總結(jié)是對某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀課評課總結(jié)篇一
評課總結(jié)是一種對教學(xué)活動進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析和評估的過程。它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，提高自身的教學(xué)水平。經(jīng)過這段時間的評課總結(jié)，我深感其對教學(xué)的重要性，也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面將詳細(xì)總結(jié)我在評課中的體會和體驗(yàn)。
評課總結(jié)是對教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)，它能夠及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，并提出合理的改進(jìn)措施。通過評課總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上存在的缺點(diǎn)和問題，如語言表達(dá)不夠清晰，教學(xué)策略不夠靈活等。這些問題如果得不到及時的發(fā)現(xiàn)和糾正，將對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。因此，評課總結(jié)的重要性不可忽視。
在評課中我體會到了一種學(xué)習(xí)和成長的愉悅感。通過與同事們的分享和交流，我不僅學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，也得到了許多鼓勵和支持。在評課過程中，我還養(yǎng)成了自我反思和總結(jié)的習(xí)慣，這對我的教學(xué)能力的提高有著積極的影響。同時，評課總結(jié)也幫助我更深入地了解學(xué)生的需求和訴求，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
評課總結(jié)的最大價值在于提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。通過評課總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，精確調(diào)整教學(xué)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。評課總結(jié)還可以促進(jìn)教師之間的溝通和交流，共同進(jìn)步。評課總結(jié)不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，也能夠增強(qiáng)教師的職業(yè)發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)。
評課總結(jié)給我留下了許多寶貴的啟示。首先，我應(yīng)該更加注重對教學(xué)的全方位觀察和思考，及時發(fā)現(xiàn)和解決課堂中存在的問題。其次，我要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自身的教學(xué)水平和素質(zhì)。最后，我要積極參與評課活動，加強(qiáng)與同事們的交流和合作，相互借鑒和學(xué)習(xí)。
六、結(jié)語。
評課總結(jié)是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，通過評課總結(jié)，我們能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，并提出改進(jìn)措施。通過這段時間的評課總結(jié)，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，也提高了自身的教學(xué)水平和能力。評課總結(jié)對于我來說不僅是一次教學(xué)反思和總結(jié)的機(jī)會，更是一次學(xué)習(xí)和成長的過程。我相信，在以后的工作中，我會更加注重評課總結(jié)，并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，從而提高自身的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
觀課評課總結(jié)篇二
本文主要從以下五個方面來談?wù)摗霸u課心得體會與總結(jié)”這一主題：第一，評課的意義及其價值；第二，評課的標(biāo)準(zhǔn)及其適用范圍；第三，評課的方法和步驟；第四，評課的技巧和注意事項(xiàng)；第五，性格養(yǎng)成與評課的關(guān)系。
第一，評課的意義及其價值。教育是人類社會持續(xù)發(fā)展的重要支撐。在教育的過程中，教師的作用不可忽視。評課是提高教師教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過評課，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于調(diào)整教學(xué)方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生；還能了解自己的教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)，從而及時改進(jìn)，提高自己教學(xué)能力和教學(xué)水平。評課對于促進(jìn)教育教學(xué)改革和進(jìn)步，提高教師群體質(zhì)量乃至全社會文化素養(yǎng)水平，都具有重要價值。
