一鍵復制
這段時間的經(jīng)歷讓我更加清楚了自己的優(yōu)點和不足。寫心得體會時，我們要注意語言的準確性和連貫性，避免使用模糊和含糊的詞語。接下來，我們一起閱讀一些優(yōu)秀的心得體會范文，相信會對大家的寫作有所啟發(fā)。
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇一
通過培訓，使我們認識到傳統(tǒng)教育的一言堂要摒棄，課堂教學要體現(xiàn)學生的主體地位，學生是學習的主人，教師起主導作用，要引導學生動起來，教師提出問題，要讓學生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念，努力使自己向“學者型、鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，進一步認識到課程標準應(yīng)當是一個基本的標準，是絕大多數(shù)學生通過努力能夠達到的；現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高；學校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給學生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時間和空間，應(yīng)有利于學生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過學習了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到科學教學過程中。各位專家和教授講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。我們深深感到，我們只有與時俱進，恪守師德，勇于探索、敢于創(chuàng)新、尊重學生，具有豐富的專業(yè)知識和技能，才能成為名師。
通過本次的培訓學習，特別是解亞寧博士和李天鳳教授的講座，使我們更加明白一個道理：那就是調(diào)整好心態(tài)，是教師有效成長的關(guān)鍵因素。老師是社會中的平凡人，生活中也會遇到各種不順心的事和困難，心態(tài)也隨之受到影響，時陰時晴。好心態(tài)是老師的必需品，是創(chuàng)造教學氣氛的重要因素，是拉近師生距離，提高教學效率的基石，也是實現(xiàn)校園和諧、師生和諧、教學和諧的基礎(chǔ)。在物欲橫飛的時代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進教師健康的發(fā)展。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。好的心態(tài)還決定教師的工作能力。
通過聽了《科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)》、《走專業(yè)化之路，做專業(yè)化教師》的講座，讓我感到要給自己的職業(yè)專業(yè)化，隨著新課程的不斷深入，作為一名小學教師，要不斷學習新知識，及時更新教育理念，促進自己的專業(yè)發(fā)展，提高教育教學水平。特別是劉梅名師工作室優(yōu)秀教師的模擬課堂教學讓大家明白：課堂教學不僅僅是基礎(chǔ)知識的傳授，更是思維能力、表達能力的培養(yǎng)，教師要在備好課的同時，根據(jù)教材和學生的需要設(shè)計好課堂，如先解決什么，后解決什么，以什么方式解決，如何調(diào)動學生的思維，讓學生活躍起來等，這些問題，在以前的課堂教學是不太考慮的，通過這次培訓，我明白了設(shè)計課堂教學的重要意義，感到以前的教學的不足和改進的方向。
因為教師的職業(yè)是教書育人，所以活到老，學到老，終身學習，才能適應(yīng)新課程改革的需要。從吳波教師、朱維宗教授及各位名師身上我們不光學到了教學、研究的本領(lǐng)，而且學到了如何做人為師。使我們深刻的認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著時代的進步，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，教學觀念、教學主體、教學策略、教學過程和教學形式都發(fā)生更本改變。傳統(tǒng)教學模式已不能適應(yīng)新課改的需求，現(xiàn)行的教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學生學會做人、學會求知、學會合作、學會實踐、學會創(chuàng)新。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神促進學科教與學的改革深化。通過學習我們深知，對學生要“真愛”，對工作要“真干”。我們認識到寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，使我們的教學生命煥發(fā)出新的生機。
這次培訓我們有很大的收獲，就是結(jié)交了一大批來自各縣（區(qū)）各學校的學科骨干教師，這也必將是我們今后工作的一大筆財富，在今后的工作中，我們將會有更多的交流和聯(lián)系，大家將相互學習，共同提高。每一位教師都是各個地區(qū)的骨干教師，他們的教學理念、教學經(jīng)歷都各不相同，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的網(wǎng)上互動交流將成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我們會不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。
總之，經(jīng)過這次市級骨干教師的培訓學習，我受益匪淺。這次培訓使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，在未來的教學活動中，我將振作精神更加深入學習并大膽踐行培訓理念，不斷精益求精，積累新型的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，調(diào)整心態(tài)，促進自身專業(yè)能力的提高。
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇二
