教案中應包括教學過程的具體安排和教學活動的選擇。教案的編寫要結合具體的教材內(nèi)容和教學目標進行設計。范文中的教學資源使用合理，能夠充分支持教學活動。
教師的數(shù)學教案和活動篇一
1、通過討論，實踐操作，嘗試按一定的規(guī)律對物體進行分類。
2、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教具：多媒體課件，胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。
學具：(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)
(2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)
(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)
(4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)
(5)課件
(6)圖書架(分大小、分顏色)
1、實踐感知：(聽音樂進場)
咪咪，我們一起來看看汪汪是怎么排隊的?再來看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說，教師總結)
t：隊伍都排整齊啦，接下來我們要進大商場啦，大商場里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個好玩的電子游戲室，請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒有排列整齊呀，就來做理貨員，把它們理一理，排一排。
2、幼兒分組操作：
3、集體參觀百貨商店，討論：
t：咪咪，快來食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是怎么排的呀?(討論，如有錯誤，集體修改)總結：哦，原來它們是按照高矮(顏色)不同來排隊。
食品柜看完了，我們再來圖書室看看吧……
4、運用遷移
t：馬上要過新年啦，百貨商場里呀想掛一些漂亮的氣球來布置新年的氣氛，請我們的小汪汪，小咪咪一起來幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰想出的方法多?(先討論)然后個別幼兒回答說一種，顯示一種。
t：原來掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本領可真大!
根據(jù)教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識商品，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
教師的數(shù)學教案和活動篇二
1.學習用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。
2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數(shù)量為1—3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。
出自 KaoYANMIjI.Com
——觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)
——你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
——選一顆花生果，先猜猜里面的顆數(shù)，再剝開看看自己對了嗎?
——想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?
——怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?
——幼兒把花生果剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。
——引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
——帶領幼兒互相觀察記錄的結果。
——請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。
——品嘗自己剝的花生。
1.鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進行記錄，并用清楚的語言表達記錄結果。
2.可在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。
教師的數(shù)學教案和活動篇三
1、感受詩歌中描述事物的方法，理解詩歌內(nèi)容。
2、初步接觸重點字詞，玩、牙齒、牙刷、蜜蜂、公園、積木、電腦。
掛圖、音帶、大字卡、詩歌讀本人手一冊。
一、預備活動
1、師幼互相問候手指游戲《五個宇航員》
二、感知理解活動
1、出示背景圖，感知早、中、晚引導幼兒講述一天生活。
小朋友們每天早上起了床都做什么？
下午在幼兒園都做什么，星期天爸爸媽媽會帶小朋友們?nèi)ツ耐妫?/p>
2、教師播放音帶引導幼兒認真傾聽，鼓勵幼兒與同伴交流詩歌內(nèi)容。
指導重點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的兩個事物之間的密切關系。
3、出示掛圖，師幼共同看圖講述
（1）畫面上畫了些什么？幼兒講述，教師適時的出示大字卡，引導幼兒認讀。
（2）將相關的詞放在一起，請幼兒說說他們是怎樣玩的？為什么這樣說？如“花朵、風兒、蜜蜂”
（3）提問：為什么說風兒玩花朵（風一吹過花兒就會搖擺。點頭。風往那吹花就往哪搖）為什么說花朵玩蜜蜂？（花朵在那里蜜蜂就在那里）依次幫助幼兒理解相關事物之間的關系。
三、體驗活動
四、教師播放詩歌錄音帶，幼兒劃指跟讀
