心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解自己的思維方式和行為模式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重實(shí)事求是,客觀記錄自己的感受和反思,不要過(guò)分渲染或夸大。通過(guò)閱讀以下的心得體會(huì)范文,我們可以了解到不同領(lǐng)域、不同主題的心得體會(huì)寫(xiě)作的風(fēng)格和特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇一
第一段:引子(約200字)。
數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué),常常被認(rèn)為是一門(mén)難以逾越的學(xué)科。然而,通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力和重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我經(jīng)歷了困惑、挫折與收獲,并逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的本質(zhì)和學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過(guò)程中,我也找到了一些有效的學(xué)習(xí)策略和心得,從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第二段:克服困惑(約200字)。
數(shù)學(xué)作為一門(mén)邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科,常常讓我感到困惑。記得在初中的時(shí)候,我經(jīng)常對(duì)一些概念和定理不理解,思維也常常陷入僵局。然而,我告訴自己不能氣餒,只有付出更多的努力才能克服困難。我深入思考、與同學(xué)交流并請(qǐng)教老師,逐漸解開(kāi)了困擾我的疑惑。這個(gè)過(guò)程讓我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,也培養(yǎng)了我的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段:接觸挫折(約200字)。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我也經(jīng)歷了許多挫折。曾經(jīng)有一次,我在做數(shù)列題時(shí)完全卡住了,嘗試了多種方法都無(wú)法得出正確答案。在這個(gè)挫折面前,我選擇不放棄,思考和努力,最終找到了解題的突破口,并成功解答了題目。通過(guò)這次經(jīng)歷,我學(xué)到了堅(jiān)持和耐心的重要性,也明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要艱苦努力和不斷摸索的精神。
第四段:體會(huì)收獲(約300字)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的本質(zhì)和學(xué)習(xí)方法。我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)死板的計(jì)算和公式運(yùn)用,更是培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)數(shù)學(xué),我學(xué)會(huì)了清晰和準(zhǔn)確地表達(dá)、分析和思考。數(shù)學(xué)中的定理和證明,讓我從直覺(jué)性的思維向嚴(yán)密性的思維過(guò)渡,培養(yǎng)了我的邏輯推理能力。此外,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程也讓我明白了學(xué)習(xí)的方法和策略的重要性。通過(guò)總結(jié)和整理知識(shí),我發(fā)現(xiàn)了許多提高學(xué)習(xí)效率的方法,如利用歸納法來(lái)解題、分解問(wèn)題以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的情況等。這些方法和策略不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到了積極的作用,也對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。
第五段:總結(jié)(約300字)。
通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力和重要性,并取得了一定的成效。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和耐心,需要不斷思考和探索。困惑和挫折是難以避免的,但只要我們保持積極的心態(tài)、靈活的思維和刻苦的努力,就能夠克服困難,迎接挑戰(zhàn)。同時(shí),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也讓我明白了學(xué)習(xí)方法和策略的重要性,通過(guò)總結(jié)和歸納,我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式,提高了學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷讓我在知識(shí)上得到了提升,也培養(yǎng)了我的思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此,我相信通過(guò)堅(jiān)持和努力,我會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的收獲。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)是一門(mén)具有廣泛應(yīng)用和重要意義的學(xué)科,它的學(xué)習(xí)需要掌握一定的方法和技巧。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了一些自己的心得體會(huì)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我始終保持積極的態(tài)度,并且不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。因此,我能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),提高解決問(wèn)題的能力,并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了一定的成績(jī)和進(jìn)步。
第一段:保持積極的態(tài)度。
保持積極的態(tài)度是學(xué)習(xí)任何學(xué)科的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)也不例外。數(shù)學(xué)是一門(mén)具有一定難度的學(xué)科,并且需要進(jìn)行大量的練習(xí),這讓很多學(xué)生望而卻步。但是,對(duì)于我個(gè)人而言,我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)有趣的學(xué)科,它具有邏輯性和規(guī)律性。由于我對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,所以我愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索其中的知識(shí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我從不抱怨困難,而是積極面對(duì)挑戰(zhàn),并且相信自己一定能夠克服困難,取得好成績(jī)。
第二段:調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,掌握正確的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。一開(kāi)始,我并沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果并不理想。后來(lái),我意識(shí)到要想取得更好的成績(jī),就需要改變學(xué)習(xí)方法。于是,我嘗試了多種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,并觀察它們的效果。最終,我發(fā)現(xiàn)做題前先學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),然后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和總結(jié),效果最好。這種方法能夠讓我更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),并且能夠熟練地運(yùn)用它們解決實(shí)際問(wèn)題。
第三段:鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。數(shù)學(xué)是一門(mén)層層遞進(jìn)、關(guān)聯(lián)緊密的學(xué)科,掌握好基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于更高層次的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此,我始終堅(jiān)持鞏固基礎(chǔ),不斷回顧和復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),我也注重了解各種數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用場(chǎng)景,通過(guò)將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,提高了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。
第四段:積極參與互動(dòng)。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,積極參與互動(dòng)也是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。與同學(xué)一起討論問(wèn)題、交流解題方法,能夠幫助我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。此外,也可以互相鼓勵(lì)和激勵(lì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。我還經(jīng)常參加數(shù)學(xué)社團(tuán)和競(jìng)賽,通過(guò)與其他學(xué)生的交流競(jìng)爭(zhēng),不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平?;?dòng)學(xué)習(xí)不僅能夠提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果,還能夠拓寬視野,增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)和總結(jié)。
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)的學(xué)科,不能止步于表面。因此,我非常重視數(shù)學(xué)的持續(xù)學(xué)習(xí)和總結(jié)。每學(xué)完一章知識(shí),我會(huì)進(jìn)行總結(jié)和歸納,將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)成筆記,方便日后的復(fù)習(xí)。此外,我還會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行額外的練習(xí),提高自己的解題能力。同時(shí),我還經(jīng)常閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和文章,了解數(shù)學(xué)的前沿知識(shí)和應(yīng)用領(lǐng)域,豐富自己的數(shù)學(xué)知識(shí)面。
