教案是教師在備課過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法等制定的一種教學(xué)計(jì)劃，它是教學(xué)工作的重要組成部分。教案可以起到指導(dǎo)教學(xué)、提高教學(xué)效果的作用。教案的編寫(xiě)需要遵循一定的原則和要求，可以幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。我們每一次的教學(xué)都需要有一個(gè)合理的教案，它不僅可以提升我們教學(xué)的質(zhì)量，還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該兼顧學(xué)科知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際需求，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)和綜合能力。小編精心挑選了一些具有創(chuàng)新思維和實(shí)用性的教案，希望能給教師們提供一些啟示。
語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、初步練習(xí)理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子的意思。
3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話(huà)。
4、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子;按事情的發(fā)展順序排句成段。
2、難點(diǎn)：課文最后一句話(huà)中“肅然起敬”一詞的理解以及這個(gè)句子意思的準(zhǔn)確把握。
三、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，鞏固給漢字確定部首的訓(xùn)練。
2、初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文第一段，用“……是……”句式簡(jiǎn)單介紹居里夫人。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、揭題，談話(huà)。
(1)讀課題：
a、課題中的“我”是誰(shuí)?
b、誰(shuí)是她的小學(xué)老師呢?
c、課文主要講一件什么事?
(2)再讀課題。
2、聽(tīng)錄音：聽(tīng)后討論思考題，了解課文大致內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)。
(2)檢查自學(xué)情況：
a、討論作業(yè)本第1題。
b、指名讀課文，檢查自學(xué)情況。
c、師生共同評(píng)價(jià)檢查情況。
4、學(xué)習(xí)課文第一段：
(1)自由讀：
a、讀了這段話(huà)，你知道了什么?
b、“著名”是什么意思?
(2)結(jié)合b介紹居里夫人。
(3)用“居里夫人是()”說(shuō)一句話(huà)。
(4)再讀這一段。
(5)課堂練習(xí)：抄寫(xiě)生字、新詞，完成作業(yè)本第2題，讀課文。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
明確本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)2—4段，懂得尊敬老師是一種美德。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、指示學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一、二句。
(1)讀懂一段話(huà)首先要讀懂句子。
(2)讀懂句子可抓住其中的重點(diǎn)詞來(lái)理解。
3、學(xué)習(xí)課文第2段：
(1)自讀，看看共有幾句?哪幾句較難讀懂?
(2)齊讀第2句，討論。
“簇?fù)怼薄矮I(xiàn)上”分別是什么意思?
用上這些詞說(shuō)明了什么?
有感情地朗讀。
(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話(huà)我們是怎么樣讀懂的?
(4)用學(xué)第2句的方法學(xué)習(xí)第4句。
自讀，理解“吸引”“神情”。
什么“吸引”居里夫人?當(dāng)時(shí)樣子是怎樣的?
居里夫人為什么會(huì)神情激動(dòng)呢?說(shuō)明了什么?
感情朗讀，體會(huì)思想感情。
4、學(xué)習(xí)第3段。
(1)自己輕聲朗讀。
(2)完成課后題2。
(3)居里夫人尊敬老師走向主席臺(tái)是為了什么?
(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3段。
居里夫人尊敬老師，熱愛(ài)老師是通過(guò)她的什么描寫(xiě)反映出來(lái)的?
具體按什么順序?qū)懙?
5、學(xué)習(xí)課文第4段。
(1)自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的?人們有什么反映呢?
(2)理解第2句：
“深情”是什么意思?
“深情地說(shuō)”我們應(yīng)該怎樣讀?
居里夫人深情介紹自己的小學(xué)老師說(shuō)明了什么?
(3)讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來(lái)”“久久鼓掌”。
6、讀單元提示的后半部分，小結(jié)。
7、讀通全文，思考：會(huì)場(chǎng)上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情?
第三課時(shí)。
一、教學(xué)要點(diǎn)：
練習(xí)有感情地讀課文，鞏固字詞，培養(yǎng)尊師的思想感情。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。
2、有感情地朗讀課文。
3、按課文內(nèi)容填空，完成作業(yè)本4。
(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
(2)討論校正，比較“獻(xiàn)給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。
(3)居里夫人為什么要點(diǎn)出“小學(xué)”的老師?
4、自由朗讀課文，你學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法?懂得了什么道理?
5、指示感情朗讀。
(1)應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀?
(2)指名分讀，師生評(píng)價(jià)。
(3)齊讀課文。
6、再讀單元學(xué)習(xí)提示。加深理解學(xué)習(xí)方法。
(1)讀“單元提示”。
說(shuō)說(shuō)本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇二
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2、能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，我們?cè)谧x了一些書(shū)，認(rèn)識(shí)一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、聽(tīng)到的、想到的都記下來(lái)，這就是日記。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的兩則日記。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、師領(lǐng)讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀課文。自己讀準(zhǔn)字音。
3、認(rèn)記生字。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞。
（2）抽生說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，是怎樣記住的？
4、齊讀生字、開(kāi)火車(chē)讀，同桌互相檢查，作上記號(hào)。
三、再讀課文。
1、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。
2、齊讀課文。
3想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。并在日記本上寫(xiě)出日記的格式。
四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
第一則。
1、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>
2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了什么？（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買(mǎi)了一條漂亮的裙子送給她）。
3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。
4、媽媽回來(lái)了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？小女孩是怎樣打開(kāi)包的？（理解迫不及待）5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）。
6、小作者沒(méi)有得到心愛(ài)的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想？（抽生說(shuō)說(shuō)）（板書(shū)：要媽媽買(mǎi)裙子——媽媽沒(méi)買(mǎi)——關(guān)心幫助別人）。
7、試讀第四自然段，讀出生氣的語(yǔ)氣。
8、齊讀第一則日記。
第二則。
1、請(qǐng)女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽(tīng)，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙?？?xiě)了些什么？（7月20日寫(xiě)的，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)）。
2、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)）。
3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說(shuō)媽媽一直寄錢(qián)幫助她上學(xué)）。
4、讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)磕氵€生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）。
5、小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么）（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買(mǎi)裙子，可是她沒(méi)有買(mǎi)，她用錢(qián)買(mǎi)了許多書(shū)帶到苗家山寨，把書(shū)送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）（板書(shū)：媽媽要買(mǎi)裙子——我沒(méi)讓買(mǎi)——學(xué)會(huì)關(guān)心他人）。
6、如果你是小作者，你還會(huì)買(mǎi)那條裙子嗎？為什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）。
7、齊讀第二則日記。
五、拓展訓(xùn)練。
說(shuō)說(shuō)你今天想寫(xiě)什么？今天回家就寫(xiě)出來(lái)吧！念給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
日記兩則。
要媽媽買(mǎi)裙子——媽媽沒(méi)買(mǎi)——關(guān)心幫助別人。
媽媽要買(mǎi)裙子——我沒(méi)讓買(mǎi)——學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇三
2、能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞，讀懂文章的意思。
3、能創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
4、能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。
目標(biāo)1、3。
目標(biāo)3。
錄音機(jī)、投影膠片、小黑板。
一教時(shí)。
簡(jiǎn)介作者及作品（出示投影）。
1、提出聽(tīng)讀要求，聽(tīng)課文范讀錄音。
要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓，詞義句義不懂處做記號(hào)。
2、（出示投影）檢查聽(tīng)讀效果。
（1）讀準(zhǔn)下列字音。
（2）下列兩個(gè)句子該怎樣處理停頓？
3、請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生齊讀課文，做到不掉字、不倒字、不多字，有節(jié)奏。
1、學(xué)生就不懂的字詞質(zhì)疑，其他同學(xué)幫助解決。
2、檢查同學(xué)字詞句掌握情況。（出示投影）。
1、故事中的狼是是怎樣一個(gè)形象？請(qǐng)?jiān)嚰诱f(shuō)明。
2.故事中的屠夫是怎樣一個(gè)形象？請(qǐng)?jiān)嚰右哉f(shuō)明。
3、讀了這個(gè)故事你有哪些啟發(fā)？
故事中的主體是人還是狼？為什么？
注：讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，有道理的均需肯定。教師最后只能提自己的想法，不強(qiáng)加。
1、（出示投影）讓學(xué)生觀察五幅圖畫(huà)，想一想可以用文中的那些句子對(duì)應(yīng)。
2、（出示投影）根據(jù)圖畫(huà)，結(jié)合文章內(nèi)容，復(fù)述故事。
2、能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞，讀懂文章的大意。
3、能進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
4、能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。
語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇四
2《采桑子重陽(yáng)》中暗示革命前景的詩(shī)句是。
3我打江南走過(guò)。
東風(fēng)不來(lái)。
恰若青石的街道向晚。
你的心是小小的窗扉緊掩。
4、若舍鄭以為東道主且君嘗為晉君賜矣唯君圖之。子犯請(qǐng)擊之吾其還也。
5、吾妻之美我者欲有求于我也。臣誠(chéng)知不如徐公美皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，由此觀之，王之蔽甚矣。
6、群臣吏民受上賞；受中賞受下賞令初下無(wú)可進(jìn)者。
7、父母之愛(ài)子，媼之送燕后也，亦哀之矣。
8、位尊而無(wú)功。
今媼尊長(zhǎng)安君之位長(zhǎng)安君何以自托于趙？
9、曲曲折折的荷塘上面層層的葉子中間。
正如一粒粒的明珠微風(fēng)過(guò)處這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色，而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。
月光如流水一般。
薄薄的青霧浮起在荷塘上雖然是滿(mǎn)月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處。
塘中的月色并不均勻，但。
語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇五
摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，說(shuō)明文教學(xué)不受重視，甚至被忽略，這是因?yàn)檎f(shuō)明文一般平平實(shí)實(shí)，缺乏形象性。老師上課時(shí)，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法”幾塊骨頭讓學(xué)生啃，結(jié)果學(xué)生只能由被動(dòng)應(yīng)付變?yōu)閰拰W(xué)說(shuō)明文。另外，中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)對(duì)說(shuō)明文的練習(xí)也不夠重視，以致不少寫(xiě)作能手雖能寫(xiě)出好的記敘文和議論文，卻寫(xiě)不出像樣的說(shuō)明文。就目前三種基本文體教學(xué)來(lái)看，說(shuō)明文教學(xué)是最為薄弱的環(huán)節(jié)。那么應(yīng)該怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？于是，筆者在說(shuō)明文教學(xué)中，運(yùn)用下面幾種教法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性。
一、注意課堂教學(xué)的生發(fā)，要開(kāi)拓與課文有聯(lián)系的知識(shí)。
因?yàn)橹袑W(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物比較敏感，只要是新奇的東西，就容易引起他們的關(guān)注。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)說(shuō)明文最厭煩的是老調(diào)重彈，所謂“說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序”這些套話(huà)，他們一點(diǎn)就熟了，何需我們老師喋喋不休！于是筆者就采用了生發(fā)和拓寬的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在寫(xiě)作文時(shí)，筆者讓學(xué)生寫(xiě)一篇與仿生學(xué)有關(guān)的科幻式小品文。學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容豐富多彩，趣味百出，有寫(xiě)綠色與偽裝學(xué)的，有寫(xiě)跳蚤與生物戰(zhàn)的，其中有個(gè)學(xué)生參考了課文《蟬》中蟬的習(xí)性，寫(xiě)了題為《蟬與音響學(xué)》，設(shè)想了要發(fā)明一種像蟬一樣大小卻能發(fā)出無(wú)限大聲音的袖珍放音機(jī)。內(nèi)容雖近乎荒誕，但卻妙趣橫生。這樣的教學(xué)方法不僅大大地激發(fā)了學(xué)生讀寫(xiě)說(shuō)明文的興趣，而且豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，并取得明顯的教學(xué)效果。
