教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求（優(yōu)秀20篇）

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教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇一

1.教師必須必備和熟悉所教年級(jí)教材，熟悉本地考試大綱，做好教學(xué)計(jì)劃，輔導(dǎo)需備好筆和草稿本。

2.課前必須寫(xiě)好教案，在課前10分鐘交給學(xué)管處檢查。

3.喝水，上衛(wèi)生間，找筆，草稿本，打印資料等活動(dòng)需在課前準(zhǔn)備好。

4.每次上課前10---15分鐘請(qǐng)到簽到臺(tái)簽到，簽完請(qǐng)到輔導(dǎo)教室門前等待學(xué)生，并與學(xué)生做好課前交流，了解孩子的需求和在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

5.上課期間，教師不得隨意離開(kāi)崗位，不得接打電話、查看短信，必須將手機(jī)調(diào)至靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)。

6.不得擅自調(diào)整或縮短上課時(shí)間，每次課必須上滿一個(gè)半小時(shí)，非必要情況不許拖課。

7.上課期間要及時(shí)詢問(wèn)學(xué)生接受情況，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整授課思路和進(jìn)度。

8.如果需要多次輔導(dǎo)，每次課前可準(zhǔn)備好適當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性的拓展練習(xí)題卡，安排給學(xué)生課外完成，下一次上課時(shí)檢查和講解。

9.必須將每次的輔導(dǎo)情況反饋學(xué)校，通過(guò)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)回訪溝通，確保學(xué)生輔導(dǎo)的最佳效果。

10.不得隨意向?qū)W生及家長(zhǎng)透露自己電話或?qū)W校咨詢電話以外的聯(lián)系方式。

11.學(xué)校一旦接到家長(zhǎng)或?qū)W生投訴教師未認(rèn)真有效上課，核實(shí)無(wú)誤后當(dāng)次上課課時(shí)作廢。

12.工資按月結(jié)算，持輔導(dǎo)小票領(lǐng)取。

注：以上要求請(qǐng)各位教師務(wù)必嚴(yán)格執(zhí)行，并自覺(jué)維護(hù)嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的學(xué)校形象。

萊州潤(rùn)秀培訓(xùn)學(xué)校。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇二

1、教學(xué)秘書(shū)是系行政辦公室第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)系辦公室各項(xiàng)日常工作。

2、協(xié)助系主任做好日常教學(xué)和行政管理工作。

3、做好教學(xué)文件、教學(xué)檔案的發(fā)放、搜集、整理、保管工作。

4、協(xié)助系主任編排課程總表，負(fù)責(zé)課程的臨時(shí)調(diào)整與統(tǒng)計(jì)，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)教師的教學(xué)工作量和科研成果。

5、協(xié)助系主任安排學(xué)生期中、期末考試、考查及補(bǔ)考工作，具體負(fù)責(zé)試卷的收交、打英發(fā)放、存檔，負(fù)責(zé)學(xué)生考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)與匯總。

6、做好學(xué)生學(xué)籍管理方面的有關(guān)工作，負(fù)責(zé)學(xué)生教材的發(fā)放。

7、做好辦公用品的購(gòu)買與發(fā)放工作，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，為授課教師準(zhǔn)備好教材、學(xué)生名冊(cè)、課程表。

8、負(fù)責(zé)保管體育系印章，領(lǐng)取分發(fā)教職工的工資、資金、福利費(fèi)等。

9、負(fù)責(zé)系報(bào)刊、雜志的訂閱、收發(fā)、管理工作，及時(shí)傳達(dá)會(huì)議通知，分送文件、信函。

10、做好系教學(xué)、辦公等固定資產(chǎn)的保管與維修工作。

11、堅(jiān)持值班、整理內(nèi)務(wù)、認(rèn)真做好系辦公室的日常工作。參加有關(guān)教學(xué)工作的各種例會(huì)，并認(rèn)真做好會(huì)議記錄。

12、認(rèn)真完成系領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)臨時(shí)性工作，協(xié)助輔導(dǎo)員做好畢業(yè)生分配的有關(guān)工作。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇三

一、做好教研室主任、副主任的助手工作，確保完成教研室各項(xiàng)臨床教學(xué)任務(wù)，教學(xué)秘書(shū)必須由中級(jí)以上職稱人員擔(dān)任。

二、協(xié)助教研室主任、副主任組織召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，并做好記錄。

三、做好出科考試安排與成績(jī)登記，組織填寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)表。

四、定期檢查教學(xué)用床使用情況，及時(shí)向教研室主任、副主任匯報(bào)。

五、協(xié)助教研室主任、副主任進(jìn)行教學(xué)管理和師資培養(yǎng)工作。

六、做好日常教學(xué)檔案資料的建設(shè)和管理工作。在教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，將全部教學(xué)活動(dòng)記錄本及所有教學(xué)資料交教研室存檔。

七、負(fù)責(zé)臨床教師的授課、見(jiàn)習(xí)及實(shí)習(xí)工作的分工安排。

八、不定期召集實(shí)習(xí)醫(yī)師會(huì)議，征求實(shí)習(xí)醫(yī)師意見(jiàn)，促進(jìn)教學(xué)工作。

九、做好臨床教學(xué)資料的保管和上報(bào)工作，根據(jù)期中教學(xué)檢查安排做好教學(xué)總結(jié)工作。

十、負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)醫(yī)師的科內(nèi)工作安排和考勤工作。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇四

1、負(fù)責(zé)建立、保管本學(xué)院學(xué)生的學(xué)籍檔案。

2、辦理學(xué)生升、休、復(fù)、退、轉(zhuǎn)學(xué)和留級(jí)等各種手續(xù)，并及時(shí)記載學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)情況。

3、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)組織安排日常教學(xué)方面的事務(wù)性工作，負(fù)責(zé)與教務(wù)處聯(lián)系有關(guān)事宜。

4、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)做好現(xiàn)有專業(yè)的建設(shè)、調(diào)整、改造、拓寬工作，參與增設(shè)新專業(yè)的調(diào)研以及申報(bào)工作。

5、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)做好教學(xué)計(jì)劃的制定(修訂)、報(bào)送、執(zhí)行工作。

6、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)組織教師制定或修訂課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)習(xí)大綱。

7、建立健全教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案及有關(guān)教學(xué)、教學(xué)研究方面資料的收集、整理、歸檔和保管。

8、在教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃科學(xué)合理編排學(xué)期課程表。

9、負(fù)責(zé)教學(xué)日志及教案的匯總，基本格式審核、公布和歸檔工作。

10、負(fù)責(zé)辦理經(jīng)教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的補(bǔ)課、調(diào)停課手續(xù)。

