一鍵復(fù)制
總結(jié)可以使我們從復(fù)雜的事物中抽絲剝繭，找到解決問題的最佳路徑。列出要點和重點，然后逐一展開，可以幫助我們更好地寫一篇完美的總結(jié)。小編為大家精心收集了一些總結(jié)范文，希望能給大家的寫作提供一些啟發(fā)和參考。
教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇一
在過去的一學(xué)期中，我有幸參加了多項數(shù)學(xué)公開課和研討活動，涵蓋了各個學(xué)段。這些活動包括學(xué)科帶頭人示范課、教學(xué)研討、青年教師教學(xué)競賽等，參與者涵蓋了各個年齡段和教齡。在每一次聽課過程中，我都認真記錄，深入思考，以期望從中獲得啟示和靈感。
在聽課過程中，我深感數(shù)學(xué)教師的教學(xué)基本功扎實，課堂駕馭能力強。他們能夠準確把握教材，靈活運用教學(xué)方法和手段，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，注重學(xué)生的實際操作和合作學(xué)習(xí)。同時，我也注意到一些教師對數(shù)學(xué)文化的融入和數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)課堂更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情。
3.聽課反思。
在反思中，我主要思考了如何將聽課所得應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。例如，如何改進教學(xué)方法，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。我也反思了自己在教學(xué)中的不足之處，如課堂組織能力、教學(xué)語言的簡潔明了等方面，以便更好地提高自己的教學(xué)水平。
4.聽課收獲。
通過聽課學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。首先，我深入了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的最新理念和實踐經(jīng)驗。其次，我學(xué)到了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，我通過反思自己的不足，明確了今后努力的方向，為提高自己的教學(xué)水平奠定了堅實的基礎(chǔ)。
5.總結(jié)。
總之，聽課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機會，讓我受益匪淺。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗和做法，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇二
這次，我有幸參加了在__舉辦的區(qū)域教研活動。這次活動主要是數(shù)學(xué)教師聽評課，我作為數(shù)學(xué)教師也參加了這次活動。在這次活動中，我深刻地認識到了數(shù)學(xué)教育的魅力所在，也更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。
首先，我明白了數(shù)學(xué)教育的目標不僅僅是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。因此，在聽課過程中，我特別關(guān)注教師如何通過課程幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
其次，這次活動讓我深刻地感受到了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的重要性。每一位教師都準備了豐富的教學(xué)內(nèi)容和有趣的教學(xué)方式，使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分展現(xiàn)了他們獨特的個人魅力和教學(xué)風(fēng)格。
此外，在與其他教師的交流中，我也意識到了教育理念和教學(xué)方法的多樣性。每個人都有他們獨特的教學(xué)方法和風(fēng)格，通過與其他教師的交流，我可以更好地理解各種教學(xué)方法的優(yōu)點和缺點，從而更好地適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境。
最后，我深刻地認識到了教育是一項需要不斷學(xué)習(xí)和進步的事業(yè)。通過這次活動，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念，還意識到了自己需要不斷學(xué)習(xí)和進步，才能更好地適應(yīng)教育的快速發(fā)展。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次活動，我深刻地認識到了數(shù)學(xué)教育的魅力和重要性，也更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。在未來的教育工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)和進步，為學(xué)生的成長和進步貢獻自己的力量。
教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇三
這次我有幸參加了本學(xué)期的教學(xué)研討會，并有幸聽了多位數(shù)學(xué)教師的公開課。這次聽課學(xué)習(xí)，我受益良多，以下是我對這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會。
首先，我深刻感受到了教師教學(xué)技能的重要性。公開課的幾位教師都展現(xiàn)了自己獨特的的教學(xué)風(fēng)格和技巧，讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。從教師的講解中，我了解到如何引導(dǎo)學(xué)生思考，如何創(chuàng)造互動的教學(xué)環(huán)境，如何有效地使用教學(xué)工具，以及如何設(shè)計有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動。
其次，我感受到了教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的理解和滿足。每位教師都注重學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵他們參與課堂討論，提問，甚至主動探索。這樣的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
