心得體會(huì)可以幫助我們更好地記錄和分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。如何寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì),需要我們?nèi)?、客觀地評(píng)估自己的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)。感悟人生的美好,體驗(yàn)生活的酸甜苦辣,以下是一些心得體會(huì)的精選。
語(yǔ)文學(xué)科的心得體會(huì)篇一
光陰似箭,任時(shí)光飛逝,我辛勤工作,驀回首,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正又如,對(duì)修辭手法的確定運(yùn)用,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文本事。
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性要使學(xué)生始終堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自我的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績(jī)差的學(xué)生又常?!俺圆涣恕边@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃不然,都會(huì)有意見(jiàn)的我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)資料,分為八個(gè)單元在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后,才能運(yùn)用為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀經(jīng)過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、迎國(guó)慶,辦小報(bào)的活動(dòng)收集春聯(lián)寫(xiě)春聯(lián)的活動(dòng)讓學(xué)生自我收集資料,把辦好的小報(bào)貼在歡樂(lè)園地里,全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng),談樂(lè)感受,給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂(lè)分?jǐn)?shù)。
3、整理詞匯,收集詞匯活動(dòng)貼合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中,比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。
4、進(jìn)行講演比賽班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽,鼓勵(lì)學(xué)生大膽,提出自我的觀點(diǎn),時(shí)間不在長(zhǎng)短,關(guān)鍵是要勇于參與在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中,我采取語(yǔ)文課代表競(jìng)爭(zhēng)制,每次考試分?jǐn)?shù)者就是語(yǔ)文課代表,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語(yǔ)文本事得到了增強(qiáng)。
語(yǔ)文學(xué)科的心得體會(huì)篇二
語(yǔ)文學(xué)科是我在小學(xué)階段就開(kāi)始接觸的學(xué)科,雖然它與我的生活息息相關(guān),但我在學(xué)習(xí)過(guò)程中卻時(shí)常感到困惑與無(wú)力。然而,在老師的耐心指導(dǎo)和自身的努力下,我逐漸建立了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心。在這個(gè)過(guò)程中,我體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)科的重要性,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法以及語(yǔ)文學(xué)科對(duì)我的幫助。下面我將從這三個(gè)方面來(lái)闡述我在語(yǔ)文學(xué)科中獲得自信心的體會(huì)。
語(yǔ)文學(xué)科是我學(xué)習(xí)生活中最重要的一門(mén)學(xué)科,它與我們的日常生活息息相關(guān)。語(yǔ)言文字是人們溝通交流的重要工具,它貫穿于我們的日常生活的方方面面。掌握好語(yǔ)文,能夠使我們更好地表達(dá)自己的意思,提高自己的說(shuō)話能力和寫(xiě)作能力。而且,在我們進(jìn)入職場(chǎng)后,良好的語(yǔ)文能力也是一種重要的敲門(mén)磚,能夠幫助我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中脫穎而出。因此,對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心不僅僅是對(duì)一門(mén)學(xué)科的自信,更是對(duì)自身能力的自信,它將伴隨我們一生。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法對(duì)于建立自信心至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。首先,要善于啟發(fā)自己的思維。語(yǔ)文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力,要求學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我會(huì)通過(guò)閱讀各類(lèi)文學(xué)作品,不斷刺激自己的思維,提高自己的想象力和理解能力。其次,要注重積累詞匯與表達(dá)技巧。語(yǔ)言文字的豐富性讓我們有許多表達(dá)的方式,因此,積累詞匯和學(xué)習(xí)表達(dá)技巧是非常重要的。我會(huì)通過(guò)背誦課文,記憶生字詞和短語(yǔ)來(lái)提高自己的詞匯量。同時(shí),我也會(huì)多做寫(xiě)作練習(xí),不斷探索和實(shí)踐不同的表達(dá)方式。通過(guò)不斷地實(shí)踐和積累,我逐漸提高了自己的語(yǔ)文水平。
語(yǔ)文學(xué)科對(duì)我的幫助也是我建立自信心的重要原因之一。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我逐漸明白了語(yǔ)文學(xué)科不僅僅是一門(mén)學(xué)科,更是一門(mén)學(xué)科中蘊(yùn)含了豐富的道理和人文情懷。通過(guò)閱讀文學(xué)作品,我能夠了解到不同時(shí)代、不同國(guó)家的文化和歷史,了解到各種人生態(tài)度和人生哲學(xué)。這些知識(shí)和見(jiàn)解對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和人生觀的形成起到了重要的影響。同時(shí),語(yǔ)文學(xué)科也加深了我對(duì)人類(lèi)文明的敬畏之情,增強(qiáng)了我對(duì)傳播善良價(jià)值觀的責(zé)任感。通過(guò)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科對(duì)我的幫助,我對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了更加深刻的理解和熱愛(ài),也進(jìn)一步增強(qiáng)了我的自信心。
總之,語(yǔ)文學(xué)科的自信心不僅僅是對(duì)一門(mén)學(xué)科的自信,更是對(duì)自身能力和人生態(tài)度的自信。通過(guò)不斷摸索和努力,我逐漸建立了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心。我明白了語(yǔ)文學(xué)科的重要性,找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法,并受益于語(yǔ)文學(xué)科所賦予我的人文關(guān)懷。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)道路上,我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和信心,不斷提高自己的語(yǔ)文能力,為自己的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文學(xué)科的心得體會(huì)篇三
昨天下午,我有幸參與了晉江市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室主任郭琪瑯的講座“讓我們的生命因語(yǔ)文而精彩”,對(duì)于我這樣的“教學(xué)新鮮人”來(lái)說(shuō),可真是受益匪淺!