1、教師讓幼兒分組朗讀，如，一組讀前半部分，一組讀后半部分?；蚍纸M朗讀。
五、結束活動
交流小結，幼兒有序收書，整理自己的物品。
教師的數(shù)學教案和活動篇四
1.幼兒通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)物品中的排列規(guī)律。
2.能按排列規(guī)律推理被遮擋的事物。
3.在操作活動中，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
ppt課件、花環(huán)兩個、小舞臺教具一個、布置舞臺的各色氣球圖片、小動物圖片若干、操作材料（帽子人手一份、裝飾用的各色花朵、圓形、心形圖片若干）
師帶領幼兒隨音樂做動作進入場地，通過音樂律動引出規(guī)律。
師：孩子們！你們的舞蹈跳得太棒了！快坐到小椅子上休息一下?。ㄓ變鹤阶约合胱奈恢蒙希?/p>
師：這個舞蹈你學會了嗎？剛才我是怎樣做動作的？（幼兒回答）
師：拍一下手，跳一下腳，再拍一下手，跳一下腳。一直按規(guī)律重復這兩個動作，舞蹈就學會了。
師：孩子們，你們的舞蹈跳得真是太棒了！所以森林王國的國王想要邀請我們?nèi)⒓游钑?。你看，森林小火車也來了！它正在為舞會準備禮物。好多的禮物袋?。∥覀兇蜷_禮物袋看看都是什么禮物吧！
1.好吃的水果
初步了解按照不同種類和數(shù)量排序
點擊第一個禮物盒，通過蘋果和桃子的排序，初步學習abab、aabb的排列規(guī)律。
2．美麗的花環(huán)
初步了解按顏色的不同排序
師變出從電腦屏幕上的真實的禮物盒，拿出第一件禮物（排滿紅色花朵的花環(huán)）幼兒觀察后說出花環(huán)是什么顏色的。師繼續(xù)出示第二個有規(guī)律排序的花環(huán)），讓幼兒觀察后說出花環(huán)的花朵是幾種顏色的？怎樣排列的？如果后面再排列會放哪種顏色的花朵？出示三種顏色的花朵圖片，讓幼兒學習用三種顏色有規(guī)律的排序，同時得出有規(guī)律排列的花環(huán)更漂亮。（此處學習顏色的排列規(guī)律abab、abc）
觀察推理排序規(guī)律
師：小火車準備的禮物太好了！可是它還要去迎接參加舞會的小動物！已經(jīng)有小動物在路邊等待小火車了，是誰呢？有幾種小動物？最先上車的是誰呢？然后是誰？小動物們都坐上了車，可是有一棵大樹擋住了其中一個小動物，是誰呢？（abab）
出示后兩張圖片，讓幼兒通過觀察，根據(jù)排列規(guī)律推理出被遮擋的小動物是誰？(aabb、abb)
師：小動物們受到了熱烈的歡迎，你看有漂亮的彩旗來迎接它們了！(出示彩旗圖片，幼兒推理被遮擋的是哪種顏色)
發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美
師：小動物們真高興！小火車帶著它們繼續(xù)往前走！（出示生活中的圖片，讓幼兒尋找規(guī)律，并欣賞規(guī)律帶來的生活之美。）
師：小動物們已經(jīng)來到了舞會現(xiàn)場?？墒巧滞鯂奈枧_還沒有布置好。我們快來幫幫他們吧?。ㄕ堄變旱轿枧_上布置氣球）小動物的隊形也亂了，誰來幫助它們有規(guī)律的站好隊伍呢？（幼兒到前面幫助小動物排好隊形），我們也要準備出發(fā)了。讓我們好好打扮一下自己吧！（幼兒人手一頂帽子，用教師提供的各色花朵、心形、圓形按規(guī)律裝飾帽子。）
師：孩子們，森林火車來接我們了！讓我們戴上帽子，坐上小火車，出發(fā)吧?。◣熡着抨犽S音樂走出教室，活動結束。）
反思：本節(jié)活動中，幼兒很感興趣。課堂氣氛比較活躍。并且對規(guī)律排序有了初步的了解，能夠觀察出物體的排列規(guī)律，能夠通過邏輯推理出被遮擋的物體是什么。但是，不足之處很多。比如在給幼兒觀察物品的時候，應該給孩子提供至少循環(huán)三次或以上的物品排列。以便讓孩子能夠更好更準確的觀察出物品的排列規(guī)律。還有在操作環(huán)節(jié)中，操作材料提供的沒有層次，應該體現(xiàn)出富有層次的難易程度?？梢越o孩子提供一種顏色的不同形狀的物品，或者是兩種顏色的同一種物品。再難一點的可以提供給孩子三種物品或者三種顏色，讓他們進行規(guī)律排序。而我在給孩子的操作材料中，忽略掉了物體種類不同的材料排序，而是單單只是體現(xiàn)到了三種顏色的排序，內(nèi)容單一。導致這個地方孩子操作起來效果不是很好，結尾部分也比較倉促。另外小舞臺在這里沒有起到什么作用，如果單單只是讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美，完全可以用圖片來代替。講完這節(jié)課之后，我的最大感觸就是：1、自己本身對這節(jié)課的內(nèi)容沒有完全吃透。2、對孩子自身的發(fā)展水平不夠了解。備好一節(jié)課首先應該先讀懂孩子。了解孩子可能會怎樣想，怎樣做，怎樣說。只有這樣根據(jù)孩子發(fā)展現(xiàn)狀制定目標，才有可能會備好一節(jié)好課。才能適應不同發(fā)展水平的孩子。讓每一個孩子都能吃飽。這在以后的教學設計中一定要注意，一定要以孩子為主體，讓孩子成為這節(jié)課的主人，充分發(fā)揮他們的主動性，而不是一味的我在牽引著孩子。
教師的數(shù)學教案和活動篇五
１．學習序數(shù)1"10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。
２．培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。
貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。
一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。
咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。