第二，評課的標(biāo)準(zhǔn)及其適用范圍。評課的標(biāo)準(zhǔn)分為內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)和外部標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)是評價課程的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容與研究范疇，外部標(biāo)準(zhǔn)是評價教學(xué)成果的效果和成就。評課的適用范圍廣泛，不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同教師在選擇評課標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)以具體情況為參考。在教育教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和穩(wěn)定性？如何達(dá)到評價的全面性、公正性和可操作性？成為評課的重要問題。
第三，評課的方法和步驟。評課通常采用的方法有個人反思法、學(xué)生評價法、同行評價法、專家評價法等。評課的步驟一般是安排評課的時間；確定評課的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；收集評課所需材料；進(jìn)行評課活動；總結(jié)評課活動中的經(jīng)驗(yàn)與不足，并著手改進(jìn)。合理利用時間，確定標(biāo)準(zhǔn)和范圍，做好準(zhǔn)備工作，確保評課的目的和效果，這些都是評課的關(guān)鍵步驟。
第四，評課的技巧和注意事項(xiàng)。首先，平等開放、互相尊重、分享經(jīng)驗(yàn)是評課的基本原則。其次，掌握評課技巧有助于提高評價準(zhǔn)確度，比如，評價要具有多樣性、細(xì)節(jié)性和比較性。同時，評課過程中注意事項(xiàng)也很重要，要嚴(yán)格執(zhí)行評課程序，遵守評課原則，盡量做到客觀公正。
第五，性格養(yǎng)成與評課的關(guān)系。評課對于教師的性格養(yǎng)成有一定影響。教師應(yīng)具有平等開放、客觀公正的態(tài)度，要以學(xué)生為本、以課堂為中心，注重自身成長，全面提高教學(xué)能力和管理素質(zhì)。所以，評課不僅要有科學(xué)的方法和技巧，還要有良好的性格、良好的素養(yǎng)。
總之，參加評課是提升自己教學(xué)能力的有效途徑，評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方法及評價過程等都需要我們完善，同時，良好的性格素養(yǎng)也是評課過程中不可忽視的因素。健康教育的模式逐漸深入人心，我們應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的需要，大力推進(jìn)評課，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
觀課評課總結(jié)篇三
聽評課是教師們提升教學(xué)水平不可或缺的環(huán)節(jié)。近期我參加了一場聽評課，通過這一機(jī)會，我深刻認(rèn)識到聽評課的重要性。今天，我將分享我的聽評課心得體會總結(jié)給大家。
第二段：聽評課的重要性。
聽評課不僅能夠讓我們了解其他老師的教學(xué)思路、方法，更能激勵我們自己不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方式。同時，聽其他老師的課，還能夠幫助我們拓寬教育視野，及時更新自己的教育觀念，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。
第三段：我的感受。
在這場聽評課中，我深刻感受到了自己的不足和缺點(diǎn)。同時，我也收獲了很多新的教學(xué)思路和方法。不僅如此，聽評課還可以幫助我們和其他教師建立良好的溝通交流機(jī)制，共同探討教學(xué)難題，共同提升教育質(zhì)量。
第四段：我的收獲。
通過聽評課，我發(fā)現(xiàn)教育實(shí)踐中的細(xì)節(jié)往往是我們平時忽略的。在評課老師和其他老師的指點(diǎn)下，我再次明確了教學(xué)的目標(biāo)意義，也知道如何讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)。此外，還收獲了許多珍貴的教學(xué)研究資料，這些資料對于教育工作者來說都是極好的教學(xué)資源。
第五段：結(jié)論。
聽評課是教師們提高教學(xué)能力的重要途徑和體現(xiàn)之一。通過聽評課，我們可以了解最新的教學(xué)方法，擴(kuò)大我們的教學(xué)知識面，增強(qiáng)我們的教學(xué)信心和競爭能力。我相信，只有不斷參加聽評課，才能讓我們更好地提高教學(xué)水平，更好地實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)。
觀課評課總結(jié)篇四
20xx――20xx年上學(xué)期語文組第一輪聽評課活動總結(jié) 語文組于兩周前結(jié)束了聽評課活動，現(xiàn)將情況予以簡單總結(jié)：
