一鍵復(fù)制
沒有匯總和總結(jié)，我們很難衡量我們的成就和進步?？偨Y(jié)的內(nèi)容要緊扣主題，不要偏離重點。以下是一些藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和經(jīng)驗分享，希望能夠幫助你提升自己的藝術(shù)表達能力。
適合老師朗誦的散文詩篇一
養(yǎng)成朗誦的習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)和閱讀都能打下堅實的基礎(chǔ)。并且有助于養(yǎng)成喜歡朗誦的習(xí)慣，也為其今后主動閱讀鋪好道路。下面本站小編整理了贊美老師的。
散文。
朗誦稿，供你閱讀參考。
我是幼苗，你是雨露，滋潤我干涸的心田.我是小草，你是太陽，照耀我成長的路。
我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師。
擁有年輕，夢想即成真;擁有幸福，頻頻出佳績;擁有財富，桃李滿天下。
撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福!
將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師!
是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠!
祝您事事順意，每天都有一份好的心情.教師節(jié)快樂!
恩師!你因我們而老，我們因你而傲!這深情的稱呼：“恩師!”是我們真誠的謝語。
高山在歡呼，流水在歌唱;太陽在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高!
您是摩天大樓的粒?；强缃胶拥淖鶚蚨?，您是祖國建設(shè)的中流抵柱。老師，節(jié)日快樂!
教書育人桃李滿天下;教人為事為天下之大事;教人做人做堂堂正正人!
敬愛的老師，您的教導(dǎo)使我認識了如此美麗的世界，您的心血使我感悟到絢麗多彩的人生。
像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂!
愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香!
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對你深深的敬意，謝謝您，敬愛的老師!
《老師，辛苦了》。
是誰——。
把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——。
把調(diào)皮的我們。
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。
是誰——。
把幼小的我們。
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護讓我們健康成長，
在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!
贊美教師詩歌朗誦稿_贊美老師的朗誦稿_感恩老師的朗誦稿默認分類你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。
您辛苦了!老師!
你們把青春無私奉獻給我們。
您辛苦了，老師!
請接受我們崇高的敬禮!
四度春風(fēng)化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來碩果滿神州。
我愛我?guī)煛?/p>
老師就象紅燭，
燃起了學(xué)生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養(yǎng)育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長大了一定要成為國家的棟梁，
啊!老師就是這么無私!
啊!老師我們愛您!
——老師，辛苦了。
是誰——把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調(diào)皮的我們。
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)。
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們。
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了!老師!
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了，老師!
我也只能幫到這里了老師。
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈;。
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;。
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向;。
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游!
適合老師朗誦的散文詩篇二
散文。
是誰。
把懵懂無知的我們。
領(lǐng)進豐富的知識海洋。
教會我們?yōu)槿酥尽?/p>
為子女之孝。
為仁義之禮儀。
/
是誰。
象園丁一樣用辛勤的汗水。
澆灌春日破土的幼苗。
讓我們茁壯地成長。
長成參天大樹。
國之棟梁。
/
是您!老師!
您象溫暖陽光照耀著我們。
和熙般的春風(fēng)沐浴著我們。
清泉般的甘露哺育著我們。
大樹一樣遮擋著的著我們。
如父母一般的呵護著我們。
/
是您!老師!
啟迪了我們稚嫩的心靈。
豐富了我們空白的腦際。
編織了我們遠大的夢想。
賜予了我們未來的鑰匙。
/
是您!老師!