4月2628日，我有幸參加了xx縣20xx年青年教師專業(yè)能力培訓。通過這三天的培訓學習，我學到了很多，可謂是受益匪淺、感觸頗豐。第一天我們參加了我市學前教育教學能手、學科帶頭人的公開課展示既送課研討活動：公開課分六節(jié)課進行，第一節(jié)是xx縣第三實驗幼兒園xx老師的大班科學《我的電話薄》；第二節(jié)是x區(qū)實驗幼兒園xx老師的大班科學《吹泡泡》；第三節(jié)是x市實驗幼兒園xx老師的大班語言《好朋友》；第四節(jié)是xx縣實驗幼兒園xx老師的大班健康《有趣的周轉(zhuǎn)箱》；第五節(jié)是墾利縣新興幼兒園xx老師的小班健康《玩玩大皮球》；第六節(jié)是xx縣第三實驗幼兒園xx老師的中班藝術(shù)音樂《噴泉》。在這六節(jié)教學活動中，授課老師們利用多種手段，讓孩子們充分動手、動口、動腦，在輕松、愉快的學習氛圍中增長知識。
xx老師展示的《好朋友》這一語言活動，選材明確，源于幼兒生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍，語境美、語言更美。通過觀看燕雁老師帶來的大班健康活動《有趣的周轉(zhuǎn)箱》，我不禁聯(lián)想到平時自己在園里開展健康活動的現(xiàn)狀。平時怕孩子嗑著碰著，怕出現(xiàn)安全事故，怕沒法向家長交代，所以在平時健康教育活動能不開展就盡量不開展，一度縮短孩子們戶外活動的時間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動的權(quán)利，也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過觀看傾聽幾位老師的公開課我更加清晰的認識到自己與她們的差距，她們扎實的基本功，她們在活動前充實的準備，還有她們精彩的教學活動，都是我學習的榜樣，她們不愧為名師，展示了學前名師的`風采。
第二天，縣教育x局長就我縣當前的幼教工作做出了重要分析，面多當前的嚴峻形式及未來發(fā)展給我們提出了幾點要求。他告訴我們，要認清形勢，找準定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者，做到師德高尚、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒；要加強學習，豐富和完善自我，還要營造氛圍，自我加壓，明確定位，切勿隨波逐流，要做個有心人。然后我們觀看了縣實驗幼兒園的一日生活流程及游戲活動。
第三天上午，xx園長就幼兒園一日生活的安排給我們進行了詳細的講解，讓我對幼兒園的一日生活有了更深的認識和理解。正如x老師所說，在幼兒園中我們要用心經(jīng)營一日生活，竭盡全力為幼兒締造品質(zhì)生活。下午，xx主任和我們一塊探討了幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導策略。在平時的工作中我們往往是忽略了區(qū)域活動的重要性。在區(qū)域活動中孩子們可以通過討論和自己的意愿選擇角色，在角色扮演的過程中體驗快樂和滿足，并表達自己的情感。幼兒園區(qū)域活動的設(shè)置是自由的，開放的，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的區(qū)域進行活動，豐富的活動環(huán)境為孩子提供了探索、交往、以及合作的機會，幼兒在區(qū)域中游戲，能夠促進其良好習慣的培養(yǎng)。
為期三天的培訓學習，使我明白了：
一、要用心去愛每一個孩子，對孩子一視同仁。要具有高尚的品德，純潔美好的心靈。
二、生活中蘊含著取之不盡的教育資源，生活實際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活中的各個環(huán)節(jié)來實施各項目標。樹立一日生活皆教育的理念，要做到生活教育化，教育生活化。
三、幼兒教師要精心設(shè)計各類游戲。游戲是孩子的天性，是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗，還能促進其多種能力的發(fā)展。
總之這次培訓學習讓我收獲多多、感觸多多，終身受益。
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇三
這次參加的90學時培訓是我工作以來級別最高的一次培訓，不但參訓的老師都是各個縣區(qū)的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽聽專家學者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，好好審視、反思自己，豐富自己的知識內(nèi)涵。因為深知這是一次難得而寶貴的機會，所以在為期兩周的培訓期間，我非常認真積地對待著每次培訓活動，認真完成各項培訓作業(yè)，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓機會?，F(xiàn)在靜下心來好好想想，的確是收獲頗豐?。?/p>
操作指導，讓我受益匪淺。在這里，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，充實提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的不足。
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學和定海小學6位有著不同教學風格的老師給我們展示的課堂教學。課后我們分成三組進行評課，每次的評課我都很好的做著聆聽著，因為我們定海參訓的都是學科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實踐經(jīng)驗。結(jié)合他們的評課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點。
樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
再精彩的報告，再有效的培訓，如果培訓者沒有自己的思考，沒有試圖去有所改變，那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”我不敢奢望自己成為名師，但作為教師，我覺得如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。通過這次的培訓，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。我會努力地這么去做，因為我知道我首先要改變的就是自己。
我非常榮幸的參加了20__年度__名師工作室省級骨干教師培育對象集中階段培訓。這次的培訓對我來說，是我21年教學生涯中參加過的最高規(guī)格的培訓了。在這里我見識了五位教師行業(yè)中的大家，拓寬了眼見，同時我也更加認識到了自己的渺小。短短兩天半的培訓，我匆匆的來，充充電走了。但在這兩個匆充之中，我感受頗多，下面我一一道來。
首先，通過培訓我明白了什么是真的教育。
