從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
古典經(jīng)濟學的主要內(nèi)容 教學的心得體會篇一
通過學習《新課標》我再一次更清晰的認識到小學語文，首先姓“語”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，小學語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學習母語、運用母語為主的教育。課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。
縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好；相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教學目的是何其簡單。但盡管簡單．卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫?！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎?當前在語文教學中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學語文教學的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。
語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的學生"為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。
當前的語文教學，不管是老牌的“教師講，學生聽”，還是翻新的“教師問，學生答”，或是改革的“教師撥，學生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。
1.讀——讀喜愛的語段；
2.說——說探究的內(nèi)容；
3.問——問不懂的問題；
4.幫——幫助解決疑難。例如：學習《桂林山水》時，就是主要采用小組合作學習的方式通過讀一讀、說一說、問一問、幫一幫的過程，以多元的對話為模式，師生之間的平等交流，同學之間的合作探究，這種師生互動、生生互動的形式，使整個課堂彌漫著一股親切、活潑的氣氛。課堂上或爭先發(fā)言、或點評、或小組討論。教師在課堂上架設(shè)起一座文本與學生對話的橋梁，使學生學會了真正地學。
環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。我們常常見到的是，恰恰是學生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步！
古典經(jīng)濟學的主要內(nèi)容 教學的心得體會篇二
在學校里，有一些孩子厭學或具有學校恐怖癥。其實，這些孩子都有一定的性格缺陷，如懦弱、內(nèi)向、不擅于交際等等。這些孩子在學校一旦受到傷害，在學習上一旦遇到挫折，往往不會自我調(diào)適，從而對學校對學習產(chǎn)生畏懼心理，嚴重的就發(fā)展成為學校恐懼癥。通過這次培訓使我懂得了如何去面對這些學生，在方式方法上都會進行有效的探索。認真研究孩子的病因。
一、教師自己必須是心理健康的人
通過一線的教學經(jīng)歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。
二、經(jīng)常關(guān)注特殊學生的心理輔導
教師的天職就是教書育人，對待問題學生更應(yīng)該盡心盡責，遇到問題學生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應(yīng)。針對特殊學生的特點，有側(cè)重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發(fā)學生積極參與的內(nèi)在動機，并在活動中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團體輔導活動，不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。
在考慮學生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進行疏導幫助。在對學生的個別輔導中，我一方面通過心理輔導室兼職心理教師的個別咨詢輔導，另一方面也進行了個別談心與輔導。通過學校開通的心理咨詢箱，打通教師和學生的心理通道，及時了解學生的真實思想，幫助學生解決心理困惑。
以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)!使我們獲得一種境界、一種風范和一種思想。
