在撰寫報告時，我們應(yīng)該注重邏輯清晰、論述有據(jù)，并注意結(jié)構(gòu)的合理和連貫。那么，如何才能寫一份出色的報告呢？首先，需要明確報告的目的和受眾，這有助于決定內(nèi)容和風(fēng)格的選擇。其次，要進(jìn)行充分的調(diào)研和收集信息，確保所提供的數(shù)據(jù)和事實準(zhǔn)確可靠。此外，合理安排結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，并確保邏輯清晰、條理分明。最后，注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和文筆的流暢性，避免使用冗長的句子和專業(yè)術(shù)語，以便讀者能夠輕松理解和抓住重點(diǎn)。這些報告范文的語言通俗易懂，適合不同背景的讀者理解和閱讀。
學(xué)生實驗報告篇一
材料：1支鉛筆；1張報紙。
步驟：
1、展開報紙，把報紙平鋪在墻上。
2、用鉛筆的側(cè)面迅速地在報紙上摩擦幾下后，報紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。
3、掀起報紙的一角，然后松手，被掀起的角會被墻壁吸回去。
4、把報紙慢慢地從墻上揭下來，注意傾聽靜電的聲音。說明：
1、摩擦鉛筆，使報紙帶電。
2、帶電的報紙被吸到了墻。
3、當(dāng)屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天），如果你把報紙從墻上揭下來，就會聽到靜電的劈啪聲。
創(chuàng)造：請試一試，還有什么物品能不用粘和劑，而用靜電粘在墻上。
學(xué)生實驗報告篇二
探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)。
了解影響摩擦力大小的因素：物體的'表面光滑程度和物體輕重。
長木板、毛巾、彈簧測力計、被拉動物體（鉤碼及小車代替）。
1、檢查實驗儀器是否齊全。
2、用彈簧測力計在光滑的木板上勻速拉動物體，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化。
4、在光滑木板上再拉動物體，觀察彈簧測力計的變化；向小車內(nèi)加放鉤碼來改變物體重量，再拉動觀察彈簧測力計示數(shù)變化。再減少鉤碼，再拉動觀察彈簧測力計示數(shù)變化。你會發(fā)現(xiàn)：物體重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。
5、整理實驗儀器，各就各位。
摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān)。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。
探究杠桿的平衡條件。
杠桿尺鉤碼。
1、檢查實驗儀器是否齊全。
3、在3處分別掛一個鉤碼，觀察。右側(cè)掛兩個鉤碼，觀察（怎樣做才能平衡？）。
4、將左側(cè)鉤碼挪到4處，觀察（怎樣才能平衡呢？）。
5、整理實驗儀器，各就各位。
左側(cè)距離×左側(cè)質(zhì)量=右側(cè)距離×右側(cè)質(zhì)量。
出自 kAOYaNmiji.coM
學(xué)生實驗報告篇三
我聽爸爸說：“蝸牛雖小但力氣很大。”小小的蝸牛能有多大的力氣？我對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，便和哥哥準(zhǔn)備做一次實驗—讓蝸牛拉菇碼。
一天下午，我們捉了許多蝸牛，從中挑選出3只比較健壯的，分別編了號，還給3只蝸牛稱了體重：1號12克，2號11.5克，3號12克。為使實驗更加精確，我們還借來了砝碼。
我們先用一根細(xì)線系住一個10克重的砝碼，并把它拴在1號蝸牛的殼上。我的眼睛瞪得大大的，盯著i號蝸牛。心想：這下你神氣不起來了吧？可沒想到，它竟拉著砝碼，輕松地向前爬去。于是，我又小自地放上了一個10克重的琺碼，看它仍舊毫不費(fèi)力地拉來拉去，我一下子把砧碼加到了100克。此時的蝸牛仍未顯得吃力，直到我把砝碼加到210克時，它才“面露難色”。只見它把脖子伸得老長，四根觸角筆直地豎了起來，身子緊緊地貼在桌面上，我在一旁看了大聲喊道：“加油哇，加油哇！’’蝸牛似乎聽懂了我的.話，身子?xùn)|搖搖西擺擺，拼命地拉?？墒菕暝税胩?，也未能往前爬動多少，它這才垂頭喪氣地把頭縮了回去。于是，我們記錄下1號蝸牛最后的成績：拉動200克砝碼。
我們又用同樣的方法分別給2號、3號蝸牛做了實驗。結(jié)果是2號蝸牛能拉動240克砝碼，3號蝸牛能拉動260克砝碼。
小小的蝸牛有這么大的力氣，能拉動比自己重許多的物體，這是為什么呢？隨著我知識一天天地增多．我想我今后一定會知道這個謎底的。
香菇培育觀察報告。
去年秋天．我們班買了幾筒香菇種，做育菇實驗。我們剝?nèi)チ税谕采系乃芰夏?，然后把它們放在事先砌好的長方形坑內(nèi)。為了保持溫度和濕度，我們把塑料膜墊在坑底和圍在坑四周，坑的上面用濕布罩起來。每天中午，我們打開罩布，給它們通風(fēng)半小時，并在塑料膜上灑些水。
半個月后，香菇筒由白色轉(zhuǎn)為褐色。又過了半個月，香菇筒的表面變得凹凸不平了。接著，凸起的地方裂開了小縫，小香菇出來了，像小紐扣那么大，褐色的，有趣極了。我們每天給它們通風(fēng)、灑水，不到一個星期，我們育的香菇就可以采摘了。
采摘均勻后，香菇筒輕了，我們便用一根8號鐵絲，豎著給香菇筒打二個洞。然后放在清水缸里用石塊壓著，浸一晝夜，再把它們?nèi)〕鰜怼Ｎ覀冇职阉鼈兎胚M(jìn)坑內(nèi)，照原樣管理。十多天后，小香菇又出來了。
第二批收獲后，我們又把菇筒浸入水里進(jìn)行第三次催菇。在這期間，我們發(fā)現(xiàn)一筒菇種上有了深綠色的東西，而且在漸漸擴(kuò)大。問了菌種廠的叔叔。才知道這叫綠霉菌，是香菇的大敵。我們按他教的方法，用清水小心翼翼地把綠霉菌清洗掉，并在患處涂上石灰，才使病情得到控制。后來，我們又收獲了二批，共采香菇5.1千克。
在實踐中我們發(fā)現(xiàn)：
(1）12月前后，氣溫最低，香菇發(fā)菇最困難，我們就在沒有風(fēng)的夜間，把香菇筒搬到室外挨凍，接受冷刺激。香菇筒白天在菌床里“加溫”，夜里在室外“挨凍”，經(jīng)過幾次冷熱刺激后，很快就出菇了。
(3)靠近窗口能照到一些陽光的菇筒，比沒有陽光照射的菇筒出菇多，長得也好。
學(xué)生實驗報告篇四
我區(qū)心理教育專業(yè)委員會報經(jīng)陽泉市教育科學(xué)規(guī)劃課題立項的《中小學(xué)生班級群體心智潛能開發(fā)研究》實驗課題，經(jīng)過xx年6月至xx年年6月的三年時間的實驗。經(jīng)陽泉市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)組辦公室組織專家進(jìn)行成果鑒定審核，符合免予鑒定條件，已準(zhǔn)予結(jié)題，并于xx年年9月29日，授予陽泉市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題證書，證書編號為：xx年03。
面對中小學(xué)生心理健康問題日益迫切的客觀需求，根據(jù)教育部和省、市近年來下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育實施意見的精神，我們從xx年9月起，分別選擇了上站、下站、新華小學(xué)的3個四年級班和陽泉三中、四中、七中的3個初一年級班，作為學(xué)生心智潛能開發(fā)實驗班，目的是通過對中小學(xué)生心智潛能開發(fā)的研究和實驗，營造和諧向上的班級心理氛圍，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)中的各項智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)。
學(xué)生心智潛能開發(fā)的基本內(nèi)容：
(1)真心：自我形象要真實;對待他人要真心;對待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。
(2)善心：善待自我;善待他人;善待學(xué)業(yè)。
(3)美心：欣賞自我美;發(fā)現(xiàn)他人美;感受知識美。
(4)新心：尋找自我新感覺;養(yǎng)成看人新眼光;創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績。
