教案的編寫應符合教學大綱和課程標準的要求。教案的編寫還要注意培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。教案是教師在教學過程中為明確教學目標、組織學習活動、設計教學內(nèi)容和評價學生學習效果而提前準備的一種教學計劃，它具有指導性、系統(tǒng)性和操作性的特點。編寫一份好的教案需要考慮教學目標的合理設置、教學步驟的詳細安排、教學資源的充分利用以及評價手段的科學設計。下面是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和借鑒。大家可以通過學習優(yōu)秀的教案范例，提高自己的教案編寫水平。
地理教案湘教版免費資源推薦篇一
[教材分析]《墨池記》是曾鞏于慶歷八年（1048年）應撫州州學教授王君盛之請為墨池寫的記文。作者把介紹古跡人物、記事和議論結(jié)合在一起，從墨池引出書法家王羲之的勤學苦練，又擴展到道德修養(yǎng)問題。本文語言生動靈活簡潔明快。并多用設問句和感嘆句。這些句式的大量運用，使本文平添了一唱三嘆的情韻。因此，教學的重點是多朗讀課文，增強對語言的感受力。難點是理解本文的思想意義和寫作意圖。[學情分析]學生對王羲之的故事有粗淺的了解，知道他是位名書法家。但對他的勤學苦練缺乏深刻的了解且對做人的道德修養(yǎng)缺少體會。教學中應串聯(lián)補充，喚起學生“勤學苦練方有佳績”的情感共鳴，進而體會文本思想及寫作意圖。學生可以通過各種方式查找了解王羲之的軼事和歷史上的勤學故事及典故。教師可以作簡要補充。[教學目標]1.知識目標：熟讀課文，理解并積累文中重要的實詞、虛詞，掌握重點句子的含義。
2.能力目標：把握課文的內(nèi)容，理解勤學苦練對于道德圓滿、事業(yè)有成所具有的決定作用。3.情感目標：結(jié)合自身的學習實踐，進一步體會“以精力自致”的重要性。[教學重點]1.熟讀課文，理解并積累文中重要的實詞、虛詞，掌握重點句子的含義。
2.把握課文的內(nèi)容，理解勤學苦練對于道德圓滿、事業(yè)有成所具有的決定作用。[教學方法]1.多種形式朗讀課文，熟讀成誦培養(yǎng)語感。
王羲之是中國最偉大的書法藝術家之一，被后人譽為行書天下第一，他的書法線條如行云流水，字體風流瀟灑。前人評他的筆勢說“飄若浮云，矯若驚龍”，世人稱他為“書圣”。他的字是天生如此，還是別有決竅？今天我們學習曾鞏的《墨池記》，解開我們的疑惑。
除荀伯子《臨川記》中有王羲之墨池的記載外，浙江省永嘉縣積谷山中也有一個水池，池旁刻有米芾所題“墨池”二字，廬門歸宗寺內(nèi)也有王羲之的洗墨池，此外湖北蘄水(蘄春、浠水一帶)等地亦有類似遺跡。這些遺跡有些當然是后人的附會，但也可見人們對王羲之勤奮精神的欽佩和仰慕之情。
1.多媒體播放視聽材料《墨池記》朗讀。（要求：聽準字音，聽清句讀，聽明語氣）2.朗讀課文。朗讀方法可以多樣。自讀、默讀、范讀、齊讀等。3.根據(jù)工具書及注釋，疏通文意。4.積累：
有池洼然而方以長方羲之之不可強以仕然。
有地隱然而高豈信然邪？
及
然后世未有能及者而因以及乎其跡邪書。
羲之之書晚乃善。
書“晉王右軍墨池”之六字能。
然后世未有能及者夫人之有一能。
（4）以小組為單位細讀課文，討論交流，積累語句：
蓋亦以精力自致者，非天成也。
豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？
夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風余思，被于來世者何如哉。（5）合作探究文中設問句的特點，積累：
（6）你覺得文中還有哪些重要的字詞句要提醒大家注意的？說出來，大家共同學習。
（設計意圖：通過多層次的誦讀，運用合作討論探究的學法，使每一位學生都參與到課堂上來，使學生真正成為學習的主人。）。
環(huán)節(jié)四精讀課文，理解主旨。
1.記是古文中一種不定體。敘事、寫景、狀物的成分居多，目的在于抒發(fā)作者的情操和抱負，或闡述作者對某些問題的觀點。說一說本文的主要意思是什么？本文的寫作主旨？參考：
文章開頭，先寫墨池處所、形狀，再交代有關王羲之“臨池學書，池水盡黑”的傳說。這是記敘部分，其行文曲折，構(gòu)思縝密。其中“臨池學書，池水盡黑”八個字，為下文的議論提供了論據(jù)，埋下了伏筆。接著，作者由敘述轉(zhuǎn)到議論，就王羲之書法藝術“晚乃善”“非天成也”這一點，引出“欲深造道德者”“學固豈可以少哉”，點出本文的主旨。其中“晚乃善”三字，是本文立論的重要依據(jù)，而“精力自致”、“非天成”則是作者的正確論斷。
第二部分先敘述州學教授索文的經(jīng)過，接著又發(fā)議論，推測王君此舉是為了“勉其學者”，最后歸結(jié)到“仁人莊士之遺風余思”對“來世者”的作用，借以鼓勵人們勤于學習完善自己。
本文通過記述墨池的位置、地形、形狀，及王羲之臨池學書，池水盡黑的故事，告訴人們要想有所成就，學習就要刻苦，修養(yǎng)道德更要刻苦。
2.探究文本。(先自讀思考,再小組討論明確)（1）本文記敘王羲之的一件軼事是什么？課文中的相應原文是什么？（2）作者認為王羲之在書法方面取得巨大成就的原因是什么?（3）撫州學官王君盛，書“晉王右軍墨池”六字于楹柱間并邀曾鞏為墨池作記的目的是什么?（4）“羲之之書晚乃善”原因有哪些？討論交流。
(5)王羲之的筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”的原因是什么？
(6)曾鞏想借墨池的傳說闡明什么道理呢？你能從文中找出相關的語句嗎？
（設計意圖：讓學生更直接地接觸課文材料，調(diào)動學生的思維能力，理解文章的寫作主旨。）。
環(huán)節(jié)五拓展延伸，活動體驗。
1.你還能舉出幾個專心致志、勤學苦練、成就事業(yè)的名言和事例嗎？
參考資料：
懸梁刺股（孫敬、蘇秦）囊螢映雪（車胤、孫康）鑿壁偷光（匡衡）韋編三絕（孔子）。
聞雞起舞（祖逖）程門立雪（楊時）磨杵成針（李白）。
人生在勤，不索何獲？
（張衡）業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。（韓愈）聰明出于勤奮，天才在于積累。（華羅庚）。
勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。（華羅庚）天才就是無止境刻苦勤奮的能力。（卡萊爾）天才出于勤奮。
（高爾基）。
天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水。（愛迪生）。
讓學生對本文做小結(jié)?？偨Y(jié)不完整的，其他人補充。
（設計意圖：培養(yǎng)學生總結(jié)反思習慣，查漏補缺調(diào)動學生積極性。）。
環(huán)節(jié)七推薦作業(yè)（任選二題）。
1、熟讀成誦，掌握內(nèi)容。
4、了解了這么多通過勤學而終于成就事業(yè)的人的事跡，你一定深有感觸，請寫下你的感受，并抄寫一句名言或自擬一句話，作為自己的座右銘，勉勵自己努力上進。（設計意圖：讓學生把課堂上所學的知識運用多種方式及時加以運用和鞏固，并做到讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。）。
知識與能力目標。
1．了解本文通過記敘故跡而生發(fā)議論的寫作方法。
2．理解文中的反問句、疑問句、感嘆句對表達思想感情所起的作用。
情感、態(tài)度價值觀目標。
懂得一切學問都是“以精力自致”而“非天成”道理，體會本文平易樸實、婉轉(zhuǎn)沉著的藝術風格。
三、說教學重難點：
本文夾敘夾議、敘議結(jié)合、圍繞中心、層層推進特點，弄清議論句的含義并能正確解釋。
地理教案湘教版免費資源推薦篇二
八年級的新學期時間已經(jīng)過去半個月的時間,大家都在忙著學習地理的什么知識呢?，下面本站小編分享八年級下冊地理復習提綱粵教版提綱，幫助同學們更有效的復習地理。
地理復習提綱。
第五章各具特色的四大地理。
1、四大地理單元地理特征。
北方地區(qū)。
南方地區(qū)。
西北地區(qū)。
青藏地區(qū)。
位置。
秦嶺－淮河以北，大興安嶺以東，內(nèi)蒙古高原以南。
秦嶺－淮河以南，青藏高原以東。
昆侖山－阿爾金山－祁連山－長城以北、大興安嶺以西。
昆侖山－阿爾金山－祁連山－長城以南、橫斷山脈以西。
范圍。
長江中下游地區(qū)、南部沿海地區(qū)和西南地區(qū)，約占全國25%。
新的大部、甘的西北部、整個內(nèi)蒙古、冀、寧的北部，約占全國30%。
青藏高原上的藏，約占全國25%。
人口。
約占全國40%。
約占全國55%。
約占全國4%。
約占全國1%。
植被。
針葉林。
落葉闊葉林。
常綠闊葉林。
草原。
荒漠。
高寒草甸草原。
主要河流。
黃河、黑龍江、松花江、遼河、海河。
長江、珠江。
塔里木河（內(nèi)流河，2176千米）、額爾齊斯河。
雅魯藏布江、黃河源頭、長江源頭。
主要山脈。
大興安嶺、小興安嶺、長白山、太行山。
南嶺、武夷山。
阿爾泰山、天山、昆侖山、阿爾金山、祁連山、大興安嶺。
昆侖山、阿爾金山、祁連山、唐古拉山、喜馬拉雅山。
主要地形區(qū)。
東北平原、華北平原、黃土高原。
長江中下游平原、云貴高原、四川盆地、東南丘陵。
內(nèi)蒙古高原、準噶爾盆地、塔里木盆地。
青藏高原、柴達木盆地。
耕地類型。
旱地。
水田。
溫度帶。
中溫帶、暖溫帶。
亞熱帶、熱帶。
中溫帶、暖溫帶。
高原氣候區(qū)。
干濕區(qū)。
半濕潤區(qū)、濕潤區(qū)。
濕潤區(qū)。
半干旱區(qū)、干旱區(qū)。
半濕潤區(qū)、半干旱區(qū)、干旱區(qū)。
年降水量。
800毫米以上。
400毫米以下。
400毫米以下。
氣候特征。
溫帶季風氣候。
夏：高溫多雨。
冬：寒冷干燥。
亞熱帶、熱帶季風氣候季。
水熱充足、雨熱同期。
溫帶大陸性氣候。
干燥、日照充足。
高原山地氣候。
高寒低氧、日照充足。
主要糧食。
作物。
小麥、玉米。
水稻。
小麥、玉米。
青稞、小麥、豌豆。
主要經(jīng)濟。
作物。
甜菜、棉花。
油菜、甘蔗、蠶絲。
瓜果、棉花、甜菜。
作物熟制。
一年一熟。
或兩年三熟。
一年兩熟或三熟。
工業(yè)基地。
遼中南工業(yè)基地、京津唐工業(yè)基地。
滬寧杭工業(yè)基地.珠江三角洲工業(yè)基地。
牧區(qū)。
新疆牧區(qū)、
內(nèi)蒙古牧區(qū)。
青海牧區(qū)、西藏牧區(qū)。
牧場類型。
草原牧場和山地牧場。
高寒牧場。
種植特點。
灌溉農(nóng)業(yè)、綠洲農(nóng)業(yè)。
河谷農(nóng)業(yè)。
種植業(yè)分布。
河套平原、寧夏平原、河西走廊和天山山麓。
藏南谷地和湟水谷地。
優(yōu)良牧種。
內(nèi)蒙古牧區(qū)：三河馬、三河牛。
青海牧區(qū)：牦牛、藏綿羊。
新疆牧區(qū)：細毛羊。
西藏牧區(qū)：牦牛、藏綿羊。
2、秦嶺-淮河：重要的地理分界線。
秦嶺－淮河以北。
秦嶺一淮河以南。
1月平均氣溫。
小于0℃。
大于0℃。
河流是否結(jié)冰（封凍）。
是、結(jié)冰（封凍）。
否不結(jié)冰（不封凍）。
溫度帶。
中溫帶、暖溫帶。
亞熱帶、熱帶半濕潤區(qū)、
干濕區(qū)。
半濕潤區(qū)、濕潤區(qū)、
濕潤區(qū)、
水源。
短缺。
豐富（充足）。
耕地類型。
以旱地為主。
以水田為主。
作物熟制。
一年一熟或兩年三熟。
一年兩熟或三熟。
主要糧食作物。
小麥。
水稻。
主要經(jīng)濟作物。
甜菜、棉花。
油菜、甘蔗。
商品糧基地。
三江平原、松嫩平原。
成都平原、江漢平原、洞庭湖平原、鄱陽湖平原、江淮平原、珠江三角洲。
主食。
面食。
大米。
年降水量。
小于800毫米。
大于800毫米。
主要運輸方式。
公路、鐵路。
公路、鐵路、水運。
秦嶺—淮河一線在氣候方面的重要地理意義。
(1)與一月份0℃等溫線一致。
(2)亞熱帶與暖溫帶的分界線。
(3)河流有無結(jié)冰現(xiàn)象的分界線。
(4)800毫米年等降水量經(jīng)過的地方。
(5)溫潤地區(qū)和半溫潤地區(qū)界線。
(6)水田和旱地的分界線。
(7)亞熱帶季風氣候區(qū)和溫帶季風氣候區(qū)界線。
(8)南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線。
西北地區(qū)深居內(nèi)陸、距海遙望，加之我國眾多的山脈，使得海洋上的濕潤氣流難以到達。因此，降水稀少，氣候干旱。干旱成為本區(qū)的主要自然特征。降水量由東向西逐漸減少，地面植被呈現(xiàn)出草原—荒漠草原-荒漠的景觀變化。
青藏地區(qū)海拔在4000米以上，有“世界屋脊”之稱。因此，“高”“寒”成為本區(qū)的主要自然特征。
3、練習題:。
(1)根據(jù)各地的地理位置、自然條件和人文地理特點的差異，把我國劃分為四大地理單元：
北方地區(qū)。
南方地區(qū)。
西北地區(qū)。
青藏地區(qū)。
(2)四大地理單元中，海拔最高的是青藏地區(qū);平原分布最廣的是南方地區(qū)。
(3)新疆的地形結(jié)構(gòu)特征可以概括為三山夾兩盆(由北至南依次是：阿爾泰山脈、準噶爾盆地、天山山脈、塔里木盆地、昆侖山脈。
(4)吐魯番盆地夏季最高氣溫曾達49.6℃，被稱為火焰山。
(5)坎兒井是古代勞動人民創(chuàng)造的地下引水渠，水源主要來自冰山雪融水(由于西方北地區(qū)日照充足，坎兒井的暗渠是為了避免水的大量蒸發(fā))。
(6)青藏高原是世界上最高的大高原，被稱為世界屋脊。
(7)駱駝是塔克拉瑪干沙漠重要的交通運輸工具，被稱為沙漠之舟，牦牛是青藏高原特有的畜種，在高寒低氧的高原上是主要的交通運輸工具，因而被稱為高原之舟。
(8)羊八井地熱發(fā)電站位于拉薩附近，是我國最大的地熱發(fā)電站。
(9)青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長、修建難度最大的高原鐵路。
(10)哈爾濱市的美稱是冰城，廣州市的美稱是花城、羊城，昆明市的美稱是春城，拉薩市的美稱是日光之城。
地理教案湘教版免費資源推薦篇三
style="color:#125b86">《地球的圈層》
習者水平分析：
1、地球內(nèi)部圈層內(nèi)容雖然簡單，但比較理論化，無法讓學生用“眼見為實”來感受，所以通過實物比擬的方法來描述地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)(如地球內(nèi)部圈層就像一個雞蛋剖面一樣)是一種比較好的“化繁為簡、化虛為實”的好方法。