11、負(fù)責(zé)做好學(xué)生重修、免修等工作。

二、考務(wù)、成績(jī)及畢業(yè)管理

1、按照教務(wù)處的統(tǒng)一安排制定本單位各班級(jí)期末考試安排表，并將期末考試安排表通知有關(guān)師生。

2、審查學(xué)生考試資格，辦理緩考手續(xù)。

3、及時(shí)安排不及格學(xué)生補(bǔ)考或重修，發(fā)放補(bǔ)考或重修通知，辦理有關(guān)手續(xù)。

4、及時(shí)收集考試、補(bǔ)考、重修成績(jī)，做好登錄工作并管理本院學(xué)生成績(jī)庫(kù)。

5、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)組織安排學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)相關(guān)工作，定期進(jìn)行畢業(yè)論文中期檢查，組織畢業(yè)論文答辯及畢業(yè)論文的收集保存。

三、其它工作

1、協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，做好期中教學(xué)檢查的組織工作和總結(jié)，采取隨堂聽(tīng)課、召開(kāi)座談會(huì)等不同形式聽(tīng)取師生意見(jiàn)，并向領(lǐng)導(dǎo)反映以期解決。

2、負(fù)責(zé)本單位教師的工作量統(tǒng)計(jì)、外聘教師資格的審核與課時(shí)費(fèi)發(fā)放申請(qǐng)工作，并按要求報(bào)送教務(wù)處。

3、按教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際人數(shù)協(xié)助教務(wù)處作好教材的預(yù)定和分發(fā)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理以保證教學(xué)活動(dòng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

4、認(rèn)真做好學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處交辦的其它工作。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇五

教學(xué)秘書(shū)青島青軟實(shí)訓(xùn)教育科技股份有限公司青島青軟實(shí)訓(xùn)教育科技股份有限公司,青軟實(shí)訓(xùn),青軟實(shí)訓(xùn)職責(zé)描述:

1、負(fù)責(zé)高校課程及實(shí)訓(xùn)授課時(shí)間、人員安排對(duì)接。

2、負(fù)責(zé)高校教學(xué)規(guī)范流程標(biāo)準(zhǔn)化制定、整理更新、培訓(xùn)。

3、負(fù)責(zé)高校教學(xué)過(guò)程中臨時(shí)任務(wù)下發(fā),并跟蹤反饋。

4、合辦高校教學(xué)歸檔材料審核及提交。

5、合辦高校畢業(yè)設(shè)計(jì)人員組織協(xié)調(diào)工作,負(fù)責(zé)人員安排統(tǒng)籌,各關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)跟蹤。

任職要求:

1、本科以上學(xué)歷、理工科、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先

2、有兩年以上同行業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)、非常熟悉辦公軟件

3、具有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、溝通、領(lǐng)導(dǎo)能力。出色的人際交往能力和社會(huì)活動(dòng)能力。

4、具有較強(qiáng)的判斷力和執(zhí)行力、

5、有c1駕照者優(yōu)先

教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇六

一、教學(xué)秘書(shū)在院行政的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理工作。

二、協(xié)助業(yè)務(wù)副學(xué)院長(zhǎng)貫徹執(zhí)行學(xué)院有關(guān)教學(xué)管理規(guī)章制度、各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及各門課程教學(xué)大綱。

三、協(xié)助業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)及教務(wù)主管部門做好本院各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修訂及組織實(shí)施工作。

四、熟練掌握本學(xué)院各專業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程門類,協(xié)助教務(wù)主管部門排出各年級(jí)的課程表,與相關(guān)部門協(xié)調(diào)排出本學(xué)院需使用多媒體教室或計(jì)算機(jī)教室上課的課程日程表。

五、將經(jīng)審核無(wú)誤的課表送交有關(guān)班級(jí)和任課教師，并處理日常有關(guān)調(diào)課事宜。

六、協(xié)助業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)制定本學(xué)院教師培訓(xùn)提高計(jì)劃，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案。按時(shí)準(zhǔn)確地完成教師工作量的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算工作。

七、協(xié)助業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)監(jiān)督和檢查實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)及實(shí)驗(yàn)情況，協(xié)助做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)設(shè)備的管理工作。

八、如期匯總本學(xué)院各專業(yè)課程所使用的統(tǒng)編教材的名目、數(shù)量，按時(shí)(征定時(shí)間)交教務(wù)處，同時(shí)協(xié)助業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)做好自編教材的建設(shè)工作。

九、做好期中、期末考試及緩考、補(bǔ)考和重修課的工作安排。負(fù)責(zé)試卷的印制、裝訂、發(fā)放，并按要求保管考核后的試卷。

十、每學(xué)期考試結(jié)束后，做好學(xué)生各門課程考核成績(jī)的登記造冊(cè)工作，并及時(shí)報(bào)送教務(wù)處。向考核成績(jī)不及格的學(xué)生發(fā)出重修通知。并將重修學(xué)生名單通知有關(guān)教研室及班主任，學(xué)期結(jié)束后，向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出一學(xué)期的學(xué)生考試成績(jī)單。

十一、掌握學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(包括晚自習(xí)、上課情況)，及時(shí)反映并協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)采取措施，保證教學(xué)工作正常進(jìn)行。

十二、熟悉掌握學(xué)院各教研室和各專業(yè)教師(包括外請(qǐng)教師)的基本情況，了解其任課、教課及科研工作情況，協(xié)助業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)督促檢查專業(yè)教師的“教學(xué)日志”、“教學(xué)進(jìn)度表”。

十三、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求及教務(wù)主管部門的安排、配合做好教學(xué)檢查、教學(xué)評(píng)估等工作。

十四、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求，做好學(xué)生的課程實(shí)習(xí)，教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等工作的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

十五、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求，協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織好學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作、答辯、評(píng)分等工作，作好畢業(yè)生的綜合考評(píng)及畢業(yè)分配工作。

十六、協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及班主任做好學(xué)生的畢業(yè)資格及學(xué)士學(xué)位資格審查工作

十七、負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)檔案的歸檔工作，整理篩選并編目造冊(cè)。

十八、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇七

教學(xué)秘書(shū)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下工作，并接受教務(wù)處的指導(dǎo)和檢查。教學(xué)秘書(shū)應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的精神做好本院的教學(xué)管理工作，為廣大師生員工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，其工作職責(zé)如下：

