

itdepends what day you catch me, and at what time of day.

這取決于你哪天見我，以及見我的時間。

well,as for this matter, i can’t decide for now. depends whether or not your dadwill say yes.

嗯，這件事我現(xiàn)在決定不了，取決于你老爸是否會同意。

2. ijust want to laugh and not think too much.

這句話中的to laugh和not think too much均為動詞不定式，但后者在not和think之間省略了to。英語語句中當(dāng)多個不定式結(jié)構(gòu)并列使用時，to出現(xiàn)在第一個結(jié)構(gòu)中，后面的往往會省略。再如：

shelikes to sing, dance and hang out with her friends.

她喜歡唱歌、跳舞、與朋友們外出消遣。

3. iprefer music that has great lyrics.

句中的prefer意為“更喜愛；更喜歡”，后可接名詞、v.-ing形式或動詞不定式。如：

iprefer the white bag. 我更喜歡那個白色的包。

tonyprefers staying / to stay at home on weekends.

托尼更喜歡周末待在家。

此外，prefer還可用于句型“prefer ... to ...”中，意為“喜歡……而不喜歡(勝過)……”。如：

lindaprefers apples to pears.

琳達喜歡蘋果而不喜歡梨。

iprefer reading books to watching tv. 我喜歡閱讀而不喜歡看電視。

4. isuppose i’ll just listen to this new cd i bought.

仔細觀察下面例句中suppose的用法和意義，然后補全結(jié)論部分所缺的內(nèi)容。

a. weare supposed to get there on time.

b. isuppose she will be back next year.

c. —doyou suppose he will agree?

—yes, i suppose so. / no, i suppose not.

a. weare supposed to get there on time.

（1）觀察例句a可知，“被期望/要求做某事”或“該做某事”可用 __________________ 結(jié)構(gòu)表示，含有必須、應(yīng)該做某事之意，相當(dāng)于should。

b. isuppose she will be back next year.

c. —doyou suppose he will agree?

—yes, isuppose so. / no, i suppose not.

（2）例句b中“suppose +that從句”意為“猜測/假定……”，that可以省略，若為否定句，和think，believe等動詞的用法一樣，應(yīng)該否定____(主語/從句)，即否定前移；例子c中對疑問句作肯定回答可用________________ ，否定回答可用no, i suppose not。

r

在復(fù)合句中修飾名詞或代詞的從句叫定語從句

e.g. ?i like music that i can dance to.

music是先行詞，that是關(guān)系代詞

he is the man who i met yesterday.

man是先行詞，who是關(guān)系代詞

rules

人 (n.) + who/that ?+ 從句 ? ? ?物 (n.) +that/which + 從句

關(guān)系代詞who; that;的作用：

a. 做代詞，代替先行詞

b. 在從句中擔(dān)任句子成分：主語或賓語

c. 做連詞，把主句和從句連接起來

who / that/which 在定語從句中做主語時，

謂語動詞的單復(fù)數(shù)應(yīng)與先行詞保持一致

i prefer shoes that______ cool.(be)

i like a pizza that______ reallydelicious. (be)

i love singers who ______beautiful. (be)

i have a friend who _______sports. (play)

在2d中找定語從句。

1. isuppose i’ll just listen to this new cd i bought.

2. ilike smooth music that helps me relax after a long week at work.

3. ionly like movies that are funny.

4. inthis case, i’ll ask someone who likes serious movies.

5. iprefer movies that give me something to think about.

1. 閱讀指導(dǎo)

1) 快速閱讀全文, ?注意每段話的首句, 有利于理解每段的段落大意。

2) 把含有定語從句的句子畫出來, 幫助你理解并完成閱讀任務(wù)。

2. work on 3a.

fill in the chart. list the differentkinds of movies and the movie names.

ⅵ. careful reading

work on 3b. read the passageagain and answer the questions.

1. how does the writer describeeach kind of movie?

2. what kinds of movies does thewriter prefer to watch when he or she is sad or tired?

3. how does the writer feel afterwatching these movies?

4. does the writer like scarymovies? when does he or she watch them?

ss try to read and find theanswers to these questions.

then check the answers with thess

ⅶ. practice

work on 3c:

1. work in groups and ask otherswhat kinds of movies they like in different situations.

2. share your ideas and comparethem.

ⅷ. language points

1. while some people stick toonly one kind of movies, i like to watch different kinds depending on how ifeel that day.

stick ? v. 粘貼；將……刺入 (stuck, stuck)

e.g. he stuck a stamp on the envelope. ?他把一張郵票貼到信封上。

stick to ?堅持；固守

e.g. stick to your dream, you’llsucceed with your hard work.

堅持你的夢想，付出努力，你就會成功的。

2. wheni’m down or tired, i prefer movies that can cheer me up.

down ?adj.悲哀；沮喪用于系動詞后作表語

e.g. when he is down, he often listens togentle music.

他心情沮喪時，常聽柔和的音樂。

cheer up 使高興；高興起來；使振奮

e.g. cheer up! our troubles will soonbe over.

振作起來！我們的困難很快就會過去。

3. documentaries like march of the penguins which provideplenty of information about a certain subject can be interesting,…

plenty of 大量；充足 既可修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式， 也可修飾不可數(shù)名詞。

e.g. thereis plenty of coal in this area.

這個地區(qū)有豐富的煤。

4.i can just shut off my brain…我就讓大腦不思考

shut ?v. 關(guān)閉；關(guān)上shut off 關(guān)閉；停止運轉(zhuǎn)

e.g. shut off the internet.

5. once in a while, i like towatch movies that are scary.

once in a while 偶爾地；間或

e.g. he went tosee them once in a while. 他偶爾去探望他們。

ⅸ. exercises

用that/who填空

1. the girl __________ you saw just now is my sister.

2. doyou remember the words _________ we learned last year.

3. thisis the watch __________ my mother gave me for my birthday.

4. i like the present ________you’ve sent to me.

5. the nurse ____ we talked aboutcan speak english well.

6. this is the man _______ i metyesterday.

7. no one likes books _____ areboring.

8. we prefer singers ________write their own lyrics.

ⅹ. homework

according 3c,write a report about the result of your group.

板書設(shè)計：

section a 2 (2d-3c)

down, dialogue, ending, documentary, drama, plenty, plenty of,shut, shut off, superhero, once in a while

① while some people stick to onlyone kind of movies, i like to watch different kinds depending on how i feelthat day.

② when i’m down or tired, iprefer movies that can cheer me up.

③ but they try their best tosolve their problems.

④ laughing for two hours is agood way to relax.

⑤ documentaries like march of the penguins which provideplenty of information about a certain subject can be interesting,…

⑥ i don’t mind action movies likespider man when i’m too tired tothink.

⑦ i can just shut off my brain…

⑧ once in a while, i like towatch movies that are scary.

⑨ but i’m too scared to watchthem alone.

⑩ itdoesn’t feel so scary anymore.

教學(xué)反思：

本堂課學(xué)生表現(xiàn)很好，在課堂上由始至終都能保持著良好的心態(tài)，積極參與教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。本節(jié)課做任務(wù)、做游戲等活動，既自然連貫又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：

1) ?學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：intelligent

2）進行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)section a 部分所學(xué)的生詞和詞組。

3）掌握如何表達自己喜好的句型。

4）掌握that/which/who引導(dǎo)的定語從句的用法。

2. 能力與發(fā)展目標(biāo)：

1）使學(xué)生學(xué)會表達自己的喜好。

2）能對自己看過的書籍，電影，聽過的cd等進行簡單的描述。

3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過表達個人的喜好， 提高自己的欣賞美的水平。

二、教學(xué)重難點

1. 教學(xué)重點：

1) 復(fù)習(xí)鞏固section a 部分所學(xué)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標(biāo)。

2) ?總結(jié) 表達個人喜好的不同句型。

3）總結(jié)that/which/who引導(dǎo)的定語從句的用法。

2. 教學(xué)難點：

that/which/who引導(dǎo)的定語從句的用法。

三、教學(xué)過程

i. revision and leading in

1. have a dictation of the newwords learned in the last class.

2. review some main phrases welearned in the last class. check the homework.

3. revision

whatkind of group/singers/… do you like?

◆ whatkind of music can’t you stand?

◆ whatkind of musicians don’t you like?

◆ whatabout your classmates?

i) 按照要求完成句子,每空一詞。1. i like quiet and slow music. (對畫線部分進行提問)

____________ ______ ______ do you like?

2. thatbook is interesting. (同上)

____________ ______ ______ ______ that book?

3. thatwoman is my teacher. she is wearing a pink t-shirt. (合二為一)

thewoman ______ ______ ______ a pink t-shirt is my teacher.

1. what kind of music ?2. what do you think of ?3. who is wearing

ii). 用所給詞的適當(dāng)形式填空。

1. sheprefers _______(stay) at home to playing outside.

2. doyou know a girl ________ (call) li na?

3. bothof alice’s parents are _________ (music).

4. shelikes singers who write their own _______ (lyric).

1. staying ? 2. called ? ?3. musicians ? ? 4. lyrics

warming up

老師找?guī)追煜さ母栊?、電影明星的圖片，讓學(xué)生用that/who引導(dǎo)的定語從句猜測他們的信息。

引導(dǎo)學(xué)生使用定語從句回答問題， 并找部分同學(xué)把答案寫在黑板上。

ii. grammar focus

1. 學(xué)生閱讀grammar focus中的句子，然后做填空練習(xí)。

1). 你喜歡哪種音樂？ 我喜歡可以隨之歌唱的音樂。

______________ ______ music do you like?

i love music _____ /_____ i can______ ______ _________.

2). 許飛喜歡哪種團隊？他更喜歡演奏寧靜慢節(jié)奏的歌曲的團隊。

what kind of _____ _____ ?xu fei like?

he ______ group ______/___________ quiet and slow songs.

3). 你喜歡哪種電影？我更喜歡給我?guī)硭伎嫉碾娪啊?/p>

____________ ______ ______ _______ _____ ______?

i______ movies ______ /______ ______ ______ _______ ______ _____ ______.

4). 卡門喜歡哪種音樂家？ 他喜歡表演不同音樂的音樂家。

whatkind of _______ does carmen like?

shelikes ______ _______ ______ ______ _______ _______ _______.

