最新微信號改成什么比較有意義(五篇)

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最新微信號改成什么比較有意義(五篇)一

關(guān)鍵詞：英語公眾微信號；微信平臺；受眾

1引言

自2012年12月17日《北京青年報(bào)》刊文稱“微”字當(dāng)選年度漢字以來，在中國生根發(fā)芽、蓬勃發(fā)展的微信已不再是小眾的獨(dú)享，標(biāo)志者微信時(shí)代的到來?！拔ⅰ奔础靶　薄岸獭薄翱臁?；“信”指“信息”“即時(shí)”“海量”。微信的強(qiáng)大功能使微信的交際、交流、傳播作用極大，其經(jīng)濟(jì)利益、商業(yè)潛力、文化價(jià)值推送等引發(fā)Facebook，Twitter等社交網(wǎng)站思考和改革。微信的不斷發(fā)展也為中國的外語教育教學(xué)帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，本文就英語公眾微信號的發(fā)展、分類、特點(diǎn)及應(yīng)用等方面進(jìn)行梳理分析與回顧，提出英語公眾微信號發(fā)展過程中值得思考的問題，以期對微信在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用有所啟發(fā)。

2英語公眾微信號的歷史發(fā)展與分類

英語公眾微信號是伴隨著微信的誕生發(fā)展而發(fā)展的，其歷史不長，卻發(fā)展迅速，傳播速度快，普及面廣。英語公眾微信號可有不同的分類：按來源分，由原來的個(gè)人英語微博發(fā)展而來；由教育機(jī)構(gòu)或教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)上英語學(xué)習(xí)教育資源整合而成；由英語科技開發(fā)公司為了一定的商業(yè)目的開發(fā)而來；由出版社或出版社的下屬開發(fā)公司或其員工開發(fā)而來；由教師本人出于對英語的熱愛或教學(xué)的需要或?qū)ξ⑿偶夹g(shù)的興趣而申請的公眾賬號。按模塊分：有專門的電影，視頻等有聲的寓教于樂性質(zhì)的微信；有分別以口語、聽力、寫作、翻譯、閱讀為專題的專門英語公眾微信號；也有綜合聽說讀寫譯等各模塊的綜合性英語公眾微信號；還有以大型考試專題介紹或訓(xùn)練為目的、具有特殊受眾的公眾微信號，如雅思考試、托?？荚?、GRE考試、英語四六級考試、高考、中考相關(guān)的公眾微信號。按性質(zhì)分有官方、社會團(tuán)體、組織的也有個(gè)人建立的公眾號。按內(nèi)容分有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育、醫(yī)療、健康等綜合拼塊的、還有純語言或?qū)W術(shù)性質(zhì)的。按語言分，有純英語的，也有雙語的，還有英漢混合的。

3英語公眾微信號的特點(diǎn)

微信內(nèi)容可以在線上分享、線下收藏編輯，還可以跨系統(tǒng)平臺與運(yùn)營商推送與共享。英語公眾微信號把不同行業(yè)聯(lián)系起來，把世界聯(lián)系起來，用戶可以利用4G網(wǎng)絡(luò)，利用碎片時(shí)間，了解以英語為媒介的文化傳播、實(shí)現(xiàn)以英語為研究、學(xué)習(xí)、交際和工作等目的的諸多用途。英語公眾微信號經(jīng)過十幾年的發(fā)展，已成為用戶的忠實(shí)陪伴，其廣泛運(yùn)用于工作、社交、研究、學(xué)習(xí)、生活、娛樂等方方面面，就其滿足英語科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)來說，有如下特點(diǎn)。

3.1傳播信息形式多樣化，符合交際的審美與興趣

孟春梅，朱顏悅指出“如果利用微信，則可以實(shí)現(xiàn)語音交流、文字交流、圖片交流，甚至部分交際者會對交際內(nèi)容進(jìn)行下載與保存，定期進(jìn)行翻閱，從根本上實(shí)現(xiàn)了跨文化英語交際的互動性?！碑?dāng)今社會生活節(jié)奏加快，人們更加注重利用碎片時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，拓展英語學(xué)習(xí)的空間，增加英語學(xué)習(xí)的時(shí)間，人們進(jìn)行英語線上交流的機(jī)會越來越多，線下面對面交流的機(jī)會相對減少。再者，微信交流的即時(shí)或延時(shí)交流功能，有效地解決了交際互動雙方學(xué)習(xí)、工作時(shí)間不一致的矛盾。交流雙方可以在線預(yù)約交流，也可以利用圖片、語音的上傳和保存功能延遲交流，達(dá)到交際的目的。既緩解了即時(shí)交流無法實(shí)現(xiàn)所帶來的各種心理與情緒上的障礙，也能夠利用保存下來的語音、文字、圖片實(shí)現(xiàn)交際的準(zhǔn)確、快捷與方便。