郭老師用生動(dòng)的語(yǔ)言,一個(gè)個(gè)形象的案例告訴我們?cè)撛趺醋龊靡粋€(gè)語(yǔ)文老師。講座一開(kāi)始郭老師就給我們講了“三個(gè)建筑工人”的故事,三個(gè)建筑工人的不同的心態(tài),造就了他們后來(lái)不同的人生道路?!八枷胗卸噙h(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)”,這句富有哲理的話一直在我的腦海里回蕩著,我也在不斷地思考該給自己應(yīng)該有怎樣的心態(tài)去迎接我今后的教書(shū)生活。
老實(shí)說(shuō),我一直對(duì)自己未來(lái)的教書(shū)生活有些迷茫,甚至可以說(shuō)有些恐懼。回想自己初上講臺(tái)時(shí),身上總是帶著一股子激情,總是精神飽滿地面對(duì)我的學(xué)生們,而現(xiàn)在,到底是什么讓我害怕?在聽(tīng)了這堂課后我明白了,原來(lái)是我沒(méi)把自己的心態(tài)擺正,我該給自己的不是無(wú)邊的壓力而是正確的.信念和明確的目標(biāo),我想我應(yīng)該給自己和未來(lái)的教書(shū)生涯更明確的定位,讓自己重拾初上講臺(tái)時(shí)的干勁和激情,用更飽滿的姿態(tài)去迎接美好的未來(lái)。
郭老師還給我們講解了備課要怎么備,在郭老師的講解中,我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還存在著很多不足和錯(cuò)誤的認(rèn)知,通過(guò)這堂課,我想我可以改正這些錯(cuò)誤,不斷完善自己,給自己多多“充電”,就像郭老師說(shuō)的“碰到好的語(yǔ)文老師,是孩子的福氣”,我會(huì)爭(zhēng)取讓自己成為給孩子們帶來(lái)“福氣”的好老師。
語(yǔ)文學(xué)科的心得體會(huì)篇四
20xx年8月2日至4日,我縣組織了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn),我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致,深刻而生動(dòng)。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》;從__老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到__老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹(shù)》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多,學(xué)到了很多,不但開(kāi)闊了眼界,真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天,但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下,我們每位教師都感覺(jué)收獲不少,下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下:
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),協(xié)作組等,讓我們學(xué)到了一手好活,并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì),教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn),必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專(zhuān)業(yè)方面有所提高,必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開(kāi)展教研工作的新方式,網(wǎng)絡(luò)能給予我們無(wú)窮的信息和資源,網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),很大程度上取決于備課是否充分,是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉(zhuǎn)變,文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,為教師減負(fù)增效。
在培訓(xùn)期間,我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹(shù)》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》,使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新,蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀,對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中,他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鳳辣子的.衣著、言行來(lái)理解人物的內(nèi)心,他適時(shí)點(diǎn)撥,語(yǔ)言風(fēng)趣,課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中,學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見(jiàn)蔣老師的教學(xué)功底之深厚,是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過(guò)本次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更了我教好語(yǔ)文的熱情和信心,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷反思,一路前行。
語(yǔ)文學(xué)科的心得體會(huì)篇五
“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱詞,是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷,更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐?!笆裁词呛诵乃仞B(yǎng)”與“如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”這個(gè)方面的研究需求,不是來(lái)自學(xué)科內(nèi)部的,而是在強(qiáng)調(diào)未來(lái)教育發(fā)展,落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí),客觀要逾越的一道屏障。我們知道雖然教育不是萬(wàn)能的,卻在影響人的未來(lái)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。因而,我們作為教育工作者,必須明確在教育活動(dòng),尤其是在課程實(shí)施中,應(yīng)該做些什么。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度:語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。由此,語(yǔ)文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本能力,更要注重優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏染,讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升,良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)抓住課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