1). what kind of, that/which ，sing along with ? ?2). group does, prefers, that/whichplay

3). what kind of movies doyou like , prefer , that/which give me something to think about

4). musicians, musicians who playdifferent kinds of music

2. 學(xué)生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習(xí)。

3. 學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。

iii. grammar

定語從句是指在復(fù)合句中作定語的從句，定語從句所修飾的詞叫先行詞。

定語從句通常放在先行詞的后面，由關(guān)系代詞或關(guān)系副詞引導(dǎo)。本課我們將學(xué)

習(xí)由關(guān)系代詞that或which及who引導(dǎo)的定語從句。

which,who, that 引導(dǎo)的定語從句

which,that 和who是定語從句中重要的引導(dǎo)詞。下面的例句是由which, that和who引導(dǎo)的定語從句。請同學(xué)們仔細觀察，然后補全結(jié)論部分所缺內(nèi)容。

【例句】

1. chinais a country which / that has a long history.

2. thisis the book which / that my mother bought me yesterday.

3. theman who / that is standing by the door is her brother.

4. ilike the boy who / whom / that i met at the party.

【結(jié)論】

1. 觀察例句1和2可以看出，which引導(dǎo)的定語從句修飾的是____（人/物）。由例句3 和4可知，who引導(dǎo)的定語從句修飾的是_____（人/物）。

2. 由例句1和3可知，which和who在定語從句中可以作_____語；觀察例句2和4可以看出，which和who在定語從句中還可以作____語。

3. 觀察例句1和2可以看出，which在定語從句中作主語或賓語時均可由________代替；由例句3可知，who在定語從句中作主語時，可由________代替；由例句4可知，who在定語從句中作賓語時，可由________或________代替。

keys: 物，人，主，賓，that, that, whom, that

【運用】

將下列各題中的兩個句子合并為含有that或which引導(dǎo)的定語從句的復(fù)合句。

1. ? ?the pot is very expensive. it was used by my mom yesterday.

_________________________________________________________________

2. themagazine is mine. you read it this morning.

_______________________________________________________________

3. thedog is cute. tom is looking after it.

_______________________________________________________________

4. thatis the most interesting film. she has seen the film.

________________________________________________________________

選用that, who, whom 或 which填空。

1. thegirl _______________ you saw at the meeting is a good swimmer.

2. thetown ___________ we visited a few years ago is much larger than before.

1st is a day ____________ is called april fools’ day.

4. thegirl ___________ often helps me with my english is from no. 8 middle school.

1. who/whom/that;2. which/that; 3. which/that; 4. who/that

iv. practice

1. work on4a: choose words from the different columns to makesentences.

1). 讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容，用定語從句寫句子，不同的學(xué)生有不同的答案。

2). 讓學(xué)生體會先行詞是物時用that/which引導(dǎo)，先行詞是人時，用who/that引導(dǎo)。

2. work on 4b.

1) 讓學(xué)生們閱讀表格中的內(nèi)容。

2）讓學(xué)生閱讀4b中的問題。小組展開討論，完成定語從句。

3) 找部分同學(xué)到黑板上寫下自己的答案， 共同校正答案。

v. pair work.

work on 4c.

a: what kind of food do youenjoy?

b: i enjoy food that is sweet.

…..

example:

a: whatkind of groups do you like?

b: ilike groups that wear really cool clothes.

a:that’s not really important to me. i like groups that can sing.

a: whatkind of groups don’t you like?

b: idon’t like groups that sing others’ songs. ….

vi. exercise

1. heis the man __________ is ready to help others.

2. thegirl ________________ i spoke to just now is my friend.

3. thedress ___________ you bought in the city mall is made of silk.

4. billlikes music ___________ he can sing along with.

5. thisis the village __________ i used to live in.

always like buying many things _____________ they don’t need at all.

7. i’mstudying a subject ___________ i am very interested in.

keys: 1. that/who ? 2. that/who 3. that/which ?4. that/which ?/which 6. that/which ?7. that/which

vii. homework

1. ?復(fù)習(xí)grammar focus 中的內(nèi)容。

2. ?make a survey

調(diào)查你的家庭成員他們對電影，cd 食物，歌曲， 音樂制作人等的喜好，并寫成一個小報告，向你的同學(xué)們匯報一下。

板書設(shè)計：

section a 3 (grammar focus-4c)

1. thepot that / which was used by my mom yesterday is very expensive.

2. themagazine (that / which) you read this morning is mine.

3. thedog (that / which) tom is looking after is cute.

4. thatis the most interesting film (that) she has seen.

教學(xué)反思：

快樂學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役。沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。因此在課堂中小老師領(lǐng)學(xué)，小組內(nèi)朗讀學(xué)習(xí)，小組表演，調(diào)查活動，讓學(xué)生在合作中能夠人人參與、激發(fā)興趣，感受成功。

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)六

lesson 1 hello

一 、teaching content:

1. greetings: hello, hi

2. self-introduction: my name is

for others’ names: what’s your/his/her name?

二、teaching goals

1. understand the text

er the words: hello, name, my, your, his, her, i, is, what

3. make sure the ss can introduce each other in english

三、key points:

what’s your/his/her name?

my /his/her name is

四、difficult point: what’s his/her name?

五、preparation: a map of china and a map of canada; some pictures of characters such as sun wukong, lanmao and so on.

六、teaching aids: recorder, pictures or cards

七、type of the lesson: listening and speaking

八、teaching procedure

step g up. discuss the following questions with the ss in chinese

1. why do we learn english?

2. where is english spoken?

3. do you know any english words?

4. is english interesting?

5. do you often come across english words?

step 2. lead in. discuss these questions:

1. what do you say when you meet someone?

you know what canadians say when they meet?

3. how do you introduce yourself or someone else in chinese?

you know how to introduce someone in english?

today we’re going to learn something about them. do you want to know?

step 3. new lesson:

no. 1 hello/hi, my name is

1. presentation

pretend to meet someone. say “hello” or “hi”, my name is.

make sure the ss can understand it. encourage them to repeat.

2. practice

work in pairs. encourage the ss to greet each other and introduce themselves. then ask some pairs to act it out.

no. 2. what’ your/his/her name

1. presentation

say “my name is___. what’s your name?” translate if necessary. then repeat a few times. encourage the ss to follow until they can say it correctly.

2. practice

work in chain like this:

a: (to b) my name is ___. what’s your name?

b: my name is ___. (to c) what’s your name?

c:

then ask some ss to act it out.

3. presentation and practice: what’s his/ her name?

show a picture of lan mao and say, “what’s his name? his name is lan mao”. ask the question and help the ss to answer. then repeat. work in pairs to practice the dialogue and ask some pairs to act it out.

4. introduce the characters on the textbook: li ming, jenny, and danny. teach the words china and canada, using maps of them. then explain the sentence “i live in___.”

and follow

6. play the tape for the ss to follow.

y.

sum up the lesson briefly by practicing all the dialogues in the text.

8. homework

read the text and practice the dialogue.

七年級英語語篇教學(xué)策略初探

英語科目是中學(xué)階段學(xué)生必學(xué)的科目，伴隨著學(xué)生由小學(xué)進入初高中，英語學(xué)習(xí)的要求與難度也發(fā)生了巨大變化。英語語篇理解與認(rèn)知難，已成為師生普遍的共識。因此，加強對中學(xué)英語語篇教學(xué)有效性的研究顯得十分必要。那么，老師應(yīng)采取何種教學(xué)方式才能使英語語篇教學(xué)更有效呢?怎樣才能幫助學(xué)生及教師走出英語語篇“教”與“學(xué)”的心理困惑呢?

1.語篇教學(xué)的原則

英語語篇教學(xué)是一種新的教學(xué)思路，很多人對語篇教學(xué)的概念、意義及原則認(rèn)識不清或者存在認(rèn)識偏差，影響語篇教學(xué)的有效落實。在進行語篇教學(xué)過程中，要想取得理想的教學(xué)效果，應(yīng)堅持一定的原則：第一，整體性原則。在英語單元教學(xué)中，不同課之間看似為獨立的，實質(zhì)上不同課的詞匯和句型間存在著密切的聯(lián)系。在英語教學(xué)中，應(yīng)用整體性的思路對課文材料進行處理，不管是對話還是故事，都應(yīng)從整體上把握詞句的功能及目的，做到字與句不離，句與篇不離。第二，發(fā)展性原則。當(dāng)學(xué)生進入中學(xué)后，學(xué)生在課本上會遇到的更多的詞匯、句型及語法知識，這些知識點與高中英語的學(xué)習(xí)存在一定的知識內(nèi)在銜接，是對高中英語學(xué)習(xí)的鋪墊。所以，老師在中學(xué)階段進行語段教學(xué)時，要擁有發(fā)展的眼光，注意對語篇中涉及的知識點進行拓展與補充，為學(xué)生高中英語學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。第三，整合性原則。中學(xué)的英語教學(xué)，詞句之間看似孤立，實質(zhì)上存在著內(nèi)在必然聯(lián)系，不同知識之間形成英語學(xué)習(xí)的知識“階梯”，缺少對詞與句的鏈接和有效整合，就會降低“知識階梯”的穩(wěn)固性，影響英語教學(xué)效果。所以，英語教師應(yīng)注重對教材中詞與句的分析，注重內(nèi)在聯(lián)系的構(gòu)建，通過對知識的整合與調(diào)整，再進行課堂教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生的知識點間內(nèi)在聯(lián)系的把握，進而提高教學(xué)效果。

2.中學(xué)英語語篇教學(xué)中常見誤區(qū)分析

英語語篇教學(xué)的價值是多樣的，很多英語教師也意識到了這一點，在平常的教學(xué)中也比較注重對詞語、生詞、語句的內(nèi)在聯(lián)系的破解與整合，但仍有不少教師對英語語篇教學(xué)的認(rèn)知及理解存在偏差，存在在一定的誤區(qū)。

2.1偏重翻譯及朗讀的訓(xùn)練，輕視學(xué)生閱讀方法及能力的培養(yǎng)