以前，我也明白教育是沒有捷徑的，“一分耕耘一分收獲”等道理。但是，我沒有見證過真實案例，所以，我以為她們的成功，除了得益于她們的辛勞，更多的是她們擁有了像智慧一樣的其它的天賦。這次培訓，我聆聽了五位專家老師的報告后顛覆了我以往的認識。我看到了他（她)們成長的足跡里灑滿了辛勤的汗水。她們的`成績就是來自于每天認認真真的上課，備課，帶班，反思，總結(jié)寫作記錄。他（她）們是在做真的教育——在實踐中探索總結(jié)經(jīng)驗。實踐出真知，這一點才是硬道理。聆聽了鄭逸農(nóng)教授的《“非指示性”語文教學改革》報告后我感悟到了他的才氣和儒雅之氣。學習了宋愛芹老師的《新時代背景下語文教師的專業(yè)成長》后我認識到教師專業(yè)成長的必要性。欣賞了任云峰老師的《寫作，使師生生命之河流融通》開闊了我的視野。同時任老師分享的作品也讓我看到了任老師的闊氣和無私。最令我震驚的是劉萍萍老師的霸氣，底氣和接地氣。打開了我多年聽評課的困惑之門。為我以后的聽評課活動指引了方向。以至于我當時就產(chǎn)生了一個念頭，我一定好好學習，回去我也要給我校的老師做個報告，把我從劉老師這學到的東西分享給我們學校的老師們。
最后，還有楊衛(wèi)平老師分享的《愛上語文，簡單生長》。一看報告題目我就特別期待，在報告現(xiàn)場楊老師運用飽含激情的語言，時而語重心長的鼓勵，時而抑揚頓挫的朗誦，并結(jié)合自身成長經(jīng)歷毫不保留的把自己成功經(jīng)驗分享給我們，這樣的報告怎能不令人感動，這樣做的教育怎能不被稱為真教育??！
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇四
本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇字山逃且环N很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的`功效。溝通是一門學問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。
青年教師教育教學能力提升培訓心得體會6今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學校承辦的“20xx年暑期小學語文省級骨干教師培訓”活動。作為一名普通的農(nóng)村小學語文教師，我深知此次培訓機會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學習交流的機會。
7月15日，我懷著無限激動與自豪的心情并充滿著期待與護河中心學校湯蕓蕓老師、大隴中心學校張代芳老師一道踏上了南下的火車，直奔培訓地點——黃山市歙縣徽州師范學校。剛到培訓地點就受到徽師培訓部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我們安排在風景優(yōu)美的新安江畔的新安賓館。夕陽西下，來自全省16個市的80名學員陸續(xù)報到、登記、注冊，期待著培訓的第一節(jié)課。
第二天，帶著教學實踐中的種種問題，我走進了期盼已久的培訓課堂，培訓的序幕是由高級講師何瑞芝拉開的，她為我們講授了《情景教學專題》。課上，何老師注重理論與實際的有機結(jié)合，聲情并茂地演說讓我們領(lǐng)略到情景教學的重要性以及實施方法。
這次培訓時間長，前后共22天；培訓內(nèi)容豐富多彩，涉及小學語文教學的方方面面，包括朗讀教學、情景教學、作文教學、教學評價、教學案例分析、語文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等，讓我們真正領(lǐng)會到“大語文”深刻內(nèi)涵與博大精深；培訓形式活潑多樣，以專題講座為主、以教育實踐考察和學員之間交流為輔。
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇五
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，為學校的學生們努力。
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇六
通過這次的師德學習，我受益匪淺，我對師德的內(nèi)涵有了一定思考，對教育教學又有了一個新境界。我也更進一步理解到老師的胸懷，應(yīng)該比大海還要寬廣，應(yīng)該能夠容納孩子的缺點和錯誤。寬容是深藏愛心的體諒，是一種智慧和力量，寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時，也創(chuàng)造生命的美麗。
“師德”首先必須是良“師”，要做好良師就需要扎實的專業(yè)文化知識和較強業(yè)務(wù)能力。沒有這些作為老師的先決條件，你就已經(jīng)不是一個稱職老師，何來談“德”?師德是要專業(yè)水平支撐的，而且教要得法，更是說明了沒有良好的專業(yè)水平支撐是提不高師德的。所以我們當務(wù)之急是提高自身專業(yè)文化素質(zhì)，要不斷修煉我們的專業(yè)。我們幼兒老師的專業(yè)包含了技能技巧能力，這些是我們的基本功，我們的基本功一定要扎實，一定要不斷學習練習，俗話說的：“要給孩子一碗水，我們要有一桶水”才行，而且還要源源不斷補充水，最好是自來水。我們的業(yè)務(wù)能力還有“寫、教”，這個“寫”包括了寫教案、寫反思、寫筆記、寫案例、寫論文。寫這些需要一定專業(yè)科學文化知識、一定文學素養(yǎng)、一定觀察力和邏輯思維能力，這些能力需要我們不斷學習進修、練習才能達到，我們在平時要多看書，看雜書，多記筆記，廣泛各方面的興趣，以次來達到我們素養(yǎng)的提高。
要“沉”在備課中“浸”在教學中，是我們每位老師都應(yīng)該學習的，備課不是完成任務(wù)，而是為完成高質(zhì)量課堂教學而做準備的，要吃透教材、了解本班孩子的能力，來設(shè)計教學活動?！敖痹诮虒W中，教學也不是為了完成任務(wù)、走過場，就象演員演戲一樣要投入全身心的感情，融入其中。
“德”要良好的修養(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì)。范跑跑有較好的專業(yè)知識，但他缺乏了良好的“德”，故他不是合格的教師，遭到了萬人唾棄。所以“師”和“德”是相互相成的`。抗震救災的許多先進事例讓我們感動流淚，他們忘我的精神感染了許多人，大愛無言，我要向他們學習，學習他們?yōu)榱巳嗣袢罕姷睦婧蛧业睦嫱业木瘛?/p>
總之，教師只有不斷提高自我的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和師德素養(yǎng)。才能真正肩負起教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)。我愿奉獻給幼兒片片愛心，換來桃李芬芳，春色滿園!
