一鍵復制
在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
初中思想品德教師資格證面試篇一
1.認識思想品德課教學過程的特點和規(guī)律，領會思想品德教育教學的基本理念，熟悉思想品德課教學的組織形式和基本環(huán)節(jié)。
2.運用情境教學、活動教學、體驗式教學、案例教學、討論式教學、學導式教學、講授式教學等教學方法，引導學生參與活動體驗，進行自主、合作和探究學習。
3.根據(jù)《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》的要求、教材內(nèi)容，結合生活熱點和學情，確定教學目標、教學重點、難點和思想教育點。
4.根據(jù)初中學生認知特點、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學實際內(nèi)容選擇教學方法，規(guī)劃教學過程，形成教學方案。
5.依據(jù)教學方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術，運用恰當?shù)慕虒W組織形式和教學方法，激勵和引導學生積極參與活動體驗，達成教學目標。
6.根據(jù)思想品德教學情境，正確分析和處理思想品德課教學中的問題。
初中思想品德教師資格證面試篇二
2016教師資格面試備考已經(jīng)開始，一篇優(yōu)秀的教案對面試的成功是非常重要的，因此，百分網(wǎng)小編為大家分享最新教師資格面試生物教案范文——《細菌》，僅供參考!
(一)教材的作用和地位
細菌是單細胞的生物，所以必須以前面學過的動植物細胞的知識為基礎，細菌的營養(yǎng)方式需要植物體內(nèi)的葉綠體以及光合作用的知識來引導，細菌的個體微小， 需要借助顯微鏡，又必須有顯微鏡的知識，而學習了細菌的形態(tài)、結構、營養(yǎng)和生殖方式才能為理解細菌在生物圈中的作用打下基礎，因此本節(jié)課起到了續(xù)前輔后的 作用。本課安排在學習了動物、植物細胞的基礎上來進行，通過與動物植物細胞的比較來進一步學習細菌的結構。在自然界的物質(zhì)循環(huán)中菌類是分解者，菌類雖然多 數(shù)個體較小但在生態(tài)平衡中起著重要的作用，菌類和動物植物一起構成了整個生物界。
(二)、本節(jié)的學習目標及依據(jù)：
依據(jù)：根據(jù)教學大綱和教材及學生實際。
知識目標：
1、讓學生掌握細菌的主要特征;
2、通過與動、植物細胞的比較推測出細菌的營養(yǎng)方式;
做基礎;
學會思考，學會理論聯(lián)系實際。
德育目標：
2、通過對細菌繁殖速度的認識，減少細菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
(三)、本節(jié)的教學重點難點是：
1、細菌的形態(tài)結構特點;
2、細菌的營養(yǎng)方式和生殖。
(一)學情分析：
由于班內(nèi)學生成績相差懸殊，且初二學生的形象思維仍占優(yōu)勢，注意力容易轉(zhuǎn)移，學生對細菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結構較為陌生，為了提高他們的學習興趣，在教學中要 注意直觀性原則，用不同層次的問題面向全體學生，不失時機的作出鼓勵的肯定，使全體學生能保持較大的學習興趣，從而努力培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
(二)教學設計：
本節(jié)課安排一課時;課堂教學中，應通過閱讀細菌的發(fā)現(xiàn)史，讓學生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界認識的進程，進而認識技術對科學發(fā)展的推動作用;同 時通過介紹巴斯德的科學研究過程，使學生認識到科學的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。教師可以利用課文中的討論題“你對科學的發(fā)現(xiàn)有什么 新的認識?”讓學生交流自己的看法。
在觀察細菌的形態(tài)和結構時，教師可以有目的地介紹一些與學生身體有關的細菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進行觀察與思考活動時，教師要引導學生通過對比細菌與動植物細胞的區(qū)別，描述出細菌的基本結構特點。同時要讓學生在討論中交流對“細菌營養(yǎng)方式”的.推測。