3.2信息保存下載方便，利于查找利用與分享

人們每天會接觸海量信息，有些信息能引起受眾的共鳴，在受眾心理產(chǎn)生價(jià)值意識，但由于時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)機(jī)的關(guān)系，不能即時(shí)進(jìn)行深度關(guān)注思考，于是有下載收藏的愿望；或者該信息片段正是自己長期思考、關(guān)注的問題的一部分，由于信息搜索渠道的差異，該信息或知識片段長期無法找到，希望保存以便日后學(xué)習(xí)研究所用；或者該信息正是自己想推廣并曉之以人的內(nèi)容，符合自己的價(jià)值取向、興趣愛好，想與微信好友分享?？傊藗兘佑|英語公眾微信號的不同動機(jī)、愿望、目的會促使受眾更愿意把符合自己當(dāng)下或未來需求的信息與知識保存下來，微信的一鍵式下載保存功能及與QQ、郵箱、微博等的跨系統(tǒng)與跨平臺的分享與傳遞功能，使英語公眾微信號的知識傳播、技能習(xí)得的作用越來越顯著。

3.3信息交流反饋及時(shí)，滿足跟進(jìn)檢索與深入求知愿望

大多英語公眾微信號有一個(gè)共性的特點(diǎn)，其海量信息不但有歷史消息還會及時(shí)更新發(fā)布與英語學(xué)習(xí)、交際、考試、運(yùn)用等相關(guān)的最新咨詢、動態(tài)，并設(shè)有與讀者進(jìn)行討論與互動的平臺。這為在某方面有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望，不斷發(fā)現(xiàn)問題又苦于無法解決的讀者提供了有益的交流與解決渠道。因?yàn)殚_設(shè)英語公共微信號的集體、組織或個(gè)人在其開設(shè)的幾大模塊上一般有長期的興趣與關(guān)注，其信息渠道通達(dá)，有的甚至是該方面的專家和研究人員。關(guān)注該公眾微信號，不僅能了解全球范圍內(nèi)最新領(lǐng)域發(fā)展、知識前沿、文化動態(tài)，還能把行家里手帶在身邊，隨時(shí)咨詢，同時(shí)還能發(fā)表自己的不同見解，聚集志趣相同的人脈，進(jìn)行更加深入的討論，還有可能遠(yuǎn)距離組成研究共同體進(jìn)行思想碰撞、觀點(diǎn)交流，在線研究相同項(xiàng)目。

3.4信息收集容易，利于研究調(diào)查

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，調(diào)查研究的規(guī)模與范圍擴(kuò)大，以前需要大量人力、物力發(fā)放問卷，回收問卷的模式極大的發(fā)生了變化。學(xué)生、教師、研究人員、與英語學(xué)習(xí)教育相關(guān)的企業(yè)對利用微信發(fā)放問卷、回收問卷、分析問卷的技術(shù)與程序越來越熟悉和依靠，其問卷發(fā)放快速、準(zhǔn)確、高效、涉及范圍廣的特點(diǎn)為很多技術(shù)達(dá)人和技術(shù)門外漢提供了極大的方便。英語公眾微信號上的問卷發(fā)放對問卷的發(fā)放者和問卷的回答者來說都具有針對性，避免了無效問卷的大量產(chǎn)生。因?yàn)?，關(guān)注某一英語公眾微信號的受眾在一定程度上也是對該英語公眾微信號的內(nèi)容、理念、模塊感興趣的個(gè)人或組織，起碼該微信號在某個(gè)時(shí)間段能一定程度上滿足其需求與喜好。同時(shí)，網(wǎng)上發(fā)放的問卷沒有強(qiáng)迫性或被動型，填寫問卷的人一般是出于個(gè)人的主觀意愿，在樂意或好奇心等狀態(tài)的驅(qū)使下主動完成問卷做答的，其應(yīng)付的心理會降低，為迎合出卷人意圖所產(chǎn)生的誤差也會減少，在一定程度上提高了研究調(diào)查信度與效度。

4對英語公眾微信號的思考

英語公眾微信號在迅猛增加的同時(shí)也存在著一些問題。對公眾微信號的創(chuàng)建者來說，英語學(xué)習(xí)愛好者個(gè)人或組織在創(chuàng)建公眾微信號時(shí)，是否也應(yīng)該有長遠(yuǎn)的規(guī)劃和計(jì)劃，在內(nèi)容選取上是否有一定的理據(jù)并考慮了目標(biāo)受眾，是否進(jìn)行了質(zhì)量把關(guān)，是否引發(fā)與激勵了受眾持久學(xué)習(xí)與關(guān)注的愿望等一系列問題需要在建號初期進(jìn)行通盤考慮；對受眾而言，部分英語公眾微信號內(nèi)容缺乏針對性，缺乏完整性、有些內(nèi)容良莠不齊。因此，對英語學(xué)習(xí)類公眾微信號的創(chuàng)建者或是對利用英語公眾微信號進(jìn)行學(xué)習(xí)的受眾而言，有幾個(gè)問題需要思考。