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇七
1、認真貫徹“健康第一”的指導思想，明確訓練的目的.和任務(wù)，結(jié)合本校實際情況，制定階段、項目的訓練計劃。
2、各組帶隊教師深入了解本校學生身體素質(zhì)情況，科學選才以保證校運動隊的整體水平提高。
3、根據(jù)訓練計劃，訓練前要布置好場地，備好器材。訓練中要保證學生的安全。教練應(yīng)以身作則，訓練時必須穿運動鞋、運動服。如因教練員安排或管理不當造成學生身體傷害的，視情節(jié)輕重酌情處理。
4、訓練要做到科學合理，運動量和運動強度要適當。教練員講解精煉，重點突出，動作示范正確。訓練中對學生既要嚴格要求，又善于調(diào)動他們的訓練積極性，更重要的是要關(guān)愛運動員。
5、教練員要按時到崗認真組織訓練，每周按計劃訓練。
6、每次訓練都要做好出缺勤記錄，學期末根據(jù)出勤與訓練成績評出優(yōu)秀運動員，以更好地提高學生訓練的積極性。
7、教練員要經(jīng)常與校領(lǐng)導、班主任、家長溝通，了解運動員學習生活情況，關(guān)注學生的思想動態(tài)，以保證在不影響正常學習的情況下提高訓練質(zhì)量。
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇八
此次培訓學習，是由xx縣教育局組織的，來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學語文數(shù)學骨干教師參加的國培計劃。我有幸參加了此次培訓。在這短短幾天里，我與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們一起坐在安徽師范大學那寬敞明亮的教室里討論、交流，我仿佛又回到了十幾年前的學生時期。
短短五天的學習，收獲很多。授課專家們以一個個生動的課堂教學案例、淵博的學識以及精湛的理論闡述，給我留下了很深的印象，我進一步明確了課堂教學的方向和目的，深深感悟到做一名教師是幸福的。并反思以往工作中的不足，拓寬了視野，更新了教育觀念。可以說是一次思想的升華，讓我發(fā)現(xiàn)、認識和體悟到了更多的教學真諦。
特別是陸常波老師的《語文核心素養(yǎng)與小學語文教學》、洪勝老師的《行走在教育的途中——談教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與實現(xiàn)路徑》等給我留下了深刻的印象。我認識到只有自己努力學習，才能做好一名老師。作為語文老師，不是只懂一些語文基本知識就行的，要加強自身的文化修養(yǎng)?！皩W高為師，身正為范”，作為一名教師，更要有較高的品行。這樣才能更好地引領(lǐng)孩子們在知識的海洋里遨游，讓其發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美。
從專家的講解分析中，我體會到要想上好一節(jié)課，首先要有明確的目標，語文課的教學目標，特別是小學語文課的教學目標，要體現(xiàn)年段教學目標，不能僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文來培養(yǎng)孩子的聽說讀寫能力。教學目標階段性要明確，不能都在分析內(nèi)容上用力，現(xiàn)階段語文教學目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。比如字詞教學，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學生的學習能力。結(jié)合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的教學工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。
其次，要在備課上下功夫，部分老師備課沒有自己的設(shè)計，不顧學生的差異直接移植別人的設(shè)計，簡單準備，急于完成設(shè)計。我們備課時應(yīng)該做到對教材作深入細致的研讀，要讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西。同時還要分析學情，掌握不同年齡段兒童的心理和認知特點，多角度地分析本班學生的實際情況，力爭做到“因材施教”。
作為一名教師，要使自己的的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，反思是非常重要的。反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考，是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對自己在教學中遇到的問題，結(jié)合平時的思考產(chǎn)生的疑惑，提出問題，并能做出科學分析，在課堂中驗證自己的思考，促進自己的教育教學水平的提高。
短短幾天，我有了很大的收獲，思想有了很大的轉(zhuǎn)變，作為教師，要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。才能夠更好地立足課堂教學，服務(wù)學生；才能從容面對競爭的壓力，不會被社會所淘汰。
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇九
20xx年12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的小學科學教師培訓，這次培訓中我受益匪淺，特別是聆聽了各位專家的講座，使我耳目一新，7日去參觀了x小學這所全國示范學校，學習了一節(jié)科學課，我感受到對自己今后開展科學教學工作有著重要的指導意義，下面我具體談?wù)勥@次學習的感受。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。區(qū)教研室提出：讓學生們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。通過液體，空氣的特點對比，同學們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師觀察、體驗空氣的特點。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的`預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中，學生都較好的進行了實驗操作。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇十
學校于12月23號進行了教學信息化培訓，我們在聽了xx學院張教授的講座后受益匪淺，使我對教學信息化有了更加深刻的認識。
首先，信息化教學并不是課堂上學生使用電腦了，就是信息化教學了，更重要的是學生在課堂上真正學到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學習工具，我們知道在學習的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學習、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。其次，相對于學生，教師面對信息化教學資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學生自主學習興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學的側(cè)重點。由于教師與學生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
最后，電腦的使用固然能夠激發(fā)學生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學習的自由。但是作為小學生來說由于年齡的特點，如果不能夠很好的引導、管理，學生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。在學習翻轉(zhuǎn)課堂理念中，我也有如下感受：