在學生已經(jīng)了解了細菌是通過分裂完成生殖后，教師可以利用技能訓練的內(nèi)容，加深學生對“細菌個體小但數(shù)量很多”這個說法的認識。在學生了解了細菌是如何度 過惡劣環(huán)境的內(nèi)容后，可引導學生完成練習第一、二題的討論和交流，然后，讓學生回憶人的呼吸等內(nèi)容，思考并回答練習第三題，發(fā)展學生利用已有知識解決問題 的能力。
(二)學法：
1、通過學生對“細菌的發(fā)現(xiàn)”的閱讀，培養(yǎng)學生的自學能力
2、在上述教法的指導下，利用一環(huán)扣一環(huán)的問題啟發(fā)學生，引導學生發(fā)現(xiàn)知識，歸納知識結構，思考分析，得出結論，讓他們體驗成功的喜悅，從而掌握學習重難點。
(一)新課導入：采用抗戰(zhàn)期間日本人以細菌作為生化武器導入新課：日本人用抓來的中國人來做細菌試驗，使無數(shù)的中國軍民慘遭毒害;從來引起學生對本節(jié)課的興趣。
(二)細菌的發(fā)現(xiàn)：從學生閱讀書本資料入手，培養(yǎng)學生的自學能力。教師注意小結，引起學生對科學探索的興趣，通過對列文?虎克發(fā)現(xiàn)細菌和巴斯德的“鵝頸瓶”實驗這段的閱讀，讓學生了解科學的成功需要以技術的進步和精細的實驗做基礎，機會總是垂青于有準備的人。
(三)細菌的形態(tài)結構：
本部分通過觀察掛圖讓學生直觀地認識到細菌的三型，通過具體的數(shù)字形象的比喻理解細菌個體的大小。通過和老師一起繪細菌結構圖，加深對細菌結構的認識，然后再通過動物細胞植物細胞和細菌的比較來推測出細菌的營養(yǎng)方式。
(四)細菌的生殖：
通過計算讓學生認識到細菌繁殖速度之快，四個小時后100個細菌將繁殖成25600個通過這一活生生的數(shù)字引起學生注意養(yǎng)成勤洗手的好習慣;并了解細菌的 生殖方式為分裂生殖。強調(diào)芽孢不是細菌的繁殖方式，而是休眠體，是對不良環(huán)境的適應，從而認識細菌的適應能力強，分布廣泛。
(五)練習鞏固
通過本節(jié)的學習掌握了細菌相關知識，為了反饋課堂掌握情況，讓學生對課后p61的技能訓練和練習進行知識鞏固。最后讓學生繪制細菌結構圖，加深對細菌結構的認識。
一、細菌的發(fā)現(xiàn)
1、列文?虎克：發(fā)現(xiàn)細菌
二、細菌和形態(tài)和結構
1、形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀
2、結構：基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、dna集中區(qū)
特殊結構：莢膜(保護)、鞭毛(運動)
3、營養(yǎng)方式：異養(yǎng)(寄生、腐生、共生)
三、細菌的生殖：分裂生殖
芽孢：細菌的休眠體
初中思想品德教師資格證面試篇三
(一)教學目標
1、知識與能力：積累文言詞句，熟讀成誦;了解“銘”的特點;學習托物言志的寫法。
2、過程與方法：誦讀品味，理解文章內(nèi)容及寫法;自主合作探究，體會作者的節(jié)操情趣。
3、情感態(tài)度與價值觀：感悟作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，確立高尚的志趣追求。
(二)教學重點、難點
1、教學重點：積累文言詞句，熟讀成誦。
2、教學難點：學習托物言志的寫法;體會作者的節(jié)操情趣，確立高尚的志趣追求。
初中思想品德教師資格證面試篇四
1.進入初中后，小明養(yǎng)成了睡前靜思的習慣。這種認識和評價自己的方法是( )。
a.自我觀察法 b.意志控制法 c.自我反省法 d.情緒升華法
1.【答案】c。解析：此題考查正確認識和評價自我的方法，考查學生分析材料的能力。正確認識和評價自己，必須掌握科學的方法，常用的方法有自我觀察、自我反省、意志控制法、情緒升華法、咨詢他人、科學鑒定等。分析材料可知，進入初中后，小明養(yǎng)成了睡前靜思的習慣。這種認識和評價自己的方法是自我反省法，故c符合題意;abd不符合題意;故選b。
2.“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”下列對該句理解正確的是( )。
a.學習中困難重重，無法克服
b.學習如同在海洋中漂泊，沒有方向
c.學習并不總是輕松愉快的，需要我們付出努力
d.學習中有苦無甜
都可以體味到學習帶來的快樂，d觀點錯誤，所以本題選擇c答案。
3.青春是高飛的白鴿，載著夢想和希望在萬里碧空展翅飛翔;青春像一首名曲，充滿激情的旋律，牽動著無數(shù)花季少年的心。我們在青春的旅途上灑下一路歡歌和笑語，留下刻骨銘心的記憶。進入青春期，下列做法正確的是( )。