二、運(yùn)用激發(fā)情趣的方法導(dǎo)入課文。
倘若每節(jié)說(shuō)明文教學(xué)一開(kāi)始就能使學(xué)生很輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)說(shuō)明文是一種負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果則會(huì)好些。不久前筆者上法布爾的《蟬》，課上介紹了蟬的知識(shí)，說(shuō)蟬的俗名叫“知了”古人叫“蜩螗”，它是詩(shī)中常見(jiàn)的寓體，還是治病的良藥；再由科學(xué)家研究蟬的目的，講到人類(lèi)與昆蟲(chóng)的關(guān)系，介紹了仿生學(xué)、鳥(niǎo)兒與飛機(jī)、鯨與輪船、蜜蜂與建筑、車(chē)輪子與螺旋狀……還介紹了作者之所以被譽(yù)為“昆蟲(chóng)世界的荷馬”，這與他長(zhǎng)期對(duì)各種昆蟲(chóng)的觀察研究是分不開(kāi)的。同時(shí)，筆者還介紹了觀察的要求和作法，又舉了習(xí)作中不善觀察不作思考而鬧出的種種笑話(huà)。這既有知識(shí)性又有趣味性的內(nèi)容，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者在教《蜘蛛》一課時(shí)，讓學(xué)生猜謎：“南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。擺起八卦陣，單提飛來(lái)將。”謎面有趣簡(jiǎn)單，學(xué)生很快就猜著了。接著再提兩個(gè)問(wèn)題，蜘蛛以什么為生？它是怎樣吐絲的？因?yàn)橹┲胧菍W(xué)生所熟悉的動(dòng)物，所以他們的積極性很快地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，連平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也紛紛議論開(kāi)了，課堂頓時(shí)輕松活躍起來(lái)了。筆者一般是采用想象、聯(lián)想、列圖、猜謎和成語(yǔ)等較有情趣的方法來(lái)導(dǎo)入課文，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性。
三、課內(nèi)教學(xué)與課外研究相結(jié)合。
比如筆者教《向沙漠進(jìn)軍》這一課，在課堂上先引導(dǎo)學(xué)生在課文閱讀中掌握“改造沙漠、化害為利”的主題，即以此作為點(diǎn)，并印發(fā)《綠化沙漠開(kāi)發(fā)沙漠》的通訊報(bào)道（《文匯報(bào)》１９９４年３月１４日）作為參考，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)“化害為利”的重要性，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生課后尋找防止水土流失、搞好生態(tài)平衡、治理環(huán)境污染等方面的資料。要求學(xué)生聯(lián)系本地實(shí)際，以《談××公害及治理》為題，著重說(shuō)明一至二種影響生活和生產(chǎn)的公害以及化害為利的情況。由于這樣的教學(xué)內(nèi)容既出自課本又超出課本，往往帶有基礎(chǔ)性、新鮮性和趣味性，所以很合學(xué)生的口味，大大增加了學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃、躍躍欲試，后來(lái)筆者還為此開(kāi)了專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。
四、結(jié)合課文，參照比較，開(kāi)闊視野，啟迪思維。比如筆者教《死海不死》這篇科技小品，讓學(xué)生了解了死海的成因和變遷，使他們對(duì)海洋產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是筆者趁熱打鐵，印發(fā)了與課文相關(guān)的文章《未來(lái)海底世界》（選自《中學(xué)生之友》）這篇融科學(xué)性、文藝性和趣味性為一體的小品文與課文放在一起閱讀，在內(nèi)容上與課文互為補(bǔ)充，寫(xiě)法上又可以參照比較，讓學(xué)生在學(xué)過(guò)的課文知識(shí)的基礎(chǔ)上，比較這類(lèi)文章的異同，這樣不但能了解學(xué)生掌握課文知識(shí)的情況，而且對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)能力，啟迪思維都起到很大的作用。同時(shí)，因所比較的文章富有趣味性，能引人入勝，這也就調(diào)動(dòng)了學(xué)生自學(xué)的積極性。
上述三點(diǎn)教法可以看出，它們?cè)诮虒W(xué)上有著重要的作用，筆者初步概括為下列三點(diǎn)：
第一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的效率。這幾種方法，都是以說(shuō)明文的知識(shí)性、趣味性來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣為著眼點(diǎn)，這要就要求老師對(duì)每篇說(shuō)明文教學(xué)給予精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思。它在結(jié)合講析說(shuō)明順序―――說(shuō)明對(duì)象―――說(shuō)明方法的基礎(chǔ)上擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。它既能提高學(xué)生思考、研究、想象和讀寫(xiě)的訓(xùn)練效率，還能以特有的新意和創(chuàng)造性來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和快樂(lè)。
第二，有利于養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。這幾種方法是依據(jù)說(shuō)明文的知識(shí)性、趣味性的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)施教的，它能引導(dǎo)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，去作更好的發(fā)現(xiàn)：或把課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)用于新環(huán)境，形成能力；或者通過(guò)某種變式獲得新的知識(shí)和能力，使學(xué)生既獲得課內(nèi)知識(shí)，又領(lǐng)會(huì)怎樣獲得更新知識(shí)的方法和途徑。
第三，能從學(xué)生的心理實(shí)際考慮。依照說(shuō)明文的知識(shí)理趣來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)說(shuō)明文過(guò)程中感到新鮮和富有新意，并能根據(jù)課文的特點(diǎn)適時(shí)適度地“點(diǎn)”“面”相聯(lián)，以此來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生沉浸在求知氛圍中，使課內(nèi)課外氣氛活躍，使學(xué)生精神振奮。
語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇六
1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文，首先要做什么？（讀書(shū)，把書(shū)讀好）。
2、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、了解居里夫人和老婦人。
1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下居里夫人。
（世界著名的女科學(xué)家，波蘭人，在德國(guó)工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，制造用的，兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)等）。
3、誰(shuí)來(lái)介紹一下老婦人。
（白發(fā)蒼蒼，坐在輪椅上）。
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
1、文中還有什么東西很重要？（板書(shū)：鮮花）。
有多少鮮花？板書(shū)：一大束。
比較：一大束與一束、一朵。
2、形成板書(shū)：把一大束鮮花獻(xiàn)給。
3、練習(xí)：
人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸摺?/p>
讀第２自然段，哪些地方看出人們對(duì)居里夫人的尊敬？
討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。
4、練習(xí)：
居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺?/p>
讀第３自然段，哪些地方看出居里夫人對(duì)老婦人的尊敬？
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第２、３自然段。
四、學(xué)習(xí)第４自然段。
１、這一自然段有幾句話(huà)？
２、學(xué)習(xí)第１句“這位老婦人是誰(shuí)？”
（１）這是什么句？
（２）應(yīng)該怎么讀？朗讀練習(xí)。
（３）誰(shuí)在問(wèn)？
（４）人們?yōu)槭裁催@樣問(wèn)？
板書(shū)：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、居里夫人怎么說(shuō)？深情什么意思？
有感情地朗讀居里夫人的話(huà)。
４、學(xué)習(xí)第３句。
（１）重點(diǎn)詞是哪一個(gè)？“肅然起敬”是什么意思?哪些地方說(shuō)明“肅然起敬”？
（２）誰(shuí)對(duì)誰(shuí)肅然起敬？（人們對(duì)老婦人和居里夫人）。
（３）練習(xí)：
全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>
全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>
５、有感情朗讀第４自然段。
五、深化中心。
１、你覺(jué)得居里夫人是怎樣的人，她哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習(xí)？（成名后仍不忘小學(xué)老師）。
２、你能這樣做嗎？
３、練習(xí)：
（１）今天，你是我小學(xué)的老師。
（２）明天，你＿＿是我的老師。
（３）10年后，你＿＿是我的老師。
（4）不管何時(shí)何地，你＿＿是我的老師。
六、課堂作業(yè)。
完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇七
1、了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。
2、掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對(duì)比論證。
了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
二、解題。
勸，勸勉，鼓勵(lì)。學(xué)，學(xué)習(xí)。
三、分析課文。
（一）分析第一段：
1、我們已經(jīng)粗略地翻譯完了這篇課文，大家思考：本文的中心論點(diǎn)是什么？
答：
（二）讓我們分析第二段。
1、大家思考：本段一共有幾個(gè)比喻句？
答：請(qǐng)讀出并翻譯前兩個(gè)。
這兩個(gè)比喻是為了說(shuō)明什么呢？
答：
答：已經(jīng)改變的本性，是很難恢復(fù)到原來(lái)的特性的，學(xué)習(xí)對(duì)于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用。
3、請(qǐng)同學(xué)們概括本段所講的內(nèi)容。
答：
（三）朗讀第三段。(老師正音)。
1、找出四組比喻句并翻譯：
2、概括本段的內(nèi)容：
（四）讀第四段。并找出本段的比喻句（共10個(gè)）。
四、略析論證方法。
比喻論證，對(duì)比論證。
五、分析語(yǔ)言特色。
六、總結(jié)、作業(yè)。
語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇八
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。
3.認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、交流談話(huà)，導(dǎo)入新課。
1.板書(shū)課題，你認(rèn)為什么樣的老師是的老師?
2.這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位的老師。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請(qǐng)你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知。
1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利;。
2.不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3.整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。
三、圍繞提示，自讀自悟。
1.學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說(shuō)懷特森先生是他‘的老師?’”來(lái)自主學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。
四、全班交流，讀中點(diǎn)撥。
小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。
1.關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師——我的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。
2.關(guān)注對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí)。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說(shuō)懷特森先是他“的老師?”
3.關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。
五、總結(jié)收獲，拓展延伸。
1.你喜歡這樣的老師嗎?學(xué)生自由暢談。
2.選下面的一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)。
語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文描寫(xiě)的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1.在你們的眼中，什么樣的老師才稱(chēng)得上的老師?
2.學(xué)生暢所欲言。
3.揭示課題。
4.學(xué)生讀題后，就題質(zhì)疑。
二、攜問(wèn)會(huì)文，走進(jìn)的老師??懷特森先生。
1.學(xué)生帶著問(wèn)題放聲自讀課文，走進(jìn)文中的這位好老師，并圈出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2.讀后匯報(bào)交流。
(1)小組交流圈畫(huà)的詞語(yǔ)。
(2)指名學(xué)生把圈畫(huà)的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。
3.讀讀寫(xiě)寫(xiě)，熟悉詞語(yǔ)。
4.考查初讀課文、感知課文的程度。
(1)課文講了一件什么事?
(2)你覺(jué)得懷特森先生是個(gè)什么樣的老師?
(3)你贊同他的觀點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。
三、精讀會(huì)文，走近的老師??懷特森先生。
1.多媒體出示：
當(dāng)我讀到()，我覺(jué)得懷特森先生是位()的老師。
2.學(xué)生盡情讀文，并做批注。
3.個(gè)性表達(dá)，燃情導(dǎo)讀。
(讓學(xué)生暢意表達(dá)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容，靈活展開(kāi)教學(xué)，努力使課堂充滿(mǎn)靈動(dòng)。)。
4.提煉文本，升華理解。
(1)課件出示：
懷特森先生用這么一種出人意料的舉動(dòng)，獨(dú)具匠心的教學(xué)方法，讓他的學(xué)生都不會(huì)忘記()。
(2)小組交流匯報(bào)。
四、延續(xù)話(huà)題，贊美的老師??懷特森先生。
1.這位懷特森先生是怎樣的老師?為什么?
2.真情表白。
(1)你喜歡這樣的老師嗎?你想對(duì)懷特森先生說(shuō)些什么?
3.課件播放：伽利略挑戰(zhàn)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》的故事。
(1)你知道這位年輕人是誰(shuí)嗎?看了故事，你想對(duì)他說(shuō)些什么?
(2)生談感受說(shuō)啟示，師相機(jī)介紹伽利略，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)他的了解與崇敬。
4.你有過(guò)挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)教材，不迷信書(shū)本，敢于創(chuàng)新的事例嗎?