作為一名新教師,有幸在幾次培訓(xùn)中對(duì)“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵有了深刻的體會(huì),并能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí),更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)為例,淺談在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),播放紫藤蘿花的微視頻,讓學(xué)生觀看后談?dòng)^花感受,目的`是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紫藤蘿花的世界,直觀感受紫藤蘿花的特點(diǎn),使學(xué)生受到美的熏陶,提升學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,含蓄雋永,在誦讀感知環(huán)節(jié),我采用多種形式的誦讀,引領(lǐng)學(xué)生感知文意。教師先通過(guò)配樂(lè)朗讀,起示范引領(lǐng)作用;接著學(xué)生通過(guò)自由誦讀、深情選讀進(jìn)一步感知文意,為品味語(yǔ)言做鋪墊,并從中獲得美讀感受。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。”為此,在賞花品情環(huán)節(jié),我讓學(xué)生圈畫(huà)出文中描寫(xiě)紫藤蘿瀑布的語(yǔ)句并分析其特點(diǎn)?然后在讓學(xué)生圈畫(huà)出文中表現(xiàn)作者情感的詞句,用幾個(gè)詞語(yǔ)批注語(yǔ)言。我認(rèn)為散文教學(xué)應(yīng)以語(yǔ)言的品讀為基本手段,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言,把學(xué)生引到字里行間去,深刻體會(huì)蘊(yùn)涵其中的思想情感。再通過(guò)反復(fù)誦讀,來(lái)加強(qiáng)理解。將“品”和“讀”結(jié)合起來(lái),品讀得細(xì)致,揣摩得深刻,正如葉圣陶先生所說(shuō)的要引導(dǎo)學(xué)生“在課文中多走幾個(gè)來(lái)回”。也許這樣,可以避免游離于文字表面的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生,才能真正做到“由言到意”,理解文章內(nèi)涵,進(jìn)而落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)造”。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題?!?。為此,在探究明理環(huán)節(jié),讓學(xué)生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義。此環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)學(xué)生合作探究,來(lái)理解文章主旨,進(jìn)而讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升,良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。
在拓展延伸環(huán)節(jié),詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)本科后如何面對(duì)生活中遇到的挫折?目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人觀和價(jià)值觀。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要重視寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系,善于將讀與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)?!痹诓贾米鳂I(yè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生選擇自然中的一種事物,談?wù)剬?duì)生命的感悟。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)以致用,提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
閱讀永遠(yuǎn)是學(xué)生的個(gè)性化行為,與其牽著學(xué)生走,不如教會(huì)學(xué)生自己走,教會(huì)學(xué)生依靠集體的力量來(lái)攻關(guān)克難。而教師要做一個(gè)好的引路人,在必要的時(shí)候引領(lǐng)、點(diǎn)撥。
學(xué)生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng),學(xué)生能學(xué)到什么取決于教師擁有什么。要真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),就要努力挖掘文本,多讀書(shū)提高個(gè)人素養(yǎng),有凌于上方的高度把握,教師思想的高度就是課堂的深度,講課講到最深處,學(xué)生就會(huì)更懂得怎樣更好地活,學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)才能真真正正地得到提高。
語(yǔ)文學(xué)科的心得體會(huì)篇六
第一段:引言(100字)。
語(yǔ)文學(xué)科是中小學(xué)的重要學(xué)科之一,它不僅涵蓋文字表達(dá)、閱讀理解、寫(xiě)作等多個(gè)方面,還是人文精神和文化教育的重要組成部分。然而,當(dāng)前教育政策中,雙減政策已經(jīng)在很多地區(qū)實(shí)行,對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的改革也不例外。在這個(gè)背景下,我們?nèi)绾蚊鎸?duì)和理解語(yǔ)文學(xué)科的雙減要求,如何促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展和提高,成為了我們思考的重要問(wèn)題。
第二段:雙減背景和解讀(300字)。
雙減政策旨在減輕學(xué)生和教師過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。在語(yǔ)文學(xué)科中,雙減政策主要包括兩方面內(nèi)容:一方面是減少傳統(tǒng)的死記硬背和應(yīng)試內(nèi)容,更側(cè)重于語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng);另一方面就是減少語(yǔ)文作業(yè)量和考試頻率,使學(xué)生能夠更輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科。這樣的改革,不僅對(duì)學(xué)生減輕了壓力,也對(duì)教師減少了繁瑣的批改工作,有利于提高教師的教學(xué)效率和工作質(zhì)量。
第三段:雙減所帶來(lái)的影響(300字)。
雙減政策所帶來(lái)的影響是雙重的,既有好的一面,也有不足的一面。好處在于學(xué)生能夠更加輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,更好地理解語(yǔ)文的真正用途,得到更全面、更實(shí)際的知識(shí);教師可以減少一些繁瑣的作業(yè)和批改工作,有更多的時(shí)間去思考和探索如何更好地開(kāi)展教學(xué)。但缺點(diǎn)也顯而易見(jiàn),如部分學(xué)生可能會(huì)因此懈怠,缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱情;也有可能出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量下降等問(wèn)題。因此,對(duì)于雙減政策的進(jìn)一步完善和優(yōu)化,仍然需要許多人的不懈努力和執(zhí)著追求。
第四段:應(yīng)對(duì)雙減,趨于完善(300字)。
在雙減政策的影響下,我們教育工作者該如何應(yīng)對(duì)呢?首先,我們要堅(jiān)持理念的轉(zhuǎn)變,放棄傳統(tǒng)死記硬背的教育模式,真正貫徹素質(zhì)教育的理念,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用能力的提高。其次,我們要抓住雙減政策的契機(jī),大力推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)、閱讀能力培養(yǎng)等方面的深度探究,將語(yǔ)文學(xué)科真正變?yōu)橐粋€(gè)能夠培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力的學(xué)科。最后,我們也要重視教學(xué)質(zhì)量的提升,希望教育部門(mén)和學(xué)校能夠配合政策的推進(jìn),加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和管理,提升教學(xué)水平和工作態(tài)度,讓教育真正成為一個(gè)有溫度的事業(yè)。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)。
總之,在雙減政策的推進(jìn)下,我們要更緊密地關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展和提高,以實(shí)際的行動(dòng)去解決問(wèn)題、改善教育狀況。同時(shí),我們也需要拋開(kāi)個(gè)人的利益和觀念束縛,共同推進(jìn)教育改革和發(fā)展,讓語(yǔ)文學(xué)科成為真正培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要手段。未來(lái),我們將繼續(xù)努力、追求更高的教育目標(biāo)和理想,為教育事業(yè)的健康發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。
語(yǔ)文學(xué)科的心得體會(huì)篇七