二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。
1、請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾？
請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾？
教師提問：
從左向右排第5個小動物是誰？
從右向左排第3個小動物是誰？
2.看小動物們變成縱隊向我們走來。
請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾？
請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾？
教師提問：
從上向下排小豬排第幾？
從下向上排第5的小動物是誰？
三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！(教師出示樓房圖片)
（1）我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層？
再數(shù)數(shù)每層有幾個房間？
五、游戲《開火車》
小朋友們學習了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲——乘火車。
游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。
教師的數(shù)學教案和活動篇六
1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標記表示分類結束。
2、能按照分類規(guī)則把材料分完。
1、底紙6《分點心》、白磁板插入多用插板；顏色標記磁帖3個，幾何圖形磁帖共6個（紅黃綠大的圓形、正方形各1個）。
2、多用插板、白磁板、底紙6《分點心》
3、磁帖：顏色標記3個（紅黃綠各1個），幾何圖形共12個（紅黃綠大圓各2個、紅黃綠大正方形和小三角形各1個）
4、標記卡：顏色標記3個（紅黃綠各1個）
5、磁帖：幾何圖形共12個（紅色小圓形2個、大小正方形各1個，黃色大小圓形各1個，黃色大小圓形各1個、小的正方形和三角形各1個，綠色大正方形各2個、小圓形和大三角形各1個）
一、以“兔媽媽為小動物們分點心”為情境，提出圖形按顏色分類并放標記的要求。通過個別演示、集體檢查，確認幼兒理解了規(guī)則。
1、介紹情境，引出問題。出示分類操作底紙和幾何圖形磁帖，教師：“今天小猴和小貓來到小兔家做客，（指著幾何圖形磁帖）兔媽媽做了好多點心來招待它們。
2、演示分類規(guī)則教師：“誰愿意來先給小猴分一分？”請以幼兒嘗試操作。
3、提出表征要求出示三種顏色標記，教師：“點心分毫以后，請你按每個小動物點心的顏色放顏色標記。”
4、介紹相關組活動指著相關組材料：“今天還有一個可以玩活動是‘按顏色裝點心’，老師放在了這幾桌。”
二、安排幼兒自選活動、分組操作，并觀察指導。重點關注操作順序，能及能否堅持分類標準。提示先還原材料再換組。
1、分組操作-- 教師：“小朋友可以自己選擇先玩什么，在玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個組去玩。
2、觀察指導-- 教師巡視幼兒的操作，提示“請把一樣顏色的找出來送給小動物”。
3、提示常規(guī)-- 教師：“做完的小朋友別忘了把自己的材料收回原樣，然后可以和其他組的小朋友交換活動?！?/p>
三、分類整理學具。重點交流不同的分類方法。鼓勵堅持按規(guī)則分完所有材料、還原材料在換組的幼兒。
1、整理-- 告知幼兒要收材料了，請幼兒檢查操作材料是否收好。然后請檢查好的幼兒把多用插板、分類盒、材料盤分別放到不同的學具筐里。
2、交流 --集中幼兒。教師：“剛才那些小朋友玩過了‘分點心’？所有的點心都分完了嗎？（個別提問）你是怎么分的？”幼兒表述有困難時，可請他現(xiàn)場操作，教師幫助介紹操作方法。
3、評價-- 教師：“今天哪些小朋友事分好點心在插標記的？哪些小朋友把所有的點心都分完了？”
教師的數(shù)學教案和活動篇七
在本次活動中，我根據(jù)本班孩子的年齡特點，以游戲的形式貫穿課堂，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。讓孩子們在玩的過程中進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來的快樂。
1、認識圓形、三角形和正方形。
2、體驗游戲的快樂。
3、養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的好習慣。
圓形、三角形、正方形教具各一個，圖形胸飾若干，房子，場地設置等。
1、活動導入。
2、認識圓形、三角形和正方形。
出發(fā)之前我們要認識3位好朋友：
魔術變變變，變出圓形寶寶，幼兒認識；
魔術變變變，變出三角形寶寶，幼兒認識；
魔術變變變，變出正方形形寶寶，幼兒認識；
認識自己的胸飾。
3、幫小兔蓋房子。
小兔準備了一些漂亮的木板，想把房子裝飾的漂漂亮亮，教師介紹圓形、三角形和正方形的木板，幼兒操作，將圖形鑲嵌進去。
4、游戲。
房子蓋好了，小兔要請大家吃糖果，請圓形寶寶到圓形的休息室等候，三角形寶寶到三角形的休息室等候，正方形寶寶到正方形的休息室等候。
請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。
教師的數(shù)學教案和活動篇八
1、學習用數(shù)字記錄撒花片的結果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗將八個花片分成兩分，會有不同的答案。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
幼兒人手八個花片(正面為紅色、反面為綠色)，空白記錄單若干，筆若干。
1、變魔術。
——教師詢問幼兒平時有沒有看過魔術表演，通常都是在哪里看到的?