在中學(xué)英語教學(xué)過程中，不少老師在對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)過程中，為了幫助學(xué)生理解課本教材的信息，老師通常會讓學(xué)生對文本信息進行逐字逐句的進行翻譯，或者讓學(xué)生對課本教材進行反復(fù)朗誦來獲取教材的語義。這樣會使學(xué)生形成不翻譯不朗誦就無法知道教材語義的現(xiàn)象，這樣獲取信息的思維習(xí)慣，不僅減低了對英語語義的獲取的速度，而且也與英語的教學(xué)及語言應(yīng)用的本質(zhì)相違背，不利于英語的深入學(xué)習(xí)。對于老師而言，在語篇教學(xué)中為幫助學(xué)生在閱讀過程中快速獲取教材信息，應(yīng)注意在語篇教學(xué)中教授學(xué)生閱讀方法，提升學(xué)生的閱讀能力。

2.2強調(diào)文本教讀，輕視語篇信息理解的教學(xué)

不少英語教師，一提到英語語篇教學(xué)，片面的認(rèn)為只要當(dāng)課本教材的內(nèi)容較長時，才應(yīng)該進行語篇教學(xué)，對于一些教材的內(nèi)容比較短，就簡單的幾句對話的內(nèi)容，就沒有必要進行語篇教學(xué)，只要簡單的對其朗誦、熟讀即可。然而，對于中學(xué)的有些英語課文，教材內(nèi)容有的也只是幾句簡短的人物對話。所以，在英語教學(xué)過程中，老師對一些篇幅較小的課文文本信息不進行詞句分析、段落劃分剖析，只是讓學(xué)生進行朗讀，這樣很容易導(dǎo)致一篇課文學(xué)習(xí)完后，學(xué)生對課文所涉及的新的知識點及句型并不了解。因此，對于中學(xué)的英語教學(xué)而言，即便是很短的教材，其也會涉及相應(yīng)的新知識新語法應(yīng)用，老師應(yīng)注意對其語篇信息的分析，讓學(xué)生知其然，知道課堂的新知識點所在。

3.提高中學(xué)英語語篇教學(xué)有效性的策略

為提高中學(xué)英語語篇教學(xué)的有效性，我們可以采用以下途徑，對教材中的教材內(nèi)容進行分析、剖解。

3.1注重學(xué)情分析，明確教學(xué)目標(biāo)

不同年級的學(xué)生，其學(xué)生的知識基礎(chǔ)是不一樣的。同一年級的學(xué)生，其知識的掌握情況也會存在差異。所以，教師在對一篇文章進行語篇分析時，其要講解拓展的內(nèi)容，要充分考慮到學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，進行分析講解。例如，在學(xué)習(xí)“unit7howmucharethesepants?”這單元內(nèi)容時，其教學(xué)重點是學(xué)會用“howmuchis…?it’s…h(huán)are…?theyare…dollars.”的句型問價。通過上一單元的食物的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)已經(jīng)掌握了常見食物的單詞描述。此時，老師應(yīng)基于學(xué)生這一知識基礎(chǔ)，進行教學(xué)設(shè)計和語篇教學(xué)。

3.2巧設(shè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望

巧妙的導(dǎo)入，是優(yōu)質(zhì)課堂的開始，能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。對于中學(xué)階段的`孩子來說，其興趣點很多且偏于形象化，老師應(yīng)注重將這一特點抓住，根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)置與當(dāng)堂課語篇教學(xué)相關(guān)的問題及句型，引導(dǎo)學(xué)生通過本節(jié)課閱讀，試著找出問題的答案。例如，老師在講解“unit5doyouwanttowatchagameshow?”這一單元內(nèi)容時，老師可以首先談?wù)勛约盒r候比較愛玩的游戲，然后再追問學(xué)生“whatdoyouliketoplaygames?”以此來追問，勾起學(xué)生的興趣。然后，教師再依據(jù)課本中的問題，對課本中的新句子及詞匯進行講解。

3.3實施聽讀結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀技巧

對于中學(xué)階段的學(xué)生來說，其英語詞匯掌握量還有一定的局限性。對此，學(xué)生在對語篇內(nèi)容有了初步了解后，老師可以將語篇閱讀要求細化，采取聽讀結(jié)合的方式，讓學(xué)生一邊聽一邊閱讀，進一步把握語篇語義，然后回答老師提出的問題。因為，若學(xué)生對一篇文章不帶目的的總從頭至尾的反復(fù)閱讀，可能閱讀幾遍后仍不知文章的中心大意。通過細分要求進行閱讀，一方面降低了難度。另一方面增強了閱讀的目的性。

3.4注重整體感知，獲取語篇有效信息

在英語語篇教學(xué)中，整體感知是語篇教學(xué)的準(zhǔn)備階段，對語篇信息的獲取具有重要的鋪墊作用。對于語篇的整體感知，其呈現(xiàn)的方式力求新穎，例如通過講故事的途徑，通過多媒體播放錄音及視頻的方式，以吸引學(xué)生的注意。整體感知的材料應(yīng)整體層面，并配合一定的插圖及問題，讓學(xué)生在感知的同時，試著思考、尋找問題的答案。例如在學(xué)習(xí)“unit5doyouhaveasoccerball?這一課題時，老師可以先播放聽力，并在多媒體上配上足球的插圖及相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題去聽去感知語篇信息。

總之，語篇教學(xué)是一種新的教學(xué)理念，是一種特殊的認(rèn)知過程，對教學(xué)的效果提升具有重要的意義。為此，教師應(yīng)在堅持整合性、整體性、發(fā)展性原則的指導(dǎo)下，精心地對教材所涉及的詞匯、句型、語段進行把握和整合，提升語篇教學(xué)的質(zhì)量及效果。

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)七

冀教版小學(xué)美術(shù)課件

1《我的小助手》教案

教材分析:

喜歡涂畫是孩子的天性，孩子在入學(xué)之前一般都曾有過借助蠟筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料進行美術(shù)活動的經(jīng)歷，但在感知、了解不同工具材料的特點，根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，有目的地選擇工具材料方面還有較大的局限性。本課內(nèi)容涉及了小學(xué)一、二年級常用的工具和材料，并配以相應(yīng)的學(xué)生作品。目的是讓學(xué)生認(rèn)識自己的“小助手”——美術(shù)活動常用的工具材料，了解其主要特點，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生感受到美術(shù)世界的豐富多彩和表現(xiàn)形式的多種多樣，為他們今后的美術(shù)創(chuàng)作提示出更多的表現(xiàn)手段。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識常用的美術(shù)工具和材料，了解其主要特點。

2.知道美術(shù)創(chuàng)作的方法和手段有很多。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)課時：1課時

教具：多媒體、圖片、各種繪畫工具。

教學(xué)難點：讓學(xué)生了解自己的小助手。

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解美術(shù)有多種多樣的表現(xiàn)形式。

課前準(zhǔn)備：

老師：水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆、水粉、各種常用的美術(shù)工具材料。

學(xué)生：提前告訴學(xué)生，我們要上美術(shù)課了把常用的美術(shù)用具帶來。 教學(xué)過程：

一、檢查學(xué)生帶來的小助手.

師：同學(xué)們，你們上節(jié)課認(rèn)識小助手，這節(jié)課有沒有帶來他們? 學(xué)生都興奮的說帶了。

二、學(xué)生欣賞小助手，認(rèn)識各種顏色。

1.小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。

2.學(xué)生認(rèn)識顏色。

觀察小助手都有什么樣的顏色，學(xué)生之間互相交流。

看看你們都有什么顏色呀!

學(xué)生觀察自己帶的顏色。

學(xué)生的顏色很多，從黃到藍有18色的，也有三十多種色的。學(xué)生看到新的水彩筆非常的興奮，學(xué)生特別的高興，我要求他們拿出來擺一擺，玩一玩，使學(xué)生對自己的水彩筆有一種親近感。讓學(xué)生欣賞大師的畫如蒙德里安、蒙克的作品，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。

3.用自己的小助手在紙上劃汗冰。

讓學(xué)生把自己的畫紙當(dāng)汗冰場，學(xué)生畫筆當(dāng)自己的朋友， 我們這課領(lǐng)著著你的小朋友做游戲，學(xué)生會很高興的投入到美術(shù)的游戲當(dāng)中。

學(xué)生帶著水彩筆或其美術(shù)用具在紙上畫線涂顏色，學(xué)生鍛煉自己畫線涂色的能力。

4。展示學(xué)生的作品，讓他們欣賞自己的作品。

2涂涂畫畫真好看

教材分析:

我們生活在一個充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫……這個世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們許許多多美好的憧憬和記憶。在剛?cè)雽W(xué)的美術(shù)課上，孩子們拿出五顏六色的畫筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時，心里不免會有些膽怯，有些遲疑，這時，他們會把求助的目光投向老師……在這種情景之下，適當(dāng)?shù)恼n題設(shè)置，科學(xué)的教學(xué)方法，教師熱情的鼓勵，會使學(xué)生大膽、自信地描畫自己心中的色彩。

《涂涂畫畫真好看》這節(jié)課就是基于以上的思考而設(shè)立的。它是兒童認(rèn)識色彩、學(xué)習(xí)繪畫的開始。從教學(xué)內(nèi)容上來看，它可以分成兩部分。一是認(rèn)識顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的畫面，表達自己對色彩世界的感受，這兩部分的內(nèi)容是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教學(xué)難度較低，學(xué)生可以選擇自己喜歡的美術(shù)工具進行隨意涂畫，每一個孩子都會為自己大膽涂畫出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對消除兒童對美術(shù)課的神秘感，感受到美術(shù)活動的樂趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。

和兒童涂鴉時期的無意識涂畫相區(qū)別的是，一年級兒童具有有意識表現(xiàn)的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩的線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設(shè)計的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動之中，會使他們的繪畫活動更加富有樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：1、感受色彩世界的美麗，認(rèn)識常用顏色。

2、進行大膽的畫線涂色，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。

教 具：課件、示范用具

學(xué)習(xí)材料：

畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等

教學(xué)方案：

一、組織教學(xué)

課前將教室桌椅安排成u字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用盤子調(diào)些不同顏料的水粉。

二、導(dǎo)入新課

師：請大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫?(學(xué)生回憶并回答)

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水彩筆、油畫棒的使用方法，進行了解其特點的練習(xí)。

三、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些工具、材料的使用方法：

(1)觀察、認(rèn)識課前準(zhǔn)備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。

(2)小組討論、體驗如何用這些工具材料畫畫。

(3)師生小結(jié)：棉簽立起來可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只棉簽和板刷只負(fù)責(zé)一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙……

2、分析書上的作業(yè)

3、將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習(xí)，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。