(5)度心：學(xué)思量度;待人有度;做事適度。
(6)恒心：學(xué)思有恒;待人如一，做事求恒。
(7)專心：學(xué)思專心;待人專注;做事專一。
(1)吸智：信息吸收的閱讀能力，聽記能力，筆記能力。
(2)化智：信息消化的分析概括能力，判斷評估能力，創(chuàng)新思維能力。
(3)述智：信息表述的說服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力。
(4)用智：信息運(yùn)用的操作能力，應(yīng)變能力，配合能力，組織能力。
(5)主智：行為主意的能成功、漏洞小、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險小、耗費(fèi)低、功效大。
(6)合智：行為合作有老師、同學(xué)、班干、班員、親友、鄰居、家長的支持。
(7)評智：評價行為的合理、合情、合法、合時、合地、合利、合能。
采用心理激勵，心智分析與心智評價等原理和方法，促進(jìn)學(xué)生心智素質(zhì)的提高。具體方法是：
1、各心智實驗班在教室內(nèi)設(shè)立心智輔導(dǎo)信箱、采取制定心智潛能開發(fā)班規(guī)、辦心智潛能開發(fā)日報、寫心智潛能開發(fā)日記、心智潛能開發(fā)分析書、設(shè)置心智潛能開發(fā)工長和值日班長安排表、心智潛能開發(fā)作業(yè)改錯記錄、心智潛能開發(fā)隨身記憶紙條，組織心智潛能開發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動。
2、按照實驗內(nèi)容由各班師生設(shè)計制作14塊每周循環(huán)更換的實驗專用紙質(zhì)版面。具體實施時，班主任有權(quán)按照學(xué)校各期中心工作特點(diǎn)，對前后順序進(jìn)行調(diào)整。這14塊版面的內(nèi)容為：開發(fā)心態(tài)潛能的7項：(1)真心周(青色為基調(diào)，或配有該色調(diào)的名畫。以下同)。本周是真心周，我們心有真氣，我們求真務(wù)實。自我形象要真實;對待他人要真心;對待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。(2)善心周(紅色為基調(diào))。本周是善心周，我們心地善良，我們求善務(wù)和。善待自我;善待他人;善待學(xué)業(yè)。(3)美心周(橙色為基調(diào))。本周是美心周，我們心境美好，我們求美務(wù)樂。欣賞自我美;發(fā)現(xiàn)他人美;感受知識美。(4)新心周(綠色為基調(diào))。本周是新心周，我們心態(tài)常新，我們求新務(wù)奇。尋找自我新感覺，養(yǎng)成看人新眼光，創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績。(5)度心周(黃色為基調(diào))。本周是度心周，我們心馳有度，我們求度務(wù)量。學(xué)思量度;待人有度;做事適度。(6)恒心周(藍(lán)色為基調(diào))。本周是恒心周，我們心意恒常，我們恒心永駐。學(xué)思有恒;待人如一，做事求恒;(7)專心周(紫色為基調(diào))。本周是專心周，我們心力專注，我們求專務(wù)聚。學(xué)思專心;待人專注;做事專一。開發(fā)智態(tài)潛能的7項：(1)信息吸收周(青色為基調(diào))。本周是信息吸收周。我們提高閱讀能力，聽記能力，筆記能力;(2)信息消化周(紅色為基調(diào))。本周是信息消化周。我們提高分析概括能力，判斷評估能力，創(chuàng)新思維能力;(3)信息表述周(橙色為基調(diào))。本周是信息表述周。我們提高說服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力;(4)信息運(yùn)用周(綠色為基調(diào))。本周是信息運(yùn)用周。我們提高操作能力，應(yīng)變能力，配合能力，組織能力;(5)行為主意周(紫色為基調(diào))。本周是行為主意周。我們的主意，能成功，、漏洞小、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險小、耗費(fèi)低、功效大;(6)行為合作周(藍(lán)色為基調(diào))。本周是行為合作周。我們的行為有老師、同學(xué)、班長、班員、親友、鄰居、家長的支持;(7)行為評價周(黃色為基調(diào))。本周是行為評價周。我們的行為合理、合情、合法、合時、合地、合利、合能。
3、設(shè)置“亮點(diǎn)欄”分一、二、三星級，分別為1-3名。分為28個亮點(diǎn)(簡稱為“星”)，除14周的最佳真心生(或稱“真星”)等14個亮點(diǎn)外，還包括最佳心智潛能開發(fā)日記(或稱“記星”)，最佳心智潛能開發(fā)日報(或稱“報星”)，最佳心智潛能開發(fā)分析書(或稱“析星”),最佳體育鍛煉者(或稱“體星”)，最佳值日班長(或稱“值星”)，最佳工長(或稱“工星”)，最佳小組(或稱“組星”)等。作為心理激勵手段，有的班級還把星級學(xué)生的照片貼到墻上予以彰顯。
1、xx年9月到xx年5月，課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實驗活動督導(dǎo)，對參與心智開發(fā)實驗6所學(xué)校的6個班級的371名中小學(xué)生分期進(jìn)行真心、善心、美心、新心、度心、恒心、專心和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評智等心智開發(fā)實驗講座。聽講學(xué)生通過心智開發(fā)日記寫出切身實驗體會，獲得了良好的效果。
2、課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實驗活動督導(dǎo)，每月下旬到各實驗班指導(dǎo)一次。并將每月檢查和督導(dǎo)情況，在各期《心智開發(fā)月刊》上公布各實驗班級的實驗動態(tài)，對實驗亮點(diǎn)予以及時評價反饋。各實驗班將各期《心智月刊》懸掛在教室內(nèi)，供全班學(xué)生參閱。師生及家長對實驗方法和內(nèi)容有何意見和建議，向班委或班主任反饋。
3、設(shè)置和培訓(xùn)心智潛能開發(fā)學(xué)生輔導(dǎo)員。為了使心智潛能開發(fā)實驗向規(guī)范化邁進(jìn)，要求各實驗班主任老師根據(jù)心智潛能開發(fā)實驗當(dāng)中的學(xué)生表現(xiàn)情況，在每班學(xué)生中推薦3-5名學(xué)生心智潛能開發(fā)輔導(dǎo)員，31名心理教育骨干學(xué)生經(jīng)過區(qū)統(tǒng)一培訓(xùn)后，現(xiàn)場進(jìn)行了互動式的相互心理輔導(dǎo)，學(xué)到了一些心理輔導(dǎo)的操作方法，有效地協(xié)助班主任開展學(xué)生心智潛能開發(fā)輔導(dǎo)。
4、通過心智潛能開發(fā)主題班會進(jìn)行實驗成果的深化和展示。下站小學(xué)、上站小學(xué)、新華小學(xué)、陽泉四中的心智潛能開發(fā)課題研究實驗班，xx年6月分別為前來學(xué)校的市心理教育工作檢查驗收組進(jìn)行了課題實驗成果匯報。其中下站小學(xué)實驗班以“心的收獲”為題，進(jìn)行了實驗成果匯報，通過學(xué)生緊密聯(lián)系自身體會的演講，展示了該實驗班評出的“善星”、“吸星”、“化星”、“合星”、“恒星”、“報星”和“工星”等班級明星心智潛能開發(fā)的.感悟和收獲。成功的匯報深深感染了市心理教育工作檢查驗收組的每個成員。市驗收組常務(wù)副組長市心理學(xué)會秘書長劉成福教授在向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)座談反饋時，特意為實驗班當(dāng)場揮筆題詞：“耳聞目睹口說心亦想，日積月累手動智更高”。
xx年年6月6日，來自全市四區(qū)兩縣的40余名心理教師骨干，在市心理健康輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人、市教育學(xué)院繼續(xù)教育辦公室張瑾琦主任帶領(lǐng)下，來到我區(qū)下站小學(xué)，觀摩了該校的心智開發(fā)實驗班為市心理教師培訓(xùn)學(xué)員所做的題為“心的收獲----快樂每一天”的心理教育主題班會實驗匯報展示?！蛾柸逃冯s志和《今日城區(qū)報》均對此進(jìn)行了宣傳報道。