總結(jié):通過(guò)積極的態(tài)度、調(diào)整學(xué)習(xí)方法、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、積極參與互動(dòng)以及持續(xù)學(xué)習(xí)和總結(jié),我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了一定的成績(jī)和進(jìn)步。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要反復(fù)實(shí)踐和運(yùn)用的學(xué)科,只有經(jīng)過(guò)努力的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平,為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇三
有人這樣形容數(shù)學(xué):“思維的體操,智慧的火花”。足以說(shuō)明數(shù)學(xué)在形成人類(lèi)理性思維的過(guò)程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。
有人說(shuō):“數(shù)學(xué)是深?yuàn)W的,變化莫測(cè)的,讓人搞不懂,猜不透。”但在我眼里,數(shù)學(xué)至多是一套打滿(mǎn)結(jié)的繩索,你必須耐心地解開(kāi)一個(gè)又一個(gè)的死結(jié),終有一天你一定能解開(kāi)所有的結(jié)。學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要善于思考。如果把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話(huà),那思考就是一把開(kāi)鎖的金鑰匙,為你打開(kāi)這數(shù)學(xué)之鎖。我們要學(xué)習(xí)蜜蜂那樣的工作方法,既會(huì)采蜜,又會(huì)釀蜜。數(shù)學(xué)是利用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決未知的問(wèn)題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有毅力、有耐心、有恒心。正如一個(gè)挖井的人,挖了很深,就快接近水源時(shí),卻放棄了。先前做的就都白費(fèi)了,功虧一簣。解答數(shù)學(xué)題時(shí),細(xì)心也是很重要的。計(jì)算中只要有一丁點(diǎn)的疏忽,就可能整題錯(cuò)誤。正如下棋,只要走錯(cuò)一步,可能導(dǎo)致全盤(pán)皆輸。大意失荊州,不要等到做錯(cuò)了再后悔不已,世上從未有過(guò)后悔藥。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,舉一反三,這樣才能取得事半功倍的好成績(jī)。
于數(shù)學(xué)中學(xué)生活。
數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙,學(xué)數(shù)學(xué)就是為了學(xué)會(huì)應(yīng)用,學(xué)會(huì)生活。只要我們細(xì)細(xì)感悟,就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。比如說(shuō),購(gòu)物會(huì)用到數(shù)的運(yùn)算;小朋友搭積木時(shí)會(huì)用到空間幾何;修房造屋會(huì)用到圖形的整合;投票選舉時(shí)會(huì)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)……這樣的問(wèn)題數(shù)不勝數(shù),由此可見(jiàn),生活與數(shù)學(xué)形影相隨,密不可分。而數(shù)的運(yùn)算在生活中更是無(wú)處不在。理財(cái)、購(gòu)物、比較大小等,無(wú)一不用到數(shù)的運(yùn)算。它給我們的生活帶來(lái)的價(jià)值深遠(yuǎn)而非比尋常。
總之,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我們可以獲得數(shù)學(xué)知識(shí),并用所學(xué)知識(shí)解題及解決一些生活實(shí)際問(wèn)題。而更重要的是,我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能鍛煉自己觀察事物的能力,分析判斷力及創(chuàng)新能力,在以后的生活中,這些能力可以幫助我們把人生道路走得更好,使我們終生受益。初中數(shù)學(xué)的考察主要還是基礎(chǔ)知識(shí),難題也不過(guò)是在簡(jiǎn)單題的基礎(chǔ)上加以綜合。所以課本上的內(nèi)容很重要的,如果課本上的知識(shí)都不能掌握,就沒(méi)有觸類(lèi)旁通的資本。
首先對(duì)課本上的內(nèi)容,上課之前最好能夠首先預(yù)習(xí)一下,否則上課時(shí)有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有跟上老師的步驟,下面的就不知所以然了,如此惡性循環(huán),就會(huì)開(kāi)始厭煩數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)興趣是很重要的。課后針對(duì)性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做,不能偷懶,也可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)把課堂例題反復(fù)演算幾遍,畢竟上課的時(shí)候,是老師在進(jìn)行題目的演算和講解,學(xué)生在聽(tīng),這是一個(gè)比較機(jī)械、比較被動(dòng)的接受知識(shí)的過(guò)程。也許你認(rèn)為自己在課堂上聽(tīng)懂了,但實(shí)際上你對(duì)于解題方法的理解還沒(méi)有達(dá)到一個(gè)比較深入的程度,并且非常容易忽視一些真正的解題過(guò)程中必定遇到的難點(diǎn)?!昂媚X子不如爛筆頭”。對(duì)于數(shù)理化題目的解法,光靠腦子里的'大致想法是不夠的,一定要經(jīng)過(guò)周密的筆頭計(jì)算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法,最終得到正確的計(jì)算結(jié)果。
其次是要善于總結(jié)歸類(lèi),尋找不同的題型、不同的知識(shí)點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系,把學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化。舉個(gè)具體的例子:高一代數(shù)的函數(shù)部分,我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種不同類(lèi)型的函數(shù)。但是把它們對(duì)比著總結(jié)一下,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論哪種函數(shù),我們需要掌握的都是它的表達(dá)式、圖像形狀、奇偶性、增減性和對(duì)稱(chēng)性。那么你可以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制作在一張大表格中,對(duì)比著進(jìn)行理解記憶。在解題時(shí)注意函數(shù)表達(dá)式與圖形結(jié)合使用,必定會(huì)收到好得多的效果。
最后就是要加強(qiáng)課后練習(xí),除了作業(yè)之外,找一本好的參考書(shū),盡量多做一下書(shū)上的練習(xí)題(尤其是綜合題和應(yīng)用題)。熟能生巧,掌握必要的學(xué)習(xí)方法,這樣才能鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果,使你的解題速度越來(lái)越快。
當(dāng)然講起來(lái)好像是能夠分出這么多的條框來(lái),其實(shí)最主要的就兩個(gè)字――聽(tīng)話(huà),這是我自己的學(xué)習(xí)所得,當(dāng)然也只是針對(duì)初中數(shù)學(xué)而言,老師怎么講,你就怎么做,而以上內(nèi)容就是“聽(tīng)話(huà)”的具體做法與體現(xiàn)。
二、應(yīng)試技巧。
1、拿到試卷之后,可以總體上瀏覽一下,根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn),大致分辨出試卷中難題與容易題。
2、按先易后難的順序、先慢后快的速度開(kāi)始答題。先做會(huì)做的題目,再做難題,所謂難題,就是你思考了好幾分鐘仍然無(wú)法做出的題目。這樣做的好處是,先用數(shù)道“容易題”的順利解決來(lái)平緩考試剛開(kāi)始時(shí)的最緊張的心情,并完成考試初始階段的“熱身”運(yùn)動(dòng),將自己的“身心”調(diào)整到最佳狀態(tài),此后就可以逐漸加快解題速度,以更好的狀態(tài)、最快的速度去解決余下的“低檔題”和“中檔題”,直至碰到需要仔細(xì)思考和推敲的“高檔題”時(shí),再放緩做題速度。
3、題目有了思路就趕緊做,不要猶豫。
4、整體把握、抓大放小、不在一道題目上糾纏過(guò)多,該放棄的就放棄。分值越大的題目,越不要輕易放棄;分值越小的題目,越不要花太多的時(shí)間。對(duì)于花了一定時(shí)間仍然不能做出來(lái)的題目,要勇于放棄。
5、規(guī)律采用答題驗(yàn)算紙,這個(gè)也是平時(shí)很多人容易忽視的事情,一張驗(yàn)算紙開(kāi)始驗(yàn)算時(shí),按照順時(shí)針?lè)较蚴褂茫M管步驟不需平時(shí)那般規(guī)矩,但是在得出答案前一定要行目清楚,字跡自己認(rèn)識(shí),這樣做好后就形成了一個(gè)“回”字的形式,中間是空白的,那么中間就用來(lái)記錄試卷的難題題號(hào),有時(shí)間了再回頭解決,這樣在復(fù)查試卷時(shí),根據(jù)驗(yàn)算步驟,容易查找紕漏,做好比對(duì),這也是解決考試馬虎的好方法。
三、思想灌輸。
1、身先教。我記得一個(gè)新聞報(bào)道講,一個(gè)農(nóng)村家庭5個(gè)兒子均被培養(yǎng)成了大學(xué)生,而其父親、母親小學(xué)還沒(méi)畢業(yè),我感覺(jué)最主要的就是身體言語(yǔ)的效果。我自身也是農(nóng)村出來(lái)的,自從我記事起,老爸就從來(lái)沒(méi)有打我一下,但是學(xué)習(xí)成績(jī)依然好,所以父母的身體語(yǔ)言是很重要的,即父母的行為,甚至是要求孩子做到的,那么作為父母的也必須做到。所以家教對(duì)于孩子非常重要。
2、言輔行。孩子學(xué)習(xí)是為重,但是不能過(guò)多的去給孩子造成太大的壓力,因?yàn)樵趯W(xué)校老師給予的壓力已經(jīng)過(guò)大了,有條件的,應(yīng)當(dāng)給予孩子創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,不要為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。
3、家庭和睦。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇四
我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已經(jīng)有六年多了,這條學(xué)習(xí)的道路是坎坷的,是困難重重的。
出處 kAoYanmiji.COm
記得在小學(xué)三、四年級(jí)時(shí),我的數(shù)學(xué)成績(jī)不證明好,總是在八十多分上下浮動(dòng),或許是因?yàn)槲倚睦锉容^害怕數(shù)學(xué)對(duì)這一學(xué)科有抵觸情緒。到了六年級(jí)時(shí)面對(duì)著嚴(yán)峻的畢業(yè)考試,我才不得不硬著頭皮去認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。直到那時(shí),我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)數(shù)學(xué)并不像我想象中的那么可怕。我也才發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)其實(shí)是所有科目中最有趣的一科。
進(jìn)入中學(xué)以后,我才真正發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的神奇。它可以給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。我在小學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)又弄懂了許許多多的知識(shí):代數(shù)式、有理數(shù)、整式、一元一次方程、二元一次方程組……在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,難免會(huì)遇到一些挫折,由于自己的一點(diǎn)兒不慎而造成的遺憾,更是數(shù)不勝數(shù)。那些調(diào)皮的小精靈們利用你的一點(diǎn)兒弱點(diǎn)或缺陷,讓你一敗涂地。