——教師表演魔術，將紙盒打開給幼兒看，請幼兒確認里面是空的，然后將紙盒的另一個口子打開，竟然掉出來了八朵花片來。引起幼兒的興趣，同時引出主題“花片”
2、看花片。
——看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。(正面為紅色、反面為綠色)。
——數(shù)一數(shù)，盤中有幾個花片。
3、撒花片。
——教師示范并交代要求：把八個花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個紅的，幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣。
——幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個花片，并按要求記錄。(文.章出自教.案網(wǎng))。
4、相互交流。
——請個別幼兒(2-3人)介紹記錄的結果，教師在黑板上記錄。
——幼兒對照自己的分合結果。找一找，自己記錄單上有沒有相同的記錄，相同的記錄出現(xiàn)了幾次。
5、尋找規(guī)律。
——幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列。
——幼兒重新排列，左邊從小到大排列，右邊從大到小，數(shù)數(shù)一共有幾種方法。
這是一節(jié)數(shù)學活動課，我們都知道，數(shù)學課的內(nèi)容比較抽象，上起來比較棘手，但如果上的好的話，幼兒們還是很感興趣的。
作為一名幼兒教師拿到一個題材時，先要反復的閱讀思考這堂課最終的目標是什么?！度龌ㄆ房此浦灰尯⒆觽?nèi)鲆蝗觥⒂浺挥?、學學8的組成，而中間還有更深的目的。如：記一記，是讓幼兒記錄不重復的結果呢?還是重復了也可以呢?如果不可以重復靠幼兒撒出來那幼兒玩的難度就大了，因為撒是隨意的，當7種分法都顯示出來誰也不知是何時。如果改為分花片的話那就好操作了，那樣的話不就變成要修改題目了嗎?所以最終還是沒有這樣做。
這節(jié)課的重點是學習8的分成。學8的分成，在這節(jié)課程中，我在一下三點做的還不夠好：(1)幼兒以有經(jīng)驗的體現(xiàn)。我對7以內(nèi)組成的教學目的還處于表面，由此幼兒也只是了解數(shù)的幾種分成。(2)專業(yè)術語的提煉，如：互換規(guī)律，我們必須用幼兒能理解的語言來講敘。我在給幼兒講評時就出現(xiàn)了這樣的問題：“讓幼兒相互檢驗”孩子們一時是很難理解這其中的意思。(3)評價的價值，數(shù)學的評價是體現(xiàn)孩子在課堂中學到的實在的經(jīng)驗，是教學的最終目標。在這節(jié)課中雖然我也重視到了最終目標，但語言的提煉不是很到位。
所謂細節(jié)決定成敗。因此，一節(jié)課的細節(jié)很重要，特別是在操作時，由于引導者的不注意，有時往往會讓幼兒無法進行操作。如：我在撒花片時有幾片疊在一起，就應該提醒幼兒把花片分開便于查看記錄，也就不會出現(xiàn)幼兒點數(shù)撒的結果時數(shù)錯。在講評時幼兒的記錄單沒有直觀的展示，讓幼兒憑空的聽是很難得記住。還有未考慮到大班年齡特點，目測就能知道撒的花片數(shù)，無須點數(shù)及數(shù)學的正確點數(shù)方法?？傊疫@節(jié)課還有很多需要改進的地方。
教師的數(shù)學教案和活動篇九
1.通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2.激發(fā)的參與數(shù)學活動的興趣,培養(yǎng)的積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。
2.骰子若干個，筆，操作紙
一、體驗2元超市購物，引起興趣
小朋發(fā).過年的時候你們有了壓歲錢，喜歡到哪里買自己喜歡的東西(超
市商場)那你的有沒有去過2元超市。
二、幼兒購物和體驗，感受單雙數(shù)。
1.出示代幣卷5元。數(shù)一數(shù)這里有幾個代幣券、(從左到右數(shù)。這里有5元錢可以到超市買到幾樣東西呢？花2個硬幣買一樣東西)
2.看看林老師2元硬幣買一樣商品.（邊說邊圈）剩下一個能不能買。為什么？
3.老師為小朋友準備(1-10)代印卷，請小朋友圈圈看看2個2個圈起來。
三、幼兒操作
1.單數(shù)有：1、3、5、7、9 雙數(shù)有：2、4、6、8、10
2.師生互動：教師說單雙數(shù)數(shù)字，幼兒搶答。
3.找出身上的單數(shù)和雙數(shù)
4.加深難度，幼兒回答。教師出示：32、47、68、73
四、統(tǒng)計表
1.找一找單雙數(shù)的密碼。
2.幼兒和同伴合作操作統(tǒng)計表
五、結束部分
反思：本活動是一個注重操作性、游戲性、延伸性的教學活動，寓教育于游戲之中，10以內(nèi)單雙數(shù)是一個比較難理解的教學內(nèi)容，通過活動設計的層層，內(nèi)容由淺入深，通過幼兒自主操作學具，探索、思考、建構數(shù)學知識，優(yōu)化教育策略提升教育行為。首先活動其主要的目標是：
1.通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2.激發(fā)的參與數(shù)學活動的興趣,培養(yǎng)的積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。
根據(jù)目標，活動是這樣展開的：首先，在活動的開始部分，教師以2元超市如題引起幼兒興趣。然后認識單數(shù)和雙數(shù)。中間環(huán)節(jié)以游戲環(huán)節(jié)進入?yún)^(qū)分單雙數(shù)。
總的來說這節(jié)活動的目標基本達到了，但在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
由于練習操作常規(guī)時間比較短,有個幼兒操作不到位，也出現(xiàn)個別細節(jié)錯誤,這樣肯定會影響了活動程度的節(jié)奏,以及課程內(nèi)容的挖掘。
教師的數(shù)學教案和活動篇十
4、嘗試用數(shù)學的方法解決問題。
1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個；
2、筆、記錄紙、卡片等。
一、創(chuàng)設問題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。
1、幼兒想辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)并進行記錄。
師：今天小朋友帶來許多橘子和小伙伴一起分享，分享之前老師要考驗小朋友，看看你們能不能挑戰(zhàn)成功。挑戰(zhàn)的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。
幼：數(shù)一數(shù)。