2、關于地震波的縱波和橫波，學生在初中只能是看到過，在高中物理中還沒學到該部分的內(nèi)容。所以，我們地理老師就應當充當一回物理老師，要全面的把縱波和橫波的相關知識講清講透，因為只有這樣，才能更好的學好地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和特點。
教學內(nèi)容分析：
本節(jié)教材主要介紹了地球的圈層結(jié)構(gòu)，包括地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。人類對地球內(nèi)部的了解，主要通過對地震波的研究，來推知地球內(nèi)部的組成及其他特征。所以，在具體的教學中，首先掌握地震波的特點：縱波傳播速度快，能通過固態(tài)液態(tài)氣態(tài)三態(tài)物質(zhì);橫波傳播速度慢，只能通過固態(tài)物質(zhì)。在此基礎上，我們就可以根據(jù)地震波速度的變化，來推知地球內(nèi)部的物質(zhì)的組成及特點。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續(xù)面一個是莫霍面一個是古登堡面。根據(jù)這兩個面，我們可以將地殼、地幔和地核三個圈層。
地球外部圈層與人類關系比較密切，是人類賴以生存的環(huán)境，在后面的教材會有更詳細的介紹，所以在本節(jié)中介紹可簡略點。當然，要強調(diào)的是地球外部圈層之間是相互聯(lián)系的，相互制約的，人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用，人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用。所以，人類只有按自然規(guī)律辦事，合理利用、改造自然，才能促進生態(tài)體統(tǒng)的良性發(fā)展，為人類造福。否則，會使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展，影響人類的生存和發(fā)展。
教學目標：
1、知識與技能。
a、了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點，并能概括出各圈層的主要特點。
b、運用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類的關系。
2、過程與方法。
a、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點，分析實際生活中的地理現(xiàn)象。
b、用具體實例說明地球表層的特。
3、情感態(tài)度與價值觀。
a、初步培養(yǎng)學生的整體意識，認識事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律。
b、初步培養(yǎng)學生的探究精神和科學精神。
c、學會從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來掌握解決問題的方法。
教學重點：
地球內(nèi)外部圈層的空間分布和特點。
教學難點：
地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和基本特征。
教學方法：
對比分析法、讀圖分析法、畫圖分析法、合作討論法。
教學過程。
教師行為。
學生行為。
設計意圖。
創(chuàng)設情境、導入主題。
探究地球內(nèi)部圈層。
活動。
(可對學生的描述進行鼓勵性評價)。
那么我是怎么知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)也像這個熟雞蛋呢?(自問自答)。
是不是我也把地球當雞蛋一樣用這把小刀給切開呢?或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢?或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個火山口進一個火山口出呢?(都不可能)。
(有感而言：上天不易，下地也挺難)。
那你能想出什么辦法來探測地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢?
教師總結(jié)：那么，人來是如何利用地震波來實現(xiàn)對地球的“-”呢?
仔細閱讀課本21頁第一段和第二段內(nèi)容，并結(jié)合圖1.25,完成下列問題：
1、地震波、縱波、橫波的概念。
2、對比縱波和橫波，完成下列表格。
地震波類型。
縱波。
傳播速度。
通過的物質(zhì)。
橫波。
根據(jù)第一和二題的結(jié)論，分析：當?shù)卣鸢l(fā)生時，人們首先感到地面是上下跳動還是左右晃動?為什么?(深入探究：如果是在水面上呢?你的感嘆又會是什么?為什么?)。
4、什么叫不連續(xù)面?在地球內(nèi)部存在著哪幾個不連續(xù)面呢?請在圖1.25中找出不連續(xù)面的名稱以及他們所處的大概深度。
5、不連續(xù)面把地球內(nèi)部分成幾個圈層，分別叫什么?
6、地震波在通過不連續(xù)面時，波速會不會變化?如果會，是如何變化的?(深入探究：據(jù)此你能推測出地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)嗎?)。
7、根據(jù)你的理解，地殼的厚度會均勻嗎?請舉出實例說明。
(最后，教師可對比驗證地球內(nèi)部圈層確實很像一i個雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu))。
1、畫出地球內(nèi)部圈層示意圖。(要求：只看雞蛋不看書)。
2、完成后，教師給出地?？煞譃樯系蒯：拖碌蒯?，地核可分為外核和內(nèi)核的相關知識和數(shù)據(jù)，再次讓學生在已完成的示意圖中做出上述內(nèi)容。
4、最后可根據(jù)完成的示意圖提問：地殼等于巖石圈?請說出它們的差異?
過度：通過上述學習，我們已經(jīng)知道地下世界很“精彩”，其實地表世界“更精彩”，接下來我們在探究一下地球的外部圈層。
學生回答：不是!
學生各抒己見。
學生：想!
學生思考。
學生哄笑。
學生討論，答案可以說是五花八門：如鉆探技術、火山、溫泉、遙感、地震波等等。
學生閱讀，小范圍內(nèi)合作完成上述7個問題。
學生相互糾錯。
學生回答問題。
從學生掌握的知識和生活體驗進入學習情境，引起學生思考和求證-，激發(fā)學習-。
培養(yǎng)初步的觀察能力。
培養(yǎng)學生閱讀歸納能力，讀圖、析圖能力，實際應用能力和合作能力。
提高學生作圖能力、讀圖能力和知識應用能力。
探究地球外部圈層。
課堂小結(jié)。
請根據(jù)圖1.27和資料1，回答下列問題。
1、你認為地球外部圈層主要有哪幾層?各自的范圍和基本特征是什么?
2、舉例說明為什么地球外部圈層是人類生存和發(fā)展的必要條件?
3、探究：你認為巖石圈是屬于地球的外部圈層還是屬于內(nèi)部圈層?
教師小結(jié)：(完整版書)通過這節(jié)課的學習，我們和地球之間有了一次親密的接觸，讓我們清晰的認識到地球這個“精彩’的、充滿生機的家園。同時，也讓我們清醒的感受到人類的生存和發(fā)展離不開這個家園，過去如此，現(xiàn)在如此，將來也是如此。所以，請同學們一起行動起來，伸出你我雙手，自覺的去愛護她、保護她、珍惜她、因為我們只有一個地球。
每位同學，可任選一題，完成下列探究：(字數(shù)：200—300之間)。
選題二：以“一顆小水滴的旅行“為題，寫一篇地理小論文。
學生閱讀、討論回答。
課后探討。
通過閱讀材料，培養(yǎng)學生提取、分析信息并運用信息解決問題的能力。
活學活用，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)探究精神。
地理教案湘教版免費資源推薦篇四
自然災害發(fā)生的主要原因及危害。
自然災害的主要類型及其特點。
世界主要自然災害帶的分布。
2.我國的主要自然災害。
地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災害的產(chǎn)生機制與發(fā)生過程。
臺風、寒潮、干旱、洪澇等氣象災害的形成原因。
3.自然災害與環(huán)境。
自然災害造成危害程度的地域差異。
我國自然災害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點。
4.防災與減災。
應對自然災害的方法和應急措施。
人文地理。
人口增長類型及特點、分布。
人口遷移的影響因素(其中經(jīng)濟因素的具體內(nèi)容)及例子。
人口遷移對遷出地、遷入地的有利和不利影響。
人口環(huán)境承載力和人口合理容量的概念。
影響人口環(huán)境承載力和人口合理容量的因素。
城市功能分區(qū)的特點。
影響城市功能分區(qū)的影響因素。
商業(yè)區(qū)在市中心的原因。
工業(yè)區(qū)分布的影響因素。
城市形態(tài)的類型及優(yōu)缺點。
城市等級及服務范圍的影響因素。
城市的區(qū)位因素(形成城市的原因)。
城市化的含義(標志)。
城市化的特點，逆城市化的原因。
城市化過程中產(chǎn)生的問題及措施。
影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素。
我國主要的農(nóng)業(yè)類型及分布、特點、區(qū)位因素。
世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型的分布、特點、區(qū)位因素。
傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)位因素。
新興工業(yè)區(qū)的區(qū)位因素。
新興工業(yè)產(chǎn)品的特點，新興工業(yè)生產(chǎn)的特點。
魯爾工業(yè)區(qū)形成的原因、衰落的原因、整治的措施。
美國硅谷形成的原因。
工業(yè)集聚的優(yōu)點(原因)。
工業(yè)分散的原因。
工業(yè)主導因素劃分的工業(yè)類型的特點和部門。
交通運輸方式的優(yōu)缺點(特點)。
鐵路或公路選線的影響因素。
修建鐵路的意義。
影響港口的區(qū)位因素。
影響航空港的區(qū)位因素。
交通對聚落空間形態(tài)的影響。
交通對商業(yè)網(wǎng)點分布的影響。
環(huán)境問題產(chǎn)生的根本原因。
環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。
環(huán)境問題的表現(xiàn)和分布。
人地關系三個階段的觀點。
可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵及具體內(nèi)容。
可持續(xù)發(fā)展的原則及具體內(nèi)容。
可持續(xù)發(fā)展的途徑(道路、方法)。
工業(yè)可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施及優(yōu)點。
中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。
我國三大自然帶，三大經(jīng)濟地帶，三大工業(yè)地帶，四大工業(yè)基地的概念。
我國三大自然帶的特點。
我國三大經(jīng)濟地帶的范圍和發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)缺點。
跨區(qū)域資源調(diào)配對調(diào)出地和調(diào)入地的影響。
解決資源短缺的途徑。
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素。
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對遷入地和遷出地的有利和不利影響。
1、旅游資源的類型，
旅游資源的分布：記住我國主要的世界遺產(chǎn)。
2、旅游資源的內(nèi)涵：
3、旅游資源的特點：
4、旅游活動的三要素：
5、旅游景觀的欣賞方法：
6、旅游資源開發(fā)條件的評價：
7、中外著名旅游景觀的特點和形成的地理原因。
黃山四絕及其成因。
夏威夷主要的旅游資源及成因。
大堡礁的成因。
云南元陽梯田的成因和特點。
長城是那些地理事物的界線，及各部位的作用。
巴黎城市景觀主要具有歷史文化價值。
8、旅游景區(qū)的基本要素及相互作用。
9、旅游景區(qū)的景點、交通和服務設施的規(guī)劃建設。
10、旅游點的確定及旅游線路的合理選擇。
11、地形、氣候、水文等條件與旅游安全的關系。
12、旅游安全防范措施。
13、旅游業(yè)對社會、經(jīng)濟、文化的作用。
14、旅游與景區(qū)建設對地理環(huán)境的影響。
15、旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護措施。
東亞。
1、日本多火山地震的成因。
2、日本氣候特點及成因。
3、日本冬季西北多雪災的成因。
4、北海道漁場的成因。
5、日本城市工業(yè)集中在太平洋沿岸的成因。
6、日本農(nóng)業(yè)類型及特點。
7、日本主要的自然災害。
東南亞。
1、東南亞被稱為“十字路”的成因。
2、東南亞多火山地震海嘯的成因。
3、馬來群島的主要農(nóng)業(yè)類型及發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢。
4、東南亞發(fā)展出口加工型工業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢。
5、克拉地峽的作用。
6、泛亞鐵路選擇東線的原因。
7、泛亞鐵路的意義。
南亞。
1、喜馬拉雅山，此處多地震的成因。
2、熱帶季風氣候的成因。
3、豈拉朋齊作為世界雨極的成因。
4、印度河平原5月氣溫最高的成因。
5、印度西北部熱帶沙漠的成因。
6、恒河三角洲多洪澇的成因。
7、孟加拉灣沿岸多海嘯的成因(6、7題對比記憶)。
8、印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢、不足。
中亞。
1、中亞位置重要的表現(xiàn)。
2、中亞東南山區(qū)降水多的原因。
3、“白風暴”的成因、措施。