在這節(jié)由該班班主任韓淑芳老師指導(dǎo)的心理教育主題班會上，全班有20多位同學(xué)以自己的切身體會，談了自己在一年多來的心智潛能開發(fā)實驗活動中的收獲和感悟，同學(xué)a談到自己曾經(jīng)由于看書過度，引起長時間眼痛。受實驗所提倡的“度心”啟發(fā)，把看書的量，每天作了適度的劃分，擺脫了困境;同學(xué)b談了父母強(qiáng)迫自己無休止的反復(fù)練琴，陷入煩惱后，是同學(xué)幫助啟發(fā)心智，在口頭傾訴已經(jīng)無效的情況下，以書信方式和父母進(jìn)行心理溝通，很快見效;同學(xué)c談了自己受“專心周”實驗的啟發(fā)，針對過去由于過多的看電視，影響作業(yè)質(zhì)量的煩惱，采取先集中精力，專心做好作業(yè)以后，才看電視，保證了作業(yè)的質(zhì)量……。
班會上還有幾位同學(xué)即席談了自己的煩惱和困惑，向同學(xué)現(xiàn)場求助：同學(xué)k談起自己的父母不在身邊時，心情煩躁，早上也不能按時起床。大家紛紛給她出主意：讓她晚上調(diào)好鬧鐘;把媽媽鼓勵的話錄音放給自己聽，乘機(jī)鍛煉自己獨(dú)立生活能力等;同學(xué)j談了寫作業(yè)時注意力無法集中的煩惱，幾位同學(xué)當(dāng)場為他參謀：先想一些使自己高興的事情，快樂起來后，再開始做作業(yè);想不認(rèn)真做作業(yè)會給自己學(xué)業(yè)帶來的不良后果，為自己加油鼓勁……。求助的同學(xué)當(dāng)場向給自己出主意，當(dāng)參謀的“心智輔導(dǎo)員”，表示感謝，并表態(tài)愿意試試大家教給的方法。
5、心智潛能開發(fā)實驗督導(dǎo)分別在3所小學(xué)和3所中學(xué)的心智潛能開發(fā)實驗班為參與實驗的350余名中小學(xué)生的家長進(jìn)行專題講座。講座內(nèi)容主要包括學(xué)生心智潛能開發(fā)課題研究實驗的內(nèi)容和家庭教育角度應(yīng)當(dāng)注意的子女心智潛能開發(fā)的14項內(nèi)容介紹。取得家長對實驗的配合和支持。
20xx年12月下旬，實驗督導(dǎo)對我區(qū)六所中小學(xué)的心智潛能開發(fā)實驗班學(xué)生以無記名方式進(jìn)行了心智開發(fā)實驗項目的興趣度測評。通過對16個實驗項目填寫贊成與否的興趣度測評。參加測評的371名中小學(xué)生和6名班主任填卷結(jié)果表明：對16個實驗項目的平均興趣度達(dá)78.3%，大大超出了半數(shù)以上興趣度的期望目標(biāo)。其中興趣度高達(dá)85-95%的實驗項目有心智輔導(dǎo)信箱、心智潛能開發(fā)14字講座、工長、亮點(diǎn)(明星)欄、值日班長制度等5項。各實驗班均作為重點(diǎn)項目開發(fā)。由班主任和班委研究并征求學(xué)生意見后，結(jié)合本班的具體情況可對實驗方法作出適當(dāng)調(diào)整，使之更切合本班學(xué)生的心理特點(diǎn)。
20xx年3月下旬，在進(jìn)入課題實驗結(jié)題階段之際，心智潛能開發(fā)實驗督導(dǎo)深入六校對20xx年9月以來開展班級心智潛能開發(fā)實驗的上站小學(xué)六(7)班、下站小學(xué)六(5)班、新華小學(xué)六(3)班三個小學(xué)班級和陽泉三中249班、陽泉四中123班、陽泉七中197班三個初中班級的實驗效果進(jìn)行了測評。共有188名小學(xué)生和182名中學(xué)生和5名班主任現(xiàn)場填寫了包括真心、善心、美心、新心、度心、恒心、專心七項心態(tài)潛能和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評智等七項智態(tài)潛能的48個項目的五檔次心智開發(fā)實驗心理和行為效果測評，以及個人和班級整體心智潛能的進(jìn)步情況。除其中一個班級因特殊情況，由班主任代理安排測評，出現(xiàn)個人進(jìn)步和班級進(jìn)步兩個100%的測評信度誤差，最后協(xié)商以其他各實驗班級的平均測評值進(jìn)行誤差調(diào)整外，其他各班的現(xiàn)場測評信度，經(jīng)橫向比較進(jìn)行初步數(shù)據(jù)分析，都比較客觀，具有較強(qiáng)的信度和效度。做定性和定量分析后，評價結(jié)果各個分項目的進(jìn)步率均超過50%以上。七項心態(tài)潛能的個人平均進(jìn)步率為56%，七項智態(tài)潛能的個人平均進(jìn)步率為57%，七項心態(tài)潛能的班級進(jìn)步率為55%，七項智態(tài)潛能的班級進(jìn)步率為54%。具體測評數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析見下表格：
心智潛能開發(fā)實驗個人進(jìn)步率測評結(jié)果統(tǒng)計表(%)。
心智開發(fā)。
實驗班級真心善心美心新心度心恒心專心心態(tài)吸智化智述智用智主智合智評智智態(tài)。
三中249班70697165646061666772707462627969。
四中123班57605856565352565860565954546057。
七中197班43484843443835433839353635352935。
平均57605856565352565860565954546057。
心智潛能開發(fā)實驗班級進(jìn)步率測評結(jié)果統(tǒng)計表(%)。
心智開發(fā)。
實驗班級真心善心美心新心度心恒心專心心態(tài)吸智化智述智用智主智合智評智智態(tài)。
三中249班68636367716667667060737465677769。
四中123班54575454555454555946595751535354。
七中197班26302826252527242827322614252125。
平均54575454555454555946595751535354。
全區(qū)開展心智潛能開發(fā)實驗活動的6個班集體，開展實驗3年來，充分開發(fā)全體同學(xué)心態(tài)和智態(tài)諸方面的潛能，爭創(chuàng)文明和諧的班級文化氛圍，在德智體美各方面都有了比較突出的發(fā)展。全部獲得本學(xué)年度的校級以上先進(jìn)班集體(優(yōu)秀中隊)稱號。班主任也獲得了“優(yōu)秀班主任”稱號。其中50%的實驗班級還分別獲得省級、市級和區(qū)級表彰。課題組成員呂素茜、韓淑芳和張云英撰寫的課題實驗紀(jì)實，分別獲得了20xx年全國“健康杯”中小學(xué)心理教育優(yōu)秀成果二等獎。由課題組負(fù)責(zé)人趙之云撰寫的專題反映本課題實驗情況的3600余字實驗報告“心智花開—城區(qū)心理教育實驗紀(jì)實”，分別在《今日城區(qū)》308期《陽泉教育》117期發(fā)表。由陽泉晚報記者采寫的反映本課題實驗成果的長篇紀(jì)實報道《星星點(diǎn)燈--城區(qū)中小學(xué)心理教育實驗花絮》在20xx年10月27日該報第一版發(fā)表。
學(xué)生實驗報告篇五
尊敬的生物實驗室各位老師：
首先，非常感謝裕華給了我一個很好的實習(xí)機(jī)會，感謝公司一直以來對我的信任和關(guān)照，感謝公司給予我發(fā)揮個人優(yōu)勢的平臺。在公司工作的n個月當(dāng)中，公司給了我很多的培育，讓我學(xué)到了許多，也進(jìn)步了許多，同時也看到了社會競爭的殘酷無情。但由于在公司里得不到我想要的東西，無論是精神上，還是物質(zhì)生活上，為此，我很遺憾地在這里向公司提交辭呈。來裕華已經(jīng)n個月了，雖然有點(diǎn)不舍，經(jīng)過多方面的考慮，我還是打算辭職。
大家好！請允許我以這樣的形式向你們表達(dá)最深的敬意和謝意，并申請辭職。辭職完全是由于我個人的原因，我覺得該為我3個月的生物實驗室實習(xí)生活劃上完整的句號了。
截止到昨天的最后一班，我順利地完成了自己的職責(zé)，并在心中默默地向生物實驗室惜別。當(dāng)然，這種離別只是一種工作關(guān)系的改變而已，我的心依然深深地維系著生物實驗室。今后，生物實驗室出現(xiàn)更多的將是我學(xué)習(xí)和求索的身影，我以同樣的執(zhí)著與熱情期待我們的生物實驗室越建越好，能為學(xué)生們提供越來越多的服務(wù)。