4、說一說，做顏色游戲的感受。

5、出示一幅國畫，引到學(xué)生觀察這種至于其他只有什么不同，使學(xué)生體會美術(shù)工具、材料的豐富性。

四、課堂小結(jié)

教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，還可以用什么工具畫畫。

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)八

一、教材解讀：

本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。課文前半部分寫了兩件事,細膩地表現(xiàn)了作者對小生靈真誠的、無微不至的愛。第一件事，是為剛來家的小鳥，安排了一個安全的住處。雖然朋友把珍珠鳥送來時，它們已經(jīng)有了一個“舒適又溫暖的巢”，但作者仍然精心為它們重新布置了一個幽靜的居室，使小鳥能在溫馨和諧中開始新的生活。第二件事，是珍珠鳥做爸爸媽媽了，作者決不去驚動它們，每天精心為小鳥一家添食加水，讓鳥媽媽和小鳥們無憂無慮地生活。

課文后半部分，生動地記敘了小珍珠鳥與作者之間逐漸挨近，直至熟睡在他的肩頭，對作者真誠信賴的變化過程。在這一部分的敘述過程中，文章三次出現(xiàn)了“小家伙”這個詞，讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情。

第一次：出現(xiàn)在寫小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大時；

第二次：是在寫小珍珠鳥跑到稿紙上，圍著作者的筆尖蹦來蹦去發(fā)出“嚓嚓”的響聲的時候，作者說他“不動聲色地寫，默默地享受著這小家伙親近的情意”；

最后一次出現(xiàn)在小鳥在作者的肩頭睡覺時，作者驚喜地發(fā)現(xiàn)“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”，而且“睡得好熟”。小鳥把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方，這種人鳥之間的真情，深深感動了作者，于是，作者于筆尖流瀉下了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感受。我們從中感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點：

1、體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程是的。

2、理解含義深刻的句子。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀13個生字，能有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護動物、善待生命的情感。

3.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文,提高默讀能力。

四、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入設(shè)計

方案一：從小動物引入。哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？

老師給你們帶來一只珍珠鳥。（讓學(xué)生觀察珍珠鳥）小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠鳥》。

方案二：從簡介作者引入。我們今天要學(xué)習(xí)一篇以鳥名作為課題的文章，題目叫《珍珠鳥》。你知道文章的作者是誰嗎？（馮驥才）

馮驥才既是作家，又是一個畫家。他曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間有著怎樣的關(guān)系呢？我們來讀一讀課文。

2.基本教學(xué)思路

（1）從默讀課文入手，然后放手讓學(xué)生質(zhì)疑，師生共同梳理問題，確定需要著重研究的問題。如，從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？文章最后一句話是什么意思？

（2）引導(dǎo)自讀，嘗試回答前面3個問題。

首先要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，理清珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化？進而思考：珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化？再深入體會作者對珍珠鳥的喜愛之情。

（3）組織交流。在自讀的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)小組的形式交流，然后以小組為單位，進行全班交流。

（4）回讀全文，并選擇自己喜歡的、感受最深的部分有感情地朗讀，體會語言特色。

（5）聯(lián)系生活實際，理解課文重點句：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。

作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么呢？引導(dǎo)學(xué)生體會。如，“作者這么關(guān)心、愛護珍珠鳥，人與小鳥相處得這么友好，真令人羨慕！我們也應(yīng)該與動物和睦相處。”“人與鳥都這么友好，我們同學(xué)之間也應(yīng)該互相信賴、友好相處?！薄拔覀円惨褡髡咭粯佑米约旱膼坌淖虧欀車囊磺惺挛?，用信賴去創(chuàng)造美好的境界。”

3.學(xué)習(xí)課文的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會作者和珍珠鳥之間的感情。如，小鳥為什么不怕“我”了呢？你能不能以小鳥的口吻對作者說一句話？“我”不理睬小珍珠鳥，而它卻繞著我的筆尖蹦來蹦去，一點也不陌生，假如小鳥會說話，這時它會對“我”說些什么？又如，可請學(xué)生看插圖，想象作者在笑什么？

4.學(xué)完全文，建議回讀文前的“學(xué)習(xí)提示”，落實提示中提出的“結(jié)合生活實際，和同學(xué)交流對‘信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界’這句話的體會?！币约由顚φn文重點句的理解和認(rèn)同。

5.詞句解析

（1）對句子的理解。

①三個月后，那一團越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。

養(yǎng)了整整三個月，作者沒有扒開綠蔓一次，去驚動珍珠鳥，但作者每天都在關(guān)心它們。作者非常熟悉它們的叫聲，以致多了一種尖細、嬌嫩的鳴叫，馬上就能聽出來，并猜測到“它們有了雛兒”。體現(xiàn)了作者對珍珠鳥細膩而又深切的關(guān)愛。

②瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

這句話是作者用語言給剛出世的小珍珠鳥拍的一張照片，那珍珠鳥在作者看來，實在是太可愛了！紅嘴、紅腳、灰藍色的毛兒，色彩和諧漂亮；盡管背上還沒有珍珠般的白點，但肥肥的，簡直就像個蓬松的球兒，可愛極了！

③我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。

在作者看來，小珍珠鳥蹦到他的.杯子上喝他的茶，跳到稿紙上繞著他的筆尖蹦來蹦去，那是一份“情意”，一份回報作者友好地對待它的情意。作者十分看重這份人與小鳥之間的情意，他從中得到的是一種愜意的獨特的享受。因此，他要“不動聲色地寫”，“默默”地“享受”，盡量不驚動小鳥，希望小家伙帶給他的親近能多一點，再多一點。

④待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！

這是多么感人的場景?。⌒≌渲轼B竟趴在作者的肩頭睡著了，從中可以看出小鳥經(jīng)過多次試探，已經(jīng)完全信賴了作者，甚至是產(chǎn)生了一種依賴，居然會在作者的肩上放心地熟睡。俗話說“人非草木”，看來，鳥也非草木，作者用自己的真愛打動了小鳥，與鳥之間建立了真摯的友誼，使小鳥去除了防戒之心，這才會營造出了人和動物如此和諧相處的美好境界。真令人感動！

⑤我筆尖一動，流瀉下一時的感受：

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

珍珠鳥本是一種“怕人的鳥”，作者書屋里的珍珠鳥卻并不怕它的主人。它會蹦到主人的茶杯上，“俯下頭來喝茶”；它會跑到主人正在寫作的稿子上，繞著筆尖蹦來蹦去；當(dāng)主人“用手撫一撫它細膩的絨毛”時，它“也不怕”，“反而友好地啄兩下”主人的手指；它甚至?xí)吭谥魅说募缟鲜焖?。這是什么原因？難道這珍珠鳥改變了它的“鳥性”？作者在最后一句話中道出了其中的要旨──信任。這正是文章的立意所在。人鳥相親相依的情境，是信賴創(chuàng)造的美好境界。這種信任是無價的，也是最感人的。這使作者感慨無限，筆尖流瀉下的，雖然只是“一時的感受”，但對我們啟發(fā)很深，“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，在生活中，在人與人之間，我們永遠不要忘了這一點。作者向往與追求的正是互相信任、和諧美好的境界。

（2）對詞語的理解。

垂蔓：課文中指吊蘭垂下來的一條條細長的莖。

斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規(guī)則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。

生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。

索性：直截了當(dāng)，干脆。

眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。

流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。

五、相關(guān)鏈接：

1、馮驥才（1942— ） 當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動。1960年高中畢業(yè)后，到天津市書畫社從事繪畫工作，對民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣。1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠，在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學(xué)教國畫與文藝?yán)碚摗?/p>

2、1978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國際筆會中國中心會員、《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。現(xiàn)任中國文聯(lián)副主席、中國小說學(xué)會會長、中國民間文藝家協(xié)會主席，并任國際民間藝術(shù)組織（iov）副主席、中國民主促進會中央副主席及全國政協(xié)常委等職。

3、著有長篇小說《義和拳》（與李定興合作）、《神燈》；中篇小說集《鋪花的歧路》、《??！》、《斗寒圖》；短篇小說集《雕花煙斗》、《正義的感召》等。出版《馮驥才中短篇小說集》、《馮驥才小說集》、《馮驥才選集》等。他的一些作品獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。作品選取素材的角度新穎，用多變的藝術(shù)手法，細致深入的描寫，開掘生活底蘊，咀嚼人生百味。課文《珍珠鳥》便是一例。

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)九

一、導(dǎo)入，披情入文

課文里的小鳥有個好聽的名字，一齊讀讀課題。

“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！爆F(xiàn)在，你就是作者，你會怎么呼喚這對小鳥？——（珍珠鳥）這次為什么讀得這么輕？

你知道珍珠鳥的大小嗎？比劃一下。這是一種怕人的鳥呀，讓我們再次輕輕地呼喚它們——（珍珠鳥）

二、初讀，理清文脈

1. 盡管我們已經(jīng)這么小心翼翼，怕人的珍珠鳥還是躲起來了，聽聽，它發(fā)出了細微的聲響。誰來讀讀這幾個詞？看看，它們長得怎么樣，讀來讀？

【出示】嚓嚓 嗒嗒咂咂嘴

【出示】涂了蠟似的小嘴

細膩的絨毛

銀灰色的眼瞼蓋住眸子

2．我們趕緊到作者的筆下找找珍珠鳥吧！自由地、用自己的速度讀課文，看看這怕人的珍珠鳥，最后發(fā)生了什么變化？生回答?！景澹号氯?信賴】

3. 快速地瀏覽課文，可以一目十行。抓住“怕人”“信人”這一組詞，用一兩句話把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。同桌互相聽一聽，互相幫忙精簡一下語言。

三、讀悟，感受“信賴”

（一）看著這兩個詞，你的腦海中會出現(xiàn)什么疑問？

請同學(xué)們默讀課文，想一想：【出示】“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？

（二）“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？誰來說？

現(xiàn)在，在你的腦海中，有作者和珍珠鳥相處的哪幾個畫面？

【出示】五個畫面

小結(jié)：作者用細膩的文筆，把“我”和珍珠鳥從相處到相依的畫面，連成了生動的情景。

（三）【出示】（主要文段，共五個句子。每個句子中，“我”的行為用藍色標(biāo)出，珍珠鳥的反應(yīng)用紅色標(biāo)出。）

情感是互動的，在作者愛心的感召下，怕人的珍珠鳥逐漸敞開心扉。同桌合作讀一讀。指名讀，師指導(dǎo)讀。

四、提升，詠嘆“境界”

