生命中的每一個階段都需要總結(jié)一下，這樣才能更好地前進(jìn)。寫總結(jié)時要避免主觀情感的干擾，客觀公正地評價自己的成績和經(jīng)驗。在下文中，將為大家提供一些寫作總結(jié)時需要注意的事項和技巧。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇一
和平與發(fā)展已成為當(dāng)今世界的兩大主題，國際形勢總體緩和。大學(xué)生們長期生活在這樣一個和平年代，對當(dāng)前國際戰(zhàn)略格局的認(rèn)識不夠，缺乏憂患意識，尤其獨生子女體現(xiàn)得更加明顯。他們往往只顧個人利益，缺乏對國際戰(zhàn)略格局的認(rèn)識和了解，思想麻痹大意，國防意識淡薄。
雖然各高校都開展了軍事理論課程和軍事訓(xùn)練實踐，并將軍事理論課程納入教學(xué)計劃，但是重視程度不夠，缺少組織性和計劃性。教育內(nèi)容斷斷續(xù)續(xù)，教育形式也相對單一。學(xué)生對國防知識的學(xué)習(xí)沒有及時得到提高和更新，只是處于原始階段，教育達(dá)不到預(yù)期效果。
良好的師資力量有助于學(xué)校國防教育的加強(qiáng)。很多高校的國防教育課程都是由兼職教師完成。他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的專業(yè)知識，沒有全面的專業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果可想而知。
再者，高校國防教育的管理人員對國防教育的重要意義認(rèn)識不足，只是將國防教育列為階段性工作作為應(yīng)急任務(wù)重視不夠，使得國防教育一直處在低層次階段，得不到提高。
非軍事院校雖然也都開設(shè)了軍事教程，但是學(xué)生對學(xué)習(xí)軍事理論課程定位認(rèn)識不清，缺乏興趣。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)軍事理論沒有什么意義，對畢業(yè)后找工作沒有幫助，現(xiàn)實生活中也無用武之地，上軍事理論課就是在浪費時間和精力。
再加上軍事理論課的學(xué)分比較低，且考試比較簡單，只要能修滿學(xué)分，順利畢業(yè)就行，這就更加淡化了他們學(xué)習(xí)軍事理論課程的積極性。
高校大學(xué)生中男生關(guān)注國防建設(shè)的人數(shù)遠(yuǎn)比女生多，男生的國防意識也比女生要強(qiáng)。一般，男生尚武，喜歡軍事，尤其對世界上高、端、尖武器的關(guān)注度高，他們常常將這方面的知識作為談資。
然而，女生對軍事知識比較冷漠，覺得戰(zhàn)爭好像離自己很遙遠(yuǎn)，國防意識淡薄。除此之外，還存在著文科生和理工科生的差異，理工科的學(xué)生比文科學(xué)生關(guān)注國防的多。這種性別和專業(yè)差異在一定時期內(nèi)會長期存在下去。
科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)在新一輪課程改革中凸現(xiàn)出來，成為了課改的一大亮點。在科學(xué)課程改革實踐中，要抓住這個機(jī)遇，在傳授基礎(chǔ)知識與訓(xùn)練基本技能的同時，更重要的是有意識地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。培養(yǎng)科學(xué)探究(過程、方法與能力)，培養(yǎng)科學(xué)知識與技能，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，培養(yǎng)科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，從不同側(cè)面構(gòu)成了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教師要把過去傳授式教育變?yōu)橹笇?dǎo)式教育，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、任務(wù)、過程、方法、步驟等，學(xué)生能自己學(xué)會的可以通過自學(xué)或互助學(xué)習(xí)，難度較大的知識可以先讓學(xué)生嘗試著思考、討論，然后教師再從中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)。讓學(xué)生自主地獲得知識，主動地認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受教育，達(dá)到理解教材，并將書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Σ⑦\用到實踐活動中，達(dá)到以教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主。逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如在《二氧化碳的性質(zhì)》教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題看書，通過自主學(xué)習(xí)解決比較簡單的問題，然后讓學(xué)生在實驗室，自行設(shè)計、探索二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的實驗。讓學(xué)生分組邊實驗邊討論問題。如二氧化碳?xì)怏w如何檢驗?剛抹過石灰漿的墻壁，升上碳火盆，墻壁反而更潮濕?是什么使紫色石蕊試液顯紅色?在討論中要求學(xué)生設(shè)計實驗探索。對問題討論的結(jié)果由每個實驗小組向老師匯報，老師要――加以評價。教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)成果加以鼓勵，讓學(xué)生享受到自主學(xué)習(xí)成功的快樂。
科學(xué)方法是指人們在從事科學(xué)研究的活動中所采用的途徑、手段、方式，被稱作知識的“知識”。
1使學(xué)生在研究工作過程中產(chǎn)生興趣。
一個完整的研究過程本身是一種財富，要使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造由此產(chǎn)生，使學(xué)生對科學(xué)方法和科學(xué)研究過程產(chǎn)生濃厚的興趣，從中體驗科學(xué)探究的艱辛和快樂。例如，在學(xué)習(xí)空氣的成分這一節(jié)時，通過向?qū)W生介紹氬的發(fā)現(xiàn)過程使其領(lǐng)悟科學(xué)的真諦。英國科學(xué)家雷利發(fā)現(xiàn)用氨氣通過熾熱的氧化銅制得的氮氣比從空氣中分離制得的氮氣每升輕0.0064克，這一差異是微不足道的，然而雷利對此并沒有忽略，他既沒有輕信某些化學(xué)家的關(guān)于存在“輕氮”和“重氮”的假說，更沒有認(rèn)為這是實驗本身的“誤差”加以“修正”，而是對“為什么用不同的方法制備出來氮氣的密度會有差別?”這一問題抓住不放，并制定了周密的計劃進(jìn)行研究，終于發(fā)現(xiàn)了一種稀有氣體元素――氬。
2結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生布置一些研究性課題。
在學(xué)習(xí)元素的有關(guān)知識時，探究蠟燭是由哪些元素組成的；在學(xué)習(xí)二氧化碳時，探究各種碳酸飲料中二氧化碳的含量；在學(xué)習(xí)鐵生銹時，探究銅制品的銹蝕的原因與如何防護(hù)除銹的方法，銅銹由哪些元素組成；在學(xué)習(xí)鹽時，探究含碘食鹽中碘含量，食鹽中亞硝酸鹽的含量；在學(xué)習(xí)溶洞、鐘乳石的過程中，探索保健鈣中鈣的含量；在學(xué)習(xí)簡單的有機(jī)化合物時，探索白酒中甲醇含量等等。這些探究性的課題學(xué)生可以通過閱讀科技叢書，看電視節(jié)目“科技博覽”、“軍事天地”，通過“科學(xué)教育網(wǎng)”、“學(xué)生科技網(wǎng)”，開放實驗室等來完成。將探究報告張貼在教室內(nèi)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短，加強(qiáng)了競爭意識，使學(xué)生的個性得到充分張揚，既能品嘗到成功的喜悅，也品嘗了失敗的沮喪，既能鼓勵做得好的學(xué)生，又能鞭策不認(rèn)真的學(xué)生。
有這樣一個實驗：科研人員把一個電極安裝在小老鼠的大腦中，電極的連接點可刺激鼠腦產(chǎn)生“愉快”的情緒。電極由一個小老鼠夠得著的踏板啟動。偶然之中，小老鼠踩到了踏板，體會到了愉快的情緒，這一次的情感體驗讓小老鼠變得一發(fā)不可收拾，它不斷地踩踏板，一天要踩上幾千次。老鼠如此，人更是如此。人的情感豐富復(fù)雜，時時存在，所以，人的情感對人行為的控制力更大。人的情感通過人的潛意識左右人的行為，在不知不覺中。人的潛意識總是推動人去尋找愉快的情感和避免痛苦的情感，這是情感把握行為的一個普遍規(guī)律。因而要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，必須讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)探索的快樂。
1重視教師的示范作用。
如果教師知識淵博，充滿自信和活力，熱愛所教學(xué)科，能很好地解答學(xué)生提出的問題。而且實驗技能嫻熟，能起示范作用，常受到學(xué)生的推崇，會使學(xué)生產(chǎn)生積極愉快的情感。許多學(xué)生會應(yīng)此而喜歡化學(xué)。
2要充分發(fā)揮實驗的自身優(yōu)勢。
在教學(xué)過程中不斷插入與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的有趣實驗，講化學(xué)變化時，演示燒不壞的手帕；講二氧化碳的實驗室制法時，布置家庭小實驗，用醋酸清洗熱水瓶或燒水壺的水垢，上課前學(xué)生報告實驗結(jié)果：“太妙了!”然后與學(xué)生一起去探索醋酸為什么可以洗掉那些水垢?再進(jìn)行二氧化碳的實驗室制法教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。
科學(xué)精神是科學(xué)本身所要求的各種價值觀念、思想觀念、行為準(zhǔn)則以及道德意志的總和。結(jié)合課本內(nèi)容不斷地向?qū)W生介紹化學(xué)家科學(xué)研究的感人故事，例如，拉瓦錫提出燃燒的氧化說，體現(xiàn)了他敢于懷疑、百折不撓、積極進(jìn)取的精神；莫瓦桑首次制得氟的過程，體現(xiàn)了他崇尚真理、熱愛科學(xué)、追求科學(xué)的精神。
教學(xué)中學(xué)生除了掌握那些基礎(chǔ)性的科學(xué)規(guī)律外，應(yīng)該掌握那些帶有方法性、應(yīng)用性、發(fā)展性的知識，讓學(xué)生終生受用。例如講解煤和石油時，向?qū)W生介紹煤和石油的燃燒造成了空氣污染，同時還應(yīng)講解解決這一問題時所采取的科學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何減少污染，如何治理污染，有意識地向?qū)W生滲透可持續(xù)發(fā)展的觀點。在講解氫氣的化學(xué)性質(zhì)時。向?qū)W生介紹氫氣作為能源有三大好處，但是目前還沒有找到用水制氫氣的廉價方法，鼓勵學(xué)生積極探索，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，不是一件簡單的事情，需要經(jīng)過天長日久的反復(fù)學(xué)習(xí)，積極探索，更需要老師們的精心引導(dǎo)和培養(yǎng)。新課程的全面實施，為我們的教學(xué)鋪平了道路，教師應(yīng)在學(xué)科教學(xué)與綜合實踐活動中，積極地為學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)探求的條件，為在初中階段形成良好的科學(xué)素養(yǎng)打下扎實的科學(xué)基礎(chǔ)。
對于學(xué)生來說，有許多道德品質(zhì)可以從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，以后再給予意義。從行為習(xí)慣入手，對中小學(xué)生進(jìn)行道德教育，不失為一條科學(xué)的途徑。
人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣。透過一個細(xì)微的習(xí)慣，往往能分析一個人的思想、作風(fēng)、道德或文明的程度。良好的道德行為習(xí)慣，能使品德從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界。
從系統(tǒng)科學(xué)的觀點來看，道德習(xí)慣是道德行動自動化的過程，是由不經(jīng)常的道德行動轉(zhuǎn)化為個人品德的突破點，是品德發(fā)展的質(zhì)變的指標(biāo)。良好的道德習(xí)慣的形成是道德教育的重要目的。
好的家風(fēng)就是一所好學(xué)校。在平時的學(xué)校教育中，家風(fēng)體現(xiàn)在孩子的言行之中，家教也是一個家風(fēng)的體現(xiàn)，它是通過孩子的言行表現(xiàn)出來。在為人處事方面，對別人要做到寬容、和善、認(rèn)真地對待；在生活上，做到細(xì)心，對每件事都堅持認(rèn)真地去處理。
在道德方面，我時常提醒自己絕不做任何破壞、違反社會規(guī)則的事情，我會盡力地做好道德上的小事情，從身邊的小事情做起，不要做得最好，但我會盡自己最大的努力去對待它們。
3、加強(qiáng)愛國主義教育，樹立正確的人生觀和價值觀。
愛國主義是幾千年來鞏固其祖國的最深切感受。這是一個永久性的問題，但在第一次教育和第一次研究的影響下，我們經(jīng)常忽略這一主題。引導(dǎo)學(xué)生從小就建立正確的世界觀和人生觀。真正了解一個人與國家的密切關(guān)系，真正把自己視為祖國的未來，有遠(yuǎn)大的理想，并發(fā)揮主人的作用。
在這個混亂的社會中，讓學(xué)生區(qū)分是非，知道什么是守法，什么是非法，教育學(xué)生有關(guān)法律知識，教師利用生活中的例子對學(xué)生進(jìn)行法律教育。許多學(xué)生都是法律知識的宣傳者，他們通過法律等活動進(jìn)入課堂，使學(xué)生從小就能樹立法律意識，成為守法的好學(xué)生。
百年規(guī)劃，教育導(dǎo)向，作為教育者，教師的任務(wù)不僅要教導(dǎo)和混淆，更重要的是要教育人，學(xué)生要有良好的道德品質(zhì)，才能成為祖國的支柱。
應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生在課堂上的教育。在“朋友之間”的教學(xué)過程中，除了解釋朋友之間的良好幫助外，學(xué)生還會背誦朋友的詩，加深他們對朋友的了解，讓他們知道什么是家庭，老師，學(xué)生，友誼。
社會的文明與和諧是每個人共同努力的結(jié)果。每個人都應(yīng)該給予一點愛，以實現(xiàn)我愛每一個人的美好未來，每個人都愛我，并促進(jìn)良好道德品質(zhì)的形成。
小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以及探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略。在使用兩年的時間里，我的感觸很深，我覺得這一教材真正從學(xué)生的生活實際出發(fā)，從社會的需要出發(fā)，充分依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，追求科學(xué)性、實用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下面，我想談一下自己在使用這一教材中的幾點認(rèn)識和體會：
一、《科學(xué)》教材所安排的活動有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機(jī)會，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。
二、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點。
在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生和教師提供了更多的選擇機(jī)會和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調(diào)、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)撵`活，教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際進(jìn)行調(diào)節(jié)，而學(xué)生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行猜想活動和師生、生生的交流活動。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)?！庇纱丝梢姴孪肟梢院芎玫貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行探索活動，一方面、正確的猜想會對學(xué)生是一種激勵，學(xué)生會有一種成就感，會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。所以，我覺得教材設(shè)計的猜想活動這一環(huán)節(jié)非常好，它對學(xué)生進(jìn)行好探究活動、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的幫助。逐漸地猜想會成為學(xué)生的一種習(xí)慣，一種探索的動力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐，學(xué)生的活動會更豐富、更充實、更有意義。另外小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn)，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，另外通過交流也可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來的。所以，從起點三年級《科學(xué)》上冊起就開始注重這樣培養(yǎng)學(xué)生，我想幾年下來，我們所有的孩子都會有所改變，有更大的發(fā)展。
四、有意識地向?qū)W生滲透科學(xué)的人文精神。
在這一教材的使用過程中，我們深有感觸的是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動與社會生活、學(xué)生個人生活聯(lián)系在一起，科學(xué)知識并不是單一呈現(xiàn)出來的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給學(xué)生，另外教材在編排中還非常注重了對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生長期進(jìn)行觀察活動的能力。
《科學(xué)》這一教材非常注重對學(xué)生進(jìn)行長期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學(xué)生進(jìn)行一時地觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養(yǎng)，我們現(xiàn)在使用的《科學(xué)》在這一方面就為學(xué)生提供了很好地鍛煉機(jī)會。課外活動都為學(xué)生提供了很好地鍛煉機(jī)會，我覺得非常好，符合社會和時展的需要。
道德認(rèn)知也叫道德觀念，道德認(rèn)知的形成在品德形成過程中是個極重要的開端。人生活在一定的社會環(huán)境中，道德認(rèn)知水平的高低必然會受到所處環(huán)境的影響。因此，要讓學(xué)生形成良好的道德觀念，就必須著手改善育人環(huán)境。
1.建立德育教育基地。
為進(jìn)一步推動素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生“愛家鄉(xiāng)、愛勞動、敬老人”的良好品質(zhì)，我充分利用社會教育資源，建立了德育基地。每年的清明節(jié)，都組織學(xué)生前往趙光烈士紀(jì)念碑舉行祭掃活動，緬懷先烈的偉績；每年的夏季，都帶領(lǐng)學(xué)生到前進(jìn)蔬菜大棚去拔草，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的好品質(zhì)；每年的九月九帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院進(jìn)行文藝演出，培養(yǎng)孩子尊老的品質(zhì)。德育基地的建立，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
2.優(yōu)化家庭育人環(huán)境。
我經(jīng)常召開家長座談會，號召家長為孩子營造良好的育人環(huán)境，讓家長在孩子面前不說臟話，和鄰里友好相處，孝敬老人。高素質(zhì)的家長才能教育出素質(zhì)高的孩子，家長首先要做現(xiàn)代文明人，孩子才能從他們身上學(xué)到好的品質(zhì)。
3.打造良好的墻體文化。
班級文化具有無形的教育力量，它有利于班級德育工作的順利開展。我特別注重班級的文化建設(shè)，精心布置能激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的墻報，如在班級粘貼“我讀書我快樂”、“最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮”等條幅，設(shè)置“鍥而不舍，金石可鏤”、“腳踏實地，志在高飛”、“自信為你點亮生命之光”等欄目。
小學(xué)生意志的鍛煉和培養(yǎng)是形成他們自律能力的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)該通過鍛煉意志品質(zhì)，使學(xué)生提高控制和支配自己行動的能力（自制力）。
1.培養(yǎng)自覺性。
有些學(xué)生雖然確立了行動的目標(biāo)，也有了計劃，但是缺乏積極主動的精神，結(jié)果目標(biāo)計劃也會落空，這是自覺性不強(qiáng)的原因。作為班主任，要增強(qiáng)學(xué)生的自覺性。我經(jīng)常利用班會課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》，通過這些方法來規(guī)范學(xué)生的行為，如要求學(xué)生按時到校、專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)、發(fā)言要舉手、上課時不說話、不搞小動作等，只有當(dāng)這些外部的影響和要求被學(xué)生所接受，并轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的道德需要，形成某種道德信念且表現(xiàn)在一定的行為中的時候，學(xué)生才開始形成自覺的能力。
2.培養(yǎng)自制性。
自制性是指善于克制自己的情緒，并能有意識地調(diào)節(jié)、支配自己的思想和行為能力。教師可以結(jié)合“學(xué)生一日常規(guī)”的教育，讓學(xué)生懂得約束自己，引導(dǎo)學(xué)生切實從小事著手，強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣，針對學(xué)生實際，教育學(xué)生克制自己。班主任更要善于培養(yǎng)其自制性，讓學(xué)生能夠控制自己的情緒，使自己的需要服從整體的利益，克服來自各方面的困難，冷靜處理問題。
3.培養(yǎng)果斷性。
未來社會需要的接班人要善于把握機(jī)遇，要具有果斷決策的能力，而現(xiàn)在有的學(xué)生膽小，做事猶豫不決、懶于思考，有的冒失輕率、輕舉妄動。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生意志的果斷性。學(xué)生自己能做的事情，教師不要全權(quán)代勞。比如，組織班隊會、編排文藝節(jié)目、自制小報等，教師完全可以讓學(xué)生自己組織，給學(xué)生更多鍛煉的機(jī)會，讓他們養(yǎng)成獨立、自覺做事的習(xí)慣，鍛煉他們果斷處理問題的能力。
在現(xiàn)代發(fā)展性教育的德育教育中，我們必須注重對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，要結(jié)合學(xué)生的實際，充分讓每一個學(xué)生在受教育的過程中得到同等的發(fā)展機(jī)遇和共同發(fā)展的可能，培養(yǎng)他們良好的道德素養(yǎng)，教學(xué)生學(xué)會做人。
1.做一個有愛心的人。
首先，要讓學(xué)生愛自己的父母。父母把我們養(yǎng)大，是最值得我們尊敬的人，我們要懷著一顆感恩的心，為他們做力所能及的小事。其次，要讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛弱者。我校開設(shè)了“愛心超市”，我主動為“愛心超市”捐款捐物，也組織學(xué)生捐款捐物。另外，還要讓學(xué)生學(xué)會熱愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校的花草樹木等。