這學(xué)期我有幸到上海參加了xx市第三屆小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人培訓(xùn),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,感謝同年段老師的支持。
在為期兩星期的培訓(xùn)時(shí)間里,我積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華?;厥走@兩星期的培訓(xùn)歷程,發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,對(duì)于新課程的理解有了新感悟。
上海國(guó)際教育培訓(xùn)中心邀請(qǐng)了xx市有名的專(zhuān)家和學(xué)者給我們學(xué)員上課,舉辦講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。特級(jí)教師于淤的《我的語(yǔ)文教學(xué)觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太,也是最早提出:“語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一”的提出者。她說(shuō):“教師最有效的教育力量是人格。教師要謙虛好學(xué),勇于實(shí)踐,勤于反思。作為教師,要學(xué)會(huì)借別人的腦袋?!彼f(shuō)在她的心中有兩把尺子,一把量別人的長(zhǎng)處,一把量自己的不足。她說(shuō):“備課時(shí),一定要鉆研教材,因?yàn)檎Z(yǔ)文是有生命力的,每一篇文章都傾注了作者的思想、情感。教學(xué)時(shí),要讓文章的每一個(gè)字都鮮活起來(lái)。備課時(shí),要強(qiáng)主干(抓重點(diǎn)),刪枝葉。”“評(píng)課時(shí),不要害怕別人給你提不足,因?yàn)橹挥星逍训卣J(rèn)識(shí)到自己的不足,你才會(huì)有努力的方向。”她還引用了法國(guó)一位作家的名言:“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西,因?yàn)樗鼧?biāo)志著你前進(jìn)的步伐。”她告訴我們:“教師的工作是辛苦的,要自?shī)首詷?lè),不然就太苦了?!弊钭屛覛J佩的是:80歲的她,口齒清楚,思維敏捷,記憶力相當(dāng)好,而且每天堅(jiān)持寫(xiě)5000字的文章,從不打草稿。教學(xué)專(zhuān)家賈志敏老師的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性研究》,讓我進(jìn)一步明白了小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教。他說(shuō):“什么是語(yǔ)文?語(yǔ)是口頭語(yǔ)言,文是書(shū)面語(yǔ)言??陬^表達(dá)就是說(shuō)話,書(shū)面表達(dá)就是寫(xiě)文章。語(yǔ)文要重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言要說(shuō)得清晰、正確,表達(dá)要流暢?!薄白魑氖菑膶W(xué)生內(nèi)心深處升出來(lái)的情感,要用語(yǔ)文表達(dá)?!薄袄首x要讀出味出來(lái),要理解讀,讀出感悟。朗讀不等于朗誦,不拖腔拿調(diào),裝腔作勢(shì)。讀書(shū)就像說(shuō)話一樣。朗誦可以夸張?!崩詈A纸淌诘摹懂?dāng)前語(yǔ)文教學(xué)迫切需要解決的問(wèn)題》,讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。他說(shuō):“要正確處理語(yǔ)文工具性與人文性的關(guān)系,不要把語(yǔ)文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀文本?!?/p>
聽(tīng)了五節(jié)觀摩課,每一次的.課堂展示都催我反思!幾堂課的共同特點(diǎn)是都很重視語(yǔ)言訓(xùn)練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智,教師扎實(shí)的教學(xué)基本功,讓人感覺(jué)她的教學(xué)如行云流水。聆聽(tīng)了優(yōu)秀教師的課,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
聽(tīng)專(zhuān)家講座,聆聽(tīng)名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。今后我將用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié)。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有很大幫助。
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的,但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭。
語(yǔ)文學(xué)科的心得體會(huì)篇八
語(yǔ)文學(xué)科是我國(guó)中小學(xué)教育體系中最重要的學(xué)科之一,它不僅涵蓋了語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí),還包括閱讀、寫(xiě)作、修辭等藝術(shù)性強(qiáng)的方面。在語(yǔ)文學(xué)科中取得優(yōu)秀的成績(jī),需要有自信心的支持。而什么是自信心呢?自信心是指對(duì)自己所具備的能力和優(yōu)勢(shì)有足夠的信任和確信,相信自己能夠達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我深深體會(huì)到了自信的重要性。
第二段:理解自信心在語(yǔ)文學(xué)科中的作用。
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)需要閱讀、理解、記憶和運(yùn)用等多種能力的學(xué)科。在面對(duì)篇章閱讀和文言文解題時(shí),如果沒(méi)有自信心,就會(huì)產(chǎn)生畏難心態(tài),影響自己的學(xué)習(xí)效果。然而,當(dāng)我充滿自信地去解讀一篇文章、理解一個(gè)詞義、運(yùn)用一個(gè)修辭手法時(shí),我會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)很多東西并沒(méi)有我想象中的那么困難。自信的心態(tài)讓我能夠面對(duì)挑戰(zhàn),因此,在語(yǔ)文學(xué)科中,自信心是成功的關(guān)鍵。
第三段:培養(yǎng)自信心的方法和經(jīng)驗(yàn)。
要培養(yǎng)自信心,我認(rèn)為首先要與自己和解,明白自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,承認(rèn)每個(gè)人在語(yǔ)文學(xué)科中都有自己的特長(zhǎng)和困難。其次,要多進(jìn)行實(shí)踐和訓(xùn)練。多讀書(shū)、多寫(xiě)作、多背誦,通過(guò)不斷的積累和實(shí)踐,我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的能力在變強(qiáng),自信心也在增強(qiáng)。此外,還要注重思維的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)積極向上的思維模式,相信自己的能力是可以不斷提升的。最后,要保持樂(lè)觀的態(tài)度。樂(lè)觀的態(tài)度能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,也有助于培養(yǎng)自信心。
第四段:自信心對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的積極影響。
擁有自信心的人在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,會(huì)更加主動(dòng)、積極地去思考,不怕面對(duì)困難,敢于挑戰(zhàn)自己。當(dāng)我在寫(xiě)作文的時(shí)候,自信心讓我更加自如地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,使文章具有更強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力。同時(shí),在閱讀理解時(shí),自信心讓我更加敏銳地捕捉到文章中的信息和思想,提高我的理解能力。不僅如此,在語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中,自信心使我能夠更加深入地理解和掌握相關(guān)知識(shí),提高語(yǔ)文成績(jī)。
第五段:總結(jié)自信心在語(yǔ)文學(xué)科中的作用,并展望未來(lái)。