1、落實(shí)教學(xué)人才培養(yǎng)方案、執(zhí)行和報(bào)送工作。

2、下達(dá)教學(xué)任務(wù)書(shū)等，并及時(shí)錄入、匯總、上傳教務(wù)處。

3、按有關(guān)規(guī)定負(fù)責(zé)調(diào)課手續(xù)和有關(guān)考試的組織工作。

4、負(fù)責(zé)學(xué)生的成績(jī)登記、輸入和下發(fā)工作。

5、組織學(xué)生進(jìn)行選課。

6、協(xié)助落實(shí)聽(tīng)課制度，配合教學(xué)院長(zhǎng)安排聽(tīng)課。

7、及時(shí)了解、匯總統(tǒng)計(jì)有關(guān)教學(xué)情況，起草、保管和收發(fā)有關(guān)教學(xué)、教學(xué)研究方面的計(jì)劃、工作總結(jié)，記好教學(xué)大事記。

8、做好教學(xué)信息的收集、整理、反饋、歸檔工作。

9、協(xié)助教研室落實(shí)教學(xué)用書(shū)。

10、接待、處理教學(xué)方面的來(lái)訪、來(lái)函。

11、協(xié)助組織學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，并記錄成績(jī)，做好所有資料的分類存放工作。

12、負(fù)責(zé)各課程試卷的保存工作，協(xié)助查卷事宜。

13、辦理學(xué)生休、退、復(fù)、轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。

14、做好畢業(yè)資格審查和證書(shū)發(fā)放工作。

15、參與教師考核評(píng)分工作，負(fù)責(zé)教職工工作量的統(tǒng)計(jì)。

16、配合教務(wù)處處理日常教學(xué)調(diào)度事宜。

17、完成院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇八

教學(xué)秘書(shū)是學(xué)院（系）教學(xué)管理的專職人員，協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）負(fù)責(zé)本學(xué)院（系）的日常教學(xué)管理工作，其主要職責(zé)是：

1、協(xié)助落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程教學(xué)大綱等教學(xué)文件的修、制訂工作。

2、協(xié)助組織實(shí)施各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，按照課程歸口的原則，落實(shí)好各學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及各門課程教材的選用、預(yù)訂工作。

3、具體落實(shí)學(xué)院（系）課程的考核及試卷命題、保密、送印等管理工作。

4、負(fù)責(zé)學(xué)生成績(jī)錄入等成績(jī)管理工作。

5、協(xié)助教務(wù)處做好大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試等國(guó)家級(jí)、省級(jí)考試報(bào)名管理工作。

6、具體辦理學(xué)生報(bào)到、注冊(cè)、升降級(jí)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)等學(xué)籍處理工作。

7、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)資格、學(xué)位授予資格進(jìn)行初審。

8、協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）組織申報(bào)專業(yè)、課程、教材建設(shè)等教改項(xiàng)目。

9、協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）組織推薦免試研究生工作和優(yōu)秀生轉(zhuǎn)專業(yè)等工作。

11、協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）組織學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

12、協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）布置落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性教學(xué)和各專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。

13、協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）實(shí)施本學(xué)院（系）的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作和教學(xué)督導(dǎo)組的日常管理工作。

14、組織安排好各學(xué)期教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、教師聽(tīng)課、學(xué)生教學(xué)信息員、課程的檢測(cè)等工作。

15、協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）做好本科教學(xué)編制核算及教學(xué)工作量的核定工作。

16、負(fù)責(zé)編制與本學(xué)院（系）有關(guān)的教學(xué)統(tǒng)計(jì)報(bào)表和整理、保管本學(xué)院（系）的各種教學(xué)檔案。

17、做好學(xué)院（系）和職能部門交辦的其他工作。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇九

一、教學(xué)秘書(shū)在科主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排和組織實(shí)施本科室的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研修、規(guī)培、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等教學(xué)工作，選拔醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好，業(yè)務(wù)技術(shù)高，帶教認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)師承擔(dān)帶教任務(wù)。

二、對(duì)實(shí)習(xí)生、見(jiàn)習(xí)生、規(guī)培生、進(jìn)修生進(jìn)行入科教育，負(fù)責(zé)對(duì)其介紹本?？频某Ｒ?guī)和專業(yè)特點(diǎn)，安排工作任務(wù)（每生實(shí)際管理床位數(shù)3-6張）。

三、負(fù)責(zé)制定本科室教學(xué)計(jì)劃，分配帶教任務(wù)。有計(jì)劃地組織本科室的教學(xué)查房、床邊教學(xué)、病例討論和專題講座等教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生的輪轉(zhuǎn)鑒定、考核工作。在教學(xué)中要強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。原則上每月教學(xué)查房四次、病例討論兩次，每周教學(xué)講課一次。

四、嚴(yán)格實(shí)習(xí)、輪轉(zhuǎn)紀(jì)律，認(rèn)真執(zhí)行考勤制度，深入了解學(xué)生思想政治、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作紀(jì)律、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等表現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)、講評(píng)；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)、教育和批評(píng)指正。

五、負(fù)責(zé)督促帶教老師對(duì)學(xué)生病案的檢查修改和指導(dǎo)他們開(kāi)立醫(yī)囑、處方和各種申請(qǐng)單。

六、定期召開(kāi)科室的臨床教學(xué)工作會(huì)議，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，負(fù)責(zé)做好各種教學(xué)資料保存及每季度的講課酬金報(bào)表等工作。

七、協(xié)助進(jìn)行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作。

八、參加醫(yī)院的各種教學(xué)活動(dòng)。

九、負(fù)責(zé)科內(nèi)各種教學(xué)記錄。如：入科教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)講課、教學(xué)查房及疑難病例討論的記錄。

十、年終對(duì)科室的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)、下一年教學(xué)計(jì)劃，對(duì)科室教學(xué)工作提出意見(jiàn)和建議。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十

1、熟悉和掌握學(xué)校有關(guān)教學(xué)管理規(guī)章制度，協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)組織對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)、執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和記錄。

2、熟悉和掌握各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，配合分管領(lǐng)導(dǎo)和各系、部主任認(rèn)真做好每學(xué)期的開(kāi)課計(jì)劃和課程表的編配工作，及時(shí)將教師課表和班級(jí)課表發(fā)到個(gè)人和班級(jí)。