古典經(jīng)濟學的主要內(nèi)容 教學的心得體會篇三
我寶貴的大一生活轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，回想一下大一這一年走過的路，有得更有失，但這樣我才知道自己在今后的三年大學生活應(yīng)該怎樣度過。
剛進大學的時候，我原以為大學生活很輕松，沒有高中那么繁忙的學業(yè)，好不容易熬過了高中三年的艱苦生活，在這在大學里，我可以放松自己。我自己對自己開始放松了警惕，就好像把我高中三年的努力就當作為了來這所大學，忘記了我自己要來這所大學的初衷，并不是為了來這里放松自己的。其實，在大學里，學習更加的重要，你不學習，總會有人在你不知道的時候默默地學習著。大學原本是可以讓自己開拓視野的，讓我們可以了解到更多的知識和獲得更多的經(jīng)驗，可是我卻把自己封鎖在一個小小的空間里，沒有拓寬自己的知識層面。
每一位同學其實都在我的周邊努力學習，他們沒有忘記自己來這里的初衷，他們一直記著來這里是為了學習更加全面系統(tǒng)的知識，能讓自己自己今后的社會生活中闖出自己的一片天地。只要我在原地踏步，我的止步不前其實就是一種退步，我已經(jīng)被其他的同學甩在了身后很遠很遠了。大一第一學期拿到看到自己成績的我，那時候才意識到，自己在大學的放松是一個墮落的行為，所以，我不能再繼續(xù)下去了。在大一的第二個學期里，我開始學會了自主學習，每天跟著同寢室的同學去圖書館自習，還能在自己沒有課的時候去其他的班級當一名旁聽生，將自己上課沒聽懂的知識重新再聽一遍。
大學想要學習好說難也不難，說簡單也不簡單，因為學校給了充足的時間讓我們學習，不管是課內(nèi)或者是課外的知識我們都能學習到，但難就難在，在大學的學習都是靠我們自己的自覺，自主學習很重要。了解到這一點的我，在大一的下學期奮發(fā)圖強，做好自己的時間管理。
在大學的生活方面，我發(fā)現(xiàn)，不管是同學或是老師都很好相處，老師在課堂上不僅給我們傳授知識，還給我們傳授一些他們的經(jīng)驗，這是可遇不可求的，因為老師跟我們分享他們的親身經(jīng)驗后，我都覺得是給我們上了一堂受益匪淺的社會實踐課。我在大學生活中，更讓我知道面對困難，就要抱有一顆樂觀積極的心態(tài)，勇往直前，不要畏懼。
大一的經(jīng)驗對于我來說確實很寶貴，因為有了大一的生活和學習經(jīng)驗，我才有了一個要自己改變的意識，知道在大學四年，我都需要反反復復的反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并完善自己。
古典經(jīng)濟學的主要內(nèi)容 教學的心得體會篇四
通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學習故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽應(yīng)老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。
我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學習課程。如應(yīng)老師的《甜津津的河水》，開展了科學探索的學習；《猜猜我有多愛你》，激發(fā)了孩子對情感的表達；《老鼠娶新娘》，開展了心理品質(zhì)的養(yǎng)成活動（坦誠的承認別人的長處和自己的短處）；《晚安，猩猩》，養(yǎng)成了幼兒良好的問候習慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學習課程。
好的活動設(shè)計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯。“讓幼兒在快樂中學，讓老師在快樂中教”。
1、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗和感受，此時，對幼兒的回應(yīng)，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復。
2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按教師預(yù)想回答時，教師要通過梳理來理順幼兒的思路。
3、歸納幼兒經(jīng)驗并有目的的提升。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動目標相聯(lián)系。
總之，這次學習歸來，感覺自己學到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認真反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學中，認真貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L！