在數(shù)學(xué)上,我最大的缺點(diǎn)是粗心。正是由于粗心,使我多次單元測(cè)試的成績(jī)不盡人意;正是由于粗心,使我在期中考試中與年段第一名失之交臂,正是由于粗心,使我在各科的競(jìng)賽中成績(jī)不佳……或許還有許多許多由粗心造成的遺憾,已消失在我的腦海中了。令我最苦惱的,也正是無(wú)法徹底地改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)。在這次數(shù)學(xué)期末考試中,我又重犯了粗心的毛病,馬馬虎虎,致使我的數(shù)學(xué)成績(jī)比年段最好成績(jī)低了6分之多。雖然,我知道只有改掉這個(gè)缺點(diǎn),我的數(shù)學(xué)成績(jī)才能有明顯的提高,但是,至今我還無(wú)法徹底改掉這個(gè)缺點(diǎn)。
我相信,以我真正的實(shí)力,學(xué)好數(shù)學(xué)不是不可能的。但是,不知道為什么,課內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做作業(yè),我還能對(duì)付??晌乙荒闷鹫n外的數(shù)學(xué)書(shū),總覺(jué)挺難的,看不懂,尤其是幾何圖形方面,難以弄明白。我不想對(duì)課外習(xí)題產(chǎn)生抵觸情緒。但是,一拿起課外習(xí)題,我的腦袋就發(fā)暈,它實(shí)在是太令人討厭了。
說(shuō)實(shí)話(huà),我對(duì)數(shù)學(xué)還是有些興趣的。但是,我不怎么喜歡一天到晚把頭埋在那些習(xí)題中。可我也知道,數(shù)學(xué)能力是要靠大量的練習(xí)來(lái)鞏固的。我想,若是有一條輕松一些、簡(jiǎn)捷一些的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路,那數(shù)學(xué)一定會(huì)讓更多的人喜歡它、學(xué)習(xí)它的。可惜的是,到目前為止,人們還沒(méi)有知道這樣的道路。
再過(guò)不久就要開(kāi)學(xué)了。在新的學(xué)期里,我相信自己能改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得更好,使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路不再坎坷。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得范文4其實(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)是十分簡(jiǎn)單的,只要你細(xì)心、認(rèn)真,并掌握好數(shù)學(xué)四要素,那考上110分時(shí)沒(méi)問(wèn)題的。
首先是第一個(gè)要素:就是上課認(rèn)真聽(tīng)講,不分神、不走神。數(shù)學(xué)是考驗(yàn)思維能力與精力問(wèn)題,所以,上課一旦分神,就會(huì)導(dǎo)致在數(shù)學(xué)老師講題的過(guò)程中聽(tīng)不進(jìn)去,聽(tīng)不進(jìn)去就會(huì)變成一樣類(lèi)型的題不會(huì),而上課的效率也是大損折扣。所以在課上最重要的一點(diǎn),就是要保住精力,不能分神。
第二個(gè)要素:家庭作業(yè)認(rèn)真做,這也是最為重要的一個(gè)因素。所謂家庭作業(yè),就是對(duì)課上聽(tīng)講的一個(gè)鞏固。只有你認(rèn)真做好家庭作業(yè),才能及時(shí)對(duì)課上的知識(shí)再有一個(gè)了解。所以在做家庭作業(yè)的同時(shí),就是相當(dāng)于是在復(fù)習(xí)課上內(nèi)容,同時(shí)也是在檢測(cè)你上課的聽(tīng)講效率。
第三個(gè)要素:就是錯(cuò)題本。對(duì)于這個(gè)本子可能大家并不陌生,因?yàn)槔蠋煆某跻痪烷_(kāi)始讓我們建錯(cuò)題本,可是有些同學(xué)卻偷懶不去做,其實(shí)錯(cuò)題本有兩個(gè)好處,其一,省時(shí)間。打開(kāi)本子,一目了然,用不了十分鐘就復(fù)習(xí)完了。第二,復(fù)習(xí)效果也是極佳,所以,要想又省時(shí)又要復(fù)習(xí)的好,那么錯(cuò)題本就是必須要選擇的了。
第四個(gè)要素也是我們最為熟悉的,那就是復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)了。所謂復(fù)習(xí),就要看完錯(cuò)題本之后,再看一些例題就可以了。而預(yù)習(xí),則要偏重于書(shū)上,而理解完書(shū)上后,大家應(yīng)該盡所能在《配套練習(xí)冊(cè)》或《同步訓(xùn)練》上找一些題做,這樣就可以使你明天更加的得心應(yīng)手。
相信只要大家學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并掌握學(xué)習(xí)方法,注意這四個(gè)要點(diǎn),數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)上去。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇五
xxxx年5月25日,陽(yáng)光照耀大地,空氣一片清新。我去臨高實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)取了陳鳳云老師的講座,題目為《積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感悟數(shù)學(xué)思想》,受益匪淺。
《課標(biāo)》修訂中在繼承我國(guó)數(shù)學(xué)教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時(shí),突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”,獲得“基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)之上,增加了發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力的課程目標(biāo)。教師注重讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思想,幫助學(xué)生獲得了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
分類(lèi)的過(guò)程就是事物共性的抽象過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)中,要使學(xué)生逐步體會(huì)為什么要分類(lèi),如何分類(lèi),如何確定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),在分類(lèi)的過(guò)程中如何認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì),如何區(qū)別不同對(duì)象的不同性質(zhì)。通過(guò)反復(fù)的積累,使學(xué)生逐步感悟分類(lèi)是一種重要的思想。學(xué)會(huì)分類(lèi),有助于學(xué)習(xí)新的'數(shù)學(xué)知識(shí),有助于分析和解決新的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
“綜合與實(shí)踐”的教學(xué),重在實(shí)踐、重在綜合。重在實(shí)踐是指活動(dòng)中,注重學(xué)生自主參與、全過(guò)程參與,重視學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。重在綜合是指在活動(dòng)中,注重?cái)?shù)學(xué)與生活實(shí)際、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科、數(shù)學(xué)內(nèi)部知識(shí)的聯(lián)系和綜合應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,如何選擇適合自己完成的問(wèn)題,如何把實(shí)際問(wèn)題變成數(shù)學(xué)問(wèn)題,如何設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案,如何選擇合作伙伴,如何有效地呈現(xiàn)實(shí)踐的成果,讓別人體會(huì)自己成果的價(jià)值。通過(guò)教學(xué)活動(dòng),學(xué)生逐步積累運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)思想方法是伴隨學(xué)生知識(shí)、思維的發(fā)展逐漸被理解的,數(shù)學(xué)思想方法的感悟是在學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的。因此教師在教學(xué)中要注意滲透數(shù)學(xué)思想方法,幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生自覺(jué)地將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力,最終通過(guò)自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。
對(duì)于課堂上的生成,只有正視學(xué)生的存在,以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為載體,給學(xué)生思維活動(dòng)的空間,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過(guò)程,才能領(lǐng)悟?qū)W生思維的價(jià)值、發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī),才能適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。這樣的課堂才會(huì)充滿(mǎn)智慧,課堂才會(huì)變得鮮活靈動(dòng)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇六
通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué),如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有了一定的認(rèn)識(shí),這里談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。
一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)。
的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識(shí),教具;又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,激勵(lì)學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