4、咸海面積縮小的原因(3、4題對比記)。
西亞和北非。
1、西亞和北非地理位置的重要性的表現(xiàn)。
2、死海的成因。
3、紅海的成因(2、3題對比記)。
出處 KaoyANmIJI.CoM
4、西亞氣候干旱的成因。
5、兩河流域農(nóng)業(yè)發(fā)達的成因、問題。
6、石油輸出線路(盡量細)。
7、蘇伊士運河的作用。
8、阿斯旺大壩的利與弊。
撒哈拉沙漠以南的非洲。
1、東非大裂谷的成因。
2、非洲大陸氣候特點及成因。
3、馬達加斯加東熱帶雨林氣候成因。
4、東非高原為熱帶草原氣候的成因。
5、南非高原為熱帶草原氣候的成因。
6、非洲西海岸多沙漠的成因。
7、非洲三大問題及成因、措施。
歐洲西部。
1、歐洲西部地區(qū)內(nèi)外力作用的表現(xiàn)。
2、歐洲西部溫帶海洋性氣候顯著的成因。
3、歐洲內(nèi)河航運發(fā)達的成因。
4、歐洲西部不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型。
5、乳畜業(yè)發(fā)達的成因。
6、德國的地理位置重要性。
7、德國魯爾工業(yè)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢、問題、措施。
歐洲東部和北亞。
1、俄羅斯氣候類型，成因和特點。
2、俄羅斯地形特點。
3、俄羅斯河流的水文特征。
4、貝加爾湖的成因。
5、俄羅斯的資源類型。
6、俄羅斯農(nóng)業(yè)集中在本國西南的成因。
7、俄羅斯工業(yè)集中在本國西南的成因。
8、俄羅斯交通以鐵路為主的成因。
北美。
1、北美內(nèi)外力作用的表現(xiàn)。
2、北美地形對氣候的影響(氣溫和降水)。
3、密西西比河的水文特征。
4、紐芬蘭漁場的成因。
5、美國農(nóng)業(yè)的特點。
6、美國商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢。
7、美國東北部工業(yè)區(qū)發(fā)展優(yōu)勢。
8、美國西、南部工業(yè)區(qū)發(fā)展優(yōu)勢。
拉丁美洲。
1、安第斯山脈成因(地震火山)。
2、兩小塊熱帶雨林的成因。
3、熱帶沙漠成條帶狀延伸到赤道的成因。
4、溫帶大陸性氣候的成因。
5、人口、城市、工業(yè)集中在西南的成因。
6、熱帶雨林的作用、問題和措施。
7、巴西遷都的成因。
地理教案湘教版免費資源推薦篇五
一、知識目標。
1.使學生了解地球上有著豐富的水及水圈的概念、特點和水的重要性;。
2.了解陸地水體類型及其相互關系。
3.了解自然界水循環(huán)的概念主要環(huán)節(jié)及其類型及意義;。
二、能力目標。
2.學生運用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程。
三、情感目標。
1.認識可利用的淡水在地球水體中只占有很小的比例，理解水循環(huán)和水平衡對淡水資源更新的重要意義，牢固建立合理利用和保護水資源的思想。
2.通過自然界水循環(huán)的學習，樹立事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。
【教學重難點】。
水循環(huán)的分類及過程、意義圖析。
【教學媒體與教具】。
計算機軟件、地球衛(wèi)星圖片、地球水體儲量表、地球水儲量百分比圖、水循環(huán)示意圖。
【課時安排】。
1課時。
【講授過程】。
【新課導入】。
出示計算機圖片：地球衛(wèi)星圖片、太陽系九大行星圖片。
請同學們看，這是人類的家園——地球，與太陽系其它大行星相比，它的特點是什么呢?(有豐富的水)是的，我們所居住的這顆行星，表面四分之三為水所覆蓋，是一顆“水的行星”。我們這一章要學習的就是地球上的水。
【板書】第三章地球上的水。
第一節(jié)自然界的水循環(huán)。
【引導】水有哪些物理化學性質(zhì)?(固液氣三態(tài)變化、比熱、脹縮、溶劑等)那么，地球上的水都存在哪里呢?(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼澤、大氣、生物體等)。
【總結(jié)】水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化，形成各種水體，共同構(gòu)成了一個連續(xù)但不規(guī)則的圈層。這實際上就是水圈。
【板書】一、水圈。
1、定義。
在水的三態(tài)中，氣態(tài)水數(shù)量最少但分布最廣;液態(tài)水數(shù)量，分布次之;固態(tài)水僅在高緯、高山或特殊條件下才能存在。
【計算機顯示】水圈的構(gòu)成圖(教材第58頁圖3.1)。
【學生回答】地球上的水體包括海洋水、陸地水和大氣水，其中海洋水是最主要的，占全球水儲量的96.53%。
【引導】分布在陸地上的各種水體有哪些?(地下水、河流水、湖泊水;沼澤水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等)在地球淡水中，主體是什么?約占淡水總量的比重?(冰川、2/3)淡水中我們較常能利用到的淡水有哪些?(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼澤水)它們能占到淡水總量的百分之多少?(30.45%)但是，目前把它作為淡水資源直接加以利用的還不多。從運動更新的角度看，陸地上的各種水體之間具有水源相互補給的關系。
【板書】2、陸地水的相互關系：
【計算機顯示】陸地上的水體及其相互關系圖(教材第58頁圖3.2)。
【引導】結(jié)合陸地上的水體及其相互關系圖思考教材第58頁的讀圖思考題。
【學生回答】略。
【教師總結(jié)講解】陸地水的相互關系，是指它們之間的運動轉(zhuǎn)化，及其水源補給關系。從陸地水體的水源補給看，大氣降水是最主要的補給。我國大多數(shù)河流主要靠降水補給，河流流量變化與降水量變化相一致，具有明顯的季節(jié)和年際變化。在我國西北地區(qū)的一些河流，受冰川融水補給作用明顯，河流徑流量變化與氣溫變化有密切的關系。
此外，河流水、湖泊水和地下水之間，依據(jù)水位、流量的動態(tài)變化，具有水源互相補給的關系。湖泊對河流徑流還起著調(diào)蓄作用，修建水庫更是可以起到人工攔蓄洪水，并按人們的需要來調(diào)節(jié)河川徑流變化的作用。
【學生討論回答】不會。
【點題】自然界的水資源是不會枯竭的，因為，水在地球上是循環(huán)運動的，在這種循環(huán)運動中，水資源得以不斷更新。下面，我們就來分析分析自然界中水的循環(huán)運動。
【板書】二、水循環(huán)。
【學生討論回答】海洋中的水蒸發(fā)成水汽，風將水汽送到陸地上，形成大氣降水，從而為河水提供了源源不斷的水源。
【板圖】(教材第59頁水循環(huán)示意圖)邊畫板圖邊講解：
水在常溫下就會發(fā)生三態(tài)變化，一方面，在重力的作用下，陸地上的水通過地表徑流和地下徑流，不斷地注入海洋中。另一方面，海洋上大量蒸發(fā)的水汽也會克服重力的束縛，隨大氣的運動被輸送到陸地上，在適當條件下形成降水，從而補充到陸地表面、下滲到地下、被植物吸收。這樣，在海洋和陸地之間就形成了一個大的循環(huán)。這被稱為海陸間的循環(huán)。當然，海洋上蒸發(fā)的水汽大部分還是降回到海洋中，形成一個海上內(nèi)循環(huán);而陸地表面水體蒸發(fā)、植物蒸騰的水汽降回陸地表面，就形成了內(nèi)陸循環(huán)。
【板書】1、類型。
1)海陸間循環(huán)。
2)海上內(nèi)循環(huán)。
3)內(nèi)陸循環(huán)。
【計算機顯示】。
思考題。
(1)海陸間的循環(huán)實際上應該是雙向的，為什么我們常常畫成單向的?
(2)三種形式的水循環(huán)中，哪種最重要，為什么?
(3)水循環(huán)對于整個地球的自然環(huán)境來說，有什么意義?
【學生討論回答】略。
【教師總結(jié)講解】。
(l)海陸循環(huán)畫成單向。是因為海洋到陸地的水汽輸送量要比陸地到海洋的大得多。
(2)三種循環(huán)類型中，海陸間循環(huán)最為重要，因為正是它形成了陸地上淡水資源得以更新。
(3)水循環(huán)促進了水資源的更新、全球范圍內(nèi)的物質(zhì)遷移和能量交換，意義極大。
【過渡提問】關于水循環(huán)對于整個地球的自然環(huán)境的意義還有哪些呢?請大家閱讀教材第60頁教材內(nèi)容進行總結(jié)。
【板書】2、水循環(huán)的地理意義。
【學生回答】。
1、維持全球水的動態(tài)平衡，即從總體來看，海洋水、陸地水和大氣水不會增多，也不會減少。
2、對地表太陽輻射能起著吸收、轉(zhuǎn)化和傳輸?shù)淖饔?，緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾?/p>
3、通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機物和無機鹽類。
4、自然界最富動力作用的循環(huán)運動，不斷塑造著地表形態(tài)。
【教師總結(jié)板書】。
1)維持全球水的動態(tài)平衡。
2)緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。
3)通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機物和無機鹽類。
4)不斷塑造著地表形態(tài)。
【總結(jié)全節(jié)】。
【課后作業(yè)】根據(jù)以上的學習完成教材第60頁的活動題。
【板書設計】。
地理教案湘教版免費資源推薦篇六
一、知識與技能。
使學生發(fā)解西北地區(qū)的范圍，主要地區(qū)、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)區(qū)和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布;使學生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
二、過程與方法。
通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區(qū)自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
三、情感態(tài)度和價值觀。
分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學難點。
分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學方法。
合作探究法、講解法。
課前準備。
課件、課前學案。
課時安排。
一課時。
教學過程。
一、導入新課。
師：上節(jié)課我們共同學習了北方地區(qū)，現(xiàn)在，請大家欣賞某個地區(qū)景觀圖。(展示課件)請思考：你知道這是我國哪個地區(qū)的景象嗎?和我們學過的幾個分區(qū)一樣嗎?為什么有這樣的景象呢?今天，我們來學習西北地區(qū)。(使用“學樂師生”app拍照展示學生課下搜集的成果。在“授課”活動中展示。)。
二、新課學習。
師：請同學們，看課件西北地區(qū)圖。
思考：誰能指圖說出本區(qū)的范圍和作為地理界線的事物，及所包括的省區(qū)和相鄰的國家，然后概括出本區(qū)的位置特點?(從緯度、海陸和相對位置不同角度引導。)。
小結(jié)：西北地區(qū)位于我國北部和西北邊疆，屬于內(nèi)陸地區(qū)，跟海較遠，越往西跟海越遠。
教師提問：本區(qū)深居內(nèi)陸，距離海洋遠，這對本區(qū)的降水有何影響?
學生回答：降水少，跟海洋越遠降水越少，即越往西降水越少。
讀圖指導：指導學生用地圖冊“中國年降水量”圖進一步說明本區(qū)降水量的分布：在內(nèi)蒙古東部為400毫米，往西逐漸減少到200毫米以至50毫米以下。所以，干旱成為本區(qū)的主要自然環(huán)境特征。
師：本區(qū)主要地形區(qū)有內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地等。內(nèi)蒙古高原地勢平坦開闊，西部風蝕作用顯著，戈壁灘上形成奇形怪狀的風蝕城堡、風蝕蘑菇等;塔里森盆地中部有我國面積的沙漠——塔克拉碼干沙漠，沙漠地區(qū)隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。由此可見，西北地區(qū)地形主要是以高原、山地為主。
板圖：-疆“三山夾兩盆”示意圖(教師在黑板上畫，并指導學生在書本上畫)。
指圖講解：-疆的地形就像“疆”的右半部分——“畺”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個“田”分別代表準噶爾盆地和塔里木盆地。形成“三山夾兩盆”的地形結(jié)構(gòu)特點，天山橫亙在塔里木盆地與準噶爾盆地之間。
出示投影片：西北地區(qū)的草原和荒漠分布圖。
提問：本區(qū)地表植被，由東向西有什么變化?為什么?
回答：由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。
指圖講述：內(nèi)蒙古東部的呼倫貝爾草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內(nèi)蒙古西部、甘肅河西走廊、-疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。
讀圖：在“西北地區(qū)的位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區(qū)河湖有什么特點?
師：本區(qū)河流稀少，且多為內(nèi)流河，其中最長的是塔里木河。湖泊也多為內(nèi)流湖。與南方地區(qū)的“水鄉(xiāng)澤國”形成鮮明對照。原因是：深居內(nèi)陸，降水少，蒸發(fā)強烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發(fā)、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內(nèi)流湖，不能流入海洋。
思考：有人說，在西北地區(qū)水貴于金子，你同意嗎?為什么?