3、了解掌握教學(xué)工作情況及教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況，配合分管領(lǐng)導(dǎo)和系、部主任定期組織學(xué)生舉行學(xué)習(xí)研討會(huì)、師生座談會(huì)，收集日常教學(xué)反饋信息，提出教學(xué)改革及修改教學(xué)計(jì)劃的措施、意見(jiàn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、負(fù)責(zé)實(shí)施日常教學(xué)管理工作（包括教師調(diào)課、檢查安排、聽(tīng)課評(píng)教工作與材料的檢查驗(yàn)收），及時(shí)將異常情況報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)知曉，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

5、負(fù)責(zé)組織每學(xué)期的期中教學(xué)質(zhì)量檢查和學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行相關(guān)資料與數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果報(bào)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處。

6、負(fù)責(zé)學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、英語(yǔ)等級(jí)考試、普通話等級(jí)考試的通知、報(bào)名的組織工作。

7、負(fù)責(zé)學(xué)院內(nèi)期中與期末各類考試（考查、補(bǔ)考、緩考以及監(jiān)考、巡視）的組織、安排、落實(shí)與執(zhí)行過(guò)程記錄等工作。

８、負(fù)責(zé)每學(xué)期末的各類考試考查成果材料的收集、統(tǒng)計(jì)、分析工作和學(xué)生成績(jī)登錄、查詢工作，并及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告有關(guān)情況。

９、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和開(kāi)課計(jì)劃，配合分管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)和各位系、部主任做好實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定、上報(bào)、落實(shí)以及實(shí)習(xí)過(guò)程的組織、安排、材料收集等工作。

１０、配合分管領(lǐng)導(dǎo)和各系、部主任做好每學(xué)期的教師教學(xué)工作量的登記、核實(shí)以及最終結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和上報(bào)工作。

１１、負(fù)責(zé)每學(xué)年新生的學(xué)籍資格審查，畢業(yè)生畢業(yè)資格與學(xué)位資格的.審查，并做好畢業(yè)生的學(xué)籍鑒定。

１２、做好學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)的管理工作（包括學(xué)生留級(jí)、轉(zhuǎn)專業(yè)、退學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等）

１３、承辦院領(lǐng)導(dǎo)和辦公室主任臨時(shí)交辦的其他工作。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十一

一、恪守師德規(guī)范，嚴(yán)格堅(jiān)持“五不準(zhǔn)”

1、不準(zhǔn)歧視體罰學(xué)生。

2、不準(zhǔn)敲詐家長(zhǎng)財(cái)物。

3、不準(zhǔn)進(jìn)行各種形式的有償家教。

4、不準(zhǔn)參與亂編亂印教輔資料。

5、不準(zhǔn)用盜版資料。

二、遵守考勤紀(jì)律，認(rèn)真做到“五按時(shí)”

1、按時(shí)上班下班。

2、按時(shí)上課下課。不搶課，不遲到，不拖堂，不提前下課。

3、按時(shí)上交各類教學(xué)材料。包括論文、電子教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、試題、成績(jī)冊(cè)及其他臨時(shí)要求上交的材料。

4、按時(shí)參加教學(xué)活動(dòng)。包括集體備課，集體學(xué)習(xí)及省市教研活動(dòng)。

5、按時(shí)參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)。

三、明確教學(xué)責(zé)任，努力做到“五自覺(jué)”

1、自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率。

2、自覺(jué)控制作業(yè)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、自覺(jué)研究考試命題，確保信度效度。

4、自覺(jué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、自覺(jué)教書(shū)育人，進(jìn)行素質(zhì)教育。

四、執(zhí)行崗位任務(wù)，確保落實(shí)“五完成”

1、完成教學(xué)任務(wù)。不無(wú)故缺課，不隨意換課，不用舊教案上課；每學(xué)期要向?qū)W校提交不少于5個(gè)與教材對(duì)應(yīng)的遠(yuǎn)程教育資源。每學(xué)期向?qū)W校提交不少于5個(gè)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的電子教案（含word教案、scienceword教案以及各種格式的課件）。

2、完成公開(kāi)課任務(wù)。

3、完成聽(tīng)課任務(wù)。每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上。

5、完成命題任務(wù)。每學(xué)期上交試題一套以上。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)，是學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障，是學(xué)校教學(xué)管理工作的核心。教學(xué)常規(guī)管理的有序化、規(guī)范化是學(xué)校工作正常、有序開(kāi)展的有力支撐。為使我校教學(xué)管理走上更規(guī)范化、制度化的軌道，結(jié)合上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門的要求，特制訂《》。

教學(xué)常規(guī)管理是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保證。教師教學(xué)常規(guī)是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。

（一）備課

1、國(guó)家教學(xué)計(jì)劃所開(kāi)設(shè)的科目都必須寫(xiě)教案，堅(jiān)持先備課后上課,不上無(wú)準(zhǔn)備的課。注重“二次備課”。

備課要求：

（1）備課類型：主要包括新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)課、檢測(cè)考評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課和活動(dòng)課等。

出處 www.sunshinestudy.com

（2）設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)： a、寫(xiě)明課題（章、節(jié)標(biāo)題）；b、從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)；c、確定準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；d、確定所需課時(shí)。

每課（章、節(jié)）教案應(yīng)具有：a、設(shè)計(jì)教法、學(xué)法；b、安排教具、學(xué)具的使用；c、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、手段、順序、教學(xué)具的使用和板書(shū)等，反映出師生活動(dòng)的兩條主線）；d、在遠(yuǎn)教室上的課要在教案上注明“資源來(lái)源”，并按照縣教育技術(shù)裝備站遠(yuǎn)教管理平臺(tái)的要求實(shí)施；e、教后反思（對(duì)于這節(jié)課的收獲和教訓(xùn)，以及學(xué)生掌握知識(shí)的信息反饋）。缺少一項(xiàng)視作無(wú)此教案。

（3）展示形式：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，各學(xué)科備課的展示形式可以采用巴東縣教研室統(tǒng)一設(shè)計(jì)的“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”本、課件設(shè)計(jì)、電子備課等。

（4）編寫(xiě)要求：各任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，實(shí)行周前備課和編寫(xiě)教案。不論哪種課堂類型都至少是一課（節(jié)）一案，都應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，在教案中的詳略與輕重必須與學(xué)科特點(diǎn)以及課堂類型、教學(xué)模式的要求相符，要努力追求悉心研究而形成的教案，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案。編寫(xiě)電子備課教案可以適當(dāng)借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀教案，但必須作出切合實(shí)際的修改和補(bǔ)充，完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案或無(wú)主體完善的網(wǎng)上下載或沒(méi)打印出來(lái)則視作無(wú)教案。