二、面對(duì)新課程,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)課而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,是為學(xué)而教,以學(xué)定教,互教互學(xué),教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,通過(guò)教學(xué)模式的優(yōu)化,改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式,促成師生間、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者、解惑者,而是知識(shí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者;學(xué)生不是知識(shí)的接受者、復(fù)制者,而是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”,就是通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),點(diǎn)燃其思維的火花,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過(guò)程,體會(huì)科學(xué)家走的路,充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。環(huán)顧周?chē)?,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有開(kāi)放性、創(chuàng)造性、不確定性。數(shù)學(xué)新課改心得體會(huì)2篇。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展,但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,教師要積極的創(chuàng)造條件,在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情景來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度觀察和分析周?chē)氖挛?,并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。我作為一名數(shù)學(xué)教師對(duì)于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會(huì)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí),掌握了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。
重視情景創(chuàng)設(shè),使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成與應(yīng)用的過(guò)程。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),要結(jié)合具體內(nèi)容,盡量采取“問(wèn)題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開(kāi),教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景,使學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程中,更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí);營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍,現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會(huì),提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事----讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),要努力讓學(xué)生做一做,從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達(dá)清楚,并聽(tīng)懂、理解同伴的描述,從而提高表達(dá)能力和理解接受能力;尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生,“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo),要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平;數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如,學(xué)習(xí)“生活中的軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)”后,當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫(huà)的精美圖案時(shí),又是對(duì)幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對(duì)圖形實(shí)用價(jià)值的領(lǐng)會(huì);當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案,自取名字時(shí),當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話(huà)、數(shù)學(xué)家的故事時(shí),你不能不說(shuō),學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
任何一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程總會(huì)有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價(jià)值觀這些因素,任何一種學(xué)習(xí)過(guò)程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此,離開(kāi)情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。過(guò)去,我們也強(qiáng)調(diào)思想教育,但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外,一說(shuō)到學(xué)習(xí)情感就會(huì)把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來(lái)考慮,豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育,一個(gè)“滲透”怎能包含得住?結(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛(ài)數(shù)學(xué)。我們?cè)谛抡n程教學(xué)中要有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法之類(lèi)的學(xué)習(xí)策略。所以,過(guò)去的“雙基”把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了,只剩下了單純的知識(shí)和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)。
總而言之,我們堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo),樹(shù)立全新的教學(xué)理念,確立“以人為本”的思想,這不僅對(duì)學(xué)生有益,對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇八
第一段:引言(寫(xiě)入背景和重要性)(200字)。
在我們的學(xué)習(xí)生涯中,數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是一門(mén)重要的學(xué)科。數(shù)學(xué)是一種精確和邏輯的學(xué)科,它不僅能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力,還能夠幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。雖然很多人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到困難和挫折,但通過(guò)日積月累的努力,我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要性。
第二段:努力和克服困難(200字)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈的努力和毅力,尤其是面對(duì)困難時(shí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我常常遇到各種難題和挑戰(zhàn),但我從未放棄。我會(huì)密切關(guān)注每一次課程,認(rèn)真完成每一個(gè)作業(yè),并且積極參加學(xué)校組織的數(shù)學(xué)討論班。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵在于良好的基礎(chǔ)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法。只有通過(guò)不斷地練習(xí)和思考,我才能夠提高自己的數(shù)學(xué)水平。
第三段:培養(yǎng)邏輯思維能力(200字)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更重要的是它可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,我們需要運(yùn)用推理、分析和創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)可以幫助我們建立邏輯清晰的思維模式,提高我們解決問(wèn)題的能力。例如,在解決幾何問(wèn)題時(shí),我們需要具備細(xì)致入微的觀察力和良好的邏輯推理能力。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí),我發(fā)現(xiàn)我的邏輯思維能力得到了顯著的提升,這也幫助我在其他學(xué)科中取得了好的成績(jī)。
第四段:應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題(200字)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅停留在抽象的概念和定理上,它還可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)在物理、經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)等領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用。例如,在統(tǒng)計(jì)學(xué)中,數(shù)學(xué)可以幫助我們分析數(shù)據(jù),找出隱藏的規(guī)律。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中,數(shù)學(xué)可以幫助我們建立模型,預(yù)測(cè)和分析經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我們可以在日常生活中更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題,并從中受益。
第五段:結(jié)論(200字)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期投入和努力的事業(yè),但它也是一種有趣和重要的學(xué)科。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我們能夠培養(yǎng)邏輯思維能力,提高問(wèn)題解決能力,并應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。為了更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們應(yīng)該保持積極的心態(tài),勇于面對(duì)困難,并不斷努力。盡管數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可能會(huì)帶來(lái)一些挑戰(zhàn),但只要我們堅(jiān)持不懈,就一定能夠取得重要的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),重要的是理解,而不是像其它科目一樣死背下來(lái).數(shù)學(xué)有一個(gè)特點(diǎn),那就是舉一反三”.做會(huì)了一道題目,就可以總結(jié)這道題目所包含的方法和原理,再用總結(jié)的原理去解決這類(lèi)題,收效就會(huì)更好.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還有一點(diǎn)很重要,那就是從基本的下手,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)娜ゾ?不求全部題都會(huì)做,只求做過(guò)的題不會(huì)忘,會(huì)用就行了.