師：因為本區(qū)氣候干旱，水是多么稀少，所以水對于人類生產(chǎn)和生活來說，都起著至關重要的作用。就農(nóng)業(yè)來說，水源就成為制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的首要因素。
提問：請問西北地區(qū)主要適宜發(fā)展什么農(nóng)業(yè)呢?(畜牧業(yè))。
展示投影：由山麓到山頂植被有什么變化?如何利用這里的草場資源呢?山上是冬季牧場還是夏季牧場?為什么?這就是-疆天山山地牧場，因水熱條件引起牧場分布具有垂直分布的特點。
提問：除了發(fā)展畜牧業(yè)，在西北地區(qū)還可適當發(fā)展什么農(nóng)業(yè)?(種植業(yè))。
師：對，大家的眼光不錯，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因為有了水，而發(fā)展成為物產(chǎn)富饒的綠地，因而被譽為“塞外江南”。
提問：還有哪兒可發(fā)展農(nóng)業(yè)?怎樣解決水的問題?
師：夏季，因為夏季時氣溫高，冰雪融化。
提問：那么，怎樣利用地下水呢?
展示投影：介紹坎兒井原理。
師：坎兒井真是保護灌溉、節(jié)約用水、防止蒸發(fā)的一處好方式。
要想發(fā)展西北就必須有世界眼光，而世界發(fā)展的出路無非是工業(yè)化問題，怎樣才能邁上工業(yè)化的道路呢?讓我們找找西北地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢。
展示：西北地區(qū)礦產(chǎn)資源、主要城市、交通分布圖。
提問：西北地區(qū)要發(fā)展經(jīng)濟，靠的是什么?工業(yè)分布有什么特點?西北的交通情況怎。
學生回答。
小結(jié)：西北地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，近幾十年來，利用本區(qū)資源和特有的地理環(huán)境特點，大力發(fā)展相關工業(yè)，交通運輸條件也得到了較大的改善。
展示圖片：有關西北土地沙漠化、草原退化、動物遭殺的圖片。
學生：生態(tài)環(huán)境的保護。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學習西北地區(qū)是一個干旱的地區(qū)，它位于我國北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸地形以高原、山地為主;河流稀少，多內(nèi)流河。農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主。西北地區(qū)礦產(chǎn)資源也很豐富，但我們開發(fā)時，一定要保護好生態(tài)環(huán)境。
四、課堂練習。
1.我國面積的_______沙漠，位于我國四大地理區(qū)域中的_______地區(qū)。
2.西北地區(qū)的地形以_______、_______為主。
3.青藏地區(qū)最顯著的自然特征是_______、_______。
4.我國四大牧區(qū)中位于西北區(qū)的有_______、_______。位于青藏地區(qū)的有_______、_______。
5.青藏地區(qū)的畜種有_______、_______、藏山羊。
五、作業(yè)布置。
西北地區(qū)主要以什么地形為主呢?
六、板書設計。
西北地區(qū)。
一、干旱的土地。
1.位置、范圍——位于我國北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸。
2.地形——以高原、山地為主(“三山夾兩盆”)。
3.地表景觀(由東向西)：草原—荒漠草原—荒漠。
4.河流稀少，多內(nèi)流河。
二、農(nóng)業(yè)——以畜牧業(yè)為主。
1.主要畜牧業(yè)基地：內(nèi)蒙古牧區(qū)、-疆山地牧區(qū)。
2.種植業(yè)少，為灌溉農(nóng)業(yè)(寧夏平原、河套平原、-疆沙漠綠洲)。
三、礦產(chǎn)資源豐富：(-疆)石油、天然氣;(甘肅金昌)鎳礦;(內(nèi)蒙古)煤。
四、生態(tài)環(huán)境脆弱。
地理教案湘教版免費資源推薦篇七
1、地球的形狀和大小地球是一個兩極部位略扁的不規(guī)則的球體，它的平均直徑為6371米。
2、緯線與緯度在地球儀上，順著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。所有的緯線都是圓，可稱為緯線圈；緯線圈的長度有長有短，赤道最長，往兩極逐漸縮短，最后成一點。緯線都指示東西方向。
赤道是最長和緯線，長約4萬千米。它與兩極之間的距離相等，把地球分為南、北兩個半球。赤道是地球儀上的零度緯線。赤道以北的緯度，叫北緯，習慣上用"n"作代號；赤道以南的緯度，叫南緯，習慣上用"s"表示。
3、經(jīng)線和經(jīng)度在地球儀上，連接南北兩極并同緯線垂直相交的線叫做經(jīng)線，也叫子午線。所有的經(jīng)線都是半圓狀；長度都相等，都指示南北方向。
本初子午線地球儀上的零度經(jīng)線叫做本初子午線，從本初子午線向東、向西，各分作1800，以東的1800屬于東經(jīng)，習慣上用“e”為代號，以西的1800屬于西經(jīng)，習慣上用“w”為代號。
國際上習慣用200w和1600e的經(jīng)線圈，作為劃分東、西半球的界線。
4、地球自轉(zhuǎn)與晝夜交替地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，這叫做地球自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。自轉(zhuǎn)一周的時間大約是24小時，也就是一天。這樣就產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象。
5、地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化地球在自轉(zhuǎn)的同時，又圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)的方向也是自是自西向東，公轉(zhuǎn)一周的時間就是一年。公轉(zhuǎn)的軌道平面與地軸總是保持著66.50的夾角。由于地球的公轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了季節(jié)的變化。
6、五帶的劃分熱帶在南北回歸線之間，一年之中有陽光直射現(xiàn)象，地面獲得的太陽光熱最多，氣候終年炎熱?；貧w線是熱帶和溫帶的分界線。
寒帶在北極圈以北和南極圈以南的地區(qū)，有極夜和極晝的現(xiàn)象。極圈是寒帶和溫帶的分界線。溫帶在北回歸線和北極圈之間、南回歸線和南極圈之間的地區(qū)，一年中沒有極夜和極晝的現(xiàn)象，地面得到的太陽光熱比熱帶少，比寒帶多，氣候上的四季變化比較明顯。
7、地圖三要素比例尺、圖例與注記。在地圖上所畫地區(qū)的范圍越小，要表示的內(nèi)容越詳細，選用的比例尺應越大；反之選用的比例尺越小。在地圖上，通常是“上北下南，左西右東”
8、地面高度的計算方法地面某個地點高出海平面的垂直距離，叫做海拔。某個地點高出另一地點的垂直距離叫做相對高度。
9、等高線把海拔高度相同的各點連接成線，就是等高線。每條等高線都有相應的海拔數(shù)值。坡陡的地方，等高線密集；坡緩的地方，等高線稀疏。
人們習習慣把烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈一線作為歐洲和亞洲大陸的分界線。亞洲和非洲以蘇伊士運河作為分界線。北美洲和南美洲在西半球，全稱為美洲。巴拿馬運河是北美洲和南美洲的分界線。南極洲主要位于南極圈內(nèi)，四周被大洋環(huán)繞。
11、陸地地形人們把地形分為山地、平原、高原、盆和丘陵五種基本類型。山地海拔較高，一般在500米以上，地面峰巒起伏，坡度陡峻，有的山地呈條帶狀分布。其中最突出的是兩條由若干條高大山脈組合而成的巨大山系：一條是橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯－－喜馬拉雅山系；另一條是縱貫南北美洲的科迪勒拉山系，由落基山，安第斯山等山脈組成。
平原海拔較低，一般在200米以下，地面平坦或起伏較小，常用“一望無際”來形容平原的坦蕩。世界上面積最大的平原是南美洲的亞馬孫平原。
歐洲和非洲的地形比較簡單，分別以平原和高原為主；亞洲的地形則比較復雜，地勢中部高，四周低，高原、山地面積廣，平原分布在大陸周圍地區(qū)。
12、促使地形變化的力量地球內(nèi)部所產(chǎn)生的作用稱為內(nèi)力作用，如地殼運動、火山、地震等，都是地球內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式。世界上火山和地震，大多分布在地殼活動比較活躍的地區(qū)，主要集中在環(huán)太平洋沿岸的地帶和地中海－－喜馬拉雅山脈地帶。來自地球外部的力叫做外力作用，如流水、風、海浪和冰川等。
13、天氣和氣候天氣是一個地方短時間里陰晴、風雨、冷熱等的大氣狀況。它是時刻在變化的。氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。
14、氣溫的變化一天當中，氣溫有時高，有時低。陸地最高氣溫一般出現(xiàn)在正午過后（約14時）；最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。一年當中，世界陸地上大多數(shù)地方的月平均最高氣溫，北半球出現(xiàn)在7月，南半球出現(xiàn)在1月。月平均最低氣溫，北半球出現(xiàn)在1月，南半球出現(xiàn)在7月。一個地方的月平均氣溫最高值同月平均氣溫最低值之差，叫做該地的氣溫年較差。
15、世界氣溫的分布世界氣溫從低緯度向極地逐漸降；同緯度的海洋和陸地氣溫并不一樣。夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低。冬季相反。氣溫還受地勢高低的影響。山地隨著海拔的升高，氣溫會逐漸降低。海拔大致每升高100米，氣溫約降低0.6℃。
16、世界降水量的分布一般規(guī)律：赤道附近地帶降水多；兩極地區(qū)降水少；南、北回歸線兩側(cè)，大陸西岸降水少，大陸東岸多；中緯度沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。
17、降水的季節(jié)變化全年多雨區(qū)：在赤道附近地帶各月降水都很多，如新加坡；全年少雨區(qū)：在內(nèi)陸地區(qū)、兩極地區(qū)各月降水都很少，如埃及開羅；夏季多雨區(qū)：在南、北緯300~~400附近的大陸東岸，夏季多雨，冬季少雨，如中國北京；冬季多雨區(qū)：在南北緯300~~400附近的大陸西岸，冬季多雨，夏季少雨，如意大利羅馬；常年濕潤區(qū)：在南、北緯400~~600的大陸西岸，全年受從海洋上吹來的西風影響的地區(qū)，各月濕潤，雨量適中，如英國倫敦。
18、世界主要氣候類型及分布。
一、熱帶主要氣候類型。
1、熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近地區(qū)，全年高溫多雨。
2、熱帶草原氣候主要分布在非洲和南美洲赤道雨林氣候的南北兩側(cè)。終年高溫，一年中有明顯的干季和雨季。
3、熱帶季風氣候以亞洲南部、東南部的印度半島和中南半島最為顯著。這種氣候終年高溫，一年中也可以分為旱雨兩季，風向隨季節(jié)而變化。旱季，風從陸地吹向海洋，干旱少雨；雨季，風從海洋吹向陸地，降水集中。
4、熱帶沙漠氣候主要分布在南北回歸線附近的大陸西岸和內(nèi)陸地區(qū)，這種氣候降水量稀少，終年炎熱干燥，地面有大片的沙漠。
二、溫帶的主要氣候類型。
1、溫帶和亞熱帶季風氣候分布在亞洲的東部地區(qū)。夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。大致以1月平均氣溫0℃等溫線為界，此線以北為溫帶季風氣候，以南為亞熱帶季風氣候。
2、地中海氣候主要位于大陸西岸的中低緯度地區(qū)，以地中海沿岸分布最，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。
3、溫帶大陸性氣候主要分布在中緯度內(nèi)陸地區(qū)，冬冷夏熱，氣溫變化大，降水量較少，集中夏季。
4、溫帶海洋性氣候位于中緯度地區(qū)大陸西岸，以歐洲西部分布最廣，溫和多雨，氣溫和降水的年變化比較小。
19、自然資源對人類有利用價值的土地、陽光、水、礦產(chǎn)、森林等，都是自然資源。按其形成的特點，可以分為兩類：一類是可再生資源；一類是非可再生資源。可再生資源，是指在較短時間內(nèi)即可再生，或是可以循環(huán)使用的資源；非可再生資源，是指在人類歷史時期，用完了就不能再生產(chǎn)的資源。
20、土地的利用類型土地的利用類型可分為耕地、林地、草地、建筑用地等類型。
21、土地資源的分布溫帶濕潤的平原地的地勢平坦，氣候溫暖，適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，是世界耕地的主要分布地區(qū)。氣候冷濕的亞寒帶地區(qū)和炎熱多雨的熱帶地區(qū)，保留了大片的針葉林和雨林。熱帶和溫帶半干旱地區(qū)草地面積廣闊，是世界畜牧業(yè)的主要分布區(qū)。
