作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
中班語言小烏鴉愛媽媽教案及反思篇一
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的中班語言我的媽媽教案及反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。
2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思,并能夠大膽表達(dá)。
3、感受母愛的偉大,知道媽媽很愛自己,會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、繪本:《我媽媽》
2、語言訓(xùn)練的字條
一、理解繪本內(nèi)容
3、學(xué)說:“這是我媽媽,她真的很棒”
4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象,即實(shí)際生活中扮演的角色。
(3)畫家圖片:你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?
(5)園丁圖片:你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說:我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁,它能讓所有的東西都長得很好。
(6)仙子圖片:你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?
我們看看安東尼。布朗是怎么說的:我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適,她像貓咪一樣溫柔,有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。
7。感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作,都愛我們
(1)舞蹈圖片:你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家
(2)航天圖片:這位媽媽是什么工作呢?
8。超人圖片:我媽媽是一個(gè)超人媽媽,常常逗得我哈哈大笑,我愛她,而且你知道嗎?她也愛我!永遠(yuǎn)愛我(深情地)。
三、語言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句,并做動(dòng)作)
我媽媽真的很棒!
我媽媽真的、真的很棒!
我媽媽真的、真的、真的很棒!
我媽媽像蝴蝶一樣美麗
還像沙發(fā)一樣舒適
她像貓咪一樣溫柔
有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍
四、請(qǐng)小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話,并說說原因
五、總結(jié)。
每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽,請(qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽,還有,幫助媽媽做點(diǎn)事情,媽媽一定會(huì)很開心的。
學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān),學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入,語言表達(dá)能更加生動(dòng)些,應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個(gè)方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
中班語言小烏鴉愛媽媽教案及反思篇二
1、理解并朗誦詩歌,體驗(yàn)?zāi)缸?、母女之情?/p>
2、通過圖片,能進(jìn)行大膽的仿編:媽媽是...
圖片:糖、衣服、傘、船、冰激凌、圍巾、花、蝴蝶。
音樂:歌曲《世上只有媽媽好》
欣賞孩子與媽媽在一起的圖片,介紹自己的媽媽。
1、問:這首歌叫什么?你的媽媽好嗎?愛你嗎?是怎樣愛你的?
"有一個(gè)小朋友,他也向來介紹一下自己的媽媽,聽聽她是怎樣介紹的。"
1、完整欣賞詩歌、理解詩歌。
問:這個(gè)小朋友是怎樣介紹自己的媽媽的?她的媽媽是什么?
2、再次欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:媽媽是。..
(1)出示糖圖片。
問:這是什么?是什么味道?
幼:媽媽是糖,叫一聲,心里很甜。(幼兒用甜甜的聲音表達(dá)對(duì)媽媽的愛)
師:現(xiàn)在我就是媽媽,你們來叫叫我,看誰的聲音最甜。
(2)出示衣服圖片。
問:這是什么?想一想,如果穿起來會(huì)怎樣?
幼:媽媽是衣,想一想,身上很暖。
師:現(xiàn)在我是媽媽,和孩子擁抱,感覺溫暖。
(3)出示傘、船圖片。
問:這是什么?是在什么時(shí)候會(huì)用到?(師:對(duì),下雨的時(shí)候他會(huì)保護(hù)我們)
幼:雨中,媽媽是傘。(媽媽為我們遮風(fēng)擋雨,請(qǐng)孩子說謝謝媽媽)
問:船在什么地方行駛?(讓幼兒體會(huì)坐在媽媽的腿上,很安全,很穩(wěn)當(dāng)。)
幼:大海上,媽媽是船。
3、完整有感情的`朗誦詩歌。
1、詩歌中的小朋友的媽媽是糖、是衣、是船、是傘,你覺得你的媽媽是什么呢?(幼兒自由想象創(chuàng)編)
2、出示圖片:冰激凌、花、圍巾、蝴蝶。
師:你能用這些說說你的媽媽是什么嗎?(媽媽是冰激凌,舔一舔,嘴里很甜。。。)
3、朗誦仿編詩歌
師:你們都說的很好,我們一起來把自己編的詩歌朗誦一遍吧。
中班語言小烏鴉愛媽媽教案及反思篇三
我班幼兒升中班以后,明顯的有一種自豪感,特別是看到小班小朋友哭鬧的樣子,更感覺自己長大了,不再像小班小朋友那樣不懂事了,為了更進(jìn)一步培養(yǎng)他們愛父母、家人并愿意幫助父母、家人的情感。特設(shè)計(jì)了一節(jié)《幫媽媽》的語言活動(dòng)?!毒V要》指出:社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng),尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。因此,本節(jié)活動(dòng)運(yùn)用故事《幫媽媽》來引領(lǐng)幼兒來關(guān)心媽媽,愛媽媽。
1、理解小袋鼠幫助媽媽的畫面內(nèi)容。
2、能用各種方式表達(dá)故事內(nèi)容。
3、樂意閱讀圖書,體驗(yàn)長大的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、活動(dòng)前已閱讀過其他圖書。
2、袋鼠玩具或指偶,教學(xué)掛圖,幼兒用書《幫媽媽》
一、出示小袋鼠玩具或指偶,激發(fā)幼兒興趣。
二、閱讀理解:
1) 幼兒自主閱讀(教師引導(dǎo)幼兒邊看邊想故事里講了什么事)
2) 交流閱讀感受,這個(gè)故事說了什么事?小袋鼠是怎樣幫媽媽的?
