一鍵復(fù)制
總結(jié)是在學(xué)習(xí)和工作中的重要環(huán)節(jié)，對于提高思維和分析能力以及提升綜合素質(zhì)都具有積極意義。對于學(xué)生來說，如何合理安排學(xué)習(xí)和休閑的時間，使得學(xué)業(yè)和娛樂兼顧？總結(jié)是對過去一段時間的歸類和總結(jié)，以下是一些小編整理的總結(jié)范文，希望能給您提供一點靈感。
幼兒園教學(xué)主任的工作經(jīng)驗分享篇一
經(jīng)過一學(xué)年班主任的工作，以及學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)的職初班主任培訓(xùn)，我認(rèn)為良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。中學(xué)低年級是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到其學(xué)習(xí)和心理，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。因此，我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上，接下去我從幾個方面談?wù)勎业母形颍?/p>
1、低起點，層遞進(jìn)。
低年級的學(xué)生，他們活潑好動，加上現(xiàn)在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習(xí)慣不好。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點可以稍低一些，并學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的接受情況，學(xué)生才能循序漸進(jìn)，也能幫助學(xué)生樹立養(yǎng)成良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的自信心。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。同時也聯(lián)動其他學(xué)科的老師，一起創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步。
2、細(xì)要求，易操作。
低年級學(xué)生，以形象思維為主，對抽象概念理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細(xì)，要實，要學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強。如要求學(xué)生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就和學(xué)生一起制定了班級規(guī)范。有時學(xué)生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說班級規(guī)范前半句，學(xué)生馬上接著說后半句，既復(fù)習(xí)了上課聽講規(guī)范，又有效地提醒、督促了不守紀(jì)律的孩子。
3、勤引導(dǎo)，明是非。
低年級的學(xué)生對中學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學(xué)校的每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠快速適應(yīng)學(xué)校的生活，我充分利用班會課的時間教學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對低年級的學(xué)生我管理的想法是目標(biāo)近一點、范圍小一點、內(nèi)容實一點，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的思想教育。
4、常評價，多贊揚。
低年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。但是初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時，往往沒有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且有時候當(dāng)學(xué)生做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學(xué)生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。后來我轉(zhuǎn)變了評價方法，以鼓勵贊許為主，平時細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的地方，進(jìn)行及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚。學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的勁頭也是提高很多。
低年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈父，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。
以上是我這一學(xué)年在班主任工作上的一些感悟，但是相比一些有經(jīng)驗的班主任，我在處理突發(fā)事件上還有很多待提高的地方，班級里面也還存在很多要解決的問題。在以后，我將會更加虛心地向周圍的班主任老師學(xué)習(xí)。
感謝學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)的職初班主任培訓(xùn)，讓我學(xué)到了許多知識與技能，也感謝校長對我們班主任的幫助與指導(dǎo)，讓我們能夠在班主任工作上更加得心應(yīng)手，謝謝大家！如有不當(dāng)之處，煩請批評指正。
幼兒園教學(xué)主任的工作經(jīng)驗分享篇二
本學(xué)期，我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:。
一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。
1.加強學(xué)習(xí)，為實踐工作打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強教師的理論學(xué)習(xí)。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識。4月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》，并進(jìn)行《綱要》理論知識考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中。為了讓教師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”、“如何說課”，6月份，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說課》，經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓教師們認(rèn)識到說課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說課，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準(zhǔn)備。我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫計劃、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，經(jīng)過豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。
2.觀摩學(xué)習(xí)，開闊教師視野。
專家引領(lǐng):為確實提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識，鼓勵更多的教師進(jìn)取投入到教育科研中，20__年3月，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座，中山市教師進(jìn)修學(xué)院李姝靜教師為我們作了題為《樂于教學(xué)善于思考》的講座。李教師圍繞“如何提出問題?”“如何明確研究的問題?”“如何對課題進(jìn)行分解?”“怎樣開展研究?”等方面結(jié)合實際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解。同時，她還結(jié)合實踐工作提出了許多引人思辨的問題:“研究問題從哪里來、問題如何轉(zhuǎn)化為課題、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點?”與大家進(jìn)行探討交流。讓教師們深切地感受到:教育科研并不是自我想象中那么遙不可及、高不可攀，它就在自我身邊，就在自我平凡的工作中。
為了提升教師們的論文寫作水平，20__年5月，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進(jìn)修學(xué)校李姝靜教師為大家作論文講座。李教師采用了討論和互動的方式，經(jīng)過分析不一樣論文的優(yōu)點和缺點，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識了撰寫論文的形式、選題、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗、提升理論水平指明了方向。教師們在專家引領(lǐng)下提高了理論和實踐水平，促進(jìn)了教師的成長。
外出學(xué)習(xí):為了及時吸取新的幼教信息，我們進(jìn)取選派教師參加各類省、市、鎮(zhèn)等不一樣層面的崗位培訓(xùn)，本學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)到達(dá)73人次。3月，鄧教師參加了“廣東省學(xué)前教育協(xié)會課題結(jié)題研討會”;黃教師、梁教師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動”，領(lǐng)略了上海名師的教學(xué)風(fēng)采;溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。5月份，分批組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動。6月份，勞教師、陳教師等6位教師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學(xué)交流會”，部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動”。經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)實踐，以點帶面促使全體教師共同提高。
二、扎實教研活動，提升園本教研實效。
1.開展《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動。三月份，我園小小班、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強教師到我園作現(xiàn)場指導(dǎo)，小班級組以《兒童節(jié)》為讀本，開展一課多教的研究。觀摩活動后，李富強教師與教師們進(jìn)行了深度交流，教師們把自我在組織活動中碰到的問題提出來共同探討，專家也對教師在教學(xué)活動中存在的困惑進(jìn)行了解答。經(jīng)過多次的觀摩與交流，教師們在對讀本的分析、提問的技巧方面有了進(jìn)一步的提高。
2.開展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動。
五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動是本學(xué)期的重點資料之一，是教師總結(jié)新經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，活動分兩個階段進(jìn)行:第一階段是分組研討。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開展研討，各組教師運用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)行有針對性的討論，在互動、互助中分享經(jīng)驗，在試教、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學(xué)活動展示。語言組、科學(xué)組、體育組、美術(shù)組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)行展示，最終，經(jīng)過大家的評分，一致推選科學(xué)組由梁艷芳教師執(zhí)教的課例《認(rèn)識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評選。
3.以活動為載體，錘煉教師技能。
大班級組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎。
說課賽課比賽:為進(jìn)一步落實和貫徹新《綱要》精神，加強師資隊伍建設(shè)，提高青年教師的獨立備課及執(zhí)教本事，為教師互相學(xué)習(xí)、成長搭建一個學(xué)習(xí)與展示的平臺，促進(jìn)青年教師專業(yè)化的成長。6月份，我園組織了青年教師說課賽課比賽，11名青年教師參加了比賽，在比賽中，教師們圍繞教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點及難點、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等進(jìn)行了詳細(xì)的說明。最終評選出說課比賽一等獎3名、二等獎3名、三等獎5名。在說課比賽勝出的3名教師參加了賽課比賽，經(jīng)過大家的認(rèn)真評選，孔教師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎，勞教師的語言活動《小花籽找歡樂》獲得二等獎，鄧教師的仿編詩歌《動物的傘》獲得三等獎。
三、加強一日生活常規(guī)管理，使幼兒獲得全面發(fā)展。
1、本學(xué)期，我園在加強學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。我園還對教師們制訂的各類計劃及時審閱，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，同時提出存在問題，要求教師們及時改善，提高制訂計劃的本事。
2、進(jìn)一步加大一日活動質(zhì)量的管理力度。
行政人員能深入班級，實地了解情景，對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料的投放、生活照顧、教師與幼兒的行為規(guī)范和計劃的執(zhí)行等情景進(jìn)行隨機(jī)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改善意見，并經(jīng)過不定期的推門聽課活動，切實提高教師的教育教學(xué)本事，優(yōu)化一日活動的質(zhì)量。
3、開展班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動。
為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用，進(jìn)一步提升教師在主題課程實施中創(chuàng)設(shè)和運用環(huán)境的本事，我園舉行了“班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流”活動。活動中，本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點促進(jìn)自身提高的原則，教師們認(rèn)真傾聽每班教師講解主題的由來，活動的進(jìn)程，資料的生成、幼兒在活動中的感知、體驗與創(chuàng)造，以及家長的進(jìn)取參與等等。教師們生動形象的講述，直觀的ppt課件，呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實、豐富又多元的環(huán)境，充分體現(xiàn)了她們在主題教學(xué)中的細(xì)致、認(rèn)真，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新、用心。經(jīng)過交流，教師們在廣泛吸納經(jīng)驗的同時，對如何經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓孩子真正成為環(huán)境的主人，有了更深入的理解和思考。
四、加強課題研究，以科研促教研，提高科研意識。
1、省級課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的研究》。
在課題的實施階段，我園根據(jù)本園教師的實際需求，以多種途徑、不一樣形式開展園本教研活動，緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)實際，以專題為中心，以行動研究為杠桿，堅持因園制宜、因人制宜的原則，切實提高園本教研的實效性。經(jīng)過一學(xué)期的實踐研究，使教師們的眼界和教育視野更加開闊了，教育教學(xué)水平提高了，教師的自我反思本事也得到提高，以園為本的教研正在“潤物細(xì)無聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展。
2、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級課題《幼兒園新教師專業(yè)成長指導(dǎo)研究》的研究工作。本學(xué)期，我園協(xié)助課題組完成了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》第一部分“保教工作”中的“一日活動的組織”的各環(huán)節(jié)的研究，教師們結(jié)合自我的實踐經(jīng)驗，并收集有關(guān)的案例進(jìn)行分析、整理，豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》的資料。
3、完成市級課題《探索有效的園本教研方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長》的申報工作。
五、加強園際間的互動交流。
1、業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。
4月份，溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)，了解業(yè)務(wù)園長每一天的工作程序，幼兒園一日生活的組織與安排，以及怎樣組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等，并針對教育教學(xué)、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機(jī)關(guān)一幼的梁園長和級組長進(jìn)行了交流。
出自 kAOYanMiJI.cOm
2、中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動。
為了更好地貫徹落實《綱要》精神，20__年5月，我園部分教師參加了中山市第一教研片組織的教研活動。為期一天半的教研活動包括了現(xiàn)場聽課、評課、理論學(xué)習(xí)、論壇等資料，教師們在形式多樣、精彩紛呈的活動中加深了對《綱要》的理解，并在這個舞臺上展示了自我的風(fēng)采。孫教師在評課活動中作了發(fā)言;鄧教師在論壇上作了題為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談?wù)剠^(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報告。經(jīng)過本次教研活動，增強了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學(xué)習(xí)和交流，也為教師們的專業(yè)成長供給了舞臺。
3、小欖鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動。
5月份，教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽，我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材包括音樂類、益智類、科學(xué)類、語言類、運動類和其他類等，有的設(shè)計新穎、有的手工精細(xì)、有的變廢為寶，既貼合孩子的年齡特點，又體現(xiàn)了作品的美觀性、操作性和多功能性。為教師們制作教玩具供給了很好的借鑒與啟迪。
4、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動。
6月份，中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉行，我園的骨干教師參加了學(xué)習(xí)。觀摩活動資料包括參觀區(qū)域材料及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、分區(qū)活動課例展示、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)交流。溫主任在會上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意，手巧展精品》的介紹。經(jīng)過這次觀摩和研討，教師們對幼兒區(qū)域活動的開展有了一個全新的認(rèn)識和掌握了科學(xué)的教學(xué)，有效地提高了區(qū)域活動的質(zhì)量。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐、研討，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果，教師的教育教學(xué)本事得到了必須的提升，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認(rèn)識到，在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、青年教師的教育教學(xué)本事有待進(jìn)一步提高等問題，我們將在以后的工作中以此為起點，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
幼兒園教學(xué)主任的工作經(jīng)驗分享篇三
經(jīng)過一段緊張而忙碌的工作后又將迎來這一學(xué)期的鑒定工作，看著他們這學(xué)期來，一步一個腳印地向前邁進(jìn)，獲得不一樣程度的提高，我們真的很欣慰，而回顧今學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新。看著孩子們的一張張笑臉，回想著與他們生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實。
帶了一學(xué)期的中班幼兒，對這個年齡段孩子的心理、生理特點以及中班幼兒在各個領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)哪些目標(biāo)已了如指掌，并能夠在日常生活當(dāng)中嚴(yán)格認(rèn)真地去執(zhí)行。這學(xué)期我們班沒有加入新的幼兒，我能夠根據(jù)他們不一樣的本事給他們相應(yīng)的鍛煉機(jī)會，例如：我們班的李岳恒、孫詩凝、郭悅彤等，他們幾個人在班上的本事都比較強，我會根據(jù)每個人不一樣的特點，安排他們完成不一樣的任務(wù)。這樣做教師既能夠省下時間去觀察其他幼兒，又在他們自身的本事上給予了鍛煉，我和他們也成了無話不說的好朋友。
平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫忙他們。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情景，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情景，耐心地做他們的工作。
幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們。我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重?zé)釔勖恳粋€孩子，不僅僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些異常的孩子給予更多的關(guān)愛。
為了讓每個孩子都能長好、學(xué)好、玩好，每人的本事在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級情景以“綱要”為準(zhǔn)則，制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并進(jìn)取使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
家園互動，做好家長工作。.教育不單單是學(xué)校教育，家長們的支持和幫忙也是很重要的。所以，我常常利用家長園地、家園聯(lián)系手冊、家長活動等及時向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情景，宣傳科學(xué)育兒的知識。同時，孩子們在學(xué)校中碰到了什么難題，我們總是第一時間與家長取得聯(lián)系，家園一致共同教育。
回顧一學(xué)期的工作，也留下了一些不足：如對孩子在主題活動中的傾聽需要還不夠，往往找不到孩子們的熱點生成需要。同時如何將課程進(jìn)行有機(jī)整合滲透到一日活動中，也是必須研究的話題。
在這一年中，我很幸運學(xué)到了不少東西，在業(yè)務(wù)上也有欠缺，也需努力做好一點。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在教學(xué)活動的語言組織上還很稚嫩。還需進(jìn)一步努力。
這一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒有驕人的成績，但孩子的提高使我得到安慰，也給了我干勁和勇氣。我將在新學(xué)期中取人之長，補己之短，爭取把工作做好。
幼兒園教學(xué)主任的工作經(jīng)驗分享篇四
區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具有自由選取的條件。并能讓每個孩子都有機(jī)會接觸貼合自身特點的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動最大的特點在于：它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。同時它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實施個別化教育的有效形式。因此，區(qū)角游戲是孩子們的最愛。
每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū)，很快就進(jìn)入了主角。他們有的看書、有的下五子棋、有的開心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看，并開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機(jī)、寶塔……看著孩子們一個個快樂地玩著，我也很開心。因為在這個環(huán)境中，孩子們能夠盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。所以，每當(dāng)進(jìn)行區(qū)域游戲活動時，孩子們就會高呼“萬歲”，很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來的快樂。因為在那里，他們是區(qū)角的主人，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮和滿足。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣，這也是我們最初的目的。在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開展教育活動孩子。
但是在區(qū)角活動中，我們也遇到了許許多多的問題。
問題一：準(zhǔn)備了許多材料，孩子們卻不理會，或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是活動本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動難度大(或過于簡單)。我們嘗試增加活動的趣味性，適時地調(diào)整活動材料，除了思考教育的需要外，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視，透過與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人。當(dāng)然，區(qū)域活動的材料還應(yīng)具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個體差異。
問題二：我們可能指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會悄然流失，使區(qū)角活動喪失了應(yīng)有的價值。要解決此類現(xiàn)象，首先我們應(yīng)樹立幼兒是區(qū)角活動主體的觀念，只有在自主活動的過程中，幼兒才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動中，活動的整個過程主要是一個幼兒自發(fā)生成、自由想象，用心創(chuàng)作長大膽表現(xiàn)的過程，要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，在活動中給予用心的期望。
透過對幼兒園區(qū)域活動的教研學(xué)習(xí)，我們明白所謂區(qū)角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據(jù)教育目標(biāo)，有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選取活動資料和活動伙伴，主動地進(jìn)行探索和交往。在此過程中，教師就應(yīng)及時的分析反思，在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀察記錄長進(jìn)行理論、實際的分析。在這其中，能夠從兩個方面思考：一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理;材料帶給上是否要做調(diào)整;游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用。二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等到達(dá)怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫忙......有了分析反思，才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價值，幫忙我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動的價值，促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。
同時，我們還能夠進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程資料的整體性，促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。
幼兒園教學(xué)主任的工作經(jīng)驗分享篇五
本期的工作已接近尾聲，在那里我首先要感激園領(lǐng)導(dǎo)對我的幫忙與提攜;感激領(lǐng)導(dǎo)班子之間精誠團(tuán)結(jié)，配合默契，務(wù)實創(chuàng)新;同時還要感激和我一齊工作的教師們，正是有你們的配合與付出，我們的各項工作才得以順利完成，多謝大家!
