一鍵復制
教案可以幫助教師合理組織教學，提高教學效果。教案中的教學評價應該全面、客觀，能夠反映學生的學習水平和教學效果。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對大家編寫教案有所啟發(fā)。大家一起來看看吧，相信這些范例會給你帶來一些有益的思考和指導。記住，教案的好壞直接影響到教學效果，因此我們要認真對待，精心編寫每一份教案，為優(yōu)質教學提供有力保障。
奧爾夫音樂教案小班篇一
1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
大膽用身體部位為音樂伴奏。
1、樂器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
一、律動，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧?。ó斺徆墓?jié)奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走）二、認識樂器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）。
2、引導幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。（依次講講三種樂器發(fā)出的聲音）。
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認識身體樂器。
師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
三、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏（嘴、手、腳）。
2、游戲：看指令選身體樂器演奏師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2—3邊結束。
四、結束活動。
師：身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧?。ㄩ_火車離開教室）。
奧爾夫音樂教案小班篇二
活動目標：
1、學習歌曲《小茶壺》，嘗試用動作表現(xiàn)不同茶壺的造型，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。
3、進一步熟悉歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲風趣、活潑的情趣。
活動準備：
1、各種形狀的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個大茶壺可以掛在幼兒身上表演。
2、提前引導幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮(zhèn)飲料，這樣才會對身體有益。
活動過程：
導入：出示茶壺，激發(fā)興趣。
1、師：哇，小朋友們今天天氣真好，森林里的小動物邀請我們一起去參加森林音樂會呢，請小朋友們帶上自己的小樂器和趙老師一起出發(fā)吧。
（跟隨《森林音樂會》2/4的樂曲表演演奏各種樂器的動作，由幼兒自己設計動作，老師和集體模仿.）。
2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂會口好渴啊，我們喝點茶水吧?。ɡ蠋煶鍪咎崆傲篮玫牟杷?，用茶壺為幼兒一一倒上，同時幼兒會觀察到茶壺）。
3、師：小朋友們，老師剛才用什么為大家倒的茶水??？“茶壺”。對啦，小朋友你們知道嗎，老師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的.好伙伴，請小朋友們認真看一看，茶壺身上都有什么？（幼兒自由發(fā)言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽）。
4、小朋友說的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧?！肮緡９緡：煤纫?，看趙老師是怎樣喝的？你也學著我的聲音喝下試試，（注意發(fā)出兩聲）喝完茶水好舒服，感覺都沒有那么熱了呢。
學習歌曲，模仿小茶壺的動作，激發(fā)幼兒表演興趣。
6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問：茶壺長的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰能學一學聲音？不要燙到哪里？（圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴）。
7、請幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼兒做出各種形狀，盡量不重復）。
8、播放歌曲《小茶壺》，我們來和小茶壺一起開心地唱歌吧。（老師帶動幼兒一起演唱、模仿茶壺動作）熟悉幾遍后，請一名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動作形象、夸張。
情景表演，體驗同伴合作表演的樂趣。
9、師：茶壺王國里要舉行舞會你們想去嗎？但是茶壺國王說，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，現(xiàn)在趙老師開始念魔咒，然后請你變成自己喜歡的茶壺樣子，好不好？（好?。ɡ蠋熥熘心钅钣性~說魔咒），哇！變出這么多小茶壺，請你講一講，你是一個什么樣子的茶壺。