古典經(jīng)濟學的主要內(nèi)容 教學的心得體會篇五
中職新生的入學教育在整個中職教育管理中的地位越來越重要。俗話說，“良好的開端是成功的一半”，成功做好新生入學教育，不僅能讓他們重新樹立對生活和人生的信心，了解和熱愛自己所選專業(yè)，確定自己將來的人生目標。還能有效地減少中職新生流失的問題，為中職教育各個方面的良性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，確保中職教育目標的順利實現(xiàn)。要做好中職新生的入學教育工作，筆者認為應(yīng)從兩個方面來著手：一是要充分了解中職新生的特點；二是入學教育的形式要靈活多樣、大膽創(chuàng)新，確保達到實際效果。
1、自卑心理嚴重
在人們傳統(tǒng)思想觀念的影響下，在“普高熱”一直不怎么減退的世風下，前來就讀中職學校的學生大多數(shù)是在初中階段成績較差的學生，他們在社會、家長、老師和自己的心里已經(jīng)打上了“差學生”的烙印。而且選擇就讀中職校多是順從父母的意愿，看到昔日的同學們一個個走進高中校門，他們在心理上有著很強的失落感和自卑感，所以進入中職校的他們大多數(shù)對末來的職校生活一片茫然，不知所措。
2、學習習慣養(yǎng)成不好，缺乏學習的興趣和動力
中職新生大部分在初中階段就已經(jīng)存在著學習習慣上的問題，導致學習成績較差。他們在學習上很少有成功的體驗，當然很難體會到成功的喜悅，所以缺乏學習的興趣和原動力。而且這兩方面相互制約、相互影響，造成了惡性循環(huán)。
3、行為規(guī)范性較差，紀律意識欠缺
由于中職新生特殊生理時期的心理特點，他們都想讓自己成為他人和教師關(guān)注的焦點，吸引更多的目光。但這樣的問題學生在學習上無法引起老師和同學們的注意，就只好在其它方面下功夫了。所以他們總會在行為規(guī)范上、紀律上和其它同學有著不同的甚至是過激的表現(xiàn)，以此來引起老師和同學們的關(guān)注，進而彌補心中的那份失落。
4、意志品質(zhì)欠佳，缺乏克服困難的勇氣和毅力
現(xiàn)在的中職新生由于長期以來受到父母的寵愛和嬌慣，自立、獨立意識較差，意志品質(zhì)薄弱，缺乏克服困難、挑戰(zhàn)自己的能力和毅力。
5、對職業(yè)和專業(yè)缺乏正確的認識
中職新生普遍認為來職校讀書就是為了學一門技術(shù)來謀求生計，其它的并不重要。以為有了技術(shù)就能有一份好的工作，以后的人生就可以高枕無憂。對職業(yè)缺乏全面的、深遠的認識和了解，同時對自己所選專業(yè)的了解也大多是聽人所講和從眾心理的作用，缺少全面的、正確理性的認識。
6、對自己的人生缺少應(yīng)有的規(guī)劃
現(xiàn)在的中職新生大多是獨生子女，平時在家被父母照顧慣了，很少有對自己的人生開始進行長遠規(guī)劃的，就是有也是不現(xiàn)實、不理性的為多。所以有必要對中職新生在人生規(guī)劃上進行相應(yīng)的教育，幫助他們確定自己的'人生目標，從而造就一個較為成功的人生。
目前各中職學校對新生入學教育工作普遍不大重視，入學教育大多流于形式，走走過場。有些學校只是簡單地搞個開學典禮就算完成任務(wù)，這種簡單應(yīng)付的態(tài)度與中職教育的出發(fā)點和目標相差甚遠，是所有從事中職教育的工作者們應(yīng)該加以重視和努力避免的。根據(jù)中職新生的特點以及中職校的現(xiàn)實情況，筆者提出以下幾種可行的新生入學教育形式，供大家參考。
1、對入校新生進行一定時間的嚴格軍訓，規(guī)范其行為
當中職新生進入一個全新的環(huán)境中時，往往是他們新的行為習慣養(yǎng)成的最好時期。所以中職校要抓住這一機會，切實有效地對學生進行新行為養(yǎng)成教育。以人們長期以來對隊伍的神往和對軍人的崇敬之情，學生也期望著能與隊伍和軍人有親密接觸的經(jīng)歷，所以中職校有條件的話可以把學生拉到軍營或者請教官到學校來，對學生進行為期半個月或者更長時間的軍訓。經(jīng)過嚴格的、正規(guī)的軍事化訓練和管理，一者讓學生意識到組織紀律的嚴肅性、增強紀律意識；二者可以鍛煉他們的意志，增強克服困難的信心和毅力；三者經(jīng)過班、隊成員之間的協(xié)作，使學生增強集體意識和團隊合作意識；四者經(jīng)過行為和內(nèi)務(wù)上的規(guī)范，進一步增強學生的自立、自理能力。還有更為重要的一點就是：中職校要制定嚴格的規(guī)章制度來保存和發(fā)揚軍訓成果，千萬不能讓軍訓成果成為過眼云煙！這樣一來，雖然會浪費一些時間以及增加一些費用，但這對學生行為規(guī)范的養(yǎng)成及今后在職校的學習和生活起著不容忽視的作用。
2、設(shè)立二級心理輔導員，及時解決學生心理上的困惑