4.1如何界定知識的版權(quán)，信息的質(zhì)量與良莠如何把握

對創(chuàng)建和維護(hù)英語公眾微信號的個(gè)人和組織而言，在傳播介紹英語咨詢的時(shí)候，對所傳播的英語知識、信息的科學(xué)性、可靠性要事先甄別，對信息的來源要清楚的表明轉(zhuǎn)載或下載的來源與途徑，并注明連接方式，涉及原創(chuàng)的要標(biāo)明作者。如果找不到出處要標(biāo)明一旦作者發(fā)現(xiàn)的處理辦法。英語學(xué)習(xí)的資源豐富，來源廣泛，表明出處是對英語公眾微信號創(chuàng)建者引用信息、知識的約束，也是對知識或信息開發(fā)者的尊重。同時(shí)其對受眾也頗有好處。受眾在接觸某一知識或信息的同時(shí)，如果對此信息或知識感興趣，有進(jìn)一步探究的愿望，會通過管理者提供的鏈接和出處進(jìn)行追蹤與索引，能幫助受眾進(jìn)一步的思考、學(xué)習(xí)、了解該知識點(diǎn)或信息片段的深度和廣度方面的內(nèi)容。也能夠有利于受眾通過追蹤發(fā)現(xiàn)該知識或信息的質(zhì)量與可靠性。再者，英語公共微信平臺的創(chuàng)建者對內(nèi)容的板塊的系列性、連續(xù)性、難易程度的進(jìn)階性也應(yīng)有所思考，而不僅僅是集新、奇、特、趣、樂的大雜燴，要寓教于樂，要能激發(fā)思考與學(xué)習(xí)。

4.2受眾如何對海量的信息進(jìn)行篩選

對受眾而言，大量的公眾微信號里存在著自己需要的信息，但這些有用信息不是集中在一個(gè)公眾微信平臺，受眾容易在瀏覽英語公眾微信號時(shí)，失去目的性，游走于隨性與隨意中，從而浪費(fèi)大量時(shí)間。因此，受眾在進(jìn)行信息篩選時(shí)，要有一定的目的性與計(jì)劃性，制定需求計(jì)劃或?qū)W習(xí)計(jì)劃，確定信息選取的方向和自己最急需解決的問題。然后按圖索驥，會節(jié)省大量時(shí)間，在有效的時(shí)間內(nèi)解決最需解決的問題。在選取服務(wù)與解決自己需求和目的信息時(shí)，可以通過判斷微信號平臺介紹，判斷信息源出處，通過對自己對信息嚴(yán)謹(jǐn)程度要求等方面的思考，選取有用的信息進(jìn)行利用。

4.3如何跳出碎片化的藩籬，整合有效信息，如何集約高校利用英語公眾微信平臺

有關(guān)利用微信平臺學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致知識的碎片化理解，不利于英語學(xué)習(xí)知識的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化和完整性討論，有些學(xué)者已有涉及。但是，在微信普及的當(dāng)下，在人們生活節(jié)奏加快，整塊時(shí)間缺乏的情況下，對微信的有效利用已成為學(xué)習(xí)生活不可或缺的一部分。問題的關(guān)鍵在于英語學(xué)習(xí)者如何才能跳出碎片化的藩籬，學(xué)會整合有效信息，學(xué)會集約高校利用英語公眾微信平臺，這已經(jīng)成為必不可少的能力。碎片是構(gòu)成整體的一部分，是系統(tǒng)的一部分，關(guān)鍵是受眾如何提高整理碎片的能力。碎片時(shí)間里學(xué)習(xí)碎片也許是一種時(shí)間局限，但關(guān)鍵在于對碎片的善加利用，養(yǎng)成對碎片信息里包含的知識、理念與理據(jù)的思考，及對碎片信息引發(fā)的關(guān)聯(lián)信息或元信息的思考與聯(lián)系，這會促使受眾在碎片信息的啟發(fā)下去尋找探索新知。首先，受眾在接觸碎片信息前，要有計(jì)劃有目的地篩選信息；其次，受眾要有意識地培養(yǎng)對碎片信息的敏感度，善于把碎片信息與知識整合進(jìn)自己的知識結(jié)構(gòu)與體系中；再者，受眾要善于把碎片信息與自己的需求層級建立聯(lián)系，養(yǎng)成自覺獲取自己需求層級頂層信息的能力；最后，受眾在獲取到頂層需求層級的碎片信息后，要有質(zhì)疑和求真的過程，并對信息進(jìn)行整理、加工，達(dá)到集約高校利用英語公眾微信平臺的目的，為自己的研究、工作、學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