2.做一個誠實的人。
只有誠實的人，才能贏得別人的信賴和幫助，才能走向成功。作為教師，要規(guī)范學(xué)生說真話。班主任要提醒學(xué)生不拿別人的東西、不講假活、不編瞎話、不說大話、不謊報成績等等。教師要鼓勵學(xué)生說老實話。當(dāng)學(xué)生有了錯誤并且主動承認(rèn)的時候，教師應(yīng)對這種老實認(rèn)錯的行為給予表揚，這對學(xué)生勇于改正錯誤極有好處。
3.做一個謙虛的人。
謙虛的人知道如何發(fā)揚自己的優(yōu)點，彌補自己的不足，往往是優(yōu)點越來越多，缺點和不足越來越少。我一直鼓勵學(xué)生要多向別人請教，不斷擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的眼界，告訴學(xué)生不能不懂裝懂，那樣就如井底之蛙。通過開展“做一個謙虛的人”的講座，讓學(xué)生懂得謙虛不是自卑，而是相信自己可以做得更好。通過聽講座，學(xué)生能客觀地認(rèn)識自己，承認(rèn)自己的不足，并積極對待自己的缺點。
總之，班主任要對學(xué)生加強(qiáng)道德認(rèn)識教育、道德意志教育，教學(xué)生學(xué)會做人。在加強(qiáng)學(xué)生知識教育的同時，還要注重培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，使他們成為未來社會的有用人才，為社會主義現(xiàn)在化事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
國防意識是一種自覺維護(hù)民族和國家利益的集中展示，是民族精神和國民素質(zhì)的全面體現(xiàn)。戰(zhàn)斗精神是國防意識的最高表現(xiàn)形式。戰(zhàn)斗精神是軍隊特有的一種精神狀態(tài)和氣質(zhì)特征，是軍人素質(zhì)和覺悟的集中展示。戰(zhàn)斗精神對全民國防意識具有極強(qiáng)的導(dǎo)向功能。長期的和平環(huán)境容易使人產(chǎn)生松懈麻痹思想，淡化國防意識。在維護(hù)國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，應(yīng)加大國防教育力度，引導(dǎo)廣大干部群眾樹立“大國防”觀念，牢記“天下雖安、忘戰(zhàn)必?！?，不斷增強(qiáng)關(guān)心國防的責(zé)任感和使命感，形成全社會參與國防建設(shè)的良好氛圍，為培育戰(zhàn)斗精神提供有力的支撐。軍隊?wèi)?zhàn)斗精神的培育，則應(yīng)重點圍繞愛國奉獻(xiàn)、堅定信念、敢打必勝等核心內(nèi)容，鍛造高技術(shù)條件下軍人過硬的戰(zhàn)斗氣質(zhì)，使全社會學(xué)有榜樣，推動全民國防意識的提高。
世界軍事變革風(fēng)起云涌，對我國而言，安全和主權(quán)永遠(yuǎn)是第一位的，中國是世界上所有國家中周邊環(huán)境最復(fù)雜的國家，也是面臨的安全威脅多元化的國家。充分認(rèn)識和準(zhǔn)確把握形勢任務(wù)發(fā)展，強(qiáng)化大國防觀念與全民國防教育就尤其重要。
當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，雖然和平與發(fā)展已成為世界的主流。但是各個國家和地區(qū)之間的矛盾仍然存在，民族沖突不斷，在新的世界政治經(jīng)濟(jì)格局尚未形成之前，各種勢力的斗爭日趨激烈，霸權(quán)主義強(qiáng)權(quán)政治仍然存在，世界并不安寧。在新的世紀(jì)，我國現(xiàn)代化建設(shè)步伐不斷加快，改革不斷深入。在綜合國力不斷增強(qiáng)的同時，面臨的國防壓力也不斷加大，部分西方大國不愿看到中國的強(qiáng)大，想方設(shè)法阻擾中國的前進(jìn)。作為培養(yǎng)社會主義接班人的學(xué)校，必然要為新世紀(jì)中華民族的偉大復(fù)興做好人才的準(zhǔn)備，加強(qiáng)國防教育，增強(qiáng)國防意識，從小樹立青少年報效祖國的意識，培養(yǎng)保衛(wèi)祖國的強(qiáng)大后備軍，是我們教育者義不容辭的責(zé)任。加強(qiáng)國防教育，提高青少年的國防意識，是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一，也是愛國主義教育的組成部分。它關(guān)系到國家安全和民族前途，關(guān)系到青少年能否成為祖國和人民所需要的合人。俗話說，“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。國家的生存與發(fā)展，離不開國家的主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定。無論是確保國家的內(nèi)政不被干涉、主權(quán)不被侵犯、領(lǐng)土不被分割，還是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，促進(jìn)國家的長治久安和人民的安居樂業(yè)，都不能沒有強(qiáng)大的國防。在中學(xué)階段適時進(jìn)行國防教育，是黨中央的一項英明決策。國家興亡，匹夫有責(zé)。我們必須在完成科學(xué)知識傳授的基礎(chǔ)上，有的放矢的開展國防教育系列活動，這是一項功在當(dāng)代、利在千秋的工作！
大學(xué)生作為未來國家建設(shè)發(fā)展的接班人，必須自覺將國家安全與利益放在第一位，肩負(fù)社會責(zé)任，自覺履行“主人公”的義務(wù)與責(zé)任。
（一）培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識的重要意義。
國防意識是大學(xué)生在社會實踐過程中，通過對國防的認(rèn)識逐漸形成的。在高速發(fā)展的當(dāng)今社會，國防意識關(guān)系和影響著國家現(xiàn)代與未來的發(fā)展。因此，培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識的意義主要表現(xiàn)為：
首先，有助于培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。國防意識的內(nèi)容除了軍事科學(xué)領(lǐng)域外，還有自然科學(xué)、社會科學(xué)等，課程內(nèi)容豐富、知識面廣泛，因此培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識有助于開闊眼界、擴(kuò)大知識面，打破以往專業(yè)學(xué)習(xí)的思維定式，建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是提高綜合素養(yǎng)的有效方法。
其次，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義、革命英雄主義精神。國防意識是愛國主義的重要內(nèi)容，因而提升大學(xué)生的國防意識能夠最大限度的培養(yǎng)他們的愛國熱情，引導(dǎo)他們以國家利益為重，將個人利益與國家利益緊密貼合。同時為支持和鞏固國防、維護(hù)國家尊嚴(yán)，奮發(fā)進(jìn)取，刻苦磨練勇于獻(xiàn)身不斷創(chuàng)優(yōu)的革命進(jìn)取精神，為實現(xiàn)國家的安定與持續(xù)發(fā)展不斷奮斗。
最后，為國家儲備高水平高素質(zhì)的國防后備人才。隨著國家社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代國防內(nèi)容越來越豐富，包羅教育、科技、經(jīng)濟(jì)、工業(yè)及交通等方面，由此國防貢獻(xiàn)也并非單純的參軍，而國防建設(shè)不僅是軍隊的事情，也是全民的責(zé)任。隨著人才作為第一要素的理念影響，高校大學(xué)生作為高技術(shù)人才隊伍建設(shè)的主題，不僅是國家的未來，還是兵源的重點來源。培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識，增強(qiáng)他們履行國防義務(wù)的自覺性和關(guān)注度，有效地提升整個國家的國防意識。
（二）當(dāng)前大學(xué)生國防意識的現(xiàn)狀。
第一，國防意識淡薄甚至缺乏。部分大學(xué)生未將自己定位于國防主體，片面的認(rèn)為國防屬于軍隊和國家，對國家領(lǐng)土權(quán)意識淡薄，將國家安全依舊停留于軍事、國防、情報等區(qū)域，忽略了對文化、信息及網(wǎng)絡(luò)等新領(lǐng)域的認(rèn)知。他們認(rèn)為國防就是防止外敵入侵，忽略了一些不流血戰(zhàn)爭對國家的威脅。對國家、國際形勢缺乏清晰的見解，從而對國防意識消極，對國防的認(rèn)知不能與時俱進(jìn)，依舊停留于傳統(tǒng)的狀態(tài)。但實際中，現(xiàn)階段國防任務(wù)更為復(fù)雜和艱巨。
第二，沒有認(rèn)識到軍訓(xùn)的意義與作用。大學(xué)生在軍訓(xùn)中往往抱著敷衍了事的心態(tài)，甚至有個別的大學(xué)生因為怕苦怕累，對軍訓(xùn)持有抵觸情緒，不僅躲避訓(xùn)練，而且還有學(xué)生不服從教官的安排。加之軍訓(xùn)時間周期、訓(xùn)練場地及訓(xùn)練教官人數(shù)的影響，很多軍訓(xùn)只是隊列訓(xùn)練和方陣表演的單一形式，無法帶動學(xué)生參加軍訓(xùn)的積極主動性，從而軍訓(xùn)效果并不明顯。
第三，忽略國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防事業(yè)與公民義務(wù)、國防和學(xué)好專業(yè)的關(guān)聯(lián)。國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有統(tǒng)一性，兩者相互促進(jìn)和保障。但是實際很多大學(xué)生將國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相對立，為加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，認(rèn)為可以大力削減軍費開支，這種觀點是片面不科學(xué)的。國防事業(yè)與公民義務(wù)的緊密聯(lián)系，當(dāng)前國防事業(yè)并不只是軍人的事情，而是每一個公民的事情。同時所謂的信息化戰(zhàn)爭，也并不是少數(shù)人掌握高科技尖端武器的精銳軍隊，而是全民共同努力實現(xiàn)。此外國防建設(shè)與大學(xué)生的專業(yè)具有一致性。大學(xué)生不管什么專業(yè)與國防建設(shè)都有著直接或者間接的關(guān)系，他們畢業(yè)后都將參與到國防建設(shè)，在不同的工作崗位上，用自己所掌握的專業(yè)為祖國國防現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。
關(guān)于影響大學(xué)生國防意識淡薄的原因主要受到三個方面的影響：
首先，社會環(huán)境變化的影響，一方面從國際形勢來看，世界由對抗的緊張局勢向?qū)υ挼木徍托蝿蒉D(zhuǎn)變，當(dāng)前相對是一個和平的時代。在此背景下，大學(xué)生對國家和地區(qū)之間潛在的矛盾、沖突及摩擦認(rèn)識不到，對國家面臨的威脅也缺乏理性認(rèn)識。另一方面來自國內(nèi)，自上世紀(jì)改革開放以來，國家將重心放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與綜合國力提高上，再就受到裁軍政策的影響，導(dǎo)致大學(xué)生將思想觀念向經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域轉(zhuǎn)變，對現(xiàn)代國防的含義理解不到位。
其次，宣傳教育薄弱。第一，大學(xué)生沒有將國防教育與公民義務(wù)教育結(jié)合，從而認(rèn)為國防與自己無關(guān)；第二，在學(xué)校軍訓(xùn)期間重視培養(yǎng)大學(xué)生的國防教育，但是在其他時間與教學(xué)階段中，卻缺少對大學(xué)生國防意識的宣傳教育；第三，大學(xué)生自身素質(zhì)和國防觀念有待加強(qiáng)，強(qiáng)化對現(xiàn)代國防意識的全面理解與認(rèn)識。
最后，大學(xué)生自身方面?，F(xiàn)在大學(xué)生眼界開闊、思維活躍、知識豐富、對國際事務(wù)也充滿熱情，擁有一定的分析技巧與能力，但是優(yōu)越的生活環(huán)境下，不可避免的造成國防意識的淡薄，同時部分大學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神，受到拜金主義與極端個人主義等思潮的影響，導(dǎo)致他們對“從軍”認(rèn)識片面。同時，他們?nèi)狈φ谓?jīng)驗與社會生活經(jīng)驗，對國際政治斗爭的認(rèn)識不到位，并為認(rèn)識到自身在國防事業(yè)中的重要責(zé)任。
（一）借助新媒體平臺，強(qiáng)化大學(xué)生的國防意識。
樹立正確國防意識的前提，就是提升大學(xué)生國防的認(rèn)知度。隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，借助新媒體網(wǎng)絡(luò)信息平臺，有效提升大學(xué)生對國防的認(rèn)知和了解，使他們?nèi)嬲J(rèn)識國防事業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生除了課堂教學(xué)、課外活動及教材書籍閱讀之外，通過數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源、手機(jī)電腦等多媒體平臺，都可以獲取相應(yīng)的信息。新媒體平臺即時性、快速性、互動性特點，改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，有效擴(kuò)展學(xué)習(xí)的深度與廣度。日常學(xué)習(xí)中，大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)移動終端設(shè)備即時了解世界軍情動態(tài)和國家周邊安全形勢，對此高校國防教育可以借助新媒體，開展軍事理論課堂教育，提升大學(xué)生的國防認(rèn)知度。
此外，新媒體平臺具有信息量大、覆蓋面積廣、傳播速度快捷、形式新穎、成本低、隨機(jī)性等特點，并以視覺元素與聽覺元素的形式呈現(xiàn)，這種信息交互形式充分尊重大學(xué)生的個性化需求，突破時空限制的同時，增強(qiáng)國防軍事課程的內(nèi)容與范圍，強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任意識，充分認(rèn)識到履行國防義務(wù)與承擔(dān)國防責(zé)任是自己義不容辭的，并時刻保持頭腦清醒，居安思危，時刻保持危機(jī)感與警惕性。
（二）整合校內(nèi)外的資源，強(qiáng)化大學(xué)生的國防責(zé)任與觀念。
為培養(yǎng)大學(xué)生的國防觀念，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展國防教育，并主動整合校內(nèi)外的資源優(yōu)勢，強(qiáng)化現(xiàn)有國防教育課程的改革與創(chuàng)新，營造積極向上的文化氛圍，采用理論與行為相結(jié)合的教學(xué)方式，引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生的國防責(zé)任觀念。
首先，以大學(xué)生為國防教育的中心，遵循大學(xué)生的成長與個性特點探索和創(chuàng)新現(xiàn)有的國防教育課程，對教學(xué)內(nèi)容、手段及模式積極革新，挖掘有助于加強(qiáng)大學(xué)生國防意識的元素。有條件的高校，除了現(xiàn)有軍事理論課與軍事技能訓(xùn)練的國防教育類課程外，還可以開設(shè)國防教育選修課和國防教育第二課堂等。加強(qiáng)高校教師的國防教育培訓(xùn)，引導(dǎo)和鼓勵教師將國防意識滲透到教學(xué)中，將國防意識融入到專業(yè)學(xué)科中，讓學(xué)生掌握專業(yè)的同時提升國防意識。
其次，營造濃厚的校園國防文化氛圍。校園文化的開放性特點，能夠?qū)φn堂文化的體系性形成互補，兩者相結(jié)合有助于在學(xué)習(xí)與生活中滋養(yǎng)大學(xué)生。由此，可從器物文化、精神文化充分挖掘國防文化的內(nèi)涵，根據(jù)大學(xué)生情感的變化規(guī)律，在教學(xué)樓、宿舍、圖書館、活動中心等不同的教學(xué)區(qū)域中營造國防文化氛圍，并充分利用學(xué)校的廣播、報刊、電視、公告欄等平臺與渠道拓展和延伸對大學(xué)生國防意識的教育培養(yǎng)。
最后，充分利用社會國防教育資源，對此高校應(yīng)當(dāng)積極主動的與社會各國防教育部門、黨政軍師機(jī)關(guān)、部隊及相關(guān)組織進(jìn)行交流互動，協(xié)同當(dāng)?shù)亟逃?、出版、新聞等資源，積極創(chuàng)設(shè)社會化的機(jī)制，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的國防意識。
（三）構(gòu)筑國防實踐平臺，以理論與行為結(jié)合增強(qiáng)國防參與性。
高校國防教育具有較強(qiáng)的理論性和實踐性，教育理論與實踐課程的結(jié)合對培養(yǎng)大學(xué)生的國防知識和鞏固軍事技能起到鞏固作用。但是單憑著兩個課程培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還需要高校構(gòu)筑國際實踐平臺，增強(qiáng)大學(xué)生的國防參與性，最終實現(xiàn)理論與行為的結(jié)合。
首先，開展豐富的國防體育活動，培養(yǎng)大學(xué)生的國防體育技能，并在他們的參與中提高國防意識和綜合素質(zhì)；其次，充分發(fā)揮大學(xué)生的能動性，支持大學(xué)生組建校園國防社團(tuán)組織，通過正面引導(dǎo)與協(xié)助的形式，讓大學(xué)生開展自我教育，并在國防意識與政策的普及與宣傳中，樹立國防目標(biāo)意識，強(qiáng)化國防責(zé)任感；最后，加強(qiáng)高校與當(dāng)?shù)夭筷牭幕勇?lián)系，設(shè)立國防教育基地，利用征兵宣傳、軍地互動等，讓學(xué)生深入體驗軍營生活，近距離接觸國防，在國防教育前沿活動中提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)國防意識。
大學(xué)生作為未來社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的主力軍，其國防意識直接影響到國家綜合實力的發(fā)展。對此本文論述了培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識的重要意義的同時，指出其當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀，并針對其存在的問題進(jìn)行分析，從而提出相應(yīng)的解決對策，以切實提高大學(xué)生的國防意識。
對于科學(xué)素養(yǎng),國際上通行的解釋是由三部分組成:一是對科學(xué)知識達(dá)到基本的了解程度;二是對科學(xué)的研究過程和方法達(dá)到基本的了解程度;三是對科學(xué)技術(shù)達(dá)到基本的了解程度。只有在這三方面都達(dá)到要求才算具備基本科學(xué)素養(yǎng)。新一輪課程改革的目標(biāo)之一就是改革落后的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極探索、勇于實踐、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力,全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。所以在化學(xué)課程改革實踐中,我們要抓住這個機(jī)遇,在傳授基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練基本技能的同時,更重要的是要有意識地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
一、重視知識與技能,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,對知識進(jìn)行篩選,完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們過去太過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu),教育內(nèi)容脫離實際,沒有顧及學(xué)生的現(xiàn)實生活,很難與社會問題一一對應(yīng)起來。所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)考慮到讓學(xué)生接觸社會,了解社會,懂得社會,掌握一些解決社會問題的基本技能,以便使學(xué)生掌握那些屬于基礎(chǔ)的、具有“生產(chǎn)性”的知識。這些知識不僅包括那些豐富的科學(xué)事實和科學(xué)規(guī)律,而且更重要的是包括那些帶有方法性、應(yīng)用性、發(fā)展性的知識。
2.實驗設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和方法化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)中絕大多數(shù)知識都是由實驗得出的,由假設(shè)到實驗驗證、由實驗現(xiàn)象到本質(zhì)分析是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要思維方式。通過這種方式的訓(xùn)練,可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生充分的思考時間和空間,讓學(xué)生通過各種實驗活動,構(gòu)建知識技能和方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力、動手能力和創(chuàng)新能力。
二、重視過程與方法,培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新意識。
化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體會探究過程,在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,獲得科學(xué)的方法,在‘做科學(xué)’的探究實踐中逐步形成終生的學(xué)習(xí)意識和能力”。通過提出問題,猜想與假設(shè),制定計劃,進(jìn)行試驗,收集證據(jù),解釋與結(jié)論,反思與評價,表現(xiàn)與交流等環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷體驗科學(xué)探究活動,激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)對科學(xué)的情感,理解科學(xué)的本質(zhì),學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法,初步形成科學(xué)探究能力。
1.利用探究性試驗,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
學(xué)生探究實驗是學(xué)生用實驗的手段對某些化學(xué)問題進(jìn)行論證和探究的一種活動,它能有效地培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。如:在科學(xué)探究制備氫氧化鐵和氫氧化亞鐵時,我首先請學(xué)生根據(jù)實驗桌上的試劑,按照教科書操作,學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)能制得紅褐色的氫氧化鐵,而制得的氫氧化亞鐵由白色立即變成灰綠色,為什么呢?我和學(xué)生一起分析鐵的化合價,得到氫氧化亞鐵具有還原性,它不能保持白色是與氧氣接觸了。接著讓學(xué)生分組討論:如何不讓氫氧化亞鐵接觸空氣?教室里氣氛熱烈,學(xué)生們各抒己見,幾分鐘后,各組陳述自己設(shè)計的方法,主要有:將水煮沸;將滴管插入試管底部;加植物油;將空氣趕出。在探究過程中,有個學(xué)生站起來提出將鈉放入上面覆蓋植物油的新制feso4溶液中的實驗設(shè)計,這是我在備課時沒有想到的,經(jīng)過這位學(xué)生的提醒,我和大家一起分析、探究并獲得實驗成功。這節(jié)課既培養(yǎng)了學(xué)生的探索技能、反思能力、搜集、和整理信息能力,也縮短了師生之間的距離,并使我和學(xué)生都體會到探究的愉悅,很有成就感。
2.創(chuàng)設(shè)問題情境,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識。
人的創(chuàng)新意識總是在遇到難以解決的問題時才能被充分地激活,創(chuàng)新的火花才能被點燃。在課堂教學(xué)中,教師在提問和設(shè)問時要注意創(chuàng)設(shè)問題情境,給問題設(shè)立臺階,激發(fā)學(xué)生思考,產(chǎn)生創(chuàng)新動機(jī)。