自信心在語(yǔ)文學(xué)科中起著至關(guān)重要的作用。它讓我能夠超越自我,充實(shí)自我,不斷突破自我。通過(guò)養(yǎng)成自信的習(xí)慣和培養(yǎng)積極的心態(tài),我相信自己能夠在語(yǔ)文學(xué)科中取得更好的成績(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō),自信心是我關(guān)鍵的力量,它讓我感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。因此,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的語(yǔ)文能力,并將自信心貫徹于學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié),相信自己能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
總結(jié):
自信心在語(yǔ)文學(xué)科中起著重要的作用,可以幫助我克服困難,改變學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),自信心也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,使我在語(yǔ)文學(xué)科中取得突出的成績(jī)。通過(guò)培養(yǎng)自信心,我將繼續(xù)努力,實(shí)現(xiàn)自己在語(yǔ)文學(xué)科上的夢(mèng)想。
語(yǔ)文學(xué)科的心得體會(huì)篇九
語(yǔ)文學(xué)科是我國(guó)義務(wù)教育的一門(mén)重要學(xué)科,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心學(xué)科。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我有幸積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從閱讀、寫(xiě)作、詩(shī)詞和修辭四個(gè)方面,分享一些語(yǔ)文學(xué)科運(yùn)用心得體會(huì)。
閱讀是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重。我發(fā)現(xiàn),閱讀是拓寬視野、提高語(yǔ)言理解能力的有效途徑。在閱讀過(guò)程中,我們不僅可以了解到不同的故事情節(jié)和文化背景,還可以感受到作品中的深刻思想和人文價(jià)值。通過(guò)大量的閱讀,我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力有了明顯的提升。因此,我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū),培養(yǎng)對(duì)文字的熱愛(ài)和閱讀的習(xí)慣。
寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)科的另一個(gè)重要方面。寫(xiě)作能夠鍛煉我們的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的原則是“積累、模仿、創(chuàng)新”。積累是指廣泛閱讀,積累大量的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。模仿是指學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文范文,模仿其中的表達(dá)技巧和結(jié)構(gòu)安排。創(chuàng)新是指根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟,結(jié)合所學(xué)知識(shí),寫(xiě)出個(gè)人特色的文章。通過(guò)這種方式,我不僅能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的文章,還能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的能力。
詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。學(xué)習(xí)詩(shī)詞能夠幫助我們更好地理解中國(guó)古代文化和語(yǔ)言的美。在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)背誦是最好的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)背誦,我能夠記住大量的古詩(shī)詞,并且能夠感悟到其中的意境和情感。同時(shí),背誦也能夠提高我對(duì)語(yǔ)言的敏感度和語(yǔ)感。因此,我建議每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,多花時(shí)間去背誦詩(shī)詞,感受其中的美妙和智慧。
修辭是語(yǔ)文學(xué)科中的重要知識(shí)點(diǎn)。修辭是指運(yùn)用語(yǔ)言手段進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)。學(xué)習(xí)修辭可以幫助我們更好地理解作品中的表達(dá)技巧和修辭手法。在學(xué)習(xí)修辭的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)最有效的方法是通過(guò)案例分析。通過(guò)分析經(jīng)典的修辭手法,我能夠了解它們的運(yùn)用方式和效果,進(jìn)而提高自己的寫(xiě)作水平。此外,語(yǔ)言游戲也是學(xué)習(xí)修辭的一種有趣的方式。通過(guò)進(jìn)行語(yǔ)言游戲,我能夠培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的敏感和靈活運(yùn)用的能力。
總的來(lái)說(shuō),語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)重要的學(xué)科,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力有著重要的培養(yǎng)作用。通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、詩(shī)詞和修辭等方面的學(xué)習(xí),我們能夠全面提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此,我希望每個(gè)同學(xué)都能夠珍惜學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì),努力提高語(yǔ)文水平,用語(yǔ)文之美豐富自己的人生。
語(yǔ)文學(xué)科的心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文新課程的基本特點(diǎn)。影響語(yǔ)文素質(zhì)教育的因素很多,語(yǔ)文教材就是諸多因素之一,澄邁這次人教版新教材的全面推廣,使用教材,就為素質(zhì)教育提供了新的舞臺(tái)。
(一)文質(zhì)兼美,內(nèi)容豐富,具有鮮明的時(shí)代性初中語(yǔ)文教材共六冊(cè),一百七十多篇,體裁多樣,有古典名著、詩(shī)歌、戲劇、散文、小說(shuō)、寓言、神話故事等,讓學(xué)生充分汲取文學(xué)這座百花園中的營(yíng)養(yǎng)。內(nèi)容豐富,涵蓋面廣,既有學(xué)生喜歡的體現(xiàn)家庭,學(xué)校生活的文章,又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注自然,關(guān)注世界。同時(shí)所選文章具有鮮明的時(shí)代性,教材除了保留傳統(tǒng)經(jīng)典篇目外,更選入了現(xiàn)當(dāng)代作家的作品。
(二)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是本教材的亮點(diǎn)本教材每單元后都安排有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí),它具有以下特點(diǎn)1、強(qiáng)化語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際。從七年級(jí)的“自己介紹”,“我愛(ài)我家”;八年級(jí)的“讓世界充滿愛(ài)”,“我也追‘星’”;到九年級(jí)的“歲月如歌——我的初中生活”等等,選題貼近學(xué)生生活,容易選取材料,讓學(xué)生有話可說(shuō)。