您那把火苗。
點燃了我們心靈之火。
您用一生砌成的階梯。
承載著我們踏實向上攀登。
/
老師。
您就象一支蠟燭。
用那微弱的光。
照亮了我們前進的道路。
耗盡了您一生的年華。
您無私的奉獻。
我們永志不忘。
/
老師。
您就象春蠶吐絲。
用銀絲丈量著您生命的價值。
您低調(diào)生活。
高調(diào)教學(xué)。
從不在人面前炫耀。
在那碩果滿枝。
金榜題名時。
就是對您最高的評價。
你似百合花。
于清冷的一隅默默生長。
那份獨特的恬靜和淡雅的醇香。
鐫刻出純潔的白。
深夜里，你默默地固守信仰。
/
安順學(xué)院這片土地上。
你滲入到政法學(xué)院的根部。
滋潤著一個個干涸的心田。
只為能催促一棵棵幼苗茁壯成長。
早日揚起夢想的風(fēng)帆。
/
你是太陽，光彩奪目。
每一縷陽光都播撒著熱情。
散盡人間一切黑暗，愚昧。
迎來光明和希望，令人向往。
/
又是一個收獲的秋季。
你仍緊握手中彩色的畫筆。
描繪藍圖，滋潤祖國的桃李。
深夜里，你還在認真地備課。
夢中的我們?nèi)曰匚吨险n的樂趣。
/
多少年季節(jié)輪回，多少個春夏秋冬。
紅燭般的你，燃燒著亮麗的生命。
給我們奏出美妙的旋律。
每一個不眼之夜，每一次燈光長明。
漫漫長夜里，你伏案的身影刊刻了。
青絲之間的華發(fā)，三尺講臺上的笑聲。
/
啊!辛勤的園丁，光榮的教師。
你用無私縮短著心與心的路程。
你是那航燈，引人走出科學(xué)的迷宮。
我們都是當(dāng)年最優(yōu)秀的學(xué)子。
成長于祖國最需要教師的年代。
不諳世事的我們。
被囚禁了遠大的夢想。
走進了師范的大門。
三年后。
還沒有成年的我們。
帶著貧困的無奈和稚嫩的熱情。
自豪地成為了。
祖國普及義務(wù)教育的主力軍。
從此以后。
我們把。
最美麗的青春。
奉獻給了腳下這塊貧瘠的土地。
我們甘愿。
做了一年又一辛勤的園丁。
培育出。
一代又一代棟梁。
遍布祖國大江南北。
最近發(fā)生的安徽學(xué)生群毆老師的事件。
沒有政府和媒體站出來為老師做主。
捍衛(wèi)教育的尊嚴。
老師只能用辛酸無奈的自嘲來解脫。
來抗議非尊師重教的主流社會風(fēng)氣。
來宣泄一生無私奉獻所付出的真摯情懷。
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適合老師朗誦的散文詩篇三
我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師。
擁有年輕，夢想即成真;擁有幸福，頻頻出佳績;擁有財富，桃李滿天下。
撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福!
將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師!
是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠!
祝您事事順意，每天都有一份好的心情.教師節(jié)快樂!
恩師!你因我們而老，我們因你而傲!這深情的稱呼：“恩師!”是我們真誠的謝語。
高山在歡呼，流水在歌唱;太陽在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高!
您是摩天大樓的粒?；?，您是跨江越河的座座橋墩，您是祖國建設(shè)的中流抵柱。老師，節(jié)日快樂!
教書育人桃李滿天下;教人為事為天下之大事;教人做人做堂堂正正人!
像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂!
愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香!
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對你深深的敬意，謝謝您，敬愛的老師!
適合老師朗誦的散文詩篇四
2.在這里，有這樣一個團結(jié)友愛、積極奮進的集體。
(全體合)努力拼搏、不懈追求是我們的寫照。
3.在這里，有這樣一群默默耕耘、甘于奉獻的教師。
(全體合)扎根教壇、哺育桃李是我們的驕傲。
4.每一張笑臉都綻開著希望，每一片綠葉都搖曳出生機。
5.在這里的孩子們充分體驗著培養(yǎng)良好習(xí)慣、奠定美好人生的“素質(zhì)教育”的快樂時光。
6.這里是學(xué)生的樂園，這里是教師的舞臺。
1.在這片充滿新意的田野上，
(123合)一名名教師傾情奉獻，
(456合)一只只雄鷹茁壯成長，
(全體合)一曲曲教育之歌譜寫著辦好教育為人民的壯麗篇章。
2.“玉不琢，不成器”，如果把每個學(xué)生比作一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，那么教師就是負責(zé)打磨加工那些璞玉的“琢玉匠人”。
3.玉經(jīng)雕琢方成器，人不拼搏難成才，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，
4.在這一教育思想引領(lǐng)下，我們把習(xí)慣培養(yǎng)滲透到學(xué)生校園生活的方方面面，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
5.愛是最純真的語言，愛是無比的動力，
6.正因為有了愛，我們的校園生機勃勃，我們的教室歡聲笑語。
1.愛心，是一泓清泉，蕩滌著世間的塵埃。
2.愛心，是一縷陽光，掃除心里的陰霾。
3.愛心，是一股暖流，暖遍了人們的心田。
(123合)人類最崇高的精神是奉獻，最溫暖的行為是關(guān)愛。
(456合)作為教師的我們，會用一顆愛心，溫暖每個學(xué)生的心田。
4.是的，愛學(xué)生，就必須擅于走進學(xué)生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。
5.當(dāng)學(xué)生對你說悄悄話的時候，你的教育就真的成功了!