a.拿別人的生理特點開玩笑
b.追求個性，在服飾上標新立異
c.男女同學之間優(yōu)勢互補，取長補短
d.擺脫依賴，拒絕他人的關心和幫助
3.【答案】c。解析：本題考查男女怎樣正常交往。根據(jù)課本知識可知，男女同學之間要優(yōu)勢互補，取長補短，所以c選項的說法是正確的。a拿別人的生理特點開玩笑說法是錯誤的，我們不能拿別人的生理特點開玩笑，這樣是不尊重他人的表現(xiàn)。b追求個性，在服飾上標新立異說法是錯誤的，我們追求獨立思維，但是不是在服飾上標新立異，而是看問題有自己的觀點。d擺脫依賴，拒絕他人的關心和幫助說法是錯誤的，我們不能拒絕他人的關心和幫助。所以正確答案是c。
4.“法令行則國治國興，法令衰則國亂國衰?！边@是經(jīng)過古今中外歷史證明的真理。這一真理告訴我們( )。
a.國家的發(fā)展取決于法令的施行
b.與法律相比其他社會規(guī)范并不重要
c.依法治國是國家長治久安的保證
d.只要國家興旺，法律自然會貫徹實施
4.【答案】c。解析：本題考查對依法治國重要性的正確認識，主要考查學生的理解運用能力。題文中，“法令行則國治國興，法令衰則國亂國衰。”從正反兩個方面說明了法治的重要性，表明了依法治國是維護社會長治久安的保障，c符合題意;a、b說法過于絕對，片面夸大了法律的地位和作用，說法錯誤，故應排除;法律靠國家的強制力保證實施，d說法錯誤，故應排除;所以本題選擇c。
5.在原子核理論研究可能取得重大成果時，于敏又接到組織交給的氫彈探索任務，他毫不猶豫地表態(tài)：“我服從分配!”為了國家核武器技術的發(fā)展，于敏隱姓埋名奮斗了28年。我們從他的光輝歷程中獲得的啟迪是( )。
①個人利益要服從國家利益
②個人利益沒有獲得應有的滿足，不值得
③人生的價值在于奉獻
④個人要服從國家安排，維護國家利益
a.②③④ b.①③④ c.①②④ d.①②③
5.【答案】b。解析：此題旨在考查學生運用所學知識概括說明問題的能力。材料中于敏先生服從國家分配，為了國家核武器技術的發(fā)展隱姓埋名的事跡，啟示我們要正確處理個人利益與國家利益的關系，①③④的說法正確且符合題意，應入選。②的說法錯誤，國家利益與個人利益在根本上是一致的，無論何時何地，我們都應當著眼長遠、顧全大局，以國家利益為重，把國家利益放在第一位。此項應排除，故該題選b。
二、材料分析題
6.我們作為國家的主人，是通過行使公民權利和履行公民義務實現(xiàn)的。公民的基本權利和義務是憲法的核心內(nèi)容，確認并保障公民基本權利的實現(xiàn)，是憲法的核心價值。
閱讀材料，回答問題：
(1)作為公民，我們享有哪些基本權利?
(2)我國公民權利和義務的關系什么?
(3)舉例說明我們?nèi)绾温男蟹ǘx務?
6.【參考答案】
(1)①政治權利和自由(選舉權和被選舉權、政治自由、監(jiān)督權);
②人身自由;
③社會經(jīng)濟權利(財產(chǎn)權、勞動權、物質(zhì)幫助權);
④文化教育權利(受教育權、文化權利);
⑤平等權;
⑥宗教信仰自由。
(2)①公民的權利與義務相互依存、相互促進;
②公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者;
③公民的某些權利同時也是義務。
(3)①我們要依法履行公民義務，法律要求做的必須去做。如履行受教育義務、遵守公共秩序、遵守交通規(guī)則、保護野生動物等。
②我們要依法履行公民義務，法律禁止做的堅決不做。如偷盜、搶劫、吸毒等。
初中思想品德教師資格證面試篇五
一、教學目標
【知識與技能】理解多項式中同類項的概念，會識別同類項，能利用合并同類項法則來化簡整式。
【過程與方法】在具體的情景中，通過探究、交流、反思等活動獲得合并同類項的法則，體驗探求規(guī)律的思想方法;并熟練運用法則進行合并同類項的運算，體驗化繁為簡的數(shù)學思想。
【情感態(tài)度價值觀】在積極參與教學活動，獲得成功的體驗。培養(yǎng)團結協(xié)作，嚴謹求實的學習作風和鍥而不舍，勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學重難點
重點：同類項的概念和合并同類項的法則 難點：學會合并同類項
三、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，引入課題
多項式中，所含的字母相同，并且相同字母的指數(shù)相等的項，叫做同類項.4.問題探究一：同類項可以加減運算嗎? 有甲、乙兩塊長方形木塊，他們的長、寬、高如圖所示,求兩塊木塊的體積和。
5.歸納：
1.下列各組中的兩項是不是同類項?為什么?