本組任課教師曹文兵、陳杰、吳世奇三位都是常年擔(dān)任語文教學(xué)任?；旧隙加幸欢ǖ膶I(yè)知識儲備。周升琴老師大學(xué)本科中文專業(yè)，語文功底深厚。每位老師都有著自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。本次公開課都能較為熟練的應(yīng)用多媒體教學(xué)。
曹文兵本次講授的是《背影》，課前準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容熟悉，教學(xué)中能緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，思路清晰，非常注重學(xué)生的基礎(chǔ)，從字詞抓起，電子白板的運(yùn)用熟練，有能力駕馭整個課堂，順利完成教學(xué)任務(wù)。
吳世奇老師在我校擔(dān)任多年語文教學(xué)任務(wù)，而且每年成績斐然，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法，這次講授的是初三的《致女兒的信》一文，是一篇愛情啟蒙教育的經(jīng)典美文。課前準(zhǔn)備充分，導(dǎo)入新穎。對教材體系、內(nèi)容熟練。 語言樸實(shí)且實(shí)用，能調(diào)動學(xué)生的積極性和探究合作式教學(xué)的大膽嘗試，更善于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生親情、情感教育，教育學(xué)生從小樹立正確的戀愛觀。
用多媒體，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，如音頻的使用。整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整，安排合理，課堂板書字跡漂亮，整潔美觀?？傊醭雒]的她，能有如此大將風(fēng)范，實(shí)乃難能可貴，她將是我校乃至我縣的青年骨干教師之一，聽她一課我將是受益匪淺。我期待周老師將以這次公開課和說課為契機(jī)在教學(xué)藝術(shù)上百尺竿頭更進(jìn)一步。
陳杰老師講授的是初一的《再塑生命的'人》。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，按部就班。沒有創(chuàng)新和亮點(diǎn)。課堂氣氛沉悶，學(xué)生回答問題不積極，這與老師的引導(dǎo)和駕馭課堂能力有關(guān)。但準(zhǔn)備充分，深鉆教材。課堂能突出重難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的完成教學(xué)目標(biāo)。
不足之處：幻燈片的過度不自然及底色和字體顏色接近，導(dǎo)致模糊不清。男教師更缺乏親和力，過度依賴多媒體，無板書。課堂時間安排不合理。一課時的內(nèi)容當(dāng)堂無法完成。
聽評課促進(jìn)了語文組教師之間的交流，同時也提供了一個互相學(xué)習(xí)的平臺。為培養(yǎng)縣級名師打下了基礎(chǔ)，骨干教師起到帶頭模范作用并給我們以指導(dǎo)。年輕教師的教學(xué)藝術(shù)不斷進(jìn)步，成為后起之秀。逐漸成長起來，成為學(xué)校之骨干。隨著年齡的增長和對教師職業(yè)的倦怠，教學(xué)任務(wù)的繁重，我已感力不從心，再加上能力有限，資歷尚淺，為了不給語文組拖后腿，現(xiàn)請辭組長一職。請能者居之，萬望主任三思。
觀課評課總結(jié)篇五
進(jìn)入十月份，我校開展了以“提高教師素質(zhì)，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動。十月底活動結(jié)束。在這次活動中，侯校長高度重視，教導(dǎo)處做了周密安排，全體教師認(rèn)真對待積極參與，顯示了很高的教研熱情，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行?，F(xiàn)將這次化學(xué)科活動做一簡要總結(jié)回顧。
1、教學(xué)手手段教學(xué)方法靈活多樣。老師們課下準(zhǔn)備充分，教學(xué)形式多樣。各種教具使用較多，使教學(xué)變得形象直觀。
2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生個性得到發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。在這次聽課活動中，有些教師對發(fā)展學(xué)生個性給予了充分重視。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展，學(xué)生可以按自己的思路去思考，按自己的思考發(fā)表見解。二是在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間，給學(xué)生更多的個性發(fā)展的機(jī)會。張杰老師的課教學(xué)中，先讓學(xué)生充分自學(xué)，然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，最后師生就個別重點(diǎn)問題共同討論，效果很好。
4、教師具有課程資源意識，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
5、情感態(tài)度與價值觀受到重視。老師們在教學(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價值觀教育。