6.一句關(guān)切的話語，一個鼓勵的眼神，都是對學(xué)生的信賴與關(guān)愛。
(全體合)愛學(xué)生，就要尊重他們。愛的最高境界，就是尊重。
(123合)每個孩子都有閃光點，
(456合)每個孩子都是一首動人的詩篇。
(123合)愛是溫暖的陽光，愛是絢爛的朝陽，
(456合)是愛，讓我們感到無比溫暖和幸福，
(全體合)愛的情感激蕩在我們心里，愛的旋律回響于校園內(nèi)外，因為愛，我們家校和諧，因為愛，我們師生和諧。
1.時間在天地間激起宏大的回音，我們共同迎來一個新的起點。
(全體合)。
讓愛心飛翔，讓童心快樂起飛......
讓愛心銘刻，讓智慧啟迪，讓知識為學(xué)生奠基......
讓愛心展現(xiàn)，讓特色發(fā)揚，讓藝術(shù)的旋律唱響......
這就是我們的稱呼。
說起我們的崗位呀，
是多么普通。
又是何等的。
不，尋，?！?。
這里，不是汽笛悠揚的海港，
卻見成群的海燕。
展，翅，翱，翔，
曾有多少勇敢的船隊。
從這歡樂的平臺，下水，
迎著拍天的大浪。
齊刷刷地。
豎起了遠征的桅檣!
這里不是。
鉆機隆隆的礦山，
但卻儲存著。
祖國最珍貴的寶藏，
曾有多少彩色的礦石。
在這里開采和冶煉，
變成錚亮的鉚釘。
在精密的機床上閃，光!
這里，不是百靈鳥歡唱的原野，
但，卻有千朵萬朵迎春花。
競相綻放，
曾有多少破土的新苗。
在這里化作了金稻、
青稞、
紅高粱!
這里不是梅花鹿雀躍的叢林，
但，卻有澎湃的松濤。
在耳邊轟響，
多少紅楓，
多少綠柳，
多少白楊，
在這里長成了。
立地頂天的棟梁!
談起我們的職業(yè)，
是那么平凡。
又是何等的高尚———。
我們不是水手長，
卻帶領(lǐng)孩子們。
征服了多少驚濤駭浪;。
我們不是設(shè)計師，
卻架設(shè)了多少。
通往真理的橋梁;。
我們不是爐前工，
卻冶煉了多少。
優(yōu)質(zhì)的鋼錠;。
我們不是醫(yī)學(xué)家呀，
卻撫平了多少孩子。
心靈深處的創(chuàng)傷!
我們的事業(yè)。
并不顯赫一時，
但卻珍藏著億萬人。
深情的希望;。
我們的青春。
雖不能永遠存在，
但卻在未來的歲月中。
加倍地延長!
我們用心血、汗水。
和皺紋、白發(fā)。
為祖國換來。
滿園的春色。
和遍野的花香……。
我驕傲，我是一名老師。
在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中。
我擁有著一個寶石般閃亮的職業(yè)。
我驕傲，我是一名老師!