(四)課堂小結，布置作業(yè)
四、板書設計
《加減消元法-解二元一次方程組》教案
一、教學目標 【知識與技能】
在主動參與數(shù)學活動的過程中，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性，并樂于與人交流。
二、教學重難點 【重點】
掌握加減消元法解方程組。【難點】
正確的運用加減消元法解方程組。
三、教學過程 (一)導入新課
師：非常正確，下面同學們看看黑板上這道題如何做?
(二)生成新知 出示例題
師：剛才我們解題的時候用的代入消元，那同學們你們觀察觀察這組方程他們的的y的系數(shù)有什么特點，你能不能想出什么好的解題方法呢?請大家先自己獨立思考，然后前后4人為一小組，給大家5分鐘的時間，大家相互討論交流下。
學生獨立思考，嘗試練習、解答，初步形成自己的解決方案。教師巡視，了解學生的學習情況，并及時指導;完成的同學，同學之間交流一下自己的解決問題的方法。然后小組內(nèi)展示各自解決問題的方案。比一比誰的想法簡潔，形成小組意見。
通過討論學生可以得出如下結論：
上式中y的系數(shù)相同，當用②-①時，可以發(fā)現(xiàn)變量y剛好可以消除
師：大家都總結的非常到位，像這樣在解方程組時，當x或者y的系數(shù)相同或者相反時，我們可以用兩式相減或者相加的方式來消除其中一項，我們把這種方法叫做加減消元法。
師：那這個規(guī)律是不是適合于所有的題呢?下面我們就來拿到題來練練
師：請大家先自己在草稿本上演算一下，然后同桌之間相互討論下，看看這道題應該如何解呢? 我看大家結果已經(jīng)出來了，誰來分享一下你的答案呢? 生：有兩種方法，一種是用帶入消元，一種是用加減消元，加減消元的時候要把x或者y的系數(shù)變成一樣的，所以①需要乘以3，②需要乘以2，這樣①②的y的系數(shù)就剛還是相反數(shù)，①+②就可以消去y。
3(五)小結作業(yè)
小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?你對今天的學習還有什么疑問嗎? 作業(yè)：想一想，生活中有哪些等量關系，列出兩組，用今天的新的方法解出來，下節(jié)課給大家分享。
四、板書設計
《整式的加減》教學設計
一、教學目標 【知識與技能】
在具體情境中認識同類項，通過對具體問題的分析及運用分配律，了解合并同類項的法則，學會進行同類項的合并。
【過程與方法】
在整式加減的學習中培養(yǎng)學生合作交流、勇于探索的學習習慣，發(fā)展學生的符號感。
二、教學重、難點 【重點】
靈活的列出算式和去括號。
三、教學過程
5 小結：今天這節(jié)課我們學習了整式加減的合并同類項，什么是同類項?如何合并同類項? 作業(yè)：課本習題，預習下節(jié)課學習的知識。
四、板書設計：
《實際問題與一元一次方程》教案
一、教學目標
【知識與技能】能利用方程解決實際問題。
【過程與方法】通過分類討論將電話計費問題轉(zhuǎn)化為方程問題、解決方程問題、利用方程問題的結論解釋各個分類區(qū)間的花費變化情況。
【情感態(tài)度與價值觀】體驗方程模型解決問題的一般過程，體會分類思想和方程思想，增強應用意識和應用能力。
二、教學重難點
重點：建立電話計費問題的方程模型。難點：建立電話計費問題的方程模型。
三、教學過程 1.導入新課
前面我們已經(jīng)對一元一次方程解決實際問題進行了初步的探究，接下來我們繼續(xù)研究一元一次方程在實際生活中的應用。
2.對問題的初步認識
問題1：下面表格給出的是兩種移動電話的計費方式：
你了解表格中這些數(shù)字的含義嗎？ 師生活動：教師提問，學生思考，回答。
教師對回答的方式適當給予提示，如“月使用費的比較”“超時費的比較”等，然后教師列舉出一兩個具體的主叫時間，讓學生通過計算回答相應的費用。
問題2：你覺得哪種計費方式更省錢呢？
若學生的回答中出現(xiàn)分類討論的趨勢，則教師加以肯定并進一步引導學生對分類的關鍵點、分類后各區(qū)間的變化趨勢作進一步的探究。
《角的平分線性質(zhì)的證明》教案
一、教學目標 【知識與技能】
增強學生探究問題的興趣、合作交流的意識、動手操作的能力與探索精神
二、教學重難點 【重點】
角的平分線的性質(zhì)的證明及應用 【難點】