本學(xué)期，是我逐步適應(yīng)主角，工作上日漸成熟的一個學(xué)期。在工作中，我嚴(yán)格要求自我，處處以身作則，為便于為以后的工作積累經(jīng)驗，及時查找不足，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下鑒定匯報：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情景。
(一)教育教學(xué)方面：本學(xué)期，我園除學(xué)前班外還繼續(xù)沿用以往鳳凰康軒教材，其余5個教學(xué)班均啟用叢結(jié)版課程。在使用新教材之前，有劉慧君等教師參加了新教材培訓(xùn)，我園在去年下期就開設(shè)了禮儀教育課程。劉慧君、潭教師和我去年在株洲參加了這方面的培訓(xùn)這個學(xué)期全體教師再次到株洲參加了培訓(xùn)，使全體教師對新教材的主導(dǎo)思想、把握原則等方面有了更深一步的認(rèn)識，也為新學(xué)期教學(xué)活動的正常開展奠定了基礎(chǔ)。
經(jīng)過半個學(xué)期的教學(xué)實踐及教研，教師們刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，摸索出一套適合本園的教學(xué)方法，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。可是在新教材的使用過程中，也出現(xiàn)了不少問題(1)受以前分科教學(xué)的影響，教師在安排教學(xué)資料時忽視了主題課程的整合性，導(dǎo)致教學(xué)活動主題不夠突出、資料出現(xiàn)斷層現(xiàn)象;(2)教師對新教材要點“自然、和諧、主動、歡樂”理解不夠透徹，在教學(xué)活動組織過程中沒能很好的體現(xiàn)，對于如何解決教學(xué)中出現(xiàn)的種.種問題，在新學(xué)期打算中將會詳細(xì)說明。今后的教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計等方面受益匪淺。經(jīng)過這次培訓(xùn)，大大激發(fā)了教師們的工作熱情，為我園《東方兒童藝術(shù)口才》活動的開展又提升了一個新檔次。，我參加了在大王中心幼兒園舉行“東營市幼兒園科學(xué)教育課題學(xué)術(shù)研討級培訓(xùn)會“，這次學(xué)習(xí)，使我對科學(xué)教育活動及最新教學(xué)動態(tài)有了新的認(rèn)知，我會把會議精神及時轉(zhuǎn)達(dá)給教師們，以便大家都能在最快、最短的時間內(nèi)共享教育的最新前沿信息。
(三)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料及日常工作方面1、兩個轉(zhuǎn)型：
(1)盡快完成學(xué)習(xí)型教師向經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變。本學(xué)期，結(jié)合我園現(xiàn)狀，對于新上任教師，除組織學(xué)習(xí)《幼兒園管理手冊》盡快讓新教師了解我園的規(guī)章制度，還安排新教師流動崗位，這使剛走向工作崗位的新教師有機(jī)會熟悉不一樣班級的幼兒及教師，對孩子的年齡特點、認(rèn)知本事、對教師的班級管理、教學(xué)組織本事、家長工作、幼兒園一日工作流程都能盡快掌握。另外，教育教學(xué)上也留給新教師很大發(fā)揮空間，在安排新教師每周準(zhǔn)備1-2節(jié)教學(xué)活動的過程中，新教師能夠不受教材的影響自選教學(xué)資料，這在很大程度上體現(xiàn)了對新教師的尊重與扶持，在工作中幫忙教師樹立正確的兒童觀、教育觀，使每一個教師都明確全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性，幫忙教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，為教師正式走上工作崗位積累經(jīng)驗。經(jīng)過幾個月的工作實踐，我園新教師在工作中都能盡職盡責(zé)的完成本職工作，能夠進(jìn)取主動配合班內(nèi)教師共同開展、做好班級工作，虛心向老教師學(xué)習(xí)，工作上能發(fā)揮自我所長，教學(xué)組織本事提升很快，也深得孩子和家長的喜愛，期望新教師嚴(yán)格要求自我，全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡快縮短學(xué)習(xí)型教師向經(jīng)驗型教師的過渡時間。
(2)經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向研究型。我園多數(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，應(yīng)對各種問題的本事強。在教育教學(xué)上，期望教師們不斷探究教育的真諦，及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納提升，使自我逐步跨入研究型教師行列，爭做科研教學(xué)的帶頭人。
2、一個提升：本學(xué)期，繼續(xù)提升教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，工作中，結(jié)合我園教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，組織教師學(xué)習(xí)：教師如何提問、如何做好家長工作、如何設(shè)計古詩教學(xué)活動，還共同學(xué)習(xí)了：表揚孩子的101種方法，教師禮貌用語、教師忌語等資料。經(jīng)過學(xué)習(xí)，教師在思想認(rèn)識上、教學(xué)行為上、家長工作上都有了新的認(rèn)識，也應(yīng)當(dāng)可喜的看到教師整體素質(zhì)有了很大提升。本學(xué)期，教師教育心得的撰寫也是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不可缺的重要因素。賀培教師《多給孩子一分鐘》從年輕教師的視角闡述教育有時候需要等待，只要我們多給孩子一點時間，我們等到的將是孩子不一樣的表現(xiàn);左妍教師的《小問題、大討論》根據(jù)主題教學(xué)《動物冬眠》引發(fā)的師幼之爭過后，教師及時查閱資料和幼兒一齊學(xué)習(xí);《羞澀寶寶的內(nèi)心世界》《放學(xué)后的約定》《同事之間》《教師喜歡什么樣的孩子》《這是我的》等等，一篇篇來源于教師的真實生活、情感記錄，無不透射出教師的教育智慧與專業(yè)發(fā)展。
回首本學(xué)期工作，十月份，為迎接督導(dǎo)評估檢查，我園教師齊心協(xié)力、加班加點，區(qū)域活動、自制玩教具等工作完成得十分好，為幼兒創(chuàng)設(shè)了更加完美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
二、加大英語學(xué)習(xí)力度，彰顯我園英語特色。
在這個學(xué)期我園還聘請劍橋英語學(xué)校教師每周三周五來園執(zhí)教，使我園的英語特色更是錦上添花。
三、重視安全管理與疾病預(yù)防工作。
本學(xué)期，我們一如既往的重視和加強了安全防護(hù)和安全教育工作，要求各班教師每周在活動中貫穿安全教育。并為班級配備相關(guān)光盤，以動畫的形式，耳濡目染、潛移默化地讓幼兒懂得基本的防護(hù)知識，盡可能避免意外事故的發(fā)生。本學(xué)期中一班幼兒馬靖森早晨入園在上樓梯時意外磕傷眼角。因為我園早晨幼兒入園時，一名教師負(fù)責(zé)在大廳門口進(jìn)行晨檢，另一名教師在班內(nèi)組織晨讀，早接待的時間里，樓梯到教室的這段距離是安全工作的盲區(qū)。事故發(fā)生后，從園領(lǐng)導(dǎo)到教師，大家共同查找原因，制定周密可行的對策，杜絕此類事故的發(fā)生。
四、活動組織。
本學(xué)期，我園組織了春游、“歡樂六一”文藝匯演，經(jīng)過開展各種形式的活動，豐富了幼兒的生活、社會經(jīng)驗，增加了教師與家長之間的溝通，為教師做好家長工作搭建平臺。
五、新學(xué)期重點改善的工作。
(一)關(guān)注教師反思水平的提高。
教學(xué)反思是教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的過程，教師僅有不斷反思，才能提升自我的教育理論水平。新學(xué)期，教師要高度重視教學(xué)反思對自我專業(yè)成長的重要性，把教學(xué)反思作為自我學(xué)習(xí)、自我提高的跳板，不斷改善教育實踐，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
(二)關(guān)注兒童的發(fā)展。
在本學(xué)期主題活動開展的過程中，教師對主題教材認(rèn)識不夠，
導(dǎo)致主題教學(xué)開展資料不夠豐富，教學(xué)效果不夠突出。重點體此刻：1、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒對主題活動最直接的認(rèn)知。教師在開展主題時對主題網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計，材料的投放，教學(xué)活動的組織，更多的是要關(guān)注“如何促進(jìn)兒童健康發(fā)展”這個原則。因為我們所設(shè)計的一切教育資料，最終目的就是為了兒童的發(fā)展?？墒沁@項工作我們卻沒能很好的開展起來，首先我個人在此檢討沒能盡到職責(zé)，工作上很多時候放松了對教師的監(jiān)督力度，這一點我有不可推卸的職責(zé)。鑒于這種情景，新學(xué)期主要從：教學(xué)活動設(shè)計團(tuán)體參與出精品課——分工合作解放時間——教學(xué)反思詳細(xì)記錄——主題鑒定務(wù)實精煉。(附說明：教師分科情景、團(tuán)體備課、分工準(zhǔn)備、資源共享)相信經(jīng)過大家的共同努力，我園的保教質(zhì)量在新的學(xué)期將會有更大的提高。
教師們，我們的事業(yè)是創(chuàng)造未來的期望，我門的事業(yè)是萌及子孫的工程，應(yīng)對20__年，又一個新的開始，我相信，辛勤耕作，必將換來碩果累累、五谷豐登;同舟共濟(jì)，必將肝膽相照、共存共榮。
幼兒園教學(xué)主任的工作經(jīng)驗分享篇六
本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作，以“科研興園”為抓手，以加強教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了必須的成績。現(xiàn)鑒定如下：
一、營造學(xué)習(xí)氛圍，加強教學(xué)研究。
充分發(fā)揮教師的主觀能動性，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的本事。我們在園內(nèi)進(jìn)取營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時定點開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學(xué)習(xí)活動，由原先的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)，鼓勵教師結(jié)合自我的實際工作，就討論的主題充分發(fā)表自我的見解，交流看法，最終構(gòu)成共識;鼓勵教師認(rèn)真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合研究教學(xué)資料在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動目標(biāo)”，針對“科學(xué)領(lǐng)域”活動進(jìn)行了目標(biāo)解讀，還進(jìn)行了教材分析活動。使教師們更深刻的理解了《綜合活動》內(nèi)涵。除此之外，我們進(jìn)取為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時反饋所學(xué)經(jīng)驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識。
二、開展園本化培訓(xùn)，以教研活動為手段，進(jìn)取探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑、
1、優(yōu)化備課方式。由教研組長組織，利用每周二午時團(tuán)體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不一樣發(fā)展水平，設(shè)計不一樣的教學(xué)形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。
2、以“抓骨干，帶一片”的工作策略，進(jìn)取進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵青年教師爭當(dāng)教學(xué)典型，進(jìn)取創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實認(rèn)真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)本事贏得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學(xué)習(xí)，采取隨機(jī)聽課的方法，從身邊學(xué)起，比較和檢驗自我的教學(xué)工作，同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能進(jìn)取參與，精心準(zhǔn)備，觀摩后的互動也使教師進(jìn)一步提高了教育鑒定本事，同時也幫忙教師認(rèn)清自身的不足，取長補短。
3、正副園長深入教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，楊文蔚園長兼小班音樂、美術(shù)兩節(jié)活動。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動及托班親子游戲。在課堂中，經(jīng)過和教師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自我的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動全園的教學(xué)水平，幫忙教師理清思路，學(xué)會聽課評課，學(xué)會歸納鑒定。
4、為探索美術(shù)活動方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對美術(shù)活動的興趣，并逐步構(gòu)成我園美術(shù)活動的特色。本學(xué)期，各班根據(jù)班級的實際情景和自身的特點，選擇各異的美術(shù)材料和方式，制定班級美術(shù)特色活動計劃。結(jié)合主題活動資料，以區(qū)域活動的形式供給給幼兒操作，并逐步構(gòu)成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出此刻各班的區(qū)域活動中。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會和場所，鼓勵幼兒用不一樣的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自我的情感、理解和想象。
5、根據(jù)區(qū)教研室的教研工作，本學(xué)期我園開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動評優(yōu)，在觀摩、反思、團(tuán)體評課的過程中，教師們的分析鑒定本事、反思本事、寫作本事得到了提高，并且經(jīng)過對數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀，探討教學(xué)策略，幫忙教師領(lǐng)會數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點難點的把握。