（5）所有學(xué)科都必須在課本上進(jìn)行“二次備課”。要有具體教法、學(xué)法指導(dǎo)、重難點(diǎn)知識(shí)及生成性收獲。無(wú)“二次備課”的，則“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”上必須是詳案。

（6）提倡在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。各教研組要有針對(duì)性地組織組內(nèi)教師進(jìn)行集體備課，每月集備不少于1次。集體備課應(yīng)實(shí)行“三定”,即定時(shí)間、地點(diǎn)與主備人。在集體備課中應(yīng)著重討論同年級(jí)、同教材老師在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度方面保持基本一致的問(wèn)題,研究重、難、疑點(diǎn)及解決辦法,商議必修與選修、補(bǔ)差與培優(yōu)的處理策略,交流最新的教改與考試信息等。

2、每學(xué)期初及時(shí)編制學(xué)期教學(xué)與研究計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，每學(xué)期結(jié)束撰寫(xiě)學(xué)期教學(xué)總結(jié)。學(xué)期教學(xué)總結(jié)要有教學(xué)任務(wù)完成情況、主要得失分析、今后工作改進(jìn)建議等。

3、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材內(nèi)容和教師用書(shū)，明確本學(xué)科在該學(xué)段課程計(jì)劃中的地位、目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容編排體系、教學(xué)改革概況與教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持的原則或?qū)嵤┙ㄗh，把握準(zhǔn)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)與情感目標(biāo),并落實(shí)到每節(jié)課中。

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教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十二

數(shù)學(xué)教育在高中教育中占有十分重要的地位，它是一門與我們的生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，在高中數(shù)學(xué)課堂中采用情境教學(xué)法，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

一、情境教學(xué)法要求教師做好與學(xué)生的情感交流工作。

豐富多彩的生活情境是情境教學(xué)的手段。在情境教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在遵循有效性原則、主體性原則和激勵(lì)性原則的基礎(chǔ)之上充分利用自己的語(yǔ)言和情感。只有這樣，才能在數(shù)學(xué)課堂上形成良好的氛圍，才能幫助學(xué)生達(dá)到整體素質(zhì)和諧發(fā)展的目的。加強(qiáng)師生之間的情感交流，能夠使學(xué)生迅速自覺(jué)地進(jìn)入課程學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，能夠在一定程度上使學(xué)生懂得合作的快樂(lè)和合作的意義，能夠使學(xué)生更深刻地了解教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

二、教師應(yīng)該在情境教學(xué)中引入必要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。新課標(biāo)最大的特點(diǎn)就是將生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)課堂。要想使數(shù)學(xué)教學(xué)的生命力回歸，高中教師應(yīng)該在情境教學(xué)中引入必要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這樣能夠讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中的原型，能夠提高學(xué)生探究新知識(shí)的熱情，能夠讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)而使他們感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

【案例1】高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行函數(shù)概念教學(xué)時(shí)，可以利用航天飛船的素材設(shè)計(jì)問(wèn)題：在“神舟”十號(hào)載人飛船升空的過(guò)程中，飛船距離地面的距離會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化，飛船回來(lái)時(shí)依舊如此。

此時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生：“在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有很多現(xiàn)象之間存在著變量之間的依賴關(guān)系，那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e出一些這樣的實(shí)例?！痹谇榫辰虒W(xué)中引入必要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，能夠在一定程度上使數(shù)學(xué)知識(shí)化抽象為具體，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在情境教學(xué)法中融入必要的“認(rèn)知沖突”

情境，只有這樣，才能為學(xué)生提供更多運(yùn)用大腦思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，才能提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力和概括能力，才能快速地幫助學(xué)生形成自己的理性思維。

-f（-a-x），那么到底誰(shuí)的答案是正確的呢？此時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用函數(shù)的定義得出正確的答案。已知y=f（a+x）是奇函數(shù)，那么它肯定關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，假設(shè)p點(diǎn)在這條曲線上，且與p點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)q也會(huì)在曲線上，因此，得到f（a+x）=-（a-x）。由此可見(jiàn)，在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而使學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的試題情境。

開(kāi)放性問(wèn)題既涉及一定的'數(shù)學(xué)知識(shí)，又涉及一定層面的社會(huì)知識(shí)。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該不斷學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)方法，打破自身的思維定式，有機(jī)地將各學(xué)科的知識(shí)和解題技巧融合在一起，靈活多變地對(duì)數(shù)學(xué)試題進(jìn)行設(shè)計(jì)。在高中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的教學(xué)情境，能夠在一定程度上提高學(xué)生的探究能力，能夠提高學(xué)生的邏輯思維水平，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

13+23+33+43=100……，然后讓學(xué)生認(rèn)真地觀察式子，鼓勵(lì)學(xué)生找到并證明相關(guān)的結(jié)論。這樣，就成功地為枯燥的證明題創(chuàng)設(shè)了一個(gè)猜想的背景，既能降低解題的難度，又能在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)情境有多種表現(xiàn)形式，包括對(duì)比情境、故事情境、虛擬情境和實(shí)驗(yàn)情境等，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中去。只有這樣，才能建立和諧的師生關(guān)系，才能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，才能提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和教師的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

杜芬。高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)方法的運(yùn)用思考［j］?，F(xiàn)代閱讀：教育版，（01）。

（作者單位貴州省遵義縣第一中學(xué)）。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十三

口語(yǔ)交際在現(xiàn)代人生活中顯得越來(lái)越重要,口語(yǔ)交際能力是人的綜合素養(yǎng)的`一個(gè)重要組成部分,在新課程背景下,普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))說(shuō):“良好的口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的重要素養(yǎng).”但在教學(xué)實(shí)際中卻存在著“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要,沒(méi)有時(shí)間不要”的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象嚴(yán)再影響了學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高.