在此，我深深地感謝生物實驗室為我提供了這份工作，并感激閱覽部老師3個月來對我的關(guān)懷與照顧。可以說，生物實驗室在我最困難的時候給了我恰到好處的幫助，使我漸漸地在惠大適應(yīng)過來，并不斷地學(xué)習(xí)成長。生物實驗室簡直就是我的衣食父母，這不僅是生活上的，還有學(xué)習(xí)上和精神上的。最后，無論多么不舍得，孩子長大了終究是要離開父母的，他必須學(xué)會獨(dú)立地面對生活。而我，也終究要學(xué)會面對離別。各位老師，可能有點(diǎn)辜負(fù)你們的期待了，你們都希望我能做完這個學(xué)期，但我卻在此時退出，為此我深感歉意。實因一張張新的面孔的出現(xiàn)，一張張熟悉的面孔離開，生物實驗室實習(xí)工作已經(jīng)順利地實現(xiàn)了級際替換，我也應(yīng)該把機(jī)會留給更需要的人。
如果因為我的離開而給各位老師帶來什么不便的話，也只好敬請各位老師的原諒，我只能抱歉地說一聲“老師辛苦了！”，我會在心中一直感謝你們的，感謝你們在我的人生旅途中，送給了我那么多。我暫時無以為報，只能祝福各位：“好人一生平安！”。
此致
敬禮！
xx。
日期
學(xué)生實驗報告篇六
課外閱讀是課外語文活動中最重要的`內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是開啟語文教學(xué)的又一把金鑰匙。隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息時代的到來，它對提高小學(xué)生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗所起的作用越來越大。不管課內(nèi)閱讀的效率多高，沒有課外閱讀，都不可能獲得十足的成效。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗來看，將課內(nèi)與課外三七開”。只有通過有計劃的、大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式方法的訓(xùn)練才能培養(yǎng)起閱讀的熟練技巧，形成較強(qiáng)的閱讀能力。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，因此進(jìn)行了此次調(diào)查。
本次問卷調(diào)查選取了三、四、五年級的學(xué)生。
20xx年x月。
本次調(diào)查共發(fā)放問卷60份，回收60份，對收上來的學(xué)生問卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：
從閱讀習(xí)慣的調(diào)查來看，有43%的學(xué)生每天沒有固定的時間閱讀，還有學(xué)生必須在老師或家長督促下閱讀，并且很多學(xué)生選書只選擇老師推薦過或課堂上講過的有關(guān)內(nèi)容，這就說明，學(xué)生閱讀自主性不強(qiáng)，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀處于被動狀態(tài)，存在著為完成任務(wù)而閱讀的現(xiàn)象。
傳媒的普及，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。94%的學(xué)生看電視的時間每天超過一小時，100%的學(xué)生每天超過半小時。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過分地依賴這些，久而久之，就會削弱兒童感受語言文學(xué)的能力。
七八十年代的“讀書無用論”、“腦體倒掛”的現(xiàn)象，使如今年輕的家長成為犧牲品；如今又因社會競爭愈演愈烈，父母們一方面疲于工作，一方面在工作之余又只顧娛樂放松，他們無暇或無能力顧及孩子的成長需求，為孩子創(chuàng)設(shè)條件。學(xué)生家庭藏書量少，27%的學(xué)生家庭藏書達(dá)不到10冊，60%的學(xué)生家庭藏書在50冊以下。學(xué)生課外讀物的匱乏，無疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。
激發(fā)興趣的方式有很多，如：給學(xué)生先講故事，再讓學(xué)生復(fù)述；經(jīng)常鼓勵愛讀書、善讀書、會讀書的學(xué)生并讓他們談體會;以古今中外苦讀成才的故事激勵學(xué)生向故事中的人物學(xué)習(xí);開展讀書筆記評展、課外閱讀故事會、精彩詩篇朗誦會等活動,這些活動都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、渴求性的自我行為。
的共鳴，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。同時學(xué)?？砂葱@環(huán)境的規(guī)劃，精心設(shè)計每個空間，使整個校園既有優(yōu)美的環(huán)境，又充滿了濃厚的文化氛圍。這種無聲教育，可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀興趣轉(zhuǎn)化為自覺的閱讀實踐。家庭是學(xué)生課外閱讀的主要場所，最深刻地影響著學(xué)生的閱讀行為。因此，應(yīng)取得家長的配合，讓家長和孩子一起制定閱讀計劃，共同閱讀，或者在孩子讀完一部書后，給自己講主要內(nèi)容，或者家長和孩子比賽讀書，通過各種活動，讓學(xué)生的閱讀成為一種習(xí)慣。
小學(xué)生課外閱讀的開始，均出自自發(fā)性并帶有盲目性。閱讀的方式也多為簡單的瀏覽。為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師要教給學(xué)生閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何合理運(yùn)用精讀、細(xì)讀、劃線、加點(diǎn)、眉批、朗讀、默讀、速讀、精讀乃至背誦等方法閱讀課外讀物，既要準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容和故事情節(jié)，又要深入領(lǐng)會文章中寫得好的地方。培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣，要指導(dǎo)他們學(xué)會摘抄好詞佳句、作批注、寫讀書筆記和讀后感等讀書方法，做好知識積累。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣，要求他們將工具書放在案頭，凡在讀書過程中，遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞都要通過查閱工具書解決。
學(xué)生實驗報告篇七
4、實驗?zāi)康拿鞔_，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析等到的結(jié)果很好。
5、實驗過程有些亂，但總體還好。
6、實驗設(shè)計合理，數(shù)據(jù)正確。
7、通過這份實驗報告，可以看出你能很好的完成實驗。
8、看了這份實驗報告，可以看出你對知識的`掌握很好。
學(xué)生實驗報告篇八
操作：
1、將米倒?jié)M塑料杯。
2、用手將杯子里的米按一按。
3、用手按住米，從手指縫間插入筷子。
4、用手輕輕提起筷子，杯子和米一起被提起來了。
講解：
由于杯內(nèi)米粒之間的擠壓，使杯內(nèi)的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結(jié)合在一起，所以筷子就能將成米的杯子提起來。
學(xué)生實驗報告篇九
__年8月16日加盟中國人壽廈門分公司集美支公司已經(jīng)16個月了，見證了在中國人壽廈門分公司在這塊富饒的土地上的成長歷程，親身經(jīng)歷了中國人壽集美支公司的三合為一到中國人壽集美支公司的一分為二。
想到自己第一次踏出學(xué)校并走上國壽這塊神奇的土地情景。記得那時自己是第二次來到廈門就直奔到中國人壽集美支公司面試時，當(dāng)時的老總韓步全就開門進(jìn)山的告訴我，所謂的組訓(xùn)就是組織訓(xùn)練。我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭表示認(rèn)同。總的感覺我所要或者將要從事的職業(yè)挺神圣，還不錯，并且和自己所學(xué)的專業(yè)也對口，一天工作7個小時，周末不用上班就覺的天底下哪有這般好事，剛踏出學(xué)校就交了好運(yùn)了。