6、結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查、園評的方式，對幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)管理，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時尋找解決問題的對策。
三、加強課題研究，突顯辦園特色。
本學(xué)期，我園課題《幼兒生活中的科學(xué)活動研究》實施一年來，科學(xué)、規(guī)范課題研究工作，并加強教師對兒童個案的觀察研究，為行動研究供給科學(xué)的依據(jù)，研究工作初顯實效。我們將繼續(xù)以觀察研究幼兒生活中的事物和現(xiàn)象為突破口，培養(yǎng)幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)的本事，激發(fā)幼兒對自然、社會的興趣和愛科學(xué)的情感、培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)，敢于探索，大膽嘗試的精神，塑造幼兒活潑開朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，為我園構(gòu)成獨特的辦園特色，打下基礎(chǔ)。今年11月，經(jīng)過了區(qū)教研室的中期評估，順利成為區(qū)級立項課題。
四、提高家長學(xué)校工作的質(zhì)量，增強良好社會效應(yīng)。
本學(xué)期，我園每月不定期的開展一次家長學(xué)校活動。如：新學(xué)期家長會、家長半日活動、親子運動會、健康教育講座、興趣班成果展示等活動。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長介紹、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗。大部分家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，并期望以后多舉辦類似活動。并且，經(jīng)過家長學(xué)?；顒右惨?guī)范教師教學(xué)行為，強化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動質(zhì)量，贏得了家長的贊譽。經(jīng)過開放活動，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學(xué)會傾聽、觀察幼兒;為開展順利，教師必須與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅僅是合作者、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們必須在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
幼兒園教學(xué)主任的工作經(jīng)驗分享篇七
在幼兒園各項教學(xué)活動中，區(qū)角活動有著它獨特之處，它不僅僅深深地吸引著每一位幼兒并且還使幼兒在其中得到發(fā)展。所以重視區(qū)角活動，合理開展豐富的區(qū)角活動，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。走進(jìn)童心世界，不僅僅僅是尊重、了解、理解幼兒，還應(yīng)努力促進(jìn)其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來，僅僅靠在群眾教育活動中汲取的那些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為，一是幼兒們對該教育活動資料不必須會充滿興趣;二是在群眾教育活動中幼兒們動手參與的機(jī)會太少。這不免讓他們覺得乏味，于是幼兒的用心性就不是很高，這就需要我們透過觀察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑，這種途徑便是區(qū)角活動。因為區(qū)角活動有著它優(yōu)越的條件：
2、在區(qū)角活動中幼兒各方面的潛能得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見區(qū)角活動已成為幼兒園教學(xué)活動中的必然所在。
對中班的孩子來講，對事物的興趣顯得極為重要。因為這一年齡段幼兒的夢想、信念尚未構(gòu)成，知識經(jīng)驗的積累來源于興趣，興趣能把幼兒的認(rèn)知與行為統(tǒng)一齊來，集中幼兒的注意力。例如：我們的“想一想，之后串”活動區(qū)角，就很好的體現(xiàn)了認(rèn)知與行為的和諧統(tǒng)一，幼兒在這個活動區(qū)角里幼兒在玩一玩，串一串的過程中，不僅僅能學(xué)會按規(guī)律排序、區(qū)別長短、認(rèn)識顏色，還能使幼兒的手、眼、腦得到更好的協(xié)調(diào)發(fā)展。再如：我們的“夾一夾，數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角，孩子們在練習(xí)夾豆子的過程中，自然的就練習(xí)了分類、數(shù)數(shù)，以及認(rèn)知各種農(nóng)作物的種子，同時孩子的專注力得到了培養(yǎng)，小手肌肉群也得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。
在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對區(qū)角活動往往是興致很高，每次到活動結(jié)束時，仍有許多幼兒玩得樂此不疲，總是要求教師在玩一會兒，這就證明幼兒對區(qū)角活動充滿興趣。當(dāng)幼兒對某一事物充滿興趣的同時，他們就會從中學(xué)到很多東西，也就是吸取養(yǎng)料，而這種學(xué)是用心的學(xué)，主動的學(xué)，歡樂的學(xué)。區(qū)角活動屬自由的游戲活動，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。這時就又需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，熟練、靈活地運用技巧來解決問題。例如：有一次，兩個小朋友在我們的“想一想，之后串”活動區(qū)角里玩兒，不一會他們倆境用我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的操作材料小吸管拼擺起小房子來，由于小吸管長短不規(guī)則，拼出來的小房子歪歪斜斜，可是他們在那里拼擺得津津有味。并且他們還高興地喊：“教師，教師快看看，我們擺得小房子多漂亮!”這時我順著他們的興趣加以引導(dǎo)，引導(dǎo)他們拼擺出一幅完整的畫面。還有一次，幾個小朋友在建構(gòu)區(qū)里玩，他們商量著用廢舊紙箱做的大型積木，搭建一個“小超市”。就在他們分配主角時爭吵了起來。這時我們及時參與了活動中，由于我們的參與，孩子們的戰(zhàn)爭自然就結(jié)束了。并且很高興得玩起了游戲。在游戲中，孩子們學(xué)會了“您好，歡迎光臨、歡迎下次再來等禮貌用語”。
在區(qū)角活動中，我們需要研究教育對象，依據(jù)特定的教育對象的實際，主動創(chuàng)造適宜有效的指導(dǎo)方法。不斷地發(fā)現(xiàn)問題，就不斷的提高。例如：我們班的幾個小朋友，由于他們的年齡比較小，理解問題的潛力比較差，所以在數(shù)學(xué)群眾教育活動中，比較較抽象的問題不宜理解。于是，我們在區(qū)角里，專門為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角，讓他們在實際操作中來理解、來感知。在他們操作的過程中我們給于指導(dǎo)。記得有一次，在玩區(qū)角活動時，我們發(fā)現(xiàn)趙一舟小朋友對物體一一對應(yīng)的點數(shù)還存在著必須的困難，于是我們針對這一實際狀況，在區(qū)角活動中為他創(chuàng)設(shè)了“篩子”游戲區(qū)角，來激發(fā)趙一州對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。在玩的過程中我們及時給與指導(dǎo)與幫忙。透過一周的區(qū)角游戲活動，趙一舟果然對數(shù)產(chǎn)生了興趣，對一一對應(yīng)的正確點數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高。
隨著區(qū)角活動發(fā)展的深入，我們使每個區(qū)角資料更加豐富起來，使他向縱深發(fā)展，讓幼兒不斷理解新的挑戰(zhàn)，在獲得成功的同時得到提高。例如：我們的“夾一夾，數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角，讓本來不會使用筷子的幼兒去夾數(shù)大的粗造的東西，給他一個成功的體驗。本來有的孩子會使用筷子了，我們會讓他夾數(shù)更小更圓滑的東西，給孩子創(chuàng)造一個自我挑戰(zhàn)的機(jī)會。
活動的好處所在。在家園半日開放活動觀摩幼兒的區(qū)角活動時，我們班的家長感慨地說：“別說是孩子了，就連我們當(dāng)家長的也想動手玩一玩”、“你們創(chuàng)設(shè)的這些區(qū)角，真正能挖掘孩子們的潛能、開發(fā)孩子的智力、培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣”、“孩子們在區(qū)角里，三個一群，五個一伙在一齊玩得這么開心，孩子在那里學(xué)會了交往、學(xué)會了合作。這正彌補了獨生子女時常在家一個人獨處的缺陷?！笨梢姡覀儎?chuàng)設(shè)的游戲區(qū)角也得到了家長的認(rèn)可。
幼兒園教學(xué)主任的工作經(jīng)驗分享篇八
幼兒園教研工作總結(jié)20__學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動中學(xué)習(xí)、反思、提高，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報如下：
一、教研計劃的實施在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動下，依據(jù)《綱要》資料，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細(xì)則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細(xì)則的實施方案，由園區(qū)落實到班級，以幼兒為主體，進(jìn)行各類教研活動。
1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔(dān)任，每周定期召開段會，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討，并解決問題。
2、團(tuán)體備課：在教研計劃當(dāng)中，最能讓教師們得到實質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是團(tuán)體備課這一項目，本學(xué)期在這方面的實施比較不足，下學(xué)期將落實到位。
幼兒園教學(xué)主任的工作經(jīng)驗分享篇九
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又結(jié)束了。在主角游戲中，他們從以前不會玩主角游戲的到此刻他們熟能生巧的樣貌。這是，我們發(fā)現(xiàn)他們真的長大了不少。為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力，根據(jù)新《綱要》，貫徹執(zhí)行《綱要》精神，在教育活動中突出以游戲為主，充分體現(xiàn)幼兒在游戲活動中的主導(dǎo)地位，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，讓他們在簡便愉快的活動中獲得知識，培養(yǎng)交往、合作等本事，以促進(jìn)幼兒綜合本事與個性的和諧發(fā)展。針對孩子的年齡特點及班內(nèi)存在的問題，開學(xué)初，我們制訂了相關(guān)的計劃，注重了團(tuán)體教育與個別輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，讓幼兒的游戲活動更加豐富多彩?，F(xiàn)將這一學(xué)期來的成果經(jīng)過游戲總結(jié)如下：
一、根據(jù)主題要求，創(chuàng)設(shè)主角游戲。
在本學(xué)期里，我們經(jīng)歷了5次主題資料的更換，從春天走到了夏天，并且不段豐富娃娃家里的資料，添置了超市、巧手吧等游戲資料。讓幼兒在游戲的過程中體驗到不一樣崗位上的人是如何工作和學(xué)習(xí)的，并且提高他們對各行各業(yè)人們工作情景的了解，讓幼兒在實踐中發(fā)現(xiàn)游戲中主角的職業(yè)特點、職能性質(zhì)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)律和游戲的方法，進(jìn)行愉快的游戲。如今，幼兒已經(jīng)積累了一些游戲經(jīng)驗，對于他們今后的人際交往具有必須的幫忙，幼兒的游戲水平也得到了提高，他們對于我們社會上的菜場、銀行、服裝店等行業(yè)的運作情景，因為他們都親身體驗了各種主角，讓他們更方面的本事得到了鍛煉。在今后的游戲中，我們還將多多開展綜合性游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。
二、以幼兒的興趣為主，開展主角游戲。
《綱要》中指出：“興趣是的教師?！蓖瑫r也是幼兒學(xué)習(xí)的動力。我們要善于、發(fā)現(xiàn)和利用一切資源，為幼兒創(chuàng)造出新的主角，讓他們在新的游戲里發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則和規(guī)律，在游戲中得到發(fā)揮和成長。根據(jù)幼兒的興趣來開展游戲，幼兒不但喜歡，也會提高他們的進(jìn)取性。并且，主角游戲是發(fā)展幼兒語言的途徑之一，幼兒在游戲中才能盡情地發(fā)揮自我、展示自我。在學(xué)習(xí)化區(qū)域游戲中，建構(gòu)游戲深受男孩子的喜愛，游戲一開始，他們便興致勃勃地跑進(jìn)了建構(gòu)區(qū)，商討著如何拼搭積木，發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)造力，而“小小舞臺”則是女孩子的天地，她們將自我裝扮一番，精彩的表演吸引了不少小觀眾，不時也有一些男孩子參與進(jìn)來，象模象樣地表演起了武術(shù)，小小的一角充分展示了孩子活躍的個性。有了興趣，幼兒才會更加進(jìn)取地參與到游戲中，才會在游戲中學(xué)到本領(lǐng)?？梢?，幼兒的興趣有著舉足輕重的地位。所以，在游戲中，我們注意觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒對哪些事情比較熱衷，由此開展出各種不一樣的主角，從而豐富游戲的資料。
三、發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。
為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們在分配游戲主角時，從不故意安排主角，讓他們自我選擇。而在游戲過程中，從幼兒的實際情景出發(fā)，由于小班幼兒的從一性差的特點，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位，如果他們不喜歡一種主角了，能夠重新選擇另外一種主角進(jìn)行游戲，只要他們喜歡，能夠扮演多種主角。尊重幼兒，讓他們自我自主選擇的同時，要給予他們必須的選擇，讓他們能向著我們所期望的好的方向發(fā)展。同時在游戲中幼兒還學(xué)會了使用禮貌用語，如“你好”、“我想和你一齊玩，能夠嗎?”“多謝”“對不起”“歡迎下次光臨”等等。隨著年齡的增長，幼兒游戲中的交往日益增多，很少見到有獨自游戲的情景出現(xiàn)，他們喜歡和同伴一齊游戲，游戲中經(jīng)常是歡聲笑語接連不斷。
幼兒僅有在游戲中學(xué)習(xí)，他們才會記得清楚、學(xué)得認(rèn)真;僅有學(xué)習(xí)了，才能遵守游戲的規(guī)則和方式，玩得開心;在學(xué)中玩、在玩中學(xué)的主角游戲中，他們才會成長起來……同時，他們會自我進(jìn)行創(chuàng)造出些主角游戲。