11、師：現(xiàn)在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時，我們就給小茶杯倒些水。
奧爾夫音樂教案小班篇三
1、熟悉音樂，根據故事的情節(jié)按照樂句變換動作。
2、按照游戲內容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。
3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進行游戲。
音樂磁帶。兔子頭飾。
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作。
（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動作。
教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。
（2）幼兒嘗試為a段音樂匹配動作。
教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？
教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放a段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。
（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。
教師：我現(xiàn)在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？
教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。
（1）幼兒分角色表演一遍。
（2）幼兒交換角色表演一遍。
（教師活動過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。）。
在這個音樂游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
奧爾夫音樂教案小班篇四
1、感應樂段，并以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。
2、配和音樂，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造發(fā)明塑料袋的不同玩法。
掛圖p4，塑料袋、橡皮筋、軟墊、打擊棒若干。
排隊入場、聽故事坐椅子圍成半圓，游戲時散形。
重點：能以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。
難點：發(fā)明塑料袋的不同玩法，能用塑膠袋感應樂句。
（一）、故事導入。
師：“小云妖收到小熊送回來的.毛巾，心里樂開了花，拿著小毛巾又唱又跳，它拉著小熊的手一起跳起了舞。扭扭臀部、擺擺手、點點頭……我們和小云妖一起來跳舞吧！”（幼兒學習舞蹈動作）。
（二）、感應樂段：云朵唱歌。
1、肢體感應拍子。
（1）教師唱歌詞，配合每個樂段拍奏（手、肩、頭、跺腳……），教師配合音樂，表情豐富地配上動作感應一遍，幼兒欣賞。
（2）幼兒和老師一起輕聲哼唱歌詞，配合每個樂段拍奏（手、肩、頭、跺腳……）。
2、肢體感應漸強與漸快。
配合每個樂段，逐段配合音樂以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。
師：“小云妖開始覺得有點害羞，唱得比較小聲，后來越唱越開心，越唱越大聲越快。我們一起來學學小云妖唱歌，聽聽誰唱得聽?！?/p>
3、利用軟墊感應漸強與漸快。
師：“云妖寶寶得到它心愛的寶貝覺得太開心了，唱歌、跳舞還不夠，它想敲鼓來告訴大家它的寶貝回來了，它好開心。”
每人一個軟墊、打棒，配合音樂以不同拍奏方式感應漸強與漸快的動作。
（三）、道具：塑料袋云朵。
1、探索各種塑料袋的音效，幼兒模仿并創(chuàng)造。
（1）出示塑料袋子，提問：這是什么呢？摸摸碰碰它聽聽看會發(fā)出什么聲音。
（2）請個別幼兒展示他的玩法，其他幼兒模仿。
2、感應樂句。
師：“五顏六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真愛玩，它想出一個新游戲?！?/p>
音樂：手輕拍塑料袋云朵。
句尾：用塑料袋遮臉，依樂句（唱完一段后）移開塑料袋裝鬼臉嚇同伴。
3、用塑料袋模仿氣球，再次感應樂段。
單人游戲：手拍、彈、拋。
師：“好多小動物都被小云妖給嚇到了，云妖還開心。它想送給小動物們彩色的云朵?！?/p>
雙人游戲：依樂句互相丟接（左右手交替丟接，最后一小節(jié)將塑料袋拋接）。
（四）、活動結：全體幼兒盤腿坐下，將塑料整齊疊好，聽音樂出場。
奧爾夫音樂教案小班篇五
1、感受音樂神秘感，突出表現(xiàn)的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2、學習一下一下地跟音樂做簡單的'身體動作，用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
3、學習用輕松、愉快的即興舞蹈來表現(xiàn)享受音樂。
磁帶、錄音機、圖譜、小貓的頭飾。
1、播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，咱們一塊來聽聽吧”放完后問幼兒：“你們聽出來里面有什么聲音？還聽出了什么？……好我們再來聽一遍，聽完后繼續(xù)問幼兒，然后引導幼兒說出嚇一跳的感覺。
教師：“這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這是一個關于貓和老鼠的故事。