1.自主合作探究的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用失當(dāng)，流于形式。有的教師為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學(xué)生討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。2.對教材挖掘不到位，在教學(xué)教學(xué)中，只是簡單把問題做出來，沒有多種解題方法的對比，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。
觀課評課總結(jié)篇六
今天下午第一節(jié)，備課組的各位老師聽了我的《2.3絕對值》一節(jié)，自己感覺講得很不好，下課后備課組的老師們對我的課進(jìn)行了評課活動，老師們指出了我的很多問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
（1）討論互為相反數(shù)特點(diǎn)時，闡述為符號不同，數(shù)字相同，但數(shù)字與數(shù)之間的區(qū)分有太多不明確，應(yīng)按課本呈現(xiàn)的形式講只有符號不同。
（2）概念理解這一環(huán)節(jié)，利用判斷題總結(jié)相反數(shù)的三種不同表述方式時，應(yīng)用正確的判斷題，否則容易引起學(xué)生誤解。
（3）想一想中，|a|有什么含義，這個問題太抽象，學(xué)生不能明確意思，可以在數(shù)軸上討論。當(dāng)堂檢測中，用字母代替數(shù)超出了學(xué)生的理解范圍，學(xué)生不容易接受。
（4）整個教學(xué)過程太快，講完一個內(nèi)容時沒有給學(xué)生再思考，再深化；訓(xùn)練時沒有給學(xué)生足夠的時間去思考，去表達(dá)，去動手寫，將所講內(nèi)容融入自己的知識結(jié)構(gòu)。當(dāng)堂檢測時，應(yīng)讓學(xué)生做完后，再口答統(tǒng)一答案。
（5）例題應(yīng)只出示一個范例，更多地讓學(xué)生根據(jù)范例去實(shí)際做。
（6）提問時應(yīng)根據(jù)問題難易程度，提問不同層次的學(xué)生，讓全體學(xué)生參與到課堂中，使更多的學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。
（7）學(xué)生練習(xí)時，應(yīng)深入學(xué)生中間觀察他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)情況及時作出評價，課堂回答時也要給學(xué)生一個明確的反饋。很多問題如果學(xué)生出現(xiàn)了分歧，應(yīng)該讓學(xué)生自主討論形成統(tǒng)一正確的答案。
總之，這節(jié)課中出現(xiàn)了很多問題，我想最重要的原因就是我太以自我為中心，從自己的角度主觀地判斷學(xué)生的知識水平，不能以學(xué)生真正的知識為基本出發(fā)點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真改正，避免這些問題再次出現(xiàn)。
觀課評課總結(jié)篇七
為了落實(shí)縣教研室關(guān)于聽課評課活動月活動，進(jìn)一步提高廣大教師的課堂授課水平及能力，結(jié)合我校第三周開展的周中心工作教師‘上三課、過四關(guān)’活動，進(jìn)行了詳細(xì)的安排，活動經(jīng)過一個月的緊張有序的開展，現(xiàn)在就活動開展情況進(jìn)行總結(jié)。
1、精心準(zhǔn)備，教師能力得以提高。全校老師對本次聽評課活動十分重視。課前能做到充分準(zhǔn)備，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂，積極探索教法，大部分老師都能使用多媒體課件，但也不是濫用，課件設(shè)計(jì)符合兒童發(fā)展規(guī)律，實(shí)用性強(qiáng)，讓學(xué)生在動態(tài)、生成、開放、生動的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的多中感官，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、百花齊放，不同的教學(xué)風(fēng)格精彩紛呈。本次聽評課活動，是一次賽教，更是為了老師們提供了一次大型的業(yè)務(wù)交流舞臺，也是對老師們業(yè)務(wù)素質(zhì)的一次考評。課堂上，不同的老師，為我們呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異的課堂。有的老師板書設(shè)計(jì)新穎別致，重難點(diǎn)突出；有的老師先學(xué)后教，以學(xué)定教，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在活動中學(xué)習(xí)；有的老師語言簡練，駕馭課堂能力強(qiáng)，能靈活生動的解決課堂上的突發(fā)事件。
3、成果展示，課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)。從上學(xué)期開始我校大力推廣四環(huán)教學(xué)模式，本次活動看到了令人可喜的一面，四環(huán)教學(xué)模式已經(jīng)日漸成熟，被老師們接受并運(yùn)用自如，真正實(shí)現(xiàn)了高效課堂。