四、進(jìn)取主動參與，增進(jìn)和幼兒之間的感情。
有時，我們也會親自加入到他們的游戲世界，讓自我與幼兒間沒有距離，使他們沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩。教師的參與，能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)會最基本的交往本事，學(xué)會遇到問題自我商量解決。教師的參與，也會大大提高幼兒的自信心，并且能夠向幼兒提出一些問題，讓幼兒在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)，還能玩得更開心。教師的參與，會拉近與幼兒的距離。蹲下來，用幼兒的視線看世界，會使教師更熟悉幼兒、了解幼兒，做到從幼兒角度去思考，一切為了幼兒，從幼兒出發(fā)，使得幼兒越來越喜歡教師，教師越來越了解幼兒心理。
和小班上學(xué)期相比，我們會更注重對幼兒游戲本事的培養(yǎng)，使幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。多開展綜合性游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。幼兒的是生活經(jīng)驗有了進(jìn)一步的提高，參與的進(jìn)取性也越來越高，相互之間有了更多的交流，真正體驗到了游戲帶來的歡樂。但還是有個別幼兒由于性格靦腆，在游戲中還是有些拘束，進(jìn)取性還有待于提高，在今后的工作中，我們還需努力，讓每個幼兒都更好的投入到游戲中，得到全面的發(fā)展。
幼兒園教學(xué)主任的工作經(jīng)驗分享篇十
時間飛速的消逝著，又到了一個學(xué)期末。轉(zhuǎn)瞬之間，我從事幼兒園老師也已經(jīng)有五年了。這五年，我從一個什么都不懂、慌驚慌張的老師到現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)作為大_班的班主任老師，變化可以說特別的快。我在工作的第三個年頭開頭了班主任的工作，到現(xiàn)在，我?guī)У牡谝粋€班已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，即將進(jìn)入學(xué)校。這五年，我也有了自己的一些工作心得。
留意同學(xué)的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了也許兩歲，但小孩子正是成長最快的時期，這兩年也有很大的差別。所以對待不同班級的孩子，就要有不同的（教學(xué)方法）。小班的孩子在上學(xué)之前都是通過家人學(xué)習(xí)了一些語言，所以在教學(xué)的時候語言要盡量的通俗易懂。但大班的同學(xué)已經(jīng)上了兩年的幼兒園，知道了許多東西，所以就不用特意的把語言簡化，他們就可以明白了。中班的教學(xué)語言可以比小班的更深一點，但要比大班的更簡潔一些。這樣可以讓孩子一步步的學(xué)會更深的一些學(xué)問。
培育好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在幼兒園大多數(shù)孩子從小開頭就是交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶就會比較的縱容他們一些，在家里吃飯的時候都要喂，不能自己吃飯，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園，要關(guān)心孩子們漸漸形成好的行為習(xí)慣，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開頭老師確定不能完全放手，可以在旁邊看著或者幫忙，但不能完全都由老師幫著做，這樣就沒有意義了。
常常跟家長聯(lián)系。跟同學(xué)的家長聯(lián)系首先是為了向家長匯報孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。其次是為了讓家長跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學(xué)會了自己吃飯，回家之后家長還是要喂，那我們老師的努力就白費了，沒有用。所以我們要常常跟家長聯(lián)系，在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事，形成自己做的好習(xí)慣。
持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。幼兒園老師要持續(xù)的學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為自己有了閱歷就不用學(xué)習(xí)了。每一代小伴侶的性格不一樣，時代也在變化。若想變得更加的優(yōu)秀，就要始終學(xué)習(xí)。我在空閑的時候，會讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書，讓自己知道更多的教育方面的學(xué)問，能夠更好的對同學(xué)進(jìn)行教育。要想同學(xué)學(xué)得好，老師的學(xué)問要更加的豐富，才能夠傳授給同學(xué)學(xué)問。
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做好全部的工作了，但我認(rèn)為我還有很大的提升的空間。之后會始終努力，提高我的教學(xué)水平，讓孩子們在我的班更歡樂。
幼兒園教學(xué)主任的工作經(jīng)驗分享篇十一
班級是幼兒園進(jìn)行保教工作的基本單位，班主任則是一個班級的中心靈魂，下面是由小編為大家整理的“”，歡迎閱讀。
時間過得很快，從開園到現(xiàn)在，第五個學(xué)期接近尾聲了，回想起五個學(xué)期的班主任工作，真是讓我感慨萬千，其中有辛酸、有煩惱、有緊張，有輕松、有快樂、有幸福。這些滋味相信每位班主任都感受得到，但是隨著班主任工作帶給我的壓力，讓我一步步的成長起來，能勇敢的，輕松的面對工作中得很多事情。
我從建園開始被任命為小班班主任，一路緊張、一路歡笑的走來，轉(zhuǎn)眼陪著孩子走到了大班，看著孩子們一天天的長大，一天天的懂事，讓我多少有些成就感，孩子們在禮儀、常規(guī)、自理能力上面都令我非常的滿意，班級的兩位配班老師也是令我非常欣賞，每天從我們班傳出最多的就是歡笑聲，下面我將平時對班級的各方面的管理和大家一起進(jìn)行交流探討。
一、班級管理方面。
1、班級教師密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康的和諧發(fā)展。
一個班級就是一個團(tuán)體，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項工作才能得到順利開展，作為班主任，要想讓配班老師協(xié)助你的工作，首先要堅持以身作則、勤懇工作，做好表率，在工作中換位思考，互相理解、互相體諒，最重要的是，我們有一個共同的目標(biāo)：一切以幼兒為重，以幼兒的安全為重。本學(xué)期我們班楊帆老師出去學(xué)習(xí)三個月，班級就又來了一位頂崗的大學(xué)生崔行，剛開始，崔行不太適應(yīng)幼兒園的工作，對工作的繁瑣也產(chǎn)生了很多的抱怨，我和玉龍老師非常理解崔行，因為人家畢竟是在校大學(xué)生，從沒有做過保育員的工作，而且背井離鄉(xiāng)來我們班里幫助我們，也實屬不易，我倆商量后，一致決定多幫助崔行，讓她能感受到幼兒園的溫暖，每當(dāng)閑暇時，我也會和她談心，了解她的真實想法，并和她講怎樣的幼兒教師才是合格的，幼兒工作的重要性。那段時間，班里比較忙，每天中午和下班，我們都會加班制作區(qū)域游戲盒，從來沒有要求她留下來和我們做，也許她看到我們太辛苦了，有點不好意思，后來就開始在下班后留下來和我們一起做，她每做好一件，我都會非常欣喜的夸她，不但在做區(qū)域游戲盒的時候夸她，我也經(jīng)常在平時的工作中夸她，比如：“你洗的碗好認(rèn)真啊，真干凈，這次我們得的太陽班你真是大功臣……..?！钡鹊?，這樣帶動了她的工作激情，也肯定了她的能力，最重要的是慢慢的拉近了我們的距離。本學(xué)期內(nèi)，我也請了一周的婚假，請假前，我是非常忐忑的，放心不下班級，玉龍老師性格溫柔，對孩子們有時候過于放縱，很多頑皮的孩子她是管不住的，但是一周后，我回來了，發(fā)現(xiàn)玉龍把班級管理的井井有條，班級月末該交的資料一樣不落，而且她在孩子們面前也更有威信了，我想這應(yīng)該是被逼出來的吧，她跟我說以前老覺得班里有個班主任撐著，她只干好她應(yīng)該干的事情就行，等我走后才發(fā)現(xiàn)帶好一個班多么不容易，班主任要操得心真的太多了，她沒人依靠，班里的兩位實習(xí)老師還得依靠著她，所以她就用盡腦筋撐過了這一周，不過也是有收獲的，打那以后，孩子們都聽她的話了，我也比以前更輕松了，因為玉龍和其他兩位實習(xí)老師更懂得班主任的辛苦，她們替我分擔(dān)的事情更多了。這件事情讓我懂得，班主任一定要放手讓配班老師多管理班級，不要全包全攬，這樣既能鍛煉了別人，也給自己省了不少心。
2、抓好幼兒常規(guī)工作，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)工作能夠順利的開展，教師能夠輕松的工作，離不開幼兒的良好常規(guī)的養(yǎng)成，如果幼兒的常規(guī)培養(yǎng)好了，老師就會在今后的工作中輕松了很多。我們班雖然是大班，可是本學(xué)期我們班新來了十二個小朋友，有9個是小男生，還是從小班直接跳到大班的，剛開始他們的表現(xiàn)真的令我很頭疼，本來已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣的常規(guī)，可是由于新來的小朋友的帶動，班級秩序也越來越差，但是經(jīng)過我們堅持不懈的努力，現(xiàn)在孩子們的在常規(guī)方面已經(jīng)大有好轉(zhuǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)排隊。
有一部分孩子總喜歡沖到前面搶著排第一個，這些往往是平時愛表現(xiàn)的小朋友，有一部分孩子總喜歡搶著排最后，這些往往是平時愛調(diào)皮搗蛋的小朋友，這樣排在后面覺得老師看不到他。所以每次排隊，前面幾個爭搶著，后面幾個打鬧著，最后的隊伍一團(tuán)亂。為了讓孩子們能夠有序的排隊，我們都會讓主班老師站隊伍的前面看著，配班老師站在隊伍的后面管著，可是，老師的嗓子都喊到不行了，孩子們還是我行我素。后來，每次在他們排隊之前，我都會一遍一遍的重復(fù)著排隊的規(guī)則：輕輕的走過去，先來后到的順序排，小嘴巴要靜悄悄，站到隊伍里面后，要小手放到褲子兩邊，不能用手碰到別人。我也要求其他老師在組織幼兒排隊的時候也給幼兒們說這些規(guī)則，這些規(guī)則說起容易，可是每次排隊都要重復(fù)，確實有點煩，一天之內(nèi)上廁所、洗手、吃飯等要排隊十幾次，有時候時間有點緊，或者想省事，就沒有給幼兒重復(fù)規(guī)則，那隊伍就不太整齊安靜，所以，我們班級老師無論再累再煩也堅持在排隊前給幼兒講規(guī)則，都說21天形成習(xí)慣，這句話是很科學(xué)的，后來慢慢的發(fā)現(xiàn)，在排隊時候，我只說一句按規(guī)則站好隊，他們依然非常整齊安靜的站好。因此我認(rèn)識到了要想培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣，老師一定要堅持有耐心。
(2)上課。
新學(xué)期開始，我們班的上課秩序讓我最苦惱，小班的孩子在上課的時候還能保持十分鐘，我們大班的孩子五分鐘就保持不了，每次只要我提問一個問題，全部孩子都在唧唧咋咋的說個不停，讓課堂無法繼續(xù)，有的孩子在上課時候總是躺在椅子上，或者干脆鉆進(jìn)桌子底下，完全不把你這個老師當(dāng)一回事，那時候性子有點急，因為上課沒少批評孩子們，但是批評完了，他們該怎樣還是怎樣，沒有絲毫改觀，我們班在開學(xué)的第一個月里，上課秩序那是相當(dāng)?shù)膩y，為了讓課堂能夠有效的進(jìn)行下去，第二個月里，我下決心努力培養(yǎng)孩子們上課秩序，這還是需要老師的堅持，我們班玉龍老師性格溫柔，孩子們在她的課堂上非常調(diào)皮，我首先和玉龍溝通，提醒她要拿出老師的威信，不要讓孩子太了解老師的性格，過于放縱孩子，那樣不僅讓自己辛苦，也讓孩子養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。之后，我們倆上課前的五分鐘，基本上都要讓孩子們聽著輕音樂靜坐，練習(xí)孩子們的正確坐姿，給孩子們講小腰挺直的好處，小腰彎曲的壞處，孩子們都會把小腰挺的直直的，在上課前進(jìn)行點名活動，為了鍛煉孩子的注意力，在點名時候，我從來都不發(fā)出聲音，我也要求玉龍老師也這樣做，讓孩子們看我們的口型答道，孩子們聽不見聲音，只能聚精會神的看著我們，久而久之，孩子們養(yǎng)成了上課看老師的習(xí)慣，這樣課堂秩序也提高了很多。在上課中間，如果孩子們又開始起哄，我們會停下來講課，重新給孩子們將常規(guī)，直到孩子們完全安靜后再上課，現(xiàn)在，我們班孩子上課三十五分鐘內(nèi)，基本上是沒有人說話搗亂的。
從這兩件事情可以看出，讓想培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，首先是要班級老師形成一致的管理模式，然后就是要堅持的在他們做任何事情之前都要講規(guī)則，在他們做事情中講規(guī)則是沒有做事情之前講規(guī)則的效果好，因為做事情的時候，他們的注意力是不會放在老師身上的，我們用這種辦法也同樣改善了孩子們在搬椅子、吃飯、睡覺的習(xí)慣。
二、文明禮儀方面。
咱們園里很重視對幼兒的文明禮儀的培養(yǎng)，在問好和再見方面，我們班的孩子已經(jīng)是大班了，基本上都能做的很好，有及個別的孩子比較害羞，剛開始的時候見到老師都是低著頭溜進(jìn)教室，為了讓孩子們能夠有禮貌的問好，我堅持每天主動向她們問好外，還在課堂上，滲透禮儀教育，告訴孩子們見到叔叔阿姨老師，要有禮貌的問好，大家才會喜歡，還會夸你是個懂事的好孩子。每次出教室之前，我都會一遍一遍的給孩子們強調(diào)：見到叔叔阿姨要問好，比比誰的小嘴巴嘴甜了。我也經(jīng)常會挑出幾個問好聲音洪亮的小朋友夸獎，并發(fā)小紅花，讓孩子們向這幾位小朋友學(xué)習(xí)。我還經(jīng)常讓小朋友們輪流模擬早上問好和離園再見，進(jìn)行情景訓(xùn)練，現(xiàn)在每個孩子在幼兒園里見到長輩，基本上都會主動的問好了。小孩子們都喜歡隨手扔雜物，為了培養(yǎng)孩子們不亂扔垃圾的好習(xí)慣，我們?nèi)焕蠋熡心托牡囊槐橐槐榈奶嵝眩⒆屆總€孩子輪流做小小督察員，讓他們互相監(jiān)督，在監(jiān)督別人的同時，孩子們自己也以身作則，為其他小朋友做好榜樣。
三、做一個家長認(rèn)可滿意的班主任。
一個班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位。這個班我?guī)Я藘赡甓?，家長們對我的評價還是挺滿意的，我和很多家長都成了非常聊的來的朋友，平時的家長工作我是這樣做的。
1、保持微笑。
我很慶幸，我平時最愛笑，每天面對家長我都會微笑，每次開家長會比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑槲乙彩切χf著，家長們都說我是個活潑又隨和的班主任，所以他們平時對班級有什么建議都直接跟我說了，從不藏在心里。
2、和家長保持親密聯(lián)系。
三個月前，我還是比較落伍，不知道微信是什么，后來聽別的老師說微信的用途，我就開通了微信，把我們班的大部分家長都加進(jìn)去了，基本上每天都會和兩三位家長聊天，把孩子們在園的情況和家長反映，也關(guān)心關(guān)心孩子在家的情況，這樣，家長的心和我這個班主任越來越近，贏得了他們的信任。有一次，我們班翟唐小朋友不舒服，中午家長交代要給孩子喂藥，結(jié)果那天太忙，我們竟然都忘記了，放學(xué)時候才發(fā)現(xiàn)孩子一直在發(fā)燒，我忐忑的把情況給翟唐的媽媽說了，并給她道歉，可是翟唐的媽媽對我笑著說：“沒關(guān)系，孔老師是個非常用心的人，今天一定是工作忙，誰還不會忘事呢是吧。”我非常的感動，孩子的媽媽沒有一絲的責(zé)怪和不高興。同時也非常的自責(zé)，以后把孩子們每天要吃的藥都放在消毒柜上，一抬頭都能看得見。我和家長們聯(lián)系的方式不僅是微信，還組建了大一班qq群，把孩子們平時的活動都一張不落的分享給家長們看，后來家長們也很熱情，每次參加園里的活動拍的照片，他們也會傳在群相冊里，有一次我在群里看到王澤媽媽發(fā)了我一張不知道什么時候抓拍的照片，還附著一行字“我們美麗可愛善良的班主任”，看得我熱淚盈眶，真心的感動。此外，我還堅持給家長們發(fā)校訊通，基本上是一天一發(fā)，讓家長們及時了解幼兒在園所學(xué)，碰到節(jié)假日也會送上。