2、教師出示圖譜，引導幼兒欣賞音樂。
教師小結：離大懶貓遠時，走路重一點，腳印顏色深；當走到大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。
3、幼兒聽音樂，指圖譜。
4、教師引導幼兒創(chuàng)編動作：“小朋友，咱們也學著小老鼠的樣子找東西吃吧？小老鼠怎樣走路？吃東西？跳舞？”
5、聽音樂做游戲。
可將此游戲發(fā)展為戲劇表演，咱家園聯(lián)歡中演出。
奧爾夫音樂教案小班篇六
1．了解各種不同動物的動作和聲音，并模仿各種動物。
2．引導幼兒通過打招呼游戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動作。
3．在游戲活動中，讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂趣。
掛圖、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓。
紗巾、水袖、各類樂器。
一、故事引導。
出示掛圖，引導幼兒觀察圖畫。
師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動物們都不會說“到”，該怎么辦呢？于是，小動物們都想了個辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來回答。
二、肢體游戲。
1、點名游戲。
教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。
師：我們可以用小嘴巴來回答，還可以用什么回答呢？還可以怎么說？（肩、手、臀、頭、舌頭）。
2、肢體意識游戲。
師：小朋友想出了這么多可以回答的部位，那他們都會怎樣動，來回答老師呢？我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。
肩：聳肩、揉肩、擺肩······。
手：揮手、波浪手、推手······。
腳：跳、跺腳、點地······。
3、打招呼游戲。
師：小動物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的'聲音就會到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼，說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦！我們也一起來玩吧！
教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。
三、動物扮演。
1、介紹動物。
逐段播放cd，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。
師：我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的吧！仔細聽，看看誰會先出來呢？
2、角色扮演。
依次出示各種動物圖片，幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。
發(fā)放道具，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物，聽音樂做律動。
奧爾夫音樂教案小班篇七
2.樂意用肢體表示短短長的節(jié)奏;。
飄帶若干、圖片、鈴鼓一個、白板。
一、故事導入。
三位小精靈送給國王的禮物國王可喜歡了，她吹起了大大小小的泡泡。
二、感知“短短長”的律動節(jié)奏。
1.徒手感知。
師：我們一起來吹一個小小的泡泡，再來一個小小的'，最后來個大大的。(教師用泡泡的大小來表示“短短長”的節(jié)奏，反復進行幾次)。
2.配合音樂，肢體感知。
(1)配合音樂再吹“小小大”的泡泡。
(2)視覺感知“短短長”的節(jié)奏(教師隨音樂在白板上畫出“短長”線條，幼兒用手指指)。
(3)肢體創(chuàng)編。
教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長，叫根據具體情況重復數變。
(4)全體幼兒在活動區(qū)域內隨意根據音樂表現(xiàn)“短短長”的節(jié)奏。
(5)合作表示肢體的“短短長”
幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫出“短短長”
三、道具感知“短短長”的律動節(jié)奏。
師：漂亮的彩帶也一起來慶祝國王的生日。
每位幼兒持一根飄帶，隨音樂在空中畫出“短長長”的節(jié)奏，其余音樂處隨意旋轉飄帶。
(1)教師與一位幼兒示范一次。
(2)全體幼兒一起操作。
四、聽辨樂器演奏的“短長長”節(jié)。
1.教師出示樂器，利用兩種演奏方式(敲奏、搖奏)表示短音和長音。
2.請幼兒聽辨短音和長音，并且用肢體表示。
五、導出活動。
播放音樂做肢體律動，走出教室。
（不用寫導入、展開、結束了，直接寫1.2.3等等）。
奧爾夫音樂教案小班篇八
活動目標：
1、欣賞歌曲,能熟悉著隨音樂自如快樂的表演。
2、初步能夠根據歌詞創(chuàng)編動作。
3、初步學習利用空間，避免與同伴相撞。
活動準備：用紙做的蛋殼一個布絨小雞一只。
活動過程：
1.情景導入。
由一位教師扮小雞，蹲在幼兒看不見的地方，“咚咚咚，快開門呀我要出來。”“小朋友聽，是什么聲音?”“快開門呀，我要出來?！?/p>
“咚咚咚，快開門呀，我要出來?！苯處煶鍪镜皻ふf：“噢，原來是……誰呀?”“是誰在蛋殼里敲門呀?是誰想出來呢?我們來看看誰在里面，原來是一只小雞?！?/p>
2.欣賞歌曲。
教師邊打開蛋殼邊唱歌，提問：“小朋友看，是誰出來了?什么樣的小雞?小朋友來摸摸，有什么感覺?”