在做題的過(guò)程中,最忌諱的就是粗心大意.往往一道題目會(huì)做,卻因粗心做錯(cuò)了,是很不值得的.所以在考數(shù)學(xué)的時(shí)候,一定不要太急,要條理清楚的去計(jì)算,思考;這樣速度可能會(huì)稍慢,但卻可以使你不丟分.相比之下,我會(huì)采取稍慢的計(jì)算方法來(lái)全面分析題目,盡量做到不漏.學(xué)習(xí)是一生的事情,不要過(guò)于著急,一步一個(gè)腳印的來(lái),就一定會(huì)取得一想不到的效果.
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累和運(yùn)用的過(guò)程,因此,學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)必要前提便是要注重平時(shí)的積累和運(yùn)用。而在日常時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是有許多方法的。
三,對(duì)于許多學(xué)有余力的同學(xué)而言,僅有以上兩點(diǎn),想要得到進(jìn)一步的提高還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還需要對(duì)解題方法有一個(gè)思辯的理解,從許許多多的解法中選取適于自己的解題方式,而對(duì)于一些靈活的題目而言,我們還應(yīng)該在做題中對(duì)許許多多的情況進(jìn)行總結(jié),以便在考試中將方法靈活運(yùn)用,防止死做與定性思維的產(chǎn)生。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十
我是一名自認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,在學(xué)校里無(wú)論大小考試我都能考95分以上,同學(xué)們都說(shuō)我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有天份,數(shù)學(xué)老師也很喜歡我,經(jīng)常讓我?guī)退鲂┦虑?。那我是不是整天埋頭苦學(xué),到處培優(yōu)呢?不是!我的學(xué)習(xí)任務(wù)是自選的,我想要去培優(yōu),也想要多做數(shù)學(xué)作業(yè)。因?yàn)樽鏊械氖虑槲叶寄芸鞓?lè)地去面對(duì),反正是要做,干嘛不快樂(lè)地去做呢?比如說(shuō)期末考試的前一天晚上,同學(xué)們都在干什么?當(dāng)然,都在家認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)習(xí)了!我呢?剛剛從妹妹家里玩了一趟回來(lái),現(xiàn)正在看著電視呢,媽媽要阻止我?沒(méi)門(mén)!小考小玩,大考大玩,不考不玩!我只復(fù)習(xí)了一些平時(shí)愛(ài)粗心的問(wèn)題,考試成績(jī)果然不錯(cuò)!
我自認(rèn)為除了白羅蘭,我就是全班數(shù)學(xué)第一!白羅蘭現(xiàn)在是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,她比我強(qiáng)!重要的是她比我踏實(shí),學(xué)習(xí)比我認(rèn)真,也因?yàn)槲姨珢?ài)偷懶了!一道加法原理我卻用了乘法原理做,結(jié)果錯(cuò)了,但我相信自己的能力,在我心中,我就是第一!我擁有了好的習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)方法,我什么也做得了!我不喜歡那種太過(guò)謙虛的人,因?yàn)樵谶@里,為什么要謙虛?一定要相信自己,沒(méi)有任何困難能難住我,因?yàn)槲矣幸惶缀玫膶W(xué)習(xí)方法:
小考小玩,大考大玩。不考不玩,注重平時(shí)。
事情盡量,一遍做好。解答難題,公式運(yùn)用。
學(xué)習(xí)主動(dòng),不要被動(dòng)。復(fù)雜難題,多做為妙。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十一
在我升入高一的這一年里,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)數(shù)學(xué)有了徹底的改觀,這種轉(zhuǎn)變讓我深感到驚嘆。在我從學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)到高中數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)換過(guò)程中,我第一次意識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,覺(jué)得它很有用,掌握它會(huì)給我?guī)?lái)很大的好處。
第二段:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所需要的思維方法。
前置語(yǔ):分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要的思維方法。
當(dāng)我進(jìn)入高中的時(shí)候,我開(kāi)始意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)行的是一種規(guī)律性思維。我注意到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心思維方法是邏輯和抽象思維。通過(guò)理論的分析和經(jīng)驗(yàn)積累,我學(xué)會(huì)了如何在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行優(yōu)化思維。根據(jù)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,我明確了如何通過(guò)分析和推理,最終得出結(jié)論的方式。
第三段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的策略和技巧。
前置語(yǔ):分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要掌握的策略和技巧。
在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我試圖掌握更多的策略和技巧,以提高我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。我學(xué)會(huì)了一些基本的算術(shù)技巧,比如約分法和乘法等。此外,我也學(xué)會(huì)了如何在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)運(yùn)用數(shù)值和符號(hào),如何使用圖形和圖表,以及如何使用數(shù)學(xué)公式的規(guī)律。
第四段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要的自我調(diào)整能力。
前置語(yǔ):分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中人們必須擁有的自我調(diào)整能力。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我必須具備自我調(diào)整的能力,以適應(yīng)不同教師和教育方式的要求。我需要相信自己,掌握一定的時(shí)間管理和分配技巧,以及學(xué)習(xí)如何處理失敗和挫折。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,人們需要具備的自我調(diào)整能力很重要。
在過(guò)去的一年里,我突破了對(duì)數(shù)學(xué)的無(wú)知,了解了數(shù)學(xué)的精髓和它在日常生活中的重要性。在掌握數(shù)學(xué)概念的過(guò)程中,我學(xué)到了許多的數(shù)學(xué)策略和技巧,以及獲得了高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我對(duì)邏輯思維和分析方法有了清晰和深刻的認(rèn)識(shí),這使我決定了仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)和相關(guān)領(lǐng)域,追求更進(jìn)一步的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十二
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《課程綱要》,我從中學(xué)習(xí)到了很多,感觸頗深。