真正踏入組訓(xùn)這個神圣的職業(yè)可以說是經(jīng)歷了一波三折。我經(jīng)歷了無知、懵懂、恐懼、徘徊、模仿、憤怒、期待，到期盼想擁有自己獨(dú)立的空間，獨(dú)立的思想，獨(dú)立的做法，獨(dú)立運(yùn)作運(yùn)作團(tuán)隊，一次完整的組訓(xùn)培訓(xùn)，但這一切似乎都遙遙無期，曾經(jīng)一度我思考我想逃離這塊土地。但這一切都在20__年7月7日徹底地改變了，我從原屬于集美支公司其中的一個職場的海滄支公司調(diào)回了集美支公司。開始了一步一步地實踐著一直在我腦海里遨游的想法和一直渴望一次系統(tǒng)的組訓(xùn)培訓(xùn)的機(jī)會，這一切頃刻在集美支公司實現(xiàn)了。20__年11月29日從重慶回來后，我時刻懷著一顆感恩的心在做事和做人，特別我要感謝的是集美支公司的二位老總徐游泳、柳順峰，兩位領(lǐng)導(dǎo)為我爭取到這次難得培訓(xùn)機(jī)會?？梢哉f這個培訓(xùn)機(jī)會在我的心里期盼很久了、很久了。因為我的學(xué)歷只有大專和同齡人相比可以說沒有一絲優(yōu)勢，本不敢有太大的奢望?？梢哉f學(xué)歷一直是我心理的一塊痛。但這一切隨著培訓(xùn)機(jī)會的到來變得不是那么重要??！當(dāng)接到副總經(jīng)理柳順峰的通知時我居然激動的說不出話來，我將這個消息告訴身邊的同事時他們居然很不解的看著我。有什么好高興的？蹦出一句話來“如果可以不去我才不想去呢？才不去受那份苦呢？”我非常的不解，真應(yīng)證了那句話“有人畢生所追求的、卻是他人于生俱來的?！钡莱隽嗣\(yùn)的不公。
通過這次組訓(xùn)崗前班培訓(xùn)的洗禮猶如在我身上裝上了一副經(jīng)過全新打造的盔甲和一把無往不勝的力刃。在此期間學(xué)到了一流組訓(xùn)所應(yīng)具備的風(fēng)范、學(xué)習(xí)能力、演講能力、組織能力、溝通能力、管理能力、企劃能力、分析能力、問題診斷能力，這些能力為我開展工作打開了方便之門，猶如增添了羽翼讓我可以實現(xiàn)飛翔的夢想，使我的人生增色不少。
學(xué)生實驗報告篇十
專業(yè):。
學(xué)生姓名:xxx。
俗話說，時間如白馬過隙，轉(zhuǎn)眼即逝。真的，回首自進(jìn)入大學(xué)的那段美好時光，尤其作為一名青年志愿者所經(jīng)歷的歲月，點(diǎn)滴刻在腦海之中！
大學(xué)開學(xué)之初，那份對大學(xué)的無限崇拜與熱情，以及對志愿者的崇高與向往，于是我加入了圖書館志愿者的行列，隨后在學(xué)院又加入了青年志愿者的隊伍中。曾誓言：“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務(wù)社會。踐行志愿精神，傳播先進(jìn)文化。為建設(shè)團(tuán)結(jié)、互助、平等、友愛、共同前進(jìn)的美好社會貢獻(xiàn)力量！”此時，我感到心里極大地滿足與自豪，因為我也是一名青年志愿者啦！有一種生活，你不曾經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種信念，你不曾體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你不曾擁有過，就不知道其中的純粹。是的，在我看來，志愿者名字不是一種榮耀，而是一種沉甸甸的責(zé)任與使命，是一種熱血沸騰、滿懷理想的年輕人在用青春為社會描繪愛心的色彩。它意味著志愿者要用理想和信念燃燒青春的熱情，用知識和技能來報答祖國的培養(yǎng)，以奉獻(xiàn)和付出實現(xiàn)著人生的價值。作為一個普通的大學(xué)生,我總學(xué)得缺少一點(diǎn)什么,總是呆在風(fēng)平浪靜的象牙塔做著最天真的事。今天,作為武漢科技大學(xué)一名青年志愿者,我有幸跟隨大家前往武昌區(qū)徐家棚中心敬老院,心中起伏不斷,有點(diǎn)顧慮會不會又是千篇一律活動,形式一下,然而整個上午的感覺,卻把這種無知的顧慮沖擊得云消霧散,這確實是一次愛心之旅,更是對人心的洗禮。20xx年x月x日，為了大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，懷揣著自己的美好憧憬，我開始了暑假的時間安排。最初是計劃留校，因為我希望能在學(xué)校附近找到一個打工賺錢的地方，以此來實現(xiàn)我的社會實踐。但事與愿違，由于有一學(xué)期沒回家了，父母都十分的掛念，都不允許我留校，于是我不得不打消這個念頭。
回到家后，見到家鄉(xiāng)的公路很久未經(jīng)休整，路面上的石頭沒有了，露出泥土路基。公路一般修在地勢相對低洼之處，而今恰逢雨季，雨水很多，下雨時，山水滿山片野沖積下來，保護(hù)公路的排水溝由于沒有暢通，由于路不暢通，嚴(yán)重影響救援，危及老百姓的生命安全，可以說公路的作用已經(jīng)嚴(yán)重退化。見到此情此景，心中好不是滋味，但卻無能為力。因此，我就生產(chǎn)隊的隊長進(jìn)行了較為深入的溝通，向他提出了點(diǎn)建議，并表示趁著這兩天農(nóng)閑時節(jié)你可以組織一下我們可以一起將我們生產(chǎn)隊的這長達(dá)3公里多的鄉(xiāng)村公路進(jìn)行修整。
實踐目的與意義：
社會主義高校辦學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。達(dá)到和實現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。因此，各高校紛紛開展大學(xué)生暑期社會實踐，以期望通過開展此項活動達(dá)到在提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力的同時，服務(wù)社會的目的。在親身經(jīng)歷了大一，大二兩年的暑期社會實踐后，我不由的要對大學(xué)生暑期社會實踐發(fā)表一下自己的看法和體會！
在當(dāng)前和未來的生活和工作中，基層工作是很多畢業(yè)學(xué)員所必須經(jīng)歷的經(jīng)歷，學(xué)員如何能盡快適應(yīng)其工作環(huán)境，盡快完成自己的角色轉(zhuǎn)換，開展好工作是每一個在校的大學(xué)生所必須面臨的課題。
親身經(jīng)歷和增長知識是假期社會實踐的重點(diǎn)，對于每個大學(xué)生的前途和發(fā)展都是具有重大影響的，他可以提高我們對多變復(fù)雜的社會環(huán)境的適應(yīng)能力，使我們以后有一個較好的好發(fā)展，具有不可替代的作用，而現(xiàn)在國家的某些地區(qū)位置偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠充分，這些決定了在基層工作的艱苦。我所在的家鄉(xiāng)處于云南省昭通巧家縣大的一個偏僻的山村地區(qū)，位置偏遠(yuǎn)，交通不夠發(fā)達(dá)，和某些邊境地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r有很多相似之處。在云南省農(nóng)村參與勞動社會實踐，感受勞動的辛苦，認(rèn)識勞動成果的來之不易，對于堅持和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)具有促進(jìn)作用，在勞動過程中發(fā)揚(yáng)不拍苦，不怕累的精神，鍛煉個人意志，對于以后完成各項艱難苦險任務(wù)打下良好的精神動力。
學(xué)生實驗報告篇十一
語文教學(xué)中聾生常表現(xiàn)出被動、進(jìn)程緩慢、學(xué)不致用、厭學(xué)等一系列問題，因此在課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)聾生尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高聾校整體教學(xué)水平至關(guān)重要。
為了最大限度地激發(fā)耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快缺陷補(bǔ)償，我開展了“聾校語文教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)”的課題研究活動。