22、地球上水資源的分布地球上的水主要有海洋水、陸地水和大氣水三種存在形式。陸地水又有冰川水、地下水、湖泊水、沼澤水、河水和生物水等多種存在形式。地球上的水總量很多，但是96%以上的是海洋水。在淡水資源中，冰川中儲存的水量最多，現(xiàn)在人們大量利用的淡水資源，主要是河水、湖泊水（淡水湖的水）和部分地下水。保護水資源，主要途徑有：節(jié)約和合理用水，減少對水資源的浪費；防止和治理水污染；植樹造林，防止水土流失；淡化海水，擴大淡水來源。
23、大自然的總調(diào)度室森林有調(diào)節(jié)大氣成分、凈化空氣、含蓄水源、增加空氣濕度、防風護田、保持水土等作用。所以，人們把森林叫做“大自然的總調(diào)節(jié)室”。世界有森林面積40億公頃，主要在以針葉林和闊葉林為主。全球森林資源絕大部分分布在北半球。
世界面積最大的大洲是亞洲，面積是4400萬km2，該洲也是世界上跨緯度最廣、東西距離最長的大洲。
2.澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”和“坐在礦車上的國家”。
3.日本的國土面積是37.8萬km2，人口有1.27億（2000），首都是東京，經(jīng)濟:由于該國缺乏礦產(chǎn)資源，因此需要大量進口工業(yè)原料、燃料，大量出口工業(yè)制成品，發(fā)展成了加工貿(mào)易型的經(jīng)濟。
4.日本最大的平原是關東平原。居民主要是大和族。通用日語。
5.歐洲西部的三大地形區(qū)是：北部是以斯堪的納維亞山為主的山地，中部是西歐平原和波德平原為主的平原區(qū)，南部是阿爾卑斯山系為主的山地延伸到三大半島。
6.巴西的傳統(tǒng)節(jié)日是狂歡節(jié)，節(jié)日期間人們載歌載舞，通宵達旦。7.東南亞的氣候主要有兩種:熱帶雨林氣候，分布在馬來半島南部和馬來群島大部分；熱帶季風氣候，分布在中南半島和菲律賓群島北部。
8.美國共有50個州和一個首都所在的哥倫比亞特區(qū)，其中的兩個海外州是阿拉斯加和夏威夷州。人口有2.82億（2000），面積是937萬km2。世界最大的平原是亞馬孫平原。
9.世界上著名的工業(yè)密集地帶是自英國向東到波蘭境內(nèi)，自斯堪的納維亞半島向南到意大利。
10.巴西有世界現(xiàn)已建成最大的水電站是伊泰普水電站，是由巴西和巴拉圭兩國合建的。
11.澳大利亞大陸地勢低平，平均海拔僅300米，是世界上地勢起伏最和緩的大陸。分為三大地形區(qū)，東部：大分水嶺為主的山地；中部：澳大利亞大盆地為主的平原；西部：寬廣平坦的高原。
12.俄羅斯的交通以鐵路運輸為主。北美國家通用的語言是英語。拉丁美洲的人種以混血人種為主。世界上最深的湖泊是貝加爾湖。屬于(淡、咸）淡水湖。
13.南極特有的鳥類是企鵝。個體數(shù)量最多的生物是磷蝦。北極的主要動物有北極熊。俄羅斯的氣候主要以溫帶大陸性氣候為主，冬季漫長而嚴寒，夏季短促而涼爽。北冰洋沿岸是終年嚴寒的極地氣候，太平洋沿岸是溫帶季風氣候。其中歐洲部分鐵路網(wǎng)非常稠密，以莫斯科為中心呈放射狀，主要承擔內(nèi)河航運的河流是伏爾加河。
14.美國農(nóng)業(yè)的特點是實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專門化。
15.世界最大的盆地是剛果盆地。該盆地所在的大洲號稱“高原大陸”“熱帶大陸”。該盆地內(nèi)部的氣候類型屬于熱帶雨林氣候。俄羅斯管道運輸?shù)闹饕獙ο笫鞘秃吞烊粴狻?/p>
16.巴西的人口和城市主要分布在東部沿海，其中東南沿海最為稠密。人口有1.70億（2000年）。巴西的城市化水平是70%以上。
17.東南亞的主要物產(chǎn)：稻米：緬（甸）、越（南）、泰（國）。橡（膠）油（棕）：泰（國）、馬（來西亞）、?。ǘ饶嵛鱽啠?。椰子：菲（律賓）、馬（來西亞）、?。ǘ饶嵛鱽啠?。
18.南亞有兩條河流,位于印度境內(nèi)的是恒河，另一條是印度河，位于巴基斯坦國境內(nèi)。南亞的氣候?qū)儆跓釒Ъ撅L氣候，一年分三季：3~5月為熱季，西南季風尚未來臨，高溫少雨；6~10月為雨季，西南季風帶來大量降水，占全年降水總量的80%~90%，濕熱多雨；從11月~次年2月為涼季，盛行干燥的東北季風，氣候涼爽宜人。
19.世界上的第二人口大國是印度，2000年人口已達到10億。南亞的三大宗教是佛教、印度教、伊斯蘭教。印度80%的人信仰印度教，巴基斯坦把伊斯蘭教定為國教，97%以上的人口為穆斯林。
20.世界最大的內(nèi)陸國是哈薩克斯坦。被譽為“白金之國”的國家是烏茲別克斯坦。
21.馬來西亞的錫礦產(chǎn)量居世界首位。被稱為“花園城市”的國家是新加坡。
22.世界上石油儲量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)是中東地區(qū)。主要分布在波斯灣及沿岸地區(qū)。中東地區(qū)是世界著名的三大宗教伊斯蘭教、猶太教、基督教的發(fā)源地，三大宗教的“圣城”是耶路撒冷。23.東南亞最大的平原是湄公河三角洲。中南半島的地形特點是：山河相間、縱列分布。東南亞的范圍由兩部分組成中南半島和馬來群島。
24.歐洲流經(jīng)國家最多的國際性河流是多瑙河，歐洲最長的河流是伏爾加河。南極地區(qū)的氣候特點是干燥、嚴寒、烈風。
拉美面積最大、人口最多的國家是巴西。該國的首都是巴西利亞。世界最小的大洲是大洋州。澳大利亞的特有動物有鴯鹋、袋鼠、鴨嘴獸、樹袋熊、針鼴。
26.世界海拔最高的高原是青藏高原?！膀T在羊背上”和“坐在礦車上”的國家是澳大利亞。世界上最大的湖泊是里海。
27.南極的主人是企鵝。南極地區(qū)素有“冰雪高原”之稱，大部分地區(qū)覆蓋著很厚的冰層，冰層的厚度多1720米。南極洲面積1400萬平方千米，平均海拔2350米，是世界上平均海拔最高的一個大洲。
28.南極科學考察的最好時間是南極的暖季，即每年11月~次年3月。這時正是南極的極晝（極晝、極夜）。世界上面積最大的國家是俄羅斯，面積是1708萬km2。
29.被譽為“美洲大陸的地中?！钡氖恰拔宕蠛?，世界最大的淡水湖是蘇必利爾湖。北美五大湖的成因是冰川作用。北美的氣候主要以溫帶大陸性氣候為主。
30.印度尼西亞的首都是雅加達。世界最大的半島是阿拉伯半島。世界最大的群島是馬來群島。
31.巴西是世界上著名的熱帶面積最廣大的國家。巴西有三種熱帶經(jīng)濟作物的產(chǎn)量居世界首位，是咖啡、劍麻、香蕉、蔗糖。
32.日本的工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的狹長地帶。中東地區(qū)的石油主要輸往西歐、美國、日本。
33.世界上占有熱帶面積最大的國家是巴西。美國有世界第四長河是密西西比河。日本的海岸線曲折。
34.印度紡織工業(yè)中心中，麻紡工業(yè)中心是加爾各答；棉紡工業(yè)中心孟買。俄羅斯的首都是莫斯科。
35.歐洲西部的畜牧業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)的70%以上，兩個世界著名的“乳畜大國”是荷蘭和丹麥。
36.世界最高長的山脈是安第斯山。生活在美洲地區(qū)的土著居民是印地安人。屬于黃色人種。他們創(chuàng)造了光輝燦爛的瑪雅文化。
37.澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)。首都是堪培拉。最大的城市是悉尼。最大的河流是墨累河。
38.亞洲的南面隔海與大洋州相望。西南以蘇伊士運河與非洲為界。南亞面積最大、人口最多的國家是印度。目前人口已達到10億。
39.日本的首都是東京。日本的地形多山，山地、丘陵眾多，火山、地震頻繁。氣候以溫帶海洋性氣候和亞熱帶季風氣候為主。森林、水能資源豐富，礦產(chǎn)資源貧乏。
40.日本的領土由四個島嶼組成，是本州、四國、九州、北海道。日本最大的平原是關東平原，位于本州島上。
41.世界上跨經(jīng)度最廣的國家是俄羅斯。世界上跨經(jīng)度最廣的大洲是南極洲。世界上跨經(jīng)度最廣的大洋是北冰洋。伏爾加河注入里海。42.印度從氣象災害看，旱澇災害頻繁，原因是該國的氣候主要以為熱帶季風氣候為主。亞洲地勢特點是中間高、四周低。亞洲的氣候復雜多樣，溫帶季風氣候和溫帶大陸性氣候分布最廣。
43.歐洲共有四個大的半島，地中海沿岸有著名的三大半島伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島；北部是斯堪的納維亞半島。意大利所在的半島是亞平寧半島。
44.非洲最大的島嶼是馬達加斯加島。日本最高的山是富士山，屬于活火山。
45.我國已在南極建立的兩個科學考察站是長城站和中山站。
46.俄羅斯有俄羅斯位于北極圈以內(nèi)但終年不凍的港口是摩爾曼斯克。終年不凍的原因是受惠于北大西洋暖流。該國有豐富的資源：淡水資源（貝加爾湖）、森林資源（亞寒帶針葉林世界最廣）、礦產(chǎn)資源（石油、黃金、有色金屬）。
47.世界上面積最大的平原是亞馬孫平原。世界上面積最大的熱帶雨林氣候區(qū)分布在亞馬孫河流域。世界上熱帶雨林面積最大的國家是巴西。
48.俄羅斯最大的海港是圣彼得堡，位于波羅的海沿岸。太平洋沿岸的海港是符拉迪沃斯托克。
49.世界上東西跨度最大的國家是俄羅斯，達1萬多千米。俄羅斯的兩個農(nóng)業(yè)區(qū)是伏爾加河流域和頓河流域。俄羅斯地形對河流分布的影響：西部平原廣大，河網(wǎng)密布；東部山高谷深，山河相間、縱列分布。
50.衡量一個國家人口增長的重要指標是人口自然增長率；撒哈拉以南的非洲地區(qū)人口增長速度快（快、慢），居世界第一。
撒哈拉以南的經(jīng)濟屬于初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟。人口、環(huán)境、糧食三者成為當?shù)匕l(fā)展經(jīng)濟重點考慮的問題。美國的耕地占世界耕地面積的10%，平原占全國的一半以上。
52.歐洲西部的面積是500萬km2。從經(jīng)濟發(fā)展水平看，絕大部分屬于發(fā)達國家。
53.中東地區(qū)的地形以高原為主,以熱帶沙漠氣候為主。埃及的首都是開羅。長絨棉的產(chǎn)量和出口量居世界首位。農(nóng)業(yè)集中于尼羅河谷地和三角洲。
54.歐洲有世界上最為典型的溫帶海洋性氣候，地中海沿岸的氣候?qū)儆诘刂泻夂颉?/p>
55.北美的土著居民有印第安人和因紐特人，其中印第安人屬于黃色人種。通常所說的波羅的海沿岸三國，是指愛沙尼亞、拉脫維亞、立陶宛。
56..夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨的氣候類型是地中海氣候。日本的四大島中，位于最南邊的是九州。
57.世界最高的山脈是喜馬拉雅山。世界最高峰是珠穆朗瑪峰。黑種人的故鄉(xiāng)在撒哈拉以南的非洲。
58.拉丁美洲的糧食作物主要是玉米。是三種熱帶經(jīng)濟作物咖啡、甘蔗、香蕉的“王國”。拉丁美洲是一個有大量混血種人的社會。如巴西占到全國人口的40%?？v貫南美洲西部的山脈是安第斯山。59.德國首都是柏林。巴西首都是巴西利亞。英國首都倫敦。法國首都巴黎。美國首都華盛頓。
60.歐洲西部的工業(yè)屬于以制造業(yè)為主的工業(yè)，在發(fā)達國家中占主導地位。
61.俄羅斯位于兩個平原之間的地形是烏拉爾山。位于高原和山地之間的河流是勒拿河。
62.與我國相鄰，而且是世界上面積最大的國家是俄羅斯。如果在地球上選一個地點，要求四面朝北，應應選在南極極點。
63.按照板塊構(gòu)造學說，澳大利亞位于印度洋板塊。中東地區(qū)最匱乏的自然資源是水資源。最豐富的資源是石油資源。
64.青藏高原氣候以高原山地氣候為主。日本的氣候具有什么特點季風性、海洋性。阿拉伯人主要分布在西亞、北非（或中東地區(qū)）。
65.日本的四大島中，最大的島嶼是本州。日本以哪種經(jīng)濟為主加工貿(mào)易型經(jīng)濟。馬六甲海峽位于馬來半島和蘇門答臘島之間，溝通了印度洋和太平洋洋。
66.中亞大部分地區(qū)的氣候是以溫帶草原氣候為主。中東地區(qū)的主要人種是白種人。
67.世界上出產(chǎn)黃金最多的國家是南非。被稱為美國“黃金水道”的河流是密西西比河。68.世界上針葉林分布最廣的國家是俄羅斯。美國人口稠密的地區(qū)是東北部的五大湖地區(qū)。造成北美溫帶大陸性氣候范圍廣的主要因素是西部高山的阻擋。
69.斯堪的納維亞半島兩側(cè)有許多崖壁陡峭、幽深曲折的峽灣，形成原因是冰川作用。五大湖的成因是冰川作用。
70.世界上目前無人定居的大洲是南極洲。日本是一個火山、地震等地質(zhì)災害多發(fā)的國家。是因為日本處在太平洋板塊和亞歐板塊的交界處。俄羅斯是地跨歐、亞兩大洲的國家。
71.地形以平原為主的大洲是歐洲。有“冰雪高原”之稱的大洲是南極洲。世界上平均海拔最高的大洲是南極洲。
72.南亞的地形分為三大地形區(qū)，北部：喜馬拉雅山為主的山地；中部：印度河平原和恒河平原為主的平原區(qū)；南部：德干高原為主的高原。
73.東南亞的人口和城市主要分布在河流沿岸和河口三角洲。馬來群島的氣候特點是終年高溫多雨。世界最大的沙漠是撒哈拉沙漠。世界上面積最大的熱帶沙漠分布于：非洲北部。
74.1995年~2000年世界人口平均自然增長率是1.3%，亞洲是1.4%，2000年世界總?cè)丝谑?0.55億，亞洲的總?cè)丝谑?6.8億。如果2001年世界增加100人，則亞洲增加的人口數(shù)量是66人。
75.在撒哈拉以南地區(qū)分布最廣的氣候類型是熱帶草原氣候。尼羅河是世界上第一長河，其長度是6600km。當北京時間（東8區(qū)）是14：00時，莫斯科（東3區(qū)）應該是：9：00。
76.將澳大利亞三大地形區(qū)逆時針旋轉(zhuǎn)900，與印度國家地形最為相似。印度最大的工業(yè)區(qū)分布在東北部。
