總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
小學(xué)美術(shù)嘗試教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇一
2014年我無(wú)比榮幸的邁進(jìn)了教師的行業(yè)。作為非專職師范專業(yè)畢業(yè)的教師，雖然在教師這個(gè)職業(yè)上還面臨著很多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)和熟悉，現(xiàn)在已經(jīng)基本適應(yīng)教師這個(gè)高尚的職業(yè)，并樂(lè)此不疲的不斷學(xué)習(xí)成為一個(gè)專業(yè)的好老師。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了
三、四、五、六年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作?；仡櫿麄€(gè)學(xué)期所進(jìn)行的美術(shù)教學(xué)工作，較為順利地完成了教學(xué)任務(wù)。作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題?，F(xiàn)把一學(xué)期的工作中具體的經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以待下學(xué)期教學(xué)水平能更上一層樓。
一、教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了本學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本學(xué)校的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照美術(shù)教學(xué)的要求和精神，在本學(xué)期新課開始之前制定了較為詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。
二、備課。上好課的關(guān)鍵在于做好萬(wàn)全的備課準(zhǔn)備。美術(shù)的備課看似很簡(jiǎn)單，其實(shí)當(dāng)中存在很多訣竅。要想上好一節(jié)美術(shù)課，在備課的時(shí)候首先就要考慮到學(xué)生的接受能力和興趣取向，圍繞教學(xué)目標(biāo)和本節(jié)課的重難點(diǎn)，用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法（如：小組合作、討論、現(xiàn)場(chǎng)展示等），提升課堂活躍性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。將課堂的內(nèi)容系統(tǒng)化，化繁為簡(jiǎn)，盡量節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。而且在備課的時(shí)候，還要考慮到學(xué)生會(huì)提出什么樣的疑問(wèn)，做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備，盡量要用學(xué)生能夠理解的術(shù)語(yǔ)去講解。做到認(rèn)真?zhèn)浜谜n，努力上好每一節(jié)課。本學(xué)期在承擔(dān)美術(shù)教學(xué)任務(wù)時(shí)，為了保證課的質(zhì)量，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課，除了基礎(chǔ)的課本知識(shí)備課外，我平時(shí)還查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所教學(xué)的課程內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生美術(shù)視野。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，各門功課都要兼顧，所以在平時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，是非常必要的。所以我善于靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行縮減，也根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)卦黾右恍W(xué)生感興趣的內(nèi)容。如在課中增加了手工課，根據(jù)學(xué)生的興趣在臨摹的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生自己創(chuàng)作有個(gè)性的手工作品，了解畫面的效果不光是靠畫畫來(lái)表現(xiàn)，這種在原有基礎(chǔ)上的拓展大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生的興趣。
三、上課。上課的時(shí)候，要讓整個(gè)課堂變成學(xué)生學(xué)中玩、玩中學(xué)的樂(lè)園，把課堂的氣氛活躍起來(lái)，我盡量采用師生互動(dòng)，全員參與，寓教于樂(lè)。老師教的開心，學(xué)生學(xué)的開心，一堂課下來(lái)，要讓學(xué)生有回味無(wú)窮的感覺。這樣，學(xué)生就會(huì)期盼著著下次美術(shù)課的到來(lái)，興趣自然是越來(lái)越濃厚。但在這一環(huán)節(jié)，一定要把握尺度，不能偏離課堂的重點(diǎn)，否則學(xué)生玩起來(lái)易放難收，就會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂的現(xiàn)象。在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用故事、游戲、圖片等藝術(shù)材料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。如在上《花手帕》一課時(shí)，我課前收集了許多資料，并制作了大量的范畫，讓學(xué)生接觸色彩的一些基本知識(shí)，課上又讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容討論色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。使學(xué)生感受到色彩的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)。并非每個(gè)學(xué)生天生都是美術(shù)天才，繪畫的水平有高有低。