三、重視情感態(tài)度和價值觀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀是科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)的靈魂,是各種價值觀念、思想觀念、行為準(zhǔn)則以及道德與意識品質(zhì)的總和。在化學(xué)教學(xué)中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng),實事求是的科學(xué)態(tài)度,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生敢于超越現(xiàn)狀的創(chuàng)新精神。
1.轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐,敢于提出挑戰(zhàn)的探索精神學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨的化學(xué)新課程,將科學(xué)素養(yǎng)作為突破口,改變原有單一、被動的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究、自主和合作學(xué)習(xí),進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過探究學(xué)習(xí)凸顯學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性,形成學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣,通過自主學(xué)習(xí)凸顯學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自控性,弘揚人的主體性和自主精神;通過合作學(xué)習(xí)凸顯學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性,培養(yǎng)學(xué)生的合作的精神、團(tuán)隊的意識和集體的觀念。
化學(xué)新課標(biāo)要求課程內(nèi)容要貼近生活、貼近社會。從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā),幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力。
2.開展家庭小實驗,養(yǎng)成勤思考、愛動手的好習(xí)慣。
在我們的日常生活中,化學(xué)無處不在,只要多加留意,善于思考,就可以用所學(xué)知識指導(dǎo)我們的生活。如炒菜何時放鹽?不同型號墨水為什么不能混用?如何鑒別牛奶中是否加了面湯等等。這樣學(xué)生在應(yīng)用、解釋問題時就會不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,從而尋求解決問題的方法,以此來開發(fā)學(xué)生的實驗興趣和個性特長,使創(chuàng)新能力得到發(fā)展,形成良好的科學(xué)品質(zhì),使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高。
總之,科學(xué)素養(yǎng)教育作為新課程改革的主要亮點,運用于具體的教育教學(xué)中,必須根據(jù)學(xué)科自身的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)規(guī)律,發(fā)展教師自己的優(yōu)勢和特長,努力探索科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑和方法,以便向社會輸送更多的高素質(zhì)人才。
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針對當(dāng)前世界新格局的變化，為維護(hù)國家安全與區(qū)域穩(wěn)定，加強(qiáng)高校大學(xué)生國防教育，提高大學(xué)生國防意識顯然已成為了迫在眉睫的重點工程。2001年4月28日《中華人民共和國國防教育法》頒布,這標(biāo)志著高校國防教育開始由專業(yè)性軍事教育向普及性國防教育轉(zhuǎn)化,逐步進(jìn)入了普及階段。2002年6月,教育部、總參謀部、總政治部聯(lián)合下發(fā)了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，并于2006年進(jìn)行了修訂，及時對高校學(xué)生軍訓(xùn)和軍事課教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，確保高校國防教育的順利展開，高校國防教育也因此取得了新的突破。
用社會主義核心價值體系指導(dǎo)大學(xué)國防教育，就是運用馬克思主義哲學(xué)于國防教育中。當(dāng)前高校國防教育主要以軍訓(xùn)和軍事理論教育為主，前者主要是與地方駐軍進(jìn)行軍校共建，幫助大學(xué)生設(shè)身處地的了解我軍光榮傳統(tǒng)、過硬的軍事素質(zhì)等。后者主要針對當(dāng)前國家軍隊建設(shè)、軍事國防科技、國防建設(shè)的相關(guān)理論等為內(nèi)容進(jìn)行教育。在軍事理論的教育中一定要高度重視馬克思辯證唯物主義哲學(xué)的重要作用，正如《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中明確指出：“軍事課程以國防教育為主線,以馬列主義、思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀?！彼栽谲娛吕碚摰慕虒W(xué)中要貫徹社會主義核心價值體系，貫徹馬克思主義中國化的最新科研成果。幫助大學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，增強(qiáng)大學(xué)生民族感情、民族榮譽感、自豪感，拓寬國防教育思路，提升大學(xué)生國防意識。
針對當(dāng)前擺在我們面前的隱憂，我們應(yīng)該以這些敏感問題來充當(dāng)軍事理論教育的教學(xué)材料。通過詳實的證據(jù)，鮮活的影像資料，讓學(xué)生們了解影響我國國防安全問題的真相，和我國政府對這些敏感問題的一貫立場，喚醒同學(xué)們強(qiáng)烈的愛國主義情感。通過與學(xué)生進(jìn)行交流討論增加同學(xué)們對國防教育的興趣，進(jìn)而達(dá)到提高大學(xué)生國防意識的作用。
當(dāng)然在進(jìn)行國防教育時，我們不能撇開經(jīng)濟(jì)條件不提而單純的就國防講國防。因為國防教育作為大學(xué)生思想政治教育的一部分屬于上層建筑范疇，它是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定的，正如總書記在黨的十七大報告指出“必須站在國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度,統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè),在全面建設(shè)小康社會進(jìn)程中實現(xiàn)富國和強(qiáng)軍的統(tǒng)一?！彼越Y(jié)合當(dāng)前情勢提高大學(xué)生國防意識要從經(jīng)濟(jì)和國防實際問題出發(fā)，切忌偏廢一方，造成大學(xué)生國防教育的疏漏。
《中華人民共和國國防法》第四十一條規(guī)定:“國防教育貫徹全民參與、長期堅持、講求實效的方針?！薄吨腥A人民共和國國防教育法》第四條重申了這個方針。從我國國防教育的實踐看,從為提高大學(xué)生國防意識的目的出發(fā)，只有認(rèn)真貫徹這一方針,才能確保國防教育的效果。
而縱觀當(dāng)前我國高校國防教育我們不難發(fā)現(xiàn)，各高校普遍的教學(xué)模式無非就是對新生開展為期三周左右的軍訓(xùn)，并對大一同學(xué)開展為期一個學(xué)期軍事理論教育。這兩個科目結(jié)束后，在接下來的大學(xué)學(xué)習(xí)中就難覓國防教育的身影。當(dāng)前我國的國防教育反應(yīng)出的問題是教學(xué)模式單一，教學(xué)效果不明顯，忽略了國防教育的長期性、講求時效性。
我們說國防教育不是“練一練隊列”、“踢一踢正步”又或者是搞個“長途拉練”、“實彈射擊”；也不是按照《大學(xué)軍事教程》照本宣科，“讀讀書”、“考考試”，而是要真正的把國防教育落到實處，加強(qiáng)重視，要把國防教育當(dāng)做提高大學(xué)生政治素質(zhì)的重要載體來抓。
所以在實踐教學(xué)中我們應(yīng)該對國防教育有足夠的重視，不斷探索新的教學(xué)方法，提高大學(xué)生對國防教育的興趣。如在系統(tǒng)教學(xué)中將視、聽、說合理的融為一體，變原來的簡單說教為讓學(xué)生通過視頻音頻資料去自行判斷當(dāng)前的國防形勢，并輔以老師的理論教學(xué)達(dá)到真正把國防教育教到學(xué)生心里的目的。
同時在每一學(xué)期中定期開展普及國防知識系列活動，讓國防教育深入同學(xué)們的日常生活，真正把國防教育作為長期性教育抓緊落實。我們應(yīng)該抓住和平這個戰(zhàn)略機(jī)遇期一心一意搞建設(shè)，全心全力謀發(fā)展，同時我們居安思危，切實貫徹落實高校國防教育。因為國防教育不僅是大學(xué)生提高政治素養(yǎng)的要求，更是這個時代賦予每一個大學(xué)生的使命，所以我們作為國防教育的工作者要有一種使命感，切實做好大學(xué)生國防教育，以提高大學(xué)生國防意識為己任，多為國防實踐教學(xué)探索新方法、開辟新思路，為開展好大學(xué)生國防教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
大學(xué)生作為未來國家建設(shè)發(fā)展的接班人，必須自覺將國家安全與利益放在第一位，肩負(fù)社會責(zé)任，自覺履行“主人公”的義務(wù)與責(zé)任。
（一）培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識的重要意義。
國防意識是大學(xué)生在社會實踐過程中，通過對國防的認(rèn)識逐漸形成的。在高速發(fā)展的當(dāng)今社會，國防意識關(guān)系和影響著國家現(xiàn)代與未來的發(fā)展。因此，培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識的意義主要表現(xiàn)為：
首先，有助于培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。國防意識的內(nèi)容除了軍事科學(xué)領(lǐng)域外，還有自然科學(xué)、社會科學(xué)等，課程內(nèi)容豐富、知識面廣泛，因此培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識有助于開闊眼界、擴(kuò)大知識面，打破以往專業(yè)學(xué)習(xí)的思維定式，建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是提高綜合素養(yǎng)的有效方法。
其次，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義、革命英雄主義精神。國防意識是愛國主義的重要內(nèi)容，因而提升大學(xué)生的國防意識能夠最大限度的培養(yǎng)他們的愛國熱情，引導(dǎo)他們以國家利益為重，將個人利益與國家利益緊密貼合。同時為支持和鞏固國防、維護(hù)國家尊嚴(yán)，奮發(fā)進(jìn)取，刻苦磨練勇于獻(xiàn)身不斷創(chuàng)優(yōu)的革命進(jìn)取精神，為實現(xiàn)國家的安定與持續(xù)發(fā)展不斷奮斗。
最后，為國家儲備高水平高素質(zhì)的國防后備人才。隨著國家社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代國防內(nèi)容越來越豐富，包羅教育、科技、經(jīng)濟(jì)、工業(yè)及交通等方面，由此國防貢獻(xiàn)也并非單純的參軍，而國防建設(shè)不僅是軍隊的事情，也是全民的責(zé)任。隨著人才作為第一要素的理念影響，高校大學(xué)生作為高技術(shù)人才隊伍建設(shè)的主題，不僅是國家的未來，還是兵源的重點來源。培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識，增強(qiáng)他們履行國防義務(wù)的自覺性和關(guān)注度，有效地提升整個國家的國防意識。
（二）當(dāng)前大學(xué)生國防意識的現(xiàn)狀。
第一，國防意識淡薄甚至缺乏。部分大學(xué)生未將自己定位于國防主體，片面的認(rèn)為國防屬于軍隊和國家，對國家領(lǐng)土權(quán)意識淡薄，將國家安全依舊停留于軍事、國防、情報等區(qū)域，忽略了對文化、信息及網(wǎng)絡(luò)等新領(lǐng)域的認(rèn)知。他們認(rèn)為國防就是防止外敵入侵，忽略了一些不流血戰(zhàn)爭對國家的威脅。對國家、國際形勢缺乏清晰的見解，從而對國防意識消極，對國防的認(rèn)知不能與時俱進(jìn)，依舊停留于傳統(tǒng)的狀態(tài)。但實際中，現(xiàn)階段國防任務(wù)更為復(fù)雜和艱巨。
第二，沒有認(rèn)識到軍訓(xùn)的意義與作用。大學(xué)生在軍訓(xùn)中往往抱著敷衍了事的心態(tài)，甚至有個別的大學(xué)生因為怕苦怕累，對軍訓(xùn)持有抵觸情緒，不僅躲避訓(xùn)練，而且還有學(xué)生不服從教官的安排。加之軍訓(xùn)時間周期、訓(xùn)練場地及訓(xùn)練教官人數(shù)的影響，很多軍訓(xùn)只是隊列訓(xùn)練和方陣表演的單一形式，無法帶動學(xué)生參加軍訓(xùn)的積極主動性，從而軍訓(xùn)效果并不明顯。
第三，忽略國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防事業(yè)與公民義務(wù)、國防和學(xué)好專業(yè)的關(guān)聯(lián)。國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有統(tǒng)一性，兩者相互促進(jìn)和保障。但是實際很多大學(xué)生將國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相對立，為加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，認(rèn)為可以大力削減軍費開支，這種觀點是片面不科學(xué)的。國防事業(yè)與公民義務(wù)的緊密聯(lián)系，當(dāng)前國防事業(yè)并不只是軍人的事情，而是每一個公民的事情。同時所謂的信息化戰(zhàn)爭，也并不是少數(shù)人掌握高科技尖端武器的精銳軍隊，而是全民共同努力實現(xiàn)。此外國防建設(shè)與大學(xué)生的專業(yè)具有一致性。大學(xué)生不管什么專業(yè)與國防建設(shè)都有著直接或者間接的關(guān)系，他們畢業(yè)后都將參與到國防建設(shè)，在不同的工作崗位上，用自己所掌握的專業(yè)為祖國國防現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。
關(guān)于影響大學(xué)生國防意識淡薄的原因主要受到三個方面的影響：
首先，社會環(huán)境變化的影響，一方面從國際形勢來看，世界由對抗的緊張局勢向?qū)υ挼木徍托蝿蒉D(zhuǎn)變，當(dāng)前相對是一個和平的時代。在此背景下，大學(xué)生對國家和地區(qū)之間潛在的矛盾、沖突及摩擦認(rèn)識不到，對國家面臨的威脅也缺乏理性認(rèn)識。另一方面來自國內(nèi)，自上世紀(jì)改革開放以來，國家將重心放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與綜合國力提高上，再就受到裁軍政策的影響，導(dǎo)致大學(xué)生將思想觀念向經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域轉(zhuǎn)變，對現(xiàn)代國防的含義理解不到位。
其次，宣傳教育薄弱。第一，大學(xué)生沒有將國防教育與公民義務(wù)教育結(jié)合，從而認(rèn)為國防與自己無關(guān)；第二，在學(xué)校軍訓(xùn)期間重視培養(yǎng)大學(xué)生的國防教育，但是在其他時間與教學(xué)階段中，卻缺少對大學(xué)生國防意識的宣傳教育；第三，大學(xué)生自身素質(zhì)和國防觀念有待加強(qiáng)，強(qiáng)化對現(xiàn)代國防意識的全面理解與認(rèn)識。
最后，大學(xué)生自身方面。現(xiàn)在大學(xué)生眼界開闊、思維活躍、知識豐富、對國際事務(wù)也充滿熱情，擁有一定的分析技巧與能力，但是優(yōu)越的生活環(huán)境下，不可避免的造成國防意識的淡薄，同時部分大學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神，受到拜金主義與極端個人主義等思潮的影響，導(dǎo)致他們對“從軍”認(rèn)識片面。同時，他們?nèi)狈φ谓?jīng)驗與社會生活經(jīng)驗，對國際政治斗爭的認(rèn)識不到位，并為認(rèn)識到自身在國防事業(yè)中的重要責(zé)任。
（一）借助新媒體平臺，強(qiáng)化大學(xué)生的國防意識。
樹立正確國防意識的前提，就是提升大學(xué)生國防的認(rèn)知度。隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，借助新媒體網(wǎng)絡(luò)信息平臺，有效提升大學(xué)生對國防的認(rèn)知和了解，使他們?nèi)嬲J(rèn)識國防事業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生除了課堂教學(xué)、課外活動及教材書籍閱讀之外，通過數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源、手機(jī)電腦等多媒體平臺，都可以獲取相應(yīng)的信息。新媒體平臺即時性、快速性、互動性特點，改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，有效擴(kuò)展學(xué)習(xí)的深度與廣度。日常學(xué)習(xí)中，大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)移動終端設(shè)備即時了解世界軍情動態(tài)和國家周邊安全形勢，對此高校國防教育可以借助新媒體，開展軍事理論課堂教育，提升大學(xué)生的國防認(rèn)知度。
此外，新媒體平臺具有信息量大、覆蓋面積廣、傳播速度快捷、形式新穎、成本低、隨機(jī)性等特點，并以視覺元素與聽覺元素的形式呈現(xiàn)，這種信息交互形式充分尊重大學(xué)生的個性化需求，突破時空限制的同時，增強(qiáng)國防軍事課程的內(nèi)容與范圍，強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任意識，充分認(rèn)識到履行國防義務(wù)與承擔(dān)國防責(zé)任是自己義不容辭的，并時刻保持頭腦清醒，居安思危，時刻保持危機(jī)感與警惕性。
（二）整合校內(nèi)外的資源，強(qiáng)化大學(xué)生的國防責(zé)任與觀念。
為培養(yǎng)大學(xué)生的國防觀念，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展國防教育，并主動整合校內(nèi)外的資源優(yōu)勢，強(qiáng)化現(xiàn)有國防教育課程的改革與創(chuàng)新，營造積極向上的文化氛圍，采用理論與行為相結(jié)合的教學(xué)方式，引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生的國防責(zé)任觀念。
首先，以大學(xué)生為國防教育的中心，遵循大學(xué)生的成長與個性特點探索和創(chuàng)新現(xiàn)有的國防教育課程，對教學(xué)內(nèi)容、手段及模式積極革新，挖掘有助于加強(qiáng)大學(xué)生國防意識的元素。有條件的高校，除了現(xiàn)有軍事理論課與軍事技能訓(xùn)練的國防教育類課程外，還可以開設(shè)國防教育選修課和國防教育第二課堂等。加強(qiáng)高校教師的國防教育培訓(xùn)，引導(dǎo)和鼓勵教師將國防意識滲透到教學(xué)中，將國防意識融入到專業(yè)學(xué)科中，讓學(xué)生掌握專業(yè)的同時提升國防意識。
其次，營造濃厚的校園國防文化氛圍。校園文化的開放性特點，能夠?qū)φn堂文化的體系性形成互補，兩者相結(jié)合有助于在學(xué)習(xí)與生活中滋養(yǎng)大學(xué)生。由此，可從器物文化、精神文化充分挖掘國防文化的內(nèi)涵，根據(jù)大學(xué)生情感的變化規(guī)律，在教學(xué)樓、宿舍、圖書館、活動中心等不同的教學(xué)區(qū)域中營造國防文化氛圍，并充分利用學(xué)校的廣播、報刊、電視、公告欄等平臺與渠道拓展和延伸對大學(xué)生國防意識的教育培養(yǎng)。
最后，充分利用社會國防教育資源，對此高校應(yīng)當(dāng)積極主動的與社會各國防教育部門、黨政軍師機(jī)關(guān)、部隊及相關(guān)組織進(jìn)行交流互動，協(xié)同當(dāng)?shù)亟逃?、出版、新聞等資源，積極創(chuàng)設(shè)社會化的機(jī)制，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的國防意識。
（三）構(gòu)筑國防實踐平臺，以理論與行為結(jié)合增強(qiáng)國防參與性。
高校國防教育具有較強(qiáng)的理論性和實踐性，教育理論與實踐課程的結(jié)合對培養(yǎng)大學(xué)生的國防知識和鞏固軍事技能起到鞏固作用。但是單憑著兩個課程培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還需要高校構(gòu)筑國際實踐平臺，增強(qiáng)大學(xué)生的國防參與性，最終實現(xiàn)理論與行為的結(jié)合。
首先，開展豐富的國防體育活動，培養(yǎng)大學(xué)生的國防體育技能，并在他們的參與中提高國防意識和綜合素質(zhì)；其次，充分發(fā)揮大學(xué)生的能動性，支持大學(xué)生組建校園國防社團(tuán)組織，通過正面引導(dǎo)與協(xié)助的形式，讓大學(xué)生開展自我教育，并在國防意識與政策的普及與宣傳中，樹立國防目標(biāo)意識，強(qiáng)化國防責(zé)任感；最后，加強(qiáng)高校與當(dāng)?shù)夭筷牭幕勇?lián)系，設(shè)立國防教育基地，利用征兵宣傳、軍地互動等，讓學(xué)生深入體驗軍營生活，近距離接觸國防，在國防教育前沿活動中提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)國防意識。
大學(xué)生作為未來社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的主力軍，其國防意識直接影響到國家綜合實力的發(fā)展。對此本文論述了培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識的重要意義的同時，指出其當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀，并針對其存在的問題進(jìn)行分析，從而提出相應(yīng)的解決對策，以切實提高大學(xué)生的國防意識。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇二
在教學(xué)過程中，教師要在教學(xué)細(xì)節(jié)上下功夫，積極創(chuàng)設(shè)情境，緊扣教材知識和責(zé)任意識的“結(jié)合點”，科學(xué)設(shè)計教學(xué)流程，采用自主探究、討論、辯論、演講、體驗等形式，讓學(xué)生自由地表達(dá)對某一問題的看法、觀點。一些有爭議的話題，可在討論、演講和參與辯論的過程中，在把自己的觀點與他人的觀點進(jìn)行對照、比較中，反省或重新選擇正確的責(zé)任認(rèn)知。
如在學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)文化”時，有學(xué)生提到了“忠孝節(jié)義”的思想。我捕捉這一細(xì)節(jié)，組織學(xué)生討論如何繼承，最后學(xué)生達(dá)成了共識：忠，古言為國君盡忠，今說忠于祖國、忠于職守；孝，古言為父母盡孝，今說敬老養(yǎng)老、尊長愛幼；節(jié)，古言為丈夫盡節(jié)，今說人格氣節(jié)、節(jié)操品行；義，古言為朋友盡義，今說以誠待友、見義勇為。學(xué)生由此得到了精神上的升華，對責(zé)任的認(rèn)知更為明確、清晰。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇三
青春是歲月的一個短片，陽光般燦爛，花兒般鮮艷，高山般偉岸，流水般甘甜。歲月能帶走青春的年華，卻帶不走青春的心態(tài)。五四青年節(jié)，愿你快樂青春!
