問題學(xué)生案例分析100例(五篇)

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問題學(xué)生案例分析100例篇一

由于教育工作的需要，經(jīng)常要接觸到所謂的“問題學(xué)生”，也經(jīng)常聽到其他教師提起某個問題學(xué)生時痛苦及無奈的表情，想想自己現(xiàn)在接受的這個班的問題學(xué)生，我可是煞費苦心，雖然經(jīng)過多次努力，但收效甚微，無奈??！但再想想，其實只要有學(xué)生存在，肯定就有“問題學(xué)生”存在，也就是說“問題學(xué)生”每個時代都存在，只不過環(huán)境隨著時代的不同，問題學(xué)生的表現(xiàn)形式不一樣而已。那么如何在今后的教學(xué)過程中，更好的去教育和轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，本人認為應(yīng)從以下幾點考慮：

一、追本溯源。首先要了解“問題學(xué)生”的家庭背景及其性格，從而發(fā)現(xiàn)其變成“問題學(xué)生”的根本原因。

“問題學(xué)生”產(chǎn)生的原因不外乎家庭、社會、學(xué)校的三者因素。其中家庭因素應(yīng)放在第一位問題環(huán)境只是誘因，尤其是家庭的錯誤教育或不良習(xí)氣、做法，往往是形成問題學(xué)生的根源。以七年級學(xué)生為例，問題學(xué)生均多出現(xiàn)在特殊狀況的家庭之中，其“特殊”有以下幾種情況：

①、父母在孩子年幼時離異，負責監(jiān)護的家長又長期在外或忙于工作（干脆就是不管孩子），爺爺奶奶負責監(jiān)管孩子，老人年紀大了，和現(xiàn)代的孩子之間溝通明顯有代溝，孩子講得東西可能聽也沒聽過，這樣時間一長，孩子就會覺得跟他們溝通不好，就容易形成隔代教育。再者老人要么過于溺愛，要么因缺少教育的方法而難以和孩子溝通，想管也管不了。

②、由于父母平時忙于工作，缺乏與孩子情感交流，如本班金某某，父母是做水果生意，白天很早就出去了，晚上又回來的遲，孩子的學(xué)習(xí)根本就不太管，連孩子的晚飯也總是以方便面居多；而且教育孩子總是以埋怨為主，天長日久導(dǎo)致該生對父母失去了信心，甚至對他們產(chǎn)生了厭惡的心情。由于該生晚上經(jīng)常一個人在家，而且其不專心學(xué)習(xí)，家里又有電腦，因此經(jīng)常上網(wǎng)聊天，同時不知從什么時候開始結(jié)交一些不好的朋友，雙休日經(jīng)常和所謂的“好朋友”出去，有時去逛街，有時去ktv。父母偶爾的埋怨教育使孩子抗拒，而該生的理由就是“你們平時也不管我，何必在意我做什么，就當我死了好了”。父母逼急了就揚言出走，后來果真出走過一兩次，這個事情發(fā)生在小學(xué)五六年級。父母實在管不了，看看孩子只是到外面去溜達一下就回來了，于是乎就變成了我說歸說，你走歸走，反正你也走不到哪兒去了，即使你走了，反正你會回來的，我也不找你。教育效果極差，這樣就導(dǎo)致該生的不良表現(xiàn)屢屢產(chǎn)生而不能有效地遏制。

③、父母自身文化層次低，道德修養(yǎng)有所欠缺，缺少正確的教育方法導(dǎo)致學(xué)生問題的產(chǎn)生。上述金某某的父母我認為就是如此。父母均是小學(xué)文化，心里的教育觀念比較淺薄，認為我生了你養(yǎng)了你，我的教育就算到家了。素不知生孩子容易，養(yǎng)孩子艱難的道理。養(yǎng)一方面用提供給孩子一定的物質(zhì)（這方面對于現(xiàn)在的父母來說一般不成問題）但是養(yǎng)的另一方面就是教育，良好的家教是成就孩子將來是否成功的基石。如“棍棒型”的家庭教育，每每得知孩子在校出現(xiàn)不好的事，二話不說便是一頓毒打，在這種情況下，孩子便經(jīng)常編造謊言，推卸責任，逃避家長的暴力懲罰。如此幾次，說謊便成習(xí)慣，教育好孩子便成為了是難上加難的事。