五、真情感言，情灑的老師。
1.學(xué)了這篇課文，相信同學(xué)們一定感受頗深，請(qǐng)為此寫(xiě)幾句學(xué)習(xí)感言。
2.學(xué)生展示真情感言。
六、激情延伸，感懷自己的老師。
回憶教過(guò)自己的老師，哪位最令你難忘?是他的循循善誘，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還是他父母般的愛(ài)心?……課后請(qǐng)你自擬題目，也寫(xiě)寫(xiě)自己最崇敬的老師。
語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十
記寒假里的一件事。
課題：以寒假生活為內(nèi)容，自擬題目寫(xiě)一篇作文。
教學(xué)要求：
1、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
2、書(shū)寫(xiě)工整，注重不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符。
號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
教具預(yù)備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
寒假結(jié)束了，你覺(jué)得這個(gè)寒假過(guò)的怎么樣？有沒(méi)有使你難忘的事情，（這個(gè)寒假?zèng)]有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說(shuō)明。
二、審題指導(dǎo)。
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思索）。
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）。
三、組織材料。
1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。
要求：
1、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料？
3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）。
2、匯報(bào)自己的選材。
1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)留意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定長(zhǎng)處，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)。
1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情，大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
3、教師總(_jiaoshizong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會(huì)讓讀者感動(dòng)，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)專(zhuān)心去寫(xiě)作文，而不是用筆。
五、動(dòng)筆訓(xùn)練。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體、真摯感人。（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。）。
六、范文：
寒假中一件有趣的事。
舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來(lái)真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺(jué)得吃力的時(shí)候，爸爸起來(lái)了，我想：爸爸一定會(huì)夸我?guī)拙洌蓻](méi)想到，爸爸說(shuō)：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了，有空兒，爸爸給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的?！蔽艺f(shuō)：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)?！?/p>
吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會(huì)兒，爸爸就喊“小帆，快來(lái)呀?！蔽乙詾槌隽耸裁词?，立即跑過(guò)去，原來(lái)爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說(shuō)：“我給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，看好了。”只見(jiàn)爸爸低下頭，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時(shí)向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過(guò)來(lái)觀看，只見(jiàn)爸爸正要向下俯臥時(shí)，可能有點(diǎn)著急了，手沒(méi)支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來(lái)了個(gè)嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒(méi)起來(lái)。我笑得眼淚都快流出來(lái)了，媽媽也笑得前仰后合地說(shuō)：“你這個(gè)當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒(méi)小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來(lái)連路都走不動(dòng)了?！卑职謴牡厣吓榔饋?lái)，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒(méi)吱聲，這時(shí)我覺(jué)得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過(guò)分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過(guò)去學(xué)著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺(tái)階。
以后，爸爸堅(jiān)持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時(shí)候，我們?nèi)胰诉€去游泳?，F(xiàn)在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高。
現(xiàn)在，每當(dāng)我做俯臥撐時(shí)，還常常想起那件有趣的事。
講評(píng)。
目的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng)。
一、總結(jié)本次作文的基本情況。
二、本次作文較好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
1、請(qǐng)好的同學(xué)讀自己的作文。
2、全班同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的作文好在哪兒？
（舉出具體的實(shí)例(_juchujutideshili)，是那個(gè)情節(jié)還是……）。
3、對(duì)他的作文你覺(jué)得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作。
三、修訂錯(cuò)別字。
對(duì)同學(xué)們錯(cuò)字率較高的字進(jìn)行修訂。
（在小黑板上）。
四、同學(xué)改錯(cuò)，教師進(jìn)行復(fù)批。
寫(xiě)一張照片。
課題：選擇一張你的照片，或你和其他人的合影，然后根據(jù)。
照片，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。
教學(xué)要求：
1、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
2、書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符。
號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)的(jiao4ju4zhun3bei4_you3guan1de0)范文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
照片是美好生活瞬間的定格，每張照片都可能記載著一段獨(dú)特的故事。用我們的筆寫(xiě)下這段故事講給大家聽(tīng)，便是一篇很好的習(xí)作。
二、審題指導(dǎo)。
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）。
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）。
三、組織材料。
1、打開(kāi)同學(xué)們的影集，那一定是個(gè)豐富多彩的世界，那里記載著同學(xué)們的成長(zhǎng)歷程；記載著同學(xué)、朋友間的情誼；記載著父母、老師們的關(guān)愛(ài)……瀏覽一番，一定會(huì)勾起同學(xué)們?cè)S多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感慨最深的照片，把他的故事寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。
要求：
1、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料？
3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）。
2、匯報(bào)自己的選(_hui4bao4zi4ji3de0xuan3)材。
1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)。
1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案。
3、教師總結(jié)：抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，充分融入自己的真情，才能寫(xiě)出好文章。
五、動(dòng)筆練習(xí)。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。
六、范文：相片上的回憶。
今天，我和媽媽在整理相冊(cè)時(shí)，從里面掉出一張帶有花邊的相片，我拾起來(lái)一看，“?。 边@不是我在二里莊小學(xué)上三年級(jí)時(shí)的(shangsannianjishide)全班合影嗎？我張?jiān)谧詈笠慌诺闹虚g，王博偉站在我的左邊，袁深站在我的右邊……四年級(jí)時(shí)我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué)。我來(lái)府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了，可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時(shí)的生活。
記得那是三年級(jí)時(shí)的一個(gè)早自習(xí)上，袁深得意地對(duì)我說(shuō)“趙曉東，雖然第二課還沒(méi)學(xué)，可我已經(jīng)能把課文背下來(lái)了！”我驚奇地問(wèn)“真的？”他布滿(mǎn)信心地說(shuō)：“當(dāng)然了，不信我給你背一個(gè)！”說(shuō)著，他便搖頭晃腦的開(kāi)始背了。我拿起書(shū)對(duì)照檢查，他快背到最后一自然段時(shí)，居然一個(gè)字也沒(méi)錯(cuò)，我心中暗暗佩服?？伤麉s偏偏在這要害時(shí)刻掉了鏈子，突然停了下來(lái)。我估計(jì)他一定是忘了，為了照顧他的面子，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見(jiàn)有機(jī)可乘，居然悄悄打開(kāi)書(shū)迅速的看了一眼，接著往下背?？匆?jiàn)他那鬼鬼祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了。
（二）版和三。
（一）班的同學(xué)也歡呼雀躍起來(lái)。怎么回事？等我們回過(guò)神來(lái)細(xì)看，小胖子居然站在了我們的球門(mén)前。我高聲質(zhì)問(wèn)：“喂，你怎么上我們這兒守門(mén)來(lái)了？”小胖子名正言順地說(shuō)：“不是你拉我過(guò)來(lái)的嗎？”同學(xué)們都笑彎了腰，我卻慚愧得不行，從心里往外覺(jué)得對(duì)不起大家。
課題：寫(xiě)自己熟悉或印象深的一個(gè)人。
教學(xué)要求：
1、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。
2、書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符。
號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等，這些人中有的人，給人留下的印象比較淡，而有些人卻給人留下十分深刻的印象，甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎？今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你最熟悉的人。
二、審題指導(dǎo)。
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）。
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）。
三、組織材料。
1、想想誰(shuí)是(_xiangxiangshuishi)你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）讓你對(duì)他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
要求：
1、說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)？
2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇寫(xiě)他，這中間存在著怎樣的一個(gè)動(dòng)人的故事？
3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）。
2、匯報(bào)自己的選材。
1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)。
1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
3、教師總結(jié)：抓住人物的特點(diǎn)，描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。把人物寫(xiě)得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能寫(xiě)出好文章。
五、動(dòng)筆練習(xí)。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)(gen1ju4ni3gang1cai2de0cai2liao4jin4xing2xie3zuo1lian4xi2)。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。
六、范文：我想您，爺爺。
我想您，爺爺！雖然是人世陰間，永難相望，但孫兒對(duì)爺爺?shù)乃寄?，卻像河里的流水，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。
你還記得嗎？爺爺！在我小時(shí)候，冬天的早晨，你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢(mèng)中喚醒；晚上，我經(jīng)常坐在您的身邊，聽(tīng)您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”，臨了，您便用那結(jié)滿(mǎn)老繭的手撫摩著我的頭，把我送入夢(mèng)鄉(xiāng)。夏天，您出門(mén)回來(lái)，總是帶些我喜歡吃的、玩的，逗著我叫“爺爺”，當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時(shí)，您就會(huì)興奮得把我抱在懷里，吻著我的臉說(shuō)“鳳才！真乖?！?/p>
在您的“風(fēng)采”聲(zaininde_fengcai_sheng)中和撫摸下，我徐徐地長(zhǎng)大了，上學(xué)了。您還記得嗎，爺爺？你時(shí)常坐在我身邊，叼著煙鍋，瞇著沿，一個(gè)字一個(gè)字的盯著我做作業(yè)，夸我那歪歪斜斜的字寫(xiě)得“真端正”，其實(shí)，您并不熟悉字。
您知道嗎，爺爺？?jī)芍芎?，?dāng)孫兒懷著急切而焦急的心情再次回到您身邊時(shí)，爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭，我喊，我哭干了眼淚，我喊啞了喉嚨，爺爺呀，為什么不再看我一眼？為什么不應(yīng)我一聲？！您知道嗎，爺爺？那精致的紙幡扛在孫兒的肩上，時(shí)那樣沉重，一步一顛，一步一晃，我的心被揉碎了。
二十年后的——。
課題：二十年后的教學(xué)要求：
1、根據(jù)要寫(xiě)的內(nèi)容，把題目補(bǔ)(_genjuyaoxiedeneirong_batimubu)充完整。
2、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。
3、書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符。
號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，(jiao4xue2nan2dian3_nei4rong2ju4ti3_)感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
聽(tīng)媽媽講她小時(shí)候的故事就似乎神(tingmamajiangtaxiaoshihoudegushijiuhaoxiangshen)話(huà)一樣，細(xì)算起來(lái)那不過(guò)也就是20幾年前的事，20年后我們身邊將會(huì)又是一種怎樣的情景呢？讓我們展開(kāi)想象的翅膀，想象一下20年后的情景。
二、審題指導(dǎo)。
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）。
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）。
三、組織材料。
1、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
要求：
1.先把題目補(bǔ)充完整，說(shuō)說(shuō)你為什么補(bǔ)充這個(gè)題目。
（祖國(guó)、首都、學(xué)校、家庭的變化、也可以寫(xiě)自己的變化如：成為科學(xué)家、藝術(shù)家、作家、畫(huà)家、教師、演員……）。
3.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備通過(guò)什么事展開(kāi)你的想象。事中的人物都是怎。
樣的？
3.把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）。
2、匯報(bào)自己的選材。
1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)。
2、就(_jiu4)剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
3、教師總結(jié)：想象要合理有一(_jiao4shi1zong3jie2_xiang3xiang4yao4he2li3you3yi1)定的理論根據(jù)，不能憑空想，只有平時(shí)多觀察、開(kāi)闊視野，積累素材，提高認(rèn)識(shí)。想象作文有了生活的基礎(chǔ)，內(nèi)容才能跟豐富(you3le0sheng1huo2de0ji1chu3_nei4rong2cai2neng2gen1feng1fu4)。
五、動(dòng)筆練習(xí)。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。
六、范文：
二十年后的我（黑龍江省大慶市教培中央龍南學(xué)區(qū)怡園小學(xué)田原）。
“開(kāi)始工作”，隨著我的一聲命令，所有的機(jī)器人清潔工都出發(fā)了。我坐在熒屏前看著各崗機(jī)器人都到位開(kāi)始工作后，欣慰地笑了?？吹竭@種情景，我不禁想起了我的童年。
我小時(shí)侯，媽媽就是一名清潔工。那時(shí)的公共場(chǎng)所都是由人工清掃的。一把掃帚，一把撮子就是媽媽全部的勞動(dòng)工具了。無(wú)論刮風(fēng)下雨、酷暑寒冷，他們總是起早貪黑、不辭辛苦地工作著。媽媽的臉曬得黑黝黝的，累得腰酸背痛，每天晚上回來(lái)還要給我做飯。而每天早上，當(dāng)我睜開(kāi)眼，卻總不見(jiàn)媽媽的身影。從那時(shí)起，我就想，要是能有一天把清潔工的工作都換成機(jī)器人來(lái)做那該多好呀！這既提高了工作效率又減輕了人的勞動(dòng)強(qiáng)度，人只要在屋里按動(dòng)電鈕和開(kāi)關(guān)，機(jī)器人就可以把該清掃的地方全部打掃干凈。