此外，我也被教師們的教學(xué)機智深深吸引。他們能巧妙地抓住學(xué)生的注意力，同時也能有效地處理突發(fā)狀況。例如，一位教師在講解數(shù)學(xué)問題時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生在分神，他并沒有停下來批評學(xué)生，而是以巧妙的方式引導(dǎo)學(xué)生回到課堂內(nèi)容。
最后，我意識到我需要持續(xù)提升自己的教學(xué)技能，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會把這次聽課學(xué)習(xí)的心得帶回自己的課堂上，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，我才能更好地服務(wù)于我的學(xué)生。
總的來說，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧，還對教學(xué)有了更深的理解。我期待在未來的教學(xué)工作中，能將所學(xué)應(yīng)用到實踐中，并期待更多的學(xué)習(xí)機會。
教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇四
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感榮幸。這次活動聽了__學(xué)校的__老師的數(shù)學(xué)課，__老師的數(shù)學(xué)課給我留下了深刻的印象。
__老師的這節(jié)課，給我最大的感觸是：一、教師對教材的熟悉和了解程度，直接影響著教學(xué)過程的流暢性。教師自己對教材有獨特的設(shè)計和理解，能深入淺出，融會貫通，課堂教學(xué)則顯得自信流暢。二、教師的教態(tài)果斷、干脆，充分體現(xiàn)了教師良好的氣質(zhì)和修養(yǎng)。無論是板書還是講解都毫無拖泥帶水的情況，看上去一目了然，讓人非常舒服。
雖然這節(jié)課經(jīng)過了精心的準備，但在不斷的磨礪中，__老師也發(fā)現(xiàn)了許多自己做得不夠好的地方。比如，教學(xué)時語言的邏輯性還需要錘煉，對某些教學(xué)細節(jié)還可以精益求精，整個教學(xué)環(huán)節(jié)還可以更加完善。
這次聽課學(xué)習(xí)，讓我耳目一新，__老師以其獨特的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。同時，我也深刻認識到作為一名數(shù)學(xué)教師，必須要有深厚的基本功，要有靈活的思維和豐富的教育理論知識。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我將繼續(xù)不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。
教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇五
這次活動，我有幸聆聽了教育專家、特級教師、優(yōu)秀教師的講座。他們的講座，內(nèi)容豐富，旁征博引，侃侃而談，對教育熱點問題侃侃而談，他們的講座既有高超的教育技巧，又有深入的教育思考，使人茅舍頓開，收獲頗豐。
一、教學(xué)特色，獨具匠心。
出自 www.sunshinestudy.com
丁x老師的“用愛詮釋教育”，讓我感受到只要老師用“愛”來教學(xué)，真誠對待每一個學(xué)生，就能成就學(xué)生的未來；趙x老師的“自主學(xué)習(xí)讓課堂更精彩”，讓我明白課堂要煥發(fā)生命活力，就要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；王x老師的“關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)”，讓我知道，教育不僅要教書，更要育人。
二、精辟見解，啟迪智慧。
專家們的講座讓我耳目一新，他們把看似平凡普通的教學(xué)過程藝術(shù)化，個性化，把看似枯燥抽象的數(shù)學(xué)變得生動有趣、有血有肉。讓我知道，原來數(shù)學(xué)可以這樣教，可以更藝術(shù)！
三、共同交流，共同進步。
這次活動，我有幸成為“骨干教師成長共同體”的一員，每天聽課，評課，交流。我從各位老師身上學(xué)到很多，從他們身上真正體會到“教學(xué)相長”的內(nèi)涵。在他們的身上，我看到了我的不足，使我再也不再自滿，對自已的教學(xué)有更深刻的反思。同時，他們身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，使我不斷改進，不斷提高。
總之，這次活動，我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，不斷提升自已的教學(xué)水平，為教育事業(yè)做出自已的貢獻。
教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇六
這次我有幸參加了學(xué)校的聽課活動，經(jīng)過這次聽課，我有了很大的收獲，下面就本次聽課談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、教師深厚的文化底蘊和嫻熟的教學(xué)技巧是打造高效課堂的關(guān)鍵。
教師深厚文化底蘊既包括知識的淵博，又包括修養(yǎng)的厚重。特級教師錢守旺老師在講《圓的周長》時，沒有按傳統(tǒng)思路，直接把圓的周長的公式教給學(xué)生，而是用多媒體出示一個圓，問學(xué)生圓的周長與學(xué)生學(xué)過的什么知識有關(guān)，學(xué)生的答案五花八門，有的說是半徑，有的說是直徑，有的說是圓周率。教師并沒有直接給出正確答案，而是讓學(xué)生自己動手操作、觀察，最后得出結(jié)論。這樣既鍛煉了學(xué)生動手操作的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果一個教師知識面不廣，很難做到厚積薄發(fā)，也很難形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
二、新型的師生互動關(guān)系是打造高效課堂的保證。