那么在作業(yè)評(píng)價(jià)的時(shí)候，盡量要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式，拿一些好的作品展示出來(lái)給全體學(xué)生看。這樣，被表?yè)P(yáng)的學(xué)生可以增強(qiáng)自信心和對(duì)美術(shù)的興趣，沒被表?yè)P(yáng)到的學(xué)生可以從欣賞的角度去感受美，從而取別人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足。我對(duì)不同階段，不同水平的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)方式，并且在評(píng)價(jià)的時(shí)候采用自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)的方式進(jìn)行，并對(duì)學(xué)生講授欣賞評(píng)價(jià)的方法，讓學(xué)生也學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品，使學(xué)生明白如何正確的進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)作品有新的認(rèn)識(shí)。
五、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。并向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，同時(shí)能團(tuán)結(jié)組內(nèi)其他老師一起探討教學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)之余還協(xié)助各班教室的環(huán)境布置等工作。
簡(jiǎn)單總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)，明白了自身所存在的譬如靈活性和知識(shí)豐富性等優(yōu)點(diǎn)，也認(rèn)識(shí)到在實(shí)際課堂教學(xué)中所存在的譬如課程安排不夠靈活，教學(xué)方法不夠完備的短板。在認(rèn)識(shí)到自身問(wèn)題的同時(shí)，我會(huì)不斷反思，嚴(yán)管課堂教學(xué)紀(jì)律問(wèn)題，爭(zhēng)取在下學(xué)期有所突破，有所提高。
總而言之，新的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們美術(shù)教師深入學(xué)習(xí)和把握。而我自身所存在的問(wèn)題也將作為新學(xué)期教學(xué)工作中重要攻破的重點(diǎn)。為了能夠更好的完成教學(xué)工作，也讓我們祖國(guó)的未來(lái)能有著更優(yōu)質(zhì)的教育，學(xué)到更多更有意義的知識(shí)。如何圓滿的完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)并實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育而努力，成為一個(gè)有意義有師德的好老師，我還有一段很長(zhǎng)的路要走。只有將我自身先完備的知識(shí)武裝起來(lái)，才能將更好的東西帶給學(xué)生。為祖國(guó)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，成為一個(gè)好老師，將是我終身奮斗的目標(biāo)。
小學(xué)美術(shù)嘗試教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇二
2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期
教學(xué)工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)，以及對(duì)自己講課的分析，淺談一些在美術(shù)教學(xué)方面的個(gè)人體會(huì)。
作為一名美術(shù)教師，我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參與。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，或討論，或?qū)懮造`活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，還要充分利用多媒體及實(shí)物投影技術(shù)，利用投影、多媒體等音像手段創(chuàng)設(shè)情境。充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能．讓他們體驗(yàn)到教材之美。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只有這樣，學(xué)生才會(huì)生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，課堂教學(xué)的方法要多樣化。比如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用啟發(fā)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生想像；用各種視聽手段豐富學(xué)生的感受，積累視覺經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。在教學(xué)《賀卡設(shè)計(jì)》一課時(shí)，我特意找了一些精美的賀卡讓學(xué)生欣賞，并提問(wèn)學(xué)生在什么時(shí)間場(chǎng)合需要贈(zèng)送賀卡？送什么賀卡？我聽到學(xué)生們看了賀卡后發(fā)出的贊嘆聲，接著便踴躍回答，興趣點(diǎn)很快集中起來(lái)。學(xué)生做練習(xí)時(shí)，我采用一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá)，可讓學(xué)生用繪畫（水彩筆、油彩棒等）形式表現(xiàn)，也可用手工形式表現(xiàn)。另外，課堂實(shí)踐要有層次性。針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中始終保持濃厚的興趣。學(xué)生不僅能采用各種材料造型，同時(shí)又能在美術(shù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行建構(gòu)游戲。比如，可以讓學(xué)生先制作，制作結(jié)束后再進(jìn)行故事演講、演游戲等有關(guān)的娛樂(lè)活動(dòng)，這樣既增添了學(xué)習(xí)的趣味性，又使學(xué)生獲得了自信心、成就感，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)興趣。