5結(jié)語

Wechat正在成為全球新一代互聯(lián)網(wǎng)的流行元素。英語公眾微信號的建立、分類、發(fā)展應(yīng)用的國際潮流似乎更加明顯，受眾在利用微信公眾平臺方便自己的同時(shí)，對隱私的保護(hù)和良性關(guān)系建立的關(guān)注也日趨成為需要思考的問題。同時(shí)，對利用英語微信公眾號學(xué)習(xí)的大學(xué)生來說，教師如何進(jìn)行正確的引介與引導(dǎo)，如何有效地把課堂、課外有機(jī)結(jié)合，線上線下有機(jī)統(tǒng)一，也許是后續(xù)需要解決的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]程明，林翔.2011年中國新媒體發(fā)展研究述評.中國媒體發(fā)展研究報(bào)告.190-205.

[2]廖文生.“微信速度”帶來的創(chuàng)新啟示.科技觀察.人民郵電，2012年12月12日第007版.

[3]孟春梅，朱顏悅.“微時(shí)代”跨文化英語交際能力發(fā)展研究.新聞戰(zhàn)線，2015（5）：177-178.

[4]王石川.“微”當(dāng)選年度漢字記錄時(shí)代的深刻元素.工人日報(bào)，2012年12月19日第003版，評論·綜合.

作者簡介：

侯宏業(yè)（1972—），副教授，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)，教師發(fā)展。

（本文系國家留學(xué)基金委2014年地方合作項(xiàng)目—高校英語教師出國研修項(xiàng)目及河南工業(yè)大學(xué)2013“優(yōu)培工程”“大學(xué)英語聽說”的成果）

最新微信號改成什么比較有意義(五篇)二

1、情侶微信號

如果你現(xiàn)在正處于熱戀之中的話，那么可以將你的微信號改成對方的名字或者對方的生日，亦或者你們兩人的名字一起，都是比較有意義的，也能哄對方開心，一舉多得！但前提是你能保證你們一年不分手，不然在一年之內(nèi)分手的話，那么你在想改是不可能的。

2、改正某個(gè)紀(jì)念日

其次就是可以改成某個(gè)紀(jì)念日，比如你的生日、你愛人的生日、以及其他一些你覺得讓你刻苦銘心的日子等等，這樣的數(shù)字微信號也都是比較有紀(jì)念意義的！

3、自己的名字或者聯(lián)系方式

還有很多會將自己的名字或者聯(lián)系方式修改成微信號，這樣讓人一看就知道你叫什么或者通過你的微信號就能知道你其他的聯(lián)系方式，這樣也是比較好的一種方式。

4、比較有新意〖www.baihuawen.cn〗的微信號

最后就是還可以自己根據(jù)要求去設(shè)計(jì)一些比較有心意的，有意義的微信號，比如我們可以利用字母、數(shù)字已經(jīng)下劃線和減號來進(jìn)行組合，比如你的名字叫“張三”“8月5日出生”，那么你的微信就可以改成Aug5_ZS（Aug5是英文8月5日，ZS則是你的名字），這樣的微信號是不是也比較有意義？

最新微信號改成什么比較有意義(五篇)三

Habseligkeit 生活中微小的確定的幸福

Hoffnungsschimmer 微弱但無法放棄的希望

Serein 身處落雨的黃昏

Trouvaille 因生活中偶然發(fā)現(xiàn)的美好的小事物而產(chǎn)生的滿足感

Amireux “友達(dá)以上，戀人未滿”

Lime 青檸

Aurora 極光

Frangipane 杏仁奶油

Ich bleibe hier und warte auf dich.我愿為你原地等待

Miraitowa 永遠(yuǎn)期待著明亮的未來

Flipped : 只是聽到就怦然心動了

Fairy : 美麗可愛的小精靈 小仙女 漂亮女孩

Kilig : 形容那種喜歡一個(gè)人喜歡得好像胃里正有成千上萬只蝴蝶翩翩 一張嘴就要全部飛出來一樣的醉醺醺 麻酥酥感

Redamancy : 你愛著某人時(shí) 某人也在愛著你

Sobremesa : 餐后與老友暢談的時(shí)光

Sinsoledad : 發(fā)現(xiàn)幸福掌握在你自己手中

Flechazo : 一見鐘情

Solitude : 平靜愉悅的獨(dú)處

Sok?ch : 周日的幸福感

Echo : 念念不忘 必有回響

最新微信號改成什么比較有意義(五篇)四

摘 要：微信發(fā)展迅速，應(yīng)用廣泛。在英語需求廣泛的中國，大量英語微信公眾平臺誕生發(fā)展。本文擬就英語公眾微信號的發(fā)展、類型、特點(diǎn)等展開討論，并提出一些思考，以期利于英語微型公眾號的更好發(fā)展與利用。