2、緊扣教材內(nèi)容,是單元教學(xué)的深化和拓展。把單元學(xué)習(xí)的主題與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)和寫(xiě)作、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)融合在一起,讓學(xué)生對(duì)單元主題,進(jìn)行集中的思考,深入的研究,鍛煉學(xué)生思維的廣度和深度。比如說(shuō),八年級(jí)上學(xué)期第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的文章。這個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作的主題就與單元編排主題一致,題為“世界何時(shí)鑄劍為犁”。訓(xùn)練的內(nèi)容,不僅要聯(lián)系書(shū)本上學(xué)到的知識(shí),要了解世界戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的概況,了解文學(xué)作品中的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫(xiě),講述英雄人物的故事,而且更為重要的是,要讓學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的根源和屬性。有的問(wèn)題的設(shè)計(jì),需要學(xué)生進(jìn)行深度探究。比如:為什么戰(zhàn)爭(zhēng)總是那樣的難以消除?如何理解戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面,一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展,另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?認(rèn)真組織好這次活動(dòng),就是對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容的`深化,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的升華。
3、體現(xiàn)綜合性。把語(yǔ)文學(xué)科與自然、歷史、地理、時(shí)事等自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái),拓展了學(xué)生的視野,體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)觀念。七年級(jí)下冊(cè)第四單元的口語(yǔ)訓(xùn)練主題“戲曲大舞臺(tái)”,不僅要讓學(xué)生了解戲曲的有關(guān)知識(shí),而且要去品味著名戲曲表演藝術(shù)家的演唱,學(xué)唱戲曲,把語(yǔ)文與傳統(tǒng)藝術(shù)天衣無(wú)縫的聯(lián)系起來(lái)。比如,“蓮文化的魅力”,在第一個(gè)部分,就要求學(xué)生就蓮的歷史、品種、栽培、用途;蓮葉防水和自潔之謎;藕斷絲連的科學(xué)解釋?zhuān)磺旯派彴l(fā)芽之謎;蓮生長(zhǎng)繁殖特別快的原因進(jìn)行科學(xué)探究,也要求學(xué)生到蓮池進(jìn)行觀賞,進(jìn)行有關(guān)蓮的詩(shī)詞朗誦活動(dòng)。這樣,通過(guò)口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),把自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)聯(lián)系起來(lái),對(duì)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系起到了紐帶作用。
第一:深鉆課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)課改精神。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語(yǔ)文能力為核心,是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。
第二:了解學(xué)生是教學(xué)的主體,課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái),引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)件自己的知識(shí)體系。因此,深入地了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng),有活力,情感單純而強(qiáng)烈,記憶力強(qiáng),想象力豐富,處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識(shí)面,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征,找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng),一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。
第三:充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,提供直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
第四:與時(shí)俱進(jìn),提高自身素質(zhì)。
首先,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來(lái)的課堂上,知識(shí)將有三個(gè)方面組成,教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面,教師不再只是傳授知識(shí),教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活,師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此,就教師而言,要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解,誠(chéng)心接受,熱情投入,有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
其次,隨著新課程的運(yùn)行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求,教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
總之,新課程對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心地設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng),才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
語(yǔ)文學(xué)科的心得體會(huì)篇十一
作為一名語(yǔ)文學(xué)科的老師,我深切感受到了“雙減”的沖擊。但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和反思思考,我認(rèn)為在“雙減”下如何提高教學(xué)效果,并不是一件困難的事情。本文將介紹我在“雙減”下的學(xué)科教學(xué)心得和體會(huì)。
二、認(rèn)識(shí)“雙減”帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
首先,我們必須承認(rèn),“雙減”不可避免地會(huì)帶來(lái)一定的教學(xué)挑戰(zhàn)。課程時(shí)間被縮短了,要完成的教學(xué)任務(wù)更為緊張,如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平成為了我們學(xué)科教師最為關(guān)注的問(wèn)題。因此,提升教學(xué)效率,增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和趣味性受到了更加重視。
三、優(yōu)化課堂教學(xué),提升教學(xué)效率。
為了應(yīng)對(duì)“雙減”帶來(lái)的挑戰(zhàn),我們學(xué)科教師可以從優(yōu)化課堂教學(xué)入手。例如,我們可以在課堂中充分利用課堂互動(dòng)技術(shù),包括板書(shū)、幻燈片、媒體課件等,讓學(xué)生更加活躍地參與到課堂中。同時(shí),我們還可以通過(guò)組織小組討論等方式,讓學(xué)生更積極地認(rèn)知和交流,同時(shí)訓(xùn)練他們的批判性思維,提高學(xué)習(xí)效率和課堂氛圍。
四、以學(xué)生為中心,降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。
另外一個(gè)解決“雙減”帶來(lái)的挑戰(zhàn)的方法就是以學(xué)生為中心,以降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力為出發(fā)點(diǎn)。在這方面,我們可以采用多種多樣的方式。例如,我們可以降低作業(yè)量和難度,讓學(xué)生能夠更為輕松地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù);我們也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自我探究等方式來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力;或者我們可以開(kāi)設(shè)勵(lì)志班、緩壓班等特色課程,幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)管理自己的情緒和壓力。