1、課堂上有許多教師顯出力不從心，語言不夠豐富，不夠簡練，不夠標(biāo)準(zhǔn)。粉筆字不夠漂亮，還有錯別字的出現(xiàn)。有些老師能學(xué)以致用，但又缺乏創(chuàng)新意識，死板硬套，使得課堂不夠生動、死板，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，聽者也是索然無味。
2、課堂調(diào)控能力不強(qiáng)。時間分配不合理，又不能靈活的調(diào)整課堂順序；提前工作做好了，課堂留給學(xué)生的思考時間太少，結(jié)果又太好，使得課堂顯得很假；合作探究流于形式，雖然座位是小組坐，但是問題設(shè)計(jì)不科學(xué)，很難讓學(xué)生探討開來，失去了合作的必要性；學(xué)習(xí)的主動權(quán)沒有還給學(xué)生。
3、評課能力還需提高。評課最能看到老師們的理論水平，大部分老師的評課都是中肯的`，但是提出的建議太個人化，不夠科學(xué)、合理。
1、學(xué)無止境。繼續(xù)利用學(xué)校組織的各種賽教、示范課、觀摩課、研討課等活動，三個一活動，七個一個人研修，校本教研等培訓(xùn)活動，不斷強(qiáng)化各位老師的學(xué)習(xí)意識。
2、三人行，必有我?guī)熝?。師徒結(jié)對活動扎實(shí)開展。多聽課，多請教，多學(xué)習(xí)，寫反思，寫論文，加強(qiáng)理論知識，提高業(yè)務(wù)能力。
3、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。要想上好每一節(jié)課，我們還有許多要學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會普遍交流與學(xué)習(xí)的平臺，各位老師必須加強(qiáng)利用這一媒介，充分利用它學(xué)習(xí)交流，提高自身素質(zhì)與能力。
4、時間是擠出來的。許多老師總是在埋怨學(xué)校事情多，沒有時間學(xué)習(xí)，沒有時間研究教材，研究課堂藝術(shù)。我們要記住魯迅先生的話時間就像海綿里的水，擠一擠總還是有的。
本次聽評課活動總體上是圓滿完成，達(dá)到了預(yù)期的目的，也涌現(xiàn)出了一批學(xué)校的教學(xué)能手。但愿這次活動能成為一次契機(jī)，讓聽評課繼續(xù)，讓努力繼續(xù)，讓進(jìn)步繼續(xù)。
經(jīng)過綜合評比，評出校級教學(xué)能手8名：xx。
觀課評課總結(jié)篇八
一個周二，我有幸參加了xx中學(xué)的一次集體聽評英語課的活動。這是學(xué)校教務(wù)處安排的，請一位老師先講一節(jié)公開展示課，而其他沒有課的老師就一起在這節(jié)課聽課，過后的下一節(jié)課，這些任教英語的老師們再一起商議如何將這節(jié)課打造的更好。
這天上午，我聽我目前所在辦公室里的一位英語老師說，第三節(jié)課校內(nèi)有一節(jié)公開課，是學(xué)校指定了一位任教八年級英語的老師所講的，那節(jié)課，七八年級所有沒課的英語老師將會全部到場進(jìn)行聽課。我也跟隨這位老師一起來到了講課的教室，聽課學(xué)習(xí)。
我看到了許多英語老師都在聽課，再加上校領(lǐng)導(dǎo)，大家坐了足足有兩排。我又驚又喜地和那位帶我前去的老師坐在一起，看著授課老師的精彩演繹。這位老師講的是八年級下冊第八單元的主要內(nèi)容，主要是讓學(xué)生們練習(xí)一些句型、聽力和多種提建議的表達(dá)方式。這位老師為調(diào)動學(xué)生的積極性，還采取了按男生、女生分為兩組，進(jìn)行加分的比拼，極大地鼓勵了學(xué)生們回答問題的思想。而在總結(jié)時，讓男生女生組搶著本節(jié)課的重要內(nèi)容——提建議的句式，且讓學(xué)生們一一將其呈現(xiàn)在了黑板上，這種讓學(xué)生們總結(jié)的方式很是不錯。
聽課完畢后，大家都在校教務(wù)校長劉校長的的帶領(lǐng)下來到了活動室，進(jìn)行共同的評課。我認(rèn)真聽著老師們的建議和意見，還一一進(jìn)行了筆錄。
根據(jù)老師們的點(diǎn)評，該節(jié)課的最大亮點(diǎn)就是聽力內(nèi)容的設(shè)計(jì)很有特色。這位老師設(shè)計(jì)的聽力內(nèi)容脫離了課本的形式，設(shè)計(jì)了一系列新的題型，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的聽力形式，很有新意，也特別有層次感；采用的分組加分競爭的方法，極大地調(diào)動了班里學(xué)生們回答問題的積極性；課程的整體設(shè)計(jì)很好，這位老師也很注意每個操練環(huán)節(jié)的圖片搭配，銜接緊密。
但這堂課也稍有不足之處：學(xué)生整體的聽課氛圍沒調(diào)動好，他們回答問題的聲音音量太低，這點(diǎn)需要教師通過加強(qiáng)講課時抑揚(yáng)頓挫的語氣來調(diào)動好；還應(yīng)注意在設(shè)計(jì)課程講解過程的時候要前后呼應(yīng)，在課堂內(nèi)容講解中應(yīng)該出現(xiàn)相應(yīng)提建議的句子，這樣才能總結(jié)的合理得當(dāng)。
在這次校集體的聽評課中，我深刻認(rèn)識到了真正講授好一堂非常棒的課程，是實(shí)為不易的，而這就需要教師各方面能力的自我塑造，需要我們不斷地從自我實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我提升。