此次實驗的目的，希望通過有針對性地實驗研究，探索出適合聾生身心發(fā)展規(guī)律，提高聾生學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效措施和方法，以便形成理論，指導(dǎo)今后的實踐工作。
通過語文課教學(xué)的悉心培養(yǎng)，使耳聾學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿信心，好學(xué)、樂學(xué)祖國的語言文字。聽、說、讀、寫的實際能力普遍提高，能夠有效地運(yùn)用語言，與人交流，與人合作，能夠閱讀書籍報刊增長知識，能夠靈活自如地運(yùn)用語言表達(dá)思想。
通過此項實驗，通過運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)耳聾學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高。加快耳聾學(xué)生回歸主流社會的進(jìn)程。通過實驗，積累總結(jié)教育教學(xué)理論，更好地指導(dǎo)實踐。
樣本：以本校__入學(xué)的一年級學(xué)生為實驗對象。
組織形式：非對等組前后測設(shè)計。
自變量及其控制措施。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
（2）通過句、節(jié)、段訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語言邏輯能力，分析能力和概括能力。
（3）通過聽（看）話、說話訓(xùn)練提高學(xué)生說話能力。
（4）注重朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生由讀感悟的能力。
（5）加強(qiáng)背誦指導(dǎo)，提高學(xué)生的讀寫能力。
（6）加強(qiáng)與人交流思想的方法指導(dǎo)，提高學(xué)生組織運(yùn)用語言的能力。
（1）在實踐教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生借助工具書看圖學(xué)詞學(xué)句的能力。在這一環(huán)節(jié)上，我主要運(yùn)用直觀演示教學(xué)提高耳聾學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣，發(fā)揮視覺優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)字詞的方法。教會學(xué)生自學(xué)的方法。教給學(xué)生利用字典提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法。
學(xué)生實驗報告篇十二
一、課題研究的基本內(nèi)容和方法：
學(xué)生心智潛能開發(fā)的基本內(nèi)容：
（一）心態(tài)潛能（非智力因素體系）。
(1)真心：自我形象要真實；對待他人要真心；對待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。
(2)善心：善待自我；善待他人；善待學(xué)業(yè)。
(3)美心：欣賞自我美；發(fā)現(xiàn)他人美；感受知識美。
(4)新心：尋找自我新感覺;養(yǎng)成看人新眼光;創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績。
(5)度心：學(xué)思量度；待人有度；做事適度。
(6)恒心：學(xué)思有恒；待人如一，做事求恒。
(7)專心：學(xué)思專心；待人專注；做事專一。
（二）智態(tài)潛能（智力因素體系）。
(1)吸智：信息吸收的閱讀能力，聽記能力，筆記能力。
(2)化智：信息消化的分析概括能力，判斷評估能力，創(chuàng)新思維能力。
(3)述智：信息表述的說服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力。
(4)用智：信息運(yùn)用的操作能力，應(yīng)變能力，配合能力，組織能力。
(5)主智：行為主意的能成功、漏洞小、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險小、耗費(fèi)低、功效大。
(6)合智：行為合作有老師、同學(xué)、班干、班員、親友、鄰居、家長的支持。
(7)評智：評價行為的合理、合情、合法、合時、合地、合利、合能。
采用心理激勵，心智分析與心智評價等原理和方法，促進(jìn)學(xué)生心智素質(zhì)的提高。具體方法是：
1、各心智實驗班在教室內(nèi)設(shè)立心智輔導(dǎo)信箱、采取制定心智潛能開發(fā)班規(guī)、辦心智潛能開發(fā)日報、寫心智潛能開發(fā)日記、心智潛能開發(fā)分析書、設(shè)置心智潛能開發(fā)工長和值日班長安排表、心智潛能開發(fā)作業(yè)改錯記錄、心智潛能開發(fā)隨身記憶紙條，組織心智潛能開發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動。
2、按照實驗內(nèi)容由各班師生設(shè)計制作14塊每周循環(huán)更換的實驗專用紙質(zhì)版面。具體實施時，班主任有權(quán)按照學(xué)校各期中心工作特點(diǎn)，對前后順序進(jìn)行調(diào)整。這14塊版面的內(nèi)容為：開發(fā)心態(tài)潛能的7項：(1)真心周（青色為基調(diào)，或配有該色調(diào)的名畫。以下同）。本周是真心周，我們心有真氣，我們求真務(wù)實。自我形象要真實；對待他人要真心；對待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。(2)善心周(紅色為基調(diào))。本周是善心周，我們心地善良，我們求善務(wù)和。善待自我；善待他人；善待學(xué)業(yè)。(3)美心周(橙色為基調(diào))。本周是美心周，我們心境美好，我們求美務(wù)樂。欣賞自我美；發(fā)現(xiàn)他人美；感受知識美。(4)新心周(綠色為基調(diào))。本周是新心周，我們心態(tài)常新，我們求新務(wù)奇。尋找自我新感覺，養(yǎng)成看人新眼光，創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績。(5)度心周(黃色為基調(diào))。本周是度心周，我們心馳有度，我們求度務(wù)量。學(xué)思量度；待人有度；做事適度。
專心周(紫色為基調(diào))。本周是專心周，我們心力專注，我們求專務(wù)聚。學(xué)思專心；待人專注；做事專一。開發(fā)智態(tài)潛能的7項：
行為評價周(黃色為基調(diào))。本周是行為評價周。我們的行為合理、合情、合法、合時、合地、合利、合能。
3、設(shè)置“亮點(diǎn)欄”分一、二、三星級，分別為1-3名。分為28個亮點(diǎn)（簡稱為“星”），除14周的最佳真心生（或稱“真星”）等14個亮點(diǎn)外，還包括最佳心智潛能開發(fā)日記（或稱“記星”），最佳心智潛能開發(fā)日報（或稱“報星”），最佳心智潛能開發(fā)分析書（或稱“析星”）,最佳體育鍛煉者（或稱“體星”），最佳值日班長（或稱“值星”），最佳工長（或稱“工星”），最佳小組（或稱“組星”）等。作為心理激勵手段，有的班級還把星級學(xué)生的照片貼到墻上予以彰顯。
二、對實驗過程的指導(dǎo)與激勵。
1、xx年9月到xx年5月，課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實驗活動督導(dǎo)，對參與心智開發(fā)實驗6所學(xué)校的6個班級的371名中小學(xué)生分期進(jìn)行真心、善心、美心、新心、度心、恒心、專心和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評智等心智開發(fā)實驗講座。聽講學(xué)生通過心智開發(fā)日記寫出切身實驗體會，獲得了良好的效果。