從此，我更加努力學(xué)(cong2ci3_wo3geng4jia1nu3li4xue2)習(xí)，各課成績(jī)都非常好。讀完了大學(xué)、研究生后，領(lǐng)取了博士證。終于，在我不懈地努力下，機(jī)器人造好了。它們是全智能型機(jī)器人，只要輸入信息，它們就會(huì)自我控制、自我思維。它們使用的工具是小巧輕盈的軟毛笤帚，那笤帚實(shí)際是個(gè)小型的超強(qiáng)馬力的吸塵器，那軟毛是空心的，既可把灰塵掃起，又可直接吸入，經(jīng)久耐用，不易損壞。撮子把兒的頂端有一按鈕，一按就變成了一把中心噴水的拖布，時(shí)間不長(zhǎng)，各工作區(qū)已清掃完畢。這就是我設(shè)計(jì)并研究的機(jī)器人。
我按了一下按鈕，接通機(jī)務(wù)組長(zhǎng)，告訴他們：該保養(yǎng)路面及四周環(huán)境了。這時(shí)，一架小型無(wú)人駕駛的飛機(jī)輕盈地飛上藍(lán)天，把朵朵白云集攏到一同，進(jìn)行降雨。一陣小雨過(guò)后，路面清潔，空氣清新濕潤(rùn)，花草戴上了晶瑩的珠鏈，多美的環(huán)境??！我被眼前這美景深深地沉醉了。
變化。
教學(xué)要求：
1、根據(jù)要寫(xiě)的內(nèi)(_gen1ju4yao4xie3de0nei4)容，自擬題目。
2、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。
3、書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
“變化”什么意思，變化有什么類(lèi)型？什么可以發(fā)生變化，可以發(fā)生怎樣的變化。幾天我們就變化進(jìn)行展開(kāi)寫(xiě)一篇有感變化的作文。
二、審題指導(dǎo)。
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）。
你認(rèn)為此次作文的重(dezhong)點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）。
三、組織材料。
1、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
要求：
1.你準(zhǔn)備寫(xiě)什么的變化。給文章你一個(gè)題目。
2.你準(zhǔn)備采取怎樣的寫(xiě)作方法來(lái)體現(xiàn)變化的，這樣寫(xiě)有什么好處？
3.把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。
（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）。
2、匯報(bào)自己的選材。1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先(qing3bi3jiao4hao3de0tong2xue2xian1)匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)。
1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
3、教師總結(jié)：
要寫(xiě)好這篇文章，不僅要有過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，只有通過(guò)比較，才能看出變化，而且要把自己的感覺(jué)、體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)。有自己的想法、語(yǔ)言要有個(gè)性。
五、動(dòng)筆練習(xí)。
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把變化過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。
他變了。
我的表弟小濤，是個(gè)智慧又淘氣的孩子，他圓圓的臉盤(pán)，濃黑而彎彎的眉毛下閃著一雙機(jī)靈的大眼睛，笑起來(lái)總是露出兩個(gè)酒窩。他這一笑啊，能讓苦的人變小，能讓怒的人變喜，誰(shuí)看了都覺(jué)得逗人、可愛(ài)。雖然我和表弟在每年的假期都能見(jiàn)面，但是我卻感到他現(xiàn)在比以前有很大的變化。
表的是個(gè)貪玩的孩子，他的兜里、書(shū)包里總是像個(gè)“百貨商店”一樣，“日用商品”樣樣全，什么玻璃球、彈弓、方寶、煙盒應(yīng)有盡有。以前我去舅舅家，總看見(jiàn)他三天兩頭的和別人打架，整天不是彈球、打鳥(niǎo)、就是玩方寶。
去年寒假，我有乘坐8路汽車(chē)去舅舅家。在汽車(chē)上，我望著車(chē)窗外茫茫的大雪，心想，著時(shí)，表弟或打雪仗、滑冰、或干著什么誰(shuí)都想不出來(lái)的調(diào)皮事來(lái)！下車(chē)了，我向舅舅家的院子走去，說(shuō)也希奇，院子里靜得出奇，只有鵝毛般的大雪無(wú)聲的落在地上。我走進(jìn)院子，透過(guò)玻璃窗一看，桌前臺(tái)燈下，表弟正沖著一本書(shū)和一張白紙，凝神沉思。我暗自好笑，心想：這個(gè)家伙，也裝模作樣的當(dāng)起學(xué)者來(lái)了。我悄悄的走進(jìn)屋子，到了他的背后，伸脖子一看，差點(diǎn)笑出聲。四年級(jí)的學(xué)生，連三年級(jí)數(shù)學(xué)題也做不出來(lái)，他太笨了！我坐在床上，忽然拉長(zhǎng)聲，帶著諷刺的語(yǔ)氣說(shuō)：“堂堂百戰(zhàn)百勝的大將軍，能打敗比你大的孩子，怎么戰(zhàn)勝不了這小小的數(shù)學(xué)題呢？”他忽然醒悟過(guò)來(lái)，迅速把書(shū)合上，回頭見(jiàn)是我羞愧而驚訝的紅著臉說(shuō)：“哥，你――來(lái)了”。我沒(méi)有回答他，又看看窗外，對(duì)他說(shuō)：“小濤，今天太陽(yáng)是從西邊出來(lái)的吧！”表弟也聽(tīng)出話(huà)里面的意思了，拉著我的手說(shuō)：“哥，別說(shuō)了，現(xiàn)在那兒還有開(kāi)玩笑的時(shí)間，快幫我看看這道題吧，三年級(jí)學(xué)的，我全忘了?！蔽宜砷_(kāi)他的手說(shuō)：“不行，我來(lái)是找你玩的，又不是來(lái)學(xué)習(xí)的?！边@回表弟真急了，沖著我說(shuō)：“現(xiàn)在我哪兒還有時(shí)間玩，我也要用功啦?！闭f(shuō)道“用功”兩個(gè)字時(shí)，他的臉又紅了。我望著他那副樣子，真是哭笑不得，于是就割他見(jiàn)了一遍，講完以后，他馬上笑逐顏開(kāi)，哥哥長(zhǎng)、哥哥短的說(shuō)個(gè)沒(méi)完。一個(gè)假期，他就這么拉著我給他講啊、寫(xiě)阿。假期結(jié)束了，我雖然沒(méi)怎么和表弟玩，但我覺(jué)得心里高興，表弟天天向上的身影總在我眼前閃動(dòng)。
時(shí)間像流水一樣，飛快的過(guò)去了(shijianxiangliushuiyiyang_feikuaideguoqule)，轉(zhuǎn)眼間烈日炎炎的盛夏來(lái)到了，我又來(lái)到的日思夜想的表弟家。表弟不在家，桌子上放著兩張考試卷子。打開(kāi)一看，字跡是那么清楚、整潔。數(shù)學(xué)100分，語(yǔ)文99分，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。又仔細(xì)一看，?。∧且恍行姓R的數(shù)字和文字仿佛在向我微笑。這時(shí)，門(mén)忽然開(kāi)了，表弟走進(jìn)來(lái)，他戴著紅領(lǐng)巾、拿著“三好生”的獎(jiǎng)狀，我一下子把他抱了起來(lái)。我笑了，表弟也笑了，他笑得是那樣甜。望著眼前的表弟，望著他手中的獎(jiǎng)狀，我覺(jué)得她變得更加可愛(ài)了。
自選題作文。
課題：小學(xué)生活二三事。
給老師（校長(zhǎng)、同學(xué)等）的一封信。
教學(xué)要求：
1、從上面兩題中任選一題作文。
2、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
3、書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符。
號(hào)。
4、40分鐘完成，不少于400字。
教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)(jiaoxuenandian_nei)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
在小學(xué)里我們共同度過(guò)了多個(gè)春秋，今年我們就要結(jié)束小學(xué)生活了，這幾年中發(fā)生了許許多多的事，至今使我們不能忘懷，同學(xué)們此時(shí)的你不想對(duì)老師、校長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)你的心理話(huà)嗎？今天我們就這個(gè)話(huà)題來(lái)進(jìn)行討論、習(xí)作。
二、審題指導(dǎo)。
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思考）。
你認(rèn)為(nirenwei)此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）。
三、組織材料。
1、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
要求：
1.結(jié)合自己的實(shí)際情況，進(jìn)行選題。
2.根據(jù)自己的選題，進(jìn)一步選擇要說(shuō)明這個(gè)題目所需用事情。
并說(shuō)說(shuō)你為什么選擇這個(gè)事情來(lái)說(shuō)明你思想。
3.把你選擇的(banixuanzede)材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。
（在獨(dú)(_zai4du2)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）。
2、匯報(bào)自己的選材。
1.請(qǐng)比較好的(qingbijiaohaode)同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)。
1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
3、教師總結(jié)：
五、動(dòng)筆練習(xí)根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把變化過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。
六、范文：
小學(xué)生活二三事。
記得在五年級(jí)的時(shí)候，有很多有趣的事，就像天上的星星一樣，我就說(shuō)說(shuō)兩顆最明亮的星吧。
那是在五年級(jí)的一(na4shi4zai4wu3nian2ji2de0yi1)堂自然課上，老師對(duì)我們說(shuō)：“你們誰(shuí)能不用玻璃刀把玻璃很整齊的從中間段成兩半呢？”我們心想：“不用玻璃刀怎能把玻璃斷齊呢？”老師好象看出了我們的心思一樣，對(duì)我們說(shuō)：“我就給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，做完了我叫你們說(shuō)這是什么情理?！蔽覀兌紝⑿艑⒁傻目粗蠋熥鰧?shí)驗(yàn)。老師先端來(lái)一盆涼水，有拿來(lái)了一塊長(zhǎng)方形玻璃，一根鐵絲，汽油和一盒火柴。
試驗(yàn)開(kāi)始了(shi4yan4kai1shi3le0)，只見(jiàn)老師先把鐵絲蘸上汽油，又把鐵絲繞在玻璃的中間，用手捏著鐵絲的另一端，拿起火柴擦著了，繞著鐵絲燒起來(lái)，火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅，然后又見(jiàn)老師把玻璃和鐵絲一同放在涼水盆里，過(guò)了一分鐘再把玻璃提上來(lái)，把鐵絲去掉，用手一掰只聞聲“啪”的一聲，從玻璃的中間齊齊地?cái)喑闪藘砂?。我邊看邊想，為什么非得將鐵絲圍在玻璃的中間，是不是不那樣就不能斷呢？對(duì)了，這不是熱脹冷縮的情理嗎？想到這兒只聽(tīng)老師對(duì)我們說(shuō)：“你們知道這是怎么回事嗎？”老師話(huà)音剛落，我就舉起了手?！案呶南啵阏f(shuō)這是什么情理？”老師對(duì)我說(shuō)。
我就大聲回答：“這(wojiudashenghuida__zhe)是熱脹冷縮的情理，鐵絲受熱烤著玻璃的中間，使玻璃的中間受到熱，比兩邊熱得要多，把玻璃放進(jìn)涼水盆里后，因中間比兩邊冷得快，所以中間收縮力強(qiáng)，用手一掰就會(huì)從玻璃中間很齊的斷開(kāi)?！崩蠋熉?tīng)完，臉上露出了滿(mǎn)足的微笑，同學(xué)們也投來(lái)佩服的目光。
記得還有一次，我們講古詩(shī)，老師怕我們聽(tīng)不懂，就給我們編了一個(gè)引人入勝的小故事，這就是《少年行》這首詩(shī)中的情景。
老師給我們講道：“有一個(gè)很勇(laoshigeiwomenjiangdao__youyigehenyong)敢的少年，這少年騎著一匹大馬，手中拿著一張弓，他的本領(lǐng)非常高，能左右開(kāi)弓，而且還是百發(fā)百中，在敵人的重重包圍中，一點(diǎn)也不慌張，沉著應(yīng)戰(zhàn)，射死很多敵人。聽(tīng)到這，我仿佛親生來(lái)到了戰(zhàn)場(chǎng)上，看見(jiàn)他們廝殺一樣。
老師講完了，我還在發(fā)呆，一個(gè)同學(xué)捅了我一下，我才醒悟過(guò)來(lái)。老師的這種教學(xué)方法真好，我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一個(gè)教師，也用這種方法來(lái)教我的學(xué)生，讓同學(xué)們更加了解詩(shī)的意識(shí)。
這兩件事雖然尋常，但是它卻使我學(xué)到了不少知識(shí)，使我懂得了學(xué)知識(shí)就應(yīng)該應(yīng)用的情理。
想象作文。
一、教學(xué)目的1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
二、教學(xué)(er_jiaoxue)重點(diǎn)。
啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新穎的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。
三、課前準(zhǔn)備。
1．課前學(xué)生繪制自己心目中“想象作文”構(gòu)想圖。
2．制作多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間。
二課時(shí)（第二課時(shí)為寫(xiě)作(er4ke4shi2_di4er4ke4shi2wei4xie3zuo1)及講評(píng)）。
五、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、想象導(dǎo)入，明確要求。
偉大的科學(xué)家愛(ài)(weidadekexuejiaai)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象是一切創(chuàng)造之源?！蓖瑢W(xué)們，今天就讓我們學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦，天馬行空想象一回。
1、出示要求，請(qǐng)同學(xué)們自由讀習(xí)作要求。
2、讀一讀，把你認(rèn)為重點(diǎn)的詞句畫(huà)下來(lái)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好。
2、出示幻燈，看畫(huà)展。
師：今天，老師帶來(lái)了許多小朋友奇妙的想法，現(xiàn)在老師和同學(xué)們一同走進(jìn)這奇妙的世界，請(qǐng)邊看邊想：你有哪些奇妙的想法（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己想法或暢想未來(lái)．）。
1）、小組互相交流。
2）、指名說(shuō)說(shuō)。
二、請(qǐng)欣賞習(xí)作范文：
1、看畫(huà)。
（1）看了這幅畫(huà)，你有什么想法？（小組討論）。
（2）指名說(shuō)。
2、出示范文（例文根據(jù)這幅畫(huà)而寫(xiě)）。
過(guò)渡：老師也進(jìn)行了(guodu_laoshiyejinxingle)大膽的想法。
（1）抓住了什么去想？
（2）有哪些想象？
（3）想象合理嗎？為什么？
四、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。
師：你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？請(qǐng)四人小組互相交流，可以出示自己的圖畫(huà)，也可以自由想象。
1．誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，展示一下?（3個(gè)生）。
3、全班交流評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣？
2．同學(xué)們想象得真美好！趕緊順著你的思路寫(xiě)下來(lái)吧。形式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問(wèn)世。
六、自由寫(xiě)作。（教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)作）。
五指兄弟。
蚌山小學(xué)彭春風(fēng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)本次作文，培養(yǎng)學(xué)生(_peiyangxuesheng)的想像能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作效率，使學(xué)生感受到習(xí)作的樂(lè)趣。
2、在學(xué)生想像的過(guò)程中使學(xué)生受到團(tuán)結(jié)互助，講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)手指的思想教育。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行選材、構(gòu)思等寫(xiě)作技能的訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)每要手指的不同特征，構(gòu)思出富有個(gè)性的故事情節(jié)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能根據(jù)手指的不同特點(diǎn)想像人物不同的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心情。
教具和學(xué)具：多媒體課件.學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
2、學(xué)生小組交流討論后，聯(lián)系生活說(shuō)每根手指的作用。
3、咱們想像一下，五指兄弟之間可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？
二、發(fā)揮想象，構(gòu)思(er4_fa1hui1xiang3xiang4_gou4si1)故事。
1、請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)說(shuō)出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
（1）先自己思考，再交流。
（2）指名交流：
（學(xué)生根據(jù)自己的思考，說(shuō)出自己的構(gòu)思，老師引導(dǎo)學(xué)生把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。同時(shí)，注意把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)通順。教師給予充分肯定。）。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把構(gòu)思的出色故事表演表演。
3、學(xué)生盡情表演。多媒體出示：
（1）注意把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果表演出來(lái)。
（2）注意把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、特別是心情表現(xiàn)出來(lái)。
語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十一
一名合格的教師，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象，通過(guò)不斷的自我改造、陶冶、鍛煉，成長(zhǎng)為道德高尚的人民教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，讓家長(zhǎng)放心，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。下面就是小編給大家?guī)?lái)的初二語(yǔ)文教師工作計(jì)劃，希望能幫助到大家!