作者：梁建國(guó)作者單位：廣東省韶關(guān)市廣東北江中學(xué),512026刊名：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：

教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十四

1、協(xié)助系主任、副主任組織本系部的專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的申報(bào)與實(shí)施。

2、協(xié)助系主任、副主任布置任課教師制定或修訂本系部各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱，組織實(shí)施各專業(yè)、各年級(jí)課程和教學(xué)計(jì)劃。

3、協(xié)助系主任、副主任組織本系部教學(xué)檢查、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)改革與建設(shè)等教學(xué)活動(dòng)。

4、協(xié)助主任、副主任對(duì)全系教學(xué)工作進(jìn)行組織、安排和調(diào)整，并負(fù)責(zé)檢查教學(xué)運(yùn)行情況。

5、負(fù)責(zé)考試工作的具體安排和考試成績(jī)的安全管理。 6、協(xié)助系主任、副主任檢查教學(xué)紀(jì)律和教師考勤。

7、負(fù)責(zé)教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)與管理，辦理教師調(diào)課、請(qǐng)假手續(xù)，并負(fù)責(zé)通知教師和學(xué)生的授課時(shí)間、地點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)核對(duì)教師工作量。

8、組織學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)考、重修，管理學(xué)生考試試卷，負(fù)責(zé)考試成績(jī)的錄入、上報(bào)。

9、負(fù)責(zé)系部有關(guān)教學(xué)文件、資料等整理、保管及歸檔工作。

10、安排學(xué)生評(píng)教打分，并將打分統(tǒng)計(jì)結(jié)果及時(shí)報(bào)送教務(wù)處。

11、配合教務(wù)處做好學(xué)生休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)等工作，按章辦事，及時(shí)處理。

12、負(fù)責(zé)學(xué)生成績(jī)考核管理工作

（1）開(kāi)學(xué)前向任課教師發(fā)放教材、教師工作手冊(cè)，并在課程結(jié)束后將工作手冊(cè)、《學(xué)生成績(jī)登記表》及時(shí)收回存檔。

（2）考試前一月向任科教師收集試題、制卷、裝訂，負(fù)責(zé)保管和上交教務(wù)處。

（3）學(xué)期末匯總各科學(xué)生成績(jī)登記表，填好學(xué)生成績(jī)總表和成績(jī)報(bào)告單，做好相關(guān)統(tǒng)計(jì)工作。

14、協(xié)調(diào)與各系、部之間的有關(guān)教學(xué)工作。

15、完成系主任、副主任和教務(wù)處交辦的其它工作。老師的教學(xué)實(shí)踐。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十五

所交教學(xué)設(shè)計(jì)一般應(yīng)包括以下幾個(gè)部分，其內(nèi)容和格式要求如下。

1．標(biāo)題：課題名稱（通用格式為“*****的教學(xué)設(shè)計(jì)”）。標(biāo)題小三號(hào)黑體。標(biāo)題和正文應(yīng)在同一頁(yè)面，請(qǐng)勿將標(biāo)題單列一頁(yè)。

2.署名：題目之下寫(xiě)作者姓名、作者單位（單位應(yīng)寫(xiě)明所在省市）、郵政編碼。本部分五號(hào)宋體。

3．設(shè)計(jì)思想（或設(shè)計(jì)思路）：簡(jiǎn)要說(shuō)明本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和設(shè)計(jì)特色。標(biāo)題小四號(hào)，黑體；正文五號(hào)，宋體。

4．教學(xué)分析：可包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)條件分析等。闡明課題的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。標(biāo)題小四號(hào)，黑體；正文五號(hào)，宋體。

5．教學(xué)目標(biāo)：用具體、明確、可操作的行為動(dòng)詞，描述本課題的知識(shí)、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。標(biāo)題小四號(hào)，黑體；正文五號(hào)，宋體。

6．教學(xué)策略與手段：本課題教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。標(biāo)題小四號(hào)，黑體；正文五號(hào)，宋體。

7．教學(xué)過(guò)程：這是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分。建議采用表格形式，分欄列出“教學(xué)步驟”或“教學(xué)內(nèi)容”“教師的組織和引導(dǎo)”“學(xué)生活動(dòng)”“教學(xué)意圖”等項(xiàng)。文字應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，無(wú)需將教師的每句話都列出。標(biāo)題小四號(hào)，黑體；正文五號(hào)，宋體。

8．作業(yè)設(shè)計(jì)（或問(wèn)題研討）：提出2~3個(gè)與本課題設(shè)計(jì)相關(guān)的、值得反思和討論的問(wèn)題。標(biāo)題小四號(hào)，黑體；正文五號(hào)，宋體。

行距設(shè)置為固定值20磅。版面設(shè)置為a4紙?？傋?jǐn)?shù)限4000字以內(nèi)。電子稿請(qǐng)保存為word2003及以下版本，或wps2000及以下版本。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十六

何謂差異教學(xué)?差異教學(xué)對(duì)教師意味著什么?差異教學(xué)的主要問(wèn)題是教師的教育觀念和專業(yè)能力能否適應(yīng)差異教學(xué)的`問(wèn)題,教師沒(méi)有足夠的專業(yè)積累,是無(wú)法勝任差異教學(xué)的,僅就差異教學(xué)對(duì)教師提出的幾個(gè)突出問(wèn)題加以探討.

作者：李鯤作者單位：哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院,黑龍江,哈爾濱,150300刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：g40關(guān)鍵詞：差異教學(xué)教育測(cè)查多元教學(xué)方案有效管理

教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十七

乙：聽(tīng)說(shuō)我們準(zhǔn)備討論作文教學(xué)過(guò)程中的教師心理，一些教師產(chǎn)生了疑問(wèn)：作文的主體是學(xué)生，怎么還要研究我們教師自己的心理呢？袁老師，我們就先從這個(gè)問(wèn)題說(shuō)起吧。

甲：好。根據(jù)信息論的觀點(diǎn)，教學(xué)是一種“人和人之間的信息流通”。在這一流通的過(guò)程中，教育者不僅將知識(shí)的信息，而且將人格的信息傳給了學(xué)生。因而我們教師對(duì)學(xué)生的影響，既包括了對(duì)各科知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)影響，也包括了對(duì)人格的學(xué)習(xí)影響。古今中外的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，教師以自身的行為舉止和心理品質(zhì)潛移默化地影響兒童，對(duì)于兒童優(yōu)秀心理品質(zhì)的形成有不可估量的作用。兒童作文是兒童語(yǔ)文的知識(shí)技能、思想水平、認(rèn)識(shí)能力以及其他種種心理品質(zhì)的綜合反映。在作文教學(xué)過(guò)程中，教師的心理品質(zhì)對(duì)兒童的影響，就顯得更為重要。因此，研究?jī)和魑男睦淼陌l(fā)展，就必須研究教師的心理。

乙：袁老師，今天，我們是不是就從對(duì)兒童作文心理發(fā)展的影響這一角度，集中討論一下，一個(gè)教師必須具備哪些優(yōu)秀的心理品質(zhì)。