師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數(shù)呢？小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。
師：這張記錄表有幾列？左邊的'一列有數(shù)字，這里的數(shù)字表示橘子的瓣數(shù)。如果你的橘子有9辨，你就在9右邊的“我的橘子有幾瓣”那一欄中。做上你喜歡的記號。
2、幼兒交流數(shù)的結果和計數(shù)的方法。
3、幼兒通過觀察統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師：你們仔細觀察表格，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
師：你的橘子有幾瓣？
師：我們一起來數(shù)一數(shù)，8瓣的橘子、9瓣的橘幾個？
幼兒統(tǒng)計和記數(shù)。
師：看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
師：今天我們只有30個小朋友參加活動，一個人數(shù)一個橘子，我們一共數(shù)了多少個橘子？
幼：30個。
師：以后我們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。
二、拋出新的問題，啟發(fā)幼兒猜想與驗證。
1、幼兒猜想、驗證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多。
師：你們猜猜，一個橘子只有8瓣，它是大橘子還是小橘子？為什么？
幼：是大橘子瓣數(shù)多，因為大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。
師：你們都覺得是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少，到底是不是這樣呢？待會兒你們拿兩個橘子數(shù)一數(shù)，然后記錄在表我們一起來看記錄表（見表二），左邊第一列是一個大橘子、一個小橘子，第二列是猜一猜橘子有幾瓣，第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣。
2、幼兒交流猜想、驗證的過程與結果。
3、利用探索的答案引發(fā)幼兒思考。
師：剛才，小朋友經(jīng)過驗證，得出三種答案：第一種是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少；第二種是大橘子瓣數(shù)少，小橘子瓣數(shù)多；第三種是大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多。小小的橘子里還有這么多的秘密，都被我們細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了。只要我們平時注意觀察，還會發(fā)現(xiàn)更多、更神奇的秘密呢?，F(xiàn)在我們就拿著橘子和自己的好朋友一起去分享吧。
教師的數(shù)學教案和活動篇十一
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形，特別是長方形和正方形。
2、找出由正方形、長方形、三角形、圓形構成的事物，并能夠找出事物中存在的圖形。
3、萌發(fā)對圖形能夠組合成不同事物的樂趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
二、活動準備。
三、活動過程。
（一）、認識圖形基本特征。
1、認識正方形。
教師出示小棒拼成的正方形圖片，讓幼兒觀察正方形有幾條邊，再觀察正方形的'四條邊的長度，是不是一樣長？（教師出示小棒拼成的正方形，讓幼兒數(shù)一數(shù)每一條邊是有幾根小棒拼成的，再得出結論四條邊一樣長）。
教師總結：正方形有四條邊，并且四條邊是一樣長的。
2、認識長方形。
教師出示小棒拼成的長方形圖片，讓幼兒觀察長方形有幾條邊，再觀察長方形的四條邊的長度，是不是一樣長？（教師出示小棒拼成的正方形，讓幼兒數(shù)一數(shù)每一條邊是由幾根小棒拼成的，再得出結論長方形有4條邊，并且相對的兩條邊相等）。
教師：剛才我們已經(jīng)認識了長方形和正方形，老師這里有一個盒子，現(xiàn)在請小朋友上來摸一摸，并且告訴我們它是什么圖形，有幾條邊，并且?guī)讞l邊的長度怎么樣。
3、認識三角形。
教師：小小的盒里還有什么圖形呢，再請一個小朋友摸一摸（教師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對，有什么不同意見）。
教師：三角形有三條邊（教師順著三角形的邊一條條的摸）。
4、認識圓形。
教師：圓形有沒有邊。
幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導幼兒圓形的邊有什么特點。
（二）、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形。
教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里（教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等）。
幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形（教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學后回家找一找家里有沒有這些圖形）。
（三）、拼有趣的圖形。
教師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多事物都可以用圖形拼出來的，教師呈現(xiàn)ppt，讓幼兒觀察哪幾樣圖形拼成了什么？剛才是老師拼的圖形，現(xiàn)在要請我們班的寶寶們自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的圖形。現(xiàn)在我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧（教師分發(fā)準備好的圖形，教師指導幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等。
（四）活動延伸。
兩個一樣大小的三角形可以拼成正方形或者長方形。
教師的數(shù)學教案和活動篇十二
1、學習4以內(nèi)口手一致點數(shù)，感知物體的多少、一樣多。
2、通過活動，讓幼兒體驗幫助別人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
材料準備(ppt、四幢房子、水果圖片)。
活動過程：
一、摘水果。
1、小動物到水果園中去摘水果，水果園中有些什么果樹?