④、有的父母因自身的缺點，潛移默化影響到孩子。譬如父親喜歡賭博，母親干不正當行業(yè)，使得孩子從小就看不起自己的父母親，這樣一來，父母的話對他們來說就是空話。

⑤、有的父母雙方均善良懦弱，以為孩子不需要嚴格管教，自然會好，對孩子一味地遷就，孩子行為上出現(xiàn)偏差也未能及早糾正，結(jié)果造成父母在孩子面前毫無威嚴，孩子

在家在校飛揚跋扈。其實適當?shù)膽土P教育是必要的，至少得讓他們明白什么是對的，什么錯的，什么事情該做，什么事情不能做。

二、“問題學(xué)生”的教育方法。①、要尊重關(guān)愛學(xué)生

我一直都相信“人之初性本善”，問題學(xué)生的由來是后天的不當教育造成的。因此尊重“問題學(xué)生”是做好教育和轉(zhuǎn)化的前提和條件。尊重，首先要尊重學(xué)生的人格；其次，要尊重學(xué)生的情感、興趣、愛好和選擇等。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才有可能聽從你的教育，接受你的批評；才會與你真心交流，誠摯溝通。關(guān)愛學(xué)生，就是要關(guān)愛學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生的生活和身體，關(guān)愛學(xué)生的為人處世和心理健康?！坝H其師，信其道”老師對問題學(xué)生的指導(dǎo)，應(yīng)是從撫慰學(xué)生的心靈、了解并理解其不滿和要求開始的。一個贊許的目光，一個真誠的微笑，一句由衷的贊語，一下輕柔的撫摸，關(guān)愛無時不有，無處不在。教師體諒學(xué)生，理解他們的苦衷，把嚴聲厲色的批評換成和風細雨的說教，把當眾的指責，換成事后的促膝談心，肯定中蘊涵著批語和引導(dǎo)，鼓勵中充溢著期待和希望。老師和學(xué)生結(jié)成一種互相信賴的關(guān)系，這是開展指導(dǎo)的前提。我通過以上思想的指導(dǎo)，并在平時對本班的金某某和錢某某進行了教育。他們從一定的程度上還是比較信任我的，從一開始的逃課和與人結(jié)怨四處報復(fù)到如今的較大程度的收好本分、安心做一個學(xué)生的事來看，我認為我成功了百分之八十。但是我到目前為止不能保證其百分百的聽話，說明我還得繼續(xù)努力。

②、適當布置些學(xué)習(xí)或者其他的任務(wù)，使其忙于做事而無暇顧及它事，也是一種有效的方法。

問題學(xué)生往往不注重于學(xué)習(xí)，對作業(yè)總是馬馬虎虎的完成，這樣就有了自己所謂的“自由空間”，干一些有“問題”的事情。說他作業(yè)不做吧，他做了，就是質(zhì)量差了一點，因此常讓老師頭痛；所以對于這樣的學(xué)生（對老師還是有一定的畏懼感或者從內(nèi)心上對老師還是有一定的尊敬），給予一定的額外的學(xué)習(xí)任務(wù)、使其忙于學(xué)業(yè)而無暇顧及它事，也是一種有效的方法；對于那些對學(xué)習(xí)實在毫無興趣的，可以考慮讓他完成其他的任務(wù)如勞動任務(wù)，當然完成后要給他一定的表揚，可以讓學(xué)生具有完成工作的充實感，這也是非常重要的。在這種方法的實行過程中，教師要在觀察、分析、研究“問題學(xué)生”的基礎(chǔ)之上，為其制定一個“跳一跳，夠得到”的行為目標和學(xué)習(xí)目標；幫助他選取易突破的有一定基礎(chǔ)的近期目標，使其能在短時期內(nèi)通過努力嘗到成功的喜悅及相應(yīng)的身心體驗，從而增強努力的信心，帶動行為習(xí)慣的改觀和文化知識學(xué)習(xí)的進步。再則還需要教師時常換換新鮮，可以讓學(xué)生覺得其實這也是有意義的，老師還是看重我的；而且說句實話，通過這些工作確實能喚醒某些問題學(xué)生對學(xué)習(xí)或?qū)σ患蝿?wù)責任心，有些你認為他辦不到，他反而能辦得很好，隨著時間的推移，他真的會有所轉(zhuǎn)變。因此，我覺得對于問題學(xué)生，教師還真得不能將其一棍子打死，我們要相信他們會變好的。③、加強與問題學(xué)生的交流，可以通過活動，也可以通過周記等形式。