2、課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實驗活動督導(dǎo)，每月下旬到各實驗班指導(dǎo)一次。并將每月檢查和督導(dǎo)情況，在各期《心智開發(fā)月刊》上公布各實驗班級的實驗動態(tài)，對實驗亮點(diǎn)予以及時評價反饋。各實驗班將各期《心智月刊》懸掛在教室內(nèi)，供全班學(xué)生參閱。師生及家長對實驗方法和內(nèi)容有何意見和建議，向班委或班主任反饋。
學(xué)生實驗報告篇十三
在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，把課堂還給學(xué)生。
4、學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗的心得與創(chuàng)新——學(xué)校號召我們學(xué)習(xí)江蘇“洋思”的教學(xué)經(jīng)驗，而“洋思”的精髓所在就是“把課堂還給學(xué)生”，因此，我決定由指揮官、xx的地位上退下來，將教鞭轉(zhuǎn)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己備課、自己上課，自己評課，我則從旁輔助引導(dǎo)，在不影響正常教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的前提下，充分調(diào)動起每一名學(xué)生的積極性和主動性，使他們真正參與到語文課堂教學(xué)之中來。
1、布置預(yù)習(xí)內(nèi)容；2、學(xué)生毛遂自薦；3、課下輔導(dǎo)備課；
4、課上展開教學(xué)；5、師生交流心得；6、總結(jié)測評分?jǐn)?shù)。
具體做法是每當(dāng)要開一堂新課的時候，先布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，然后指定一名學(xué)生充當(dāng)下一堂課的小老師，先由學(xué)生通過讀書和查閱手頭資料進(jìn)行充分思考，然后通過老師的指點(diǎn)，擬定最為恰當(dāng)科學(xué)的備課教案，下一堂課就由這名小老師來給大家講解，小老師講授內(nèi)容包括文化常識、作家作品、文章寫作背景、領(lǐng)讀課文、掌握生字詞、檢查大家預(yù)習(xí)情況等等。一般來說每位小老師在臺上講課的時間不超過20分鐘。
等到該名小老師完成教學(xué)任務(wù)、走下講臺之后，老師組織大家用幾分鐘時間針對這名小老師的表現(xiàn)展開討論和交流，總結(jié)他的20分鐘課程講授有哪些優(yōu)點(diǎn)可以發(fā)揚(yáng)借鑒，又有哪些問題出現(xiàn)，可供大家引以為戒，還可以讓小老師本人談?wù)務(wù)驹谥v臺上當(dāng)老師的感受和體會。
此項實驗進(jìn)行了兩個月，優(yōu)點(diǎn)和收獲當(dāng)然是很多的，歸納起來有以下幾點(diǎn)：
1、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，改變了過去的“一言堂”模式；
5、使學(xué)生設(shè)身處地的了解了老師的工作是多么辛苦，備課是多么不易，在自己辛辛苦苦備好一堂課后，如果面對的是亂哄哄的課堂，下面的同學(xué)根本不認(rèn)真聽，又是多么的令講臺上的自己寒心，根據(jù)觀察我發(fā)覺，凡是上過臺、當(dāng)過小老師、親身感受過這一切的學(xué)生，在以后的聽課過程中都能夠自覺遵守紀(jì)律，因為他們了解了應(yīng)當(dāng)如何尊重他人的勞動。
并不是所有學(xué)生都能順利扮演好小老師的角色，因此在試行這段時間里，出現(xiàn)了各種各樣的問題與笑話：
1、不敢高聲語，恐驚天上人。
2、“備課”還是“背課”？
3、電影彩排現(xiàn)場：
4、落荒而逃：
5、白字先生：
更有甚者，有的小老師由于自身基礎(chǔ)和素質(zhì)太差，加上備課的時候不夠認(rèn)真，居然在黑板上寫出了錯別字，念課文念錯讀音，甚至把作家的名字或代表作品名記錯，將重要知識點(diǎn)講錯，給同學(xué)們留下了錯誤的第一印象，也給老師的進(jìn)一步講授造成了一定難度。
正是因為有這樣多的問題，造成的后果就是經(jīng)常有小老師在臺上講了20多分鐘，卻沒能把需要他講授的知識點(diǎn)講解明白，學(xué)生聽得或是嘻嘻哈哈，或是昏昏欲睡，等他講完了之后老師往往還不得不把重點(diǎn)內(nèi)容再重新強(qiáng)調(diào)一遍，免得影響大部分同學(xué)對知識的掌握，這樣，無形中就耽誤了雙倍時間，難免會影響正常的教學(xué)進(jìn)度。
學(xué)生實驗報告篇十四
1、練習(xí)和鞏固識別計算機(jī)部件的方法，并能在一定的條件下判斷計算機(jī)部件的好壞與優(yōu)劣。
2、練習(xí)和鞏固多媒體計算機(jī)硬件安裝基本方法與步驟，鍛煉學(xué)生的動手能力，使學(xué)生不僅僅能組裝計算機(jī)，更能合理和更優(yōu)的方式組裝計算機(jī)。
3、練習(xí)和鞏固計算機(jī)軟件的安裝方法與步驟，使得學(xué)生掌握在真實的、實際工作中安裝多媒體計算機(jī)軟件的方法與步驟。
4、掌握和鞏固多媒體計算機(jī)故障處理。能在遇到的各種硬件、軟件的故障處理中，自己動手和動腦、并在老師的指導(dǎo)下，掌握基本的處理方法，積累一定的經(jīng)驗。
第十四周，星期一至星期五。
xx。
向前、謝靜、陳永蘭、劉丹。
組長：向前。
星期天接到老師的實訓(xùn)要求，需要windosw98安裝光盤一張（帶有啟動功能），所以就去石橋鋪電腦城購買，順便去看看現(xiàn)在流行的硬件，開闊眼界，擴(kuò)充知識。
買到光盤發(fā)現(xiàn)有人在買電腦，這樣的好機(jī)會，我怎么會放過呢？
買家是某大學(xué)的大一的新生，買電腦的要求為：玩游戲、上網(wǎng)、學(xué)習(xí)，組裝機(jī)，價位是5000元左右。商家給出下面的配置單：
配件型號。
學(xué)生實驗報告篇十五
聽爸爸說：“蝸牛雖小但力氣很大?！毙⌒〉奈伵Ｄ苡卸啻蟮牧?？我對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，便和哥哥準(zhǔn)備做一次實驗—讓蝸牛拉菇碼。
一天下午，我們捉了許多蝸牛，從中挑選出3只比較健壯的，分別編了號，還給3只蝸牛稱了體重：1號12克，2號11。5克，3號12克。為使實驗更加精確，我們還借來了砝碼。
我們先用一根細(xì)線系住一個10克重的砝碼，并把它拴在1號蝸牛的殼上。我的眼睛瞪得大大的，盯著i號蝸牛。心想：這下你神氣不起來了吧？可沒想到，它竟拉著砝碼，輕松地向前爬去。于是，我又小自地放上了一個10克重的琺碼，看它仍舊毫不費(fèi)力地拉來拉去，我一下子把砧碼加到了100克。此時的蝸牛仍未顯得吃力，直到我把砝碼加到210克時，它才“面露難色”。只見它把脖子伸得老長，四根觸角筆直地豎了起來，身子緊緊地貼在桌面上，我在一旁看了大聲喊道：“加油哇，加油哇！“蝸牛似乎聽懂了我的話，身子?xùn)|搖搖西擺擺，拼命地拉?？墒菕暝税胩?，也未能往前爬動多少，它這才垂頭喪氣地把頭縮了回去。于是，我們記錄下1號蝸牛最后的成績：拉動200克砝碼。
我們又用同樣的方法分別給2號、3號蝸牛做了實驗。結(jié)果是2號蝸牛能拉動240克砝碼，3號蝸牛能拉動260克砝碼。
小小的蝸牛有這么大的力氣，能拉動比自己重許多的物體，這是為什么呢？隨著我知識一天天地增多．我想我今后一定會知道這個謎底的。
去年秋天．我們班買了幾筒香菇種，做育菇實驗。我們剝?nèi)チ税谕采系乃芰夏ぃ缓蟀阉鼈兎旁谑孪绕龊玫拈L方形坑內(nèi)。為了保持溫度和濕度，我們把塑料膜墊在坑底和圍在坑四周，坑的上面用濕布罩起來。每天中午，我們打開罩布，給它們通風(fēng)半小時，并在塑料膜上灑些水。
半個月后，香菇筒由白色轉(zhuǎn)為褐色。又過了半個月，香菇筒的表面變得凹凸不平了。接著，凸起的地方裂開了小縫，小香菇出來了，像小紐扣那么大，褐色的，有趣極了。我們每天給它們通風(fēng)、灑水，不到一個星期，我們育的香菇就可以采摘了。
采摘均勻后，香菇筒輕了，我們便用一根8號鐵絲，豎著給香菇筒打二個洞。然后放在清水缸里用石塊壓著，浸一晝夜，再把它們?nèi)〕鰜怼Ｎ覀冇职阉鼈兎胚M(jìn)坑內(nèi)，照原樣管理。十多天后，小香菇又出來了。
第二批收獲后，我們又把菇筒浸入水里進(jìn)行第三次催菇。在這期間，我們發(fā)現(xiàn)一筒菇種上有了深綠色的東西，而且在漸漸擴(kuò)大。問了菌種廠的叔叔。才知道這叫綠霉菌，是香菇的大敵。我們按他教的方法，用清水小心翼翼地把綠霉菌清洗掉，并在患處涂上石灰，才使病情得到控制。后來，我們又收獲了二批，共采香菇5。1千克。