2、在籃子里裝上一個水果，說說有幾個水果，然后再一個一個繼續(xù)裝。體驗1和許多。
二、分水果。
1、籃子里有些什么水果?每種水果各有多少?
2、什么水果最少?什么水果和點子數(shù)一樣多?屈.老師.教案網(wǎng)出處蘋果和橘子比較誰多誰少?并出示相應數(shù)量的點子。
三、送水果。
1、小動物的數(shù)量和房子上小黑點的點子數(shù)一樣多，找找哪幢房子是他們的家。
2、什么水果和小動物一樣多，將水果送到小動物的家中。
3、游戲：給小動物送水果。
果園里的水果豐收，摘下了許多水果，請小朋友根據(jù)房子里住的小動物的多少，送相應數(shù)量的水果。
查找：中班數(shù)學教案《給小動物送水果》ppt課件。
幼兒園數(shù)學教案二：《小動物過生日》。
1、認識數(shù)字4、5、6、7，感知4、5、6、7的數(shù)量，進一步理解數(shù)的意義。
2、學習按一定數(shù)量操作，能將相等數(shù)量的物體放在一起。
3、激發(fā)幼兒動手操作的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、課件;。
2、學具：印章、牙簽、雪花片、珠子、皺紋紙、小盒、穿珠線、橡皮泥做的蛋糕、卡紙等若干。
活動過程：
1、導入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
(2)分別出示每個小動物過生日的畫面，引導幼兒通過點數(shù)蠟燭，了解小動物的歲數(shù)，認識數(shù)字4、5、6、7，幫助幼兒進一步理解數(shù)的意義。
2、制作生日禮物。
(1)“小朋友，咱們都知道小動物過幾歲生日了，你看，他們只有生日蛋糕，你們想不想送給它們生日禮物?”讓幼兒說出想給誰送禮物，送給它的禮物數(shù)量應和小動物的歲數(shù)相等。
(2)教師介紹現(xiàn)有材料，引導幼兒說說能做成哪些禮物?
(3)、介紹小動物的禮盒。
(4)交代制作生日禮物的要求：你想給哪個小動物送禮物，用的材料數(shù)必須和這個小動物的歲數(shù)一樣多;每一組必須給每個小動物做一種禮物;選擇材料之前，小朋友之間要互相謙讓，不能爭搶;做禮物時，小朋友要保持安靜，快速地做禮物;做完禮物小朋友之間可以互相檢查數(shù)量對不對;每組做完后，要把禮物送到每個小動物的禮盒里。
(5)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容，教師觀察幼兒活動并進行個別指導。
3、給小動物送禮物。讓幼兒分組把禮物送到禮盒里。
4、師幼一起檢查幼兒送的禮物是否正確。
5、師：“咱們一起把禮盒給小動物送回家吧?！币龑в變菏帐皩W具。
活動與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂。
幼兒園數(shù)學教案三：《編車牌號》。
設計意圖：
生活中中班幼兒以對數(shù)字有一定的感知，但對數(shù)字的排列組合接觸較少，針對這一情況，我從中班的主題活動中選擇科學活動《編車牌號》，讓幼兒在對給定的3個數(shù)字進行排列組合的過程中，探索數(shù)字排列組合規(guī)律。運用車牌及編車牌，讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣，初步了解車牌的重要性。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、汽車圖片(兩張紅色汽車圖，一張黃色汽車圖，六張汽車圖片)。
2、兩人一套數(shù)卡。
3、鉛筆和白紙。
活動重點難點：
活動重點：
掌握數(shù)字不同的排列組合。
活動難點：
能對給定的三個數(shù)字進行6種不同的排列組合。
活動過程：
一、談話引題。
2、師：除了分辨汽車上的牌子、外形和顏色，還能用什么辦法找出自己家的車子?(引出車牌號)。
3、師：什么是車牌號呢?