3) 教師利用掛圖,幫助幼兒了理解重點(diǎn)情節(jié)。
4) 教師完整講故事,鼓勵(lì)幼兒大膽看圖講述。
5) 靜態(tài)畫面,動(dòng)態(tài)表達(dá):我們一起表演小袋鼠幫媽媽的這段故事內(nèi)容?
(這個(gè)環(huán)節(jié),主要是引導(dǎo)幼兒閱讀圖書并理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力)
三、質(zhì)定假設(shè):看完故事,你有什么問題嗎?
假如你是小袋鼠,你會(huì)怎么做?(主要是幫助幼兒解決不明白的問題,加深幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)與理解,創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、喜歡說,有機(jī)會(huì)說的環(huán)境)
四、拓展遷移:你想幫媽媽做事嗎?為什么?想幫媽媽做些什么事呢?
(這一環(huán)節(jié),主要是對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)情感的培養(yǎng))
教師用袋鼠指偶來激發(fā)幼兒的好奇心理(因?yàn)橛變阂恢倍紝?duì)小動(dòng)物感興趣)小班的時(shí)候,我班幼兒已初步的能閱讀圖書,在此基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單的.看懂畫面中的意思。然后再經(jīng)過教師的提問,幼兒間的交流與討論,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,提高幼兒用多種方式表達(dá)故事的能力。
第一環(huán)節(jié)時(shí),幼兒憑著自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),說了很多小袋鼠會(huì)怎樣關(guān)心人所做的事。但幼兒所說的關(guān)心對(duì)象都是小朋友,當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,隨即來了一句反問:“小袋鼠只會(huì)關(guān)心小朋友嗎?”幼兒聽了這話后,這才說了會(huì)關(guān)心媽媽、奶奶、爸爸等。在自由閱讀時(shí),幼兒的注意力并沒有完全放在幫媽媽的畫面上,而是這一張看看,那一張瞧瞧。因?yàn)閳D書中很多地方的畫面都不同,幼兒對(duì)此很感興趣,有種先睹為快的的感覺。這時(shí),教師及時(shí)地作了提醒,在后面的提問與幼兒講述中,幼兒都能說出圖中的意思及小袋鼠幫媽媽的心里想法,在最后環(huán)節(jié),拓展遷移中,幼兒都表達(dá)了想幫媽媽的心聲。
由于活動(dòng)前,教師沒有對(duì)幼兒進(jìn)行正確的閱讀指導(dǎo),導(dǎo)致幼兒活動(dòng)時(shí),自由閱讀的隨意性太大,使注意力沒有集中在“幫媽媽”的內(nèi)容畫面上,雖然教師做了這方面的提醒,但所動(dòng)時(shí)間遭到了延誤。
其次,教師還要引導(dǎo)那些不愛舉手的小朋友發(fā)言,鍛煉他們的膽量,培養(yǎng)他們的自信心!
中班語言小烏鴉愛媽媽教案及反思篇四
大樹媽媽和樹葉娃娃
1、初步理解感受童話故事《樹媽媽和樹葉娃娃》所表達(dá)的情感脈絡(luò)。
2、能大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
3、懂得在日常生活中要體諒、關(guān)心媽媽。
1、《樹媽媽和樹葉娃娃》的多媒體課件。
2、《挪威舞曲》、自錄配樂故事磁帶各1。
3、不同表情的樹三棵,樹葉娃娃(黃、綠)人手2片。
(一)講述故事,初步了解故事的主要情節(jié)。
提問:故事里講了什么事情?
(二)結(jié)合多媒體課件欣賞故事,了解故事的情感脈絡(luò)。
1、問:
樹媽媽長得怎么樣?
春天和夏天樹媽媽的心情是怎樣的?