進入中職校，對很多新生來說是第一次遠離家門，也是第一次融入到一個新的學習環(huán)境，第一次學習以前從未接觸過的全新知識，第一次單獨面臨著眾多的陌生面孔，加上他們正處于青春發(fā)育期，所以他們有著這樣或那樣自己無法排解的疑難和困惑。如果不及時加以引導，輕者可能對學生的學習和生活造成一定的影響，重者則會造成一些極端性的錯誤或者悲劇。所以針對這一情況，中職校應(yīng)該設(shè)立二級心理輔導員：一是班級輔導員，由班主任和任科教師來擔任；二是校級輔導員，則由專職的心理咨詢師來擔任。且相對應(yīng)的兩級心理輔導站應(yīng)全天候?qū)W生開放，以及時有效地解決中職新生的心理困惑和問題，幫助他們以輕松自信的狀態(tài)盡快適應(yīng)職校學習和生活。
3、舉行一系列的校級、班級活動，幫助他們重樹信心
各中職學校應(yīng)針對中職新生比較悲觀失望的特點，在他們?nèi)雽W初期舉行各種形式的活動，幫助他們重樹信心。比如組建各種興趣活動小組并組織開展相應(yīng)活動，讓他們能按照各自的興趣和愛好參與相應(yīng)興趣小組及活動。通過活動讓他們認識到自己并不是一無是處，也有著某些方面的能力和特長，自己有能力融入到學校這個大集體中并找到自己的立足之本。另外還可以在班級活動中加以訓練，例如在班會上，讓每一位同學面向全體學生大膽地說出自己曾經(jīng)經(jīng)歷的成功事件、引以自豪的事情以及自己的興趣和愛好，從而激發(fā)他們的自信心，樹立起自己良好的精神狀態(tài)，以投入到全新的學習和生活中去。
4、加強校紀校規(guī)學習，強化紀律意識
首先要明確規(guī)范要求，讓學生學習《中學生日常行為規(guī)范》、《學生獎懲條例》、《宿舍內(nèi)務(wù)管理規(guī)定》等，使學生的言行有章可循、有法可依。同時還要注重學生規(guī)范與職業(yè)規(guī)范和職業(yè)紀律的相互滲透和補充，將文明行為的養(yǎng)成和職業(yè)能力的形成相結(jié)合；其次要建立科學的管理網(wǎng)絡(luò)。使學生一入學就置身于職責分明、目標明確、管理到位的學校管理系統(tǒng)之中；第三，在學生入學之初就提出道德自律要求，如要求學生寫反省日記，記座右銘，看好書等，使自律和他律相結(jié)合，提高學生的自我教育的能力；第四，可以請少管所的干警和受管青年來學校做現(xiàn)身報告，把沒有組織紀律最直接的后果和危害展現(xiàn)給學生，觸動他們的心靈，讓他們意識到紀律和道德規(guī)范對人生的重要意義。
5、直接與企業(yè)對接，讓學生對專業(yè)職業(yè)有切身感受
現(xiàn)在的中職校有一個明顯的弊端就是與企業(yè)的聯(lián)系少?；蛘呒词褂?，聯(lián)系也限于表面，實質(zhì)意義上的合作少，深度地發(fā)展更少，這就限制了中職校和企業(yè)的更好發(fā)展。所以各中職校要在學生入學初期請相關(guān)企業(yè)的優(yōu)秀管理人員來學校做報告，就相關(guān)專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景及企業(yè)文化和管理做專題講座。讓學生對專業(yè)和職業(yè)有一定的了解，同時對企業(yè)的文化和管理也有初步的認識。從而對自己所選專業(yè)及未來職業(yè)充滿希望和憧憬，進而激發(fā)他們的學習興趣。
6、請優(yōu)秀畢業(yè)生做報告，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識
不少的中職新生認為自己讀職校就是為了將來有一份工作，是為人家打工的，自己不可能會有大發(fā)展。所以學得一點皮毛就行，沒有必要學得那么辛苦。他們沒有意識到自己的潛力和可創(chuàng)造性，當然有這樣心理的學生出去以后注定是沒有好的發(fā)展前景的。學生這樣的學習目標和中職教育的培養(yǎng)目標相差甚遠，所以有必要請優(yōu)秀畢業(yè)生來學校對學生進行現(xiàn)場演說，把他們創(chuàng)業(yè)的歷程和成功經(jīng)驗介紹給學生，讓中職新生意識到自己也可以做大老板，也可以做企業(yè)的董事長，也可以成為企業(yè)界的成功人士。從而激發(fā)起他們濃厚的學習興趣、長遠的學習目標和較強的創(chuàng)業(yè)意識。
7、舉行隆重的開學典禮，讓學生意識到這是他人生的一個轉(zhuǎn)折點
現(xiàn)在很多中職學校把學生召進來后就簡單地舉辦一個開學典禮，就算是完成了開學迎新的工作。其實不然，開學典禮對于剛進入中職校的學生來說是非常重要的，這是他們?nèi)松囊粋€新起點！如果沒有什么新意，沒有什么特色，學生就不會對中職教育有全新的認識，也不會對中職教育刮目相看。所以各中職校要對開學典禮進行認真的籌劃和準備，程序上盡可能地多些環(huán)節(jié)。比如可以請企業(yè)代表和優(yōu)秀畢業(yè)生參加并做簡短發(fā)言，注意領(lǐng)導講話時間不要太長，要多給學生參與和學習體驗的時間。開學典禮可考慮在多功能教室召開，方便運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段給學生展示大量的圖片和更多的內(nèi)容，要在開學典禮后讓學生認識到這是他們?nèi)松囊粋€新的轉(zhuǎn)折點，從此他們心中對自己的未來有了初步地設(shè)想和規(guī)劃，也對自己的人生充滿信心和希望。