一堂好課，不僅僅在于教師的“教”，更重要的是在于學(xué)生的“學(xué)”。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)得有趣，學(xué)生有問題，學(xué)生學(xué)習(xí)得投入，學(xué)生學(xué)習(xí)得有味，這樣課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。在課堂上，教師不再是高高在上的知識的傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者。如特級教師劉德武老師講《圓的面積》時，讓學(xué)生自己動手把圓等分成4份、8份、16份，然后拼成近似長方形，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。在這個過程中，教師和學(xué)生一起完成，教師是參與者，和學(xué)生一起拼圖、觀察，和學(xué)生一起歸納推導(dǎo)圓的面積公式，教師和學(xué)生是合作者。
三、學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打造高效課堂的前提。
學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打造高效課堂的前提。據(jù)報道，美國保守派專欄作家羅伯特·肯尼迪在哈佛大學(xué)演講時說，他在50年前認為，哈佛大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具備六項主要能力：求知、獨立思考、分析、判斷、解決問題和領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)能力放在最后一位，而把獨立思考排在第一位，可見其重要性。一個沒有學(xué)會獨立思考的學(xué)生不可能有思想。學(xué)生沒有養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，從本質(zhì)上講就是不會學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們耐心地、長期地培養(yǎng)。
四、學(xué)生“動手實踐、自主探索與合作交流”的學(xué)習(xí)方式是打造高效課堂的途徑。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程應(yīng)該是學(xué)生體驗、探索、實踐的過程，學(xué)生要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，必須要有強烈的求知欲，帶著疑問去學(xué)。在學(xué)習(xí)的過程中，通過自己親身探索、發(fā)現(xiàn)、獲取數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才會得到真正的提高。數(shù)學(xué)教育要為學(xué)生提供探索、交流與合作的平臺。在這個平臺上，學(xué)生應(yīng)感受到動腦、動手的快樂，體驗到克服困難、解決問題的成就感，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新精神在探索中得到弘揚，實踐能力在活動中得到提高，情感、態(tài)度、價值觀在過程中得到體現(xiàn)。
以上是我在聽課過程中的一點收獲，我相信只要我們認真去聽、認真去想，一定能從別人的教學(xué)中吸取營養(yǎng)，一定能讓我們在今后的工作中少走彎路，一定能讓我們成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇七
前段時間，我們積極參加了礦區(qū)組織的“評選學(xué)科帶頭人”的聽課活動，雖然我校沒有教師參賽，但是大家學(xué)習(xí)的熱情很高，都進行了認真的聽課記錄，本周三我們又圍繞那天所聽的課，結(jié)合當(dāng)前的語文教學(xué)改革，進行了研討。可以說置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪?，F(xiàn)將聽課心得總結(jié)如下：
1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點句段，一步步的深入語言文字內(nèi)部。
2、駕馭課堂的教學(xué)能力很高，獨具匠心，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)去備課，根據(jù)自身特點，根據(jù)教材，設(shè)計教法、學(xué)法，擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時，通過轉(zhuǎn)述，把文章?lián)Q成大珍珠鳥的角度，讓學(xué)生來復(fù)述課文，由此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；其次，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：彭琳娜老師教學(xué)《月光曲》這課時，就通過學(xué)習(xí)指名讀、配樂讀、齊讀、示范讀等多種方式，充分體會了貝多芬情感變化，層次非常清晰。
4、扎實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標準》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。
例如識字教學(xué)采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。
總得來說，通過這次聽課，它豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我們的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，更好地完成教學(xué)工作。
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教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇八
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會。這次研討會的地點是__中學(xué)，__中學(xué)是__地區(qū)一流的示范性學(xué)校，這里的教師教學(xué)經(jīng)驗特別豐富，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