77.美國最大的城市是紐約，“汽車城”是指底特律，鋼都是匹茲堡。飛機制造中心是西雅圖。78.東南亞地理位置的重要性。東南亞地處亞洲與大洋州、太平洋與印度洋之間的“十字路口”。位于馬來半島半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東亞、東南亞各港口的必經(jīng)之地，是連接太平洋與印度洋的最短海上通道。
79.被譽為俄羅斯人“母親伏爾加”的河流是伏爾加河，全長3600千米，是歐洲第一長河。航運價值很高。通過運河，該河與波羅的海、白海、黑海、亞速海、里海相通，稱為“五海通航”。
80.為了進一步加強聯(lián)系在歐洲西部形成了一個區(qū)域性的國際組織，叫做歐洲聯(lián)盟（簡稱歐盟）?？偛吭O在比利時的首都布魯塞爾。目前世界上最大的國際組織是聯(lián)合國，總部設在美國紐約。
81.“騎在羊背上的國家”：澳大利亞是世界上綿羊和出口羊毛最多的國家。從紅海經(jīng)地中海再到黑海依次經(jīng)過的運河和海峽是：蘇伊士運河和土耳其海峽。
82.美國是世界上的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件是：耕地占世界耕地面積的10%；平原占全國一半以上；河流較多，湖泊集中，平原地區(qū)有豐富的水資源；東部降水多，光熱條件好。
83.在美國，被稱為世界高新技術產(chǎn)業(yè)基地的是位于舊金山東南部的“硅谷”。世界唯一獨自占有一個大陸的國家是：澳大利亞。
84.北美洲的土著居民是印地安人。淡水儲量最多的水體南極冰川。世界上人口自然增長率最高的大洲是：非洲。法國發(fā)電量中核電的比重高達70%以上。
85.法國的工業(yè)很發(fā)達，重要工業(yè)資源煤、鐵等礦產(chǎn)資源比較豐富。以汽車、飛機制造為主體的工業(yè)在世界上占有突出地位，服裝、食品、醫(yī)藥等工業(yè)部門有較強的市場競爭力。
86.美國的三大地形為，東部：阿巴拉契亞山為主的山地，中部：中央大平原，西部：落基山等為主體的山地。
87.北美外來移民中80%以上的是歐洲人及后裔。歐洲西部面積最大的國家是法國。俄羅斯森林資源豐富，有世界面積最大的：亞寒帶針葉林。
88.世界上被稱為“火山國”的國家是印度尼西亞，由于該國地處三大板塊的交界處，地殼活躍，多火山和地震，這三大板塊是印度洋板塊、太平洋板塊和亞歐板塊。
89.從大洲與地區(qū)看，玉米的原產(chǎn)地是北美洲。南北美洲分界線是：巴拿馬運河。埃及是一個地跨哪兩大洲的國家：亞洲和非洲。
90.法國巴黎的象征：埃菲爾鐵塔、凱旋門、羅浮宮。世界上面積最大的熱帶雨林分布區(qū)：亞馬孫平原熱帶雨林區(qū)。
91美國城市的籃球隊芝加哥公牛隊，休斯頓火箭隊，西雅圖超音速隊，底特律活塞隊。世界陸地最低洼的地方是：死海沿岸。
92.世界上面積最大的大洲是亞洲。各大洲地形特點各異，平均海拔最低的大洲是歐洲。造成北美溫帶大陸性氣候范圍廣的主要原因是：緯度和地形。
93.南極地區(qū)是科學考察的寶地，我國在那里建立的第一個科學考察站是：長城站。同被伊斯蘭教、基督教、猶太教教徒奉為圣城的是：耶路撒冷。
94.習慣上，被我國稱為“南洋群島”的是指東南亞地區(qū)的：馬來群島。各大洲中經(jīng)濟最發(fā)達的大洲是：歐洲。拉丁美洲指的是美國以南的美洲地區(qū)。95.斯堪的納維亞半島兩側(cè)有許多崖壁陡峭、幽深曲折的峽灣，形成原因是：冰川作用而成。世界上最大的群島國家是：印度尼西亞。
96.通常所說的波羅的海沿岸三國：拉脫維亞、立陶宛、愛沙尼亞。
97.美國人口最稠密的地區(qū)是：東北部地區(qū)。北極地區(qū)的土著居民主要是因紐特人(愛斯基摩人)。
地理教案湘教版免費資源推薦篇八
一節(jié)中國的疆域(兩課時)。
教學目的。
1、通過觀察地球儀及閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進一步培養(yǎng)學生運用地圖學習地理知識的能力。
3、使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。
4、通過學習我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設祖國的思想教育。
教學重點。
中國的地理位置及優(yōu)越性。
教學難點。
學會閱讀中國政區(qū)圖，形成對我國疆域的空間想像力。
教學用具：《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區(qū)復合投影片、地球儀、世界主要國家面積比較表，世界主要大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。
課時安排:二課時。
板書設計。
第一章中國的疆域和人口。
第一節(jié)中國的疆域。
一、偉大的祖國。
1、位于東半球和北半球2、亞洲東部，太平洋西岸。
二、遼闊的國土。
1、面積960萬平方千米2、跨近50個緯度。
教學過程。
第一課時。
〔導入新課〕播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發(fā)學生了解祖國的學習欲望。
聽著這優(yōu)美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性?我國的國土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個國家與我國隔海相望?今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。
〔板書〕第一章中國的疆域和人口。
第一節(jié)中國的疆域。
一、偉大的祖國。
〔投影〕“中國在地球上的位置示意圖”。
(活動)讀中國在世界上的位置圖。
我國在南北半球中在哪個半球、東西半球中在哪個半球?
〔提問〕劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國位于哪個半球?
〔歸納〕南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國正好位于東半球，從南北半球來看，我國正好位于北半球。
〔活動〕指導學生在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應的位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應的位置上;在地球儀上找到中國，并用紅色的膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。
(板書)1。位于東半球和北半球。
(提問)觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲?與哪個大洋相鄰?與它們的相互位置如何?
(歸納)我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。
(板書)2。亞洲東部，太平洋西岸。
(提問)觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積比較，你認為中國面積是大還是小?
(投影)世界主要國家面積比較表。
(提問)讀圖并回答，我國領土面積有多大?居世界第幾位。
(歸納)960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界領土面積最遼闊的國家之一。
(板書)二、遼闊的疆域。
1.面積960萬平方千米。
(練習)讀《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領土的四至點，并按要求完成練習1。
練習1。對照《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。
最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°n多。
最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°n附近。
最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°e多。
最西：-疆帕米爾高原，經(jīng)度75°e附近。
學生練習，教師巡視。
總結(jié)：北-頭頂黑龍江。
南-腳踩曾母暗沙。
東-嘴喝兩江匯合水。
西-帕米爾上擺擺尾。
(讀圖)課本3頁中國的疆域圖。
(歸納)我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近寒帶。
〔分組討論〕分析我國的緯度位置對我國的經(jīng)濟發(fā)展有何益處。
〔歸納〕我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的氣候，為發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。
〔板書〕2、跨近50個緯度――南北氣候差異顯著――適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。
〔讀圖〕讀“中國政區(qū)圖”，算一算我國領土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個時區(qū)。
〔歸納〕我國東西跨越了60多個經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個時區(qū)，即最東和最西時間相差5個小時。
〔讀圖〕讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。
〔歸納〕我國東西跨越60多個經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東邊烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西邊的帕爾米高原則還是星斗滿天的黑夜。
〔練習〕1、閱讀地圖冊《中國政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最西端的距離約為多少千米。
2、緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差多少千米。
〔歸納〕我國東西之間距離約為5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。
地理教案湘教版免費資源推薦篇九
2能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。
能力目標。
2理解河流分布與地形之間的關系。
情感，態(tài)度目標。
1培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感;。
2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實踐能力和合作精神。
教學重點?
1亞洲的位置特點;。
2亞洲地形與河流分布的關系。
教學準備。
資料圖片，幻燈片，投影片。
教學過程：
師生活動教學提示與建議。
導入：點出上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象，去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。
通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。
(展示“東西兩半球圖”)。
復習七大洲、四大洋的名稱和位置。
小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。
完成p3活動一(1)(2)。
引導：了解一個地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。
學生看圖回答。
小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。
完成p3活動二(1)(2)。
(展示“亞洲的范圍圖”)。
引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。
提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?
學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。
過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。
(引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)。
順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。
(展示“七大洲面積比較”圖)。
從此圖可以看出亞洲面積。
(展示東西兩半球圖)。
比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。
小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
(通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結(jié)能力)。
亞洲是世界第一大洲。
(展示亞洲地理分區(qū)圖)。
學生讀圖討論回答。
繼續(xù)引導：其他的分區(qū)是不是都與中國接壤?分別位于中國的哪個方位?