角的平分線的性質(zhì)的探究
三、教學過程
1、導入新課
如圖，要在s區(qū)建一個集貿(mào)市場,使它到公路、鐵路距離相等，離公路與鐵路交叉處500米，這個集貿(mào)市場應建在何處(在圖上標出它的位置，比例尺1：20000)?結合生活實例，引發(fā)學生思考。
2、新課教授
讓學生動手制作一個三角形，記作∠aob，如圖，將∠aob對折，再折出一個直角三角形(使第一條折痕為斜邊)，然后展開.觀察兩次折疊形成的三條折痕，你能得出什么結論?試著證明你的結論。
生猜想：角的平分線上的點到角兩邊的距離相等? 將學生前后四人進行分組，給5分鐘時間進行討論，討論猜想的驗證方法。生1：用尺子進行測量，觀察角平分線上的點到角兩邊距離相等。生2：可以采用理論驗證的方法。
教師根據(jù)學生的回答在黑板上進行板書。
通過以上兩位同學的回答，可以總結出學生的猜想是正確的，角的平分線上的點到角兩邊的距離相等。并解釋第一個驗證方法因為人工測量存在一定的誤差。
3、鞏固提高 導入時的問題：
1、4 ;.選做題5
四、板書設計
數(shù)學《等邊三角形》教案
一、教學目標
(1)知識與技能：掌握等邊三角形的性質(zhì)和判定方法,并能運用等邊三角形的性質(zhì)和判定方法解決有關數(shù)學問題.(2)過程與方法：通過討論，發(fā)現(xiàn)和歸納等邊三角形的判定方法，并用演繹推理的方法進行證實.(3)情感態(tài)度與價值觀：通過對等邊三角形有關知識的學習，感悟數(shù)學思想在現(xiàn)實生活中的應用，并從中感受圖形的魅力之處。
二、教學重難點
(1)教學重點：等邊三角形的性質(zhì)及判定及其應用。(2)教學難點：探索等邊三角形性質(zhì)及判定的過程。
三、教學策略：
(1)教學方法：運用小組合作學習，獨立思考與小組合作相結合，發(fā)揮學生之間的相互合作、相互幫助的精神。(2)教學手段：課上運用多媒體課件激發(fā)學生的學習興趣。
四、教學過程：
1、舊識回顧，導入新課
與學生一起回顧等腰三角形的定義、性質(zhì)以及判定。師：等腰三角形與等邊三角形有什么樣的關系呢? 生：等邊三角形是特殊的等腰三角形，所以等邊三角形具有等腰三角形的所有性質(zhì)。
9 設計意圖：復習知識為本節(jié)課新知類比學習做準備，引導學生自己探究等腰三角形與等邊三角形的關系。
2、創(chuàng)設情景，探究新知
1.創(chuàng)設問題：根據(jù)等邊三角形的定義結合等腰三角形的性質(zhì)，你能得出等邊三角形有什么性質(zhì)?并進行證明。 設計意圖：讓學生在已有知識的基礎上，啟發(fā)學生運用類比的思想得出等邊三角形的性質(zhì)。2.歸納總結等邊三角形的性質(zhì)。
設計意圖：讓學生對等邊三角形的性質(zhì)由系統(tǒng)的認識。進一步讓學生體會定義既是性質(zhì)又是判定。
3.創(chuàng)設問題情境：猜想一個三角形滿足什么條件就是等邊三角形?一個等腰三角形滿足什么條件就是等邊三角形?以小組為單位先猜想，再進行討論探究，在已有知識結論的基礎上驗證自己的猜想。
設計意圖：采用分類討論的方法，即從邊與角兩方面來考慮，使學生能從中領悟數(shù)學分類討論思想。4.歸納總結等邊三角形的判定方法。
設計意圖：讓學生對等邊三角形的的判定方法有系統(tǒng)認識。強化在應用中的思維技巧。尤其是第三個判定方法。
3、鞏固提升
設計意圖：拓展學生的視野，匹配與本節(jié)知識點相對應的習題，夯實基礎，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。尤其是第二題，采用三種方法訓練等邊三角形的三種判定方法。在解決問題過程中，規(guī)范細節(jié)，注意用規(guī)范的幾何語言描述來證明。
4、歸納總結
讓每小組的學生代表梳理等邊三角形性質(zhì)及判定并注意區(qū)分性質(zhì)與判定的區(qū)別，其他小組成員做補充。最后，教師進行點評。
5、布置作業(yè)
設計意圖：此題是對等邊三角形性質(zhì)及判定方法的運用。鼓勵學生互相交流自己的想法，提出各自的解題方法，一題多解在解題過程中增強學習的自信心，提析問題與解決問題的能力。
《方程的意義》教案|數(shù)學教案
一、教學目標
【知識與技能】借助天平及式子的分類操作，初步了解方程的意義;能從形式上判別一個式子是否是方程;理清方程與等式的關系。