在這次聽課學(xué)習(xí)中，我聽了來自__學(xué)校的__老師的數(shù)學(xué)課。這位老師的教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)理念先進，他通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想，然后通過探索、驗證，最后得出結(jié)論。
我覺得這位老師的教學(xué)過程非常符合學(xué)生的認知規(guī)律，從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從特殊到一般。這位老師在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的理念，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的。
我也注意到了這位老師在處理教材方面的一些不同之處，他并不是按照教材的編排順序進行教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進行了適當(dāng)?shù)闹亟M，使教材更符合學(xué)生的實際情況。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會。我感到自己在教學(xué)方面還有很多需要提高的地方，比如如何設(shè)計更加合理的教學(xué)情境，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。通過這次學(xué)習(xí)，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認識，對數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系也有了更深刻的理解。我相信，在今后的工作中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生。
教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇九
這次我有幸參加了某大學(xué)的數(shù)學(xué)教師研討會，這是一次難得的學(xué)習(xí)機會。會議中，我聽到了許多高水平的數(shù)學(xué)課程，不僅開拓了眼界，也加深了我對數(shù)學(xué)教育的理解。
首先，我了解到數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在課程中，我看到教師如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過邏輯推理和實證研究來解決問題，這個過程讓我對數(shù)學(xué)教育有了更深的認識。
其次，這次聽課學(xué)習(xí)也讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)方法有了新的理解。教師們運用了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、反轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程更加有趣和有效。這些教學(xué)方法讓我看到了數(shù)學(xué)教育的另一種可能性和潛力。
此外，我也注意到教師們對課堂的管理和引導(dǎo)非常重視。他們強調(diào)了學(xué)生的參與和互動，通過小組討論和互動游戲等方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，同時也保證了教學(xué)的順利進行。
最后，我也認識到自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在會議中，許多教師分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗和反思，這讓我更加深入地理解了如何更好地改進我的教學(xué)方法。
總的來說，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，也認識到了自我提升的重要性。我相信，這次學(xué)習(xí)將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠的影響。
教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十
忙碌的人總覺得時間不應(yīng)該流逝，閑人總覺得時間過得很慢?；仡櫼粋€學(xué)期的教學(xué)工作，他們有苦有樂，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生獲得了必要的知識，提高了素質(zhì)。為了今后能做得更好，積累經(jīng)驗，現(xiàn)將這一時期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下。
每節(jié)課都是精心構(gòu)思和規(guī)劃的。作為教育工作者，我們的言行對孩子有直接的影響，所以我認真學(xué)習(xí)教材，了解教材的基本思路和概念，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點，掌握知識的邏輯。適當(dāng)補充相關(guān)材料，讓學(xué)生學(xué)到一些書本上沒有提到但課堂上必須掌握的知識。了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前學(xué)過的一些知識沒有牢牢掌握，以便及時進行補充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上回憶所學(xué)，發(fā)展新知識?？紤]教學(xué)方法，根據(jù)不同的知識特點，以不同的方式向?qū)W生傳授教材的知識，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。為了教得更生動，充分利用各種教具，同時，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，采取競賽的形式上課。讓學(xué)生多做工作，積極發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，得出結(jié)論，讓學(xué)生在教學(xué)中思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。為了激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常嘗試使用不同的教學(xué)方法。比如他們喜歡競爭，我就抓住這個特點，把全班分成四組，一起競爭。新課我們會競賽看哪一組能最快的找到規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課我們會競賽看哪一組的學(xué)生能快速準確的完成全部。平時上課，盡量穿插與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的小活動。比如這個班的學(xué)生反應(yīng)慢，口算差。所以我特意制作了大量的口算卡，每天課前花幾分鐘答題。而這些小活動也讓學(xué)生熱情高漲，不自覺地喜歡上了數(shù)學(xué)。