學生讀圖討論回答。
過渡：要了解一個大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。
(展示“亞洲地形圖”)。
生：分層設色地形圖。
(指導學生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。
(請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內(nèi)的合作意識。)。
a組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰。
b組：帕米爾高原、蒙古高原。
c組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原。
d組：阿拉伯半島、馬來半島。
學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。
引導：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。
引入地形剖面圖。
(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)別兩圖。
學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。
過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。
(展示“亞洲地形圖”)。
在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點。
特點：
受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點。
在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結(jié)合地圖理解其特征)。
地理教案湘教版免費資源推薦篇十
1.了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次,描述地球的宇宙環(huán)境。
2.運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。
3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關地理問題的能力。
過程與方法。
1.分析圖片,形成宇宙物質(zhì)性的觀念,形成天體系統(tǒng)各層次的感性認識。
2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。
情感、態(tài)度與價值觀。
通過學習幫助學生樹立正確的宇宙觀。
教學重難點。
教學重點:。
1.地球在宇宙中的位置。確定的理由:是核心知識,是說明地球宇宙環(huán)境的基礎。
2.特殊的行星的特殊之處——具有生命存在的條件。確定的理由:是地球特殊性的具體體現(xiàn),地球有了生命和人類才有可能探討地球的宇宙環(huán)境以及四大圈層環(huán)境的發(fā)展規(guī)律。
教學難點:。
1.地球生命存在的條件。確定理由:學生易于從自然常識角度認識地球上為什么有生命,而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球為什么具有生命存在的條件。
教學過程。
一、人類目前觀測到的宇宙。
一)地心說——日心說——星系說——目前觀測到的宇宙。
(講述)從古代以托勒密為代表提出地球是宇宙的中心;到16世紀哥白尼提出的太陽是宇宙的中心,實際上把宇宙看成是太陽系;再到18世紀天文學家引進“星系”作為宇宙的代名詞;再到人類目前觀測到的宇宙。我們對宇宙認識不斷深入。
二)現(xiàn)在人類認識的宇宙。
1、宇宙是形態(tài)多種多樣的物質(zhì)世界。
天體類型:恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星體、彗星、星際空間的氣體和塵埃。(建議)教師結(jié)合課本圖1.1分別介紹星云、行星、流星、彗星等天體的定義以及蟹狀星云、土星、獅子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。對彗星在運行軌道上不同位置彗尾的長短、方向的變化規(guī)律及形成原因可作適當補充。
2、天體系統(tǒng)——天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)就形成了天體系統(tǒng)。
地月系太陽系銀河系總星系。
(建議)教師畫出天體系統(tǒng)層次表并結(jié)合按天體系統(tǒng)層次順序分別介紹地月系、太陽系、銀河系和河外星系、總星系。
3、宇宙的演化過程。
各種天體不是同時形成,各有其發(fā)生、發(fā)展、衰亡的歷史。而整體的宇宙則經(jīng)歷溫度從高到低,物質(zhì)密度從密到稀的演化過程。
二、宇宙中的地球。
一)地球是太陽系中的一顆普通行星(參閱教材第3頁表1.1)。
附表1九大行星的數(shù)據(jù)分析表。
行星分類成員質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期。
類地行星。
巨行星。
遠日行星。
附表2地球各項指標在類地行星及九大行星中排位。
地球質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期。
在類地行星中排。
在九大行星中排。
二)地球又是一個適于生物生成和繁衍的行星。
1、地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定。
從太陽系的誕生到地球上有生命的痕跡,中間經(jīng)歷了漫長的階段。在這個階段里,太陽沒有明顯的變化,地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定,生命從低級向高級的演化沒有中斷。
2、地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境中。
地球附近的大、小行星繞日公轉(zhuǎn)具有同向性和共面性,這樣大、小行星各行其道,互不干擾。
3、地球自身具備有生物生成所需的溫度、大氣、水等條件。
平均溫度15c:地球與太陽距離太近,溫度就過高,則熱擾動太強,原子不能結(jié)合在一起,也就不可能形成分子,更不用說生命物質(zhì)。地球與太陽距離太遠,溫度過低,分子將牢牢結(jié)合在一起,以固態(tài)和晶體存在,生物也無法生存。
適合生物呼吸的大氣:地球的體積、質(zhì)量適中,其引力可保存大氣,形成大氣層。經(jīng)過漫長的過程,演變成以氮和氧為主的大氣成分。
大量的液態(tài)水:地球內(nèi)部溫度升高使結(jié)晶水汽化;地表溫度逐漸下降,在地面低洼處形成了原始的大洋。
地理教案湘教版免費資源推薦篇十一
一、知識目標。
1.了解天體和天體系統(tǒng)的概念。
2.了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。
4.理解地球上存在生物的原因。
二、能力目標。
1.通過閱讀分析教材，使學生具有歸納整理知識、提取重點和找出知識間內(nèi)在聯(lián)系的自學能力。
2.通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動，提高學生從圖中獲取知識的能力。
三、德育目標。
通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識別和抵制偽科學。
教學重難點。
1天體系統(tǒng)的層次;。
2理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義。
3理解地球存在生命的原因。
教學工具。
教學過程。
第一課時。
【新課導入】。
同學們，通過我們初中地理學習，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽系中一顆普通的行星，但對其只是作了一個初步的了解，我們高中階段繼續(xù)對其作進一步的介紹。
【板書】第一章行星地球。
初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽。不過我們知道，我們的世界卻不僅限于此。現(xiàn)在我們就面向整個宇宙，來介紹地球的有關知識。
【板書】第一節(jié)宇宙中的地球。
一、地球在宇宙中的位置。
【介紹】人們對宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。那時人們用肉眼進行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來不動的，人稱其為恒星;有移動的行星;還有彗星、流星等。后來，人們借助于光學天文望遠鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。再后來，加上射電望遠鏡，人們還發(fā)現(xiàn)了中子星、類星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體。
【學生回答】略。
【總結(jié)講解】天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長尾的彗星、氣體和塵埃(備注：1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點及各種天體的視形狀和特點;2.引導學生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。)。
【板書】1、幾種常見的天體。
【討論】請同學們結(jié)合課本p3圖1.2及相關材料，舉出一些天體系統(tǒng)的例子，并完成p4的上面的活動題。
【學生回答】略。
【引導】好，像同學們舉出的地月系、太陽系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關系呢?(互相吸引;圍繞旋轉(zhuǎn))。
【板書】2、天體系統(tǒng)。
【啟發(fā)討論】天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。剛才同學們提到的三個天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽系，太陽系含地月系)。
【學生回答】略。
【講解】(備注：投影課本p3圖1.2講解)地月系只有兩個天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬千米;太陽系則包括太陽、九大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米;而銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成的恒星集團，象太陽這樣的恒星就有2000多億顆，太陽就處于距銀河系中心2.7萬光年的位置上。
【講解】銀河系已如此龐大，是否就是的天體系統(tǒng)呢?是否就是我們的宇宙呢?還遠遠不是。利用天文望遠鏡，我們可以觀測到在銀河系之外，還有約10億個類似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱為河外星系。
【多媒體放映】河外星系(仙女座星云，大、小麥哲倫云等)。
人類目前所認識到的整個宇宙，科學家稱之為總星系，是一級的天體系統(tǒng)。當然，隨著空間探測技術的進步，人類對宇宙的認識必然還會進一步擴展。
【講解】同學們剛才關于活動的回答很好，這里我們一起總結(jié)一下：(多媒體投影)。
【復習提問】天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)?
【新課導入】我們通過以上的學習知道地球是太陽系中的一顆普通的行星，那么太陽系中還有哪些行星哪?他們又有哪些特點?為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢?這就是我們這節(jié)課討論的主要問題。
【板書】二、太陽系中的一顆普通行星。
【學生回答】略。
【總結(jié)講解】目前已知太陽系有九大行星，按照距離太陽由近及遠，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星;在火星、木星之間夾有小行星帶。
【板書】1、九大行星。
【板書】2.九大行星的運動特征和結(jié)構(gòu)特征。
【學生回答】略。
【總結(jié)講解】1(1)九大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同，均為自西向東轉(zhuǎn)，我們稱為同向性。
(2)各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，也不過17°，說明九大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個平面上，我們稱之為共面性。
(3)公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率，即焦點到橢圓中心的距離與橢圓半長軸之比，它決定橢圓的形狀。偏心率越小，越趨向于圓，當偏心率為0時，軌道就是圓。九大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小，說明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性。
(4)與其他行星相比，地球是太陽系中的一顆普通行星。
2(1)(啟發(fā)引導)九大行星的質(zhì)量、大小、化學組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。由此，可以將九大行星劃分為三類——與地球類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星;體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星;第三類是距離太陽遠的天王星、海王星、冥王星，稱之為遠日行星?，F(xiàn)在，黑板投影一個表格，看看你能否根據(jù)所學的知識填出：
邊啟發(fā)，邊指導學生填上表。
(2)地球與水星、金星、火星相比，沒有特殊的地方。
【過渡】通過以上我們對九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個問題。
【板書】三、存在生命的星球。
【啟發(fā)討論】結(jié)合教材內(nèi)容，思考為什么地球是太陽系中存在生命繁衍的行星呢?
【學生回答】略。
【總結(jié)講解】地球為生命物質(zhì)的存在提供了三個越的條件，這也是其它行星不具備的條件——(1)日地距離適中(1.496億km)，使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展;地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。適合生物呼吸的大氣：
(2)地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經(jīng)過漫長的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。
(3)海洋的形成：由于地球內(nèi)部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內(nèi)部的物質(zhì)運動等形成了原始大洋，地球最初的單細胞生命就出現(xiàn)在大洋中。(備注：此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度、大氣、水等條件;假設地球溫度過高或過低對地球生命的影響;引導學生分析地球大氣、溫度與地球水的關系)。
【板書】1、日地距離適中。
2、地球的體積、質(zhì)量適中。
3、液態(tài)水的存在。
【啟發(fā)提問】宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)?
根據(jù)我們剛才的分析，具有上述兩項條件就可以存在的生命物質(zhì)，而在宇宙中，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會存在像地球這樣的天體?這是非常有可能的!因此，人們通過各種途徑，正在不斷地探索。
【總結(jié)全課】。
課后習題。
鞏固練習題】(投__，當堂完成)。
1.為什么說地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星?
2.分析說明地球上存在生命的原因。
【課后探究】閱讀有關哥白尼、布魯諾等的書籍，開一次班級天文學演講會，討論學習前人科學探索的精神，結(jié)合自己的實際情況談談感想。
板書。
【板書設計】。
第一節(jié)宇宙中的地球。
一、地球在宇宙中的位置。
1、幾種常見的天體。
2、天體系統(tǒng)。
二、太陽系中的一顆普通行星。
1、九大行星。
2.九大行星的運動特征和結(jié)構(gòu)特征。
三、存在生命的星球。
1、日地距離適中。
2、地球的體積、質(zhì)量適中。
3、液態(tài)水的存在。
地理教案湘教版免費資源推薦篇十二
使用說明及學法指導：
1、用約20分鐘時間對本節(jié)內(nèi)容進行預習，掌握課本基本知識，并能夠建構(gòu)基本知識體系。
2、完成本節(jié)的教材助讀中的問題,并用紅筆標記出自己不會的問題。
3、預習中要重視對知識的理解、分析、歸納，并注意聯(lián)系實際。
學習目標：
1、知道自然資源的含義及類別。
2、知道水資源問題的基本情況及產(chǎn)生的原因。
3、知道土地資源的主要特征，以及耕地減少的主要原因。
4、知道我國礦產(chǎn)資源問題的主要特征。
教材助讀：
1、自然資源是指存在于，在一定的時間條件下，能夠產(chǎn)生以提高人類當前和未來福利的和的總稱。
2、按照自然資源能否再生或恢復的特性，將自然資源分為和兩大類。
3、的迅速增加和的加速增長是導致水資源危機的基本因素。水資源在和上的分布不均，是水資源危機的客觀因素。
4、、和等，是對水資源及其再生功能造成破壞的主要因素。
以及等，使土地資源嚴重退化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)空間趨于萎縮。
預習自測：
1.下列有關自然資源的敘述，正確的是()。
a.海洋資源都屬于可再生資源b.生物資源都屬于可再生資源。
c.非能源資源都屬于非可再生資源d.地下資源都屬于非可再生資源。
2.下列選項中屬于可再生資源的是()。
a.天然氣b.稻谷c.土地d.液化氣。
我的疑惑：
探究案。
探究活動。
探究活動：
1、結(jié)合課本p20頁文字，完成課本p21頁活動第1題。
2、我國水資源短缺的主要原因是什么?如何解決水資源短缺問題?并思考課本p22頁活動1—2題。
3、我國土地資源主要存在哪些問題?怎樣保護土地資源?
4、預計到2010年，,我國20種主要礦產(chǎn)有半數(shù)以上不能滿足建設需求，特別是一些基礎性礦產(chǎn)和大宗支柱型礦產(chǎn)，如石油、、鐵、銅等，缺口大，供需矛盾突出，對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展將產(chǎn)生明顯的制約作用。
當堂檢測：
我國秦嶺淮河以北缺水的原因是()。
a.北方江河徑流量年際變化不大。
b.北方地區(qū)受夏季風影響大，降水少。
c.北方地區(qū)年降水量較少，屬于半濕潤地區(qū)。
d.北方地區(qū)耕地多，水資源少，加劇了缺水現(xiàn)象。
地理教案湘教版免費資源推薦篇十三
生物對環(huán)境的指示作用。
駱駝刺——干旱環(huán)境;荷花——水濕環(huán)境;。
“棗發(fā)芽，種棉花”——植物對氣候的指示;。
矮牽牛葉片受損——二氧化硫污染的指示。
11、土壤的形成及其在地理環(huán)境中的作用。
形成過程：
風化低等生物著生高等植物著生。
巖石成土母質(zhì)原始土壤成熟土壤。
生物在土壤形成過程起著主導作用。
低等植物和微生物在母質(zhì)上著生，標志成土的開始。
生物的出現(xiàn)，使巖體風化加快，母質(zhì)肥力不斷發(fā)展;。
生物對母質(zhì)的改造：一是有機質(zhì)的積累過程;二是養(yǎng)分元素的富集過程。
選擇性吸收光合作用。
礦物養(yǎng)分植物有機質(zhì)。
土壤肥力腐殖質(zhì)。
土壤在地理環(huán)境中的作用。
土壤是地表物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)化非常活躍的場所，是聯(lián)系有機界和無機界的中心環(huán)節(jié);。
土壤具有能夠生長植物的肥力特性，為植物生長提供條件，從而使地表面貌發(fā)生了根本變化。
12、自然資源與人類活動的相互關系(待查)。
自然資源能為人類生產(chǎn)和生活提供原料、能源和必不可少的物質(zhì)條件;。
開發(fā)利用自然資源需要一定的技術條件和資金投入。
13、土地資源、氣候資源、海洋資源、水資源、生物資源、礦物資源的特征和組成。
(1)陸地自然資源。
自然資源屬性組成共性特征。
氣候資源可再生光、熱量、降水、風等。
水資源可再生。
生物資源可再生。
礦物資源非可再生。
(2)海洋資源。
類型組成特征。
海洋化學資源食鹽、鎂、溴、淡水等。
海洋生物資源魚、蝦、貝、藻等海洋漁業(yè)資源主要集中在沿海大陸架海域。
海洋礦產(chǎn)資源大陸架：油、氣等濱海帶：砂礦海盆：錳結(jié)核。
海洋能源潮汐發(fā)電和波浪發(fā)電等可再生、能量密度小、無污染目前工程投資大、效益不高。
海洋空間資源生產(chǎn)空間、通信空間、電力輸送、儲藏空間、文化娛樂空間、交通運輸空間。
14、人們在開發(fā)利用自然資源的過程中可能出現(xiàn)的問題，以及采取的措施(待查)。
15、氣象災害、地質(zhì)地貌災害的危害，自然災害的監(jiān)測和防災減災措施。
氣象災害。
類別危害監(jiān)測和防減災措施。
暴雨洪澇暴雨會造成嚴重的洪澇災害。
干旱糧食減產(chǎn)、人畜飲水困難，影響經(jīng)濟發(fā)展和社會安定。
無有效的防御手段，提前發(fā)布準確的寒潮警報可減少一定損失。
地質(zhì)災害。
類別危害監(jiān)測和防減災措施地質(zhì)災害的關聯(lián)性。
地震危害和影響最大的地質(zhì)災害。
地理教案湘教版免費資源推薦篇十四
一、太陽輻射：太陽以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。
2、特點：太陽輻射是短波輻射，能量主要集中在波長較短的可見光部分;。
3、意義：維持地表溫度，地球上大氣運動、水循環(huán)和生命活動等運動的主要動力，人類生產(chǎn)和生活的主要能源。
太陽常數(shù)：表示太陽輻射能到達大氣層上界的能量指標，大小為8.24焦/cm2.分。
二：太陽活動對地球的影響。
1太陽的外部結(jié)構(gòu)：指太陽的大氣結(jié)構(gòu)，從里到外分為光球、色球和日冕三層。
2對地球的影響：(太陽黑子是太陽活動強弱的標志，周期約為)。
地理教案湘教版免費資源推薦篇十五
咬文嚼字教案(人教版高一必修)。
教學目的一、在理清文意的基礎上，對文章進行分析評價，借鑒吸收。
二、深人體會作者“文字和思想感情有著密切的關系”的主張。
三、培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的習慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹嚴”的精神。
四、知識應用能力訓練。
教學時數(shù)：三課時。
第一課時。
教學要點。
對文意深入理解分析并做簡要評價。
教學步驟。
一、導人新課。
一提到“咬文嚼字”這個詞，人們往往會覺得這是對有些人為了賣弄學問而在某些字句上故意糾纏的極大諷刺，很少會想到有什么積極意義。的確，如果你查詞典，你會發(fā)現(xiàn)詞典上的三個解釋無一不含貶義。而今天，當你讀過了朱光潛先生這篇《咬文嚼字》，你會發(fā)現(xiàn)，這個成語被賦予了一種新的含義，它對我們養(yǎng)成好的閱讀和寫作習慣有著極為重要的指導意義。
二、作者介紹。
朱光潛(1897——1986)，現(xiàn)代美學家、文藝理論家，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學校、香港大學、英國愛丁堡大學、倫敦大學、法國斯特拉斯堡大學學習，并獲博士學位，回國后曾任北京大學教授、中國美學學會會長、中國外國文學學會常務理事，中國社會科學院學部委員，香港大學名譽教授等職。代表作有：《文藝心理學》、《詩論》、《談文學》、《西方美學史》等。
中華人民共和國成立后，朱光潛主要從事美學研究工作，試圖以馬克思主義指導自己的學術研究，成為美學界一個重要流派的代表。此外，還致力于翻譯西方美學名著，在批判繼承美學遺產(chǎn)方面，作出了卓有成效的努力。他的《西方美學史》成為第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作。
三、感知課文內(nèi)容，積累重點詞語。
學生瀏覽課文，畫出下列詞語：
1．援例。
2．錙銖必較。
3．斟酌。
4．鏃。
詞藻。
7．蘊藉。
8．付梓。
9．尺牘。
10．陳言務去。
請同學們借助工具書準確掌握上述詞語的音、形、義。
四、閱讀全文，理清整體思路。
學生為各自然段標號，分組討論。
教師明確：全文一共8段，大致可分為三部分。
第一部分，舉例說明文字和思想的密切關系。共有三個例子，分別從不同角度論論述。
第二部分，運用正反對比論證語言要想跟著情感走，就要“惟陳言之務去”。這一段共有兩個例子，一正一反。
第三部分，在論證“咬文嚼字”道理的基礎上，指出只有“時時求思想情感和語言的精練與吻合，才會逐漸達到藝術的美”。
五、研習作品。
1．學生朗讀課文第一部分。
思考：課文第一部分各自然段之間什么關系?學生討淪。
教師明確：
第一部分：用三個例子．分別從不同角度舉例說明文字和思想的密切關系。
第一段，第一個例子，體會“你這”與“你是”兩種句式的區(qū)別。(學生討論，試組一些句子，逐個體會，再看課文中的論述。)教師明確：從表面上看，兩個句子的區(qū)別只有一個字，但表達效果不大相同，初步說明文字與思想是有關系的。另外，文章從一個例子引入正題，使得作者觀點更具有說服力。
第二段：又舉了《水滸傳》和《紅樓夢》里的例子，對“你這”句式進行進一步推敲(讓學生朗讀課文)教師明確：這一段從表面上看是在辨析“這”與“是”的區(qū)別，為下一部分引出作者觀點作必要鋪墊。
步推。
第三、第四段，論述了咬文嚼字的真正內(nèi)涵，并以《史記》為例。指出要重視思想和情感的需要。
以上三個層次之間是層層遞進的關系。
2．學生朗讀課文第二部分。
思考：課文笛二部分與第——部分之間什么關系?