關(guān)鍵詞：英語公眾微信號；微信平臺；受眾

1引言

自2012年12月17日《北京青年報(bào)》刊文稱“微”字當(dāng)選年度漢字以來，在中國生根發(fā)芽、蓬勃發(fā)展的微信已不再是小眾的獨(dú)享，標(biāo)志者微信時(shí)代的到來?！拔ⅰ奔础靶　薄岸獭薄翱臁保弧靶拧敝浮靶畔ⅰ薄凹磿r(shí)”“海量”。微信的強(qiáng)大功能使微信的交際、交流、傳播作用極大，其經(jīng)濟(jì)利益、商業(yè)潛力、文化價(jià)值推送等引發(fā)Facebook，Twitter等社交網(wǎng)站思考和改革。微信的不斷發(fā)展也為中國的外語教育教學(xué)帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，本文就英語公眾微信號的發(fā)展、分類、特點(diǎn)及應(yīng)用等方面進(jìn)行梳理分析與回顧，提出英語公眾微信號發(fā)展過程中值得思考的問題，以期對微信在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用有所啟發(fā)。

2英語公眾微信號的歷史發(fā)展與分類

英語公眾微信號是伴隨著微信的誕生發(fā)展而發(fā)展的，其歷史不長，卻發(fā)展迅速，傳播速度快，普及面廣。英語公眾微信號可有不同的分類：按來源分，由原來的個(gè)人英語微博發(fā)展而來；由教育機(jī)構(gòu)或教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)上英語學(xué)習(xí)教育資源整合而成；由英語科技開發(fā)公司為了一定的商業(yè)目的開發(fā)而來；由出版社或出版社的下屬開發(fā)公司或其員工開發(fā)而來；由教師本人出于對英語的熱愛或教學(xué)的需要或?qū)ξ⑿偶夹g(shù)的興趣而申請的公眾賬號。按模塊分：有專門的電影，視頻等有聲的寓教于樂性質(zhì)的微信；有分別以口語、聽力、寫作、翻譯、閱讀為專題的專門英語公眾微信號；也有綜合聽說讀寫譯等各模塊的綜合性英語公眾微信號；還有以大型考試專題介紹或訓(xùn)練為目的、具有特殊受眾的公眾微信號，如雅思考試、托福考試、GRE考試、英語四六級考試、高考、中考相關(guān)的公眾微信號。按性質(zhì)分有官方、社會團(tuán)體、組織的也有個(gè)人建立的公眾號。按內(nèi)容分有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育、醫(yī)療、健康等綜合拼塊的、還有純語言或?qū)W術(shù)性質(zhì)的。按語言分，有純英語的，也有雙語的，還有英漢混合的。

3英語公眾微信號的特點(diǎn)

微信內(nèi)容可以在線上分享、線下收藏編輯，還可以跨系統(tǒng)平臺與運(yùn)營商推送與共享。英語公眾微信號把不同行業(yè)聯(lián)系起來，把世界聯(lián)系起來，用戶可以利用4G網(wǎng)絡(luò)，利用碎片時(shí)間，了解以英語為媒介的文化傳播、實(shí)現(xiàn)以英語為研究、學(xué)習(xí)、交際和工作等目的的諸多用途。英語公眾微信號經(jīng)過十幾年的發(fā)展，已成為用戶的忠實(shí)陪伴，其廣泛運(yùn)用于工作、社交、研究、學(xué)習(xí)、生活、娛樂等方方面面，就其滿足英語科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)來說，有如下特點(diǎn)。

3.1傳播信息形式多樣化，符合交際的審美與興趣

孟春梅，朱顏悅指出“如果利用微信，則可以實(shí)現(xiàn)語音交流、文字交流、圖片交流，甚至部分交際者會對交際內(nèi)容進(jìn)行下載與保存，定期進(jìn)行翻閱，從根本上實(shí)現(xiàn)了跨文化英語交際的互動性?！碑?dāng)今社會生活節(jié)奏加快，人們更加注重利用碎片時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，拓展英語學(xué)習(xí)的空間，增加英語學(xué)習(xí)的時(shí)間，人們進(jìn)行英語線上交流的機(jī)會越來越多，線下面對面交流的機(jī)會相對減少。再者，微信交流的即時(shí)或延時(shí)交流功能，有效地解決了交際互動雙方學(xué)習(xí)、工作時(shí)間不一致的矛盾。交流雙方可以在線預(yù)約交流，也可以利用圖片、語音的上傳和保存功能延遲交流，達(dá)到交際的目的。既緩解了即時(shí)交流無法實(shí)現(xiàn)所帶來的各種心理與情緒上的障礙，也能夠利用保存下來的語音、文字、圖片實(shí)現(xiàn)交際的準(zhǔn)確、快捷與方便。