【過程與方法】能根據(jù)簡單的線段圖、情境圖列出方程，并能在教師引導下找到等量關系，經(jīng)歷利用等量關系進行方程模型建構的過程。
【情感、態(tài)度與價值觀】在對式子的分類、整理的教學活動中，培養(yǎng)觀察、描述、分類、抽象、概括及應用等能力。
二、教學重難點
【重點】抓住“等式”“含有未知數(shù)”兩個關鍵詞初步建立方程的概念?！倦y點】方程與等式的關系;方程中等量關系的建立。
三、教學過程
(一)認識天平，談話鋪墊
教師(出示天平圖)：這是什么?同學們知道天平的用途嗎? 一般在稱東西時，我們在天平的左邊放上要稱的東西，右邊放上砝碼。如果天平左右兩邊達到平衡，左邊東西的質(zhì)量就等于右邊砝碼的質(zhì)量。這種平衡的狀態(tài)如果用一個數(shù)學符號來表達，就是──等號。
(二)探究新知
1.天平演示，初步感知等與不等。
用課件出示書上天平圖，并讓學生列出式子：
《一次函數(shù)》教案
一、教學目標
知識與技能：能結合實際問題中的數(shù)量關系寫出一次函數(shù)解析式;能辨別正比例函數(shù)與一次函數(shù)的區(qū)別。過程與方法：通過學習一次函數(shù)的過程鍛煉從實際問題中抽象出函數(shù)模型的能力。情感態(tài)度與價值觀：體驗解決問題時的喜悅感，提高數(shù)學學習的興趣。
二、教學重難點 重點：一次函數(shù)的概念。
難點：一次函數(shù)和正比例函數(shù)的區(qū)別。
三、教學過程
13(一)復習導入
讓學生回憶正比例函數(shù)的定義是什么，并讓學生任意給出一個正比例函數(shù)的例子。
1.讓學生針對大屏幕上面的例子，讓學生思考這些問題中，變量之間的對應關系是函數(shù)關系嗎?如果是，請寫出函數(shù)解析式。
(1)某城市的市內(nèi)電話的月收費額y(單位：元)包括月租費22元和撥打電話xmin的計時費(按0.1元/min收取)。(2)把一個長10cm、寬5cm的長方形的長減少xcm，寬不變。長方形的面積y(單位：cm2)隨x的變化而變化。2.學生列出函數(shù)關系式之后，再結合導入的例子，引導學生觀察這些例子中的共同特點是什么。讓學生以小組討論的形式進行歸納總結。
請學生代表歸納：這些函數(shù)都是常數(shù)k與自變量的積與常數(shù)b的和的形式。讓學生類比正比例函數(shù)給一次函數(shù)下定義。
1.一個小球由靜止開始沿一個斜坡向下滾動，其速度每秒增加2m/s。(1)求小球速度v(單位m/s)關于時間t(單位：s)的函數(shù)解析式.它是一次函數(shù)嗎?(2)求第2.5s時小球的速度。
四、板書設計
實際問題與二次函數(shù)》教案
一、教學目標
14 【知識與技能】
通過研究生活中實際問題，體會建立數(shù)學建模的思想;通過學習和探究“矩形面積”“銷售利潤”問題，滲透轉(zhuǎn)化及分類的數(shù)學思想方法。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過將“二次函數(shù)的最大值”的知識靈活用于實際，親自體會到學習數(shù)學的價值，從而提高學生學習數(shù)學的興趣。
二、教學重難點 【重點】
利用二次函數(shù)的圖像求二次函數(shù)的最值?！倦y點】
將實際問題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的問題。
三、教學過程 (一)導入新課
復習引入：出示下面例題
寫出下列拋物線的開口方向，對稱軸和頂點坐標，并寫出其最值。
(二)生成新知
提問1：可以借助圖像解決這個問題嗎? 提問2：通過解決這個問題和學習過的二次函數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?下面我們就來解決一下實際問題。探究一：用總長為60m的籬笆圍成矩形場地，矩形面積s隨矩形一邊長l的變化而變化。當l是多少米時，場地的面積s最大? 問題1：你能列出它的解析式嗎?其中l(wèi)的范圍是多少呢? 問題2：在它的范圍內(nèi)s的最大值是多少呢? 探究二：某商品現(xiàn)在的售價為每件60元，每星期可賣出300件，市場調(diào)差反映;如調(diào)整價格，每漲價1元，每星期要少賣出10件;每降價1元，每星期要多賣出20件，已知商品的進價為每件40元，如何定價才能使利潤最大? 問題1：在漲價和降價的過程中，你能設出未知量，分別列出它們的解析式嗎?其中自變量的范圍在漲價和降價中相同嗎? 15 問題2：在漲價和降價的過程中，為了使利潤最大，它們的利潤最大值相同嗎，在利潤最大時取得定價相同嗎?如果不同分別列出定價和最大值。