1、“翻轉(zhuǎn)”讓學生自己掌控學習，有助于培養(yǎng)學生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學視頻，學生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng)，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。學生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實現(xiàn)讓學生將有限的時間用到自己需要攻克的難點上，有助于學生學習效率的提高，實現(xiàn)學生學習的個性化。
2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動。學生在課下視頻學習中，可以跟同學進行充分合作交流，培養(yǎng)了學生的合作精神，課堂上就會節(jié)約出大量的時間進行師生互動、生生互動，共同探索學習中的疑點和難點，提高教學效率。在學習翻轉(zhuǎn)課堂過程中的疑惑：
1、如果每門學科課前都有視頻學習和預習學案和課后作業(yè)，學生有哪些時間看視頻？何時小組合作交流？何時完成預習學案和課后作業(yè)？實現(xiàn)這一目標前提是學生必須有強大的學習能力。
2、翻轉(zhuǎn)課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學生的探索意識、創(chuàng)新意識、合作意識等情感態(tài)度價值觀方面的東西，弱化知識與技能，而數(shù)理化等理科的知識必須具備一定訓練量和反復次數(shù)，學生才會掌握相關(guān)知識點，課堂上不注重知識與技能的訓練，能不能實現(xiàn)掌握相關(guān)知識點的目標值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。
2、視頻及其他多媒體手段僅僅是一種教學輔助手段和工具，不應(yīng)該成為課的中心，課的中心應(yīng)該還是課堂。
3、課前學生的學習時間投入明顯加大，甚至超過學生原來完成作業(yè)的時間。如果長期下去，學生能不能吃得消，會不會課業(yè)負擔過重？除非，每節(jié)課所有知識點全部在課堂上消化落實，課下不留作業(yè)。
4、以目前的學校技術(shù)手段，很難實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全覆蓋。即使實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，能否保證每一位學生能夠自覺的去完成視頻學習，會不會出現(xiàn)有些同學假借網(wǎng)絡(luò)視頻學習之名，行上網(wǎng)游戲、聊天之實。再者，學生與教師時時互動交流平臺的建設(shè)并非一朝一夕之功。
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇十一
20xx年xx日，我?guī)е诖团d奮的心情來到了xx省xx技師學院參加為期8天的全國xx院校文化基礎(chǔ)課教師職業(yè)能力提升培訓班學習。還記得我們一行三人下了19路公交車沿著學院一路走到所住的xx花園酒店的情形，恍如昨天。xx老師等，無不在我的腦海里留下了深刻的印象。我只恨自己才疏學淺、文筆拙劣，不能將所有的心得感觸通過文字顯然于紙上。但我仍是絞盡腦汁，祈求將培訓的所得所獲能盡力表達出來。
盡心對待教育事業(yè)和工作，無愧于己。
回顧這8天的培訓，從第一天的xx教授的教師職業(yè)生涯的專題講座，到之后xx老師的講座、交流，無一不忘初心生感慨、受益匪淺。也許文化基礎(chǔ)課在職業(yè)學校確實存在“邊緣化”情況，還存在著來自各方面的壓力，但文化基礎(chǔ)課教師更應(yīng)該學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。只有盡心地對待自己的教育工作，盡力地做好教學、科研、教育工作，無愧于己、無愧于心、無愧于學生，哪怕沒有所謂的榮譽和獎勵，自我的提升和進步何嘗不是最大的收獲！
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堅持進行閱讀和寫作，豐富內(nèi)涵。
第一場的xx主任的教育隨筆寫作的講座就讓我開始反思，十幾年的教學歷程，挫折、收獲、感悟、進步、失望等等都曾有所經(jīng)歷，但自己所累積的教學隨筆卻寥寥無幾?；厥走@十來年，發(fā)現(xiàn)恰恰是自己的不充實，才讓教育教學缺乏了生機和活力。閱讀，可以讓我們跨越時間、空間、界限，讓我們“行萬里路”“知天下事”。博覽群書，不僅僅是讀教育教學的書，而是各個方面都進行“充電”，才能更深入地教學。
有了閱讀的深厚基礎(chǔ)，進行教育寫作才能“隨心所欲”，才能“游刃有余”。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師堅持寫三年反思一定成為名師?！眡x主任的隨筆寫作講座、劉猛教授的職教科研論文寫作講座為我今后的教育教學寫作指引了方向和思路。
學會終身學習，提升自身能力。
xx老師真誠地分享了學院文化基礎(chǔ)課改革的歷程、心得和收獲，史慧老師認真分享了職業(yè)能力大賽的相關(guān)內(nèi)容，楊潔和何旭老師的ppt、微課制作授課內(nèi)容，都讓我感受到了她們不斷提升自身的專業(yè)知識、教育教學理念、技術(shù)應(yīng)用能力的那種終身學習的精神和力量，也讓我切實感受到了那種教師的個人魅力。而最后朱文佳、史慧兩位教師的示范課更是給了我很大沖擊。原來數(shù)學課可以上得這么文藝和文學，這么富有魅力；英語課可以變得這么激情和活力，那么充滿吸引力。這些無一不是教師們努力學習、提升自身能力的體現(xiàn)啊。博學多才才能融會貫通，打破了學科本身的界限，如行云流水般揮灑自如，扣人心弦，讓人回味無窮。
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇十二
在課改的春風下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂；先學后教，當堂訓練；預習展示，反應(yīng)達標等科學的教育教學方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步。
在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的。”這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比擬穩(wěn)定的教學活動的根本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學根本技能是教師必備的根本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識根底，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的'理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充分、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以鼓勵自己，又可以給學生以典范示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。
個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的微妙，結(jié)合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。
通過這幾次的集中學習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學根本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階！
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇十三