（一）正確的教學(xué)動(dòng)機(jī)。

甲：那我們就先談?wù)劇敖虒W(xué)動(dòng)機(jī)”吧。

教育心理學(xué)指出：教師的正確教學(xué)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)他完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)兒童進(jìn)步、成才的內(nèi)在動(dòng)力。全心全意地為人民服務(wù)，心甘情愿地為人民的教育事業(yè)，為教師職業(yè)獻(xiàn)身是教師最重要的心理品質(zhì)。這是教師工作取得成功的最本質(zhì)的因素，舍此，一切都無(wú)從談起。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師，在這最重要的教學(xué)動(dòng)機(jī)之下，還有許多心理活動(dòng)都是教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要構(gòu)成因素。這其中主要是興趣。

乙：從對(duì)學(xué)生作文心理發(fā)展的影響來(lái)看，語(yǔ)文教師應(yīng)具備怎樣的興趣呢？

甲：首先，我們語(yǔ)文教師應(yīng)具有廣闊的求知興趣。

這是語(yǔ)文教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要因素之一。它有利于擴(kuò)大視野、有助于獲得廣博的知識(shí)。我們知道，兒童作文是練習(xí)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，反映自己的所見(jiàn)、所聞、所作和所思所感，涉及的范圍極為廣泛。兒童在渴望了解生活中的一切并積極尋求自己在生活中、想象中碰到的所有問(wèn)題的答案。因此，語(yǔ)文教師自己所學(xué)的知識(shí)決不能只限于語(yǔ)文。本行之內(nèi)的語(yǔ)法、修辭、邏輯、文學(xué)作品、寫(xiě)作理論固然要多加鉆研，此外還應(yīng)多讀些歷史、地理和自然科學(xué)方面的書(shū)；語(yǔ)文與藝術(shù)有許多聯(lián)系，語(yǔ)文教師對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈都應(yīng)有所接觸，要成為一個(gè)“雜家”，做到興趣廣泛、一專多能。只有教師自己有了廣闊、深厚的求知興趣和因此而獲得的多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，才能通過(guò)多種途徑影響和滿足兒童的求知欲，激起兒童作文的動(dòng)機(jī)。

乙：是啊，我們知道，兒童是一個(gè)個(gè)活生生的具體的人。他們各不相同，他們的思想、情感隨時(shí)處于動(dòng)態(tài)變化之中，這就要求教師從多方面去關(guān)心影響學(xué)生，要求教師在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，并注意觀察、分析、掌握兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，有的放矢地予以指導(dǎo)。這些工作的開(kāi)展也都要求教師本人具有廣闊的求知興趣。

甲：心理學(xué)研究還表明，對(duì)作文教學(xué)的濃厚興趣和讀到充滿孩子童趣的文字而感到無(wú)限的樂(lè)趣和欣慰，并為追求這一情緒而勤奮工作，這是推動(dòng)語(yǔ)文教師創(chuàng)造性地完成教學(xué)工作的重要內(nèi)驅(qū)力。

這種對(duì)兒童作文活動(dòng)和作文教學(xué)的興趣應(yīng)該是語(yǔ)文教師興趣的中心。實(shí)踐告訴我們，凡在作文教學(xué)中作出成績(jī)的教師，無(wú)不在這方面具有濃烈的興趣。這種興趣不僅促使教師深人兒童、了解兒童，隨時(shí)隨地關(guān)心兒童的身心發(fā)展，認(rèn)真地研究?jī)和魑男睦戆l(fā)展的規(guī)律，并且促使教師津津有味地鉆研作文教學(xué)，充滿熱情地從事作文教學(xué)，精益求精地創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法。

乙：事實(shí)正是這樣。我記得，當(dāng)孫華琴、楊景賢幾位老師深入孩子，發(fā)現(xiàn)不少孩子由于條件優(yōu)裕、生活懶散、作業(yè)拖拉，為了讓孩子能感受到改革時(shí)代飛速前進(jìn)的步伐，能從中領(lǐng)悟到時(shí)代對(duì)人們提出的要求，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的不足，萌發(fā)改正缺點(diǎn)、積極進(jìn)步的欲望，她們精心設(shè)計(jì)了一次富于時(shí)代特色的作文訓(xùn)練。

孫老師、楊老師引導(dǎo)、組織學(xué)生拎著錄音機(jī)走出校門，到軍營(yíng)、街道、機(jī)關(guān)、工廠去采錄各種聲音，去感受時(shí)代的節(jié)奏。孩子們?cè)诓射涍^(guò)程中不僅耳聞，而且目睹、心思，受到了教育，經(jīng)歷了作文過(guò)程由“物”到“意”的轉(zhuǎn)化。活動(dòng)后，兩位老師又組織學(xué)生交流感受，練習(xí)作文，引導(dǎo)孩子經(jīng)歷由“意”到“文”的第二重轉(zhuǎn)化。

甲：從寧老師舉的這些教例中，我們可以看到，這樣的作文訓(xùn)練已經(jīng)同班隊(duì)教育活動(dòng)溶為一體了，它富于時(shí)代特色和創(chuàng)造精神，取得了良好的教育效果。

乙：孫老師、楊老師多年從事作文教學(xué)，熱愛(ài)作文教學(xué)，所以，他們?cè)趯?shí)踐中勇于探索創(chuàng)新。這次習(xí)作訓(xùn)練也正表明，只有教師對(duì)作文教學(xué)有著濃厚興趣，才能以自己的知識(shí)、求知欲望、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，去影響、激發(fā)、喚起兒童的求知熱情，使兒童把作文當(dāng)作自己生活中不可缺少的一部分。

如果相反，教師自己對(duì)作文不感興趣，懶于組織開(kāi)放型的作文活動(dòng)，僅把自己了解的一些讀寫(xiě)知識(shí)教給兒童，讓他們?nèi)ニ烙?、硬背、套作，在沉重的壓力下去完成作文。那就只能造成兒童消極的情緒，使他們把作文看成是枯燥的令人討厭的事情。

甲：你說(shuō)得對(duì)。

在“興趣”以外，力求在作文教學(xué)上不斷進(jìn)取，不斷獲得新的成就，教師的自尊心、榮譽(yù)感也都是教師正確的教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要構(gòu)成因素。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十八

高二是學(xué)生整個(gè)高中外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們計(jì)劃在高二上學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，課本內(nèi)容為依據(jù)，繼續(xù)拓寬學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，譯五會(huì)能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的理解、分析和閱讀能力，讓學(xué)生在高中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中牢固地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，并具備一定的英語(yǔ)自學(xué)能力。

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想。

樹(shù)立全新觀念,繼續(xù)鉆研新課標(biāo),探索新教材教法。進(jìn)一步明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結(jié)合，探索培養(yǎng)學(xué)生全面語(yǔ)言能力的新路子。