1.下列拋物線有最高點或最低點嗎?如果有，寫出這些點的坐標：
四、板書設計
《反比例函數(shù)》教案
一、教學目標： 【知識與技能】
理解并掌握反比例函數(shù)的概念，能判斷一個給定的函數(shù)是否為反比例函數(shù)，會根據(jù)已知條件，求出反比例函數(shù)的解析式。
【過程與方法】
通過探索現(xiàn)實生活中數(shù)量間的反比例關系，體會和認識反比例函數(shù)式刻畫現(xiàn)實世界中特定數(shù)量關系的一種數(shù)學模型，進一步理解常量與變量的辯證關系和反映在函數(shù)概念中的運動變化的觀點。
16 【情感態(tài)度價值觀】
經(jīng)歷反比例函數(shù)的形成過程、體驗函數(shù)是描述變量間對應關系的重要數(shù)學模型，培養(yǎng)觀察、推理、分析的能力和合作交流的意識、體驗數(shù)形結合的思想。
二、教學重難點 【教學重點】
反比例函數(shù)的概念的形成過程 【教學難點】
反比例函數(shù)的概念的形成過程
三、教學過程 (一)引入新課
1.利用所列關系式，填寫下表：
用函數(shù)關系式表示下列問題中兩個變量之間的關系：
(1)每人寫三個反比例函數(shù)，請同桌指出其中k的值.(2)小組討論：舉出實際生活學習中具有反比例關系的例子。并列出函數(shù)關系式。
17(四)小結作業(yè)
課堂小結：教師引導學生總結本節(jié)課主要內(nèi)容
四、板書設計
《二元一次方程》教案
一、教學目標：
知識與技能目標：理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;學會求出某二元一次方程的幾個解和檢驗某對數(shù)值是否為二元一次方程的解。
二、教學重點、難點：
檢驗下列各組數(shù)是不是方程2x=y+1的解:
《一元一次方程》教案
一、教學目標 【知識與技能】
知道一元一次方程解的概念，會從題目中找出包含題目意思的一個相等關系，列出簡單的方程;掌握檢驗某個數(shù)值是不是方程解的方法。
【過程與方法】
體會到從算式到方程是數(shù)學的進步，體現(xiàn)數(shù)學和日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以用數(shù)學方法解決，激發(fā)學習數(shù)學的熱情。
二、教學重難點 【重點】
建立一元一次方程的概念，尋找相等關系，列出方程?！倦y點】
根據(jù)具體問題中的相等關系，列出方程。
三、教學過程 (一)導入新課
通過上面的問題，我們發(fā)現(xiàn)通過列方程解決實際問題時，要注意什么? 引導學生說出：要先設字母表示未知數(shù)，并且抓住問題中的等量關系才能列出方程。為檢驗應用，出示例題：請根據(jù)下列問題，設未知數(shù)并列出方程。
(三)應用新知
1.根據(jù)下列問題，設未知數(shù)，列出方程：
(四)小結作業(yè)
四、板書設計
一、教學目標 【知識與技能】
從現(xiàn)實情境和已知經(jīng)驗出發(fā)，討論兩個變量之間的相互關系，加深對概念的理解。了解反比例函數(shù)的意義，理解反比例函數(shù)的概念。會求簡單實際問題中的反比例函數(shù)解析式。
21 【過程與方法】
增強用函數(shù)觀點思考問題的意識和習慣。
二、教學重難點 【重點】
反比例函數(shù)的概念?！倦y點】
反比例函數(shù)的概念。
三、教學過程 (一)導入新課
四、板書設計
五、教學反思
《菱形的性質(zhì)》教案
一、教學目標 【知識與技能】
在探索菱形性質(zhì)的過程中，學習觀察事物的方法，理解特殊到一般的關系，領會特殊事物的本質(zhì)屬性與其特殊性質(zhì)的關系。
二、教學重難點
【重點】理解菱形的性質(zhì).【難點】菱形性質(zhì)的簡單應用。