1.年輕是最大的財富，青春是最大的賭注，奮斗是最大的勝數(shù)。讓夢想乘著年輕的翅膀飛翔;讓短信載著溫馨的祝福到達(dá)。祝你五四青年節(jié)快樂。
2.年齡沒有問題，心態(tài)決定狀態(tài)。成功沒有問題，思路決定出路?？鞓窙]有問題，想法決定方法。問候沒有問題，聯(lián)系決定關(guān)系。五四青年節(jié)，祝福愿你幸福。
3.青春，就是磨不掉的棱角，改不了的性格，笑就笑得捶胸頓足，哭就哭得昏天黑地;青春，有時絕代風(fēng)華，有時孟浪浮夸，艷麗時燦若桃花，淡雅時搖曳竹丫。五四青年節(jié)，青春，就是無論哪個年紀(jì)，都保持年輕的心態(tài)。愿你越快樂，越年輕!
4.去見喜歡的人，去做想做的事，說走就走瀟灑點，該笑就笑大聲點，讓青春在陽光下飛揚，讓心境在生命里綿長。青春固然是一指流沙，蒼老也不過是一段年華。不管時間如何流逝，哪怕回憶飄滿天涯，心不老，快樂就不會老，幸福就不會跑。五四青年節(jié)，愿你心情如花!
5.五四青年節(jié)快樂指南：有一顆博大心，做兩件高興事，吃三餐對味飯，睡四季美容覺，日子五顏六色，生活七葷八素，幸福十拿九穩(wěn)。五四青年節(jié)快樂!
6.譜奏著動人的故事;青春是奔騰的河流，激蕩著永恒的情懷青春是含苞的花蕊，孕育著盛綻的希望。五四青年節(jié)，愿你在奮斗中幸福快樂!
7.青春是一段風(fēng)華，充滿朝氣和血性，勃發(fā)著生機(jī)，璀璨著年華。棱角還沒有被磨平，身上還有堅硬的刺，對討厭的`人不會微笑，對開心的事不會隱藏。有期待但不依賴，有畏懼但不顧慮。五四青年節(jié)，哪怕放浪形骸，愿你過得快樂精彩;哪怕遭遇失敗，愿你過得幸福澎湃!
8.無論身在何方，無論身兼何職，只要有夢想，我們就依然年輕;無論身處何境，無論身遇何難，只要有信心，我們就依然年輕;為夢想而年輕，為年輕而堅定!送給過五四青年節(jié)的你我。
9.五月的空氣濕潤著青澀，青春的歲月流淌著青澀，青澀的人生蘊含奮發(fā)的快樂，青年節(jié)，用祝福為你的夢想加油。
10.五四青年節(jié)，青年人的光輝節(jié)日。我們是建設(shè)者，理想只有投身改革潮流中更加閃光;我們是締造者，青春只有筑建和諧家園中更加火紅。
11.時光一去不復(fù)返，珍惜青春在眼前，拼搏奮斗多努力，創(chuàng)建祖國好家園，五四青年節(jié)來到，祝你事事如愿，前途無邊，一生幸福，快樂天天。
12.時光指尖匆匆過，流失的是傷心的年輪;光陰匆匆心間趟，等待的是默默的希望;百感交集在心中，對你祝福放心頭。祝你五四青年節(jié)快樂!
13.五四青年節(jié)到了，短信祝福你：永遠(yuǎn)年輕有朝氣，努力打拼不松氣，臥薪嘗膽有骨氣，功成名就真神氣，買彩中獎有運氣，愛情甜蜜好福氣!
14.最大的愿望是想與你：先天真的過兒童節(jié)，再任性過青年節(jié)，再浪漫過情人節(jié)，再溫馨的過母親節(jié)，再真摯的過父親節(jié)，再歡喜的過重陽節(jié)。
15.你是我生命中熊熊燃燒的火焰，你的熱情給我?guī)砹丝鞓贰Ｔ谶@個屬于你的日子，真心祝你“青年節(jié)快樂!”珍惜年輕的美好，努力奮斗吧!
16.有一種友誼，叫地久天長;有一種情誼，叫一生不變;有一種朋友，叫莫逆之交;有一種關(guān)懷，叫心中惦念。五四青年節(jié)來臨，祝你幸福愉快!
17.好生活拒絕美麗的謊言;生活拒絕虛幻的誓言;生活拒絕放任的青春。讓我們?yōu)槔硐肴ヅ?，為生活去拼搏，為青春去奮斗!五四青年節(jié)快樂!
18.年齡沒有問題，心態(tài)決定狀態(tài);成功沒有問題，思路決定出路;快樂沒有問題，想法決定方法;問候沒有問題，聯(lián)系決定關(guān)系。五四青年節(jié)，祝福愿你幸福。
19.逝去的是年華，久違的是青春!愿你擁有歲的理想歲的熱忱歲的沖勁歲的成熟歲的穩(wěn)重和一顆永遠(yuǎn)年輕的心。青年節(jié)快樂!
20.空間擋不了思念的阻隔，時間斬不斷真情的牽掛，不論你身在何方，我真誠的祝福都會來到你身旁。祝五四快樂，友誼永在!
21.青年節(jié)到，愿你：出名要趁早，金錢不嫌少;戀愛要挑好，朋友不難找;財運全身繞，福氣當(dāng)頭罩;年齡不怕小，年輕不怕老!祝節(jié)日快樂，天天開心沒煩惱!
22.雖只寥寥數(shù)字，可是飽含情義。如君不嫌不棄，在下萬分感激。本想來份厚禮，可惜財政不濟(jì)。祝福傳與友人，愿你青年節(jié)如意。
23.年紀(jì)雖不小，青春志不少。人老心不老，開心便年少。生活雖忙碌，快樂最重要。祝你青年節(jié)，開心滿懷抱!
24.敞開封閉的心靈，讓那明媚的陽光去驅(qū)散心靈的陰影。青春之花等待著你綻放。讓別人了解真正的你，給自己一個展示魅力的舞臺吧!
25.人一生的價值不是取決于他一生獲得了多少，而是取決于一生付出了多少，而付出的多少取決于你在青春的努力。
26.生活中需要強(qiáng)者，我就是那個強(qiáng)者。弱者等待時機(jī)，而強(qiáng)者創(chuàng)造時機(jī)。
出自 KaOYANMiji.cOm
27.我們應(yīng)該為了自己心中的目標(biāo)而追求，而且要集中在一個目標(biāo)上。我們在追求目標(biāo)的過程中要善于積累，并堅持不懈，就像巴金說得那樣“人不怕火，為了得到我所追求的東西，我甘愿在火中走過?！?/p>
28.母親的愛是世上無與倫比的偉大力量。這種愛凝聚成了我的勤奮，毅力和意志，，它永遠(yuǎn)閃耀在我青春的光芒之中。
29.當(dāng)你錯過流星時，請不要流淚，明天還會有燦爛的太陽升起。
30.青春如此短暫，光陰飛逝如箭，抓住它，它就是機(jī)會，描繪它，它就是彩虹。青春如流星，雖轉(zhuǎn)瞬即逝，也要劃破黑暗，光照人間。
31.青春是人生中最美麗的時候。如果，你好好把握，那前途將是一片光明：如果你浪費了它，那你將后悔莫及。
32.青春充滿希望和陽光，青春充滿快樂和甜蜜，青春需要你用熱情和勤奮的灌溉青春不會常在，希望你能珍惜。
33.在我小小的心里，種著一個名字，像悠悠歲月里，一顆永不變的樹悄悄地生長著思念，悄悄地生長著深情，我們的友情，是生活的結(jié)晶，比寶還要純凈，比黃金還要珍貴。愿我們的友誼如太陽與大地結(jié)合一樣自然，一樣自由，一樣充滿生機(jī)。
34.春天是自然界一年里的新生季節(jié);人生中就只有一度的青春。讓短信捎去我對你青年節(jié)的祝福與問候，青年節(jié)快樂!
35.微笑露一點，腦筋活一點，嘴巴甜一點，說話輕一點，脾氣小一點，做事多一點，行動快一點，效率高一點，肚量大一點。青年節(jié)快樂一點!
36.朝氣,蓬勃,向上,激情,沖動,感性,好奇,隨時都有驚喜,隨時都有驚訝,隨時都有驚異,乘四化春風(fēng)，興千伙偉業(yè);繪九州美景，繼萬里長征。
37.當(dāng)改革闖將，讓九州生色，做時代英雄，以四海為家。好的青年應(yīng)該懂得珍惜青年人的每一分每一秒。你要在分秒流過的時候?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值。
38.嘿，你成年了知道嗎?以后不要再毛毛躁躁的了。“五四”無事兒，節(jié)味兒淡淡，還是送你一個吻，祝你“五四”快樂吧。
39.今天是你的節(jié)日。它是一個標(biāo)致，標(biāo)致著你將走向成熟。酒汗水，讓理想開花結(jié)果，獻(xiàn)青春，為祖國耀新增輝。
40.年紀(jì)雖不小，青春志不少。人老心不老，開心便年少。生活雖忙碌，快樂最重要。祝你青年節(jié)，開心滿懷抱!
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇四
通過社會實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育，使學(xué)生關(guān)心社會和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，獲得直接感受并積累解決問題的經(jīng)驗；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
要以體驗為宗旨，以實踐活動為主渠道，多方位培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和各方面的責(zé)任心。可以定期開展主題活動，每一主題活動中，注重讓學(xué)生在實踐及研究性學(xué)習(xí)的過程中獲得多方面的豐富的情感體驗，能力的提高，責(zé)任感的增強(qiáng)。
通過組織學(xué)生參加社會調(diào)查實踐活動，調(diào)查各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。比如，公安人員冒著生命危險為人民生命財產(chǎn)安全保駕護(hù)航，醫(yī)護(hù)人員救死扶傷的崇高品質(zhì)等事例，這些肯定會令同學(xué)們嘖嘖稱道，而那些玩忽職守造成重大人員、財產(chǎn)損失等慘痛教訓(xùn)都會給同學(xué)們留下深刻的印象，同時感受到責(zé)任感在各行各業(yè)中的重要性，使同學(xué)們獲得培養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動力。
重視人的全面發(fā)展，重視青少年完整人格的培養(yǎng)和個性的充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同取向。《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確指出：基礎(chǔ)教育必須全面實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的核心是德育，而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是德育的一個重要內(nèi)容，唯有自覺樹立責(zé)任意識，才能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，也是一種責(zé)任，才能在學(xué)習(xí)生活積極克服困難，挑戰(zhàn)自我，超越自我，才能養(yǎng)成健康向上的道德情操，才能擔(dān)負(fù)起時代、國家賦予的重任。才能讓學(xué)生真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇五
1、今天是個特殊的日子：五四青年節(jié)來臨，祝你有虎一樣的活力，做事不辛苦，身體壯如虎，金錢不勝數(shù)，休閑好自在，愛情浪漫甜甜，家庭和和滿滿，快樂非你莫屬。
2、時光一去不復(fù)返，珍惜青春在眼前，拼搏奮斗多努力，創(chuàng)建祖國好家園，五四青年節(jié)來到，祝你事事如愿，前途無邊，一生幸福，快樂天天。
3、五四青年節(jié)，短信送青年，叮囑青年請注意：晚上早睡點，白天早起點，網(wǎng)吧少坐點，運動多一點，說話輕一點，脾氣小一點，短信轉(zhuǎn)發(fā)點，行動快一點。
4、寥寥數(shù)字飽含情義，萬水千山傳我心意;金山銀山難以比擬，真心祝福捎上給你。五四青年節(jié)，只道一句萬事如意，愿君諸事順順利利!
5、逝去的是年華，帶不走的是青春。愿你永遠(yuǎn)保持年輕的心態(tài)和理想，擁有青春的熱忱和沖勁。五四青年節(jié)，祝你青春常駐，生命精彩。
6、有青春，就有夢想，有夢想，就有希望，有希望，就會飛翔，能飛翔，就會成長，愿你長成國家的棟梁，五四青年節(jié)祝懷抱夢想，高高飛翔。
7、做為十二點鐘的太陽，你要有軒昂的氣宇，高超的技藝，非凡的能力，要經(jīng)得起任何生活的磨難，從零做起，建功立業(yè)，做青年的風(fēng)范。青年節(jié)快樂!
8、五四青年節(jié)到，愿你保持青春的活力，拿出奮斗事業(yè)的勇氣，努力向前沖，讓理想和夢想實現(xiàn)，讓快樂和幸福圍繞，祝你開心快樂。
9、一年之際在于春，一生之際再青年;咱一起氣沉丹田，帶著夢想勇向前;不懼煩惱與困難，努力贏得一片天。祝青年節(jié)愉快。
10、用青春的樂曲譜寫快樂的人生，用青春的腳步踏平煩惱的溝壑，用青春的畫筆繪出生活的幸福，用青春的熱情發(fā)送五四的祝福，祝青年節(jié)快樂。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇六
1、五四青年節(jié)，送你一只青春鳥，用快樂做指環(huán)，用年輕做注腳，用笑容做表情，用活力做利爪，用陽光做羽毛，用夢想做翅膀，載你飛向幸福的遠(yuǎn)方!