五、總結(jié)。
總之,在“雙減”下,語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)面臨了巨大的困難和挑戰(zhàn),而對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),我們需要積極應(yīng)對(duì),并尋找到更加有效的方式讓教學(xué)更上一層樓。認(rèn)真思考課堂教學(xué)、打造良好的學(xué)習(xí)氛圍、讓學(xué)生更加輕松學(xué)習(xí),這些都是我們?cè)凇半p減”下探索出的有效方法。當(dāng)然,我們還要不斷地學(xué)習(xí)、反思、調(diào)整,才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
語(yǔ)文學(xué)科的心得體會(huì)篇十二
3月29日,我有幸參加全縣五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn),深有感觸。特別是學(xué)習(xí)關(guān)心鳳老師的專(zhuān)題報(bào)告,她結(jié)合實(shí)例給我們解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo),通過(guò)一個(gè)個(gè)教學(xué)事例,使道理深入淺出,滲透人心,讓我收獲很多。面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要變革,我們一線教師要有新的教學(xué)理念和教學(xué)手段。聆聽(tīng)毛立業(yè)老師風(fēng)趣、幽默的《晏子使楚》一課,使我受益匪淺。
當(dāng)代,具有鮮明個(gè)性特征的學(xué)生,他們渴望著有著獨(dú)特個(gè)性和人格魅力的教師給他們一個(gè)全新的解讀,渴望闡釋自己的獨(dú)特體驗(yàn),渴望師生間的平等對(duì)話,在觀點(diǎn)的碰撞交流中去共同完成對(duì)那一個(gè)個(gè)文本的理解。個(gè)性必須靠個(gè)性來(lái)培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個(gè)性,能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。兩位專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),給我們指明了方向。我們的教學(xué)有了明確的目標(biāo),改進(jìn)了教學(xué)方法,豐富了教學(xué)手段。我將運(yùn)用這些理論知識(shí),融入我的教學(xué)實(shí)際中,不斷研究和探索,更好地發(fā)揮作用。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我有了如下幾點(diǎn)體會(huì):
“教什么,怎么教”,擺在我們面前。閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有何感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
讀懂課文不是目的,培養(yǎng)訓(xùn)練能力才是目的。
課文是教不完的,一個(gè)人有了閱讀能力,才能解讀無(wú)數(shù)的文章。
關(guān)老師的講座很好地詮釋了語(yǔ)文教學(xué)的“人文性”。
關(guān)心鳳老師提出了“五讀”的目標(biāo):讀對(duì)、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛立業(yè)老師通過(guò)展示課堂實(shí)例交流,很好地將這些目標(biāo)融入教學(xué)中。毛老師風(fēng)趣、幽默、親切的教學(xué)風(fēng)格,靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、課件等手段,充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能,讓每位學(xué)生全程參與,注重語(yǔ)言的訓(xùn)練,提高了學(xué)生的語(yǔ)言水平和閱讀能力,使我受益匪淺。毛老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生敢于說(shuō),樂(lè)于說(shuō),爭(zhēng)于說(shuō),展示了課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力?,F(xiàn)代社會(huì)媒體技術(shù)的發(fā)展,使學(xué)生獲得知識(shí)的渠道已不再僅僅限于課堂。因此,我們教師要重新認(rèn)識(shí)自己,向?qū)W生學(xué)習(xí),要真正在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行我們的語(yǔ)文教學(xué),和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
今后,我不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,不斷地提高自己的素養(yǎng)。我希望在今后語(yǔ)文教學(xué)中有更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷提高自身語(yǔ)文教學(xué)水平,為我縣的語(yǔ)文課程教學(xué)改革作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之,作為小學(xué)語(yǔ)文教師,我最大的感受就是教學(xué)方法多元化,教學(xué)目標(biāo)更加明確化。
語(yǔ)文學(xué)科的心得體會(huì)篇十三
20xx年7月14日—18日,我們?nèi)w小學(xué)語(yǔ)文教師參加了縣里組織的小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。走在回家的路上,那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議,不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中,輔導(dǎo)老師對(duì)教材分析,使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐,致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái),同行與同行交流的平臺(tái),群策群力,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
4、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的'新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法,教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語(yǔ)文課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力。
總之,這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái),我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),利用時(shí)間給自己“充電”,為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
語(yǔ)文學(xué)科的心得體會(huì)篇十四
自2019年起,全國(guó)試行的義務(wù)教育階段(小學(xué)、初中)“減負(fù)”新政策,無(wú)疑是近年來(lái)教育領(lǐng)域最大的一件事。而在這個(gè)減負(fù)行動(dòng)中,“語(yǔ)文學(xué)科雙減”是被重點(diǎn)關(guān)注和推廣的,對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),這項(xiàng)政策有著重要的意義。語(yǔ)文作為我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的核心科目之一,我們不妨先了解一下它的雙減背景和對(duì)我們未來(lái)的影響。
對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科減負(fù),最直觀的體現(xiàn)就是考試試卷難度的降低和考試數(shù)量的減少。在以前的教學(xué)體系中,學(xué)生需要上到一定年級(jí),才能開(kāi)始出現(xiàn)正式的考試。但是,現(xiàn)在這一層階梯已經(jīng)消失了。而在我們的日常課堂中,選擇題數(shù)量的減少以及更多的任務(wù)型書(shū)面表達(dá)和口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練,已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的新常態(tài)。對(duì)于我來(lái)說(shuō),這種減負(fù)形式非常有效,提高了我的興趣和熱情,減輕了學(xué)習(xí)的壓力,增強(qiáng)了口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。