3.2信息保存下載方便，利于查找利用與分享

人們每天會接觸海量信息，有些信息能引起受眾的共鳴，在受眾心理產(chǎn)生價(jià)值意識，但由于時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)機(jī)的關(guān)系，不能即時(shí)進(jìn)行深度關(guān)注思考，于是有下載收藏的愿望；或者該信息片段正是自己長期思考、關(guān)注的問題的一部分，由于信息搜索渠道的差異，該信息或知識片段長期無法找到，希望保存以便日后學(xué)習(xí)研究所用；或者該信息正是自己想推廣并曉之以人的內(nèi)容，符合自己的價(jià)值取向、興趣愛好，想與微信好友分享?？傊藗兘佑|英語公眾微信號的不同動機(jī)、愿望、目的會促使受眾更愿意把符合自己當(dāng)下或未來需求的信息與知識保存下來，微信的一鍵式下載保存功能及與QQ、郵箱、微博等的跨系統(tǒng)與跨平臺的分享與傳遞功能，使英語公眾微信號的知識傳播、技能習(xí)得的作用越來越顯著。

3.3信息交流反饋及時(shí)，滿足跟進(jìn)檢索與深入求知愿望

大多英語公眾微信號有一個(gè)共性的特點(diǎn)，其海量信息不但有歷史消息還會及時(shí)更新發(fā)布與英語學(xué)習(xí)、交際、考試、運(yùn)用等相關(guān)的最新咨詢、動態(tài)，并設(shè)有與讀者進(jìn)行討論與互動的平臺。這為在某方面有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望，不斷發(fā)現(xiàn)問題又苦于無法解決的讀者提供了有益的交流與解決渠道。因?yàn)殚_設(shè)英語公共微信號的集體、組織或個(gè)人在其開設(shè)的幾大模塊上一般有長期的興趣與關(guān)注，其信息渠道通達(dá)，有的甚至是該方面的專家和研究人員。關(guān)注該公眾微信號，不僅能了解全球范圍內(nèi)最新領(lǐng)域發(fā)展、知識前沿、文化動態(tài)，還能把行家里手帶在身邊，隨時(shí)咨詢，同時(shí)還能發(fā)表自己的不同見解，聚集志趣相同的人脈，進(jìn)行更加深入的討論，還有可能遠(yuǎn)距離組成研究共同體進(jìn)行思想碰撞、觀點(diǎn)交流，在線研究相同項(xiàng)目。

3.4信息收集容易，利于研究調(diào)查

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，調(diào)查研究的規(guī)模與范圍擴(kuò)大，以前需要大量人力、物力發(fā)放問卷，回收問卷的模式極大的發(fā)生了變化。學(xué)生、教師、研究人員、與英語學(xué)習(xí)教育相關(guān)的企業(yè)對利用微信發(fā)放問卷、回收問卷、分析問卷的技術(shù)與程序越來越熟悉和依靠，其問卷發(fā)放快速、準(zhǔn)確、高效、涉及范圍廣的特點(diǎn)為很多技術(shù)達(dá)人和技術(shù)門外漢提供了極大的方便。英語公眾微信號上的問卷發(fā)放對問卷的發(fā)放者和問卷的回答者來說都具有針對性，避免了無效問卷的大量產(chǎn)生。因?yàn)?，關(guān)注某一英語公眾微信號的受眾在一定程度上也是對該英語公眾微信號的內(nèi)容、理念、模塊感興趣的個(gè)人或組織，起碼該微信號在某個(gè)時(shí)間段能一定程度上滿足其需求與喜好。同時(shí)，網(wǎng)上發(fā)放的問卷沒有強(qiáng)迫性或被動型，填寫問卷的人一般是出于個(gè)人的主觀意愿，在樂意或好奇心等狀態(tài)的驅(qū)使下主動完成問卷做答的，其應(yīng)付的心理會降低，為迎合出卷人意圖所產(chǎn)生的誤差也會減少，在一定程度上提高了研究調(diào)查信度與效度。