祝福語。
碰到寒暑天也會發(fā)條溫馨提示。
做好班主任，不是一件容易的事，但是，卻是一件充滿色彩和樂趣的工作，說也奇怪，以前每次要寫什么東西，我都害怕，不知道寫什么，每次要開家長會，要主持班里元旦節(jié)目，要上公開課，我也是緊張的不得了，前一天晚上基本上都睡不著覺，心理素質(zhì)很差，但是不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)我寫什么東西不再依賴于網(wǎng)絡(luò)，而且還能寫的很長很長，好像有很多說不完的事情，在園里組織的活動我也不再害怕，非常輕松的就能搞定，我明白，這是我在進(jìn)步，只要平時工作踏實，注意積累經(jīng)驗，注意觀察細(xì)節(jié)，我會不斷的進(jìn)步，快速的成長，我感謝我的班主任工作，我依然會努力并堅持著。
班主任工作不像上課，很多工作都在日常，十分瑣碎，千頭萬緒，不可能一一講來。今天，我只是闡述自己的理念和想法，當(dāng)遇到具體問題時，用這樣的理念去思考，方法也就應(yīng)運而生。我認(rèn)為可以把班主任工作分成兩個方面，即幼兒和家長，這兩個方面之間有聯(lián)系、有互動，幼兒有了進(jìn)步，家長就會配合學(xué)校教育;家長糾正了錯誤的教育方法，幼兒自然就會進(jìn)步相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。我主要會從這兩個方面入手談?wù)勎业捏w會。但是首先我覺得做好班主任工作，有個基礎(chǔ)很重要?；A(chǔ)就是我的搭檔或伙伴——搭班老師和保育員。無論她們年齡、編制、工作經(jīng)驗，在生活中，我做到尊重她們，有做得不對的地方也是心平氣和地指出，在工作中一直相處融洽。這樣班級里三個人團(tuán)結(jié)一致、思想統(tǒng)一、行動統(tǒng)一，才是做好工作的基礎(chǔ)。所以，保育員會主動給予我一些教學(xué)上的幫助，比如指導(dǎo)個別孩子完成作業(yè)、督促孩子聽講、維持紀(jì)律等等。我對保育上的事情也不推搪，象孩子大小便、嘔吐在身上的時候，而保育員不在或者很忙，我就主動承擔(dān)。教學(xué)上的事情大家商量著來，不搞“一言堂”，電腦上的工作不會就學(xué)著做，有事情互相分擔(dān)，以全局為重，做到三位一體。
一、幼兒方面：
1、觀察：通過上課教學(xué)這樣的活動，我們可以看出孩子的接受能力、理解能力、記憶能力等諸多智力因素發(fā)展得怎么樣，也就是所謂的是否聰明，但其他一些非智力因素就很難發(fā)現(xiàn)。而且班級中人數(shù)眾多，一些中等的、安靜的孩子總是會被忽視、忽略，了解比較片面單一。我平時喜歡在孩子們自由活動時，在一旁靜靜地觀察他們，這個時候也是孩子比較放松的狀態(tài)。從孩子玩什么游戲、和誰玩、怎么玩、發(fā)生了矛盾怎么做這一系列的活動匯總，可以看出孩子情商上的一些東西。比如得理不饒人、小氣、說謊的現(xiàn)象有時出現(xiàn)在一個聰明能干的孩子身上;一個上課不愛發(fā)言的孩子則會主動去關(guān)心哭泣的同伴，安撫他、陪伴他。這些第一手資料使我對每個孩子有全方位的了解，有助于我更全面、更客觀的評價，也是教育幼兒的理性基礎(chǔ)。
2、平等：首先，平等地對待每一個孩子是建立良好師幼關(guān)系的感情基礎(chǔ)。每一個孩子在老師心中都會有一個打分，但是分?jǐn)?shù)的高低，都不應(yīng)該受到容貌衣著、家長因素、社會地位的影響。我比較反對的一種做法是“逗孩子”，把孩子當(dāng)成洋娃娃、當(dāng)玩具。當(dāng)我們把某一個孩子抱在手里，或者總是逗一個孩子玩時，無形中對其他從未受到這樣待遇的孩子是一種傷害。一旦孩子認(rèn)為你是不喜歡他的，那么你對他的教育就有了一層阻礙，家長也會產(chǎn)生不滿情緒，我們的工作就被動了。而那個總是受關(guān)注的孩子恃寵生嬌，驕傲自大，也產(chǎn)生了不健康的心理。第二個平等是師生之間的平等。在常規(guī)管理上，如果一味以老師的強勢去壓制孩子，獲得的只是孩子的服從，失去的卻很多。在提出必要的常規(guī)要求時，也要讓孩子明白不是老師要求這樣做，而是社會公德要求的，是集體生活中必須的，是作為一個有禮貌、有修養(yǎng)的人應(yīng)該做的。
3、故事：除了開展日常教學(xué)活動和生活照顧以外，我會用一種形式來和孩子親近——講故事。這個講故事不同于語言教學(xué)，而是利用日常點滴時間給孩子們念故事。故事的內(nèi)容會根據(jù)孩子的年齡特點選擇不同的故事。小班講有關(guān)小動物的故事最受歡迎，象《小雞和小鴨》、《晚安寶貝》;中班開始講一些有一定矛盾沖突的故事，如小熊請客、黑貓警長、嫦娥奔月、小馬過河等，形式都是短小精悍的單篇故事。進(jìn)入大班后，就開始講長篇故事，一方面培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng)，另一方面也培養(yǎng)孩子的記憶力。在上一屆大班，我和彭敏晶老師輪流給孩子們講了《西游記》、《假話國歷險記》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》等。每天抽空念上幾段，積少成多、積沙成塔。這個方法是我看過的一本書上介紹的，一位小學(xué)語文老師，在繁重的教學(xué)空隙中，仍堅持每天給他的低年級學(xué)生念故事、讀長篇，提高學(xué)生讀書興趣和語文成績，從中得到了啟發(fā)。
有些老師會放故事cd給孩子們聽，也很好，但不如老師親自講，輔助以動作表情，更能吸引孩子。在這一過程中，師生之間的情感互動能很好地促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。在故事的選擇上，以我國神話故事、中外名著故事、我國作家原創(chuàng)故事為主，讓幼兒熟悉我國自己的傳統(tǒng)文化，不要過早地受到外國動畫的影響。雖然在幼兒園階段看不到提高成績之類的明顯效果，但是我讓孩子們愛上了聽故事、愛上了讀書、愛上了文學(xué)，就是一種成功。我希望通過這些名著故事，在孩子的心田里種下美好、勇敢、善良的種子，期待今后發(fā)芽開花，“潤物細(xì)無聲”我想講的就是這個意思。
在家庭教育中，親子關(guān)系最重要。好的親子關(guān)系可以使孩子感到家長對自己的理解和支持，孩子的喜怒哀樂也愿意和家長分享，這樣再因勢利導(dǎo)，加以引導(dǎo)就可以了。放在師生關(guān)系上，也是同理。好的師生關(guān)系也可以使孩子在幼兒園輕松愉快，在一個有序的環(huán)境中講出自己的想法，發(fā)揮想象力創(chuàng)造力，不斷提升。
二、家長方面：做好家長工作，是班主任工作的重要組成部分。教育中有一種理論叫“三腳架理論”，構(gòu)成這個架子的三條腿是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育，再由這三條腿支撐起一個——自我教育。我們代表著學(xué)校教育，如果把家長爭取過來，那么好的學(xué)校教育加上好的家庭教育，教育效果就事半功倍。
要做好家長工作，首先要理解家長。我們反過來，站在家長的角度思考，家長最擔(dān)心孩子什么?擔(dān)心老師照顧不周、擔(dān)心受到傷害，所以我們首先要做好保育工作，照顧好孩子的衣著、吃飯、午睡;加強責(zé)任心，盡量避免責(zé)任事故。這些是家長對幼兒園對老師信任的基礎(chǔ)。那家長最希望看到什么?我想應(yīng)該是孩子在老師的教導(dǎo)下有了進(jìn)步，這又要求我們以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)來做保障。有了這些，再談開展家長工作，就容易多了。
1、分析：我認(rèn)為大部分孩子的問題根源都在家庭，是由家庭造成的。我把家長大致分成三類：a信任、親和老師，愿意配合;b對幼兒園事情不聞不問，或者說全交給老師，隨便打罵都行c對老師提出各種不合理的要求;不信任老師，都聽孩子的一面之詞。
第一類家長有較好的教育理念，教育出來的孩子大都不錯，并在體諒理解老師工作的辛苦，最受老師歡迎，可惜不多。我們要多發(fā)揮這類家長在家長群體中的作用，以點帶面，促進(jìn)其他家長的進(jìn)步。第二類家長較少管孩子，也有各自的原因：有的是工作忙，沒空管;有的是有老人帶，不用管;有的缺乏教育方法，不會管;有的是信奉國外教育理念，實行所謂的“放養(yǎng)”，所以這類家長是不想管。我就根據(jù)不同的情況，找機(jī)會個他們交談交流，逐步糾正他們的理念，引導(dǎo)他們接受正確的教育觀念。多數(shù)家長是樂意接受老師的指導(dǎo)。第三類家長，是我們看見就頭疼的，怎么辦?首先做好自己的保教工作，盡量讓家長找不到茬。如果家長無理取鬧、無事生非時，就要做到有理有節(jié)，把事實講清楚，不能助長他們這種態(tài)度。
2、態(tài)度：不卑不亢。所謂“卑”，是畏懼、害怕。怕家長投訴，怕家長背后說壞話，怕家長抱團(tuán)議論老師的是非，有時對家長不合理的要求也無奈地答應(yīng)。我認(rèn)為對不合理的要拒絕，但要注意拒絕時的態(tài)度。臉上笑瞇瞇，態(tài)度和藹，但底線不退讓，我把這個叫做“溫柔的堅持”。可以用園規(guī)、教育大綱、婦保所規(guī)定等家長不可能反駁的理由來拒絕，這樣可以有效地反擊一些不講理的家長，對剛才所說的第三類家長可以采取這樣的方法。所謂“亢”，則剛好相反，就是把自己凌駕于家長之上，講話時盛勢凌人，當(dāng)著很多家長的面大聲批評指責(zé)他的孩子，這是不對的。不管對于哪一類家長都不應(yīng)該這樣做，特別是剛才所說的前兩類家長，我們一定要讓這兩類家長感受到老師的親切，讓家長敢于說出他們心里的真實想法，我們才能真正理解家長，服務(wù)家長。我們有指導(dǎo)家長的責(zé)任和批評孩子的權(quán)力，但在方式方法上要有技巧。我一直的做法是：多表揚鼓勵，少批評指責(zé);表揚當(dāng)面說、大聲說;批評小聲說、單獨說。家長更樂意接受，工作做的更順利。
3、溝通：我和家長溝通交流主要形式有談話、短信、班級網(wǎng)站、班級qq群、家長會。它們的功能和起到的作用各不相同。班級網(wǎng)站主要發(fā)布幼兒在幼兒園參加的各種活動，以照片、視頻等形式讓家長看到孩子的進(jìn)步。家長會次數(shù)少，但受眾群體集中，是我介紹教育經(jīng)驗、推廣教育理念的好機(jī)會。這兩種形式都可以看成是老師單方面的輸出，不能及時得到家長的反饋。而談話、短信、qq群則可以每天進(jìn)行，即時進(jìn)行，是我和家長日常溝通的最有效地方法。我的一貫做法是，在接受每一個新班級的第一次家長會上，我就會公布自己的手機(jī)號碼，并鼓勵家長有事就和我打電話。我從來不覺得家長在我下班后給我打電話是一種麻煩，相反倒覺得這是家長對幼兒教育的重視程度高。而且很多事情可以在第一時間消除誤會，免得家長胡思亂想，把問題復(fù)雜化。我還有個習(xí)慣，家長打電話來后，我就把號碼儲存在手機(jī)里，下次當(dāng)這個電話再次響起時，我就馬上知道是誰打來，調(diào)節(jié)好情緒，接電話的第一句話就是：“xx小朋友媽媽(爸爸)，你好”，家長往往感到意外，也有些欣喜，覺得老師重視他的來電。qq群是我最新使用的和家長溝通的工具。開通之初，也是有些顧慮的。但實際操作下來，效果很好。在這個群里，有的家長詢問孩子在學(xué)校表現(xiàn)，有的直接向我討教教育方法。家長們互相交上了朋友，互相探討自己教育孩子的成敗。有些家長不正確的觀念提出后，會有明事理的其他家長給予否定和批評。這種形式得到了家長們的肯定和支持。至于談話的內(nèi)容要控制好，以幼兒為中心，以教育為中心，不能天南地北的神聊，不能扯關(guān)系開后門，否則會讓家長覺得老師不專業(yè)、不敬業(yè)。
和家長交流，如果能說得讓人心悅誠服，我想就需要我們老師不斷學(xué)習(xí)，要做到“知其然”，更要“知其所以然”?，F(xiàn)在家長普遍文化水平高，如果沒有說服力，有些固執(zhí)的家長很難被老師說服，從而改變。所以我還是那句老話，多看書。當(dāng)然現(xiàn)在的書良莠不齊，還要有所甄別。我感覺一本書不可能字字珠璣，只要有一些話，一些理念對我產(chǎn)生影響，產(chǎn)生共鳴，就不錯了。我始終推崇教育要樹立“先成人、后成才“的思想，把培養(yǎng)良好性格、習(xí)慣放在首位，把知識技能傳授放在第二位。我也把這個理念用在自己的教學(xué)活動中，班主任工作中，把它作為工作的指導(dǎo)思想和最終目標(biāo)。
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，要當(dāng)一名好幼兒教師更是非常不易的。暑期期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解教師需求后給我們提供了一些培訓(xùn)指導(dǎo)。通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。
本次暑期培訓(xùn)，莊新宇園長跟我們暢談了如何做一個快樂的班主任。首先她從班主任是什么開始說起。班主任是什么?每個人都會有自己不同的答案，結(jié)合起來我想應(yīng)該會是這樣：是扁擔(dān)、是教學(xué)能手，公正的法官、是加油站、是出氣筒，也是天空和大海。班主任承載著塑造幼兒靈魂的重任，是孩子的第一個人生導(dǎo)師，更是一個班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是一個班的集體的靈魂和支柱。
班主任的重要性不言而喻，那平時班主任又該干些什么呢?1.維持班級生活秩序使它不至于陷入混亂。2.在維持秩序的基礎(chǔ)上力爭形成好的集體學(xué)習(xí)氛圍。3.使班級產(chǎn)生凝聚力包括進(jìn)行集體主義教育。4.致力于培養(yǎng)學(xué)生自主活動能力。5.關(guān)注學(xué)生個體和班級整體的精神生活質(zhì)量。給自己身份準(zhǔn)確的定位，了解孩子、建立常規(guī)并持之以恒，創(chuàng)造屬于自己班集體的特色和文化才能管好一個班級。
有一顆寬容的心、有能力贏得幼兒的尊重和喜愛，并且高度重視幼兒和諧。全面的發(fā)展;沉重冷靜，有面對班級突發(fā)事件的沉穩(wěn)心理，并能迅速拿出解決方案;賞識學(xué)生，不吝惜贊美，屬于巧妙地指出他人的缺點并提出意見指明方向;品行正直，遵紀(jì)守法，能夠虛心地不懷任何成見和偏見地聽取他人意見;善于克制自己的情緒，不放棄對學(xué)生教育的希望，不亂給幼兒貼標(biāo)簽;能和幼兒、家長以及其他老師密切合作，注重信息的流動和溝通。以上是我認(rèn)為作為一個優(yōu)秀班主任應(yīng)該具有的幾個特征，而我們又該如何從現(xiàn)在的合格幼兒教師走向優(yōu)秀的幼兒教師呢?莊園總結(jié)了點。1.以學(xué)強己，做一個有的班主任。2.以情育情，做有愛心的班主任。3.以心換心，做有智慧的班主任。4.以智引智，做個快樂的班主任。
班主任工作的快樂和美好也許就是在繁瑣和細(xì)節(jié)中，班主任需要用心、費神、善思和平和的心境去品味班級工作中五彩斑斕的美好。在今后的工作中，我會在實踐中反思、在反思中成長，運用自己的智慧推動班級管理的完善和發(fā)展。
在整個班級管理中，班主任起著舉足輕重的作用。在本文中我結(jié)合工作實際，闡述了如好做好幼兒園的班主任工作，主要從擁有愛心、勤于思考、班級常規(guī)、家園共育等方面做了論述。
常聽老師們說：“當(dāng)幼兒園老師真累，當(dāng)幼兒園班主任更累。”工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負(fù)著責(zé)無旁貸的重任。班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。不僅是幼兒園教育精神的直接體現(xiàn)者，也是幼兒園教育工作的直接實施者。要做好這份工作，不能單靠熱情，還需要真愛的付出，需要心與心的交流……這樣才能有效調(diào)動幼兒的活動興趣，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，經(jīng)過多年的班主任工作的親身體驗，我總結(jié)了以下幾點與大家一起探討學(xué)習(xí)。
一、擁有愛心，構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系。