（二）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力
教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求教師在講課中，既要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，講述一定的基礎(chǔ)理論，又要進(jìn)行技法的演示；既要指導(dǎo)學(xué)生的技法的操作，又要指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，使理論和技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活的知識(shí)和技能。同時(shí)要求教師要提倡標(biāo)新立術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美造意識(shí)；可以提出問(wèn)題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，敢于標(biāo)新立異，開拓創(chuàng)新。在學(xué)生的實(shí)際繪畫練習(xí)和動(dòng)手操作的過(guò)程中，讓學(xué)生邊畫邊添加，邊做邊想像，改變色調(diào)，重組畫面等手段，開拓創(chuàng)新；在正確評(píng)價(jià)學(xué)生繪畫時(shí)，注重過(guò)程。讓學(xué)生獲得成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。老師在課堂中始終追隨學(xué)生的思路，參與其中并給予提示，及時(shí)支持或肯定學(xué)生戰(zhàn)勝自我，參與討論。教師的鼓勵(lì)態(tài)度給了學(xué)生正面的導(dǎo)向，教學(xué)的結(jié)果是同學(xué)們興趣盎然，課堂氣氛活躍，對(duì)概念有了自己的認(rèn)識(shí)，完成作業(yè)積極并有自己的創(chuàng)意，他們甚至帶著討論的問(wèn)題打算在課外去尋找答案。課堂發(fā)展處于自然生發(fā)的狀態(tài)。
通過(guò)對(duì)同一教材內(nèi)容的不同教學(xué)方式對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，教師的行為改變，可造成相異的教學(xué)效果，其內(nèi)涵卻是教育理念和教學(xué)目標(biāo)的不同?，F(xiàn)在的學(xué)生往往喜歡主動(dòng)尋找自己所需要的東西。
雖然美術(shù)新課程有了新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材，但至關(guān)重要的是新的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程會(huì)深深影響到教學(xué)內(nèi)容，過(guò)程到頭來(lái)會(huì)比內(nèi)容更起作用。這中間美術(shù)教師很關(guān)鍵。美術(shù)教師首先應(yīng)該做一個(gè)積極、善意的旁觀者，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，你總站在他的身邊，或輕輕點(diǎn)撥讓學(xué)生茅塞頓開，或真誠(chéng)鼓勵(lì)使學(xué)生充滿自信。做一個(gè)在課堂上能適時(shí)恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥學(xué)生的能手，是我們新的目標(biāo)，這還需要我們更多地去努力。
（三）、提高教師的自身素質(zhì)
教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方式，力爭(zhēng)使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，教師也要以一個(gè)探索者的身份出現(xiàn)，對(duì)有些問(wèn)題，可以回答；有些如果不清楚，可以說(shuō)：“我們一起來(lái)琢磨”，從而激發(fā)學(xué)生的探究性。另外，美術(shù)教師還應(yīng)該具備整體把握課堂教學(xué)的心理素質(zhì)，有把握住學(xué)生突如其來(lái)的奇怪想法，不能以自己的淺薄來(lái)否定學(xué)生的靈感，同時(shí)，要加強(qiáng)文化修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。做到善于言傳。
在幾年的教學(xué)過(guò)程中還留下許多的遺憾，例如由于種種原因，課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間較少，教師講解太多等。我將在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會(huì)畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。
2018年1月
小學(xué)美術(shù)嘗試教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇三
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)嘗試與實(shí)踐
■石哲聯(lián)校秦 寧
隨著教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，美術(shù)教育已不再被認(rèn)為是單純進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練，不以造就專業(yè)畫家為唯一目的，而是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，在學(xué)生掌握雙基與獲取智能的同時(shí)，培養(yǎng)他們良好的審美知覺、創(chuàng)新意識(shí)、健康情感，拓寬思維，豐富其精神世界，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。