20年初二語(yǔ)文教師工作計(jì)劃(一)。
八年級(jí)是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的適應(yīng)后，對(duì)初中語(yǔ)文的特點(diǎn)己有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，為更進(jìn)一步地搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特制定此計(jì)劃：
一、教學(xué)背景分析:。
語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入,大語(yǔ)文的觀念得到越來(lái)越多有識(shí)之士的認(rèn)同,而新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的闡述也說(shuō)明,語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)為主要任務(wù).而語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等.新基理論中對(duì)塑造未來(lái)新人的描述中,更可以看出語(yǔ)文教育在此方面的大有可為。
二、教材分析:。
我們采用長(zhǎng)春版初中語(yǔ)文教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,除了包括精讀,課內(nèi)自讀外，還包括寫(xiě)作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí),名著導(dǎo)讀。根據(jù)對(duì)新課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握,我初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
三、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策:。
根據(jù)我班學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,我的語(yǔ)文教學(xué)最初以激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺(tái)為口號(hào)和行動(dòng)原則,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,從七年級(jí)進(jìn)校到現(xiàn)在,從整體來(lái)看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)七年級(jí)期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下:。
本班大部分學(xué)生處于中等水平，一小部分學(xué)生存在的差距還很大，從以上情況看，兩極分化嚴(yán)重,而且尾巴較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)新課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)我們這樣普通中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音。因此我們的教學(xué)必須在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:。
1)、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。
2)、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3)、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5)、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6)、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
7)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8)、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11)、利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣.。
12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。
13)、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
14)、組織采訪(fǎng)和調(diào)查至少一次。
15)、要求寫(xiě)一篇小論文。
16)、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17)、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
四、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo):。
1、通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)的要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率。
2、實(shí)行分層教學(xué),集中抓a層的學(xué)生,本學(xué)期我努力工作,力爭(zhēng)將60%a層(約10人)同學(xué)的成績(jī)保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步.基本保證了優(yōu)秀率穩(wěn)定在20%以上.
五、具體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃:。
根據(jù)教研組統(tǒng)一安排,具體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃如下:。
周次第三、四周完成第一單元。
周次第五、六、七、八周完成第二、三單元。
周次第十周半期考試。
周次第九、十一、十二、十三、十四、十五周完成第四、五、六單元。
周次第十六、十七周復(fù)習(xí)。
周次第二十周期末考試。
(注：有兩個(gè)周是機(jī)動(dòng)時(shí)間)。
20年初二語(yǔ)文教師工作計(jì)劃(二)。
為了更好的運(yùn)用教材,實(shí)施課程改革、正確指導(dǎo)學(xué)生理解，運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作水平與口語(yǔ)交際能力，開(kāi)闊學(xué)生視野與思維，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課內(nèi)、外書(shū)籍、資料，感受文化，積淀理想，探尋名人，振奮精神，感受體育，感悟人生，定格自然，聚焦環(huán)保，走進(jìn)名家的心靈花園，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
2、提高學(xué)生的閱讀能力及分析水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀及聽(tīng)說(shuō)能力，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、養(yǎng)成良好的讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀自讀每學(xué)年不少于80萬(wàn)字。
5、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，作到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，而且做到勤練筆，以提高以提高寫(xiě)作水平。
二、教材內(nèi)容分析及重難點(diǎn)：
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)，上承七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文關(guān)注自我的成長(zhǎng)，對(duì)童年的回憶，對(duì)科學(xué)的幻想，對(duì)事物的好奇等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深。引領(lǐng)學(xué)生去追尋自己美好的理想信念，瞻仰“名人偉人”的光輝形象，感受體育精神，關(guān)愛(ài)自然，體味蓮花文化的魅力等。
第一單元選的是戰(zhàn)爭(zhēng)方面的文章，語(yǔ)文“是人類(lèi)文化的重要組成部分”，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓我們感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的危害，所以我確定了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，立足語(yǔ)言感感受文化。
第二單元的內(nèi)容是愛(ài)，這些人物事跡生動(dòng)感人，他們的奮斗業(yè)績(jī)，他們的精神品格，往往為人們所景仰。初二學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)名人的崇高品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。
第三單元是一個(gè)與園林建筑有關(guān)的單元。讓我們欣賞到園林建筑的美。
第四單元用說(shuō)明文、科學(xué)小品、報(bào)告文學(xué)等不同體裁闡述了人與自然的關(guān)系，針對(duì)日益嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題，表達(dá)了對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境的憂(yōu)慮和思考。初二學(xué)生接觸科技作品較少，本單元有助于他們從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題，《三峽》《答謝中書(shū)書(shū)》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文，透過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言感受到作者的理想、志趣、節(jié)操，可以說(shuō)是名家的心靈后花園。學(xué)習(xí)這一單元，應(yīng)以誦讀帶動(dòng)對(duì)文本的深入理解，通過(guò)多種形式的誦讀，從而使學(xué)生積累精美的語(yǔ)言，感受作者風(fēng)采，感悟古人內(nèi)心世界。名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞背誦也可以給予學(xué)生很好的文化積淀。
三、學(xué)生狀況分析：
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
3、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展比較順利。
存在的不足是：
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差，個(gè)別生不完成作業(yè)。
2、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
3、積累較少，閱讀面不廣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)精讀及把握文章的中心的方法。
2、培養(yǎng)閱讀分析問(wèn)題的能力。
3、學(xué)習(xí)各種文體的寫(xiě)作方法及多種表達(dá)手法的運(yùn)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、謹(jǐn)防課堂教學(xué)師生疲勞,分析課文不要糾纏在細(xì)微末節(jié)。
2、加強(qiáng)學(xué)生觀察力的訓(xùn)練和作文教學(xué)。
3、科學(xué)運(yùn)用練習(xí)和手中的資料，尤其是要復(fù)習(xí)好打印提綱，不遺漏。
4、不可忽視教師的示范作用，注意教師的形象。
5、要注意差異教學(xué)，異步授課，異步要求。
6、有效利用新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段。
7、手寫(xiě)備課與電子教案合理運(yùn)用。
五、改進(jìn)教學(xué)措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
9、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
燃?xì)獍踩ぷ饔?jì)劃(三)。
為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)燃?xì)獍踩a(chǎn)管理，加快建立燃?xì)獍踩[患排查治理工作長(zhǎng)效機(jī)制，全面提升燃?xì)鈴臉I(yè)單位的安全生產(chǎn)水平，嚴(yán)厲打擊非法經(jīng)營(yíng)等違法違規(guī)行為，堅(jiān)決消除事故隱患，杜絕燃?xì)獍踩鹿拾l(fā)生，根據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國(guó)消防法》、國(guó)務(wù)院《城鎮(zhèn)燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《省燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》等法律法規(guī)和市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作的實(shí)施意見(jiàn)》結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制訂燃?xì)獍踩O(jiān)管工作實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)為依據(jù)，樹(shù)立安全發(fā)展理念，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，進(jìn)一步整頓和規(guī)范燃?xì)馐袌?chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序，依法履行安全監(jiān)管職能，消除安全隱患，確保村居供氣、用氣安全。
二、目標(biāo)任務(wù)。
深化專(zhuān)項(xiàng)治理整頓，嚴(yán)厲打擊非法違法行為;建立健全由政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)齊抓共管、全社會(huì)共同參與的長(zhǎng)效管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。
三、整治重點(diǎn)。
(一)推進(jìn)隱患排查治理工作長(zhǎng)效機(jī)制的建立。落實(shí)各相關(guān)單位安全隱患排查治理的主體責(zé)任，建立和完善隱患排查治理工作制度;定期進(jìn)行隱患排查，建立隱患排查治理工作臺(tái)賬，形成隱患排查治理長(zhǎng)效機(jī)制。
(二)依法查處燃?xì)馄髽I(yè)經(jīng)營(yíng)中的違法違規(guī)行為。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規(guī)行為;查處為未取得燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證的單位和個(gè)人提供經(jīng)營(yíng)性氣源的行為;查處銷(xiāo)售不合格鋼瓶等違法行為。
(三)依法查取小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)營(yíng)中的違法違規(guī)行為。取締不符合規(guī)劃、無(wú)證照小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點(diǎn);查處價(jià)格欺詐、強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)、違章倒灌、倒殘等損害消費(fèi)者利益的違規(guī)行為;查處超范圍經(jīng)營(yíng)、擅自在未經(jīng)核準(zhǔn)場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實(shí)瓶等違法行為。
(四)規(guī)范賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等用戶(hù)的燃?xì)獠少?gòu)、儲(chǔ)存和使用安全管理。查處使用不合格燃?xì)夂筒缓细袢紵骶?、不符合安全?guī)范的瓶庫(kù)使用行為;查處不規(guī)范瓶組、擅自改裝燃燒器具、液相直燒、管道瓶裝氣混用等違法使用燃?xì)庑袨椤?/p>
四、職責(zé)分工。
各相關(guān)職能部門(mén)根據(jù)法律法規(guī)規(guī)定的職責(zé)，認(rèn)真組織、有效開(kāi)展燃?xì)庑袠I(yè)違法違規(guī)行為的查處。對(duì)各村居，機(jī)關(guān)各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬各單位工作職責(zé)明確如下：
新河派出所、新河交警中隊(duì)：負(fù)責(zé)依法查處禁行區(qū)域內(nèi)未按“危險(xiǎn)化學(xué)品道路運(yùn)輸車(chē)輛進(jìn)入禁行區(qū)域時(shí)間、路線(xiàn)規(guī)定”的運(yùn)輸危險(xiǎn)化學(xué)品行為;查處液化氣運(yùn)輸超載行為;查處未取得危險(xiǎn)化學(xué)品運(yùn)輸資質(zhì)、擅自從事液化氣運(yùn)輸?shù)男袨?負(fù)責(zé)危化品運(yùn)輸車(chē)輛的清理整治工作;規(guī)范“三車(chē)”(三輪車(chē)、電瓶三輪車(chē)、三輪摩托車(chē))運(yùn)送及其運(yùn)輸工具的安全管理;協(xié)助質(zhì)監(jiān)、行政執(zhí)法中隊(duì)做好對(duì)運(yùn)輸途中的氣瓶檢查工作。
村鎮(zhèn)建設(shè)辦公室：負(fù)責(zé)村居燃?xì)庑袠I(yè)的監(jiān)督管理，做好日常檢查管理工作，確保站內(nèi)設(shè)備設(shè)施安全運(yùn)行;加強(qiáng)應(yīng)急救援管理，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。
安監(jiān)中隊(duì)：依法行使安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職權(quán)，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查全鎮(zhèn)燃?xì)庑袠I(yè)的安全生產(chǎn)工作，并將燃?xì)獍踩{入全鎮(zhèn)安全生產(chǎn)監(jiān)管工作內(nèi)容。
行政執(zhí)法中隊(duì)：負(fù)責(zé)依法查處未取得燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證或不按照燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證的規(guī)定從事燃?xì)饨?jīng)營(yíng)活動(dòng)的違法行為;依法查處經(jīng)營(yíng)單位和個(gè)人、燃?xì)庥脩?hù)(重點(diǎn)賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位)及有關(guān)單位和個(gè)人的違法行為。
消防中隊(duì)：負(fù)責(zé)對(duì)賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等場(chǎng)所消防安全的監(jiān)督檢查，對(duì)不符合消防安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、存在消防安全隱患的提出整改意見(jiàn)，對(duì)嚴(yán)重危害公共安全的單位和經(jīng)營(yíng)者，報(bào)發(fā)證機(jī)關(guān)依法吊銷(xiāo)經(jīng)營(yíng)許可證和工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照。