1、加強(qiáng)備課組建設(shè)。全組成員以新課標(biāo)為本，認(rèn)真鉆研新教材。

2)開(kāi)展組內(nèi)相互聽(tīng)課，并展開(kāi)討論，認(rèn)真分析長(zhǎng)短，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

特別是加強(qiáng)本教學(xué)組教師之間的交流，以形成一個(gè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，較強(qiáng)教學(xué)能力的集體。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十九

“逝者如斯夫，不舍晝夜”轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末?；厥走@段時(shí)間的工作，有收獲也有困惑和遺憾?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

第一階段：面對(duì)初一新生，首先要做的是培養(yǎng)浪好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：聽(tīng)課、記筆記、書(shū)寫(xiě)及課堂語(yǔ)言表達(dá)等。諸如此類需要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢滲透，潛移默化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)方面都有了很大的改觀，基本完成了從小學(xué)生到初中生的角色轉(zhuǎn)變，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二階段：學(xué)習(xí)方法及解題技巧的傳授與指導(dǎo)。在三次的月考中，針對(duì)題型及考試中暴露的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生分析出錯(cuò)的原因及應(yīng)對(duì)措施，對(duì)于典型的例題則注重解題思路和答題技巧的指導(dǎo)。平時(shí)利用基礎(chǔ)訓(xùn)練和練習(xí)冊(cè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)做題方法。對(duì)于語(yǔ)文中的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如：”表達(dá)方式“”修辭方法“”描寫(xiě)方法“等則結(jié)合例題反復(fù)強(qiáng)調(diào)，如此學(xué)生才能區(qū)分理解記憶并靈活運(yùn)用到相應(yīng)的問(wèn)題中，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

第三階段：復(fù)習(xí)鞏固，即使學(xué)期漸近尾聲也不能放松對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)調(diào)，使其持之以恒。復(fù)習(xí)階段以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，訓(xùn)練拔高為輔。對(duì)于文章中的系列基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，如：字詞、文言知識(shí)、詩(shī)句及名著知識(shí)等要強(qiáng)化記憶，并落實(shí)到書(shū)寫(xiě)上。確保此類題型不失分。而對(duì)于閱讀理解類題型則借助例題指導(dǎo)學(xué)生解答并反復(fù)訓(xùn)練，從中提煉考點(diǎn)，總結(jié)做題方法和技巧。以便熟能生巧，靈活運(yùn)用。

教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇二十

（一）作為一名教了十幾年書(shū)的教師，面對(duì)的是新教材，對(duì)于自己的教學(xué)工作，我認(rèn)為主要要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思。

一、對(duì)教材的反思。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份，如今的教材更注重的是學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，并不是一味的老師為主體，專門講解的那種模式，新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)工作，我一個(gè)最大的認(rèn)識(shí)就是給學(xué)生自主交流的時(shí)間多了，學(xué)生漸漸成了教室、課堂的主體，老師只是引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生的一個(gè)個(gè)體。所以作為教師的我，在如何引導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方面還要繼續(xù)探討。

二、對(duì)學(xué)生的反思。掌握好學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生管理得尺度掌握的好壞就影響著學(xué)生的成績(jī)。而且，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于感興趣的事物才會(huì)花更多心思，數(shù)學(xué)課本就乏味，所以如何讓學(xué)生提起興趣，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的好壞還是有很大的影響的。

三、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程。學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理，從而獲得知識(shí)的意義。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種生成是他人無(wú)法取代的，是由內(nèi)向外的生長(zhǎng)，而不是由外向內(nèi)的灌輸，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)著名的教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述"假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的惟一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)就此進(jìn)行教學(xué)。這段話道出了“學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)”。掌握了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以后，我在教學(xué)中始終注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的、教學(xué)方法。

四、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。．評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子。尺子是什么呢？就是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的工具。如果用一把尺子來(lái)量，肯定會(huì)把一部分有個(gè)性發(fā)展的學(xué)生評(píng)下去。．評(píng)價(jià)中應(yīng)遵循“沒(méi)有最好，只有更好”。學(xué)生在這種只有更好的評(píng)價(jià)激勵(lì)下，會(huì)不斷的追求，不斷的探索和攀登。這才是評(píng)價(jià)的真正目的。

以上幾點(diǎn)是我在新教材的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)時(shí)的心得。新課程改革已全面展開(kāi)，作為一名教師，我們應(yīng)該盡快適應(yīng)，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，讓實(shí)踐之樹(shù)常青。

（二）思之不慎，行而失當(dāng)”反思意識(shí)人類早就有之?！胺辞笾T己，捫心自問(wèn)”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當(dāng)今社會(huì)反思已成為人們的自覺(jué)行為，何況作為教師，在教學(xué)中也應(yīng)適時(shí)反思教育的得與失，消去弊端，得教益。

今年，我擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，目前學(xué)期工作已基本結(jié)束，就此，我作了以下反思。

一、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1、由于新教材數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏積極有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過(guò)于注重講授，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。

2、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒(méi)有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面??；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。

3、對(duì)中考的研究不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。

4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大程度上的統(tǒng)一。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。

由于課堂教學(xué)中以上問(wèn)題的存在，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題。

1、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在數(shù)學(xué)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。

2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視，找不到數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

4、基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初中數(shù)學(xué)教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

1、教師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益；其次，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2、數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整。

3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自己及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)內(nèi)容上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的計(jì)算層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。

4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過(guò)分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī)，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。

三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)原則：

一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的要求。

二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。()面對(duì)上千的題型，通過(guò)復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到計(jì)算證明，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。

三是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。對(duì)于以往總復(fù)習(xí)暴露出來(lái)的問(wèn)題，教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，逐題突破。

四、復(fù)習(xí)提示和建議。

在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，把試卷和做過(guò)的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來(lái)，專門抄寫(xiě)在一個(gè)本子上，及時(shí)訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來(lái)越接近生活，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，廣泛接觸各種題型，拓展知識(shí)面，同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時(shí)的答題失誤。

總之，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿意的數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。

（三）一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)。

從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng)；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺(jué)的而非理性的，例行的而非自覺(jué)的。

這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱之為“經(jīng)驗(yàn)型”的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、這會(huì)社會(huì)閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不可靠的，甚至是錯(cuò)誤的。

二、理智型的教學(xué)需要反思。

理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。

對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

1、對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開(kāi)。

簡(jiǎn)言之，教師面對(duì)數(shù)學(xué)概念，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過(guò)程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。

2、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思。

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。

3、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢？

我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。