組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，引起學(xué)生注意，保持相對穩(wěn)定。同時，激發(fā)學(xué)生的情緒，讓他們有一個愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂教學(xué)與實踐相結(jié)合，布置作業(yè)，減輕學(xué)生負擔(dān)。
在課堂上提倡動靜結(jié)合，活動時積極熱情，敢于操作，愿意參加實踐活動，說話自由。比如我們教畫角的時候，讓他們自己去做，同時掌握畫角的過程，注意事項；安靜的時候，我努力思考，勤奮思考。此外，應(yīng)注意在課堂教學(xué)中營造民主氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。作為一名教師，我必須尊重學(xué)生的個性，維護學(xué)生的自尊，與學(xué)生平等交流，與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的聲音，并根據(jù)學(xué)生的需求，拋磚引玉，為學(xué)生在知識的海洋中指明前進的方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'環(huán)境，把學(xué)生在獲取知識和技能的同時充分發(fā)展情感、態(tài)度和價值觀的能力作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)作為師生互動和共同發(fā)展的過程。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境，把學(xué)生在獲取知識和技能的同時充分發(fā)展情感、態(tài)度和價值觀的能力作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)作為師生互動和共同發(fā)展的過程。
在這學(xué)期的教學(xué)中，會在每節(jié)課后進行自考，努力不斷提高自考質(zhì)量。比如在幾何知識的課程中，我總是準備大量的材料，并制作相關(guān)的圖片，讓學(xué)生形象地理解幾何的概念。然而，這學(xué)期我在三（3）班和五班教書。因為重新安置，班里孩子基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣松散。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并取得了一定的效果。一個學(xué)期下來，我很努力，雖然有時候?qū)W生的成績不盡如人意。在我的教學(xué)工作中，爭取每一個孩子每一節(jié)課的收獲，認真做好每一節(jié)課，將是我的教學(xué)原則。業(yè)務(wù)方面，這學(xué)期學(xué)校組織的每一次教研活動也讓我有了新的收獲。
教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十一
教師質(zhì)量地提高在很大程度上是通過教師在職進修或者外出聽課實現(xiàn)的。完了之后都會有自己的小結(jié)。下面是本站小編為大家整理的數(shù)學(xué)聽課教師。
供大家分享。
非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會”。在短短的三天時間里，觀摩了來自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會:。
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這12位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜。
謎語。
的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進了三角形的世界--《三角形的特性》，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導(dǎo)入了《簡單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》……他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《小數(shù)的初步認識》時，徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)“紅領(lǐng)巾小銀行”的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
第四、教師評價及時到位并且多方位。
在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。”“因為你的錯誤使我們對小數(shù)的認識更加深刻?！薄巴獾耐瑢W(xué)把你們的掌聲送給他。”“你知道的可真多?！钡鹊?。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
第五、教學(xué)。
課件。
制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
三天學(xué)習(xí)，共聽了12節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
這次到興義五小和冊亨實驗小學(xué)，一共聽了十六節(jié)課，興義五小十節(jié)，每節(jié)課都各有千秋，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、備課和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué)，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，滲透法制教育，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。
2、注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.