5、師：小兔突然想起來了，它家的車牌號是681，那請小朋友找出這輛車子，(數(shù)字排列是從左到右的)。
師：小朋友們真能干，要想找到自己家的車，看來非得要看車牌號才能知道。
二、猜車牌號，學習三個數(shù)字的不同排列組合。
1、師：兔寶寶的問題解決了，可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了，它們家今天又買了一輛新車，可是還沒有車牌號，現(xiàn)在請你們來幫忙用1、2、3這三個數(shù)字給車子編上車牌號，車牌號上的每個數(shù)字只能出現(xiàn)一次，現(xiàn)在誰來試一試呢?(請幾名幼兒上來操作數(shù)字卡)。
2、師：現(xiàn)在我們一起看看一共有哪些車牌號?(教師記錄車牌號)。
師總：這些車的車牌號排列是有規(guī)律的，如果開頭的數(shù)字寶寶是1，接下里跟它排隊的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個車牌號，那要開頭的數(shù)字寶寶是2，有213和231這兩個車牌號，開頭的數(shù)字是3，有312和321連個車牌號，3個數(shù)字排列一共有6個不同的車牌號。
三、編車牌號。
1、幼兒兩人結對合作，用三張數(shù)字進行排列組合。
師：老師這里有幾輛車子，但是它們都沒有車牌號，現(xiàn)在請你們試一試用數(shù)字456給它們編車牌號，每個數(shù)字只能出現(xiàn)一次。
師：現(xiàn)在請小朋友兩個人之間相互合作，1個小朋友擺數(shù)卡，另1個小朋友記錄這些車牌號。
3、把開頭數(shù)字相同的兩組車牌號擺在一起，讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。
師：讓我們一起把這些車牌號貼到每輛車上吧。
四、探索車牌的秘密：漢字、英文字母、顏色。
看來，車牌不僅字、字母可以不同，顏色也可以不同。(本文.來源：屈老師.教案網(wǎng))今天回家的路上可以仔細看看，車牌還有哪些地方不一樣，明天再來和好朋友交流。
五、活動總結。
1、師：現(xiàn)在這么多的車子都有車牌號了，我們可以很快在大街上找出這些車子了。
2、師：現(xiàn)在我們出去看一看，為那些剛買的汽車業(yè)編上車牌號吧。
3、結束活動。
活動過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，他們都很認真的在編車牌號，數(shù)學活動中引導小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合;同時引導幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣?；顒又?，首先引導孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車牌號。
好多小朋友都對編車牌號產(chǎn)生了興趣，他們又利用其它的三個數(shù)字進行編車牌號，有的小朋友一下子就編出了好多個車牌號碼，但也有的小朋友沒有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個車牌號，還有的小朋友由于沒有數(shù)字卡片只能看著同伴開心的操作，而自己沒得嘗試，希望這些小朋友的家長幫忙趕快做好一套數(shù)字卡片給小朋友在幼兒園用。
不足：
對于編車牌號的要求，講的不清楚，導致幼兒為車子編出一樣的車牌號。針對這個不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個車牌號，讓幼兒了解所有的車輛車牌號都是不一樣的。
教師的數(shù)學教案和活動篇十三
感知4以內(nèi)的數(shù)量，會給獨輪車，自行車，三輪車，小汽車黏貼相應數(shù)量的輪子。
體驗學習問答兒歌的樂趣。
每個幼兒一張統(tǒng)計圖表（見幼兒活動材料第三冊第13——14頁）。
事先從活動材料中剪下的輪子，膠水。
首先上課時老師先拿出幼兒的活動材料，翻到上課的那一頁，用投影儀讓幼兒看書。
師：小朋友們看看這上面有什么啊？(生：有車子，又汽車，自行車……)。
師：好，那你們又有沒有發(fā)現(xiàn)他們之間的相同之處呢？(生：它們都有輪子)。
師：好，那今天老師和你們就一起來數(shù)數(shù)輪子，現(xiàn)在小朋友們拿出你們的食指和老師一起數(shù)輪子。（1，2……）。
師：那老師問你們自行車（汽車，三輪車等）有幾個輪子?。?/p>
師：好，那老師今天就教你們一首有關輪子的兒歌，好嗎？(生：好)。
師：念兒歌……現(xiàn)在老師問，小朋友們來回答好嗎?(生：好的)。
師：小朋友們念得非常好，那現(xiàn)在老師吧你們分成兩組來問答，這一組小朋友來問，這一組小朋友來回答，老師來看看小朋友們是不是很熟練。(生：兒歌)。
師：小朋友們念得非常好，老師為了獎勵你們現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？(生：好)。
師：現(xiàn)在啊，你們聽好老師說的話，我來說有些什么車，比如老師說一個輪子什么車，那每個小朋友獨立站在一邊并且要回答老師說一個輪子獨輪車，如果老師說兩個輪子那你們就要找一個好伙伴和他手拉手站在一起并說兩個輪子自行車，三個的話就找兩個好伙伴哦……好嗎？（生：好）。
師：恩，最后老師要請小朋友完成一個作業(yè)（先為小朋友示范一下把輪子貼在相應的車旁邊）把這些輪子貼在相應的車旁邊好嗎？（生：好的。）。
最后完成作業(yè)時老師要在旁邊給予指導和幫助。
附：輪子歌。
一個輪子什么車?
一個輪子獨輪車。
兩個輪子什么車?
兩個輪子自行車。
三個輪子什么車?
三個輪子三輪車。
四個輪子什么車?
四個輪子是汽車。
許多輪子什么車?