2、青年似朝陽，晨曦的陽光，夢想展翅飛，前途無邊亮，54青年節(jié)，春雷一聲響，驅(qū)除黑暗迎太陽，青年朋友們你們就如同早晨8、9點鐘的太陽，未來是屬于你們的，努力吧。
3、愿快樂鳥兒對你叫，愿好運花兒對你笑，愿煩惱從你身邊跑掉，愿快樂永遠(yuǎn)把你擁抱，愿成功久久把你圍繞。五四祝福妙，好運把你罩，幸福向你報到。
4、有這樣尷尬的一個年齡：扮不來深沉裝不了嫩，玩不起愛情耍不得酷;沒房沒車，卻又偶爾得瑟;看不到路，卻要用心苦讀;的驕傲，就是我們依舊年輕!親，五四青年節(jié)快樂!
5、五四是所有人的節(jié)日!為什么這么說呢?因為年齡小的早晚都要成為青年，年齡大的都經(jīng)歷過青年!所以今天祝所有人青年節(jié)快樂，天天都年輕!
6、五月到了，五一來了，祝福5時5刻。祝你開心5限，好運5限，健康5限，成功5限，平安5限，青春5限，幸福5限，生活5彩繽紛。青年節(jié)快樂!
7、有一種友誼，叫地久天長;有一種情誼，叫一生不變;有一種朋友，叫莫逆之交;有一種關(guān)懷，叫心中惦念。五四青年節(jié)來臨，祝你幸福愉快!
8、我們是五月的太陽，用熱情去擁抱著未來;我們是五月的大海，用激情去開創(chuàng)新時代。在五四青年節(jié)這個特殊的節(jié)日，我用誠摯的祝福，愿你成功在未來!
9、要美容，多吃水果和蔬菜。要迷人，多帶笑容少裝帥。要誠信，多講誠意心不壞;要開心，多些寬容年輕態(tài)!五四青年節(jié)，祝：生活五彩繽紛，笑容魅力四射!
10、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，青年是雛鷹已經(jīng)飛出了搖籃，青年是朝氣蓬勃的太陽，青春是永遠(yuǎn)不敗的力量，5月4日青年節(jié)，愿你青春勃發(fā)，活力四射，努力奮斗，實現(xiàn)理想!
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇七
尊敬的老師、親愛的同學(xué)：
有人說：理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃希望之燈；理想是燈，照亮夜行之路；理想是路，引你走向黎明。每個人都有自己的理想，這種理想決定著他們的努力的方向。
有的人的理想是當(dāng)飛行員，在飛行中欣賞祖國的大好河山；有的人的理想是做一名老師，把自己的知識傳授給下一代；有的人的理想是當(dāng)一名環(huán)保大使，讓沙漠變成綠洲，使祖國變得更美麗……我的理想?yún)s是到外國去辦學(xué)校，把中國的璀璨文化廣泛傳播，讓外國人更加真實準(zhǔn)確地了解中國。
有的人會問：“你為什么要選它做你的理想呢?”那得從去年說起……。
有一次，在李詠主持的“詠樂匯”欄目中，風(fēng)靡全國的“新東方”創(chuàng)始人俞敏洪接受了采訪，當(dāng)時給我留下了深刻印象。看完后我突發(fā)奇想：既然中國人在國內(nèi)開“新東方”教國人外語，是為了去其他國家了解和學(xué)習(xí)更先進(jìn)的東西，那中國人也可以到外國開“新西方”，去傳播中國的文化，讓外國人真正了解中國。我們中華民族有五千年的悠久歷史和燦爛文化，從“盤古開天辟地”到如今繁榮昌盛的21世紀(jì)，中國人經(jīng)歷了無數(shù)次戰(zhàn)爭與磨難，在無數(shù)次的失敗與成功中，祖國終于越來越強(qiáng)大。中國的崛起充滿了神奇色彩，讓全世界的人們對中國充滿好奇，對中國人刮目相看。
有了理想和目標(biāo)，該怎樣實現(xiàn)呢?要去外國辦學(xué)校，當(dāng)然要學(xué)好英語，更要全面了解中國文化，給別人講中國文化自己卻不清楚這怎么行啊!從現(xiàn)在開始，我下定決心要更加好好學(xué)習(xí)英語。當(dāng)我有點懈怠和放松時，就會想起媽媽的話：“還說去開‘新西方’呢，連課文都不想背還怎么學(xué)好英語，更別說教外國人了?！泵慨?dāng)這個時候，我就會不好意思，趕緊打起精神繼續(xù)學(xué)習(xí)。
而且，我就像一個準(zhǔn)時的鬧鈴，每天中午收看12：45播出的《百家講壇》。在《百家講壇》中，我聽了曾仕強(qiáng)的“易經(jīng)”，蒙曼教授的“武則天”和“唐玄宗”，錢文忠的“三字經(jīng)”，鮑鵬山的“新說《水滸》”，酈波的“風(fēng)雨張居正”，還有現(xiàn)在正熱播的騰飛教授的“塞北三朝”，這些都使我留戀往返，越來越喜愛中國文化。
我會為著自己的目標(biāo)不斷努力，最終走向成功。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇八
我喜歡“五四”這兩個字。在我心里，它不是一個普通的日子，而是代表我國青年的節(jié)日。它總是很自然讓我回想起偉大的“五四”運動，回想起我國的青年為了祖國和人民的命運而作的斗爭;現(xiàn)在的人都愛用“情結(jié)”二字，聽起來好象一種迷戀，一種懷舊。其實總有一些東西是不老的、永恒的，比如“五四”精神。
我理解的五四精神是自由、民主、愛國，是銳意進(jìn)取，這些在任何時代都是應(yīng)該繼承和發(fā)揚的。雖然當(dāng)代大學(xué)生身處的時代和八十年前大不相同，但這些根深蒂固的傳統(tǒng)是變不了的，也就無所謂“情結(jié)。時光飛逝，歲月如流，從上個世紀(jì)的1919年到現(xiàn)在，五四已經(jīng)走過了近一個世紀(jì)。
在這近一個世紀(jì)的.里程中，五四，已經(jīng)被人吟唱過無數(shù)遍了。那么，她到底是什么?
---是的，她都是的。
但她卻不該只是這些。
時間已經(jīng)過去91年了，彈指間灰飛煙滅，歷史的車輪在泥濘的土路上留下了長長的車轍。那個世界的悲慘與悲涼，那個時代的黑暗與殘酷，那個社會的風(fēng)雨飄搖，似乎都已經(jīng)隨著那車輪遠(yuǎn)去了。"開端"也罷，“分水嶺"也罷，"革命"也好"斗爭"也好，過去的值得紀(jì)念，但是更重要的該是留存下來的一種精神，一種五四所帶來的英勇與堅強(qiáng)、果敢與奮進(jìn)、熱忱與理想、不屈與抗?fàn)幍木?。這精神不該隨風(fēng)而逝，不該只凝固在那一個時代，不該只是用來紀(jì)念。
我常常思考這樣一個問題：我們這樣去維護(hù)“五四”精神，是對“五四”的追憶延續(xù)了“五四”精神，還是我們真實的生活創(chuàng)造，發(fā)展了“五四”精神，為它追加了新的定義。精神從不凝固，正如歷史永不再現(xiàn)。記得有人說過，"一種精神得以永恒，不僅在于它的精髓與內(nèi)涵超越了時空，更在于它在時代的變更中能不斷的被賦予新的色彩，這才是其生命力強(qiáng)大所在。
不想說苦難的過去，實在是美好的未來等著我們?nèi)ラ_創(chuàng)。
這才是五四的精髓所在。"五四是原來的五四，五四的精神永遠(yuǎn)不會消失;五四又不是原來的五四，新的時代正賦予其新的意義。"。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇九
托爾斯泰認(rèn)為：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心?！必?zé)任感是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。那么什么是責(zé)任感呢？所謂責(zé)任感，是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗。責(zé)任感在兒童心理發(fā)展中具有重要的地位，是兒童人格社會性品質(zhì)的重要組成部分，責(zé)任感不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響著兒童的智力開發(fā)與其他方面的發(fā)展，而且其本身就是兒童健全人格的基礎(chǔ)，良好個性品質(zhì)的有機(jī)組成，兒童能力發(fā)展的催化劑。
小學(xué)生的責(zé)任感主要表現(xiàn)為能自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，對同伴對集體的事情采取認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。如果一個班級的絕大多數(shù)學(xué)生都有較強(qiáng)的責(zé)任感，那這個班級一定是個勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、珍惜集體榮譽的優(yōu)秀班集體。在多年的教育教學(xué)中，我比較重視學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，并收到了一定的實效。主要有以下幾方面的策略：
一、給學(xué)生信任與尊重。
責(zé)任心不能強(qiáng)迫養(yǎng)成，而是一種自覺行為。所以我們一定要充分信任學(xué)生，而不能靠各種強(qiáng)制手段。讓孩子表達(dá)意見，讓孩子自己作決定，尊重孩子的選擇。是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的一個非常重要的方面。賴得做作業(yè)的學(xué)生，其實就是學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。面對這樣的學(xué)生，用管制和懲罰，見效不大，而給他們充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果。 首先應(yīng)讓學(xué)生明白完成作業(yè)完全應(yīng)該是他自己的事情。要讓孩子懂得學(xué)習(xí)是他的責(zé)任，學(xué)習(xí)不是為父母、為他人，是為他自己。從小要養(yǎng)成閱讀、講述、觀察、思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成獨立作業(yè)、獨立收拾文具、學(xué)具等的習(xí)慣。要相信每個學(xué)生不會生來就厭學(xué)，他不能及時完成作業(yè)，多半由于學(xué)習(xí)上的困難，所以，教師要滿腔熱情地幫助他，信任他能完成學(xué)業(yè)，孩子一定能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生責(zé)任感的。
二、落實職責(zé)，是提高學(xué)生責(zé)任意識的強(qiáng)化劑。
在班級集體中，有個班委會，才產(chǎn)生了班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、文娛委員等班干部，每個班干部都有自己的份內(nèi)事，班長作為班主任的得力助手，全面監(jiān)督班級的整體情況，學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用，這位學(xué)生必需學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫助后進(jìn)生，負(fù)責(zé)給作業(yè)一百分的同學(xué)發(fā)小紅花等，勞動委員首先要勞動，要保征班級的清潔衛(wèi)生，要督促同學(xué)們做好值日生工作，起勞動榜樣作用，文娛委員負(fù)責(zé)好音樂課的帶隊、開門等。班中除八名中隊委員、八名小隊委員外，還有六名“路隊長”、六名科代表：語、數(shù)、英、美術(shù)、自然、電腦課代表、三名宣傳委員，一名“門長”、一名“燈長”等。早自學(xué)的管理，采用值日班長輪換制，每人都有機(jī)會上講臺管理班級。每個班干部肩上都有責(zé)任，這些責(zé)任是每個學(xué)生干部的義務(wù) 事實證明，把管理班級的“大權(quán)”放給更多的同學(xué)后，不但使整個班級更具凝聚力，而且大大增強(qiáng)了每個同學(xué)的責(zé)任意識，做集體的主人?，F(xiàn)在我們班里，誰都明白，班級是同學(xué)們的“家”，“家”要靠大家管，“家”里的事要大家做，同學(xué)們都很愿意為“家”出力。學(xué)生們在履行義務(wù)的同時也加強(qiáng)了責(zé)任心的培養(yǎng)。
三、發(fā)揮“榜樣”的示范作用。
以情感的沖擊和震撼，從而發(fā)揮“榜樣”的示范作用，取得良好的教育效果。
四、建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。
良好的人際關(guān)系，應(yīng)是平等、團(tuán)結(jié)、友愛、互助、民主的社會主義新型的人際關(guān)系，這種新型的人際關(guān)系把隊員組成了有機(jī)整體，使學(xué)生意識到在科技高速發(fā)展的今天，個人的力量很薄弱，個人的智圖像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，我們在集體活動的安排中有機(jī)地安排好學(xué)生群體，讓學(xué)生通過集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。教育學(xué)生大到國家的建設(shè)，小到個人的學(xué)習(xí)、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學(xué)生應(yīng)懂得尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以謙遜的態(tài)度學(xué)他人之長、補己之短，以民主的方式與他人合作，從小養(yǎng)成集體協(xié)作精神。
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學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十
尊敬的xxx大學(xué)黨組織：
我叫xxx，在全國上下都在學(xué)習(xí)和深入貫徹十七大精神的時刻，我懷著激動的心情向黨組織遞交我的。
中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最終目的是實現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會制度。中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。
自1921年建黨至今，我們的黨已經(jīng)走過了80多年光榮的道路。這幾十年，中國共產(chǎn)黨從小到大、從弱到強(qiáng)、從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大。從建黨之初的幾十名黨員，逐步發(fā)展到今天這一個擁有六千多萬黨員的執(zhí)政黨。黨的輝煌歷史，是中國共產(chǎn)黨為民族解放和人民幸福，前赴后繼，英勇奮斗的歷史;是馬克思主義普遍原理同中國革命和建設(shè)的具體實踐相結(jié)合的歷史;是堅持真理，修正錯誤，戰(zhàn)勝一切困難，不斷發(fā)展壯大的歷史。中國共產(chǎn)黨無愧是偉大、光榮、正確的黨，是中國革命和建設(shè)事業(yè)的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。
我之所以要加入中國共產(chǎn)黨，是因為中國共產(chǎn)黨員是中國工人階級的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。突如其來的17級臺風(fēng)“桑美”檢驗了我們的黨和黨員，他們捕?宜個人的安危，抗擊桑美，成功轉(zhuǎn)移群眾，將人員傷亡率降到最低。
桑美過后，為了讓百姓有房住，他們不分晝夜，加班加點，將住房工程提前一個月完成。他們實踐著新時代共產(chǎn)黨員的.風(fēng)貌：全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個人的一切，胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，帶頭執(zhí)行黨和國家現(xiàn)階段的各項政策，勇于開拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折;要誠心誠意為人民謀利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多作貢獻(xiàn);要刻苦學(xué)習(xí)馬列主義理論，增強(qiáng)辨別是非的能力，掌握做好本職工作的知識和本領(lǐng)，努力創(chuàng)造一流成績;要在危急時刻挺身而出，維護(hù)國家和人民的利益，堅決同危害人民、危害社會、危害國家的行為作斗爭。他們感動著我、激勵著我加入到黨的隊伍中。
我對黨的認(rèn)識，是逐步加深的。少年時代，在舅舅的言傳和老師的指導(dǎo)下，幼小的心靈萌發(fā)了對中國共產(chǎn)黨的敬慕和向往;中學(xué)時代，是我人生觀初步形成時期，開始接受了馬列主義、毛澤東思想;上大學(xué)后，我向黨組織遞交了，希望在黨組織的培養(yǎng)教育下，逐步樹立共產(chǎn)主義的世界觀、價值觀和人生觀;認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會“三個代表”重要思想、黨的十六屆全會會議精神，通過學(xué)習(xí)加深對“三個代表”精神實質(zhì)的理解，在理解中改造自己的人生觀、價值觀和世界觀思想上有了極大進(jìn)步。大一下學(xué)期，我參加學(xué)院業(yè)余黨校的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，我對黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨、指導(dǎo)思想、組織原則和紀(jì)律、黨員條件等黨的基本知識有了比較系統(tǒng)的了解，提高了對黨的認(rèn)識，懂得了怎么樣爭取做一名共產(chǎn)黨員。
同時，我有了更多的時間和機(jī)會接觸到身邊的黨員，政治視野也得到了擴(kuò)充，看到當(dāng)前存在黨風(fēng)不正的現(xiàn)象，希望自己能加入到黨組織，做一名優(yōu)秀的黨員，重新確定黨的形象。這種看法現(xiàn)在想起來是很片面和狹隘的，這種錯誤想法的產(chǎn)生源于對黨的認(rèn)識而且捕?一清楚，不能以因為有些黨員存在著這樣那樣的缺點就否定他們是無產(chǎn)階級的先鋒戰(zhàn)士，以至影響對黨性的認(rèn)識，也不能把極少數(shù)蛻化變質(zhì)的黨員和黨組織等同起來，他們并不能代表黨。經(jīng)過這一次認(rèn)知意識的轉(zhuǎn)變，我覺得入黨前最重要的就是要正確和全面地認(rèn)識我們的黨。
學(xué)習(xí)上，我認(rèn)真，刻苦，在課堂上能認(rèn)真聽講，在課后及時復(fù)習(xí)，弄懂所學(xué)的知識，并深入地去探索自己所學(xué)的專業(yè)，假如僅僅停留在課本上，那學(xué)到的東西真的特別少。這樣堅持了一年，也取得了一些小小的成績，連續(xù)兩個學(xué)期拿一等獎學(xué)金，被評為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，“優(yōu)秀學(xué)生干部”。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十一
1、發(fā)揮古今中外的偉人和楷模的榜樣力量。
像誓死報國的民族英雄文天祥，嘔心瀝血著成《本草綱目》的偉大醫(yī)學(xué)家李時珍，為人民鞠躬盡瘁的好總理周恩來，被譽為中國航天之父的著名科學(xué)家錢學(xué)森。講因打碎玻璃，堅持打工半年賠錢的少年里根；還有不久前因心臟病突發(fā)，在生命的最后一分鐘確保了乘客安全之后安詳趴在方向盤上停止了呼吸的大連司機(jī)黃志全。以此激勵學(xué)生，使他們樹立責(zé)任心意識。