愛心，走進(jìn)孩子的心靈深處，“班主任工作是一項瑣碎而艱辛的勞動，但更是一門藝術(shù)，而這門藝術(shù)的核心就是愛心，作為班主任，應(yīng)該對每一位幼兒充滿愛，只有愛心，才能走進(jìn)孩子們的心靈，才能真正教育好孩子，感情投資勝過枯燥無味的說教?！逼綍r關(guān)注孩子的衣食住行，我班的仲晨亮小朋友從來不在幼兒園吃早點，家長告訴我孩子在家沒有吃早點的習(xí)慣。剛開始我不會強制孩子吃早點，先讓孩子適應(yīng)一下幼兒園的生活，過了些日子孩子主動來排隊拿早點了，對吃早點沒有了恐懼感，我問他：“晨亮，吃早點好不好?”孩子和我說：“吃早點才能長身體，變成男子漢。”我表揚了他，他很高興。家長也很感謝我們。當(dāng)孩子想媽媽的時候，我把孩子抱在懷里說一句安慰話，會免去孩子想媽媽的痛苦;當(dāng)孩子們在生活中遇到困難的時候，我對孩子們的一句鼓勵話，會提高孩子們做事的信心和克服困難的勇氣;當(dāng)孩子們淘氣的時候，我能根據(jù)不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使孩子們能從老師的批評中知道自己錯在哪里、今后如何改正;當(dāng)孩子們有了進(jìn)步的時候，我會緊緊地?fù)肀Ш⒆觽?，給孩子們一個甜甜的吻、給孩子們一個贊賞的目光為孩子們伸出大拇指;當(dāng)孩子們生病的時候，我打去一個問候的電話，會讓生病的孩子們感到老師對自己的關(guān)心;當(dāng)我下班的時候，我主動地向孩子們說一聲“再見”，會讓孩子們從老師對自己的尊重中得到心理上的滿足……雖然這些都是非常細(xì)微的，但是，卻足以能打動孩子的心。對我來說，關(guān)心、幫助和轉(zhuǎn)化思想認(rèn)識有一定偏差的幼兒是班主任工作的重點。我班的儲瑞正小朋友是個很不喜歡表達(dá)不喜歡用筆的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)是中班了他這樣的舉動我很擔(dān)心!所以也特別的關(guān)注他?，F(xiàn)在儲瑞正能拿筆寫數(shù)字了，從前的他老師在活動他只是在自己的座位上坐著，動手的時候總是告訴我“老師，我不喜歡。”和家長溝通以后發(fā)現(xiàn)在家里也是這樣的舉動，不喜歡寫，不喜歡動手。在幼兒園我讓他用剪刀和其他小朋友一樣制作手工。那天自己也做成了一件手工，雖然很慢但很成功。我告訴他“瑞正，你看你棒不棒?其實你什么都行的。必須要自己去嘗試，不能總不動手。”他笑著向我點點頭。前幾天，家長告訴我儲瑞正在家已經(jīng)練習(xí)寫自己的名字了，我得知這個消息見到他以后馬上表揚了他，并和他說：“儲瑞正，你要努力加油!你是最棒的!”他笑著點了點頭。
二、勤于反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
每一位教師在教學(xué)過程中，都會有很多寶貴的經(jīng)驗，如果我們經(jīng)常地不斷地積累起來，那就是一筆財富，如果忽視積累的作用，就會形成寶貴資源的浪費，這個損失是巨大的。勤于積累就需要不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，善于從經(jīng)驗教訓(xùn)中尋求自己的努力方向，只有經(jīng)過反思之后的認(rèn)識，才能真正變成自己的思想。古語云：“親其師，言其道”。要使一個班集體有好的面貌，要使孩子都得到發(fā)展，作為一班之長“班主任”必須樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念，善于觀察，善于學(xué)習(xí)，善于反思。因為社會的發(fā)展是教育，教育的關(guān)鍵是教師的問題?，F(xiàn)在知識更新的速度在不斷地加快，教育教學(xué)理論不斷地在推陳出新，作為一名教師如果沒有堅持終生學(xué)習(xí)的思想，就不會達(dá)到一個新的境界，因此不斷地學(xué)習(xí)就成為當(dāng)今社會對教師的要求，所以作為一名教師必須樹立良好的學(xué)習(xí)意識，不斷地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，樹立危機(jī)意識和憂患意識，勤于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成是提高自己的有效途徑，就要為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，充分利用一切可利用的時間、空間，使自己的教學(xué)生涯變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過程，這樣就會產(chǎn)生巨大的動力，促使自己在學(xué)習(xí)的過程中不僅有收獲，還會有無窮的樂趣。去年暑假我有幸參加了農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)，其中聆聽了全國多名幼教專家的專題講座，從鞠尉處長的講座中，我了解了政府開始重新關(guān)注我們幼教行業(yè)了，我們又將迎來幼兒教育的春天了。今后十年我們幼教會更加繁榮，更有生機(jī)。我猶如離開媽媽的孩子重新回到母親的懷抱，我滿心歡喜。作為一名普通的農(nóng)村幼兒教師，我要自信的去面對社會、面對世界。她的那句“抬頭要有實力，低頭要有勇氣”將成為我的。
座右銘。
并時刻激勵著我不斷前行追求夢想。
三、加強一日活動教育，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)。
一個班級是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師一日活動的質(zhì)量。如果一個班的常規(guī)沒有建立好，幼兒沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師在一日活動中就會花大量的時間和精力去維持秩序，從而影響教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)、日積月累的工作，它需要兩個老師平時的堅持，從細(xì)節(jié)處抓起，嚴(yán)格包括兩方面內(nèi)容，一是指對教師嚴(yán)格要求，二是指對幼兒嚴(yán)格要求。首先，良好的班風(fēng)是促進(jìn)班級良好常規(guī)形成的重要因素。一個班級，班主任應(yīng)組織配班教師共同學(xué)習(xí)園內(nèi)的各項。
規(guī)章制度。
并要求每個人嚴(yán)格遵守。在班級常規(guī)中班主任要把職責(zé)、任務(wù)等分解落實到每一個老師頭上大家各司其職、各負(fù)其責(zé)。其次對幼兒嚴(yán)格管理是需要配班老師共同進(jìn)行的。要做到規(guī)則對每個幼兒都是一視同仁不能出現(xiàn)不公或偏頗。只有做到規(guī)則的一貫性幼兒才便于照章行事規(guī)則才便于成為行為的準(zhǔn)繩。這就要求我們的班級老師在常規(guī)的管理中要保持一貫性一旦制定出規(guī)則我們每個老師都必須按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)幼兒。總之班級常規(guī)管理工作是一門學(xué)問它是一項十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級常規(guī)管理是否到位直接體現(xiàn)著班級整體的面貌也關(guān)系到各項活動的開展以及開展的質(zhì)量。所以做好班級常規(guī)管理需要老師既用心又用腦隨時發(fā)現(xiàn)問題不斷改進(jìn)方法。且在工作中要求“全”“活”“異”“新”將班級的常規(guī)工作始終貫穿在幼兒的一日活動中善于觀察善于積累經(jīng)驗教師與教師密切地配合這樣才能讓班級的常規(guī)管理工作更加出色。
四、家園共育，促進(jìn)孩子健康成長。
家園共育是班主任工作中的必不可少的部分。孩子在幼兒園能夠健康成長，是老師和家長的共同目標(biāo)。雖然如此，但是由于幼兒家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在很大差異，和老師之間的教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長的批評和抱怨，是班主任工作的重要內(nèi)容。我的體會是，根據(jù)不同年齡段的家長我們應(yīng)該要有不同的溝通對策，比如托小班的家長送孩子來園的最初階段肯定是想通過老師了解孩子來園這段時間的生活起居、與小伙伴的交往能力;中大班的家長可能更注重的是孩子的學(xué)習(xí)情況，例如在活動中有沒有主動舉手回答問題，那根據(jù)這些特點，利用早晚接送孩子的時間，主動與家長溝通，讓家長了解孩子在園的情況，讓家長可以放心的將孩子送在你手中，并且深信老師是關(guān)注我的孩子的。
同時我們要學(xué)會換位思考，幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發(fā)生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，老師一定要耐下性子，冷靜，并多多的換位思考，我有個好方法----傾聽。傾聽家長投訴，有時候會就事論事，有時候，可能是借題發(fā)揮，把平時對老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時候老師別急著解釋，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實，家長可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說之后，他自己就會發(fā)現(xiàn)，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長的真實想法，便于解決，達(dá)到令家長滿意的效果。幼兒園無小事，班主任有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。只有老師與家長建立了平等的地位，形成了合作的關(guān)系，共同教育孩子，孩子才能全面地、健康地發(fā)展。
以上就是我班主任工作的一點感悟，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我覺得，只要每個教師能夠以愛心、細(xì)心、耐心、真心去面對工作，面對孩子，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題。今后，我將會更加努力和班級教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實創(chuàng)新、不斷充實、使自己早日成為一名新時期優(yōu)秀的幼兒園班主任。
幼兒園教學(xué)主任的工作經(jīng)驗分享篇十二
游戲是為了尋求歡樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的歡樂，而是伴有生命充實感的歡樂。幼兒游戲的類型很多，本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)等，并給相同的活動區(qū)起不一樣的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念書屋”等，并堅持每一天開展游戲活動，引導(dǎo)幼兒動手、動腦，進(jìn)取地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。下頭對我們班本學(xué)期的游戲活動，作一總結(jié)。
1、區(qū)域游戲資料的設(shè)計必須貼合每個班兒童的年齡特征，與教育目標(biāo)相適應(yīng)。大班注意加強智力訓(xùn)練，不一樣的活動資料都有相對穩(wěn)定的活動區(qū)，投入相應(yīng)的材料。每個區(qū)角根據(jù)孩子活動的效果不斷補充或更新資料。
2、在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中，我們研究到軟硬材料的搭配。如軟材料，圖書區(qū)，都鋪上了墊子，當(dāng)幼兒進(jìn)入圖書區(qū)時，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學(xué)，美觀、合理，富有教育意義，如我班的建構(gòu)材料。
豐富多彩的區(qū)角活動在培養(yǎng)幼兒語言交流本事、觀察力、動手操作本事和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構(gòu)區(qū)”，孩子們在小小的區(qū)域內(nèi)，每一天可隨心所欲地搭出自我最滿意的建筑，如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子們對自我的作品很在意，幾天后我發(fā)現(xiàn)，很少有人去建構(gòu)區(qū)了。我在想，是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺得，孩子們之間的比較產(chǎn)生不了長久的興趣，孩子期望得到別人的贊揚，于是，我用數(shù)碼相機(jī)拍出幼兒每一次活動的作品，作為孩子的搭建記錄，且在游戲后進(jìn)行點評，這樣，建構(gòu)區(qū)又出現(xiàn)了孩子們興致勃勃的身影、開心爽朗的笑聲，每一天，也有孩子在向新的搭建形式進(jìn)行挑戰(zhàn)。
經(jīng)過努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在美工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在主角游戲區(qū)，孩子們的進(jìn)取性不夠，往往會產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中，孩子交往性的語言還欠缺，所以，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動，取長補短，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
幼兒園教學(xué)主任的工作經(jīng)驗分享篇十三
開學(xué)初，我園針對師資短缺、且?guī)熧Y水平有待大步提高的實際需要，我們制訂了切實的教育教學(xué)計劃，采取了必要地教育教學(xué)管理措施，一學(xué)期就結(jié)束，也初見成效?，F(xiàn)鑒定如下：
一、深入扎實開展教育教學(xué)工作，不斷提升教學(xué)水平。
認(rèn)真落實學(xué)期計劃，全園共同努力，在保證孩子安全健康歡樂成長的同時，深入開展教育教學(xué)：
1、認(rèn)真做好各項日常教育教學(xué)督查工作，督促教師業(yè)務(wù)博客的更新，及時將觀察記錄、教育筆記、及學(xué)習(xí)心得掛在自我的業(yè)務(wù)博客上，園領(lǐng)導(dǎo)定期檢查督促青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
2、堅持每月一次青年教師優(yōu)質(zhì)公開課評比，園長推門課和預(yù)約課持續(xù)開展，并與教師不斷交流反饋發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，在實戰(zhàn)中促進(jìn)青年教師快速成長。
3、做好幼小銜接工作，探索科學(xué)、系統(tǒng)的幼小銜接課程，保證從幼兒。
園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，從有目的、有計劃地對學(xué)前兒童進(jìn)行入小學(xué)適應(yīng)性教育。開展家長學(xué)校，請小學(xué)教師來園講座，聘請資深小學(xué)教師為教學(xué)顧問，定期對教師進(jìn)行理論培訓(xùn)和實際教學(xué)指導(dǎo)。結(jié)合幼兒發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)合理安排學(xué)前班工作，并召開家長會，更新家長觀念，讓家長不僅僅關(guān)注孩子知識本事的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙孩子做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備。