3.重復欣賞。
請小朋友用手做蛋殼狀?！靶∨笥?，現(xiàn)在你們的手里，也有一個蛋殼，咱們來學學小雞是怎樣從蛋殼里出來的。”
4.初步能夠根據歌詞創(chuàng)編動作。
5.聽音樂進行游戲。
6.為歌曲起名字。
延伸活動：
說說還有哪些動物是從蛋殼里走出來的。
奧爾夫音樂教案小班篇九
一、教材剖析：
這是一首abca的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。
二、教學目的：
1、感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。
2、初步引導幼兒感受abca的樂句曲式，學唱唱名旋律。
三、教學重點和難點：
重點：引導幼兒感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。
難點：初步引導幼兒感受abca的樂句曲式，學唱唱名旋律。
四、活動籌備：
古詩vcd碟和音樂cd碟各一張、錄音機、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。
五、活動過程：
1、故事引導：
一天早上，寶寶從甜美的夢中醒來，他把小手從被窩里伸了出來，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來是春天已經來到了，寶寶從床上站起來伸了個大懶腰，，他開心腸念起詩來：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落之多少?！?/p>
2、情境拼圖。
1)觀看古詩vcd碟，引導幼兒從中感受詩詞的意境美。
――春天來了，春天的景象是怎么樣的呢?
引導幼兒說出春天里常見的景象，如：很多花開了、小鳥飛來了、會下細細的小雨等等。同時請幼兒用動作把述說到的事物表現(xiàn)出來。
――詩人給我們朗誦了一首古詩，這首古詩的名稱是什么?
2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風雨、落花”的動作。
3、完全欣賞音樂一遍。
1)幼兒完全欣賞音樂一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩，提問：古詩中有幾句話?
2)聽音樂(音樂播放兩遍)做動作。唱詞時用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。
4、旋律曲式。
教師：“剛才我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的。
1)出示寫有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙，引導幼兒學唱唱名旋律。
2)請幼兒察看唱名旋律，并說說這四句唱名旋律有什么異同。
3)畫出旋律線條。
教師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句，同時引導幼兒知道這是abca的樂句曲式。
5、停滯：帶領幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風雨、落花”的舞蹈動作走出活動室。
奧爾夫音樂教案小班篇十
目標：
1、熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換。
2、認知唱名do、re、me、fa、sol。
3、學會懂得與別人分享愛的情感。
活動準備：
道具準備：故事掛圖2。
樂器準備：手搖鈴、木魚。
隊形及樂器的擺放：
幼兒以半圓形式坐好，將樂器擺放在椅子底下。
教學重點：
熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換。
教學難點：
認知唱名do、re、me、fa、sol。
活動過程：
一、故事引導（掛圖2）。
二、語詞游戲，語詞替換及感應休止。
1、練習a段的語詞替換及休止。
師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請你們猜猜他還想送禮物給誰？（幼兒說出新語詞，老師用鋼琴伴奏a段旋律。如：“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等。）。
2、用肢體感受b段的8個樂句。
師：寶寶很愛爺爺，他會幫助爺爺做些什么事情呢？（幼兒說，老師用語言提示帶動做律動。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）。
3、結合a段的語詞替換和b段的肢體律動，分配角色感受整首歌曲。
師：我們一起來跟著音樂給xx送禮物吧?。▋扇讼确峙浜媒巧俾犚魳匪投Y物）。
三、肢體樂器，聽音樂做肢體律動。
師：我們都懂得了關心別人，現(xiàn)在請兩個好朋友一起來跳舞吧。
a段：旋律節(jié)奏拍手、拍膝；
休止兩人對拍手。
b段：兩人肢體互粘共舞。
a段：旋律節(jié)奏兩人親手走出節(jié)奏；
休止自拍兩下或原地跳兩下?！?。
四、樂器演奏，手搖鈴和木魚。
師：有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了，我們一起來看看都有誰來了？（手搖鈴、木魚）他們也想來和我們一起玩游戲。請小樂手們拿好樂器，我們要開始在舞臺上演奏了。（在拿放樂器或演奏時注意常規(guī)的培養(yǎng)）。
a段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。