2、發(fā)揮教師的示范作用。
課堂是教育的主陣地，主渠道。在這里，學(xué)生的認(rèn)知、情感、性格、意志都在變化著。哪怕是微不足道的小事，都可能對他們的`個性發(fā)展和思想形成無法估量的影響。教師應(yīng)以學(xué)生為本，把包括責(zé)任感在內(nèi)的德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科所蘊含的德育因素，有機(jī)結(jié)合起來，把法制教育、環(huán)境保護(hù)教育等德育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。
其次，耐心培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)存疑的好習(xí)慣；課上，激勵他們主動參與課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們勤于動腦、動嘴、動手，主動學(xué)習(xí)。在課堂上觀察學(xué)生的投入程度、情緒變化、發(fā)言的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，及時反饋，在潛移默化中形成學(xué)生的責(zé)任意識。
再者，身教重于言教。教師首先應(yīng)當(dāng)愛護(hù)學(xué)生，平等對待每個學(xué)生，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，大到教育管理的每個環(huán)節(jié)，小到在班級和各種場合下的言談舉止，要處處給學(xué)生以表率，要用自己的實際行動去感化學(xué)生，從而增強(qiáng)他們的責(zé)任意識。如，要求學(xué)生不遲到，教師首先要在上課鈴響之前進(jìn)入教室，要求學(xué)生每天按時按質(zhì)按量完成作業(yè)，教教師也應(yīng)當(dāng)按時批閱、反饋。這樣的責(zé)任感教育才真正達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的極高境界。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十二
中學(xué)生在處在性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，對周圍世界得認(rèn)真處在較為模糊的現(xiàn)狀，要以先進(jìn)的文化理念進(jìn)行教育和引導(dǎo)，在性格發(fā)展過程中不斷培育其責(zé)任意識，從而樹立以天下為己任的博大胸懷。
首先，要養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，是人類集體智慧的結(jié)晶，是承載傳播人類文明的重要載體。古人云，開卷有益。書是啟迪學(xué)生責(zé)任感的有效途徑。古今中外，多少仁人志士，英名垂史冊，浩氣蕩乾坤，源于他們的高度責(zé)任感，學(xué)生在閱讀中不斷受到感染，對責(zé)任感的意識會大幅度提高，心靈得到精華和洗禮，從而潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。
其次，要樹立榜樣的力量。在文化宣傳陣地中最為行之有效的方式就是樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。榜樣可以是名人，通過班會或其他與學(xué)生交流的機(jī)會，講述名人的事跡，例如：“身無分文、心憂天下”的毛澤東，“為中華之崛起而讀書”的周恩來，“我以我血薦軒轅”魯迅，忍著病痛走訪貧苦百姓的焦裕祿，為救老農(nóng)而獻(xiàn)出青春年華的大學(xué)生張華，“非典”肆虐期間挺身而出的白衣天使……他們之所以做出了突出貢獻(xiàn)，贏得了歷史和人民的尊敬，無不源于深沉的自覺的責(zé)任感，這些形象鮮明感人，事例生動具體，能給學(xué)生以情感的沖擊和震撼，從而發(fā)揮“榜樣”的示范作用，取得良好的教育效果。榜樣還可以是班級中熱情積極的學(xué)生，在同一間教室，在同一年級或者同一學(xué)校，這些真實可感的學(xué)習(xí)榜樣，有利于學(xué)生的客觀模仿，在細(xì)微之處感受責(zé)任的無處不在。例如放學(xué)時，隨手關(guān)閉電燈電扇；凳子壞了，主動找工具修理；洗完碗筷時，關(guān)掉水龍頭；看見別人座位下的廢紙，也主動撿起；這些都是有責(zé)任心的表現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)和反思，讓學(xué)生真切感知責(zé)任感的培養(yǎng)并非高不可攀，來自我們的日常學(xué)生生活的方方面面。榜樣還可以是老師自己。老師本身也要起到較好的示范作用，著力加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，注重自身素質(zhì)修養(yǎng)，身體力行，通過自己的處事方式來教育和引導(dǎo)學(xué)生，做出表率。教師的一舉一動，對學(xué)生的影響至深。我們常常聽到這樣的談?wù)?，許多學(xué)生感言：因為遇到了最好的老師，所以改變了自己的一生，同理，一個不負(fù)責(zé)任、惟利是圖的把教育僅僅看作是謀生手段的教師，也有可能陷入誤人子弟的嫌疑，在學(xué)校中造成了不良影響，也干擾了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十三
1、五四青年節(jié)：踏著青春的節(jié)拍，走向生命的舞臺，演繹生活的精彩！青春只有一次，我們用行動證明；壯麗青春秀美景，我更期待屬于你的風(fēng)采，加油吧朋友！
2、愿你與青春結(jié)緣，與青春同行，與青春為鄰，與青春為伴；五四青年節(jié)到了，愿你永遠(yuǎn)擁有青年人的朝氣、運氣、福氣、意氣、才氣、神氣，祝青年節(jié)快樂！
3、青春如詩，散發(fā)書卷氣息；青春如歌，激發(fā)生命活力；青春如畫，彰顯生命色彩；青春如戲，演藝奮發(fā)時代；青年節(jié)，與青春同行，活力每一天。
4、好生活拒絕美麗的謊言；生活拒絕虛幻的誓言；生活拒絕放任的青春。讓我們?yōu)槔硐肴ヅΓ瑸樯钊テ床瑸榍啻喝^斗！五四青年節(jié)快樂！
5、青年是春日的朝陽，蓬勃向上；青年是夏日的烈陽，熱情高漲；青年是秋日的云霞，絢麗輝煌；青年是冬日的白雪，浪漫激昂。五四青年節(jié)，愿青年朋友們追逐夢想，努力成功！
6、努力，不需別人言語，只因為年輕的使命，只因為幸福的渴望；奮斗，不需時刻鼓勵，只因為夢想的召喚，只因為青春的動力。五四青年節(jié)到了，祝你生活快樂，萬事順意！
7、五四青年節(jié)到，祝福隨時來報到，愿你隨時都有快樂的驚喜，隨時都有幸福的驚訝，隨時都有美好的驚異，乘做五四春風(fēng)，永葆青春心靈！青年節(jié)快樂！
8、揮舞青春的旗幟，綻放年輕的笑容，放飛明媚的心情，擁抱快樂，牽著好運，帶上平安，愿你在幸福的道路上勇往直前。國際青年節(jié)，把最青春亮麗的祝福送給你。青年節(jié)快樂！
9、青年年輕有魄力，青年奔放有朝氣，青年活潑有活力，青年開放有魅力，國際青年節(jié)，祝你青春的日子活力，年輕的日子豪邁，一生的日子美麗。青年節(jié)快樂！
10、五四青年節(jié)到，祝福來報道。祝你：日子如年輕人的熱情，暖暖的窩心；心情如年輕人的笑臉，甜甜的開心；感情如年輕人的心思，純純的舒心。五四快樂，我的甜心！
11、明媚的陽光是你天真的笑臉，頑強(qiáng)的小草是你倔強(qiáng)的寫照，年齡是你一點點積攢的力量，困難都會被它嚇倒，用一顆童心照耀拚搏的路程吧朋友，青年節(jié)快樂！
12、用青春的激情，點亮夢想的火把，指引前進(jìn)的道路，開創(chuàng)美好的明天，用青春的熱情，敲響拼搏的鼓點，增強(qiáng)個人的毅力，創(chuàng)造輝煌的人生，五四青年節(jié)，愿你節(jié)日快樂，青春永駐！加油吧青年！
13、青春是歲月的一個片斷，陽光般燦爛，花兒般鮮艷，高山般偉岸，流水般甘甜。歲月能帶走青春的年華，卻帶不走青春的心態(tài)。五四青年節(jié)，愿你歡快青春！
14、是雄鷹，就展翅往翱翔；是駿馬，就奮蹄往飛揚；是金子，就盡情往發(fā)光；有夢想，就全力往開創(chuàng)。青春就是這樣，無窮可能，無窮出色。青年節(jié)歡快！
15、別讓歲月在馬不停蹄的錯過中遠(yuǎn)去，別讓青春在輕而易舉的辜負(fù)中離去，別讓友情在不知不覺的陌路中淡去。享受青春，快樂生活每一天。五四青年節(jié)快樂！
16、青年的目光應(yīng)該是深邃的，青年的嘴角應(yīng)該是上揚的，青年的頭腦應(yīng)該是睿智的，青年的身軀應(yīng)該是強(qiáng)壯的，青年的口號應(yīng)該是嘹亮的，青年節(jié)的祝福短信應(yīng)該是免費的！青年節(jié)快樂！
17、哪有一雙眼睛不曾流過淚水；哪有一張笑臉背后沒有創(chuàng)傷；哪有一次成長不經(jīng)歷千錘百煉；哪有一種成功不曾遭受挫折！請謹(jǐn)記；我為你祝福！青年節(jié)快樂！
18、成功絕不是偶然的，背后所付出的代價和辛苦常是不為人所知的。請您記住，成功一定是累積而來的，不要希望速成的結(jié)果，那往往只是曇花一現(xiàn)，惟有厚實的基礎(chǔ)才經(jīng)得起考驗。青年節(jié)祝您工作順利！
19、創(chuàng)造自我，如繪一幅巨畫一樣，不要怕精工細(xì)筆。如果把自己當(dāng)作一幅正在創(chuàng)作中的杰作，你就會樂于從細(xì)微處作改變。一件小事做得與眾不同，也會令你興奮不已?？傊?，無論你有多么小的變化，點點都與你很重要。青年節(jié)與您共勉！
20、五四青年節(jié)，短信送青年，叮囑青年請注意：晚上早睡點，白天早起點，網(wǎng)吧少坐點，運動多一點，說話輕一點，脾氣小一點，短信轉(zhuǎn)發(fā)點，行動快一點。
21、五四青年節(jié)，愿你五講四美人人夸，五湖四海交朋友，五喜四憂好事多，五天四夜就成功，五四短信接收到，無邊幸福請查閱。節(jié)日快樂，萬事如意！
22、青春美妙，是你的容顏；青春朝氣，是你的氣質(zhì)；青春快樂，是你的心情；青春得志，是你的境遇；五四青年節(jié)，祝你青春永駐，幸福第一！
23、奮斗不因困難而停歇，夢想不因挫折而枯竭，讓拼搏之花常開不謝，讓我們一起為了前途而努力，迎接屬于你我的光輝歲月，愿你青年節(jié)快樂。
24、老驥伏櫪不言老。青年健兒比低高。青春年少風(fēng)華茂，精力充沛如火燒。頭腦靈活機(jī)會抓，事業(yè)進(jìn)步業(yè)績高。斗志昂揚展拳腳，為國為家付辛勞。人在壯年心未老，橫刀立馬仰天笑。祝青年節(jié)快樂！
25、今天五四青年節(jié)，祝你微笑露一點，煩惱少一點，活力多一點，憂愁少一點，朝氣滿一點，脾氣小一點，事情多做點，偷懶少一點，生活快樂多一點。
26、青春是最美的風(fēng)景，但身在其中時不會看到，只有當(dāng)歲月拉開一段距離，在某一天驀然回望，你才會發(fā)現(xiàn)。五四青年節(jié)，愿你把握青春，快樂一生。
27、曾經(jīng)，你只是躲在溫室中的花朵；如今，你已是一只能夠搏擊風(fēng)浪的海燕；曾經(jīng)你是偎依在襁褓中嬰兒，是一位朝氣蓬勃風(fēng)華正貌青年，青年節(jié)快樂！
28、祝你青年節(jié)快樂。第一次青年節(jié)，是不是覺得異常的新鮮和興奮。
29、熱血翻涌，激情澎湃；熱情奔放，活力無限；朝氣蓬勃，志氣高昂；青春無價，只爭朝夕；信心滿滿，前途無量。五四青年節(jié)到了，愿君奮發(fā)有為，收獲精彩！
30、送你一份吉祥，愿你健康，送你一份真心，愿你順心，送你一份祝福，愿你幸福，把所有美好都送給你，愿你青年節(jié)快樂如意！
31、今天的節(jié)日屬于你，看，天空都顯得格外清澈。年輕就是資本，年輕就是本錢，我們有夢想，我們?nèi)プ非?，我們年輕，年輕沒有失??！青年節(jié)快樂！
32、今天是個特殊的日子：五四青年節(jié)來臨，祝你有虎一樣的活力，做事不辛苦，身體壯如虎，金錢不勝數(shù)，休閑好自在，愛情浪漫甜甜，家庭和和滿滿，快樂非你莫屬。
33、沿著一條歷史的長廊，光輝的歷程波瀾跌宕，跨越一道歲月的時光，青春的彩翼臨風(fēng)翱翔，五四青年節(jié)，讓我們把夢想永遠(yuǎn)背在肩上，把快樂永遠(yuǎn)裝在行囊！
34、五四青年節(jié)，”五四“無事，我送你5無，祝愿你：工作無不能，生活無煩惱，愛情無不快，家庭無爭吵，財富無底洞。青年節(jié)一切如意。祝青年節(jié)快樂！
35、財源滾滾對你笑，美女帥哥來報道，青春長在永不老，激情四射不可拋，幸運吉祥把你瞄，官運亨通把你邀，幸福生活就來到，五四青年節(jié)，祝你快樂。
36、恭喜你榮獲”四好青年“獎?wù)?。專家評語是：心態(tài)好，豁達(dá)有深度；人緣好，穩(wěn)重有風(fēng)度；身體好，加班沒難度；事業(yè)好，業(yè)績創(chuàng)高度！再祝青年節(jié)歡度！
37、青春是刺眼的光環(huán)，青春是待放的蓓蕾，青春是新鮮的血液，青春是浪漫的年華，青春是火紅的歲月。沒有什么比青春更錦繡，祝青年節(jié)快樂！
38、展現(xiàn)自己的青春，激蕩拼搏的純真，打磨追求的靈魂，努力是成功之根，汗水讓事業(yè)葉茂根深，青年節(jié)，祝早日開啟成功門。
39、你是我生命中熊熊燃燒的火焰，你的熱情給我?guī)砹丝鞓?。在這個屬于你的日子，真心祝你”青年節(jié)快樂！“珍惜年輕的美好，努力奮斗吧！
40、把夢想刻在心里，就不懼風(fēng)雨飄，不怕路遙遙；把年輕背在肩上，就不愁挫折多，不怕心沮喪。五四青年節(jié)到了，送你一份激情，兩份好運，三份好心情，祝事事如意，快樂年輕！
41、維持現(xiàn)狀不難，全力前進(jìn)很難；墨守陳規(guī)容易，一路創(chuàng)新不易；我們會跌倒，會哭泣，可一樣會爭取，會繼續(xù)努力，因為我們正年輕！青年節(jié)快樂，加油！
42、青春是活力，青春是動力，青春是寶藏，青春是夢想，愿你拿出，你的活力，你的動力，帶著夢想，努力奮斗，去實現(xiàn)你的理想。五四青年節(jié)愉快。
43、歲月不饒人，它可以帶走年齡卻帶不走年輕；它可以留下皺紋卻留不住滄桑；它可以奪走容顏卻奪不走歡笑。開心常在笑容不老，祝五四青年節(jié)愉快！
44、你是我生命中熊熊燃燒的火焰，你的熱情給我?guī)砹丝鞓贰Ｔ谶@個屬于你的日子，真心祝福你”青年節(jié)快樂！“珍惜年輕的美好，努力奮斗吧！
45、今天是五四青年節(jié)，祝你微笑露一點，煩惱少一點，活力多一點，憂愁少一點，朝氣滿一點，脾氣小一點，事情多做點，偷懶少一點，生活快樂多一點！
46、五月四，青年節(jié)，對生活，朝氣蓬，對工作，活力現(xiàn)，對社會，做貢獻(xiàn)，對朋友，熱情多，送短信，表祝福，祝愿你，青年節(jié)，快樂在，笑口開，幸福在，青春駐。
47、預(yù)祝你青年節(jié)喜氣洋洋，滿臉燦爛陽光，愛情吐氣揚眉，事業(yè)得意洋洋，好運接踵而來，晦氣揚長而去，萬事陽關(guān)大道！身體健康如牛，愛情幸福似蜜！
48、青春的勇氣無可抵擋，跌跌撞撞也要把生活闖蕩；青春的夢想心中唱響，拼搏努力把眼光放在遠(yuǎn)方；青春的火花激情綻放，樂觀和熱情帶著你走向輝煌。國際青年節(jié)到了，愿你斗志昂揚，把美好的明天開創(chuàng)！
49、不要埋頭苦讀書，須知實踐才成功。豪情壯志人人有，沒有行動變成夢。珍惜青春好時光，揚帆起航去拼搏。展示才藝不服輸，青春活力人羨慕。國際青年日，愿你斗志昂揚，走向成功！
51、稚嫩的肩膀撐不起未知的明天，青年人，請你堅強(qiáng)；頹廢的心態(tài)尋找不到夢想的方向，青年人，請你樂觀；刻意的偽裝俘獲不了真摯的情感，青年人，請你單純。五四青年節(jié)快樂哦。
52、你就像初升的朝陽，朝氣蓬勃，活力無限，愿你天天奮斗，豪情不斷，五四青年節(jié)，祝你開心快樂，好運常伴。
53、五四青年節(jié)，青春對你微笑，激情對你哈腰，活力沖你擺搖，拼搏給你擁抱，快樂把你圍繞，幸福前來報道，把握青年時光，早日創(chuàng)造輝煌，祝你萬事順心，五四青年節(jié)快樂。
54、五四青年節(jié)已來到，我的祝福少不了：愿你青春永不老，開心時時來報道，快樂天天來打擾，幸福來把你擁抱。
55、青春涌動著激情，青春蓬勃著朝氣，青春憧憬著未來，青春創(chuàng)造著奇跡。我們是青年，是時代的未來。你準(zhǔn)備好了嗎朋友？要讓別人看到：我們有一鳴驚人的豪邁、兩只化蝶的真愛、三顧茅廬的至誠。我們沒有四面楚歌的`悲哀、社會浮華的陰霾。在五四青年節(jié)到來之際，真心的祝福你，有輝煌的未來。
56、歲月，總是在”馬不停蹄“的日子里遠(yuǎn)去；友誼，總是在”天涯海角“的距離里淡去；青春，總是在”滿不在乎“的歲月里離去。五四青年節(jié)，我還惦記著你，愿咱倆的友誼不會淡去，你的青春無限美麗！
57、我們是朝陽，隨時迸發(fā)火熱光芒；我們是紅花，隨時吐露醉人芬芳；我們是松柏，隨時接受風(fēng)雪考量；我們是金魚，怒波洪濤也無法將我們阻擋；我們有青春，國際青年日，我們更有力量！
58、國際青年日，祝福送給你。愿你幸福似朝陽，天天升起；財源似東海，永遠(yuǎn)無限量；魅力似花朵，快樂吐芬芳；勤勞似蜜蜂，生活如蜜糖；事業(yè)似棟梁，家興人健康。國際青年日，祝愿好夢都能圓，好事都成雙。
59、青年就應(yīng)該喜氣洋洋，無論是金榜提名，還是名落孫山。無論是負(fù)責(zé)洞房花燭夜，還是為他人做嫁衣裳。一個面帶微笑的人不會絕望，也不會戒掉理想。祝國際青年日快樂！
60、我親愛的爸爸，國際青年節(jié)來了，我祝你越來越年輕，永遠(yuǎn)是青年！這樣我就永遠(yuǎn)是你懷里的小寶寶，被你寵著。哈哈，爸爸，但愿你現(xiàn)在笑哈哈！
61、國際青年日到了，帶著青春的氣息，給你青澀的祝福，愿你事業(yè)平步青云旺旺旺，愿你財運爐火純青火火火，愿你日子青云萬里美美美，愿你才華青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，愿你青春永駐，國際青年日快樂。
62、用青春去拼搏，前程美妙，用青春去貢獻(xiàn)，國富民強(qiáng)，用青春去奮斗，財富無限，用青春去創(chuàng)造，造福人類，8月12日國際青年日，愿你節(jié)日快樂，青春永駐。
63、陽光有多美，心情就有多好；風(fēng)兒有多輕，心里就有多柔；五一了，愿你在這美好的假期里靜靜享受風(fēng)兒的輕撫，讓心靈得到更充足的滿足。青年節(jié)快樂！
64、今年過節(jié)不差錢，其實給點也可以。一百二百不嫌棄，一萬二萬過得去。你要真是沒的送，短信一條也可以。祝你五四青年節(jié)快樂！
65、青年節(jié)來到，短信祝福繞，開心笑一笑，生活更美好，青春好時光，祖國的希望，繪九州美景，興千秋偉業(yè)，愿你永向前，成功達(dá)彼岸，祝你幸運多，五四青年節(jié)快樂。
66、不可能回首的是昨天，好好把握的是今天，充滿希望的是明天。不管昨天、今天和明天，保持年輕的心態(tài)就能把握未來。你在青年節(jié)幸?？鞓?，就是我的心愿！
67、今天是”五四“，咱們來立志；年青是福氣，跌倒就爬起；拼搏要牢記，成功靠努力；將來可如意？關(guān)鍵靠自己。祝青年節(jié)快樂！
68、有四季，花開花落，來年又是一個輪回。人的一生只有一回青春，莫讓它溜走，盡情綻放你的美麗，讓我們的青春絢麗多彩。五四青年節(jié)快樂！
69、夢想是最好的顏料，激情是神奇的畫筆，讓激情點燃夢想，繪出青春最美的畫卷。祝你朝氣蓬勃，勇往直前。事業(yè)輝煌，青春永駐。五四青年節(jié)快樂。
70、五四青年節(jié)，祝你微笑露一點，煩惱少一點，活力多一點，憂愁少一點，朝氣滿一點，脾氣小一點，事情多做點，偷懶少一點，生活快樂多一點！
71、五四青年節(jié)到，你的笑容很俏；生活無憂無慮，快樂相依相隨；一世一生平安，一生一世健康；朋友，祝五四青年節(jié)快樂！開心幸福每一天。