4對英語公眾微信號的思考

英語公眾微信號在迅猛增加的同時(shí)也存在著一些問題。對公眾微信號的創(chuàng)建者來說，英語學(xué)習(xí)愛好者個(gè)人或組織在創(chuàng)建公眾微信號時(shí)，是否也應(yīng)該有長遠(yuǎn)的規(guī)劃和計(jì)劃，在內(nèi)容選取上是否有一定的理據(jù)并考慮了目標(biāo)受眾，是否進(jìn)行了質(zhì)量把關(guān)，是否引發(fā)與激勵了受眾持久學(xué)習(xí)與關(guān)注的愿望等一系列問題需要在建號初期進(jìn)行通盤考慮；對受眾而言，部分英語公眾微信號內(nèi)容缺乏針對性，缺乏完整性、有些內(nèi)容良莠不齊。因此，對英語學(xué)習(xí)類公眾微信號的創(chuàng)建者或是對利用英語公眾微信號進(jìn)行學(xué)習(xí)的受眾而言，有幾個(gè)問題需要思考。

4.1如何界定知識的版權(quán)，信息的質(zhì)量與良莠如何把握

對創(chuàng)建和維護(hù)英語公眾微信號的個(gè)人和組織而言，在傳播介紹英語咨詢的時(shí)候，對所傳播的英語知識、信息的科學(xué)性、可靠性要事先甄別，對信息的來源要清楚的表明轉(zhuǎn)載或下載的來源與途徑，并注明連接方式，涉及原創(chuàng)的要標(biāo)明作者。如果找不到出處要標(biāo)明一旦作者發(fā)現(xiàn)的處理辦法。英語學(xué)習(xí)的資源豐富，來源廣泛，表明出處是對英語公眾微信號創(chuàng)建者引用信息、知識的約束，也是對知識或信息開發(fā)者的尊重。同時(shí)其對受眾也頗有好處。受眾在接觸某一知識或信息的同時(shí)，如果對此信息或知識感興趣，有進(jìn)一步探究的愿望，會通過管理者提供的鏈接和出處進(jìn)行追蹤與索引，能幫助受眾進(jìn)一步的思考、學(xué)習(xí)、了解該知識點(diǎn)或信息片段的深度和廣度方面的內(nèi)容。也能夠有利于受眾通過追蹤發(fā)現(xiàn)該知識或信息的質(zhì)量與可靠性。再者，英語公共微信平臺的創(chuàng)建者對內(nèi)容的板塊的系列性、連續(xù)性、難易程度的進(jìn)階性也應(yīng)有所思考，而不僅僅是集新、奇、特、趣、樂的大雜燴，要寓教于樂，要能激發(fā)思考與學(xué)習(xí)。

4.2受眾如何對海量的信息進(jìn)行篩選

對受眾而言，大量的公眾微信號里存在著自己需要的信息，但這些有用信息不是集中在一個(gè)公眾微信平臺，受眾容易在瀏覽英語公眾微信號時(shí)，失去目的性，游走于隨性與隨意中，從而浪費(fèi)大量時(shí)間。因此，受眾在進(jìn)行信息篩選時(shí)，要有一定的目的性與計(jì)劃性，制定需求計(jì)劃或?qū)W習(xí)計(jì)劃，確定信息選取的方向和自己最急需解決的問題。然后按圖索驥，會節(jié)省大量時(shí)間，在有效的時(shí)間內(nèi)解決最需解決的問題。在選取服務(wù)與解決自己需求和目的信息時(shí)，可以通過判斷微信號平臺介紹，判斷信息源出處，通過對自己對信息嚴(yán)謹(jǐn)程度要求等方面的思考，選取有用的信息進(jìn)行利用。

4.3如何跳出碎片化的藩籬，整合有效信息，如何集約高校利用英語公眾微信平臺

有關(guān)利用微信平臺學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致知識的碎片化理解，不利于英語學(xué)習(xí)知識的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化和完整性討論，有些學(xué)者已有涉及。但是，在微信普及的當(dāng)下，在人們生活節(jié)奏加快，整塊時(shí)間缺乏的情況下，對微信的有效利用已成為學(xué)習(xí)生活不可或缺的一部分。問題的關(guān)鍵在于英語學(xué)習(xí)者如何才能跳出碎片化的藩籬，學(xué)會整合有效信息，學(xué)會集約高校利用英語公眾微信平臺，這已經(jīng)成為必不可少的能力。碎片是構(gòu)成整體的一部分，是系統(tǒng)的一部分，關(guān)鍵是受眾如何提高整理碎片的能力。碎片時(shí)間里學(xué)習(xí)碎片也許是一種時(shí)間局限，但關(guān)鍵在于對碎片的善加利用，養(yǎng)成對碎片信息里包含的知識、理念與理據(jù)的思考，及對碎片信息引發(fā)的關(guān)聯(lián)信息或元信息的思考與聯(lián)系，這會促使受眾在碎片信息的啟發(fā)下去尋找探索新知。首先，受眾在接觸碎片信息前，要有計(jì)劃有目的地篩選信息；其次，受眾要有意識地培養(yǎng)對碎片信息的敏感度，善于把碎片信息與知識整合進(jìn)自己的知識結(jié)構(gòu)與體系中；再者，受眾要善于把碎片信息與自己的需求層級建立聯(lián)系，養(yǎng)成自覺獲取自己需求層級頂層信息的能力；最后，受眾在獲取到頂層需求層級的碎片信息后，要有質(zhì)疑和求真的過程，并對信息進(jìn)行整理、加工，達(dá)到集約高校利用英語公眾微信平臺的目的，為自己的研究、工作、學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