（1）12月前后，氣溫最低，香菇發(fā)菇最困難，我們就在沒有風(fēng)的夜間，把香菇筒搬到室外挨凍，接受冷刺激。香菇筒白天在菌床里“加溫”，夜里在室外“挨凍”，經(jīng)過幾次冷熱刺激后，很快就出菇了。
（2）氣溫在10—200c時，香菇不僅出得多，而且氏得快。
（3）靠近窗口能照到一些陽光的菇筒，比沒有陽光照射的菇筒出菇多，長得也好。
學(xué)生實驗報告篇十六
風(fēng)的形成實驗材料：火柴。
1、檢查實驗儀器是否齊全。
2、觀察風(fēng)的形成實驗材料。
3、點(diǎn)燃蠟燭，罩上實驗材料，觀察。
4、整理實驗儀器，各就各位。
摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān)。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。
學(xué)生實驗報告篇十七
1、問題的提出現(xiàn)在中學(xué)英語教學(xué)最大的弊病就是學(xué)生缺少言語技能。為了改善學(xué)生的交際能力，我們提出了“提高學(xué)生英言語技能”的研究課題。為此我們在高中各年級進(jìn)行了長達(dá)四年的課題研究，積累了一定的經(jīng)驗。
2、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容課題組根據(jù)英語教學(xué)大綱的要求，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，提高觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。主要內(nèi)容是訓(xùn)練學(xué)生能對所學(xué)文章進(jìn)行概括、轉(zhuǎn)換、補(bǔ)充、評價及推斷。概括就是在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，要求他們認(rèn)真領(lǐng)會文章中心思想或主要內(nèi)容，經(jīng)過思考，用三五句話加以概括總結(jié)。轉(zhuǎn)換就是充分發(fā)揮學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，用所學(xué)知識來改變局部課文的寫法，重新組織文字進(jìn)行表達(dá)的一種訓(xùn)練方式。學(xué)生由模仿到創(chuàng)造，舉一反三，融會貫通，有利于求異思維的培養(yǎng)，達(dá)到知識遷移的目的，提高口頭交際的能力。補(bǔ)充就是特定語言環(huán)境擴(kuò)展聯(lián)想，進(jìn)而由學(xué)生對原文進(jìn)行補(bǔ)充的訓(xùn)練形式。先給學(xué)生一定的語言環(huán)境，然后啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維、想象能力，對理解記憶中的表象進(jìn)行加工改造以后，得到一種新的形象思維。評價是一種更高層次的思維訓(xùn)練、言語訓(xùn)練。它要求學(xué)生必須加深對文章中心思想的理解，抓住文章中主人公的心理活動，鑒賞并挖掘課文的真正思想，在此基礎(chǔ)上利用英語來表達(dá)自己對文章主題或主人公性格特點(diǎn)的評價與認(rèn)識。推斷是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行推斷講述，也是很必要的。通過推斷進(jìn)行假設(shè)，培養(yǎng)他們邏輯揄和想象能力。最后能夠達(dá)到脫口而出的水平。
3、課題研究的理論根據(jù)。
（2）“說”是一個復(fù)雜的心理活動，這個過程是將自己內(nèi)化的語言材料進(jìn)行編碼，即借助于詞語按一定的句式，連貫地轉(zhuǎn)換外部有聲語言。“說”得有說的動機(jī)。即有強(qiáng)烈自我表達(dá)的心理傾向，不羞口，不膽怯。心理學(xué)家古朗說：“被要求講一種外國語言，不僅僅是心理上受威脅，精神與身體的整個系統(tǒng)都直接受到牽連?！彼?，培養(yǎng)“說”的這種素質(zhì)，要循序漸進(jìn)。所以本課題提出“提高學(xué)生英語言語技能”激發(fā)學(xué)生講英語的興趣，培養(yǎng)“說”的能力，達(dá)到提高學(xué)生交際能力。
2、1997年9月正式開題，以本研究課題為基礎(chǔ)，以中青年教師為主，開設(shè)了以閱讀為重的公開課。并且在秋季校對外的大型公開課中取得成功。
3、初步總結(jié)出了“提高學(xué)生英語言語技能”在閱讀課上的應(yīng)用：我們分二步開始。（1）從年級上劃分。高一：主要訓(xùn)練概括能力。高二：在概括的基礎(chǔ)上主要進(jìn)行轉(zhuǎn)換。高三在高一、高二的基礎(chǔ)上訓(xùn)練評價及推斷。但又拘泥于年級上的差異，有時適當(dāng)交差進(jìn)行。（2）由于高中教材的閱讀材料體裁各異根據(jù)閱讀課文的體裁可分為以下幾種課型：a、概括型：以book1alesson50abrahamlincoln為例，以時間順序為線索，請同學(xué)自己組織語言概括全文。有的課文請同學(xué)用一句話概括每段的主題，然后用一句話或幾句話概括全文主題。
學(xué)生實驗報告篇十八
層次：高中起點(diǎn)專科。
專業(yè)：機(jī)械制造與自動化。
年級：年春/秋季。
學(xué)號：
1.請簡述根據(jù)所起的作用不同，切削運(yùn)動可分為哪兩種運(yùn)動。
答：切削運(yùn)動可分為主運(yùn)動和進(jìn)給運(yùn)動。
主運(yùn)動是提供切削可能性的運(yùn)動。在切削過程中，運(yùn)動速度最高消耗機(jī)床動力最大。
進(jìn)給運(yùn)動是提供繼續(xù)切削可能性的運(yùn)動。
2.請簡述臥式銑床的組成及其作用。
答：組成：床身、主軸、縱向工作臺、轉(zhuǎn)臺、橫向工作臺、升降臺、橫梁和底座等組成。
作用：
床身是銑床的基礎(chǔ)零件，用于支撐和連接銑床各部件。
床身的內(nèi)部裝有傳動機(jī)構(gòu)。
底座用于支撐床身，并與地基連接。
3.請簡述牛頭刨床的組成及作用。
答：組成：床身、滑枕、刀架、橫梁、、工作臺、底座。
作用：
床身用于支撐和連接刨床各部件、其頂部水平導(dǎo)軌供滑枕作往復(fù)運(yùn)動用。
滑枕帶動刨刀作往復(fù)直線運(yùn)到。
刀架滑枕前端安裝刨刀的部分。
橫梁可沿床身前側(cè)垂直導(dǎo)軌上下移動。
工作臺用于安裝夾具和工作。
4.刨床主運(yùn)動是什么？
答：刨床主運(yùn)動是滑枕帶動刨刀的反復(fù)運(yùn)動為主運(yùn)動。
5.平面磨床的組成及其作用有哪些？
答：組成：平面磨慶由床身、工作臺、立柱、磨頭、電氣操作板組成。
作用：磨頭：砂輪裝在磨頭上，砂輪可高速旋轉(zhuǎn)，磨頭可沿慶身后部橫向?qū)к壸鳈M向及前后移動或進(jìn)給。磨頭還可沿立柱上的垂直導(dǎo)軌作垂向及上下移動或進(jìn)給。工作臺安裝在床身水平縱向?qū)к壣嫌梢簤簜鲃訉崿F(xiàn)工作臺的縱向及左右往復(fù)移動。工作臺移動的速度可根據(jù)磨削加工的需要進(jìn)行無級調(diào)速工作臺裝有電磁吸盤。用以裝夾鋼、鑄造鐵等磁性工件。
6.外圓磨床的組成及其作用有哪些？
答：組成：萬能外圓磨床由床身、工作臺、工件頭架、尾座、砂輪架、電器操作板等組成。
作用：
砂輪架：砂輪裝在砂輪架上。砂輪由單獨(dú)電機(jī)驅(qū)動高速旋轉(zhuǎn)。砂輪架可沿床身后部橫向?qū)к壸鳈M向及前后移動或進(jìn)給。
工作臺：工作臺有上下兩層。下層帶動整個工作臺沿床身水平縱向?qū)к壸骺v向及左右移動。上層可相對下層工作臺翻轉(zhuǎn)一定角度用以磨削錐面。
工件頭架：安裝在上工作臺上根據(jù)工件的結(jié)構(gòu)不同工件頭架上可以安裝卡盤，也可以安裝前頂尖。
7.請簡述z412型臺式鉆床的工作特點(diǎn)。
答：
8.麻花鉆的結(jié)構(gòu)包括哪些？
答：
9.擴(kuò)孔鉆的特點(diǎn)有哪些？
答：
10.攻螺紋要點(diǎn)包括哪些？
答：
11.學(xué)習(xí)心得。
為區(qū)分實驗報告是否獨(dú)立完成，請寫些自己對該實驗課程的想法或者學(xué)習(xí)心得。（本段在完成自己內(nèi)容后刪除。）。