休止符拍手敲木魚。
b段：探索手搖鈴音色，或以木魚槌于空中畫圈。
奧爾夫音樂教案小班篇十一
1、通過肢體游戲感應“短短短短長”的節(jié)奏。
2、模唱唱名問答句，并體驗游戲活動中的快樂。
掛圖、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡。
一、故事引導。
出示掛圖，教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。
師：瞧，小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動物一起去農場，在農場他們都非常的開心，高興地唱起了好聽的歌。
二、感應特定節(jié)奏。
1、肢體律動。
師：我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧！
播放cd，教師帶領幼兒做肢體律動。
動物叫聲部分感應拍子，咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節(jié)奏。
第一遍幼兒聽音樂觀察老師的`肢體律動，第二遍請幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動作，第三遍站起來圍圓圈活動。
2、道具游戲。
（1）呼啦圈。
師：寶寶帶著小動物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲?？纯磳殞毥o小動物們準備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢？原來，寶寶已經告訴了小動物們，他給每只小動物準備一間房子，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動作。
播放音樂，分組游戲。
師：小動物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個好辦法，請他們的好朋友一起，兩個人玩一個呼啦圈，聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂，若干名幼兒示范，再請全體幼兒一起做。
（2）彩色飄帶。
師：小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動物們又送來了另外一種道具，瞧！這是什么？嗯，飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦！讓我們一起來幫小動物們吧！
播放cd，幼兒聽音樂鋸木頭。
奧爾夫音樂教案小班篇十二
一、活動目標：
1、通過歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應歌曲的拍子。
2、熟悉歌曲旋律并學唱歌曲。
二、活動準備：
cd、故事掛圖、手腕標識帶。
三、活動流程：
1、暖身活動。
以歌曲節(jié)奏做前期經驗鋪墊，tatiti為步伐節(jié)奏配合語詞進入活動室。
2、故事引導。
故事內容：爸爸媽媽在家里準備舉辦一場盛大的宴會，寶寶一大早就起床幫助，當起了小主人?？腿藖砣?，寶寶主動與客人打招呼，對客人說：“你好，請進，請坐?！睅焼枺杭依镉锌腿藖淼臅r候，還可以對客人說什么？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問：寶寶還可以做什么服務？（拿拖鞋、與客人握手）。
寶寶一家還為我們準備了一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。
3、感應拍子，傾聽歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
（1）、感應拍子：
第一次：傾聽——感應拍子。
第二次：對語詞的理解和記憶（語詞的內容可以作為下一次傾聽音樂的要求）聽音樂的時候教師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點，并做一個動作的引導，也即加入一些肢體動作幫助記憶。
第三次：歌曲游戲幫助幼兒加深感應歌曲拍子（在律動當中，進一步地學唱歌曲）。
a、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應老師相同的禮儀動作。
老師在圈內邊走邊唱，走到誰的面前，該生配合詞義律動。
b、單人游戲：幼兒單人結合語詞，配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。
c、雙人游戲（固定同伴）：幼兒雙人結合語詞，繼續(xù)配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。
d、雙人游戲（交換同伴）：幼兒場地內間奏時四散找伴，找到同伴后根據歌曲詞義做禮儀律動。（幼兒手上綁標識帶，進行一一對應，如紅色對應的找紅色）。
4、結束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的游戲吧！
師幼配合音樂走出活動室。
奧爾夫音樂教案小班篇十三
一、活動目標：
1.通過律動游戲，感應ab曲式和高低問答句。
2.初步學習頑固伴奏****。
3.體驗營地游戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。
二、活動準備：
故事圖片一張、桌布、cd、呼啦圈。
三、活動過程：
1、以《小松鼠進行曲》進場。
2、節(jié)奏問好。
3、故事導入：
寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮……(音樂)。
4、律動游戲――營地活動。
1)寶寶的小手(小腳)會唱歌：(****)我們去野營，一起搭帳篷……。
2)音樂律動――搭帳篷。
a段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。
b段：用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)。
3)聽音樂進行搭帳篷游戲。
教師先配班教師給幼兒做示范。
a段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據情況走動)。
b段：1321放低低，6653舉高高。
幼兒分組進行游戲。
4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。
5、結束游戲《小松鼠進行曲》。
寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。
奧爾夫音樂教案小班篇十四
1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。
2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動作。
3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴共同游戲的快樂。
1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭。
2、假花一朵，糖果一個，一塊布，蕓豆、簍子若干。
一、復習音樂《》。
二、游戲導入。
1、猜碗里的花。
指導語：我的碗里有一樣東西，等音樂停下來的時候請你猜猜在哪個碗里？
2、猜口袋里的公雞頭母雞頭。
師：我的'口袋里還有東西呢，等會兒請你們來猜一猜在哪個口袋里？
三、初步學唱歌曲《公雞頭》。
1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。
指導語：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦！
公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂，我們來聽一聽。（教師范唱）。
你們剛才聽到了什么？
2、教師再次進行范唱，幼兒仔細傾聽。
指導語：我們再來聽一聽，歌曲里還唱了些什么？
3、教師再次歌唱。
指導語：我們來聽一聽《公雞頭母雞頭》。
4、師幼一起唱。
指導語：我聽到有的小朋友已經會唱這首歌了，那我們一起來唱一唱。
四、邊唱歌邊游戲，會玩《公雞頭母雞頭》的游戲。
1、教師請一名幼兒示范玩游戲。
指導語：現(xiàn)在老師要請一位小朋友和我玩游戲，
老師來藏豆豆，那誰來猜豆豆？（我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見。）。
（交代游戲規(guī)則：如果猜對了，就由猜對的人去喂，猜錯了，就由藏豆的人去喂）。
我的公雞頭和母雞頭呢？我們來喊一喊：公雞頭，母雞頭！
2、請兩名幼兒示范玩游戲。
指導語：這一次我要請一個男孩子和一個女孩子來玩游戲。（誰來藏，誰來猜？）。
3、兩兩結伴玩游戲。
指導語：請你和身邊的好朋友面對面做做好，看著他的小眼睛。
請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆，沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。
4、散點玩游戲。
指導語：這一次我們請女孩子來藏豆豆，那誰來猜豆豆??？（男孩子）。
等一會兒請一個女孩子找一個男孩子，手拉手找一個空地方站站好。
奧爾夫音樂教案小班篇十五
一、活動目標：
1.通過律動游戲，感應ab曲式和高低問答句。
2.初步學習頑固伴奏****。
3.體驗營地游戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。
二、活動準備：
故事圖片一張、桌布、cd、呼啦圈。
三、活動過程：
1、以《小松鼠進行曲》進場。
2、節(jié)奏問好。
3、故事導入：
寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮……(音樂)。
4、律動游戲――營地活動。
1)寶寶的小手(小腳)會唱歌：(****)我們去野營，一起搭帳篷……。
2)音樂律動――搭帳篷。
a段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。
b段：用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)。
3)聽音樂進行搭帳篷游戲。
教師先配班教師給幼兒做示范。
a段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據情況走動)。
b段：1321放低低，6653舉高高。
幼兒分組進行游戲。
4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。
5、結束游戲《小松鼠進行曲》。
寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。
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