5結(jié)語

Wechat正在成為全球新一代互聯(lián)網(wǎng)的流行元素。英語公眾微信號的建立、分類、發(fā)展應(yīng)用的國際潮流似乎更加明顯，受眾在利用微信公眾平臺方便自己的同時(shí)，對隱私的保護(hù)和良性關(guān)系建立的關(guān)注也日趨成為需要思考的問題。同時(shí)，對利用英語微信公眾號學(xué)習(xí)的大學(xué)生來說，教師如何進(jìn)行正確的引介與引導(dǎo)，如何有效地把課堂、課外有機(jī)結(jié)合，線上線下有機(jī)統(tǒng)一，也許是后續(xù)需要解決的問題。

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作者簡介：

侯宏業(yè)（1972—），副教授，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)，教師發(fā)展。

（本文系國家留學(xué)基金委2014年地方合作項(xiàng)目—高校英語教師出國研修項(xiàng)目及河南工業(yè)大學(xué)2013“優(yōu)培工程”“大學(xué)英語聽說”的成果）

最新微信號改成什么比較有意義(五篇)五

為進(jìn)一步擴(kuò)大“湖南微政務(wù)”平臺的影響力，提升微政務(wù)公號的打開率、閱讀率，湖南微政務(wù)公眾號向廣大網(wǎng)友有獎?wù)骷汗?jié)期間在湖南的所見所聞，以生動的故事，傳遞正能量，傳播真善美。

主辦單位：湖南省委網(wǎng)信辦

承辦單位：湖南日報(bào)社新媒體中心

征文主題：“幸福新湖南”——以建設(shè)富饒美麗幸福新湖南為故事背景，以個(gè)人故事來講述新湖南在改革開放后的新變化。凡是能反映湖南各方面變化的內(nèi)容均可參賽，以生動的故事傳遞正能量，傳播真善美。

征文體裁：適合微信朋友圈傳播的文本、VR、H5、無人機(jī)拍攝等均可。

投稿時(shí)間：即日起至20xx年2月28日24時(shí)止

作品要求：

1.參賽作品事實(shí)客觀，邏輯清晰，且內(nèi)容積極向上，主題鮮明，表達(dá)流暢，富有時(shí)代氣息，符合大眾審美。

2.一律要求原創(chuàng)，如發(fā)現(xiàn)作品涉嫌抄襲即取消評選資格。

3.作者可運(yùn)用圖文、H5、VR、航拍等新形式表達(dá)作品內(nèi)容。

4.已在本省其他公眾號上刊登過的獲獎作品，不得參與本次征文大賽。

5、活動主辦方和承辦方有權(quán)對參賽作品進(jìn)行匯編和網(wǎng)絡(luò)傳播。

作品評審基本流程：

1.征集(即日起至2月28日)：將作品(擬好標(biāo)題、內(nèi)容書寫規(guī)范、文尾附有作者姓名、手機(jī)號碼)發(fā)送至大賽專用郵箱：。

2.初評(3月1日至3月15日)：專業(yè)編輯人員進(jìn)行初步篩選，評選出一定較為優(yōu)秀的篇目。

3.刊登(3月16日至4月16日)：經(jīng)過初評的稿件，刊登在“湖南微政務(wù)”公眾號鏈接專題內(nèi)，由粉絲進(jìn)行投票(須先關(guān)注微信號才可以投票)?！敬隧?xiàng)占最終評獎權(quán)重的60%】

4.決選：專家評審會評選，最終選出獲獎作品名單，獲獎作品將在新湖南上專題刊發(fā)。

作品獎金設(shè)置：

特等獎2名：證書+獎金5000元/稿(稅前金額)

一等獎10名：證書+獎金3000元/稿(稅前金額)

二等獎20名：證書+獎金1500元/稿(稅前金額)

三等獎50名：證書+獎金800元/稿(稅前金額)

組織獎5個(gè)：證書+獎金 20xx元/單位(稅前金額)