許多輪子是火車。
教師的數(shù)學教案和活動篇十四
1.對圖形拼搭活動感興趣，喜歡參與活動。
2.能夠利用正方形、三角形、長方形進行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。
3.學習利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運用不同的圖形拼搭正方形。
學習利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。
能夠通過旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個新的正方形。
一輛有三節(jié)正方形車廂的圖形車，裝入車廂的圖形片。
幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片。
一、出示圖形車，激發(fā)幼兒興趣。
小結：這輛小火車一共有三節(jié)車廂，車廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車。
二、出示圖形卡片，引導幼兒初步了解圖形拼搭。
師：看，這些圖形寶寶要裝進圖形車，這是什么圖形？這樣的圖形有幾個？
師：小朋友看，他是怎么裝的？
小結：原來兩個一樣大小的三角形可以拼成一個正方形，兩個一樣大小的長方形也可以拼成一個正方形。
三、出示幼兒操作圖形片，幼兒進行操作拼搭。
1.教師請幼兒利用4個長方形組合成一個正方形。
師：剛剛小朋友將兩個相同大小的長方形裝進了正方形的車廂，現(xiàn)在圖形王國里又來了更多的長方形，他們都想進入圖形車，但是他們能拼成正方形嗎？請小朋友幫幫他。
幼兒取出4個長方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導。
小結：原來4個一樣大小的長方形也可以組合成一個正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。
2.請幼兒利用4個小正方形組合成一個大正方形。
師：圖形王國的三角形寶寶也得知了這個消息，他們都想來坐一下圖形車，看！這是誰？來了幾個正方形寶寶？請小朋友幫助他們坐上圖形車，記住一定要拼成一個新的正方形才能上車哦！
3.請幼兒利用4個三角形組合成正方形。
師：現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開始了，圖形王國里來了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車，應該怎么辦呢？現(xiàn)在就請小朋友取出4個黃色三角形和4個藍色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個正方形呢？快來試一試吧！
小結：正方形的組合方法非常多，可以由2個一樣大小的三角形或者2個一樣大小的長方形拼成，可以由4個一樣大小的長方形拼成，也可以由4個一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。
四、出示數(shù)字車廂，初步嘗試利用不同大小的圖形拼搭正方形。
小結：數(shù)字5代表這節(jié)車廂要裝5個圖形，每個小朋友的小盒子都有5個不同大小的圖形，請大家試一試能不能裝進正方形的車廂。
在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車，圖形車要開走嘍！跟它說再見吧！
將活動所需材料投放到益智區(qū)，引導幼兒在區(qū)域活動中進行復習鞏固。
教師的數(shù)學教案和活動篇十五
1、理解故事情節(jié)，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小、洞的數(shù)量）進行配對。
2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還。
ppt、塑封好的衣服、紐扣等。
——“一起來聽個好聽的故事，名字叫《一顆紐扣》?！?/p>
1、從顏色、形狀等幾方面說說紐扣的特征。
故事情節(jié)：天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。
——“這是一顆怎樣的紐扣？誰能連起來說說看？”
小結：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞洞的紐扣。
2、從顏色、形狀等幾方面尋找紐扣的主人。
（1）故事情節(jié)：小老鼠遇到了小狗。他問小狗：“我撿到了一顆……紐扣，是你丟了嗎？”
——“是小狗的紐扣嗎？從哪里看出來的？”
小結：這兩顆紐扣的顏色不一樣，所以不是小狗丟的.。
（2）故事情節(jié)：小老鼠走到了一篇蘿卜地，他問：“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。
——“小兔為什么搖搖手？?！?/p>
小結：兩顆紐扣的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
（3）故事情節(jié)：小老鼠急的團團轉(zhuǎn)，正在這時誰來了？發(fā)生了什么事？
——“紐扣是大象和小螞蟻丟的嗎？”
小結：原來紐扣的大小不一樣，所以也不是大象和小螞蟻的。
（4）故事情節(jié)：小老鼠想今天是找不到紐扣的主人了，他傷心的回到了家，但是小老鼠驚奇的發(fā)現(xiàn)媽媽和小刺猬身上也少了紐扣。
——“你覺得這顆紐扣是誰的呢？說說你的理由?！?/p>
小老鼠找到的紐扣和媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，連洞洞的數(shù)量也一樣的，所以紐扣是媽媽丟的。
故事情節(jié)：“森林里其他好朋友都知道了小老鼠幫媽媽找紐扣的事，都來找小老鼠幫忙，他們的衣服上都缺少了紐扣呢。
1、觀察解讀任務卡。
——“瞧，小老鼠應該為熊貓妹妹裝什么樣的紐扣呢？”
小結：要找和任務卡上顏色、形狀、洞洞數(shù)量一樣的紐扣。
2、幼兒個別操作，嘗試根據(jù)任務卡尋找紐扣。
——“找紐扣的時候，一定要看清楚紐扣的顏色、形狀、大小和洞洞的數(shù)量哦。”
3、交流分享。
——“你幫助了誰？找到了什么樣的紐扣？”
小結：我們幫小動物找到的紐扣顏色、形狀、大小、洞洞數(shù)量都一樣的紐扣。小動物謝謝我們幫他們找到了正確的紐扣。