1.作者筆尖一動，流瀉下一時的感受：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”

引讀：信賴，往往創(chuàng)造出——

信賴，往往創(chuàng)造出美好的——

【板：境界】

2.什么是境界呢？【出示】清代著名學(xué)者王國維曾說過：“境非獨謂景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界?！庇矛F(xiàn)在的話來說：境界既包含著景物，也包含著情感；情景融為一體，就稱之為“境界”。

（二）品味“境界”

1.讓我們一起來通過讀感受作者筆下那小鳥依人的美好境界。

自由練讀。

師：讀到“居然”或“竟”的時候，你想到了文章開頭的哪一句話？（這是一種怕人的鳥）

前有伏筆，后有照應(yīng)，讓我們想象著珍珠鳥的這種變化，再讀進去。

2.美讀，融入情境

讓我們想象著這時小家伙在自己的肩頭睡著了，我們的心會變得像作者一樣柔軟，溫暖。把這份溫馨的感覺送回字里行間，讀“有一天……”

3.體悟信賴的境界

（音樂）現(xiàn)在，請你閉上眼睛，緩緩地轉(zhuǎn)過頭去，就在你的肩上，那兒有一只小小的珍珠鳥，小家伙在你的肩頭甜甜地睡著，做著美美的夢。此時此刻，當(dāng)你不是用眼睛，而是用心地凝視著它的時候，你有什么話想和它說？

真美，美的是那份濃濃的情，美的語言就是真情的流露，難怪作者這樣寫道：

生接讀：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

我們也可以這樣說：美好的境界，往往由——生接讀：信賴創(chuàng)造。

五、練筆，抒寫感悟

1.當(dāng)我們把這份感受延伸到生活中，你也許會想到值得你信賴的人，關(guān)于信賴的事，或者由信賴產(chǎn)生很多感悟。把你想到的寫下來。

2.生匯報寫話內(nèi)容，師點評。

3.總結(jié)：【出示】當(dāng)你筆尖一動，流瀉下一時的感受時，你已經(jīng)在用你真誠的心，創(chuàng)造著一個屬于你的——美好的境界……

板書設(shè)計：

珍 珠 鳥

怕人

信賴

（境界）

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)十

教學(xué)設(shè)計：

[教學(xué)目標(biāo)]：

a:語言目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會討論日期。

b:技能目標(biāo)： 學(xué)會日常交際用語，談?wù)撊掌诘龋瑫儐柣蚧卮鹕?，年齡。

[教學(xué)方式]：

1.唱歌

2.任務(wù)型活動

3.小組合作學(xué)習(xí)

4. 游戲

教學(xué)實錄

[教學(xué)內(nèi)容]

unit 7 lesson51 when is your birthday?

[教具準(zhǔn)備]

1. 錄音機，掛歷，卡片

2. 提前問清楚學(xué)生的生日，以及上課那天過生日的同學(xué)

[教學(xué)過程]

step one : greetings and warm up

( the teacher comes into the classroom with a calendar which is turning to december 5th )

1.t: let’s sing the good morning song. ( sing the song together)

2.t: revise the numbers from 1 to 31 by counting the students i n class. ask the students to count the students together。

(通過唱歌的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性，并且讓學(xué)生重溫韻律為后面的生日歌曲奠定基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)1到31英文數(shù)字為后面的日期的讀法做好準(zhǔn)備。)

step two : presentation

1. show them the calendar, and ask “ what’s the date today?” and help the student answer “ it’s december 5th.” by looking at the calendar. tell them the more dates with the calendar.

2. ask a boy “ when is your birthday ?” and help him with chinese . he can speak the date in chinese .then let him repeat in english.

3. notice the dates , and write the question and the answer on the blackboard .

4. teach the dates’ words and write them on the blackboard like : january 1st february 2nd march 3rd …..

and let them to repeat the words.

(先呈現(xiàn)日期讓學(xué)生從感官上了解語言，并用日歷呈現(xiàn)一年十二個月的英文單詞，學(xué)生更加直觀的接觸語言，練習(xí)語言，并且運用語言做事情，提高了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加積極主動的去探究語言。)

step three : task 1 pairwork

1. t: today is lin’s birthday. let’s sing the song 《 happy birthday to you 》

2. make a converstion : a: when is your birthday?

b: it’s june 12th .

3. let them work in pairs for 3 minutes and fill in the chart.

namebirthday

(學(xué)生在歌聲中愉快的感悟本單元語言重點，并且增進了同學(xué)之間的感情。在學(xué)生已經(jīng)形成系統(tǒng)的語言材料之后，讓學(xué)生自己練習(xí)語言，并做好記錄，同時訓(xùn)練了學(xué)生的聽，說和寫。讓學(xué)生多維的去體驗語言。)

step four : act

several pairs to act out their conversations in class ,other students listen carefully and answer the question: when is her/ his birthday ?

. using the results they got and give a report.

for example : wang fang’s birthday is on ……

some students to report in class and give them claps when they finish their work.

step five：listening task

1. listen to the tape and and answer some questions according to the text

2. listen again and check the answers in class. then repeat after the tape.

3. work in pairs to act the dialogue :

a: when is danny’s birthday?

b: it’s october 10th.

……

4. in class ,call some students to give a report about the three students who they talked about just now.

(在完成聽力的基礎(chǔ)上設(shè)計第三人稱的問答，不僅更深的練習(xí)語言，而且為下一課時的.語言做好了鋪墊。同時訓(xùn)練了學(xué)生的多維語言能力。)

homework : 1. ask four students for their birthday and then write

a report.

2 .ask your parents’ birthday or the other family

member’s birthday and write a report.

教學(xué)反思 ：

我認(rèn)為本節(jié)課有三個成功之處：

1.學(xué)生通過數(shù)數(shù)來復(fù)習(xí)1到31 的基數(shù)詞，這一活動簡單易行，讓學(xué)生在實際操作中運用，體驗所學(xué)的語言知識，并為學(xué)習(xí)日期的說法起到了很好的引導(dǎo)作用。體現(xiàn)了在用中學(xué)的思想。通過這樣的活動，擺脫了機械的讀，寫，學(xué)生非常樂意去學(xué)習(xí)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用日歷教學(xué)十二個月生詞，形象直觀，并通過歌曲來練習(xí)，學(xué)生在歡快的歌聲中無形地掌握了十個月的單詞的讀音，書寫及順序，學(xué)的輕松愉快，而且記憶牢固。

3. 學(xué)生在初步掌握了 when is your birthday ? 句型之后，小組練習(xí)互相詢問生日，不僅在任務(wù)中鞏固語言并且增進了同學(xué)之間的情感，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)，合作的品質(zhì)和合作，探究的精神以及用所學(xué)語言解決實際問題的能力。此外，課外作業(yè)的布置也有效的鞏固了所學(xué)語言知識，學(xué)生的知識得到了有益的延伸。

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)十一

新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)，

小學(xué)英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得總結(jié)體會

。下面簡單地談一下英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點體會。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛，

心得體會

《小學(xué)英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得總結(jié)體會》()。情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、 困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對學(xué)生進行有效的評價。評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。讓學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問題，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)十二

英語已是一門必不可少的學(xué)科，它不斷地走進小學(xué)課堂，那么如何做好小學(xué)英語的教學(xué)工作也是我們每個英語教師關(guān)心和研究的問題。同時英語這一門課程也在小學(xué)已被列為主要課程之一，隨著課改的深入發(fā)展，對于小學(xué)英語教學(xué)方法的探討，也在不斷的進行著。作為一線小學(xué)英語教師如何實施課改呢?在英語教學(xué)實踐中，我深有體會，有以下心得。

一、教學(xué)觀念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

英語是一種語言，而語言是人與人之間相互溝通的一種工具。隨著社會與實際經(jīng)濟一體化，英語顯得尤其重要。所以，在英語的學(xué)習(xí)過程中就要求符合學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，注重英語在實際生活中的運用。同時也要求我們在英語的教學(xué)中要從過去的應(yīng)試教學(xué)向應(yīng)用教學(xué)轉(zhuǎn)型。即所謂的“任務(wù)型”教學(xué)?！叭蝿?wù)型”課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時，在不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高運用英語的能力。在這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學(xué)習(xí)?！叭蝿?wù)型”課堂教學(xué)模式，強調(diào)把學(xué)生的注意力主要放在怎樣利用英語作為交流的媒體來完成任務(wù)，而不只是關(guān)心自己所說句子的結(jié)構(gòu)是否正確。這有利于幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過使用正在學(xué)習(xí)的語言來完成貼近生活的真實任務(wù)，能在掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能、獲得基本英語運用能力的同時，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識和初步運用英語進行交際的能力。例如：在中高年級教學(xué)中，學(xué)生在教師的幫助下分析理解課文及其語篇后，教師會給出一篇內(nèi)容(即詞匯、短語、句子結(jié)構(gòu)等)相仿的短文、圖表等，首先讓學(xué)生結(jié)合自己剛剛所理解或掌握的內(nèi)容來閱讀，之后聽教師所給的問題即所需完成的任務(wù)，學(xué)生自行或小組合作完成相應(yīng)的對錯判斷、配對等任務(wù)后，以寫或說的形式特別是結(jié)合自己的感受或?qū)嶋H情況及經(jīng)驗發(fā)表呈現(xiàn)任務(wù)的結(jié)果。通過這樣一系列的“任務(wù)型”教學(xué)模式，學(xué)生結(jié)合自身掌握的實際情況對完成任務(wù)，習(xí)得的同時，還加強了學(xué)生聽說讀寫的綜合語言應(yīng)用能力。

二、創(chuàng)設(shè)真實的英語教學(xué)情境

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進一步強調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。為此，在教學(xué)中我進行了一些嘗試，把新理念推向課堂班級層面，從而激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，釋放了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

情境教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，在認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而使學(xué)生有意識和無意識地接受教育輸入，即如臨其境、觸境生情。如臨其境可以使學(xué)生感知的過程變得容易，觸境生情可以使學(xué)生的認(rèn)知更加牢固。