首先,我明確了學(xué)科《課程綱要》的內(nèi)涵和意義?!墩n程綱要》是學(xué)科教師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)材、校情、學(xué)情編制的、體現(xiàn)學(xué)科各種課程元素的計(jì)劃大綱,是一種規(guī)定時(shí)間內(nèi)的課程計(jì)劃。編制《課程綱要》,就是對(duì)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)模塊、一個(gè)單元所要實(shí)施的教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì),也就是從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃,研究和分析教與學(xué)中所涉及到的各方面因素。編制和使用學(xué)科《課程綱要》,有利于教師整體把握課程實(shí)施的目標(biāo)與內(nèi)容,有利于教師審視、滿(mǎn)足課程實(shí)施的所需條件,有利于學(xué)生明確所學(xué)課程的總體目標(biāo)與內(nèi)容框架,有利于學(xué)校開(kāi)展課程審議、管理與評(píng)價(jià)。
其次,我把握住了學(xué)科《課程綱要》的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。《課程綱要》不同于教學(xué)進(jìn)度表,課程綱要完整的體現(xiàn)了課程元素,而教學(xué)進(jìn)度表只是教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單安排?!墩n程綱要》的構(gòu)成要素包括:
(一)一般項(xiàng)目:學(xué)校名稱(chēng)、課程類(lèi)型、設(shè)計(jì)教師、日期、適用年級(jí)、課時(shí)。
(二)課程元素:課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。
(三)所需條件:為順利實(shí)施該課程所需要的條件。
課程目標(biāo):是課程的靈魂。制定目標(biāo)的依據(jù)是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分解和對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)學(xué)材及其他教學(xué)資源的分析。具體要求是:全面、適當(dāng)、清晰;目標(biāo)要涉及三個(gè)維度,特別是認(rèn)知要求。
課程內(nèi)容:是指依據(jù)課程目標(biāo)對(duì)學(xué)材的內(nèi)容及相關(guān)的資源進(jìn)行一定的選擇與組織,教師要從總體上把握教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)、重點(diǎn),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)材及現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)置。
課程實(shí)施:是指如何更好的實(shí)施課程內(nèi)容,以便于學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。涉及學(xué)習(xí)主題,課時(shí)安排,教與學(xué)的方法等。
課程評(píng)價(jià):是指選擇與課程目標(biāo)匹配的評(píng)價(jià)方式,以獲得學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的證據(jù),包括過(guò)程作業(yè)與模塊、單元測(cè)試。
我會(huì)繼續(xù)對(duì)課程綱要細(xì)致琢磨,深入學(xué)習(xí)的,把學(xué)習(xí)到的運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)工作中!
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十三
我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已經(jīng)有六年多了,這條學(xué)習(xí)的道路是坎坷的,是困難重重的。
出處 kAoYanmiji.COm
記得在小學(xué)三、四年級(jí)時(shí),我的數(shù)學(xué)成績(jī)不證明好,總是在八十多分上下浮動(dòng),或許是因?yàn)槲倚睦锉容^害怕數(shù)學(xué)對(duì)這一學(xué)科有抵觸情緒。到了六年級(jí)時(shí)面對(duì)著嚴(yán)峻的畢業(yè)考試,我才不得不硬著頭皮去認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。直到那時(shí),我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)數(shù)學(xué)并不像我想象中的那么可怕。我也才發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)其實(shí)是所有科目中最有趣的一科。
進(jìn)入中學(xué)以后,我才真正發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的神奇。它可以給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。我在小學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)又弄懂了許許多多的知識(shí):代數(shù)式、有理數(shù)、整式、一元一次方程、二元一次方程組……在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,難免會(huì)遇到一些挫折,由于自己的一點(diǎn)兒不慎而造成的遺憾,更是數(shù)不勝數(shù)。那些調(diào)皮的小精靈們利用你的一點(diǎn)兒弱點(diǎn)或缺陷,讓你一敗涂地。
在數(shù)學(xué)上,我最大的缺點(diǎn)是粗心。正是由于粗心,使我多次單元測(cè)試的成績(jī)不盡人意;正是由于粗心,使我在期中考試中與年段第一名失之交臂,正是由于粗心,使我在各科的競(jìng)賽中成績(jī)不佳……或許還有許多許多由粗心造成的遺憾,已消失在我的腦海中了。令我最苦惱的,也正是無(wú)法徹底地改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)。在這次數(shù)學(xué)期末考試中,我又重犯了粗心的毛病,馬馬虎虎,致使我的數(shù)學(xué)成績(jī)比年段最好成績(jī)低了6分之多。雖然,我知道只有改掉這個(gè)缺點(diǎn),我的數(shù)學(xué)成績(jī)才能有明顯的提高,但是,至今我還無(wú)法徹底改掉這個(gè)缺點(diǎn)。
我相信,以我真正的實(shí)力,學(xué)好數(shù)學(xué)不是不可能的。但是,不知道為什么,課內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做作業(yè),我還能對(duì)付??晌乙荒闷鹫n外的數(shù)學(xué)書(shū),總覺(jué)挺難的,看不懂,尤其是幾何圖形方面,難以弄明白。我不想對(duì)課外習(xí)題產(chǎn)生抵觸情緒。但是,一拿起課外習(xí)題,我的腦袋就發(fā)暈,它實(shí)在是太令人討厭了。
說(shuō)實(shí)話(huà),我對(duì)數(shù)學(xué)還是有些興趣的。但是,我不怎么喜歡一天到晚把頭埋在那些習(xí)題中??晌乙仓?,數(shù)學(xué)能力是要靠大量的練習(xí)來(lái)鞏固的。我想,若是有一條輕松一些、簡(jiǎn)捷一些的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路,那數(shù)學(xué)一定會(huì)讓更多的人喜歡它、學(xué)習(xí)它的??上У氖?,到目前為止,人們還沒(méi)有知道這樣的道路。
再過(guò)不久就要開(kāi)學(xué)了。在新的學(xué)期里,我相信自己能改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得更好,使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路不再坎坷。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十四
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓。下面是本站小編為大家整理的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。
供你參考!