工商分局：負(fù)責(zé)依法查處未取得營(yíng)業(yè)執(zhí)照或不按照營(yíng)業(yè)執(zhí)照的規(guī)定從事燃?xì)饨?jīng)營(yíng)活動(dòng)的違法行為;在營(yíng)業(yè)執(zhí)照有效期內(nèi)被依法吊銷(xiāo)、撤銷(xiāo)燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證或者燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證有效期屆滿(mǎn)的。
各辦、服務(wù)區(qū)：將燃?xì)獍踩鳛榘踩a(chǎn)工作的重要內(nèi)容，負(fù)責(zé)本服務(wù)區(qū)的燃?xì)獍踩O(jiān)管工作，配備專(zhuān)兼職燃?xì)獍踩芾韱T;開(kāi)展燃?xì)獍踩[患排查，每月配合執(zhí)法中隊(duì)開(kāi)展燃?xì)獍踩[患專(zhuān)項(xiàng)整治，重點(diǎn)整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應(yīng)站等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所;負(fù)責(zé)重點(diǎn)單位隱患整改跟蹤和督查，對(duì)治理不落實(shí)，整改不到位的，通知相關(guān)職能部門(mén)依法查處。
五、工作要求。
(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。機(jī)關(guān)各辦、服務(wù)區(qū)，鎮(zhèn)屬各單位要認(rèn)真分析燃?xì)獍踩a(chǎn)形勢(shì)和存在的問(wèn)題，充分認(rèn)識(shí)燃?xì)饨?jīng)營(yíng)違規(guī)、違法行為的危害性和安全監(jiān)管工作的重要性和緊迫性，牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。為加強(qiáng)對(duì)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo)，鎮(zhèn)政府成立燃?xì)獍踩O(jiān)管工作領(lǐng)導(dǎo)小組(組成人員名單詳見(jiàn)附件)，各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬有關(guān)單位要抽調(diào)精干人員成立監(jiān)管工作機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全監(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo)。
20年初二語(yǔ)文教師工作計(jì)劃(四)。
根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的具體特點(diǎn)，以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化品味。堅(jiān)持以學(xué)生為本，務(wù)實(shí)教學(xué)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。
一、學(xué)生基本情況：本人任教初二(1)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人，男25人，女20人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊，整體上沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，語(yǔ)文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進(jìn)生問(wèn)題仍很?chē)?yán)重。特別是閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的文章，較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手，寫(xiě)作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。
二、本期目標(biāo)。
1、月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)年組成績(jī)前十名?！岸?zhēng)三”。
2、提高優(yōu)秀率和及格率。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
三、工作措施。
1、鉆研教材，詳寫(xiě)教案，備好每節(jié)課。加強(qiáng)集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。
2、及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。
3、多聽(tīng)課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。邀請(qǐng)老教師聽(tīng)課，虛心接受老教師的意見(jiàn)，及時(shí)加以改正。
4、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并及時(shí)做好檢查、批改等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
5、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作?；A(chǔ)知識(shí)做到逐個(gè)過(guò)關(guān)，每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。特別是中下游的學(xué)生，要加大對(duì)他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識(shí)能牢固掌握。
6、設(shè)立班級(jí)作文角，每次批改完作文后，除了表?yè)P(yáng)一批寫(xiě)的好的作文并作講評(píng)以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級(jí)的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。
7、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語(yǔ)言，教授學(xué)生分析文章語(yǔ)言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的能力。
8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但老師要備課，學(xué)生也要“備課”，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也節(jié)約課堂上的寶貴時(shí)間。
9、重視書(shū)寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。我要求學(xué)生利用好中午的練字時(shí)間，每天堅(jiān)持練30字。每周評(píng)選寫(xiě)得最好的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。
10、從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)積累，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會(huì)學(xué)生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來(lái)，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持閱讀，每天都要做積累，字?jǐn)?shù)不限，有時(shí)間百八十個(gè)字，時(shí)間少二三十個(gè)字都可以。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫(xiě)上日期。隔周的星期五組織一堂語(yǔ)文閱讀課，可以互相交流自己的文學(xué)積累。
11、充分利用好各種語(yǔ)文報(bào)、輔導(dǎo)書(shū)，提高學(xué)生的閱讀能力。
12、面向全體學(xué)生，實(shí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
13、開(kāi)展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
14、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，我想如果給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好。
語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十二
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、按照一定順序復(fù)述課文。
3、聯(lián)系課文情境，進(jìn)入角色，展開(kāi)想像，寫(xiě)一段話(huà)。
4、默讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼，懂得體貼關(guān)愛(ài)別人。
體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼。
理解同學(xué)們不留痕跡的幫助，及進(jìn)入角色，展開(kāi)想像，寫(xiě)一段話(huà)。
1、正確、流利朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字及新詞。
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
2、正確流利朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，按時(shí)間順序分段。
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
2、初步了解課文內(nèi)容并分段。
分段。
一、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、生字正音：同桌互相檢查生字表里的生字的讀音。
2、交流本課由生字組成的詞語(yǔ)。
3、拓展生字組詞。
4、掌握字形：請(qǐng)你仔細(xì)觀察“惡”、“享”誼三個(gè)字，提出書(shū)寫(xiě)時(shí)注意事項(xiàng)，并在每個(gè)字下面寫(xiě)一遍。
5、學(xué)習(xí)多音字。
三、初步了解課文內(nèi)容并分段。
1、獨(dú)立總結(jié)：教師提示：從事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三方面總結(jié)，每一方面用一句話(huà)。
2、集體交流。
3、理請(qǐng)課文的順序：默讀課文，劃出表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)。
4、交流明確：出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來(lái)。
5、按時(shí)間的不同給課文分段。
（1、2）（3）（4、5）（6）（7、8）。
說(shuō)一說(shuō)每部分的主要內(nèi)容。
6、同學(xué)總結(jié)：課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
四、課堂小結(jié)。
今天你找到哪一種分段依據(jù)？
五、作業(yè)。
讀課文，預(yù)習(xí)思考題。
板書(shū)：15六個(gè)饅頭。
宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來(lái)。
語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十三
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字和由生字組成的9個(gè)新詞，認(rèn)識(shí)新部首“衣字底”“竹字頭”。
2、看懂圖意，圍繞“我”和“浪花”進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、理解詞句的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，掌握有關(guān)句式，感知句子輔助成分。
2、在理解圖意的基礎(chǔ)上，理解句子的意思；初步認(rèn)識(shí)擬人的修辭法（把浪花當(dāng)作人）。
教學(xué)思路：
借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音、仔細(xì)觀察課本插圖，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，完成課后練習(xí)。
教學(xué)用具：
彩色掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？看到過(guò)浪花嗎？在沙灘上揀過(guò)貝殼嗎？有一位小朋友在沙灘上玩耍，看到了海邊的浪花（板書(shū)課題），可好玩了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)20課。（齊讀課題：20、浪花）。
二、指導(dǎo)看圖。
1、整體看圖：從近到遠(yuǎn)圖上畫(huà)了些什么？（小女孩坐在沙灘上、光著腳丫在玩耍。還可以看到：籃子、貝殼、浪花、海面、船、海鳥(niǎo)、云等）理解“沙灘”意思。
2、仔細(xì)觀察，展開(kāi)現(xiàn)象：浪花是什么樣？想象一下浪花卷上沙灘或退回大海時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？（輕松、走、悄悄、嘩嘩嘩、唱著、笑著、跑……）。
3、觀察小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象一下她的心情是怎樣的？
4、再看看小姑娘身邊的小籃子裝些什么？想象一下小姑娘揀貝殼、捉小蝦的情景？
5、把以上幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（夏天的一個(gè)下午，一位小姑娘光著腳丫，來(lái)到海邊的沙灘上揀貝殼、捉小蝦。浪花嘩嘩地卷來(lái)了，小姑娘坐在沙灘上，浪花沖著小姑娘的腳丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙灘上露出了美麗的貝殼，還有活蹦亂跳的小蝦。小姑娘揀啊、捉啊，揀得滿(mǎn)滿(mǎn)的一籃子，她高興極了，笑得嘴也合不攏了）。
三、借助漢語(yǔ)拼音，自學(xué)課文。
1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，給生字新詞做上記號(hào)。
2、認(rèn)讀生字卡片：浪、貝、殼、籃、步、次、悄、蝦、唱、裝。
3、課文分幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段各有幾個(gè)句子？
4、指名朗讀課文，注意正音。
5、教師范讀課文。
四、結(jié)合看圖，再讀課文，讀懂句子。
1、學(xué)生自學(xué)。
（1）圖文印證，讀懂句子。
（2）標(biāo)出句中要求掌握的生字新詞。
通過(guò)句子的比較讓學(xué)生理解：
（1）浪花邁著步子。
浪花邁著輕輕的步子。
（2）搔癢了我的小腳丫。
悄悄地搔癢了我的小腳丫。
通過(guò)比較，后一句更讓我們感到浪花是那么頑皮淘氣。
再讀課文第一自然段。（理解“笑得我眼淚都流出來(lái)了”時(shí)，讓學(xué)生觀察圖上小姑娘的表情，體會(huì)浪花給“我”帶來(lái)的歡樂(lè)?！安艊W嘩嘩地笑著跑回家?！薄安拧笔钦f(shuō)浪花笑夠了，逗夠了，頑皮夠了；“跑”是講浪花退回去的速度，“家”這里指大海）。
4、小組齊讀第二自然段。提問(wèn)：為什么說(shuō)“浪花又唱著笑著跑來(lái)了”？“捧來(lái)”在這是什么意思？（課文把浪花涌來(lái)的聲音說(shuō)成是浪花的唱、笑，進(jìn)一步表達(dá)了我的歡快心情?！芭酢笔怯檬滞械囊馑??！把┌椎摹薄扒嗲嗟摹笔菍?xiě)貝殼和小蝦的顏色?！把b不下啦”是說(shuō)貝殼和小蝦很多）。
學(xué)生齊讀第一、二自然段，讓學(xué)生體會(huì)：沙灘上景美情也美。景：藍(lán)色的大海，黃色的沙灘，白色的貝殼，青青的小蝦。情：輕輕、笑、唱、捧。情和景的結(jié)合組成了一幅富有情趣的畫(huà)面。
5、齊讀第三自然段。思考：為什么說(shuō)浪花“像一群淘氣的娃娃”？（讓學(xué)生體會(huì)小浪花的可愛(ài)，大海的可愛(ài)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情）。
五、指導(dǎo)朗讀。
1、指名朗讀，語(yǔ)調(diào)要?dú)g快、流暢，表達(dá)一種興奮的心情。
2、聽(tīng)老師配音范讀。（海浪聲）。
3、想象小姑娘的心情，再讀課文。
4、全班同學(xué)配音齊讀。
六、作業(yè)。
1、讀通課文，理解句子的'意思。
2、讀熟詞語(yǔ)。
語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十四
一．。
教學(xué)。
目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活想象園林工人愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的具體行為。
情感目標(biāo)：
借助課文具體的語(yǔ)言材料，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家園，努力改造、維護(hù)美好環(huán)境的情感。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。三．教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家園，努力改造、維護(hù)美好環(huán)境的情感。四．教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。五．教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙漠中的綠洲》。
2、引入。
哪個(gè)同學(xué)能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出你對(duì)這四個(gè)詞語(yǔ)的理解先讀前兩個(gè)詞。
想看看鮮花遍地的城市嗎？
我們看到了兩種截然不同的景象：一個(gè)是咸而板結(jié)的不毛之地，一個(gè)是鮮花遍地、綠樹(shù)成陰的美麗城市。其實(shí)，它們都是迪拜的照片，左邊這張是改造前的迪拜（板書(shū)），右邊這張是改造后的迪拜。
二、品讀課文。
迪拜人民是怎樣讓咸而板結(jié)的不毛之地變成鮮花遍地、綠樹(shù)成陰的美麗城市的呢？（板書(shū)“？”）。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找有關(guān)詞句，用直線(xiàn)劃出來(lái)。學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊劃。指名交流。
出示相關(guān)句子，引導(dǎo)感悟。
預(yù)設(shè)1：
阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。（正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。）。
理解“精心侍弄”。（擦去“？”板書(shū)精心侍弄）從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心？預(yù)設(shè)a：澆水。
預(yù)設(shè)b：洗塵。
那園林工人認(rèn)為他是在給花草樹(shù)木洗塵嗎？預(yù)設(shè)c：洗臉。
這讓你體會(huì)到園林工人把花草樹(shù)木當(dāng)成什么了？