在無數(shù)奉獻和進取的篇章中。
我擁有著金子般閃亮的一頁。
我驕傲，我是一名老師!我是一名老師。
我把神圣而崇高的理想之燈。
在我的心中點亮。
在我的頭頂高高掛起。
讓它照亮我的行程。
讓它把我的激情和詩意燃燒。
讓它把我的機智和活力點燃。
讓它把我的恒心和愛心升騰!我是一名老師。
我把手中的紅燭高高舉起。
只要我的鴿群能翱翔藍天。
只要我的雛鷹能名揚萬里。
只要我的信念能堅如磐石。
只要我的理想能永遠年輕。
我情愿燃燒我的每一寸軀體。
讓我的青春才華乃至整個的生命。
在跳動的燭火中升華。
在血液的鮮紅中凝固。我驕傲，
我是一名老師!我是一名老師。
我在春天的土地上播種。
我栽培美的幼芽，等待它開花。
我埋下知識的種子，盼望它結(jié)果。
我播種優(yōu)秀品格。
我播種高貴情感。
我用語言播種。
我用彩筆耕耘。
我用汗水澆灌。
我用心血滋潤。
只要我的幼苗能長成參天大樹。
我不悔雪花把我的雙鬢染白。
只要我的希望能把他們的前路照亮。
我寧愿把自己化為一撮泥土我是一名老師。
三尺講臺是我的人生舞臺。
因為熱愛，我深情地演繹著我的人生。
白色粉筆是我的人生畫筆。
因為執(zhí)著，我微笑著寫下希望擦去功利。
因為熱愛。
忍看桃熟流丹，李熟技殘。
因為執(zhí)著。
選擇詩滿人間，畫滿人間。
為什么我的眼中總是飽含淚水。
為什么我的心中總是波濤澎湃。
因為，我的愛如此深沉。
因為，我的執(zhí)著早已在土地中生根我驕傲。
我是一名老師我是火種。
將學(xué)子們的心靈之火點燃。
我是石子。
將學(xué)子們的道路鋪平。
我是階梯。
將學(xué)子們的高度襯托。
如果我可以作為陽光。
我會讓溫暖充滿每一個心靈空間。
如果我可以作為春風(fēng)。
我會讓真情開遍每一個心靈花園。
如果我可以作為雨露。
我會讓每一棵小草都笑容滿面。
如果我可以作為泉水。
我會讓每一次成功和失敗都化為甘甜我不會用金錢的尺子來丈量我的價值。
因為我知道。
我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁。
我不會讓我知識的泉水變?yōu)橐惶端浪?/p>
因為我知道。
我不是未來，但我的事業(yè)是未來。
在高大的灌木面前我不曾悲哀。
大地不會忘記小草的綠色。
在寬闊的海洋面前我不曾失望。
因為我同樣擁有大海一樣的胸懷!我驕傲，
我是一名老師!我是一名老師。
我無怨于自己的奉獻。
我是一名老師。
我無悔于自己的選擇。
我是一名老師。
我無愧于自己的稱號。
我驕傲。
我是一名老師!
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適合老師朗誦的散文詩篇五
歲月的美在于流逝，花開花落間，光陰沉淀了年少輕狂，也懂得了冷暖自知，人生，沒有人能陪你到最后，一路風(fēng)雨前行的只有自己。
每一天走在熟悉的路上，既便偶爾會有憂傷，也能生出淡淡的幸福。
做一朵小花，靜靜的開在時光中，即便不美麗，也要有修養(yǎng)，即便不艷麗，也要有內(nèi)涵，生命的豐盈在于內(nèi)心的飽滿，生活的美好緣于一顆平常心。
曾幾何時，我們都害怕日子的千篇一律，厭煩生活中點點滴滴的瑣碎。
其實我們都是平凡的人，不得不沉淪在俗世里，看花開花謝，潮起潮落，很多時候，繁華都是別人的，惟孤獨是自己的，也只有孤獨的時候，才能妥貼安放好內(nèi)心，知道自己想要什么。
人來到這個世上，不是將生命的時光拉得多長，而是盡力讓其芬芳，花開花落間，努力找尋屬于自己的美好。
將感恩植一株菩提，種在心中，對生活懷有一定的溫度，心態(tài)陽光，積極向上，命運總是偏袒那些熱愛它的人。
人，不要活的太累，記得要學(xué)會給自己解壓，生活總會有說不完的.喜怒哀樂，每個人都有不愿提及的過往，每段路都會有起落浮沉，天空不只有明朗，前行的路上也不會都是艷陽高照。
無論腳下的路有多寂寥，都要做好自己，無論世界是否與你深情，你都要心存善念，保持對生活的珍重，歲月也定會與你溫柔相待。
畢淑敏說：“我們的生命，不是因為討別人喜歡而存在的。”我們總是喜歡去點綴別人的風(fēng)景，仰望別人的天空，而忽略了自己內(nèi)心想要的，總把別人的看法看得很重的人，是活不出自我的。