一、興趣：學(xué)習(xí)的契入點(diǎn)。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。學(xué)生一旦對(duì)某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)自愿地去自主學(xué)習(xí)，我們稱之為“樂(lè)學(xué)”。樂(lè)學(xué)能使人產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，教師要“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度”。
1、以人為本，趣化教材。教師要尊重童心，以學(xué)生的發(fā)展為本。選擇一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，去想象那未知世界，大膽表達(dá)心中所想。如：未來(lái)世界、海底探秘、童話故事等，都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上還要趣化教材。新教材為我們老師提供了展示的舞臺(tái)，我們老師可以自由、靈活、創(chuàng)造性地使用教材，活化教材。
2、釋放個(gè)性，開放 “無(wú)序”?！疤铠喪健钡墓噍敺椒?，以教師為主體，“有序”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，只會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直到產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的各種障礙。學(xué)生在低年級(jí)段時(shí)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣都非常高，隨著年級(jí)的升高興趣逐減。通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我們老師的課堂教學(xué)模式一成不變，看上去非常“有序”，而學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)的興趣逐漸被抹殺,更談不上發(fā)展個(gè)性了。美術(shù)教學(xué)的“無(wú)序”開放能消除這種障礙，為學(xué)生提供尤為廣闊的空間，任其輕松愉悅、毫無(wú)約束地釋放個(gè)性，從而直接引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、想象：創(chuàng)新的突破點(diǎn)。兒童天生就有成人難以預(yù)及的想象，關(guān)鍵是教師如何去挖掘。我國(guó)正在大力提倡“創(chuàng)新”教育，有此而產(chǎn)生“放的”教學(xué)，使之解放孩子的頭腦，大膽地想象。學(xué)生在這種無(wú)拘無(wú)束的釋放中，馳騁他們的想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新潛能人人有，只是開發(fā)與否，一但有了豐富的想象，學(xué)生就會(huì)展示天才的本性。設(shè)想，沒有了想象，談何創(chuàng)新？因此，教師要重視對(duì)學(xué)生想象與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
三、實(shí)踐：能力的整合點(diǎn)。學(xué)生有了最大的興趣、最新的創(chuàng)意總是要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)發(fā)展其綜合能力的。實(shí)踐能鍛煉發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力、解決問(wèn)題的能力及合作能力等綜合能力。所以教師要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。學(xué)生始終在輕松愉快的氛圍中，消除各種障礙，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，陶冶高尚的審美情操，發(fā)展提高綜合能力，完善人格。
美術(shù)教育是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。努力推進(jìn)現(xiàn)代兒童美術(shù)教育，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成、健全人格的形成以及綜合能力的全面發(fā)展，還有待我們進(jìn)一步探索和研究。
小學(xué)美術(shù)嘗試教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇四
新課程理念下小學(xué)美術(shù)教學(xué)嘗試
新課程改革給小學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來(lái)重新整合的機(jī)遇，美術(shù)教師應(yīng)以新課程理念改革傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓美術(shù)煥發(fā)出新活力。
當(dāng)前正在全國(guó)范圍全面推開的新課程改革，給學(xué)校各學(xué)科教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)，并為素質(zhì)教育思想在普通教育中的全面落實(shí)創(chuàng)造了新契機(jī)。一直以來(lái)處于學(xué)校教學(xué)之薄弱環(huán)節(jié)的美術(shù)學(xué)科教學(xué)，更應(yīng)該抓住這次新課改的契機(jī)，以新的教育理念創(chuàng)新教學(xué)模式，為提高學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面健康發(fā)揮更重要的作用。
學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)更是快樂(lè)的。曲折的線條，跳躍靈動(dòng)的點(diǎn)，變化無(wú)窮五彩繽紛的色彩，讓孩子隨心所欲地自由揮灑，或是鮮花草原，或是飛機(jī)大炮，或是超人、奧特曼，或是美麗的家園校園。孩子是天生的創(chuàng)意大師，即使是世界藝術(shù)大師畢加索，也曾從孩子的繪畫作品中參悟創(chuàng)作的靈感。