請(qǐng)把花草樹(shù)木更漂亮的句子讀出來(lái)：眨眼工夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
我們聯(lián)系生活中看到聽(tīng)到的，想象一下：
當(dāng)花草樹(shù)木時(shí)，園林工人給它們，樹(shù)木長(zhǎng)得更，小草挺得更，鮮花開(kāi)得更。（小練筆）。
請(qǐng)大家來(lái)交流一下自己的想象。
這讓我們更深地體會(huì)到園林工人像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
出示：我們來(lái)到迪拜訪(fǎng)問(wèn)。這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或者在草地上行走。的確，從迪拜的美景，迪拜人民的良好行為習(xí)慣，可以看出：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
那么，阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，找找有關(guān)詞句，用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。學(xué)生邊默讀邊劃線(xiàn)。指名交流。
原因a:阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。
那這“很大的代價(jià)”到底有多大呢？（可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。）。
（據(jù)調(diào)查，把一個(gè)孩子從小學(xué)培養(yǎng)到大學(xué)，平均要花13萬(wàn)人民幣。）文中哪些句子能說(shuō)明國(guó)家要花很大的代價(jià)來(lái)培植每一株小樹(shù)，每一棵小草？（他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。）。
為什么要買(mǎi)來(lái)泥土？（土是咸的咸而板結(jié)的沙石這種惡劣的環(huán)境沒(méi)法種植花草樹(shù)木）。
為什么要買(mǎi)來(lái)淡水？（水也是咸的不適合種植花草樹(shù)木）為什么要買(mǎi)來(lái)花草樹(shù)木？（簡(jiǎn)直是塊不毛之地寸草不生的地方）三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”：“買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草”說(shuō)明這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。（指導(dǎo)再讀第一句）。
買(mǎi)來(lái)了這些東西就能“鮮花遍地、綠樹(shù)成陰”了嗎？那還要做哪些工作？（他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)綜合交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。）。
是啊，他們要把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上買(mǎi)來(lái)的適宜種植樹(shù)木的泥土；他們要在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的買(mǎi)來(lái)的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。（語(yǔ)言練習(xí)）。
也就是說(shuō)，除了花錢(qián)，還要人力，這代價(jià)可真大呀！所以，阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。所以阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄這些花草樹(shù)木。
（“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?/p>
或：正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。）原因b：“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！卑⒗笥堰@樣說(shuō)。
原因c：正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。對(duì)，有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才會(huì)有良好生存環(huán)境，所以阿聯(lián)酋的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的；所以阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄這些花草樹(shù)木；所以才有了迪拜這個(gè)沙漠中的綠洲。
那么，這樣的綠洲只有迪拜一個(gè)嗎？不是？你又是從文中的哪些詞句體會(huì)到的呢？
出示：從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
點(diǎn)出對(duì)比圖。原本白茫茫的沙漠中竟出現(xiàn)了這么多的綠洲，這真是人間奇跡！讓我們伴著音樂(lè)，跟著畫(huà)面，進(jìn)入阿聯(lián)酋，進(jìn)入迪拜，去感受一下這人間奇跡吧！
你看，綠草如茵，鮮花如霞，高樓林立，綠樹(shù)成陰，小橋如虹，美景如畫(huà)，這是要花多大的代價(jià)，多少的心思，怎樣愛(ài)護(hù)才能創(chuàng)造出來(lái)的奇跡呀？！
三、
德育滲透。
看來(lái)，阿聯(lián)酋人民的共同認(rèn)識(shí)已經(jīng)成為了我們的共識(shí)：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
看來(lái)，阿聯(lián)酋人民的好習(xí)慣也將成為我們的好習(xí)慣：地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或者在草地上行走。
看來(lái)，我們蘇州也將變得樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷，如迪拜這般美若天堂！
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
最后，請(qǐng)同學(xué)們以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話(huà)，給我們的親朋好友介紹一下今天你看到的奇跡。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
沙漠中的綠洲。
咸而板結(jié)精心侍弄綠樹(shù)成陰。
——————。
不毛之地美鮮花遍地。
預(yù)設(shè)2：
他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
為什么要買(mǎi)來(lái)泥土？（土是咸的咸而板結(jié)的沙石這種地方?jīng)]法種植花草樹(shù)木）為什么要買(mǎi)來(lái)淡水？（水也是咸的不適合種植花草樹(shù)木）為什么要買(mǎi)來(lái)花草樹(shù)木？（簡(jiǎn)直是塊不毛之地寸草不生的地方）三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”：“買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草”說(shuō)明這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。（指導(dǎo)再讀第一句）。
買(mǎi)來(lái)了這些東西就能“鮮花遍地、綠樹(shù)成陰”了嗎？那還要做哪些工作？（他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)綜合交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。）。
是啊，他們要把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上買(mǎi)來(lái)的適宜種植樹(shù)木的泥土；他們要在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的買(mǎi)來(lái)的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。（語(yǔ)言練習(xí)）。
也就是說(shuō)，除了花錢(qián)，還要人力，這代價(jià)可真大呀！所以，阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。
那這“很大的代價(jià)”到底有多大呢？（可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。）。
（據(jù)調(diào)查，把一個(gè)孩子從小學(xué)培養(yǎng)到大學(xué)，平均要花13萬(wàn)人民幣。）所以阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄這些花草樹(shù)木。理解“精心侍弄”。（板書(shū)精心侍弄）。
從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心？預(yù)設(shè)a：澆水。
預(yù)設(shè)b：洗塵。
那園林工人認(rèn)為他是在給花草樹(shù)木洗塵嗎？預(yù)設(shè)c：洗臉。
這讓你體會(huì)到園林工人把花草樹(shù)木當(dāng)成什么了？
請(qǐng)把花草樹(shù)木更漂亮的句子讀出來(lái)：眨眼工夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
我們聯(lián)系生活中看到聽(tīng)到的，想象一下：
當(dāng)花草樹(shù)木時(shí)，園林工人給它們，樹(shù)木長(zhǎng)得更，小草挺得更，鮮花開(kāi)得更。（小練筆）。
請(qǐng)大家來(lái)交流一下自己的想象。
這讓我們更深地體會(huì)到園林工人像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
出示：我們來(lái)到迪拜訪(fǎng)問(wèn)。這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或者在草地上行走。的確，從迪拜的美景，迪拜人民的良好行為習(xí)慣，可以看出：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
（“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?/p>
或：正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。）原因a：“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！卑⒗笥堰@樣說(shuō)。
原因b：正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。對(duì)，有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才會(huì)有良好生存環(huán)境，所以阿聯(lián)酋的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的；所以阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄這些花草樹(shù)木；所以才有了迪拜這個(gè)沙漠中的綠洲。
那么，這樣的綠洲只有迪拜一個(gè)嗎？不是？你又是從文中的哪些詞句體會(huì)到的呢？出示：從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
點(diǎn)出對(duì)比圖。原本白茫茫的沙漠中竟出現(xiàn)了這么多的綠洲，這真是人間奇跡！讓我們伴著音樂(lè)，跟著畫(huà)面，進(jìn)入阿聯(lián)酋，進(jìn)入迪拜，去感受一下這人間奇跡吧！
你看，綠草如茵，鮮花如霞，高樓林立，綠樹(shù)成陰，小橋如虹，美景如畫(huà)，這是要花多大的代價(jià)，多少的心思，怎樣愛(ài)護(hù)才能創(chuàng)造出來(lái)的奇跡呀？！
三、德育滲透。
看來(lái)，阿聯(lián)酋人民的共同認(rèn)識(shí)已經(jīng)成為了我們的共識(shí)：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
看來(lái)，阿聯(lián)酋人民的好習(xí)慣也將成為我們的好習(xí)慣：地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或者在草地上行走。
看來(lái)，我們蘇州也將變得樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷，如迪拜這般美若天堂！
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
最后，請(qǐng)同學(xué)們以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話(huà)，給我們的親朋好友介紹一下今天你看到的奇跡。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
沙漠中的綠洲。
咸而板結(jié)精心侍弄綠樹(shù)成陰。
——————。
不毛之地美鮮花遍地。
預(yù)設(shè)3：
阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。
那這“很大的代價(jià)”到底有多大呢？（可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。）。
（據(jù)調(diào)查，把一個(gè)孩子從小學(xué)培養(yǎng)到大學(xué)，平均要花13萬(wàn)人民幣。）文中哪些句子能說(shuō)明國(guó)家要花很大的代價(jià)來(lái)培植每一株小樹(shù)，每一棵小草？（他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。）。
為什么要買(mǎi)來(lái)泥土？（土是咸的咸而板結(jié)的沙石這種惡劣的環(huán)境沒(méi)法種植花草樹(shù)木）。
為什么要買(mǎi)來(lái)淡水？（水也是咸的不適合種植花草樹(shù)木）為什么要買(mǎi)來(lái)花草樹(shù)木？（簡(jiǎn)直是塊不毛之地寸草不生的地方）三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”：“買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草”說(shuō)明這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。（指導(dǎo)再讀第一句）。
買(mǎi)來(lái)了這些東西就能“鮮花遍地、綠樹(shù)成陰”了嗎？那還要做哪些工作？（他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)綜合交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。）。
是啊，他們要把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上買(mǎi)來(lái)的適宜種植樹(shù)木的泥土；他們要在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的買(mǎi)來(lái)的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。（語(yǔ)言練習(xí)）。
也就是說(shuō)，除了花錢(qián)，還要人力，這代價(jià)可真大呀！所以，阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。怪不得阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄這些花草樹(shù)木。理解“精心侍弄”。（板書(shū)精心侍弄）。
從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心？預(yù)設(shè)a：澆水。
預(yù)設(shè)b：洗塵。
那園林工人認(rèn)為他是在給花草樹(shù)木洗塵嗎？預(yù)設(shè)c：洗臉。
這讓你體會(huì)到園林工人把花草樹(shù)木當(dāng)成什么了？
請(qǐng)把花草樹(shù)木更漂亮的句子讀出來(lái)：眨眼工夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
我們聯(lián)系生活中看到聽(tīng)到的，想象一下：
當(dāng)花草樹(shù)木時(shí)，園林工人給它們，樹(shù)木長(zhǎng)得更，小草挺得更，鮮花開(kāi)得更。（小練筆）。
請(qǐng)大家來(lái)交流一下自己的想象。
這讓我們更深地體會(huì)到園林工人像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
（“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?/p>
或：正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。）原因a：“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！卑⒗笥堰@樣說(shuō)。
原因b：正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。對(duì)，有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才會(huì)有良好生存環(huán)境，所以阿聯(lián)酋的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的；所以阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄這些花草樹(shù)木；所以才有了迪拜這個(gè)沙漠中的綠洲。
那么，這樣的綠洲只有迪拜一個(gè)嗎？不是？你又是從文中的哪些詞句體會(huì)到的呢？
出示：從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
點(diǎn)出對(duì)比圖。原本白茫茫的沙漠中竟出現(xiàn)了這么多的綠洲，這真是人間奇跡！讓我們伴著音樂(lè)，跟著畫(huà)面，進(jìn)入阿聯(lián)酋，進(jìn)入迪拜，去感受一下這人間奇跡吧！
你看，綠草如茵，鮮花如霞，高樓林立，綠樹(shù)成陰，小橋如虹，美景如畫(huà)，這是要花多大的代價(jià)，多少的心思，怎樣愛(ài)護(hù)才能創(chuàng)造出來(lái)的奇跡呀？！
三、德育滲透。
看來(lái)，阿聯(lián)酋人民的共同認(rèn)識(shí)已經(jīng)成為了我們的共識(shí)：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
看來(lái)，阿聯(lián)酋人民的好習(xí)慣也將成為我們的好習(xí)慣：地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或者在草地上行走。
看來(lái)，我們蘇州也將變得樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷，如迪拜這般美若天堂！
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
最后，請(qǐng)同學(xué)們以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話(huà)，給我們的親朋好友介紹一下今天你看到的奇跡。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
沙漠中的綠洲咸而板結(jié)精心侍弄綠樹(shù)成陰。
——————。
不毛之地美鮮花遍地。
語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十五