好像自己的快樂與否，一舉一動，都在別人的目光審視中，其實你如此在意別人的目光，在別人眼里我們又是什么?不過是別人生命里的點綴，匆匆的記憶，轉(zhuǎn)瞬便遺忘。
太在意別人的目光會累，其實，別人喜不喜歡自己不重要，重要的是遵從內(nèi)心，做自己喜歡的那個人。
我永遠不夠好，也不完美，可這又有什么關(guān)系呢，我哭是因為我真實，我笑是因為我樂觀，我面對是因為我堅強，我努力是因為想擁有一個更好的自己。
生活就是一種堅持，撐著傘前行，逆風(fēng)奔跑，都是為了做更好的抵達。
人的一生注定會有風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，你無法留住朝陽，也無法挽住黃昏，卻可以擁有陽光，也可以留給他人溫暖，感謝生命中所有的善意，讓我學(xué)會做最好的自己。
適合老師朗誦的散文詩篇六
不諳世事的我們。
被囚禁了遠大的夢想。
走進了師范的大門。
三年后。
還沒有成年的我們。
帶著貧困的無奈和稚嫩的熱情。
自豪地成為了。
祖國普及義務(wù)教育的主力軍。
從此以后。
我們把。
最美麗的青春。
奉獻給了腳下這塊貧瘠的土地。
我們甘愿。
做了一年又一辛勤的園丁。
培育出。
一代又一代棟梁。
遍布祖國大江南北。
最近發(fā)生的安徽學(xué)生群毆老師的事件。
沒有政府和媒體站出來為老師做主。
捍衛(wèi)教育的尊嚴。
老師只能用辛酸無奈的自嘲來解脫。
來抗議非尊師重教的主流社會風(fēng)氣。
來宣泄一生無私奉獻所付出的真摯情懷。
適合老師朗誦的散文詩篇七
我們不能因為暫時的疼痛而失去繼續(xù)追尋的勇氣，這個世界是公平的，你今天所承受的，就是別人昨天所經(jīng)歷的，別人今天所擁有的，就是你明天需努力的，永遠不要去艷羨他人，輸?shù)袅俗约海还茏约旱拿\如何，最主要的始終還是靠自己，與其自甘墮落，不如奮發(fā)努力，沒有誰會同情你的懦弱，只有人欣賞你的堅強。
適合老師朗誦的散文詩篇八
“即使只有瞬間的生命，也要盡全力綻放出最璀璨的光芒。”這是煙火的哲學(xué)，亦該是生命的哲學(xué)。
一個人的生命或長或短，一個人能夠做到的事也或多或少，可恰如奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾柯察金說的那樣：“人的一生，應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥?！敝挥羞@樣，生命才顯得有價值。
有的人茍活于世，雖安然長壽，卻毫無意義。司馬遷曾說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也?！惫室粋€人生命的價值，不在長短，而在內(nèi)容。
生命的價值，或許是樂于助人，死后為世人所銘記的雷鋒;或許是在執(zhí)政府前請愿身死，留給后人血色微笑的劉和珍;抑或是國難當(dāng)前，為報太子知遇之恩而毅然前往秦國刺殺的荊軻。
他們的生命一如夜空中的煙火，璀璨到了極致。
老聃在外游歷，曾遇一高齡樵夫詢問生命長短問題，老聃答：“天地萬物莫不如此。壽雖短，于人于天有益，天人皆擇之，皆念之，短亦不短;壽雖長，于人于天無用，天人皆摒棄，倏忽忘之，長亦是短?！?/p>
老聃長壽，一百零一歲仙逝，鄰里皆來吊唁。老人哭之，如哭其子;少者哭之，如哭其母。念老子順民之性、隨民之情、與世無爭、柔慈待人的大德大恩，皆悲不自勝。由此可見，一個人如煙火一樣生活，生命便極其絢麗。
在深沉如海的夜空中，一切不過是虛無。有些人在這黑夜之中自我頹唐，于是讓自己陷入了黑夜的沼澤之中，無法前進，百無聊賴的等待著死亡。而有些人在這黑夜之中卻愈發(fā)堅強，于是讓自己化作了煙火，燃燒自己，用自己短暫的生命之光照亮了人們前進的路程。
于是剩下的人便不再迷茫，他們繼續(xù)前進，并將永遠銘記那些用生命為他們照亮前進之路的人。如此，那些人的生命便也有了價值。
沒有人能夠決定自己生命的長短，但所有人卻都能決定自己生命的內(nèi)容，讓生命如煙火一般，價值自然。