72、年輕是最大的財富，青春是最大的賭，奮斗是最大的勝數(shù)。讓夢想乘著年輕的翅膀飛翔；讓短信載著溫馨的祝福到達(dá)。祝你五四青年節(jié)快樂。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十四
責(zé)任感培養(yǎng)是德育工作的重要方面，堅持德育為先，才能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；只有把德育工作滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面，才能更好地陪養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
1。繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚特色。以民族精神教育為重點。以基本道德和行為規(guī)范教育為主線。充分利用德育資源，開展民族文化、思想道德、革命傳統(tǒng)等系列教育活動。增強(qiáng)學(xué)生的愛國精神與社會責(zé)任感。
2。以信為本，以法護(hù)航。大力開展以誠實守信、尊敬師長、友愛同學(xué)為基本內(nèi)容的誠信教育，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，加強(qiáng)學(xué)生不良行為的矯正工作，培養(yǎng)學(xué)生尊重人、理解人、幫助人、關(guān)心人的行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和集體責(zé)任感。
3。家校聯(lián)合，共同促進(jìn)。通過家長委員會、家長學(xué)校、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平。通過心橋、誓詞等途徑提高學(xué)生的家庭責(zé)任感。
中學(xué)生在處在性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，對周圍世界得認(rèn)真處在較為模糊的現(xiàn)狀，要以先進(jìn)的文化理念進(jìn)行教育和引導(dǎo)，在性格發(fā)展過程中不斷培育其責(zé)任意識，從而樹立以天下為己任的博大胸懷。
首先，要養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，是人類集體智慧的結(jié)晶，是承載傳播人類文明的重要載體。古人云，開卷有益。書是啟迪學(xué)生責(zé)任感的有效途徑。古今中外，多少仁人志士，英名垂史冊，浩氣蕩乾坤，源于他們的高度責(zé)任感，學(xué)生在閱讀中不斷受到感染，對責(zé)任感的意識會大幅度提高，心靈得到精華和洗禮，從而潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。
其次，要樹立榜樣的力量。在文化宣傳陣地中最為行之有效的方式就是樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。榜樣可以是名人，通過班會或其他與學(xué)生交流的機(jī)會，講述名人的事跡，例如：“身無分文、心憂天下”的毛澤東，“為中華之崛起而讀書”的周恩來，“我以我血薦軒轅”魯迅，忍著病痛走訪貧苦百姓的焦裕祿，為救老農(nóng)而獻(xiàn)出青春年華的大學(xué)生張華，“非典”肆虐期間挺身而出的白衣天使……他們之所以做出了突出貢獻(xiàn)，贏得了歷史和人民的尊敬，無不源于深沉的自覺的責(zé)任感，這些形象鮮明感人，事例生動具體，能給學(xué)生以情感的沖擊和震撼，從而發(fā)揮“榜樣”的示范作用，取得良好的教育效果。榜樣還可以是班級中熱情積極的學(xué)生，在同一間教室，在同一年級或者同一學(xué)校，這些真實可感的學(xué)習(xí)榜樣，有利于學(xué)生的客觀模仿，在細(xì)微之處感受責(zé)任的無處不在。例如放學(xué)時，隨手關(guān)閉電燈電扇；凳子壞了，主動找工具修理；洗完碗筷時，關(guān)掉水龍頭；看見別人座位下的廢紙，也主動撿起；這些都是有責(zé)任心的表現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)和反思，讓學(xué)生真切感知責(zé)任感的培養(yǎng)并非高不可攀，來自我們的日常學(xué)生生活的方方面面。榜樣還可以是老師自己。老師本身也要起到較好的示范作用，著力加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，注重自身素質(zhì)修養(yǎng)，身體力行，通過自己的處事方式來教育和引導(dǎo)學(xué)生，做出表率。教師的一舉一動，對學(xué)生的影響至深。我們常常聽到這樣的談?wù)?，許多學(xué)生感言：因為遇到了最好的老師，所以改變了自己的一生，同理，一個不負(fù)責(zé)任、惟利是圖的把教育僅僅看作是謀生手段的教師，也有可能陷入誤人子弟的嫌疑，在學(xué)校中造成了不良影響，也干擾了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
通過社會實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育，使學(xué)生關(guān)心社會和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，獲得直接感受并積累解決問題的經(jīng)驗；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
要以體驗為宗旨，以實踐活動為主渠道，多方位培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和各方面的責(zé)任心?？梢远ㄆ陂_展主題活動，每一主題活動中，注重讓學(xué)生在實踐及研究性學(xué)習(xí)的過程中獲得多方面的豐富的情感體驗，能力的提高，責(zé)任感的增強(qiáng)。
通過組織學(xué)生參加社會調(diào)查實踐活動，調(diào)查各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。比如，公安人員冒著生命危險為人民生命財產(chǎn)安全保駕護(hù)航，醫(yī)護(hù)人員救死扶傷的崇高品質(zhì)等事例，這些肯定會令同學(xué)們嘖嘖稱道，而那些玩忽職守造成重大人員、財產(chǎn)損失等慘痛教訓(xùn)都會給同學(xué)們留下深刻的印象，同時感受到責(zé)任感在各行各業(yè)中的重要性，使同學(xué)們獲得培養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動力。
重視人的全面發(fā)展，重視青少年完整人格的培養(yǎng)和個性的充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同取向?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確指出：基礎(chǔ)教育必須全面實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的核心是德育，而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是德育的一個重要內(nèi)容，唯有自覺樹立責(zé)任意識，才能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，也是一種責(zé)任，才能在學(xué)習(xí)生活積極克服困難，挑戰(zhàn)自我，超越自我，才能養(yǎng)成健康向上的道德情操，才能擔(dān)負(fù)起時代、國家賦予的重任。才能讓學(xué)生真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十五
一場上海世博會，又一次把中國人的教養(yǎng)、禮儀展現(xiàn)在世界面前，用一個個活生生的事例提醒我們：許多中國人的環(huán)保意識、道德示范意識、秩序意識、體面意識等都有待加強(qiáng)，其核心問題就是一些中國人缺乏社會責(zé)任感。那么培養(yǎng)小學(xué)生的社會責(zé)任感就顯得尤為重要。我在教育教學(xué)活動中，很注重這方面的培養(yǎng)，具體做法如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生的家庭榮譽感。
學(xué)生都是從家庭的小天地里走出來，開始體驗學(xué)校集體生活的。他們的一舉一動、一言一行無不體現(xiàn)出家庭教育的縮影。在日常的教育教學(xué)活動中，我非常注重結(jié)合偶發(fā)事件、一些雞毛蒜皮的小事對學(xué)生進(jìn)行家庭榮譽感的教育，讓他們認(rèn)識到：他們的言行舉止不止代表個人的品行修養(yǎng)，也體現(xiàn)出自己的家教，關(guān)乎父母的臉面，不能隨便。
在我們班的一次頒獎活動中，一些學(xué)生接過獎品就走，而小環(huán)同學(xué)則很有禮貌地對老師鞠了一躬，說：“謝謝老師！”然后用雙手接過老師遞過來的獎品。我抓住這一契機(jī)，對全體同學(xué)說：“老師發(fā)現(xiàn)小環(huán)同學(xué)的父母很注重對孩子的教育，把她培養(yǎng)成一個懂禮貌的孩子。你們知道老師是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？請小環(huán)同學(xué)把剛才領(lǐng)獎的過程再給同學(xué)們演示一遍?！痹趯W(xué)生看了小環(huán)同學(xué)的演示之后，我又說：“同學(xué)們要學(xué)會感恩，你取得的成績固然和自己的努力分不開，但也離不開老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助，所以領(lǐng)獎之前要敬禮、道謝；同學(xué)們還要學(xué)會尊重別人，所以要用雙手接過別人遞過來的東西。良好的言行不但能增加別人對你的好感，而且會為你的家庭增光?！蓖ㄟ^正反兩方面的教育，在潛移默化中使學(xué)生樹立了家庭榮譽感，這也是自我教育的開始。
二、培養(yǎng)學(xué)生不推卸責(zé)任的品質(zhì)。
了。”我先讓他回到座位，然后問全班同學(xué)：“上學(xué)是誰的事情？”同學(xué)們回答：“是自己的事情?！蔽矣謫枺骸敖裉欤埻瑢W(xué)上學(xué)遲到了，誰應(yīng)該負(fù)責(zé)？是媽媽，還是小張同學(xué)？”這下，同學(xué)們的意見就不一致了，有的說怪媽媽叫小張起床晚了，有的說怪小張自己睡過頭了。我笑著對全班同學(xué)說：“既然大家都認(rèn)為上學(xué)是自己的事情，那么自己的事情就應(yīng)該自己做，沒有理由把責(zé)任推給媽媽。要想上學(xué)不遲到，我們自己可以想出很多辦法，看誰最聰明，想的辦法最好！”我的話音剛落，就有好多學(xué)生迫不及待地舉起了手，“可以自己設(shè)置鬧鐘！”“沒有鬧鐘，可以用手機(jī)代替！”經(jīng)過一段時間的教育和引導(dǎo)，學(xué)生再遇到忘記帶作業(yè)本、忘記讓家長簽通知的回執(zhí)等事情，就不會找家長的理由來搪塞老師。
三、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。
如果學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)觀，不認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就不可能產(chǎn)生社會責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，就是讓他們明白學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，把認(rèn)真完成每一項具體的學(xué)習(xí)任務(wù)看作是自己對家庭、對社會應(yīng)盡的一種責(zé)任。
班級里總會有一些學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，不認(rèn)真完成作業(yè)，甚至不完成作業(yè)。針對這些現(xiàn)象，我曾召開了一次班會，專門探討“我們?yōu)?span>什么要學(xué)習(xí)”這個話題。我對全班同學(xué)說：“我們來到這個世界上，不能只索取，不奉獻(xiàn)。從大的方面來說，從事各種正當(dāng)職業(yè)的人們都是在為社會做貢獻(xiàn)，正因為有了他們的辛勤勞動，我們生活的這個世界才不斷進(jìn)步，越來越美好，他們也從工作中得到了可以享受生活的報酬；從小的方面說，每個人長大后，都肩負(fù)著贍養(yǎng)老人和撫養(yǎng)下一代的重任，這是不可推卸的責(zé)任。要擔(dān)當(dāng)起家庭和社會的責(zé)任，就需要具備一定的知識和技能，這些都必須通過學(xué)習(xí)才能獲得。所以，我們必須努力學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)?！蓖ㄟ^教育，使學(xué)生把努力學(xué)習(xí)同履行社會責(zé)任聯(lián)系起來。
四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
也是對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽感教育的良好契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在紀(jì)律和衛(wèi)生等方面進(jìn)行自我管理。
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學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十六
我將《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的行動準(zhǔn)繩。
1.1建立值周值日制度，負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生在校的表現(xiàn)，及時記錄。把學(xué)生表現(xiàn)于期末“優(yōu)秀學(xué)生”的評比結(jié)合起來讓學(xué)生平時的行為表現(xiàn)時時處于集體的輿論監(jiān)督之下，使學(xué)生能懂得對自己的行為負(fù)責(zé)，從而比較自覺地遵守規(guī)范。
1.2“模范之星”評比制度：根據(jù)班級檢查考核結(jié)果，通過自評、小組評，班主任打分等方式，每個月評選出一名“模范之星”，為其他學(xué)生樹立生活中的榜樣。學(xué)生在整個評價過程中會潛移默化地接受教育，慢慢演變，逐步由“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了教育的目的。研究實踐證明，制度的健全，使自律與他律有機(jī)結(jié)合，是實現(xiàn)學(xué)生責(zé)任意識養(yǎng)成的最有效的手段。
2.1以身作則，感染學(xué)生。著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過“教師的威信首先建立在責(zé)任心之上?！笔聦嵶C明，身教勝于言傳。因為小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性和向師性，生動的榜樣具有極大的說服力和感染力，因此，教師自身的作用是不容忽視的。教師在日常教學(xué)中要表現(xiàn)出高度的責(zé)任感，用自己的形象感染學(xué)生，形成“對人真誠，對己反省，對集體奉獻(xiàn)”的班風(fēng)，從而讓學(xué)生自覺地樹立對自己、對集體、對社會的責(zé)任意識。
2.2樹立榜樣，潛移默化。少年兒童的可塑性很強(qiáng)，模仿是他們的天性。著名社會學(xué)理論家班杜拉認(rèn)為，兒童通過觀察榜樣人物的行為，相應(yīng)地會去模仿他們而習(xí)得一些社會行為?因此，教師要發(fā)動學(xué)生尋找身邊體現(xiàn)責(zé)任感的好人好事，每周召開一次班會，每月評選班級責(zé)任之星，并以此為契機(jī)讓每位學(xué)生審視自己的思想行為?榜樣不僅起到示范作用，還對全班學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成起到促進(jìn)作用。
我以各種節(jié)日為契機(jī)，培養(yǎng)對他人負(fù)責(zé)的意識。如每年三八節(jié)讓學(xué)生為母親做一件事(洗頭、洗腳)讓母親開心;教師節(jié)給老師一聲祝福;國慶節(jié)向祖國母親道一聲祝福;元旦節(jié)向親人表示新年祝福;開展“手拉手”互助活動：一是開展對本校貧困學(xué)生的幫助活動，二是為在地震及各種意外之下需要救助的人捐款活動。
我們積極協(xié)助家長開展家庭責(zé)任教育活動。定期通過各種活動對學(xué)生進(jìn)行孝親敬長等教育，讓他們在此活動中體驗當(dāng)家長的不易，從小學(xué)會關(guān)心父母;積極引導(dǎo)學(xué)生參與校園環(huán)境建設(shè)，變原來的被動接受為主動投入宣傳，有效地增強(qiáng)了學(xué)生們的愛心、孝心、誠心、自信心和責(zé)任心，培養(yǎng)了他們良好的行為習(xí)慣，也提高了學(xué)生自我教育的能力。
4.1讓學(xué)生體驗到自己過失的后果。孩子是體驗中長大的，不是在說教中長大的。孩子進(jìn)一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。比如每天要自己整理書包，有的孩子由于粗心忘帶備品，結(jié)果第二天就沒有上好他喜歡的課。我想他以后不應(yīng)該會犯同樣的錯誤了。
4.2讓學(xué)生為自己的過失負(fù)責(zé)。我們常?？吹?，現(xiàn)在很多學(xué)步的孩子在摔倒后，居然大哭打滾卻不自己起來，必須家長去扶。這些孩子被大人保護(hù)得如此嚴(yán)密，以后還怎么能擔(dān)當(dāng)起重任?其實，當(dāng)每個人犯錯誤的時候，內(nèi)心都有一種接受懲罰的準(zhǔn)備，這是一種心理需求。如果錯過了這個最佳的教育時機(jī)，就導(dǎo)致他以后還會犯同樣的錯誤，他學(xué)不會為自己的過失負(fù)責(zé)。
5.1根據(jù)班內(nèi)人數(shù)將班務(wù)工作分成若干“承包崗”，達(dá)到一人一崗，做到在班級管理中人人有事做，事事有人做，在“承包”時采取自愿的原則，做到人盡其才。
5.2上崗前讓每位責(zé)任人進(jìn)行一次就崗演說，以起到職責(zé)內(nèi)化的作用，再將承包崗、責(zé)任人職責(zé)匯制成表張貼在教室醒目的地方，以達(dá)到時時警醒、相互監(jiān)督的目的。
5.3平時鼓勵學(xué)生負(fù)起個人責(zé)任，結(jié)合開展各種集體競賽活動，并輔以制度約束。教師注意觀察、指導(dǎo)、及時表揚先進(jìn)，不斷樹立先進(jìn)榜樣，定期開展“承包崗”評優(yōu)活動，并把責(zé)任感作為學(xué)生思想品德考核的一項重要內(nèi)容。教師要嚴(yán)格地要求每個學(xué)生。鼓勵學(xué)生盡自己最大的努力去做好每一件事。做事一定要先想，再做。對那些能力強(qiáng)的隊干部，教師應(yīng)要求他們工作精益求精，一絲不茍，不能圖輕松。由于有了準(zhǔn)則和嚴(yán)格要求，學(xué)生的責(zé)任心大大增強(qiáng)了。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好!