小學(xué)美術(shù)教育的最終目的是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，啟發(fā)學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。兒童由于性格天真活潑，有著最直接的感受能力，他們的作品無(wú)拘無(wú)束、任意馳騁，沒有成人式的思維模式，全然是他們自己充滿活力的感性體驗(yàn)。雖然他們的作品會(huì)有許多“出人意料”或“不真實(shí)”的“錯(cuò)誤”。但是這些“美麗的錯(cuò)誤”卻讓我們?yōu)橹膭?dòng)，孩子們的才能是如此讓人驚嘆。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)嚴(yán)重地阻礙了他們靈動(dòng)的才華的發(fā)揮，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本。
在“面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本”新理念的指導(dǎo)下，為充分發(fā)揮美術(shù)的教育功能，發(fā)揮美術(shù)教育特有的魅力，改變當(dāng)前美術(shù)課教學(xué)的薄弱勢(shì)頭。讓美術(shù)教學(xué)很好的為主科服務(wù)，讓學(xué)生真正的成為德智體美全面發(fā)展，我做了以下就是我的幾點(diǎn)嘗試。
一、教學(xué)方法體現(xiàn)主體性，走出形式化。
要想落實(shí)學(xué)生的主體地位，我認(rèn)為要改變?cè)械膯?/p>
一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，來(lái)豐富活動(dòng)的空間，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的主動(dòng)性。
創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)使學(xué)生猶如身臨其境，在意識(shí)深處得到大大滿足，從而激發(fā)其求知欲望。例如講《 拼貼的畫 》一課時(shí)，我特意把專業(yè)教室進(jìn)行了一番“調(diào)整、修飾”：按小組拼成幾個(gè)大桌子，錯(cuò)落有致，每張大桌子上擺放了形狀各異的石子、各色毛線、蛋殼、彩紙、彩色橡皮泥、水彩筆、膠水、剪子等。當(dāng)學(xué)生來(lái)到美術(shù)教室，看到這些東西，尤其是看到了石頭子、蛋殼、毛線等，感到很好奇，一下子興奮起來(lái)。有的跑到桌前，摸摸石子，又拿起蛋殼看看；有的就干脆圍著我問(wèn)：“老師，為什么我們不按原來(lái)的樣子坐，發(fā)圖畫紙，干嘛放這么多東西呀？”、“老師，這是我們大街上的石頭嗎？”、“林思琪，這不是圖畫紙，是硬紙板！”陳小東舉著硬紙板跳著腳地向大家宣布他的新發(fā)現(xiàn)。這下可好，孩子們呼啦一下全圍在桌前，摸摸這，動(dòng)動(dòng)那。每張小臉都洋溢著新奇與興奮，雖然已經(jīng)上課了，但我卻沒有阻止大家，看著他們機(jī)靈轉(zhuǎn)動(dòng)、充滿好奇的眼眸，我覺得我沒白費(fèi)功夫。趁著這股高漲勁，我請(qǐng)同學(xué)們坐好，孩子們坐得可直了，瞪大雙眼望著我，知道我要宣布今天上課的內(nèi)容了。教室里鴉雀無(wú)聲，我彎身從講臺(tái)里拿出作品，學(xué)生們隨著我彎腰的動(dòng)作，伸長(zhǎng)了脖子，直起身子，半站著觀察著我的一舉一動(dòng)。當(dāng)我把由這些材料粘貼成的作品亮相時(shí)，大家都一愣，離我較近的同學(xué)說(shuō)：“粘畫？！”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)，我們就利用桌上的材料，創(chuàng)造出一份美術(shù)作品?！边h(yuǎn)一點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)：“您上面哪有石頭呀？”我一笑，請(qǐng)各組組長(zhǎng)拿回一份作品，大家湊近一看，??！原來(lái)石頭被上成各種顏色，遠(yuǎn)一看都沒認(rèn)出來(lái)。此時(shí)，同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想大顯身手了。這個(gè)情境創(chuàng)設(shè)，是通過(guò)教室學(xué)習(xí)環(huán)境的布置，別出新意地?cái)[放原始材料，激發(fā)了學(xué)生探索、求知的欲望，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣中，學(xué)習(xí)的過(guò)程已經(jīng)被同化了；同時(shí)學(xué)生也被充分地尊重和信任了，得到了充分表現(xiàn)自己、表達(dá)自己的思想、認(rèn)識(shí)和情感的機(jī)會(huì)，無(wú)拘無(wú)束，消除了膽怯和依賴心理，這樣學(xué)生就能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，就能積極探索、積極思考，形成探求創(chuàng)新的心理愿望，逐步形成一種以創(chuàng)新的精神來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)課的性格特征。
二、教學(xué)內(nèi)容注重實(shí)踐性、應(yīng)用性。
重視美術(shù)與生活的聯(lián)系。美術(shù)課是造型藝術(shù)課程。學(xué)生動(dòng)手操作比較多，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、創(chuàng)新能力和技術(shù)意識(shí)有很大好處。使學(xué)生勇于實(shí)踐，善于實(shí)踐。所以新《課標(biāo)》要求：要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。注重對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)實(shí)踐能力。美術(shù)課的造型，表現(xiàn)、設(shè)計(jì)：應(yīng)用、欣賞、評(píng)述、綜合、探索四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都要以實(shí)踐活動(dòng)為突破口。如：在教學(xué)《畫畫、我們的課桌椅》時(shí)，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己使用的課桌椅有哪些不便之處，如果你是個(gè)小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)一套怎樣的課桌椅？把它畫下來(lái)，這時(shí)學(xué)生的興致很高，紛紛開始思考一的設(shè)計(jì)了能裝水杯的椅子，有的在桌子上放置了能自由伸縮的視力保護(hù)裝置，當(dāng)一幅幅飽含著學(xué)生創(chuàng)造力的作品交上來(lái)時(shí)，雖然他們的設(shè)計(jì)還不成熟，有的甚至不合理，但這已經(jīng)開拓了學(xué)生的思維，播下了發(fā)明創(chuàng)造的種子。兒童正是在對(duì)生活假想性的模仿中獲取了審美愉悅，同時(shí)也在感受生活的基礎(chǔ)上理解了藝術(shù)的內(nèi)涵。