4、就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
20xx年10月28日。
20xx年9月13-----17日參加了山東省中學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩。這幾天共聽了30節(jié)課，下面以兩節(jié)課為例子說一說我的聽課體會：
(一)臨淄實驗中學(xué)包哲老師執(zhí)教的《激情非洲風(fēng)》，
教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動力的基本理念,精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《wakawaka》的律動開始，由成龍主演的《我是誰》的精彩片段等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進入非洲，很自然地切入本課課題。接著老師向?qū)W生介紹了非洲人與我們的區(qū)別，皮膚、穿戴、樂器等。緊接著又給學(xué)生們放了一段視頻，使學(xué)生知道了非洲鼓是如何產(chǎn)生的。接下來老師親自表演非洲鼓，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而后讓學(xué)生親自上臺試著打鼓(手拍)。為此課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。接下來進一步了解非洲鼓，學(xué)生跟隨老師手拍桌子模擬鼓聲。并且講解了鼓的作用。非洲音樂的一大特點是邊舞邊歌?？匆欢我曨l《豐多姆佛羅姆的舞蹈》，給學(xué)生們戴頭飾，請同學(xué)們上臺模仿邊奏邊跳?？傊斯?jié)課教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。不足和建議：1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒有明確速度。教師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律,無論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進行。
2、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性;音樂教師的備課不僅要體現(xiàn)在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)的審美化.
(二)青島大學(xué)附中的一位教師執(zhí)教的《梁祝》。
教學(xué)目標明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動多樣化。
問題和建議：由聽賞樂曲，提問學(xué)生這首曲子是幾拍子的，(生答：四拍子)、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《梁?！?四拍子)形成節(jié)拍上的對比，音符時值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂實踐活動中作為一種能力掌握。因此，在學(xué)習(xí)過程中，讀出獨立呈現(xiàn)的音符是沒意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂知識技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限，限制了教學(xué)效果的落實。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，否則無法上好音樂課。
的各方面內(nèi)容充分綜合起來進行教學(xué)。在學(xué)生通過舞蹈、律動來表現(xiàn)音樂。音樂與美術(shù)融合即是聽覺與視覺的綜合，可使學(xué)生更形象地理解音樂，把音樂課程與包括語文、歷史等在內(nèi)的與音樂有關(guān)的其他非藝術(shù)課程適當(dāng)綜合起來進行教學(xué)，音樂教學(xué)可與語文教學(xué)(。
詩詞。
戲劇段落等)溝通。通過學(xué)科的綜合，使得音樂課程同其他學(xué)科藝術(shù)形勢之間的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音樂教學(xué)效果。音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應(yīng)貫穿所有的審美因素，并以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容，因此教學(xué)中應(yīng)充分揭示音樂要素，即節(jié)奏旋律音色和聲力度速度等在音樂中的表現(xiàn)作用，讓學(xué)生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂的機會使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的個性，創(chuàng)新精神及合作意識。陶冶高尚情操，培養(yǎng)對人生和生活積極樂觀的態(tài)度。
要改變長期以來音樂教學(xué)只重視技能訓(xùn)練，知識傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強調(diào)音樂教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要地位。因此，通過多種感官的參與、體驗，才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗之最基本方式和基礎(chǔ)，也只有在參與體驗過程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達他們的獨創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗，促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十二
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動”。本次活動邀請了省內(nèi)有名的數(shù)學(xué)專家和名師，他們分別來自__和__。這次活動為期兩天，共聽了10節(jié)數(shù)學(xué)課，其中一節(jié)初一數(shù)學(xué)，一節(jié)初二數(shù)學(xué)，一節(jié)初三數(shù)學(xué)，和6節(jié)初三幾何。這次活動給我留下了深刻的印象，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)方面的知識，還學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識。