學生討論。
教師明確；
第二：部分是在課文第一部分的基礎之上具體談作法。
第五段?舉“推敲”的例子論證“煉字”要注意思想情感。并指出“在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上‘推敲”’。
第六段，指出“煉字”的難處在于字義的把握，尤其是它的聯(lián)想意。
第七段，從反面論證聯(lián)想的誤區(qū)。即所謂“套板反應”。
如果說第一部分是在講述“咬文嚼字”的內(nèi)涵及為什么要“咬文嚼字”，那么第二部分則主要淪述如伺“咬文嚼字”，在“咬文嚼字”的過程中要避免哪些問題。
2．學生朗讀課文第三部分。
思考：課文第三部分(第八段)強調(diào)的是什么?學生討論。
教師明確：課文第三部分(第八段)在前兩部分論證的基礎上，指出了閱讀與寫作所要追求的最高目標——一“達到藝術的美”，并進一步強調(diào)為了達到此目標應養(yǎng)成的習慣——“刻苦自勵．推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合”。
4．學生討論：
本文的中心淪點是什么?a．必須“惟陳言之務去”
b．推敲文字是為—廠語句通曉漂亮。
c文學是艱苦的事。
d．無淪閱讀或?qū)懽?，都必須有——字不肯放松的謹嚴?/p>
教師明確：答案應為d．c基未切入正題，b項不是本文要闡述的主要問題，a項是推敲文字的具體方法，只有d項是作者反復淪證所要達到的根本目的。
六、分析評價課文觀點。
學生討論。
教師明確：作者在文中反復強調(diào)文字和思想情感的密切關系，是從根本上抓住了文字的實質(zhì)。指出了推敲文字的根本途徑，即“在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上‘推敲’”，也就是說，真正意義上的“咬文嚼字”應先從思想感情人手，以表達最恰當?shù)乃枷敫星闉樽罱K目的，再去進一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潛先生所說：“文學借文字表現(xiàn)思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝練?！?。
七、布置作業(yè)。
1．讀課文．仔細體會作；旨的創(chuàng)作主張。
2．積累重點詞浯。
3．從學過的文字中，舉一兩個例子說明“在文字上‘推敲’，骨子里是在思想情感上推敲”。
第二課時。
教學要點。
在對文意深入理解的基礎上借鑒吸收。
教學步驟。
一、復習上一節(jié)課學過的知識內(nèi)容。
二、檢查作業(yè)完成情況；
試舉兩例說明“在文字上‘推敲??骨子里是在思想情感上推敲”的觀點。
(多媒體文稿演示)。
例一：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
—一飛荷塘月色》。
其中—個“瀉”字，既寫出了月光的清幽、明凈，又與“流水”相配合，加強了流動感。更重要的是。襯托出了作者希望通過自己全身心的投入．借眼前之景擺脫內(nèi)心苦悶的思想感情。
這句話中的“才”字如改為“就”“則”一類詞語，雖語意基本相同，但無法體現(xiàn)劉和珍的樂觀與堅強．魯迅先生在此文中．對烈士從始至終流露出由衷的敬意，時刻不忘用文字準確傳達這種思想感情。
二、探討本文可以吸收借鑒的觀點，并聯(lián)系實際做些練習。
學生討論。
教師明確：
1．通過本文的學習，在今后閱讀和寫作的時候，養(yǎng)成“一字不肯放松的謹嚴”態(tài)度。
朱光潛先生在本文中用大量事實論證了“咬文嚼字”的重要意義，其目的就是為了讓人們對語言文字與思想情感之間的密切關系充分認識，從而對更能準確表情達意的“煉字”給予足夠重視。
朱光潛先生在他的《談作文》一文中曾經(jīng)指出：“文章是可以練習的嗎?迷信天才的人。
須依靠語言的渲染。福樓拜對他的學生莫泊桑說：‘無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來?！@說的正是同樣的道理。我看古今中外，在文學語言的運用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴格的選擇?！睂W生討論：從上面兩篇文章你受到哪些啟發(fā)?作為一名中學生應如何學好浯言?2．運用語言要力求創(chuàng)新。
朱光潛先生在文章中指出：“惟陳言之務去’。這是一句最緊要的教訓?！庇鍪乱钜粚尤ハ?，“不能懶，不能粗心”，“文學是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合，你才會逐漸達到藝術的完美”。
由于語言與思想情感之間有著密切的關系，因此，要想追求語言的新，首先要尋求思想的新，而要尋求思想的新，則要從深度上人手，即凡事都要抓住事物特點，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這樣寫出來的文字才能是新鮮的，有特色的，不流于俗套的。
從新的角度探討——些舊的或有——定思維定式的話題，看能不能想出新意來。
3．學習作者為寫好文章勤于積累的精神。
我們看名家作品，除了可以學到——些知識上的內(nèi)容，還可以從文章本身得到很多寫法上的啟示，讀過此文，我們在慨嘆朱光潛先生淵博學識的同時，也不得不思考一個問題，即淵博的學識來源于哪兒，如何才能使自己也逐漸豐富起來，充實起來?答案只有一個，那就是以勤補拙，堅持積累。
學生討論：文學語言積累的方法可以有哪些?
教師總結(jié)：文學語言積累的方法可以有記卡片、摘抄等方式。
四、布置作業(yè)。
學習制作材料卡片，圍繞某一主題準備素材。
提示：可利用圖書館進行資料查詢，有條件者也可利用確定“關鍵詞”在網(wǎng)絡上進行搜索，按類下載資料。
地理教案湘教版免費資源推薦篇十六
1.人口增長量龐大，制約社會經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的進一步提高。我國每年出生人口超過萬，凈增人口在1400萬左右。每年有2000萬以上人口進入勞動年齡等待就業(yè)，每年新增的國民收入有l(wèi)/4以上用于新增人口。
3.近年來出生嬰兒比例失調(diào)，男性比例偏高。
4.人口老齡化使老年人的社會撫養(yǎng)問題日益突出，1993年，我國65歲及65歲以上老年人口比重為6.2%，老年人口達7350萬。在一些出生率較低的地區(qū)，如上海、天津、江蘇、浙江等地，人口老齡化問題日益突出。
5.貧困地區(qū)人口與發(fā)展面臨嚴重挑戰(zhàn)，提高人口素質(zhì)的任務緊迫而又艱巨。我國目前沒有穩(wěn)定解決溫飽的人口估計有近7000萬。1993年15歲及15歲以上文盲、半文盲的人數(shù)占總?cè)丝诘?5.5%，其中80%以上分布在農(nóng)村、貧困地區(qū)。
地理教案湘教版免費資源推薦篇十七
2.這部分教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀圖，包括圖5.9中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”、圖5.10的“東北林海雪原”、圖5.11的“海南島熱帶風光”。另一類是地理圖表，包括分層設色的中國地形圖，哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，長江和黃河的流量過程線圖，這部分教學活動應注重學生讀圖能力的培養(yǎng)。
3.指導學生分別閱讀哈爾濱和北京的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，引導學生得出“夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥”的氣候特征。再將這樣的特點與武漢和廣州的氣候進行對比，認識到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0℃以上，而且年降水量多。同時為分析河流流量的特點和植被的特點打下基礎。填活動1表格。
4.由降水的特點引導到河流流量分析。首先讓學生明白我國東部季風區(qū)的河流來源主要是靠天然降水補給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長江流量比黃河流量大。進一步幫助學生發(fā)現(xiàn)，河流流量的變化與降水的變化之間的關系：總的來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。引申到我國南方地區(qū)夏季會出現(xiàn)洪澇災害，明確災害的形成原因，樹立防災減災意識。完成活動2的有關部分。
5.由氣候的特點引導到對植被的分析。仍然用對比的方法，使學生明確不同區(qū)域的植被特點，引導學生分析植被類型與氣候條件的關系。首先分析“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區(qū)別，然后繼續(xù)分析區(qū)域內(nèi)部植被的區(qū)別，又突出我國地域遼闊，自然差異明顯的特征。完成活動2的有關部分。
6.總結(jié)歸納，繼續(xù)完成活動2的討論，歸納出形成南方和北方自然差異的主導因素。
引導學生發(fā)揮想象力，進一步比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異。所以，活動1的表格中可以多設計幾行讓學生填寫。
【北方與南方的人文差異】。
1.“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異，會影響到人們的生活和生產(chǎn)方式。
2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異，并通過列表格的方式對比體現(xiàn)出來。這實際上是八年級上冊有關我國農(nóng)業(yè)部分的知識的再現(xiàn)，學生通過回憶上學期所學知識，再通過兩張素描圖的比較體現(xiàn)出來。
北方地區(qū)南方地區(qū)。
農(nóng)耕制度土地利用類型旱地為主水田為主。
主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等。
作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二至三熟。
傳統(tǒng)運輸方式陸路運輸為主，多用汽車、馬車水運。
傳統(tǒng)民居屋頂坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大，墻體高。
其他不同。
3.組織學生探究北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村景觀差異的原因，完成活動1：
主要形成原因。
農(nóng)耕制度土地利用類型地形、氣候。
主要農(nóng)作物氣候。
作物熟制氣候。
傳統(tǒng)運輸方式地形。
傳統(tǒng)民居氣候。
其他不同。
4.通過區(qū)域比較研究歸納區(qū)域特征。教材中只是分別通過比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地理差異說明兩個區(qū)域的不同，教師應引導學生進一步深入研究、歸納每個區(qū)域的特征，對于理解區(qū)域內(nèi)人地關系協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大。完成活動1之后，教師應引導和幫助學生總結(jié)歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色。尤其是突出自然環(huán)境、自然資源、人類活動的關系，使學生受到生動的人地關系的教育.