11月11—20日為期十天的20xx年xx省農(nóng)村教師教育教學能力提升工程（初中生物學科）省級培訓活動（第一期）在xxxx教育學院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xxxx教授、項目負責xxx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對遠道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時他希望參訓學員“既來之，則安之”，能科學安排好培訓期間的學習生活，并注意交通飲食等安全，同時迅速轉(zhuǎn)變角色，積極參與培訓活動，文明參訓，遵守培訓紀律。
本次培訓雖然時間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導，令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座，贏得了學員的陣陣掌聲；xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學設(shè)計、領(lǐng)悟生物課程標準促進學生的發(fā)展等方面進行指引，并與學員進行深度交流；陳巧教授的`現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學員開闊了視野；郭章、林良營老師分別對生物教學有效的思考、農(nóng)村初中生物學實驗教學研討等重大熱點問題掃描分析；陳榕老師、伯海英老師、王志強老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學員進行交流，融理論和實用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨具匠心的設(shè)計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之，本次培訓令我們耳目一新，獲益匪淺，同時也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進行了科學的指引。參加了這次培訓，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現(xiàn)在開始，我要更堅定自己當初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師！雖然前面的路還很長，但我相信，有了名師的指引，在個人的努力下，目標的實現(xiàn)為期不遠。
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇十四
通過這次的培訓，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。我會努力地這么去做，因為我知道我首先要改變的就是自己。
90學時集中培訓，給我們提供了一個肩膀，讓我們站得更高，看得更遠。培訓雖然結(jié)束了，但學習和思考并沒有停止！在以后的工作中我將再接再勵，不斷完善自我，爭做一個優(yōu)秀的教師。20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數(shù)學教育研究開展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學生進行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課，然后有效引導學生小組合作探究（自主———小組———共同）學習課文。
學習了＂邱學華嘗試教學法＂之后，深有感觸。它的根本內(nèi)容可以概括為以下六個方面，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學和練習；三是表達三個看（一看參與面，二看練習面，三看開口面）；四是作到四個當堂（當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決）；五是五個一定要（一定要用課本，一定要學生討論，一定要學生提問題，一定要讓學生有二分之一的時間做練習，一定要達標）；六是實施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深：調(diào)動小學生學習數(shù)學的積極性，引導小學生喜歡數(shù)學。這是“邱學華教學法”的根本思想。他認為，教師的教是外因，學生的學才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以如果學生不愿學，教師教的再好，作用是不大的，在教學中，必須充分調(diào)動學生的主動性，積極性，培養(yǎng)他們學習的'興趣，學生才能學好。教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學生喜歡學習，教師首先要把課上的生動活潑，引起學生學習的興趣。他認為，我們研究的教學方法改革，主要是研究如何引導小學生肯學，愛學，會學。他說：“如果全班學生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了?！笔前?，教師最大的失敗，就是把學教地使學生討厭學。
邱學華教授是教數(shù)學的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學生先練，就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練，必然會遇到困難，這是好事，學生有問題問了，老師發(fā)現(xiàn)學生找到了學習上的缺乏，就能對癥下藥，有的放矢。學生就會主動去學習課本，在課本中尋找線索；主動向別人請教；主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。
通過聆聽邱學華教育人生，使我深深感悟到：作為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛，當然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現(xiàn)狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能到達。
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇十五
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。
通過學習教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。
通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生。
通過學習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的`影響。
學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇十六
20xx年2月5日，是我們北京師范大學實驗幼兒園培訓團在普納荷學校參加培訓的最后一天，普納荷學校國際交流中心艾米莉主任特意安排我們體驗了普納荷學校的課程日（curriculumday）活動，讓我們親身體驗普納荷學校教師培訓（highqualifiedprofessionaldevelopment）生動活潑的形式及豐富多彩的內(nèi)容。
由于教師對于學生的成長有著極其重要的影響，同時，教師只有在清楚知道什么是有效教學的情況下，才能成為有效的教師，因此美國國家綜合教師質(zhì)量中心（nationalcomprehensivecenterforteacherquality）要求每個學校對每位教師進行培訓。據(jù)了解，根據(jù)每位教師工作年限的長短，會安排不同時間和形式的培訓，以促進教師教學及自身綜合能力的發(fā)展。課程日是普納荷學校非常重要的一種教師培訓形式。在課程日當天，我們遇到的一位普納荷學校的老師向我們解釋說，普納荷學校一年會安排三次此種類型的課程日，時間分別放在學年初、學年中、學年末，在課程日當天，全體學生放假，以便老師們專心進行學習。課程日當天的培訓活動包括兩部分，上午是同伴工作坊(peerworkshops)，下午是同年級的教師討論同年級的課程及相應(yīng)的教學事務(wù)。