三、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
設疑導入：我們上一節(jié)課認識了菱形，那么同學們說出菱形的特點嗎? 追問：菱形是特殊的平行四邊形，那么平行四邊形有什么性質(zhì)呢?菱形與平行四邊形有什么不同的性質(zhì)呢?(板書：菱形的性質(zhì))(二)小組合作，探索新知 活動：自主探索，理解概念。
動手做一做：這是一個平行四邊形的活動框架，對角線是兩根皮筋，如果把dc沿cb方向平行移動，那么□abcd的邊、內(nèi)角、對角線都發(fā)生變化。(出示圖9-24的活動框架)提問：利用下圖的活動框架，同學們做出一個菱形，并比較誰做的菱形更規(guī)范。
24(四)回顧交流，小結作業(yè)
小結：通過這節(jié)課的學習，說說你對菱形性質(zhì)的認識?你對今天的學習還有什么疑問嗎? 作業(yè)：說說菱形與平行四邊形的區(qū)別?生活中有沒有菱形這樣的圖形?列舉例子。
四、板書設計 菱形的性質(zhì)
性質(zhì)1：菱形的四條邊都相等 性質(zhì)2：菱形的對角線互相垂直
《平行線的性質(zhì)(一)》教案
一、教學目標
【知識與技能】探索并掌握平行線的性質(zhì)，能用平行線的性質(zhì)定理進行簡單的計算、證明。
【過程與方法】1.經(jīng)歷探索直線平行的性質(zhì)的過程,掌握平行線的三條性質(zhì),并能用它們進行簡單的推理和計算。2.經(jīng)歷觀察、操作、想像、推理、交流等活動，進一步發(fā)展空間觀念，推理能力和有條理表達能力。
【情感態(tài)度價值觀】
通過師生的共同活動，促使在學習活動中培養(yǎng)良好的情感、合作交流、主動參與的意識，在獨立思考的同時能夠認識他人。
二、教學重、難點
重點：平行線的性質(zhì)定理及其應用
難點：平行線性質(zhì)定理的應用以及平行線的性質(zhì)定理和判定定理的區(qū)別和聯(lián)系。
三、教學過程
(一)復習舊知識，提出問題
1.讓學生畫圖活動用直尺和三角板畫兩條平行線a//b，再畫一條截線c與a，b相交，標出所形成的8個角中的同位角，2.測量這些角的度數(shù)，把結果填在下列表格中，然后找出自己得到得結論。
同樣的填寫內(nèi)錯角，同旁內(nèi)角的表格，提出我們的猜想：兩平行直線被第三條直線所截得的同位角相等，內(nèi)錯角相等，同旁內(nèi)角互補。
26 【設計意圖】探究平行線的性質(zhì)是本節(jié)的重點，讓學生充分經(jīng)歷操作--獨立思考--合作交流--得出猜想的探究過程，突出重點，鍛煉學生的歸納，表達能力，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的觀點。
3 驗證猜測
再任意畫一條截線，度量并計算角的度數(shù)，看看你的猜想是否還成立。
因為性質(zhì)1是我們公認的，所以一般把性質(zhì)1成為公理。2.符號語言表示
二次根式》教案
一、教學目標 【知識與技能】
通過探索規(guī)律，培養(yǎng)學習的主動性，敢于探索，積極與他人交流，增強學習數(shù)學的興趣和信心。
二、教學重難點 【重點】
二次根式有意義的條件以及二次根式的性質(zhì)。
【難點】
引導學生歸納出二次根式的性質(zhì)。
三、教學過程 (一)導入新課
歸納總結：通過寫下來的這是個表達式可以發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點：都含有開平方運算，并且被開方數(shù)都是非負數(shù)。
一般地，式子(a0)叫做二次根式，a叫做被開方數(shù)。追問1：1.a，還有意義嗎?為什么? 2.a0，可能為負數(shù)嗎?為什么? 師生活動：通過小組討論可以得出的結論：要想使有意義，a必須大于等于0，a0，不可能為負數(shù)。例1：要使有意義，x應該為怎樣的實數(shù)? 追問2：小組討論交流如下問題：的意義是什么?等于幾? 師生活動：通過小組激烈的討論后，選出兩個代表分別回答這兩道問題：是2的算術平方根，根據(jù)算術平方根的意義。
四、板書設計
二次根式
一、二次根式的概念
二、當a0，=a。
勾股定理的應用》教案
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