我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),它為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái),通過(guò)學(xué)習(xí),在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會(huì):
一、教師要終生學(xué)習(xí):
要成為一名好教師,必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,必須與時(shí)俱進(jìn)。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
二、教師應(yīng)樹(shù)立新課程意識(shí):
通過(guò)學(xué)習(xí),我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執(zhí)行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,而是一種過(guò)程,更是一種意識(shí)。正如著名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō),課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門(mén)藝術(shù),而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年,有了一些進(jìn)步,但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高理論水平,使自己取得更大的進(jìn)步??傊?,通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
有幸參加20xx年省培計(jì)劃---中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),感到十分高興。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí),本人從思想、業(yè)務(wù)等方面得到很大提升,我把學(xué)習(xí)的感受,總結(jié)如下。
1·通過(guò)學(xué)習(xí)和交流更加堅(jiān)定了熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,深入的認(rèn)識(shí)了教育事業(yè)的意義和教師工作的重要性,今后一定會(huì)以此為動(dòng)力更加努力工作,全心全意投入事業(yè)和工作之中,為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大的新的貢獻(xiàn)。
2·觀念先進(jìn)了。通過(guò)學(xué)習(xí)交流我的教育觀念發(fā)生了積極的變化。發(fā)現(xiàn)了新形勢(shì)、新發(fā)展,自己一定要努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,更新觀念,促進(jìn)工作。
3·業(yè)務(wù)水平得到提高。通過(guò)學(xué)習(xí)線(xiàn)上視頻專(zhuān)家講座,教師之間網(wǎng)上討論交流,學(xué)習(xí)了一些新知識(shí),自己在網(wǎng)上查閱大量資料,閱讀和學(xué)習(xí)了教師同志們的一些作品。這樣就學(xué)習(xí)了新知,充實(shí)了自己,提升了業(yè)務(wù)水平。
4·通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí),體會(huì)到了我們的工作條件更加優(yōu)越了,體驗(yàn)了高科技成果對(duì)我們教育事業(yè)的作用和力量,這樣就激勵(lì)了我的工作。
5·在左璐玲老師的直接支持下,在參訓(xùn)同志的幫助和鼓勵(lì)下,我寫(xiě)出了一點(diǎn)工作小結(jié)和體會(huì),得到了同志們的關(guān)注。在此一并表示感謝!
有效性是課堂教學(xué)的生命。一節(jié)課,使師生的生命有了怎樣的變化;收獲了那些知識(shí)與思考;獲得了怎樣的身心體驗(yàn),是考量課堂教學(xué)有效性的三個(gè)重要指標(biāo)??陀^地說(shuō),師生從走進(jìn)課堂到走出課堂,總要發(fā)生一些變化,收獲一些東西,好像每節(jié)課都是有效的。但是課堂的有效程度是很不一樣的,有的課堂能對(duì)師生產(chǎn)生終生的影響;有的課堂只給學(xué)生留下一些機(jī)械的記憶,日積月累的差異就導(dǎo)致人的素質(zhì)的差異,人的生活狀態(tài)的差異。因此,每一節(jié)課的效果都不可忽視。
任何一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師都想提高課堂教學(xué)的有效性,有關(guān)這方面的文章也有很多,從我的經(jīng)歷和體會(huì)來(lái)說(shuō),我認(rèn)為最重要的有以下三點(diǎn)。
一、教師要有吸引學(xué)生的本事。
首先要放正心態(tài)。當(dāng)我們拿著。
教案。
走進(jìn)課堂時(shí),如果心里想著:我講課來(lái)了,學(xué)生必須坐好認(rèn)真聽(tīng)我講課!那么這節(jié)課一定不會(huì)太精彩!如果你微笑著走進(jìn)課堂時(shí)心里想:我和大家一起學(xué)習(xí)來(lái)了,我一定讓我們每個(gè)人學(xué)得愉快。這節(jié)課就成功了一半。人坐在飛機(jī)上和坐在自行車(chē)上想問(wèn)題角度是不一樣的,老師站在講臺(tái)上和走進(jìn)學(xué)生中間想問(wèn)題也是不一樣的。因此走進(jìn)課堂時(shí),就要把自己的角色擺正,當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者,忘記師道尊嚴(yán),全身心投入,營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
其次,老師要學(xué)會(huì)美化目標(biāo)。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo),但是如何讓目標(biāo)具有吸引力,就不是每個(gè)老師能做到的了。上課前,老師要善于用最美好的語(yǔ)言描述達(dá)到教學(xué)目標(biāo)后的美景,吸引每個(gè)孩子向著目標(biāo)前進(jìn)。
第三,要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的身心體驗(yàn)。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),在這個(gè)過(guò)程中,師生是快樂(lè)還是痛苦,是主動(dòng)還是被動(dòng),是評(píng)價(jià)一節(jié)課有效性的重要指標(biāo)。比如去看大海,如果我們只管看到大海就行了,旅途中吃不好,睡不好,難受極了,等欣賞到大海的美景時(shí),一定會(huì)大打折扣。對(duì)于師生,學(xué)習(xí)過(guò)程是生命的常態(tài),是我們生活的重要內(nèi)容,讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè)是提高我們生存質(zhì)量的重要問(wèn)題,不可忽視。
第四、精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。我們都有這樣的感覺(jué):備好課和沒(méi)有備好課走進(jìn)課堂時(shí),心情是不一樣的。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò):要用一生來(lái)準(zhǔn)備一節(jié)課。真的是這樣,課堂的高效率來(lái)自于精心的準(zhǔn)備!課堂的魅力也來(lái)自于精心的準(zhǔn)備!能夠吸引學(xué)生是提高課堂效率的保證。
二、努力拓展課堂的寬度。
一節(jié)課的時(shí)間是有限的,要達(dá)到的目標(biāo)是一定的,如果在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中,多了解一些相關(guān)的知識(shí),增加課堂的寬度,課堂教學(xué)的有效性就會(huì)提高。
達(dá)到這樣的境界,需要教師有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備,需要教師留心身邊的一切事物,更需要不停的思考,精心的設(shè)計(jì)。課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。
三、挖掘課堂的深度。
決定一個(gè)容器大小的是它的容積,容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性,也與知識(shí)的深度成正比。我們的課本知識(shí)都是很淺顯的,一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白,如果老師像傳聲筒一樣,只傳授課本知識(shí),很難滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R(shí)的深度,是提高教學(xué)效率有效途徑。
其實(shí),每節(jié)課都應(yīng)該在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上有所加深,增加課堂的容量,以提高課堂教學(xué)效率。
四、延伸課堂的長(zhǎng)度。
學(xué)生走出課堂時(shí),如果覺(jué)得課堂上的東西都學(xué)會(huì)了,那這節(jié)課決不是完美的課;如果學(xué)生還愁眉不展,在思索還沒(méi)有解決的問(wèn)題,這樣的課堂絕對(duì)是精彩的。課堂上高懸的永遠(yuǎn)應(yīng)該是問(wèn)號(hào),而不是句號(hào)。所以,下課的時(shí)候,一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室,延伸課堂的長(zhǎng)度,提高課堂教學(xué)的有效性。
跟課堂教學(xué)有效性相關(guān)的因素太多了,只要我們勤思考,肯探索,把自己當(dāng)作學(xué)生探求知識(shí)的同行者,一定會(huì)找到更好的辦法。美國(guó)教育家帕爾墨說(shuō):“教學(xué)就是要開(kāi)創(chuàng)一個(gè)實(shí)踐真理的共同體空間,在這個(gè)共同體中,我們與志同道合的朋友一起追求真理。”讓我們共同努力,不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑吧。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十五
12月8日,我有幸聽(tīng)了縣教研室韓主任關(guān)于“師德師風(fēng)”的專(zhuān)題講座,期間韓主任對(duì)我們提出了四條寶貴的建議:規(guī)則立德、學(xué)習(xí)育德、實(shí)踐養(yǎng)德、活動(dòng)顯德。其中“實(shí)踐養(yǎng)德”讓我感受頗多,下面我結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。