二、扎實有效組織教科研活動，全面提升保教質(zhì)量。
以創(chuàng)新工作室活動為以工作室為抓手，創(chuàng)幼兒園特色，在工作室的引領(lǐng)下全面提升我園的保教質(zhì)量。音樂教育課題創(chuàng)新課題“開展節(jié)奏樂的實踐與研究”立足我園實際情景，定期展開培訓(xùn)，利用創(chuàng)新工作室定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)音樂教育的相關(guān)理論與知識，提升教職工的理論水平，并在實際教學(xué)不斷進(jìn)行實踐，使得教師在不一樣程度上有所提高。今年“六一”，我園以藝術(shù)節(jié)為載體，也向家長全面展示音樂教學(xué)成果，我們的理念是讓每個孩子都參與到活動中來，就是把教學(xué)成果和日常教學(xué)讓每個孩子都有展示的機(jī)會。中、大班全體幼兒表演了打擊樂節(jié)目，得到了家長和教師們的喝彩。
三、不斷改善培訓(xùn)方法、豐富培訓(xùn)資料，提高員工素質(zhì)。
以“潛力再認(rèn)識、對標(biāo)再分析、辦法再創(chuàng)新，打造一流上水平”主題活動為載體，圍繞以“學(xué)本領(lǐng)、練絕活、強素質(zhì)”的整體目標(biāo)，我園針對新員工較多、業(yè)務(wù)本事較弱、在員工培訓(xùn)過程中注重提升技能，提高素質(zhì)，不斷改善培訓(xùn)方法，豐富培訓(xùn)資料。
1、針對社區(qū)技能比賽資料考核資料，對青年教師區(qū)域活動及觀察記錄、
活動中培訓(xùn)和研討相結(jié)合，結(jié)合培訓(xùn)和考核資料，我們重新規(guī)劃了班級區(qū)域，開設(shè)了建構(gòu)區(qū)，投放多種類型的建構(gòu)材料，其間對于建構(gòu)區(qū)的環(huán)境與布局進(jìn)行多次調(diào)整、便于幼兒操作，材料區(qū)的統(tǒng)籌，便于幼兒取用材料地點明確，使游戲時間能夠充分運用。
2、對保育員初級工鑒定和保育員技術(shù)比武進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)重點落在賽前的崗位練兵，保教技能技巧訓(xùn)練和專業(yè)知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過看視頻、導(dǎo)師示范指導(dǎo)，組織鑒定前、比賽前模擬考核等多種培訓(xùn)形式，對參賽教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整個幼兒園充滿學(xué)習(xí)氛圍，也促使全園保教業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能水平有了顯著提高。
3、為了到達(dá)“強素質(zhì)”的目標(biāo)，我園制定了詳實的教師隊伍培養(yǎng)計劃、教科研計劃。園內(nèi)進(jìn)取開展“骨干教師示范課”、“預(yù)約課”等系列活動，以研促教，鍛煉教師組織活動本事，提高業(yè)務(wù)水平;結(jié)合導(dǎo)師帶徒活動，我園建立教師傳幫帶機(jī)制，建立園內(nèi)教師交流機(jī)制。導(dǎo)師帶徒工作見成效，本學(xué)期我園兩對師徒，參加了導(dǎo)師帶徒比賽，師徒在這種一對一的幫教，共同參賽過程中的得到了提高和收獲。
在做好家長工作，定期家訪、組織家長開放日、召開的新生家長會和家長學(xué)校等日常工作的同時，我園經(jīng)過親子活動、家園欄、班級博客等形式，為家長搭設(shè)了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)一步提高了家長工作的進(jìn)取性和主動性，拉近了家長和教師的距離，讓家長對幼兒園的教育理念有了更多的了解。異常是本學(xué)期我園承辦濱南社區(qū)第四屆親子講童話比賽活動，對我園的家長工作起到推動作用，家長參與活動的進(jìn)取性十分高，各班教師也高度重視，教師精心為孩子們供給表演用的服裝、道具，引導(dǎo)家長幼兒進(jìn)取參與表演，體驗表演童話故事的歡樂，孩子們也在比賽中取得優(yōu)異的成績?；顒舆M(jìn)一步增進(jìn)幼兒園家庭的交流，讓家長轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識童話教育的魅力，構(gòu)成更好的教育合力。
不足：
師資隊伍年輕、思想不穩(wěn)定、教育教學(xué)素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高!教研活動還需要加強。家長工作還需要加大力度，充分利用周邊資源，更要注重宣傳自我。
在以后的工作中我們要以社區(qū)總體工作目標(biāo)為指導(dǎo)，開拓創(chuàng)新，提高認(rèn)識，扎實有序開展好各項工作，優(yōu)質(zhì)、高效、圓滿完成全年各項各項教育教學(xué)工作任務(wù)。
幼兒園教學(xué)主任的工作經(jīng)驗分享篇十四
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓(xùn)。現(xiàn)將如下:。
一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作。
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，應(yīng)對今日我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新。經(jīng)過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自我不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
二、加強園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，職責(zé)到人。
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，職責(zé)到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中;每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時的調(diào)度，加強了培訓(xùn)的針對性、時效性。
三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓(xùn)落實到位。
為確保園本培訓(xùn)落到實處，制定了園本培訓(xùn)工作的計劃，列出培訓(xùn)的資料和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的資料，讓教師們明白了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進(jìn)教師成長。
一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會。教師經(jīng)過學(xué)習(xí)與實踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。
二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，資料能夠是孩子的追蹤記錄、能夠是對某一個問題的思考、想法與體會，能夠是工作中遇到的問題，也能夠是抒發(fā)自我的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：走進(jìn)孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從那里收獲歡樂與支持，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。
另外，我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自我從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，經(jīng)過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。
五、下一步。
1、進(jìn)一步加強各層次教師培訓(xùn)：
我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標(biāo)，實現(xiàn)培訓(xùn)探索操作(靈活性、創(chuàng)造性)總結(jié)一體化的路子，并針對每一個教師的具體情景，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進(jìn)一步加強教師的基本功培訓(xùn)，爭取教師全部達(dá)標(biāo)。
2、繼續(xù)進(jìn)取有效開展園本教研活動，進(jìn)一步做到有計劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。
在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改善，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。
幼兒園教學(xué)主任的工作經(jīng)驗分享篇十五
1、注重班級德育教育。
德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須重視思想道德教育，加強常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會時間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，教育學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。
為了充分調(diào)動學(xué)生自主管理的積極性，我班的學(xué)生干部都是通過毛遂自薦，競爭上崗的。在常規(guī)管理工作中，我充分相信、依靠學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用，讓他們主動參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，從而達(dá)到自我教育的目的。非常規(guī)管理則隨機(jī)應(yīng)變、因勢利導(dǎo)、講求實效。經(jīng)過一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé)，管理好班集體。絕大多數(shù)學(xué)生也能積極配合班干部，自覺遵守紀(jì)律、自覺學(xué)習(xí)，做到老師在與不在一個樣。3、注重情感投資。
要做好班主任工作，不僅要對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動關(guān)心每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引導(dǎo);要實施彈性管理。
要正確處理好“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系，紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個體管理。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他們的喜愛關(guān)心。特別是對那些來自農(nóng)村、父母在外打工的學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。例如：我班上有兩個住校生不會理財，亂花生活費。我不僅告訴他們要體量父母的艱辛，節(jié)約開支，還先幫他們管錢，教他們記帳，教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個老師，我也是一個父親。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，我要讓xx級xx班變成一個溫馨的大家庭，讓這個大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，共同成長，共同進(jìn)步。4、注重心理健康教育。
加強對學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長，幫助學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生健康成長。比如去年新學(xué)期開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話，存在著嚴(yán)重的心理問題。我費盡周折才找到她初中的班主任，了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸，并想盡千方百計來幫助她。為了保護(hù)她的自尊心，我從不問她遲到的原因，也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事，讓同學(xué)主動和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、并主動提供一些經(jīng)濟(jì)幫助。開始她對一切都拒絕，我并不放棄，堅持主動關(guān)心她。一年過去了，該生變得開朗多了，不僅學(xué)會了關(guān)心別人、努力學(xué)習(xí)，還主動向老師問好，當(dāng)然也很少遲到了。
二、傾注愛心，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
幼兒園教學(xué)主任的工作經(jīng)驗分享篇十六
我們班幼兒經(jīng)過兩個月的區(qū)域活動，他們的動手本事得到了提高，思維相對性地得到了提升。本月我們開展的區(qū)域有：美工區(qū)、圖書角、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、小超市等。在各個區(qū)域根據(jù)大班幼兒的年齡特點，結(jié)合主題活動開展自主游戲，為幼兒供給豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí)。
在材料的準(zhǔn)備上，家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動材料。在這個學(xué)期的區(qū)域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集，比如小超市里的飲料瓶、各種各樣的盒子、都是幼兒和家長共同收集的;為了豐富班級的植物角，我們發(fā)動家長和孩子，利用各種廢舊瓶子在里面種植各種.種子、花卉等，家長和孩子們進(jìn)取參與、發(fā)揮想象、把廢舊瓶子裝扮地很有創(chuàng)意。幼兒對自我自我?guī)淼臇|西都很感興趣，投放以后，都紛紛參與到其中。這樣，在幼兒參與活動進(jìn)取性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。
新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情景和恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)參與到幼兒的活動中去，與孩子們一齊探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自我的意見和想法強加與孩子。同時我們給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
可是在區(qū)域活動開展的同時，也有許多不足的地方，需要改善。
1.在材料的供給上還不夠周到，材料單一，幼兒活動時興趣不高，進(jìn)取進(jìn)去工作的幼兒不多。2.和同伴合作性不是很強，活動中幼兒對于美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)的參與性強，較多的幼兒都選擇了這幾個活動區(qū)?；顒又杏變憾际歉髯圆僮?，但體現(xiàn)不出合作行為。3.區(qū)域材料更換不是很及時，所以幼兒在區(qū)域工作的持續(xù)情景不好，部分幼兒不能把整個過程都完成。4.區(qū)域活動的正確指引有時不到位，也就是幼兒在區(qū)域工作時的目標(biāo)不夠明確，這也說明了教師的引導(dǎo)欠缺。