今天我演講的題目是《弘揚五四精神，做一名守紀(jì)律講道德的中學(xué)生》。
剛過完五一小假，我們又迎來了五四這個特殊的節(jié)日。這是我們青年人的節(jié)日。
有人說，青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律;有人說青春是一幅畫，鐫刻著瑰麗、浪漫的色彩。
x年的5月4日，為了驅(qū)逐黑暗、爭取光明，為了祖國的獨立和富強(qiáng)，一群意氣風(fēng)發(fā)的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。如今，“五四”運動已作為光輝的一頁載入了中華民族的史冊。然而，“五四運動”絕不僅僅是一個歷史事件，它更是一種精神，一種偉大的“五四運動”的精神。在這種精神里，有著青年人關(guān)注國家命運的責(zé)任和使命，有著青年人振興民族大業(yè)的赤膽與忠心。
今天，我們的祖國已經(jīng)進(jìn)入了一個新的歷史時期，振興中華的責(zé)任，已落在我們青年人的肩上，“五四”的火炬，已傳到了我們青年人的手中。“五四”的精神，需要我們青年人發(fā)揚光大?？墒且霌P“五四”精神，就必須思考一個問題。我們應(yīng)該擁有一個怎樣的青春?怎樣的人生?是在渾渾噩噩中度過，還是在拼搏中進(jìn)步?在學(xué)校里，我們經(jīng)?？吹竭@樣的場面，有的同學(xué)經(jīng)常遲到、甚至?xí)缯n;有的同學(xué)穿拖鞋，有的同學(xué)偷偷地躲在學(xué)校的某一個角落吸煙，有的同學(xué)帶起了耳環(huán)染起了發(fā);還有的同學(xué)一到上課就睡覺……這些不良的行為不僅嚴(yán)重地危害到同學(xué)們的身心健康，更為重要的是，這也影響到學(xué)校的形象，是一種嚴(yán)重破壞校風(fēng)校紀(jì)的行為。
這些不良習(xí)慣為什么會產(chǎn)生呢?有的是因為有的同學(xué)在生活方面完全沒有自覺性，不能約束和控制自己，隨心所欲;也有的是因為有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的紀(jì)律太嚴(yán)，完全限制了他們的自由;也有同學(xué)認(rèn)為那是酷的表現(xiàn)……，然而不管是什么原因，這些不良習(xí)慣都是不能適應(yīng)學(xué)校生活的表現(xiàn)。我們在學(xué)校里，只有在校風(fēng)校紀(jì)的約束下，才能正常地完成學(xué)業(yè)，如果養(yǎng)成了我行我素的惡習(xí)，今后走向社會，是很難立足的。如果這些不良習(xí)慣不及時改正，就會誤入歧途，小錯就會釀成大錯。
我們每個人在這里求學(xué)，都有一個追求，都有一理想，都有一個志向，如果說學(xué)校是一片沃土的話，我們要在這里把我們的耕作變成果實，實現(xiàn)我們的追求;如果說學(xué)校是一支拐杖的話，我們要拄著這支拐杖攀登高峰，實現(xiàn)我們的志向;如果說學(xué)校是一只展翅飛翔巨鳥的話，那她會承載著我們的希望去實現(xiàn)我們的理想。我們要學(xué)做一個文明的人，一個誠實的人，一個勤學(xué)的人，一個守紀(jì)的人，做一個“脫離了低級趣味，一個高尚的人”。
同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，是未來社會的建設(shè)者，那就讓我們現(xiàn)在作一名守紀(jì)律講道德的中學(xué)生，將來作一名有素質(zhì)的好公民!
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家上午好!
_年11月11日，延續(xù)4年之久的第一次世界大戰(zhàn)以英、美、法等國的勝利和德、奧等國的失敗而告結(jié)束。_年1月，獲勝的協(xié)約國在巴黎凡爾賽宮召開和平會議。中華民國作為戰(zhàn)勝國參加會議。中華民國代表在會上提出廢除外國在華特權(quán)，取消二十一條等正當(dāng)要求，均遭拒絕。會議竟決定日本接管德國在華的各種特權(quán)。對這喪權(quán)辱國的條約，中華民國代表居然準(zhǔn)備簽字承認(rèn)。消息傳來，舉國震怒，群情激憤。以學(xué)生為先導(dǎo)的五四愛國運動就如火山爆發(fā)般地開始了。
5月4日下午，北京3000多名學(xué)生在天安門前集會游行，。這一運動得到的工人和各階層人士的聲援和支持，上海、南京等地的工人紛紛舉行罷工或示威。在全國人民的壓力下，北洋政府被迫釋放被捕學(xué)生，罷免曹汝霖等人的職務(wù)，并指令巴黎參加會議的代表拒絕在和約上簽字。
同學(xué)們,我們面臨著社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)新的歷史時期,面臨著率先基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。因此，擺在我們面前的任務(wù)是艱巨的?；厥走^去，壯懷激烈，展望末來，任重道遠(yuǎn)。站在這充滿希望和令人向往的新世紀(jì)的起跑線上的我們，有許多光榮而又艱巨的任務(wù)等待著我們?nèi)?chuàng)造，去奮斗?！拔逅摹钡臍v史經(jīng)驗告訴我們，只有不甘落后，奮起拼搏，才能振興中華?！拔逅摹钡木窀嬖V我們，只有用自已的雙手，才能建設(shè)美好的新生活。
在我們的生活中，發(fā)揚愛國主義不是非要我們做出一番轟轟烈烈的愛國行動，而是從我們身邊弘揚民族精神演講稿的小事做起。在學(xué)校里，你努力掌握科學(xué)知識，成為社會的有用人才，到祖國和人民最需要你的地方去。就像現(xiàn)在的大學(xué)生志愿服務(wù)西部，積極響應(yīng)黨和國家的號召，他們所唱響的新時代的青春之歌就是一種很好的愛國行動。我們走向社會，遵守社會的各種規(guī)章制度，做一個遵紀(jì)守法的良好愛國主義精神演講稿的公民，也是一種愛國主義行動。同學(xué)們，在我們的身邊，做一些我們力所能及的事情努力地去幫助別人，積極地去實踐各種有益的社會公益活動，也是一種愛國主義行動。為了共和國的明天，大家行動起來吧!
我的演講結(jié)束了，謝謝大家!
尊敬的各位來賓、各位家長，親愛的老師們、同學(xué)們：
大家晚上好!
激情五月，青春飛揚;蒼中大地，流光溢彩。今夜，我們在這里隆重集會，舉辦紀(jì)念“五四”愛國運動102周年“放飛青春夢想”主題文藝晚會。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨委、行政向親臨晚會的各位來賓、各位家長表示熱烈的歡迎!向關(guān)心和支持蒼中發(fā)展的各界人士表示崇高的敬意!向為學(xué)校的騰飛而辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的全體教職員工致以親切的問候!向廣大青年朋友致以節(jié)日的祝賀!
五四運動以來，一代又一代的青年以高尚的愛國情操和真摯的民族情感，為民族的獨立與復(fù)興、國家的富強(qiáng)與繁榮、人民的安康與幸福，無私地奉獻(xiàn)著自己的青春和力量，實現(xiàn)了他們的人生價值，留下了他們燦爛的青春足跡。
一直以來，先驅(qū)們所倡導(dǎo)的“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的五四精神以及他們所堅守的“國家興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義信念和集體主義覺悟，永遠(yuǎn)為我們所傳頌、繼承和發(fā)揚，也已經(jīng)成為了蒼中學(xué)子“熱愛母?！薄案卸髂感！薄胺睒s母?！睆?qiáng)有力的精神支柱!我有理由相信新時代的蒼中學(xué)子，一定會秉承“誠勤勇愛，成人成器”的校訓(xùn)精神，高舉五四的火炬，以昂揚的斗志和飽滿的熱情，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，攜著夢想起飛，載著幸福遠(yuǎn)航，與蒼中同發(fā)展，與祖國共奮進(jìn)，在人生道路上譜寫出一曲曲壯麗的青春之歌!我更加有理由相信勤勞勇敢的蒼中人一定能夠從大局出發(fā)，從大處著眼，識大體，顯大氣，繼續(xù)發(fā)揚“愛校如家、愛生如子、愛崗敬業(yè)、求實創(chuàng)新、追求卓越”的蒼中精神，為蒼中興盛而戰(zhàn)，必將戰(zhàn)無不成!為蒼中榮譽而戰(zhàn)，必將戰(zhàn)無不克!為蒼中發(fā)展而戰(zhàn)，必將戰(zhàn)無不勝!
大家好!
五月的春風(fēng)情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節(jié)里，我們迎來了“五四”運動102周年。
彈指一揮間，人類已昂首進(jìn)入了二十一世紀(jì)，在這漫長的歲月里，中國戰(zhàn)勝了衰落，走向振興，掙脫了屈辱，走向奮起，中國正以嶄新的姿態(tài)向世人展示著自己，然而，人們不會忘記那劃時代民族救之的“五四”愛國運動，更不會忘記那舉起民族救之旗幟，開創(chuàng)民族獨立和民族振興新紀(jì)元的先驅(qū)者，不會忘記革命戰(zhàn)爭的峰火硝煙，更不會忘記，為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。今天，我們的祖國已經(jīng)進(jìn)入了一個新的歷史時期，振興中華的責(zé)任，已經(jīng)落到我們肩上，“五四”火炬已經(jīng)光榮地傳到我們手中。
我們生活在一個靚麗的季節(jié)，一個充滿青春活力的字眼，我們要去追回與你同行、釋放自己青春的能量。
青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節(jié)，是成長的季節(jié)，青春就濁出成在成長季節(jié)的那片生命的綠色，是陽光下那片燦爛的笑容。
青春是美好的，也是短暫的，它也許是你人生的一處驛站，不過請記住，即使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現(xiàn)，不懼艱難困險，敢于拼搏，志比云天。
中學(xué)時代，是我們?nèi)松械囊粋€重要的里程碑，我們知道，風(fēng)雨會使我們變得強(qiáng)壯，挫折會使我們變得堅強(qiáng)。成熟的思想和高尚的品質(zhì)，來自于風(fēng)雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對山峰，去欣賞它的風(fēng)光，面對未來去爭創(chuàng)人生的輝煌，這樣才能體現(xiàn)生命的價值。
有人說，19世紀(jì)是英國人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，就是我們中國人的世紀(jì)，中國經(jīng)過幾十年來的艱苦建設(shè)，已取得了“乘長風(fēng)，破萬里浪”的迅猛發(fā)展，但我們不要忘記，我們?nèi)匀皇莻€發(fā)展中的國家，還有許許多多地方有待完善和發(fā)展，要想國家富強(qiáng)，就必須努力，而希望就寄予在我們這一代人身上。
在二十世紀(jì)，中華民族前進(jìn)的道路上，中國共青團(tuán)留下了英勇奮斗的足跡，做出了無愧于歷史的貢獻(xiàn)。二十一世紀(jì)是一個充滿希望和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，中國共青團(tuán)，將以新的面貌，面向新世紀(jì)，以新的作為開創(chuàng)新的事業(yè)，在中華民族振興史上繼續(xù)譜寫光輝的篇章。
我們緬懷“五四”先驅(qū)們的業(yè)績，回顧中國人民和青年在整個世紀(jì)，走過的歷程，作為當(dāng)代青年團(tuán)員應(yīng)當(dāng)秉承民族精神，高舉“五四”火炬，肩負(fù)時代責(zé)任，讓我們用知識加汗水，以滿腔熱情，去開拓、去創(chuàng)造、去擁抱新希望，來迎接這個機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的世紀(jì)吧。
青春是什么?青春可以是攜子之手，浪漫而溫馨地漫步于桃紅柳綠之中;青春可以是把頭發(fā)染成五顏六色，在大街上旁若無人地大跳千奇百怪的街舞;青春可以是無休止地泡吧，瘋狂地蹦迪，如果還嫌不夠刺激的話，那就去蹦極，開飛機(jī)。難道，難道青春僅僅就只剩下這些了嗎?青春也可以是潛心于科學(xué)研究，十年磨一劍;青春還可以是扎根于邊疆，一心謀發(fā)展;青春更可以是手擎炸藥包炸碉堡時那一聲驚天動地的吶喊聲。青春是整個人生旅程中最絢麗的一站，最奇妙的一站，最燦爛的一站。青春孕育著無窮無盡的能量等著我們?nèi)ラ_采，去挖掘，去釋放。人生的根本目的就是對于人生價值的認(rèn)識、詮釋，乃至于實現(xiàn)，而青春正是我們實現(xiàn)人生價值的黃金時期。青春需要實現(xiàn)人生價值。
青年朋友們，不，戰(zhàn)友們，前進(jìn)的號角已經(jīng)吹響，未來在向我們召喚，歷史將會永遠(yuǎn)記住我們的身影，前進(jìn)吧，前進(jìn)吧，讓我們釋放青春的能量，點燃創(chuàng)業(yè)的夢想。
親愛的老師同學(xué)們：
大家好。我是來自x班的x，今天我演講的題目是《青春的火炬》。
五月的春風(fēng)情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節(jié)里，我們迎來了“五四”運動102周年。
彈指一揮間，人類已昂首進(jìn)入了二十一世紀(jì)，在這漫長的歲月里，中國戰(zhàn)勝了衰落，走向振興;掙脫了屈辱，走向奮起。中國正以嶄新的姿態(tài)向世人展示著巨龍的力量。然而，人們不會忘記那跨時代的民族救亡的“五四”愛國運動，更不會忘記那舉起民族幟、開創(chuàng)民族獨立和民族振興新紀(jì)元的先驅(qū)者，不會忘記革命戰(zhàn)爭的烽火硝煙，更不會忘記為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。今天，我們的祖國已進(jìn)入了新的歷史時期，振興中華的責(zé)任，已落在我們肩上?！拔逅摹被鹁嬉压鈽s的傳到了我們手中，我們的肩膀雖然稚嫩，但我們的心中，卻有一枚輝煌的太陽!
生命，不僅僅是一滴滴的鮮血，它更是渴望燃燒的激情;青春不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。因為生命的光環(huán)一個個被踐踏的軀體賦予了新的靈魂;因為青春的絢麗，一個個飛舞的思緒會聚成一首雄壯的贊歌。
正值青春的我們，不具有“山舞銀蛇，原馳蠟象”的磅礴氣勢，卻具有“欲與天公試比高”的精神。只要奮斗，就能成功，正所謂“英雄出少年”。何況社會上洪流滾滾，我們不用擔(dān)心“英雄無用武之地”。
正值青春的我們，腳踏大地，頭頂青天;正值青春的我們，仰望明月，追趕太陽;正值青春的我們，不畏艱難，不畏險阻，敢踏出荊棘泥濘;正值青春的我們，傾熱血為江，以信心筑船，證明自己便是遠(yuǎn)方的航標(biāo)燈。
同學(xué)們，我的同齡人，我的朋友們!不為別人，就為自己，就為歲月賜給我們年輕的臂膀和這一腔熱情。伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬，讓我們劈風(fēng)斬浪，走向輝煌的明天!
在我演講結(jié)束之際，寄一語與今天所有的青年們共勉：書山立馬，錦繡屏列，敢問青春無悔，學(xué)海遨游，不堪窺岸，笑傲百舸爭流。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十八
班主任是一個班級各項工作的組織者，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲和身體健康，更要關(guān)心學(xué)生思想品德成長，本文就低年級學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê蜏\顯體會。
一、培養(yǎng)責(zé)任感，從家庭入手。
現(xiàn)在的家庭普遍為“四二一”結(jié)構(gòu)，即一個家庭中有祖輩－爺爺、奶奶、外公、外婆，有父輩－爸爸、媽媽，以及一個孩子。祖輩和父輩對這根“獨苗”百般袒護(hù)，從而使孩子在家庭這個最早加入的社會結(jié)構(gòu)中總是以自我為中心，總是習(xí)慣于別人對自己的服務(wù)和侍候，從不懂得父母工作很辛苦，自己的事不應(yīng)該讓父母操心。總是以自我為中心，在集體中不會主動承擔(dān)一些責(zé)任和義務(wù)。而很多家長不但不明白應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，經(jīng)常還有意無意地給孩子把責(zé)任推給別人的暗示。例如，一家三代走在路上，孩子走路摔倒了，孩子本會自己爬起來，但媽媽卻趕快把孩子扶起來，爺爺又急忙抱過孩子說：“這路真壞，把我家寶寶絆倒了，爺爺打它。”說著向地面用勁踢兩腳?？瓷先?，當(dāng)即哄住了孩子，但卻給他一個暗示：凡有錯誤都怪別人，唯有自己沒錯、沒責(zé)任。
信心。在做這些日常的生活小事時，要求孩子做事認(rèn)真，誠實守信，潛移默化地讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。此外對孩子的理財能力、耐挫能力等社會生活能力也不容忽視，可以通過讓孩子支配零花錢和適當(dāng)給孩子經(jīng)歷失敗來加強(qiáng)這些生活能力的培養(yǎng)。
所以做父母的不但不應(yīng)該給孩子歸罪于人的暗示，還要有意識地從家庭環(huán)境入手培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
二、培養(yǎng)責(zé)任感，學(xué)校教育是關(guān)鍵。
學(xué)生責(zé)任心并非一朝一夕就能形成，它是一個長期的過程，作為教師應(yīng)抓住各種教育資源、教育契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。
（一）捕捉學(xué)科教育點培養(yǎng)責(zé)任識
要不怕困難，要愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，從而將責(zé)任心的培養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)中去。
（二）依托崗位形成責(zé)任行為
為明確學(xué)生的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任心，我在“學(xué)生是班級的主人，讓人人參與班級管理”的思想指導(dǎo)下，在班級內(nèi)部設(shè)置許多崗位來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任行為。如對我班31名同學(xué)，我為他們這樣分配崗位職責(zé)：班長1名，負(fù)責(zé)班級各項工作；語、數(shù)、英組長3名，分別負(fù)責(zé)收發(fā)三科作業(yè)；宣傳委員1名，負(fù)責(zé)黑板報；勞動委員1名，負(fù)責(zé)教室內(nèi)外的衛(wèi)生；另外還為其他同學(xué)安排了中小隊委、學(xué)習(xí)委員、誦讀長、圖書委員、體育委員、文藝委員、文明監(jiān)督員、安全委員、環(huán)保小衛(wèi)士、紀(jì)律委員、路長、門長、桌長等崗位。設(shè)立這些崗位的目的，一是給每個學(xué)生一個“官”，確保班級事事有人管,人人有事做,讓他們在班級崗位實踐中揚其長,服務(wù)于集體；二是讓同學(xué)們在崗位角色中體驗關(guān)愛,感受到為他人、為集體服務(wù)的快樂與責(zé)任,這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任意識,從而有利于學(xué)生責(zé)任意識和責(zé)任行為的塑造。
（三）以校內(nèi)活動為契機(jī)增強(qiáng)責(zé)任感
中，我總是鼓勵學(xué)生積極參與，從中實現(xiàn)自我價值，滿足學(xué)生們表現(xiàn)自我的心理需求，增強(qiáng)他們的做事能力及辦事信心，這樣就有助于全方位增強(qiáng)他們的責(zé)任心。
三、加強(qiáng)家校溝通，培養(yǎng)責(zé)任感。
學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，還必須加強(qiáng)學(xué)校與家庭的密切配合，為學(xué)生營造身心健康成長的良好氛圍。我們在學(xué)生入學(xué)前的第一次家長會上就要告知家長學(xué)生在校及在家的要求，讓家長從開學(xué)的第一天就按學(xué)校要求對學(xué)生有的放矢的進(jìn)行責(zé)任心的培養(yǎng)。第一，要讓孩子明確從現(xiàn)在起自己的角色已經(jīng)改變，由學(xué)齡前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€小學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)；第二，教師要按要求逐一督促、落實學(xué)生是否做好課前準(zhǔn)備，是否做到主動交作業(yè)，是否做到不懂就問等等；第三，在家則要求家長提醒孩子自己收書包，上學(xué)時、放學(xué)時自己背書包，飯前堅持洗手，逐步學(xué)生整理自己的房間，改掉做事時磨磨蹭蹭的壞毛病等等。第四，教師和家長要經(jīng)常相互交流孩子在校內(nèi)外的表現(xiàn)，相互及時進(jìn)行溝通，并采取有針對性的教育措施。通過學(xué)校和家庭教育的密切配合，通過日常的行為教育的實施，不但讓孩子們從感性上認(rèn)識自己的責(zé)任，而且在行為上培養(yǎng)自己的責(zé)任，把自己從小鍛煉成為一個有責(zé)任的人。
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