在這次活動中，我覺得__老師和__老師上的兩節(jié)初一數(shù)學(xué)課都很成功。給我印象很深的是__老師上課時用詼諧幽默的語言，使同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)，在笑聲中成長。__老師上課時用多媒體輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體形象，讓同學(xué)們更容易理解。__老師上課時注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)。__老師上課時注重突出重點，化解難點，注重基礎(chǔ)知識的掌握。
__老師上的初三幾何課，整節(jié)課的思路很清晰，由淺入深，循序漸進，把初三的幾何知識變得簡單易懂，讓學(xué)生一目了然，輕松掌握。__老師上課時注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題，解決問題的能力，注重學(xué)生的發(fā)散性思維。__老師上課時注重學(xué)生的小組合作探究，讓學(xué)生通過討論，交流，互相幫助，取長補短，共同進步。
通過這次活動，我學(xué)到了很多東西。首先，我要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。其次，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧，如何設(shè)計課堂，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，如何提高學(xué)生的解題能力等。最后，我還學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，如何把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生更容易理解，如何把枯燥無味的課堂變得生動有趣，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中，我要把這些知識和經(jīng)驗運用到我的實際教學(xué)中去，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。同時，我也要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識和觀念，跟上時代的步伐。
最后，我要感謝__和__給我這個學(xué)習(xí)的機會，讓我受益匪淺。
教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十三
xx年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論，更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時空，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的'。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
其三、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點：
1.注重學(xué)生收集信息。
從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學(xué)中，對于中低年級學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，從圖中收集必要的信息。
2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題。
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題。但在實際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機會，但學(xué)生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學(xué)生提出問題，實際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流。
合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問題的實際情況，當(dāng)部分學(xué)生解決問題的思路不很清晰時或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識的方法時，可組織學(xué)生進行合作交流。而學(xué)生合作交流時，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達自己的想法;另一方面，要讓其他學(xué)生主動關(guān)心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。
王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十四
1、背乘法口訣1-7的。
2、我說你答舉例：6×7=。
3、開火車，師說生答。
4、兩人一組互背檢查。
5、換式子。把老師說的口訣改成運算式。
例子：六七四十二生：6×7=427×6=42。
二、新授。
1、師：先看一個故事（白雪公主）。
師：一共有幾個果子？生：三七二十一，21個。
師：說說里面的數(shù)學(xué)信息。生：一共有7個小矮人，每人3個果子，問一共有幾個果子。
師：那么換成運算式，怎么寫呢？先說加法的。生：3+3+3+3+3+3+3=21（個）（板書）。
師：這是幾個3，用到的乘法口訣是什么？生：7個3，三七二十一。
師：改成乘法算式就是3×7=21（個）。雖說乘法算式比較簡單，但要先想清楚里面的關(guān)系。
2、那么再看看圖里小矮人的盤子，數(shù)學(xué)信息是什么？
生：有漢堡和薯條。
師：好，完整地說。生：每個小矮人的盤子里有2個漢堡。
師：好，每個小矮人的盤子里有2個漢堡，7個小矮人一共有幾個漢堡？怎么怎么寫運算式呢？生：2×7=14（個）。
師：薯條呢？生：7×7=49（個）。
師：他們用到的乘法口訣是？生：二七十四七七四十九。
3、師：好，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？生：一共有幾個杯子、花……。
師：好，看這些式子，我們都用到了乘法口訣（板書口訣）。這樣跟7有關(guān)的運算都用到了7的乘法口訣。
三、練習(xí)。
1、練一練。
第一題：
師：誰能把題目完整準確的讀出來。生：（讀）。