所以教師在區(qū)域活動中，要真正成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。首先，在活動中，我們要相信孩子，將主角轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。其次，在幼兒的活動中，我們要關(guān)注他們的活動，了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗，觀察他們對什么感興趣，是否應(yīng)在哪方面給予幫忙。不能急于用自我心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。注重幼兒本事差異，安排適當(dāng)資料。在區(qū)域活動的實踐和觀察中，我們要不斷的積累經(jīng)驗，僅有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，開展區(qū)域活動的才有它的真正意義。
幼兒園教學(xué)主任的工作經(jīng)驗分享篇十七
我是一名級別最低的主任——班老師，如何做好班主任工作。但，我又是最重要的。因為我的存在是知識在無形的傳遞，因為我的存在是溫暖在無聲的渲染，因為我的存在是生命在稚嫩中走向成熟。
而這些，都是我在這八年的分分秒秒里，在這八年的時時處處中真真切切的感受到、體會到的。八年來，我的學(xué)生從6、7歲的兒童長到13、14歲的少年，我的工作日益繁重。我相信每一位班主任都和我一樣希望自己勝任這項工作，并把自己從繁重中盡量解脫出來。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、做好先進(jìn)文化的引導(dǎo)者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，以人為本的"仁學(xué)者"。
(一)充實自我，樹立威望。
作為一名青年教師，我深深懂得，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，必須要有很強的教育教學(xué)能力和崇高的師德。為了做到這一點，我利用業(yè)余時間閱讀了大量的教育教學(xué)的理論書籍，不斷更新教育觀念。在擔(dān)任學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)大組長工作期間，我?guī)ьI(lǐng)數(shù)學(xué)教師們在教學(xué)中以新的教育理念為依托，不斷實踐，勇于創(chuàng)新。經(jīng)常主動承擔(dān)各級各類研究課，我的課形式新穎，內(nèi)容生動，課堂氣氛活躍，孩子們都樂學(xué)、愛學(xué)，嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣。作為班主任，我不僅培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力，更注重他們的思想和心理健康，孩子們不僅把我當(dāng)作他們的師長，更把我當(dāng)作他們的知心朋友，歡樂同享，痛苦共擔(dān)。學(xué)生家長對我也充滿信任，在教育孩子的問題上經(jīng)常獻(xiàn)計獻(xiàn)策，我也嘗到了工作帶給我的幸福和快樂。
(二)培養(yǎng)干部，強化訓(xùn)練。
1、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”，教育論文《如何做好班主任工作》。
2、良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
(三)親近學(xué)生，研究學(xué)生。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、做到品德美、學(xué)識美、藝術(shù)修養(yǎng)美、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)美。
教師——“太陽底下最光輝的職業(yè)”，“人類靈魂的工程師”，這是何等令人眩目的字眼!面對這樣熱情洋溢的贊譽，我作為其中的一員，是何等的光榮和自豪。在人們的心目中，作為一名教師，固然需要有淵博的學(xué)識、非凡的口才、高尚的情操。
幼兒園教學(xué)主任的工作經(jīng)驗分享篇十八
時間過得很快，從開園到現(xiàn)在，第五個學(xué)期接近尾聲了，回想起五個學(xué)期的班主任工作，真是讓我感慨萬千，其中有辛酸、有煩惱、有緊張，有輕松、有快樂、有幸福。這些滋味相信每位班主任都感受得到，但是隨著班主任工作帶給我的壓力，讓我一步步的成長起來，能勇敢的，輕松的面對工作中得很多事情。
我從建園開始被任命為小班班主任，一路緊張、一路歡笑的走來，轉(zhuǎn)眼陪著孩子走到了大班，看著孩子們一天天的長大，一天天的懂事，讓我多少有些成就感，孩子們在禮儀、常規(guī)、自理能力上面都令我非常的滿意，班級的兩位配班老師也是令我非常欣賞，每天從我們班傳出最多的就是歡笑聲，下面我將平時對班級的各方面的管理和大家一起進(jìn)行交流探討。
一、班級管理方面。
1、班級教師密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康的和諧發(fā)展。
一個班級就是一個團(tuán)體，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項工作才能得到順利開展，作為班主任，要想讓配班老師協(xié)助你的工作，首先要堅持以身作則、勤懇工作，做好表率，在工作中換位思考，互相理解、互相體諒，最重要的是，我們有一個共同的目標(biāo)：一切以幼兒為重，以幼兒的安全為重。本學(xué)期我們班楊帆老師出去學(xué)習(xí)三個月，班級就又來了一位頂崗的大學(xué)生崔行，剛開始，崔行不太適應(yīng)幼兒園的工作，對工作的繁瑣也產(chǎn)生了很多的抱怨，我和玉龍老師非常理解崔行，因為人家畢竟是在校大學(xué)生，從沒有做過保育員的工作，而且背井離鄉(xiāng)來我們班里幫助我們，也實屬不易，我倆商量后，一致決定多幫助崔行，讓她能感受到幼兒園的溫暖，每當(dāng)閑暇時，我也會和她談心，了解她的真實想法，并和她講怎樣的幼兒教師才是合格的，幼兒工作的重要性。那段時間，班里比較忙，每天中午和下班，我們都會加班制作區(qū)域游戲盒，從來沒有要求她留下來和我們做，也許她看到我們太辛苦了，有點不好意思，后來就開始在下班后留下來和我們一起做，她每做好一件，我都會非常欣喜的夸她，不但在做區(qū)域游戲盒的時候夸她，我也經(jīng)常在平時的工作中夸她，比如：“你洗的碗好認(rèn)真啊，真干凈，這次我們得的太陽班你真是大功臣……..?！钡鹊龋@樣帶動了她的工作激情，也肯定了她的能力，最重要的是慢慢的拉近了我們的距離。本學(xué)期內(nèi)，我也請了一周的婚假，請假前，我是非常忐忑的，放心不下班級，玉龍老師性格溫柔，對孩子們有時候過于放縱，很多頑皮的孩子她是管不住的，但是一周后，我回來了，發(fā)現(xiàn)玉龍把班級管理的井井有條，班級月末該交的資料一樣不落，而且她在孩子們面前也更有威信了，我想這應(yīng)該是被逼出來的吧，她跟我說以前老覺得班里有個班主任撐著，她只干好她應(yīng)該干的事情就行，等我走后才發(fā)現(xiàn)帶好一個班多么不容易，班主任要操得心真的太多了，她沒人依靠，班里的兩位實習(xí)老師還得依靠著她，所以她就用盡腦筋撐過了這一周，不過也是有收獲的，打那以后，孩子們都聽她的話了，我也比以前更輕松了，因為玉龍和其他兩位實習(xí)老師更懂得班主任的辛苦，她們替我分擔(dān)的事情更多了。這件事情讓我懂得，班主任一定要放手讓配班老師多管理班級，不要全包全攬，這樣既能鍛煉了別人，也給自己省了不少心。
2、抓好幼兒常規(guī)工作，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)工作能夠順利的開展，教師能夠輕松的工作，離不開幼兒的良好常規(guī)的養(yǎng)成，如果幼兒的常規(guī)培養(yǎng)好了，老師就會在今后的工作中輕松了很多。我們班雖然是大班，可是本學(xué)期我們班新來了十二個小朋友，有9個是小男生，還是從小班直接跳到大班的，剛開始他們的表現(xiàn)真的令我很頭疼，本來已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣的常規(guī)，可是由于新來的小朋友的帶動，班級秩序也越來越差，但是經(jīng)過我們堅持不懈的努力，現(xiàn)在孩子們的在常規(guī)方面已經(jīng)大有好轉(zhuǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)排隊。
有一部分孩子總喜歡沖到前面搶著排第一個，這些往往是平時愛表現(xiàn)的小朋友，有一部分孩子總喜歡搶著排最后，這些往往是平時愛調(diào)皮搗蛋的小朋友，這樣排在后面覺得老師看不到他。所以每次排隊，前面幾個爭搶著，后面幾個打鬧著，最后的隊伍一團(tuán)亂。為了讓孩子們能夠有序的排隊，我們都會讓主班老師站隊伍的前面看著，配班老師站在隊伍的后面管著，可是，老師的嗓子都喊到不行了，孩子們還是我行我素。后來，每次在他們排隊之前，我都會一遍一遍的重復(fù)著排隊的規(guī)則：輕輕的走過去，先來后到的順序排，小嘴巴要靜悄悄，站到隊伍里面后，要小手放到褲子兩邊，不能用手碰到別人。我也要求其他老師在組織幼兒排隊的時候也給幼兒們說這些規(guī)則，這些規(guī)則說起容易，可是每次排隊都要重復(fù)，確實有點煩，一天之內(nèi)上廁所、洗手、吃飯等要排隊十幾次，有時候時間有點緊，或者想省事，就沒有給幼兒重復(fù)規(guī)則，那隊伍就不太整齊安靜，所以，我們班級老師無論再累再煩也堅持在排隊前給幼兒講規(guī)則，都說21天形成習(xí)慣，這句話是很科學(xué)的，后來慢慢的發(fā)現(xiàn)，在排隊時候，我只說一句按規(guī)則站好隊，他們依然非常整齊安靜的站好。因此我認(rèn)識到了要想培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣，老師一定要堅持有耐心。
(2)上課。
新學(xué)期開始，我們班的上課秩序讓我最苦惱，小班的孩子在上課的時候還能保持十分鐘，我們大班的孩子五分鐘就保持不了，每次只要我提問一個問題，全部孩子都在唧唧咋咋的說個不停，讓課堂無法繼續(xù)，有的孩子在上課時候總是躺在椅子上，或者干脆鉆進(jìn)桌子底下，完全不把你這個老師當(dāng)一回事，那時候性子有點急，因為上課沒少批評孩子們，但是批評完了，他們該怎樣還是怎樣，沒有絲毫改觀，我們班在開學(xué)的第一個月里，上課秩序那是相當(dāng)?shù)膩y，為了讓課堂能夠有效的進(jìn)行下去，第二個月里，我下決心努力培養(yǎng)孩子們上課秩序，這還是需要老師的堅持，我們班玉龍老師性格溫柔，孩子們在她的課堂上非常調(diào)皮，我首先和玉龍溝通，提醒她要拿出老師的威信，不要讓孩子太了解老師的性格，過于放縱孩子，那樣不僅讓自己辛苦，也讓孩子養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。之后，我們倆上課前的五分鐘，基本上都要讓孩子們聽著輕音樂靜坐，練習(xí)孩子們的正確坐姿，給孩子們講小腰挺直的好處，小腰彎曲的壞處，孩子們都會把小腰挺的直直的，在上課前進(jìn)行點名活動，為了鍛煉孩子的注意力，在點名時候，我從來都不發(fā)出聲音，我也要求玉龍老師也這樣做，讓孩子們看我們的口型答道，孩子們聽不見聲音，只能聚精會神的看著我們，久而久之，孩子們養(yǎng)成了上課看老師的習(xí)慣，這樣課堂秩序也提高了很多。在上課中間，如果孩子們又開始起哄，我們會停下來講課，重新給孩子們將常規(guī)，直到孩子們完全安靜后再上課，現(xiàn)在，我們班孩子上課三十五分鐘內(nèi)，基本上是沒有人說話搗亂的。
從這兩件事情可以看出，讓想培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，首先是要班級老師形成一致的管理模式，然后就是要堅持的在他們做任何事情之前都要講規(guī)則，在他們做事情中講規(guī)則是沒有做事情之前講規(guī)則的效果好，因為做事情的時候，他們的注意力是不會放在老師身上的，我們用這種辦法也同樣改善了孩子們在搬椅子、吃飯、睡覺的習(xí)慣。
二、文明禮儀方面。
咱們園里很重視對幼兒的文明禮儀的培養(yǎng)，在問好和再見方面，我們班的孩子已經(jīng)是大班了，基本上都能做的很好，有及個別的孩子比較害羞，剛開始的時候見到老師都是低著頭溜進(jìn)教室，為了讓孩子們能夠有禮貌的問好，我堅持每天主動向她們問好外，還在課堂上，滲透禮儀教育，告訴孩子們見到叔叔阿姨老師，要有禮貌的問好，大家才會喜歡，還會夸你是個懂事的好孩子。每次出教室之前，我都會一遍一遍的給孩子們強調(diào)：見到叔叔阿姨要問好，比比誰的小嘴巴嘴甜了。我也經(jīng)常會挑出幾個問好聲音洪亮的小朋友夸獎，并發(fā)小紅花，讓孩子們向這幾位小朋友學(xué)習(xí)。我還經(jīng)常讓小朋友們輪流模擬早上問好和離園再見，進(jìn)行情景訓(xùn)練，現(xiàn)在每個孩子在幼兒園里見到長輩，基本上都會主動的問好了。小孩子們都喜歡隨手扔雜物，為了培養(yǎng)孩子們不亂扔垃圾的好習(xí)慣，我們?nèi)焕蠋熡心托牡囊槐橐槐榈奶嵝?，并讓每個孩子輪流做小小督察員，讓他們互相監(jiān)督，在監(jiān)督別人的同時，孩子們自己也以身作則，為其他小朋友做好榜樣。
三、做一個家長認(rèn)可滿意的班主任。
一個班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位。這個班我?guī)Я藘赡甓?，家長們對我的評價還是挺滿意的，我和很多家長都成了非常聊的來的朋友，平時的家長工作我是這樣做的。
1、保持微笑。
我很慶幸，我平時最愛笑，每天面對家長我都會微笑，每次開家長會比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑槲乙彩切χf著，家長們都說我是個活潑又隨和的班主任，所以他們平時對班級有什么建議都直接跟我說了，從不藏在心里。
2、和家長保持親密聯(lián)系。
三個月前，我還是比較落伍，不知道微信是什么，后來聽別的老師說微信的用途，我就開通了微信，把我們班的大部分家長都加進(jìn)去了，基本上每天都會和兩三位家長聊天，把孩子們在園的情況和家長反映，也關(guān)心關(guān)心孩子在家的情況，這樣，家長的心和我這個班主任越來越近，贏得了他們的信任。有一次，我們班翟唐小朋友不舒服，中午家長交代要給孩子喂藥，結(jié)果那天太忙，我們竟然都忘記了，放學(xué)時候才發(fā)現(xiàn)孩子一直在發(fā)燒，我忐忑的把情況給翟唐的媽媽說了，并給她道歉，可是翟唐的媽媽對我笑著說：“沒關(guān)系，孔老師是個非常用心的人，今天一定是工作忙，誰還不會忘事呢是吧?！蔽曳浅５母袆?，孩子的媽媽沒有一絲的責(zé)怪和不高興。同時也非常的自責(zé)，以后把孩子們每天要吃的藥都放在消毒柜上，一抬頭都能看得見。我和家長們聯(lián)系的方式不僅是微信，還組建了大一班qq群，把孩子們平時的活動都一張不落的分享給家長們看，后來家長們也很熱情，每次參加園里的活動拍的照片，他們也會傳在群相冊里，有一次我在群里看到王澤媽媽發(fā)了我一張不知道什么時候抓拍的照片，還附著一行字“我們美麗可愛善良的班主任”，看得我熱淚盈眶，真心的感動。此外，我還堅持給家長們發(fā)校訊通，基本上是一天一發(fā)，讓家長們及時了解幼兒在園所學(xué)，碰到節(jié)假日也會送上祝福語，碰到寒暑天也會發(fā)條溫馨提示。
做好班主任，不是一件容易的事，但是，卻是一件充滿色彩和樂趣的工作，說也奇怪，以前每次要寫什么東西，我都害怕，不知道寫什么，每次要開家長會，要主持班里元旦節(jié)目，要上公開課，我也是緊張的不得了，前一天晚上基本上都睡不著覺，心理素質(zhì)很差，但是不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)我寫什么東西不再依賴于網(wǎng)絡(luò)，而且還能寫的很長很長，好像有很多說不完的事情，在園里組織的活動我也不再害怕，非常輕松的就能搞定，我明白，這是我在進(jìn)步，只要平時工作踏實，注意積累經(jīng)驗，注意觀察細(xì)節(jié)，我會不斷的進(jìn)步，快速的成長，我感謝我的班主任工作，我依然會努力并堅持著。