普納荷學校此次的大部分培訓安排在名為case的教學樓內(nèi)，一少部分參與人數(shù)較多的培訓安排在學校較大的會堂如“教堂”內(nèi)，這些培訓的地點相隔較近，方便教師在兩個培訓活動的時間間隙轉(zhuǎn)換。在我們參加完普納荷的培訓之后，對普納荷課程日折射出來的鮮活的教師培訓有了更為深刻的認識和理解。
2月1日，我們在普納荷學習的老師已經(jīng)拿到了普納荷學校2月5日上午課程日詳細的教師培訓表，這份培訓表是由普納荷學校的教學改革中心（theinstituteforteaching,learningandinstructionalinnovation）制定并下發(fā)的。
這份表單上詳細列出了52個教師工作坊的組織者、內(nèi)容、時間和地點。每個工作坊的組織者都是普納荷學校的老師，或者是某個團體的負責人。如果組織者對某一論題非常感興趣或了解，可以向教學改革中心提出組織工作坊的申請，審核之后就能組織一個工作坊。工作坊的內(nèi)容異常豐富，不僅僅涵蓋教師學術(shù)專業(yè)方面的論題，而且涵蓋和教師生活相關(guān)的眾多內(nèi)容。我們將這些內(nèi)容按照和教師教育直接相關(guān)程度的高低進行了簡單的劃分，基本上二者的數(shù)量是對等的。
（1）與孩子一起分享自然：教給老師一系列了解自然的有趣的游戲和方法；
（2）基于項目學習的3d設(shè)計及印刷：了解3d怎樣應(yīng)用于普納荷學校的課堂中；
（3）讓藝術(shù)融于綜合性學習：怎樣讓多媒體技術(shù)融于日常生活；
（4）口語學習環(huán)境：怎樣利用各個活動創(chuàng)設(shè)讓孩子使用語言的環(huán)境；
（5）從教25年來的20個最大錯誤：一名老師的自述；
（6）基于合作和競爭游戲的教學：一名老師講述自己進行此種課程改革的經(jīng)驗；
（7）基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂學習；
（8）通過藝術(shù)的探究學習：聚焦一年級兒童課程的相互依存和需要；
（9）課堂組織與設(shè)計；
（10）學生作品的綜合評析。諸如此類內(nèi)容的工作坊占了全部工作坊的一半，在這樣的工作坊中，教師獲取了直觀的教學經(jīng)驗，對自己教育教學技能的提高及理念的開放會有直接的幫助。
（2）夏威夷本土種族身份識別的討論；
（3）應(yīng)對現(xiàn)代生活挑戰(zhàn)的瑜伽練習；
（4）使用簡單設(shè)備進行思維的設(shè)計和變革；
（5）綠茶品鑒；
（6）陶泥制作；
（7）用ipad去旅行；
（8）使用泡沫油的按摩治療；
（9）音樂時間：探索如何進行發(fā)聲練習；
（10）女孩兒對男孩兒這樣說——探討一些獲取異性認可的成長方式；
（11）我在紐約州立大學學習的一年；
（12）體驗霍爾主教食用花園。此類表面看起來和教師專業(yè)成長毫不相關(guān)的工作坊，由于參與的教師都對內(nèi)容懷有發(fā)自內(nèi)心的興趣，所以教師參與的積極性極高。
盡管工作坊的某些內(nèi)容表面看起來和教學毫不相關(guān)，仔細體味，就能從中看到工作坊的選題都是圍繞著人的`成長的，都是為了讓一個人變得更加豐滿潤澤。當作為影響學生的教師在人格上更為完整豐滿的時候，那么學生也就有更多受益的機會。
課程日當天，教師培訓的內(nèi)容不僅豐富，而且形式也異常生動活潑。因為每個工作坊的時間基本都不長，從30分鐘到1個小時不等，所以每位教師可以在一個上午選擇2～4個自己感興趣的工作坊參加。教師基本上都是按照自己的意愿喜好選擇自己想要參與的工作坊。
我們小組參加的第一個工作坊，是一位在普納荷從教多年的kylee教師，講述怎樣將普納荷的歷史融入適合學生年級及學習領(lǐng)域的課程。在不到30分鐘的時間里，這位老師通過自己制作的精美課件，講解了自己怎樣將普納荷學校發(fā)展的歷史非常有條理地滲入課程中。為了使參加工作坊的老師更好地理解，kylee教師呈現(xiàn)了一個普納荷學校20世紀50年代的門的合頁以及普納荷學校的`一塊石頭，讓現(xiàn)場的教師感受怎樣用實物引發(fā)學生對歷史的探究。合頁和石頭在參與工作坊的老師之間傳遞，kylee老師娓娓道來在普納荷生動的教學經(jīng)歷，讓參與工作坊變成一種絕美的精神享受。
我們參與的第二個工作坊，是一位在普納荷工作5年以上的教師在紐約州立大學的藝術(shù)學院學習了一年之后，將自己學習的經(jīng)驗進行分享的過程。進行分享的老師年齡估計有30歲左右，她將自己的學習體會制作了一個視頻，和參會的老師分享紐約州立學院是怎樣進行藝術(shù)特別是戲劇表演教學的?，F(xiàn)場觀看的老師會提出問題，諸如紐約的學校戲劇表演課程的設(shè)置等，分享的老師會現(xiàn)場解答。分享的效果非常好。
我們參與的第三個工作坊，是國際中心主任emily向老師們普及一種全球化教育的理念。她采用圖解的形式，向老師們展示了全球化的國際教育視野不僅僅是走到外國看看，更多的是走出去、返回來思考自己的教育，提升自己的教育方式。
我們幼兒園培訓團也作為一個工作坊進行了匯報，分享了我們近幾年來在夏威夷普納荷學校學習的感悟。因為當天已經(jīng)臨近中國傳統(tǒng)的新年，在分享結(jié)束的時候，我們和現(xiàn)場的老師一起跳了中國過年時跳的傳統(tǒng)舞蹈《開門紅》，參與工作坊的老師在隨著中國民族音樂《開門紅》舞動紅綢的過程中，感受我們所傳遞出來的中國傳統(tǒng)文化氣息。
基于我們參加的幾個教師工作坊，以及與其他參加工作坊教師的交流，我們可以感受到課程日工作坊組織形式的豐富多樣，正是這種有目的的多種多樣的組織形式，獲得了最有效的培訓效果。
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇十七
這幾天參加美術(shù)教師培訓，作為一名幼兒美術(shù)教師，就這次培訓的心得體會主要有以下幾點，這幾點都可以更好的幫助我更加理解孩子，更加有方法來培養(yǎng)孩子。
以往美術(shù)教育是以向兒童教授美術(shù)常識和技能為主的。就算教材上的體材和內(nèi)容很多，更加的讓孩子接受，但基本上很少的老師能夠真的做到這些。通過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)方法和內(nèi)容是相輔相成的，挑選什么樣的內(nèi)容，對擴大兒童的視界、培育兒童探求的愛好都有著明顯的效果，同樣也是兒童美術(shù)中的一個十分重要的方向。因為我們培訓美術(shù)教師要改動以往的做法，深化到兒童當中去，開發(fā)兒童發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把方法應(yīng)用到兒童對周圍事物的愛好與求知上，要和兒童展開一系列活動并從中去尋覓美術(shù)創(chuàng)造的樂趣，將兒童放在一個不斷探求和發(fā)現(xiàn)的過程中，使他們不斷體會探求新的知識的趣味。
我們不能把美術(shù)教育只是美術(shù)教育，要看山不是山，看水不是水，我們要以美術(shù)教育當作窗口，讓孩子把美術(shù)當作一個可以探索世界的工具和手段，我們的目的不是讓孩子會畫幾幅畫、會幾個素描，而是讓孩子把握更好的學習方法，讓其能有自主的學習能力，我們教孩子美術(shù)的目的應(yīng)該是讓他們變得更好。
我們美術(shù)教師在平時教孩子的時候千萬不要死板，不能夠讓孩子畫個蘋果就必須和圖上的蘋果一模一樣，創(chuàng)造力才是美術(shù)的全部基礎(chǔ)，沒有創(chuàng)造力的孩子畫出的畫在美也是死板的、教條的，就好像是用打印機打出來的一樣，看著是一樣但是一點也不鮮活，我們要培養(yǎng)的正式孩子們對美的欣賞力，他們認為的美我們要予以認可，他們創(chuàng)造出來的事物我們也要予以支持。
經(jīng)過美術(shù)教師培訓之后，我發(fā)現(xiàn)我們一定要把教孩子美術(shù)看成是對孩子認識世界的啟迪，千萬不要把這就是當成一份掙工資的工作，一定要重視孩子并且引導孩子認識世界。