三、教學(xué)模式體現(xiàn)活動(dòng)性，走出模式化。
美術(shù)教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現(xiàn)活潑的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)造活動(dòng)適宜的環(huán)境。教學(xué)中教師要開放課堂活動(dòng)空間，讓學(xué)生走出課堂，接觸社會(huì)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且還體現(xiàn)了“寓教于樂(lè)”的教學(xué)宗旨。把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如寫生課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去熱鬧的街心公園、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去觀察生活中千姿百態(tài)的人物特征；手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾，窗花美化周圍的環(huán)境。
例如在《神奇的繩》這堂課中，我就帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上來(lái)完成。在教學(xué)過(guò)程中我和學(xué)生們一起來(lái)活動(dòng)——跳大繩，把自己融入到學(xué)生中去，成為學(xué)生的朋友，在玩中引發(fā)學(xué)生的好奇心“美術(shù)課，不畫畫，相反老師和我們一起跳大繩，為什么呢？”從而使學(xué)生的注意力更加集中，興趣也越來(lái)越濃厚。啟迪學(xué)生思維“用這些繩子能做什么呢？”再讓學(xué)生用自由組合的形式來(lái)創(chuàng)造畫面，自由發(fā)揮，自由創(chuàng)作。最后讓學(xué)生自己談體會(huì)，評(píng)價(jià)方式不能搞教師“一言堂”，更能加深學(xué)生對(duì)作品的理解，讓他們分享成功的喜悅，樹立充分的自信心?？傊鳛榻處熚覀儜?yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們?cè)谧杂傻臅r(shí)空中展翅翱翔。在師生愉悅的互動(dòng)之中，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)藝術(shù)感悟的視野，發(fā)揮學(xué)生主體性和創(chuàng)造性。
第四，運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)備好每節(jié)課。
備好課是上好課的前提。過(guò)去是就教材而備教材，強(qiáng)調(diào)教師怎么“教”，學(xué)生就怎么“學(xué)”，多是以教師的“解讀”牽動(dòng)或代替學(xué)生的“解讀”，可以說(shuō)學(xué)生是接受式的學(xué)習(xí)。新課程理念指出：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自我探究的學(xué)習(xí)能力。①備好教材。充分利用教材，開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，研究教材的價(jià)值，從整體上了解教材的特點(diǎn)、把握書本的體系結(jié)構(gòu)，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求抓住主線。②備好每一節(jié)課。備課時(shí)認(rèn)真挖掘教材每一節(jié)課的資源，力圖呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料，給不同層次的學(xué)生都留出一定的思維空間。③備學(xué)生。“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這是這次新課程改革的宗旨。課堂上要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。備課要做到了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個(gè)別差異。④備教學(xué)方法。教學(xué)方法是為了有目的的教學(xué)，是采用符合教學(xué)規(guī)律的活動(dòng)，也是完成一定的教學(xué)任務(wù)的手段。教學(xué)方法本身既包括了教師的教學(xué)方法，也包括學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在美術(shù)教學(xué)中常用的方法有：?jiǎn)l(fā)、講授、觀察、演示、練習(xí)、課堂討論、欣賞、復(fù)習(xí)等方法。要樹立現(xiàn)代的教學(xué)觀念，主張以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí)，以學(xué)生的“自我嘗試在先，教師的引導(dǎo)在后”為原則。⑤備好教學(xué)評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)在課程體系中起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，教師創(chuàng)造性的教學(xué)評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。⑥寫好心得體會(huì)。以寫心得的形式總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可作下次備課的借鑒。
總之，上好美術(shù)課不容易，僅做到以上幾方面也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，美術(shù)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》和新《課標(biāo)》，以素質(zhì)教育的理念上好美術(shù)課，保證教育質(zhì)量和教學(xué)效果，切實(shí)推進(jìn)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。