語言學(xué)習(xí)的最好方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進行教學(xué)，學(xué)生浸染在其中自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無須教師過多地解釋。多數(shù)日常用語可以通過教師設(shè)置情境來讓學(xué)生感知并掌握，例如：教師裝作不小心將學(xué)生的物品掉到地上，然后表情及語氣夸張的說：i’m sorry! 從而在此情境中讓學(xué)生感知并習(xí)得了i’m sorry. 這個日常用語。另外，還可以通過真實情境的機會教學(xué)來讓學(xué)生感知所學(xué)內(nèi)容，在加深學(xué)生的印象同時，滲透德育教育。例如：上課鈴響后，有的同學(xué)遲到，這時教師可以，讓這些遲到的學(xué)生站在門口，大聲地老師說：sorry， i’m late! 根據(jù)這個真實的情境，全體學(xué)生都可以進一步對這一學(xué)習(xí)內(nèi)容感知并習(xí)得，這時教師適時的說：don’t be late next time!又對學(xué)生進行了思想德育教育。

在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到的效果。在課堂中，我還經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點和難點，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與語言交際活動的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。學(xué)生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也異?；钴S。

三、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

環(huán)境主要包括教室和英語語言運用環(huán)境，有稱之為“硬件”環(huán)境與“軟件”環(huán)境。比如，可以在教室里貼一些英文標(biāo)識，用英語卡片展示一些英語文學(xué)故事作品等。另一方面，在日常生活中多鼓勵學(xué)生用所學(xué)過的英語進行交流，克服某些學(xué)生害怕或者不敢講英語的心理障礙，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語語言運用習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用思維。

很多人為什么一開口就感覺說英語特別吃力，就是因為沒有養(yǎng)成好的英語語言運用思維習(xí)慣。語言運用思維的培養(yǎng)主要是要求學(xué)生當(dāng)看到某一物體或想表達某一個意思是，不需要經(jīng)過大腦進行翻譯的形式而直接用英語說出來，就象運用自己的母語一樣自如。在教學(xué)中，我一般都是直接用英語進行表達，同時輔助相關(guān)的肢體語言，這樣可以加深學(xué)生運用英語的印象，同時可以比較快的提高學(xué)生學(xué)習(xí)說英語的能力。

五、采用多樣化活動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，

只要學(xué)生有了興趣，就能比較快的去接受，而且也不會那么容易遺忘，學(xué)習(xí)的積極性也很高。在平時的教學(xué)過程中我就深有體會，如果這節(jié)課學(xué)生很快就掌握了老師所教內(nèi)容，那么運用的也較好;相反，如果學(xué)習(xí)不感興趣的話，課堂教學(xué)就特別吃力，學(xué)生也很難去消化所教內(nèi)容，課堂上就會出現(xiàn)各種現(xiàn)象，比如玩小動作等。那么怎么去調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)他們的興趣呢?這就需要把握學(xué)生的心理特征，一般學(xué)生比較好動，所以在設(shè)置教學(xué)時，主要運用游戲教學(xué)，比如卡片游戲，故事游戲，律動，歌曲，包括肢體語言等多種教學(xué)教法相結(jié)合，通過各種不同的靈活教學(xué)方式往往會在課堂上收到事半功倍的效果。

新課程的特點是以學(xué)生為中心，以活動為主線，以獲取直接經(jīng)驗為主要目的，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力，激發(fā)每個學(xué)生的興趣、愛好，通過“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”、“樂中學(xué)”，使學(xué)生從實踐活動中獲得實際生活有用的語言知識。例如：在低年級教學(xué)講解animals(動物)的時候，教師將傳統(tǒng)的“小蝌蚪找媽媽”的故事引進課堂，讓學(xué)生一起幫助“小蝌蚪”找媽媽，在尋找的過程中，認(rèn)識了其他很多的動物。再比如：一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時，我讓學(xué)生帶來toothpaste，將它擠并涂抹在桌面上，讓學(xué)生在上面任意寫了自己喜歡的字母，或從老師這里聽到的字母，學(xué)生們都玩得不亦樂乎，感覺在玩中掌握所學(xué)內(nèi)容輕松并為學(xué)生所樂于接受和嘗試到他們認(rèn)為較困難的寫的任務(wù)。我還根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點開展不同形式的教學(xué)活動，有讓學(xué)生動嘴進行迷語、頭腦風(fēng)暴等問答活動，有讓學(xué)生通過魔術(shù)表演活動來提高學(xué)習(xí)興趣，有利用設(shè)計精巧的教具來吸引學(xué)生的注意力，有組織各種豐富多彩的分組游戲，并設(shè)計多種有趣并富于創(chuàng)意的計分方式，有組織學(xué)生用有趣形象的英語習(xí)語或俚語進行對話表演，讓學(xué)生在相互交往中產(chǎn)生情趣、習(xí)得常用口語。如：學(xué)完一個單元后，為了讓學(xué)生容易記住所學(xué)內(nèi)容，我把本單元所涉及的單詞或句型作為歌詞填入一首學(xué)生耳熟能唱的歌曲中或?qū)W(xué)生掌握起來較為困難或是重點編成朗朗上口的數(shù)來寶，讓學(xué)生通過好玩易記充滿節(jié)奏感的歌曲或數(shù)來寶來掌握所學(xué)內(nèi)容。最終這些方法使學(xué)生在歡快、輕松的氣氛中鞏固了所學(xué)的知識，并促進了口頭練習(xí)。

六、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

“情感”是課堂教學(xué)的催化劑。學(xué)生的情感總是在教師情感的感染下逐漸萌發(fā)，進而迸發(fā)對教師的愛以及對真理和科學(xué)的追求。啟動課改后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)“新標(biāo)準(zhǔn)”、實踐“新理念”，課堂上的教學(xué)行為的確發(fā)生了深刻的變化。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，已成為我的自覺行動。教師要營造民主、平等、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛，以各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的支持、鼓舞和鞭策，使學(xué)生的思維更活躍，情緒更飽滿。特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。教師要成為學(xué)生最可信賴的心理支持源。因此在我的課堂上充分發(fā)揮尊重學(xué)生這一課改理念，例如課上目光的交流、微笑面對每個學(xué)生、充分肯定學(xué)生的每一次哪怕是微小的進步、允許并歡迎學(xué)生在我的課堂發(fā)表與我不同的意見和想法等。

七、使用合理的評價手段，促進學(xué)生發(fā)展

德國教育家第斯多惠說過:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、與鼓舞。”這句話充分說明了對學(xué)生評價的作用，評價也是一門藝術(shù)，好的評價手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感，而且可以激勵學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。學(xué)習(xí)評價可采用多種形式:形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評與他人、小組相結(jié)合，等級與評語相結(jié)合，在教學(xué)中要靈活地使用。這樣，對學(xué)生的評價才是全面的、合理的。

激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍中的孩子，會不斷地進取。我的評語主要有“terrific!”、“very good”、“well done”、“marvelous!”、“wonderful”等。被贊揚的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。我還采用作業(yè)蓋印戳兒、發(fā)放小禮物、sticker和小獎狀等激勵手段。有時，親切地對學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，拍拍他們的小肩膀，捏捏他們的小臉蛋、甚至擁抱他們——這都是對他們的一種鼓勵。學(xué)生在課后會互相比比書上或墻上評比表上的“sticker”多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。

總之，新課程改革，使得英語課堂教學(xué)走上了“綜合化、活動化、多樣化、情感化、多元化”的道路:學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，聽說讀寫的語言綜合應(yīng)用能力大大提高，合作意識和交往能力也大大增強。這是一種可喜的現(xiàn)象，它使小學(xué)英語課堂教學(xué)真正貼近自然、貼近生活，充滿生命的活力。

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)十三

興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)缺乏語言環(huán)境，學(xué)生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴(yán)重，出現(xiàn)學(xué)時會、用時忘的現(xiàn)象。長此以來，會導(dǎo)致一部分學(xué)生成績偏差，慢慢對英語學(xué)習(xí)失去興趣，影響老師的`正常教學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)的活動立足于現(xiàn)實，著眼于學(xué)生的未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，僅靠純課堂內(nèi)教學(xué)遠不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要，我們應(yīng)樹立大課堂的教學(xué)觀，重視課外活動，課外活動是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的補充和延伸， 為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，為了豐富小學(xué)生的課余生活，我們開設(shè)小學(xué)英語課外活動小組。

1、通過有效的課外活動，從小培養(yǎng)學(xué)生對英語及英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、授人以漁，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成健康的個性心理。

4、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為日后學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

1、進行課文朗讀訓(xùn)練。

2、學(xué)生自我介紹，及學(xué)生唱英語歌。

3、根據(jù)話題，進行討論，編對話及表演。

4、英語詞匯大比拼訓(xùn)練。

5、學(xué)唱英文歌。

6、討論英語，讓學(xué)生用英語去表達，做1-2分鐘的口語表達。

7、根據(jù)話題，進行討論，編對話表演。

8、自由對話（用英語交流）。

每位同學(xué)必須按時參加興趣小組活動，在活動中積極參與，團結(jié)協(xié)作。

1、充分利用錄音磁帶進行朗讀訓(xùn)練，并積極開展朗讀比賽。

2、開展有效的游戲比賽，學(xué)生進行詞匯大比拼。

3、利用校園小廣播，讓學(xué)生進行口語表達，能夠流利地進行口語交際。

4、活動前教師要確定好主題，讓學(xué)生能夠按主題進行活動。

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)十四

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要組織生動活潑的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。英語課外活動是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生語言運用能力的重要途徑。英語課外活動的目的是發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴展語言實踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語言綜合運用的能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能。

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就要給學(xué)生更多的運用英語進行交際的機會。豐富多彩的課外活動可以激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能為學(xué)生智力的發(fā)揮提供更多的機會。課堂教學(xué)雖然是一個重要方面，但只有課堂教學(xué)是遠遠不夠的。課外活動的多樣性，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)習(xí)愿意在學(xué)中玩、玩中學(xué)，符合他們的天性。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲望，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣又進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（1）活動內(nèi)容，形式等要有計劃性

英語課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則，課外活動便失去了意義。因此，教師在安排英語課外活動時，必須考慮學(xué)生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。

（2）活動內(nèi)容，形式要適合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)水平 課外活動中所使用的英語材料和介紹的英語知識要適合學(xué)生語言水平和年齡特點。如果活動內(nèi)容對他們的英語水平要求過高，他們就會畏縮不前，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣；相反，程度過低，也會使他們感到索然無味。更為重要的是，課外活動不能造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、英語課外小組的設(shè)定 根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特點，共設(shè)三個英語課文活動小組：一二年級學(xué)生年齡較小以童謠和歌曲為主，設(shè)立英語童謠吟誦和英文歌曲演唱兩個小組，高年級學(xué)生能力強，