中職新生入學教育是中職學生入學的第一課，它開設(shè)的成功與否，直接影響到中職新生在中職校的思想穩(wěn)定工作，所以新生的入學教育工作一定要進行嚴密地組織和布署才行。入學教育在中職新生職校學習生涯中的作用和影響是無法估量的，做好新生入學教育工作，會使中職新生在職校的教育和發(fā)展更為順利、會使中職教育的效果更加突顯、更為成功！
古典經(jīng)濟學的主要內(nèi)容 教學的心得體會篇六
生活中得語文無處不在，關(guān)鍵是在于觀察，只要你留心周圍的事物，天天都有不同的事情發(fā)生，把你看到的寫下來，這也是寫作訓練的重要一項?！缎W語文課程標準》指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。低學段訓練寫作時，可適當降低要求，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。如上這些方法實施得當，培養(yǎng)了學生樂于表達，樂于動筆的興趣，會為以后寫作奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學階段的語文教學是全面培養(yǎng)學生的聽說讀寫，說已經(jīng)有基礎(chǔ)了，接著就培養(yǎng)學生的寫作能力，我就在教材中捕捉訓練點，大膽設(shè)想，精心設(shè)計練習，使學生的寫作能力得到了提高，訓練過程中學生有個性好得語言要大加贊賞，好詞要隨機寫在寫在黑板上，在寫作的過程中共享。
讀寫結(jié)合，這是語文教學的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀，讀書不僅可以開拓學生的視野，豐富學生的課外知識，而且能奠定學生良好的寫作基礎(chǔ)，在教學中，要注重讓學生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會學生去摘抄，利用課本中教學學生摘抄的方法，經(jīng)過多次練習，學生基本上懂得該摘抄些什么?如本學期接觸到：描寫春天的詞語，描寫笑的詞語。通過大量語言積累，寫作能力才能提高。
情景圖中更是別具匠心，充滿童趣。大大激發(fā)了兒童學習的興趣及注意力，它是學生學習課文的好幫手，同時我還發(fā)覺它也是培養(yǎng)學生看圖寫作的好材料，給每一幅畫寫一個提示語，激發(fā)學生的興趣，要求學生從一句話寫到兩句話，兩句話寫到五句話。對學習有困難的學生就寫三句話，只要句子通順，重點能體現(xiàn)即可。如果時間允許，對好得段落進行范讀，激發(fā)學生寫得興趣。
古典經(jīng)濟學的主要內(nèi)容 教學的心得體會篇七
通過昆醫(yī)附一院這次的科主任管理培訓基本理論知識學習，課程內(nèi)容翔實，與實際聯(lián)系緊密，多采用案例教學，非常符合我們學習。
學習的內(nèi)容很多，具體能夠符合與我院實際情況融洽的、本人自認為可行性較強的內(nèi)容可努力逐漸實現(xiàn)的在此與大家分享一下。要勤學習。
1、作為一名工作在醫(yī)療系統(tǒng)的基層干部，必須通過認真學習好自己的業(yè)務(wù)理論知識，才能在紛繁復雜的工作中成為行家理手。
2、可以培養(yǎng)自己良好的道德修養(yǎng)。忠誠守信的求實作風，以誠待人，以信處事。對上級不阿諛謅媚，對患者不愚弄欺騙。兩袖清風，謙讓容人，嚴于律己。
3、通過學習可以培養(yǎng)自己良好的文化修養(yǎng)。不斷“充電”，用知識更新意識。
4、要學會溝通與協(xié)調(diào)，嚴格要求自己。作為一名科室?guī)ь^人，要把心思集中在想干事上。有所不為才能有所為。為自己打工，創(chuàng)自己的品牌。
要樹立團隊精神，像狼群一樣的樂群、不自私、不偷懶，只做一件事：融會貫通。一個單位有了名氣，一個團隊有了和氣，一個人有了志氣，這樣的工作環(huán)境你想呆多久呢？總之，通過此次培訓讓我進一步懂得了良好的學習環(huán)境與優(yōu)良的團隊精神是一個科室的“雙缸發(fā)動機”，同時，我們也要清醒的認識到我們科室、本地政策的現(xiàn)狀是什么，不斷強化大局意識和責任意識。始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)圍繞上級領(lǐng)導的思路，積極主動地開展工作。通過這次培訓學習，使我們向工作實踐更進了一步。感嘆與憧憬之余，還是得把自己的小聰明結(jié)合工作激情為科室的發(fā)展貢獻自己微薄之力吧。