師：那一共用了多少呢？生：用乘法算式，先看橫的、再看豎的各有幾塊。
師：有幾列、幾行，那么算式呢？生：4×7=28（塊）。
第二、三題（開火車）。
第四題先讀題目，再找同學(xué)回答。
2、書上的習(xí)題。
自己寫、檢查、檢查好寫1、2題、挑同學(xué)說答案。
3、延伸。
師：那么，看同學(xué)們有想到嗎？一句乘法口訣能寫出2個除法算式嗎？試一試。
4、思考題：不出聲，想想什么意思、老師給解釋一遍題目、自己做、做好找老師對答案。
總結(jié)環(huán)節(jié)是：復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、看圖找信息、口訣、加式、乘式、有一舉三、總結(jié)引題目、練習(xí)。整體很完整，課堂效果很好，不過如果在舉例計算時，多試幾個更好。
教師的數(shù)學(xué)聽課心得記錄篇十五
20**年9月13-----17日參加了山東省中學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩。這幾天共聽了30節(jié)課，下面以兩節(jié)課為例子說一說我的聽課體會：
(一)臨淄實驗中學(xué)包哲老師執(zhí)教的《激情非洲風(fēng)》，
教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動力的基本理念,精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《wakawaka》的律動開始，由成龍主演的《我是誰》的精彩片段等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進入非洲，很自然地切入本課課題。接著老師向?qū)W生介紹了非洲人與我們的區(qū)別，皮膚、穿戴、樂器等。緊接著又給學(xué)生們放了一段視頻，使學(xué)生知道了非洲鼓是如何產(chǎn)生的。接下來老師親自表演非洲鼓，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而后讓學(xué)生親自上臺試著打鼓(手拍)。為此課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。接下來進一步了解非洲鼓，學(xué)生跟隨老師手拍桌子模擬鼓聲。并且講解了鼓的作用。非洲音樂的一大特點是邊舞邊歌?？匆欢我曨l《豐多姆佛羅姆的舞蹈》，給學(xué)生們戴頭飾，請同學(xué)們上臺模仿邊奏邊跳?？傊斯?jié)課教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。不足和建議：1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒有明確速度。教師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律,無論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進行。
2、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性;音樂教師的備課不僅要體現(xiàn)在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)的審美化.
(二)青島大學(xué)附中的一位教師執(zhí)教的《梁祝》。
教學(xué)目標明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動多樣化。
問題和建議：由聽賞樂曲，提問學(xué)生這首曲子是幾拍子的，(生答：四拍子)、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《梁祝》(四拍子)形成節(jié)拍上的對比，音符時值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂實踐活動中作為一種能力掌握。因此，在學(xué)習(xí)過程中，讀出獨立呈現(xiàn)的音符是沒意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂知識技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限，限制了教學(xué)效果的落實。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，否則無法上好音樂課。
的各方面內(nèi)容充分綜合起來進行教學(xué)。在學(xué)生通過舞蹈、律動來表現(xiàn)音樂。音樂與美術(shù)融合即是聽覺與視覺的綜合，可使學(xué)生更形象地理解音樂，把音樂課程與包括語文、歷史等在內(nèi)的與音樂有關(guān)的其他非藝術(shù)課程適當(dāng)綜合起來進行教學(xué)，音樂教學(xué)可與語文教學(xué)(詩詞、戲劇段落等)溝通。通過學(xué)科的綜合，使得音樂課程同其他學(xué)科藝術(shù)形勢之間的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音樂教學(xué)效果。音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應(yīng)貫穿所有的審美因素，并以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容，因此教學(xué)中應(yīng)充分揭示音樂要素，即節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等在音樂中的表現(xiàn)作用，讓學(xué)生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的個性，創(chuàng)新精神及合作意識。陶冶高尚情操，培養(yǎng)對人生和生活積極樂觀的態(tài)度。
要改變長期以來音樂教學(xué)只重視技能訓(xùn)練，知識傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強調(diào)音樂教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要地位。因此，通過多種感官的參與、體驗，才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗之最基本方式和基礎(chǔ)，也只有在參與體驗過程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達他們的獨創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗，促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