英語童謠吟誦組

好的英語歌謠簡單易懂，上口快，容易記憶與激發(fā)學(xué)生興趣，節(jié)奏感強，輕松有趣，迎合小學(xué)生的心理特點，適合低年學(xué)生的年齡特點，有助于學(xué)生的聽、說、讀的訓(xùn)練，同時對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的思想品德和行為習(xí)慣有著重要的輔助作用。

班額設(shè)定：20—30人 面向年級：一年全體學(xué)生 活動時間：

選拔方式：根據(jù)學(xué)生各自的興趣和特長，自愿報名參加，英語教師進行推薦。

教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期流利吟誦8—10首英文童謠并表演。 英語童謠目錄： 英語歌曲演唱組

對于初學(xué)英語的小學(xué)生來講，培養(yǎng)語感非常重要，語感的培養(yǎng)是在一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生接觸豐富的語言材料，唱英文歌曲能培養(yǎng)學(xué)生們對英語韻律的感覺，增加聽和表達英語的能力，認(rèn)識更多單詞，在掌握大量詞匯的基礎(chǔ)上，自然地把語言規(guī)則內(nèi)化，從而達到熟練運用的目的。 歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英文歌曲與英語教學(xué)密切結(jié)合起來，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

班額設(shè)定：20—30人 面向年級：二年級全體學(xué)生

選拔方式：根據(jù)學(xué)生各自的興趣和特長，自愿報名參加，英語教師進行推薦。

活動時間：

教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期掌握5-6首英文歌曲，并在教師的編排下進行獨立的表演。

英語劇表演把學(xué)生帶入富于童話色彩或生活的英語學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在情景中操練英語，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，從臺前退到幕后，由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”或者“觀眾”，引導(dǎo)學(xué)生盡情表演，這樣一來教學(xué)的語言輸出和輸入才能平衡，學(xué)生掌握的語言技能才能得以鍛煉，發(fā)揮和鞏固。充分培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

學(xué)生人數(shù)：10—15人 招收對象：五六年級學(xué)生 選拔方法：教師推薦 活動時間：

教學(xué)目標(biāo)：通過觀看英語原版影片每位同學(xué)可以為一個片段進行配音。本學(xué)期能獨立表演一個英語劇。

將課外活動與英語教學(xué)結(jié)合起來，選擇任務(wù)型模式于教學(xué)的始終，是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，更是英語新課程改革的迫切需要。在新課程改革的機遇與挑戰(zhàn)面前，作為基礎(chǔ)教育一線的英語教師，我們要大膽探索，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中反思，在反思中提高，進一步朝著教學(xué)藝術(shù)化的高水平、高境界邁進。

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)十五

張揚個性，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣和愛好，促進第一課堂教學(xué)，豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高聽、說、讀、寫的能力，讓每位學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)之外找到樂趣和自信，讓他們健康成長。具體步驟如下：

1.提高學(xué)生的詞匯量，語感，常用話題等等整體素質(zhì)，為日后更多的比賽打好基礎(chǔ)。

2.授人魚不如授人漁，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成健康的個性心理。

4.有效的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生對英語及英語學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生的詞匯量與閱讀能力，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。

1、學(xué)唱少兒英歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學(xué)、講、演英語小故事等。

2、以課本為基礎(chǔ)，摻雜部分適合五年級學(xué)生的各種能力教材，內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)生活常用句型和詞匯，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語，常用話題等等。

3、大量常用詞匯.句型。

本校x年級學(xué)生。

每周星期二三下午第三節(jié)課

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)十六

小學(xué)英語課外活動小組計劃

一、指導(dǎo)思想：

課外活動是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的補充和延伸， 為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，為了豐富小學(xué)生的課余生活,我們開設(shè)小學(xué)英語課外活動小組。

二、活動目的：

1、通過有效的課外活動，從小培養(yǎng)學(xué)生對英語及英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、授人以漁，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成健康的個性心理。

4、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為日后學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

三、活動內(nèi)容：(每次確定一個主題)

1、進行課文朗讀訓(xùn)練。

2、學(xué)生自我介紹，及學(xué)生唱英語歌。

3、根據(jù)話題，進行討論，編對話及表演。

4、英語詞匯大比拼訓(xùn)練。

5、學(xué)唱英文歌。

6、討論英語學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用英語去表達，做1-2分鐘的口語表達。

7、根據(jù)話題，進行討論，編對話表演。

8、自由對話(用英語交流)。

四、活動要求：

每位小組成員必須按時參加興趣小組活動。在活動中積極參與，團結(jié)協(xié)作。

五、活動措施：

1、充分利用多媒體進行朗讀訓(xùn)練，并積極開展朗讀比賽。

2、開展有效的游戲比賽，學(xué)生進行詞匯大比拼。

3、利用校園小廣播，讓學(xué)生進行口語表達，能夠流利地進行口語交際。

4、活動前教師要確定好主題，讓學(xué)生能夠按主題進行活動。

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)十七

一、指導(dǎo)思想

興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語的關(guān)鍵。小學(xué)英語教學(xué)的活動立足于現(xiàn)實，著眼于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，僅靠課堂內(nèi)教學(xué)遠遠不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要，我們應(yīng)樹立大課堂的教學(xué)觀，重視課外活動。 課外活動是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的補充和延伸，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為豐富小學(xué)生的課余生活，本學(xué)期我們計劃開展多種形式的英語活動。

二、活動目的

1、通過有效的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生對英語及英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過活動，為學(xué)生提供自我展示的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生英語語言的實踐能力和綜合運用能力。

3、在活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、創(chuàng)新等良好行為習(xí)慣，形成健康的個性心理。

4、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為日后學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

三、活動內(nèi)容

1、積極開展每周一次的英語課外小組活動，主要內(nèi)容是學(xué)唱英語歌曲、課文對話表演、話題討論、學(xué)習(xí)方法交流、日常生活會話等。

2、結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)，進行課文朗讀比賽和英語單詞競賽。

3、開展慶祝學(xué)校第十五個英語節(jié)的文藝匯演活動。以小品、歌舞、對話、短劇等多種形式展示英語教學(xué)成果，并對在各種英語競賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生予以表獎。

四、活動時間

英語課外小組活動：每周五第六節(jié)課

各種競賽活動：十一月份

英語節(jié)慶?；顒樱菏乱蝗?/p>

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)十八

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)方式和終身學(xué)習(xí)理念，重視英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)豐富多彩的課外學(xué)習(xí)活動對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進作用。

得法于課內(nèi)，得益于課外。課外活動是課堂教學(xué)的拓展和延續(xù)，兩者相輔相成，辯證統(tǒng)一。在課改的今天，在學(xué)生減負(fù)的背景下，如何創(chuàng)造課堂之外的精彩，筆者以為，合理、恰當(dāng)、有效的課外活動不僅不會給學(xué)生加壓，還能為他們提供良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)他們的興趣愛好，擴展語言實踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和綜合運用能力，達到學(xué)以致用的目的。聯(lián)系多年來的教育教學(xué)實踐和有關(guān)學(xué)校好的做法，小學(xué)英語課外活動的設(shè)計主要有以下幾個方面。

在制作性活動中學(xué)習(xí)

制作英文書簽 書簽可大可小、風(fēng)格各異，但教師可以要求學(xué)生將課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)中碰到的英語名言、諺語、詞組、句型等設(shè)計到書簽上，供自己學(xué)習(xí)、欣賞、勵志，或贈與朋友。在實踐中，學(xué)生設(shè)計出自己的書簽的同時，增加了學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語的機會，培養(yǎng)和鍛煉他們的動手能力和創(chuàng)新精神。 制作節(jié)日賀卡 可以利用元旦、春節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、

母親節(jié)、圣誕節(jié)等中西方傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，在自己制作的賀卡上使用本單元、本學(xué)期所學(xué)到的英語詞匯、句子等，用英語寫上祝福的話語，贈送給同桌、朋友、老師、父母等。

制作英語手抄報 在小學(xué)高年級階段，教師可讓學(xué)生以小組為單位，每班四組制作英文主題手抄報。主題可以是：環(huán)保、飲食、生活小常識、禮儀等。小組成員分工明確，有的負(fù)責(zé)找資料，有的負(fù)責(zé)美工，有的負(fù)責(zé)抄寫，有的負(fù)責(zé)校對……學(xué)生在設(shè)計一張張圖文并茂、新穎獨特的海報過程中，發(fā)展了綜合運用能力，也培養(yǎng)了分析、思維、想象、創(chuàng)造能力和團結(jié)協(xié)作精神。

在實踐性活動中成長

布置班級英語園地 語言離不開環(huán)境，需要在環(huán)境中不斷練習(xí)、運用，以達到交際的功能。教師應(yīng)該利用各種渠道，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語氛圍，在學(xué)生接觸時間最長的地方——教室，設(shè)置英語園地，每日一句和diary report等小欄目，兼美觀性、知識性、趣味性為一體，在給學(xué)生美的享受的同時，能幫助學(xué)生更好地掌握英語。

開辦校園英語節(jié)目 有條件的學(xué)?？蓜?chuàng)辦校園英語廣播、

電視節(jié)目，定時播放，不僅可以豐富學(xué)生們的校園業(yè)余生活，又可加強學(xué)生的英語聽力和口語能力。

用好各類社會資源 隨著社會的進步和現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，生活和學(xué)習(xí)都發(fā)生了很大的變化，面對瞬息萬變的信息社會，教科書中呈現(xiàn)的知識是有限的，教師要指導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個知識寶庫，讓學(xué)生去尋找、吸收更多的“養(yǎng)分”。同時，學(xué)生在平常生活中，要注意觀察、收集各種標(biāo)志語、店名、銀行等地名。

在互動性活動中應(yīng)用、交流

網(wǎng)絡(luò)互動 隨著英語水平的提高和計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多的學(xué)生擁有了自己的qq，教師可以因勢利導(dǎo)，在所教的班級組織一個qq群，群內(nèi)的成員每周五至周日可以上網(wǎng)聊天，要求盡可能地使用英語，當(dāng)然也可在中文中夾雜英文，或英文中帶點中文。通過qq群，不僅增加了學(xué)生使用英語、鍛煉表達能力的機會，更為重要的是，師生之間、同學(xué)之間也建立了真誠、和諧的人際關(guān)系。