除了考試和題目數(shù)量的減少,更重要的是我們教育方式的改變。過(guò)去,我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文是以背課文、記熟字詞匯為主,而現(xiàn)在我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更注重對(duì)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。比如,在小學(xué)階段,我們需要通過(guò)思辨性閱讀、視聽(tīng)閱讀訓(xùn)練等加強(qiáng)閱讀的能力。在初中階段,我們還需要學(xué)會(huì)如何自我規(guī)劃閱讀量,增強(qiáng)我們的閱讀量和閱讀的好習(xí)慣。這種新的教育方式和方法,不但減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),而且更能促進(jìn)我們的素質(zhì)提高。
第四段:學(xué)科減負(fù)的同時(shí)也需要應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)。
雖然減負(fù)是好事,但并不是一路順暢,我們也必須注意和解決新的問(wèn)題。一方面,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),如果沒(méi)有足夠的教育資源和教師的積極配合,一些學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果可能會(huì)受到影響,甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)退步等負(fù)面效果。另一方面,學(xué)科減負(fù)不意味著學(xué)生可以完全不必學(xué)習(xí)某些知識(shí)點(diǎn),而是更多地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的自我管理和能力提高,自律學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
總之,語(yǔ)文學(xué)科減負(fù)是我們教育改革的一項(xiàng)細(xì)化,是符合我們國(guó)家教育發(fā)展的大方向。在我們實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中,要不斷探索并適應(yīng)這一改變,創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,并將其提升到更高的標(biāo)準(zhǔn)。若我們將減負(fù)的同時(shí)又能進(jìn)一步提高自己的素質(zhì),進(jìn)入一個(gè)循序漸進(jìn)的良性發(fā)展軌道,相信未來(lái)也一定能夠走得更好。
語(yǔ)文學(xué)科的心得體會(huì)篇十五
語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生中最重要的學(xué)科之一,它不僅是文化傳承的守護(hù)者,更是我們思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)者。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的過(guò)程中,我有了許多心得體會(huì)。首先,我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。其次,語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的重要性,并通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力。再次,語(yǔ)文學(xué)科注重思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。最后,語(yǔ)文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化,培養(yǎng)我們的文化自信心??傊Z(yǔ)文學(xué)科對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的意義。
首先,語(yǔ)文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。通過(guò)閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品,我們能夠提高我們的閱讀理解能力和理解深度。例如,我在閱讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中,不僅學(xué)會(huì)了欣賞美麗的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫(xiě),還深入理解了其中的哲學(xué)思想和人生智慧。通過(guò)這樣的閱讀訓(xùn)練,我不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,更培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)人生的思考。
其次,語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的重要性,并通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力。寫(xiě)作是一個(gè)綜合能力的體現(xiàn),不僅要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,還需要有邏輯思維和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要不斷地積累和運(yùn)用詞匯,學(xué)會(huì)合理安排文章結(jié)構(gòu)和展開(kāi)論證。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí),我逐漸掌握了寫(xiě)作的技巧和方法,并對(duì)自己的表達(dá)能力有了更自信的認(rèn)識(shí)。
再次,語(yǔ)文學(xué)科注重思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。語(yǔ)文學(xué)科不僅要求我們對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入的思考和分析,還要引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生價(jià)值問(wèn)題。通過(guò)解讀作者的用意和意圖,我們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維,從而更好地面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如,在討論一個(gè)文學(xué)作品時(shí),我們不僅僅關(guān)注作者的個(gè)人情感和意義,還要思考作品對(duì)社會(huì)的啟示和思考。
最后,語(yǔ)文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化,培養(yǎng)我們的文化自信心。中華文化是世界上最悠久和豐富的文化之一,學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科可以讓我們更好地了解中國(guó)古代文學(xué)、詩(shī)詞和傳統(tǒng)文化。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)中華文化的經(jīng)典之作,我們能夠培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。同時(shí),了解中華文化也有助于我們更好地了解世界文化,理解不同民族和文化之間的差異和聯(lián)系。
總之,語(yǔ)文學(xué)科對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科,我們不僅能提高閱讀和理解能力,還能提高我們的寫(xiě)作和表達(dá)能力。同時(shí),語(yǔ)文學(xué)科還培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新能力,讓我們更好地思考和面對(duì)問(wèn)題。最重要的是,語(yǔ)文學(xué)科讓我們了解中華文化,培養(yǎng)我們的文化自信心。因此,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。