一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)深人體會(huì)古詩(shī)詞的韻律。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
記憶名句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情理，爭(zhēng)取做到學(xué)以致用。(三)德育滲透點(diǎn)。
領(lǐng)略古詩(shī)詞的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物，教學(xué)古詩(shī)尤應(yīng)展示場(chǎng)景，激發(fā)情感，展開(kāi)合理想象，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，提高能力。因此，教法上以情景教學(xué)法為主，輔以朗讀、比較、自學(xué)輔導(dǎo)、畫(huà)圖、想像等方法。要注意以形象人手，來(lái)體會(huì)詩(shī)的意境；要了解有關(guān)詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平與思想。
3．疑點(diǎn)：作者作詩(shī)的背景或心境。
解決方法：教師出示資料(可以多媒體大屏幕或幻燈片的形式)。
四、課時(shí)安排2課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
以自制的多媒體課件為主(古詩(shī)反映的背景)，或彩圖、錄音等。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1．反復(fù)朗讀、背誦。
2．欣賞、品味名句，體會(huì)詩(shī)中情感。
3．想象作畫(huà)。(如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”)。4．自選古曲，配樂(lè)朗誦。
七、教學(xué)步驟第一課時(shí)。
1．借助課下注釋、工具書(shū)，掃除文字、詞語(yǔ)障礙。
單車(chē)，一輛車(chē)，形容這次出使時(shí)隨從不多；屬?lài)?guó)，這里指吐蕃的軍隊(duì)；征蓬，飄飛的蓬草，這里指唐朝出征的軍隊(duì)；長(zhǎng)河，黃河；候騎，騎馬的偵察兵；子規(guī)，杜鵑鳥(niǎo)，又稱(chēng)布谷鳥(niǎo)；抵，值，相當(dāng)；渾，簡(jiǎn)直；簪，古人用來(lái)別發(fā)連冠的首飾。
開(kāi)元二十五年(737)，王維以監(jiān)察御史從軍赴涼州，居河西節(jié)度使幕中。這詩(shī)是出塞途中所作。
“單車(chē)欲間邊”，輕車(chē)前往，向哪里去呢?“屬?lài)?guó)過(guò)居延”，居延在今甘肅張掖縣西北，遠(yuǎn)在西關(guān)邊塞。
這是唐朝詩(shī)人李白在聽(tīng)說(shuō)王昌齡被貶為龍標(biāo)尉時(shí)，寫(xiě)給王昌齡的一首詩(shī)，表達(dá)了對(duì)友人不幸遭遇的同情和關(guān)懷。本詩(shī)構(gòu)思巧妙，詩(shī)人以明月作信使，代為轉(zhuǎn)達(dá)自己的一片情意。
“楊花”乃隨風(fēng)飄落之物，“子規(guī)”系泣血悲啼之鳥(niǎo)。景隨情遷，這種哀愁氣氛，是對(duì)表達(dá)“愁心”的烘托與暗示。
怎么向遠(yuǎn)去的友人表達(dá)自己的牽掛之情呢?詩(shī)人想像豐富，構(gòu)思奇巧，“我寄愁心與明月”，竟遣明月做信使，轉(zhuǎn)達(dá)他的慰問(wèn)：你切莫因孤獨(dú)而過(guò)于憂(yōu)傷，現(xiàn)在我要把我的愁心托付給明月伴隨你同到夜朗西。寄愁心與明月常相隨，不僅表明牽掛友人命運(yùn)之心無(wú)處不在，而且大有此情此心明月可以作證的意味。感情真摯，膾炙人口。后人常引用這兩句詩(shī)，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方摯友的慰問(wèn)。
這首詩(shī)是唐肅宗至德二年(757年)三月，杜甫在長(zhǎng)安時(shí)所作。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安被安史叛軍焚掠二空，滿(mǎn)目荒涼。詩(shī)人觸景生情，抒寫(xiě)了傷亂的感慨。
詩(shī)的前四句寫(xiě)春天的長(zhǎng)安城的敗象，包含感嘆；后四句寫(xiě)心念親人境況，充溢離情。全詩(shī)沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。
“國(guó)破山河在，城春草木深”，開(kāi)篇即寫(xiě)“春望”所見(jiàn)：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個(gè)“破”字觸目驚心，一個(gè)“深”字，令人滿(mǎn)目凄然。
“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！被B(niǎo)本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見(jiàn)了反而墜淚驚心。
前四句詩(shī)人俯仰瞻觀，由近而遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)而近，從城到山河，由滿(mǎn)城草木到花鳥(niǎo)。感情由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見(jiàn)詩(shī)人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過(guò)渡到后半部分——想望親人。
“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，寫(xiě)出了消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。
“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！狈榛鸨榈?，家信不通，想念遠(yuǎn)方親人的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺(jué)于極無(wú)聊之際，搔首躊躇，頓覺(jué)稀疏短發(fā)，幾不勝簪。這樣，在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。
4．利用15分鐘左右的時(shí)間，學(xué)生朗讀、背誦這三首詩(shī)。(三)總結(jié)、擴(kuò)展總結(jié)：《使至塞上》，借景寫(xiě)出了自己孤寂的感情；《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》寫(xiě)出了對(duì)友人不幸的關(guān)切；《春望》集國(guó)憂(yōu)、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集。
詩(shī)人們借景抒情，言為心聲，真切動(dòng)人的璣珠般的詞句，牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心。
擴(kuò)展：恰當(dāng)?shù)囊妹浔磉_(dá)自己在特定情境下的心境。第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)《登飛來(lái)峰》《論詩(shī)》。
1．借助工具書(shū)，課下注釋?zhuān)瑨叱淖?、詞語(yǔ)障礙。
教師出示輔助理解的材料加深對(duì)內(nèi)容的理解。王安石曾系統(tǒng)提出并積極推行一系列變法改革主張，以期富國(guó)強(qiáng)兵，但遭到守舊派的強(qiáng)烈反對(duì)。他在新法被全部廢除的宋哲宗元枯元年(公元1086年)憂(yōu)憤而死，這首詩(shī)中，就體現(xiàn)了他革舊出新的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。
3．分析、體會(huì)這兩首詩(shī)的意境(1)《登飛來(lái)峰》王安石。
《登飛來(lái)峰》是寫(xiě)登高遠(yuǎn)覽，借以抒發(fā)理想與抱負(fù)的抒情詩(shī)。全詩(shī)構(gòu)思奇特，選擇角度新穎：登高望遠(yuǎn)，卻沒(méi)有為描寫(xiě)景物多費(fèi)筆墨，而旨在引出議論。
詩(shī)的前兩句，“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。”描寫(xiě)立足點(diǎn)之高，為接下來(lái)的議論抒情做好鋪墊。詩(shī)的后兩句，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！苯杈笆闱椋环闯Ｈ烁惺?。人們常用“浮云蔽日”來(lái)比喻奸佞之人當(dāng)?shù)溃骰栌篃o(wú)能。而王安石卻就傳統(tǒng)題材寫(xiě)出新意，抒發(fā)具有政治內(nèi)容、人生哲理的深沉感慨。我不怕浮云遮住我的望遠(yuǎn)視線(xiàn)，因?yàn)槲艺驹谧罡叩膶用嫔?，可?jiàn)詩(shī)人是借景抒發(fā)遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)的。詩(shī)中景物描寫(xiě)采用的是虛擬之筆，所指的是社會(huì)現(xiàn)象，寄意深沉。全詩(shī)四句28字，包含的思想內(nèi)容極其豐富，寓抽象義理于具體事物之中，作者的政治抱負(fù)和對(duì)前途充滿(mǎn)信心的神情狀態(tài)，都得到充分反映，可謂言簡(jiǎn)意賅，風(fēng)格遒勁豪壯。
小結(jié)：詩(shī)人奇特的構(gòu)思，選擇角度的新穎，不擬前人之說(shuō)的精神，很值得我們學(xué)習(xí)。(2)《論詩(shī)》趙翼《論詩(shī)》是一首探討詩(shī)歌創(chuàng)作理論的名詩(shī)，詩(shī)的前兩句，“李杜文章萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮?！奔瘸浞址Q(chēng)頌了李白和杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作在詩(shī)歌發(fā)展道路上的巨大作用，又明確指出，隨著時(shí)代的發(fā)展，必然顯示出這種作用的局限性。因此，詩(shī)歌創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的發(fā)展，有所開(kāi)拓，有所前進(jìn)。后兩句“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！睆?qiáng)調(diào)每個(gè)時(shí)代都應(yīng)該有才華出眾的人物交替出現(xiàn)，他們都將在自己所能影響的時(shí)代里主導(dǎo)文學(xué)創(chuàng)作向前發(fā)展。
這首詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)創(chuàng)新詩(shī)人出現(xiàn)的熱切期望，以議論為主，以見(jiàn)解獨(dú)到深刻取勝，在乎實(shí)的語(yǔ)言中闡發(fā)了具有普遍意義的哲理，很耐人尋味。
總結(jié)：見(jiàn)前兩詩(shī)，各自總結(jié)。
擴(kuò)展：模擬“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”這兩句詩(shī)寫(xiě)句子。
八、布置作業(yè)第一課時(shí)。
1．翻譯這五首古詩(shī)，體會(huì)其用字之精練。
2．根據(jù)《春望》加以合理想像寫(xiě)一篇枷字左右的散文。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)第一課時(shí)。
登飛來(lái)峰不畏浮云遮望眼新視角只緣身在最高層。
論詩(shī)江山代有才人出新創(chuàng)見(jiàn)各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
十、課堂練習(xí)對(duì)雪杜甫。
1．寫(xiě)于安史亡亂時(shí)期，從“戰(zhàn)哭多新鬼”和“數(shù)州消息斷”中可以看出。
2．詩(shī)人當(dāng)時(shí)的境況非常貧窮，從頸聯(lián)可以看出。
語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十六
在教育教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，本是學(xué)科教學(xué)應(yīng)有之義，應(yīng)盡之責(zé)。但找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，有效地、合理地、貼切地進(jìn)行教育卻是值得我們探究的問(wèn)題。如語(yǔ)文科的教學(xué)，新課標(biāo)就給我們指出要“注重學(xué)生素質(zhì)的深層建構(gòu)和整體提高，變‘教書(shū)’為‘鑄魂’。教師要善于化知識(shí)為智慧，變‘行為’為‘素養(yǎng)’，積‘文化’為‘品格’?！钡趯?shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)施這幾個(gè)轉(zhuǎn)化并非易事。需要我們教師善于動(dòng)腦，善于設(shè)計(jì)并善于實(shí)施。只有這樣才能讓我們的德育內(nèi)容“隨風(fēng)潛入夜”，讓德育對(duì)象在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中發(fā)生悄然的變化。
我們的新課標(biāo)、新教材，它的人文內(nèi)涵十分的豐富。無(wú)論是教材的內(nèi)容，還是教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)方式，它們都蘊(yùn)含著十分豐富的德育內(nèi)容。下面我就在實(shí)施新課標(biāo)、新教材下找準(zhǔn)切入點(diǎn)，滲透德育教育談幾點(diǎn)自己探究的感受。
一、挖掘文本內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)，從而讓學(xué)生在精神上受到陶治與洗禮，達(dá)成德育教育。文本如一座礦藏，可讓我們充分地去挖掘，一定可以挖到金子的。
二、結(jié)合課文內(nèi)容，積極實(shí)踐，從而讓學(xué)生樹(shù)立切實(shí)的理想，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，達(dá)成德育教育。
找準(zhǔn)了德育教育的切入點(diǎn)，確實(shí)比空洞的說(shuō)教效果更好。
三、拓展延伸，接受感染熏陶，從而提高品德修養(yǎng)，達(dá)成德育教育。回想我們走過(guò)的路，也許我們出生窮鄉(xiāng)僻壤，也許我們的父輩也還帶著無(wú)法根除的小農(nóng)意識(shí)，總之，也許我們的生活環(huán)境不能帶給我們很好的影響，但可以肯定的說(shuō)，我們已經(jīng)脫胎換骨，有了很大的改變，仔細(xì)思考一下，可以恍然大悟地說(shuō)，我們得益于閱讀，得益于那一本本好書(shū)。
今天，我們的學(xué)生們更需要這些精神食糧，把課內(nèi)知識(shí)作適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，有機(jī)結(jié)合，學(xué)生定會(huì)在和許多高尚的人的談話(huà)中得到最好的教育，從而成為一個(gè)高尚的人。
新課標(biāo)下新課程德育教育的內(nèi)容實(shí)在是太豐富了，找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，就找到了教育“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界的路。我愿不斷探索尋求。
鄧秉旺。
1、學(xué)習(xí)第一組專(zhuān)題教材，感受大自然的美好。大自然的景物多么迷人，燕子囈呢，柳樹(shù)發(fā)芽，荷花綻放，泉水叮咚流淌。本組已感受大自然的美好為專(zhuān)題，我們從綠柳飛燕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受春天的來(lái)臨，傾聽(tīng)大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
2、學(xué)習(xí)第二組專(zhuān)題教材，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境。環(huán)境保護(hù)是21世紀(jì)人類(lèi)面臨的重大問(wèn)題之一。本組教材圍繞“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排，從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動(dòng)和感悟。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。
3、學(xué)習(xí)第三組專(zhuān)題教材，教給學(xué)生“怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題”。都是用具體的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，所說(shuō)明的道理，分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想方法。有的說(shuō)明一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)認(rèn)真改正，就不算晚；有的諷刺了那些行為和目的相反的人。有的告訴我們：一個(gè)人做事要善于觀察、勤于思考，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)做出正確的判斷等等。
4、學(xué)習(xí)第四組專(zhuān)題教材，感受豐富多彩的兒童生活。童年是人一生中最美好的時(shí)光。讓學(xué)生感受生活的豐富多彩，從幾個(gè)不同的側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)它們的所思所想，與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話(huà)和交流，并透過(guò)他們的成長(zhǎng)故事，認(rèn)識(shí)世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
5、學(xué)習(xí)第五組專(zhuān)題教材：感受、體驗(yàn)可貴的親情、友情。生活中處處有父母之愛(ài)，有真摯的友情，有博大的愛(ài)。本單元的四篇課文體現(xiàn)了“愛(ài)與真情”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)感受、體驗(yàn)人間的真情。學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人。真如導(dǎo)語(yǔ)所提示的回想是否回報(bào)父母的愛(ài)，能否向別人獻(xiàn)愛(ài)心；學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，感受人間真情。
6、學(xué)習(xí)第六組專(zhuān)題教材，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，了解科技的發(fā)展，幫助人類(lèi)不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變?nèi)藗兊纳?。引?dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。
7、學(xué)習(xí)第七組專(zhuān)題教材，懂得地球是我們共同的家園。“太陽(yáng)是大家的”，世界也是大家的。全世界人們同在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。學(xué)習(xí)該組教材，了解地球是人類(lèi)的共同家園，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)信任。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情。
8、學(xué)習(xí)第八組專(zhuān)題教材，在想象神奇的神話(huà)故事和民間傳說(shuō)中，感受古人的想象是多么豐富，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。