20xx年下學(xué)期,我有幸成為一名農(nóng)村小學(xué)教師,由于學(xué)校的安排,我兼任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師及班主任。與城里相比,農(nóng)村學(xué)校的留守兒童居多,父母常年在外,也造就了一些孩子缺乏安全感,膽小的性格,小怡就是這樣的孩子之一。有一次在教學(xué)圓柱的表面積時(shí),同學(xué)們先通過(guò)動(dòng)手操作圓柱展開(kāi)圖,然后再交流匯報(bào)如何求圓柱的側(cè)面積和底面積之后,我提出問(wèn)題:“同學(xué)們,怎樣計(jì)算圓柱的表面積呢?”同學(xué)們思考了一會(huì)之后,我便讓小怡試著說(shuō)一下自己的想法,她站起來(lái)很小聲的說(shuō)了一句話(huà),其他同學(xué)便有些著急了:“聽(tīng)不見(jiàn)!聽(tīng)不見(jiàn)!”頓時(shí)她的臉就紅了起來(lái),這時(shí)我想到了劉老師的話(huà),現(xiàn)在不正是很好的機(jī)會(huì)嗎?于是我就和同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們別著急,我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),因?yàn)檎J(rèn)真傾聽(tīng)就是對(duì)他人最好的尊重,接下來(lái)讓我們一起聽(tīng)花開(kāi)的聲音!”“花開(kāi)的聲音?”同學(xué)們驚呼了出來(lái),班里也瞬間安靜了,很快小怡又小心翼翼的說(shuō):“用側(cè)面積加兩個(gè)底面積?!蔽衣?tīng)后對(duì)同學(xué)們說(shuō):“花開(kāi)的聲音多么美妙啊,如果聲音再大一些,說(shuō)的再完整一些就更好聽(tīng)了?!庇谑牵♀痛笾懽诱f(shuō):“求圓柱的表面積可以用側(cè)面積加兩個(gè)底面積!”說(shuō)完,同學(xué)們發(fā)出了熱烈的掌聲。此后,小怡上課回答問(wèn)題的聲音越來(lái)越大了,人也越來(lái)越自信了。
之后的教學(xué)中,我會(huì)經(jīng)常提醒學(xué)生:“先聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完好嗎?也許他有他的道理呢?”反復(fù)幾次之后,同學(xué)們慢慢就學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),學(xué)會(huì)了相互尊重。我也會(huì)用心的評(píng)價(jià)他們的觀點(diǎn)和行為,有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì),因?yàn)楹⒆觽冏钇谕木褪堑玫嚼蠋熁蛘咂渌说目隙ā?/p>
課后我還會(huì)時(shí)不時(shí)的找同學(xué)們溝通,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)及生活狀態(tài),但有的學(xué)生比較羞澀,不善于溝通表達(dá),于是我就讓他們每天在作業(yè)本上寫(xiě)上一句話(huà),美其名曰“每日一言”,可以寫(xiě)想對(duì)老師說(shuō)的心里話(huà),或者自己每天學(xué)習(xí)的收獲及困惑,再或者是自己與家人、同學(xué)相處的煩惱等等。
小琴是一位比較多愁善感的女生,總覺(jué)得爺爺奶奶“重男輕女”,對(duì)弟弟比對(duì)自己好,“每日一言”中也多有抱怨,我就建議她多想一想爺爺奶奶對(duì)自己的好,比如爺爺每天不辭辛苦的送她上學(xué)、接她放學(xué),周末還要帶她去鎮(zhèn)上學(xué)習(xí)古箏等等,而且作為姐姐也應(yīng)該關(guān)心和愛(ài)護(hù)弟弟,這樣父母即使在外地打工也會(huì)為你的做法感到欣慰,覺(jué)得你是一個(gè)既聽(tīng)話(huà)又懂事的孩子,也是一個(gè)關(guān)心和愛(ài)護(hù)弟弟的好姐姐。之后,她嘗試按照我的建議去做,便覺(jué)得爺爺奶奶其實(shí)挺辛苦的,對(duì)自己也挺好。現(xiàn)在的“每日一言”中經(jīng)常寫(xiě)姐弟之間的趣事或者爺爺奶奶對(duì)她的關(guān)愛(ài)等等,臉上的笑容也更加的燦爛了。
除了作業(yè)本上的“每日一言”,我還組織創(chuàng)建了班級(jí)微信群、qq群,群名叫做“祖國(guó)的花朵”,便于師生,生生間的互動(dòng)交流,也為同學(xué)們的課后、周末生活添上一抹綠色,讓他們感受到老師時(shí)時(shí)在他們的身邊。
“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。”十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。選擇了教師,也就選擇了無(wú)悔的人生。近六年的教師生涯,我深深地認(rèn)識(shí)到蠟燭事業(yè),春蠶事業(yè)的甘與苦,也深切感受到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行為,隨著時(shí)代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十六
作為一名新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié),密切關(guān)注新課改形勢(shì)下教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向,工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所樂(lè),學(xué)有所得,力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。下面是我教學(xué)過(guò)程中所得的一點(diǎn)體會(huì):
為了上好課,我做了以下工作:在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,合理創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);針對(duì)新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀,我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動(dòng)、設(shè)置不同評(píng)價(jià)體系第形式鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參入,讓他們逐步認(rèn)識(shí)到自己的主體地位,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué),不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí),更重要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)提問(wèn)”的習(xí)慣,而課外又通過(guò)認(rèn)真地檢查、批改作業(yè),及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
備課既注重知識(shí)的落實(shí),也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到“有備而去”,這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo),我們都能盡在掌握。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生做到“三動(dòng)”既多動(dòng)腦、動(dòng)口,動(dòng)筆,拿著筆上課,改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣,學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì),應(yīng)親自參與管理,不能一味地推給班主任,否則威信只會(huì)建立在班主任那里,次數(shù)多了,學(xué)生只會(huì)厭煩你。
除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè),檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表,我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組,確定小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)來(lái)檢查,小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來(lái)檢查。
和很多老師的感受一樣:現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡,而且這種下滑趨勢(shì)在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為新生,有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成基本學(xué)習(xí)任務(wù),甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對(duì)這種現(xiàn)狀,課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來(lái)他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感,從而為整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
一年的教學(xué),我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊,如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生,如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo),有時(shí)顯得比教學(xué)本身更重要。因此,我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不墨守成規(guī),尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展,注重教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐,不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì),才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
一份耕耘,一份收獲, 通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐,我明顯感受到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有較大提高,學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后,我將一如既往立足本職工作,恪盡職守、潛心育人,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微薄之力!