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇十八
通過這次培訓，我在教育教學各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。
這次培訓，學習內(nèi)容非常實用，專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、office辦公軟件的實際操作應(yīng)用、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、微課的制作和應(yīng)用、如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧、信息技術(shù)與學科的整合等方面展開培訓。還結(jié)合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這次的培訓，我深深的體會到：
信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
隨著社會，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng)新性人才參加競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過培訓，使我掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式依據(jù)、教學設(shè)計的一般過程（包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價），教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設(shè)計的實施與評價反思等。
通過培訓，使我具備了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。
總之，在未來的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的合格教師。
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇十九
這次參加的90學時培訓是我工作以來級別最高的一次培訓，不但參訓的老師都是各個縣區(qū)的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽聽專家學者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，好好審視、反思自己，豐富自己的知識內(nèi)涵。因為深知這是一次難得而珍貴的時機，所以在為期兩周的培訓期間，我非常認真積地對待著每次培訓活動，認真完成各項培訓作業(yè)，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓時機。現(xiàn)在靜下心來好好想想，確實是收獲頗豐啊！
本次培訓分成兩個階段，第一階段是暑假里進行的理論學習。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學能力、學科本體性知識等多個方面，每天都面對不同風格的名師，每天都能聽到不同類型的`講座。有特級教師潘旭東的《小學數(shù)學課堂教學的理念和要求》，錢金鐸的《數(shù)學課程標準解讀與實驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個市級數(shù)學教學帶頭人，他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學數(shù)學教學等教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論，給了我具體的操作指導，讓我受益匪淺。在這里，我進一步掌握了新課改的開展方向和目標，充實提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的缺乏。
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學和定海小學6位有著不同教學風格的老師給我們展示的課堂教學。課后我們分成三組進行評課，每次的評課我都很好的做著聆聽著，因為我們定海參訓的都是學科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實踐經(jīng)驗。結(jié)合他們的評課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點。
印象最深的是最后一堂的錄像課，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學機智以及教材的安排等方面的知識，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識根底和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學方法，表達數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
再精彩的報告，再有效的培訓，如果培訓者沒有自己的思考，沒有試圖去有所改變，那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”我不敢奢望自己成為名師，但作為教師，我覺得如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。
通過這次的培訓，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展師，我覺得如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。
提升教學技巧的教師暑期培訓心得體會篇二十
今年的暑假，我有幸參加了我縣教研室組織的“數(shù)學骨干教師培訓”，緊張而有序的三天培訓結(jié)束了，但是對于我來說培訓還沒有結(jié)束，我還要不斷地總結(jié)這次培訓中的收獲和感想。
這次的培訓有一個主要的任務(wù)就是網(wǎng)絡(luò)培訓。今后的備課將依托網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺，在網(wǎng)絡(luò)上進行集體備課，集體研討。一直以來，一直希望網(wǎng)絡(luò)這個共享的資源能用在教學上，用在備課上，教師不再用本子去寫一篇篇的教案，有些重復教的年級去一次次的重復寫教案。今天，這個費時費力的備課方法將結(jié)束了，取而代之的是通過網(wǎng)絡(luò)的集體研討，集體備課。集體備課，可以集思廣益，教師不再自己在那研究備課，而是有一群人來自不同的學校的優(yōu)秀教師在一起，共同討論，研究這節(jié)課的最好的最適合的教學方式方法，這樣就形成了一節(jié)優(yōu)秀的.共案。每一個人都有自己的發(fā)表意見的機會，這樣就形成了具有個性的個案。當然網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺剛剛投入使用，在使用方法上可能還是不夠熟練，這個平臺在使用過程中也會慢慢改進。相信隨著網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)化，隨著教師使用的熟練，網(wǎng)絡(luò)教研將會在教學中發(fā)揮越來越重要的地位和作用。
除了絡(luò)教研的使用，我們還有幸聽了一節(jié)讓人非常享受的一節(jié)課，那就是徐長青大師的一節(jié)課。徐大師的課，聽了讓人忘記了時間，忘記了一切，所有的注意力，都在這節(jié)課上。作為聽課的教師都有這樣的感受，更不用說作為他的那些學生了，學生上完這節(jié)課，肯定也似余味未盡，這樣的課堂，就是高效的課堂，有生命力的課堂。聽了徐大師的課，覺得我的教學還有很長的一段路要走，從教師變成大師，還需要付出艱辛的努力。在今后的教學中，我會多虛心學習老教師的教學經(jīng)驗，多學習優(yōu)秀教師的教學方式方法。