秋天,梧桐樹媽媽有什么變化?心情怎樣?為什么會(huì)傷心?(學(xué)唱傷心歌)
你在生活中有沒有什么事讓媽媽傷心過?怎樣讓媽媽不傷心?
假如你是小樹葉你怎樣安慰樹媽媽?
2、看看、講講小樹葉變成養(yǎng)料的自然現(xiàn)象。
3、小結(jié):春天樹媽媽快樂——秋天樹媽媽傷心——春天樹媽媽快樂。
(三)欣賞《挪威舞曲》
1、完整欣賞《挪威舞曲》
提問:音樂里藏了一個(gè)什么故事?
2、邊欣賞音樂邊用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
3、分角色表演《樹媽媽和樹葉娃娃》
(四)打扮樹媽媽,用綠、黃樹葉分別與春天的樹媽媽和秋天的樹媽媽匹配。
在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人。
中班語言小烏鴉愛媽媽教案及反思篇五
1、理解故事內(nèi)容,大膽想象,通過各種途徑解決烏鴉喝水的困難。
2、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~,表達(dá)對(duì)故事情節(jié)和故事角色的認(rèn)識(shí)。
3、知道遇到困難可以通過動(dòng)腦筋,想辦法來解決問題。
理解故事內(nèi)容,大膽想象,通過各種途徑解決烏鴉喝水的困難。
表達(dá)故事情節(jié),用語言描述出來。
《烏鴉喝水》掛圖,錄音磁帶。
一、導(dǎo)入。
二、出示掛圖1——2幅。
1、請(qǐng)小朋友們觀察,你看到了些什么?
2、師把孩子們的話編成《烏鴉喝水》故事的前半部分內(nèi)容講述。
1)故事中的烏鴉遇到了什么困難呢?
2)當(dāng)烏鴉喝不到水心里怎樣想呢?
三、討論:
如果你是這只烏鴉,你會(huì)用什么辦法來喝到水呢?鼓勵(lì)幼兒大膽將自己的方法說出來,表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
四、看掛圖的3——4幅圖聽后半部分故事。
你認(rèn)為烏鴉是只什么樣的鳥?
五、放磁帶,完整聽《烏鴉喝水》的故事?
討論:當(dāng)你像烏鴉一樣遇到困難,你什么怎么做呢?
六、小結(jié):
中班語言小烏鴉愛媽媽教案及反思篇六
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的中班語言小烏鴉愛媽媽教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1、明白故事中小烏鴉拒絕玩耍是為了捉蟲子照顧年邁的媽媽。
2、為故事排序,講述故事時(shí)能夠用不同的語氣表現(xiàn)喜鵲和燕子的心態(tài)變化。
1、頭飾;故事圖片
2、幼兒有過幫媽媽做家務(wù)的'經(jīng)驗(yàn)。
(一)導(dǎo)入部分
謎語導(dǎo)入:東墻站個(gè)黑大漢,身上背著兩把扇,走一走來扇一扇,哇啦哇啦亂叫喚。你們猜猜,它是誰呀?(烏鴉)
(二)展開部分
1、分段講述故事,理解故事內(nèi)容
(2)講述故事第2—4段,提問:小烏鴉捉蟲給誰吃的?
(3)講述故事第5段,提問:小烏鴉為什么捉蟲子給媽媽吃?
2、“故事卡片”排序,結(jié)合圖片講述故事
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,組織幼兒分組擺放故事卡片
(2)根據(jù)排放正確的圖片,嘗試講述故事內(nèi)容。
①小喜鵲、小燕子邀請(qǐng)烏鴉都是怎么說的?(“小烏鴉,我們一起xx好嗎?”)
②小烏鴉拒絕小喜鵲、小燕子的邀請(qǐng)時(shí)是怎么說的?(“不行,我不能xx,我要捉蟲子”)
3、分發(fā)頭飾,進(jìn)行角色扮演
(1)引導(dǎo)幼兒在小喜鵲和小燕子邀請(qǐng)小烏鴉時(shí)用友好,輕松的語氣
(2)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小喜鵲和燕子嘲笑烏鴉時(shí)的語氣(可以提高音量,捏著嗓子表現(xiàn)嘻嘻哈哈的笑話聲。)
4、聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,進(jìn)行討論
小結(jié):媽媽既要工作還要照顧家庭,非常的辛苦。小朋友們給媽媽捶捶腿,洗腳,親親媽媽,抱抱媽媽,幫助媽媽做家務(wù)等都是關(guān)心媽媽的表現(xiàn)。我們應(yīng)該做些力所能及的事情來幫助媽媽,讓媽媽也感受下小朋友們對(duì)她的愛。
(三)結(jié)束部分
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)為媽媽制作感恩卡片