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)十九

新世紀(jì)初，中華人民共和國教育部制訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明白地將語文課外活動納入到語文課程中，使之成為語文課程的一部分。自此，中國的語文課外活動在理論上呈現(xiàn)出了課程化的趨勢。但是，在實踐層面上，語文課外活動遠未上升到語文課程的地位，表現(xiàn)出活動隨意性強、次數(shù)少、形式單調(diào)簡單、參與人數(shù)少、效率低下等特點。之所以出現(xiàn)這種狀況，其中一個重要原因便是語文課外活動課程化具體操作層面的問題尚沒有得到盡如人意的解決。下面就對這一問題談?wù)劚救说囊豢字姟?/p>

一、要保證語文課外活動時間

課外活動課程化幾乎具有全球趨勢。俄羅斯在語文課程中辟有專門時間用于指導(dǎo)和交流課外閱讀，稱作課外閱讀課。日本的修學(xué)旅行，初中學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)生活中一般安排2—3次，每次時間為3—4天;高中學(xué)生則有3—4次，每次時間為一周。當(dāng)然，日本的修學(xué)旅行有些涉及到較多的語文學(xué)科內(nèi)容，有的則活動的成分更重一些。法國有名為綜合實踐課的“多樣化途徑”課程，一般每周2學(xué)時。活動時間影響活動效率，因此我們也要給足并用足語文課外活動課時，而不要把語文活動課時間挪作他用。

二、要制訂語文課外活動計劃

語文課外活動必須密切配合語文課堂教學(xué)，必須是語文課堂教學(xué)的延伸、擴展和深化。因此，語文課外活動計劃的制訂必須要以語文課程總目標(biāo)、學(xué)年/學(xué)期目標(biāo)和單元目標(biāo)為根據(jù)，必須要與語文課程學(xué)期目標(biāo)保持協(xié)調(diào)一致性，這是保證語文課外活動課程化的前提之一。其次語文課外活動計劃要制訂得明確具體，具有可行性。活動目的、名稱、時間、地點、參與對象、指導(dǎo)教師等都要一一做計劃，作安排，以克服活動的隨意性，防止走過場。

三、要拓寬語文課外活動渠道

要增加語文課外活動的吸引力，就要改變其單調(diào)簡單的面貌，使之在更為寬廣的渠道和途徑上開展?？山Y(jié)合如下四條途徑進行：一是結(jié)合語文課堂教學(xué)。像課外閱讀—寫作類活動，其課外讀物應(yīng)該與課堂讀物相關(guān)?；蚴钦n內(nèi)精讀片段之原著;或是課內(nèi)精讀文章的相關(guān)專題作品。二是結(jié)合學(xué)校各類活動。學(xué)校組織的諸如愛國主義主題教育活動，社會調(diào)查活動，體育競賽和文藝會演活動等均包含了豐富的語文課程資源，均可利用來開展語文課外活動，藉以鍛煉學(xué)生的多項語文能力。與之結(jié)合，也是對學(xué)校工作的響應(yīng)。三是結(jié)合學(xué)校其他學(xué)科活動?！翱鐚W(xué)科化”是當(dāng)今語文課外活動的一大特點。如結(jié)合美術(shù)科的美展活動，指導(dǎo)進行采訪、短評等語文活動;結(jié)合理科開展的對某一地區(qū)地質(zhì)地貌形成原因的研究性學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生寫考察實驗報告。顯然，語文課外活動的跨學(xué)科性質(zhì)，其含義除了是指橫跨中學(xué)課程中的人文社會學(xué)科之外，還包括其他自然學(xué)科等。夸美紐斯說：“語文的研究，尤其是在青年時代，是應(yīng)當(dāng)和事物的研究聯(lián)系在一起的。這樣我們對于客觀世界與語文的認(rèn)識，這就是說，我們的關(guān)于事實的知識和我們表達事實的能力，才能同時進步?！彼氖墙Y(jié)合社會生活。結(jié)合國際國內(nèi)重大事件與當(dāng)?shù)氐奈幕袍E、旅游勝地等開展語文實踐活動，可增強學(xué)生實際應(yīng)用語文的能力，培養(yǎng)其社會親和力，為將來更好地生活就業(yè)作準(zhǔn)備。

四、要優(yōu)化語文課外活動環(huán)境

在學(xué)校，語文教師應(yīng)與學(xué)校、與學(xué)校各科教師經(jīng)常溝通，了解其活動計劃，以有效制訂或修改語文活動計劃，協(xié)調(diào)行動。此外，還應(yīng)當(dāng)爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)固的聯(lián)系，從而為利用校外語文課程資源打開方便之門，在活動時間、活動場所、活動條件、指導(dǎo)老師乃至生活住宿門票優(yōu)惠等方面獲得關(guān)照。

五、要優(yōu)化對語文課外活動的指導(dǎo)

對于語文課外活動缺少適度妥當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是導(dǎo)致活動效率不佳的一個重要原因。開展課外活動，既要體現(xiàn)出學(xué)生在活動中的自主性，也不要削弱教師對活動全過程的監(jiān)控與指導(dǎo)作用。譬如開展一次名為“模擬科技小制作、小發(fā)明新聞發(fā)布會”的語文課外活動，其會前、會中及會后的各項工作當(dāng)然得全由學(xué)生去做，但教師絕不能因此放松指導(dǎo)作用。在會前適當(dāng)時候教師便要提示：下列準(zhǔn)備工作都做了嗎?你采取的是最佳方案嗎?

1、書寫會標(biāo)，布置會場;

2、確定各種與會人員;

3、擬定會議程序;

4、發(fā)布人寫好新聞稿;

5、發(fā)明人將有關(guān)的成果或設(shè)想用恰當(dāng)?shù)恼Z言寫成書面介紹;

6、記者、聽眾準(zhǔn)備好所提的問題;

7、發(fā)布人預(yù)計記者、聽眾可能要提的問題的方向，為回答問題作好搜集、整理資料工作;

8、專家寫好書面評價稿;

模擬新聞發(fā)布會進行中，教師要予以高度關(guān)注;會后教師還得做如下工作：

1、要求學(xué)生在校廣播站、校園網(wǎng)等有關(guān)媒體上報道本次會議盛況或圍繞本次發(fā)布會寫一則日記;

2、引導(dǎo)學(xué)生就本次模擬新聞發(fā)布會交流個人意見、展開討論;

3、教師總結(jié)、評點本次模擬新聞發(fā)布會情況，提出有關(guān)改進意見;

4、指導(dǎo)學(xué)生出一期關(guān)于本次模擬新聞發(fā)布會的宣傳櫥窗或紀(jì)念圖冊;

其中第四項工作，是對該次活動成果的展示、交流，有利于維持活動興趣，更是提高語文課外活動整體效率的不能缺少的舉措。

再譬如課堂上學(xué)習(xí)了好幾首代表李白不同風(fēng)格的送別詩作，課外則可開展關(guān)于唐代別詩的專題閱讀交流活動。其指導(dǎo)工作可分五步進行。第一步，引導(dǎo)閱讀。教師應(yīng)向?qū)W生推薦一些唐代其他著名詩人的優(yōu)秀送別詩歌，譬如：

杜甫：《送路六侍御》

王維：《齊州送祖三》 《送元二使安西》 《送別》

《送梓州李使君》 《送沈子福歸江東》

岑參：《走馬川行奉送封大夫出師西征》

《輪臺歌奉送封大夫出師西征》

《白雪歌送武判官歸京》

高適：《別董大》 《別韋參軍》

第二步，引導(dǎo)研究并寫出研究性論文。教師可給出諸如《唐代別詩內(nèi)蘊論》或《李白與王維(或岑參或高適或王昌齡等)送別詩之比較》這樣的參考交流題目，引導(dǎo)學(xué)生做比較思考。對后一道題，可建議從內(nèi)蘊、創(chuàng)作方法、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果諸方面作比較。然后教師可通過提一系列問題的形式提示修改技巧，指引修改方向，引導(dǎo)學(xué)生寫完后反復(fù)修改并編輯打印好。

第三步，組織召開模擬學(xué)術(shù)研討會，引導(dǎo)交流。

第四步，引導(dǎo)編選本次學(xué)術(shù)研討論文集。

第五步，教師對本次活動給予總結(jié)評價。

語文活動課程化操作是個實踐性很強的課題。隨著時間的推移，其操作層面的問題會解決得越來越好。本文聊作為引玉之磚。

最新如何進行英語評課小學(xué)(20篇)二十

在學(xué)校，課外活動是進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)制定本學(xué)期的課外活動計劃。

現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)正在不斷下降，為了提高學(xué)生的體質(zhì)，開展適當(dāng)?shù)恼n外活動是有用的，而且是必要的。學(xué)生們很喜歡有意義的課外活動，在以前的活動中，可以看出學(xué)生得到了很好的鍛煉，在思想上顯得更加團結(jié)，在體質(zhì)上更加強健，這是良好的反映。但也看出班干部在組織上還有點無序，學(xué)生在活動中還不能守好規(guī)則，自律意識不強。

1、使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識、動手意識，培養(yǎng)探索科學(xué)的信心，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造生活美的能力。

2、豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生的發(fā)展提供可能。

3、加強活動的計劃性，嚴(yán)密組織，提高活動效果。

1、組織開展豐富多彩的體育活動和文藝活動，如：跳繩、踢毽子、新年文藝演出等，豐富學(xué)生的課外生活。

2、利用班級圖書角，組織開展讀書活動。

3、在重大節(jié)日，開展適應(yīng)節(jié)日特點的活動。

4、保證活動時間，在每天的課外活動中，讓學(xué)生有充分的時間進行活動，切實達到活動目的。

5、做好活動的記錄，在每次活動后都對活動的情況進行記錄、總結(jié)。發(fā)現(xiàn)問題及時改正，為后面的活動打好基礎(chǔ)。

6、抓好個別輔導(dǎo)，讓個別差的學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上得到提高。

7、發(fā)揚集體精神，使每一個學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。

8、發(fā)揮年級組的合力，組織適合學(xué)生活動的班級集體項目，增強班級的凝聚力。