問題學(xué)生往往有一種逃避的心理，他不想跟老師和家長交流，寧愿把自己封鎖在自己的小木屋里；因此我覺得如何讓他信任你是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，怎么樣讓他把你放進他的心靈深處是關(guān)鍵；所以我們要多接近他，譬如搞活動，特意安排他在你的身邊，取信于他，然后讓他通過周記的形式和你多交流，當然直接交流更好；如果以周記形式交流，第一篇周記我覺得是讓學(xué)生進行自我評價，自己找出自己的優(yōu)點和問題。教師要給那些冒冒失失的學(xué)生、對自己缺乏控制的學(xué)生以及感情、欲望過于沖動的學(xué)生寫評語及如何讓他們能夠靜下心來思考自己的行為的措施。其實無論什么樣的方法和技巧，都必須著眼于讓孩子學(xué)會自己認識自己，使之發(fā)現(xiàn)自己的問題，并自我改正。

④、做好家校聯(lián)系的工作

孩子的問題行為，許多是因為其父母的思想方法和教育方法不當所導(dǎo)致的。雖然也不能排除班里同學(xué)關(guān)系和班主任老師這方面的原因，但在引發(fā)問題行為的更深、更遠的原因上，家庭確實是個及其重要的因素。所以，在對“問題學(xué)生”的指導(dǎo)上，一定要做好家校聯(lián)系的工作。教師可利用家長會的機會或與家長單獨面談，誠心實意地對孩子的看法及解決孩子問題的想法。同時還要委婉地請家長改正自身的有關(guān)問題。通過這種方式，可以啟發(fā)父母注意對孩子的接觸方法，以及對父母自身問題的思考。其實我覺得教師適當進行上門家訪，比在家長會或電話交流殺傷力要來得大，這一點我在本班的金某某身上得到了驗證。譬如，我第一次跟她講我要去她家家訪，她的回答：“爸媽不在家，反正你去了，我也不怕，他們又管不了我”。然后我真的聯(lián)系了她的父母，進行了上門家訪，向其家長反映了有關(guān)他孩子的狀況，同時也了解她在家里的狀況，為我今后的教育提供了第一手的材料。第二天我跟她說我去過她家了，她當面說不在乎，在學(xué)生卻顯示出有點害怕；過了兩星期左右也就是期末考試后，她的表現(xiàn)不見得有所好轉(zhuǎn)，于是我和另一位老師又在教師寒假期間到她家去家訪，兩個老師的“機關(guān)槍加大炮”，搞得她暈頭轉(zhuǎn)向，他父母也很生氣。寒假結(jié)束后，我第一個就找她，跟她說如果你再不聽話，我就家訪；這一次，她沒有像以前那樣了，反而說：“求求你了，老師，別去我家了，我盡量改正自己不好的地方”。所以我覺得學(xué)校應(yīng)該為班主任提供家訪的時間，一個月內(nèi)規(guī)定一次家訪。學(xué)?？赡軙J為你要家訪雙休日不是可以去嗎？但事實不是這樣，教師勞累了一星期，早上起得早，傍晚又回去的遲，有家庭的教師還要照顧自己的孩子，雙休日家訪似乎有點不太實際，這是實話。所以我覺得一個月內(nèi)的工作日規(guī)定一次家訪是可行的而且是有必要的。

總之對于問題學(xué)生，作為教師應(yīng)當給予更多的關(guān)心，暖其心房、使其浪子回頭。用佛家的話說，這也相當于救人一命??；同時這也可以作為一個衡量班主任是否成功的標準。其實人之初性本善，我相信每個學(xué)生都是好的，即使現(xiàn)在可能已成為你眼中的問題學(xué)生，但是你只要肯下苦功，朽木也可雕也！“問題學(xué)生”的教育和轉(zhuǎn)化工作，是一項耐心細致而又持久的工作，雖然前方荊棘密布，但為了我們可愛的學(xué)生，擦擦身上的灰塵，讓我們繼續(xù)前進吧。

問題學(xué)生案例分析100例篇二

針對“學(xué)生不良行為”的矯正及提前教育辦法

一、賭博行為的矯正教育

賭博是一種用財物作注爭輸贏的行為。在職校生中這是一種十分常見的不良行為。在校內(nèi)，賭博一般發(fā)生在課間休息、午間休息、晚上就寢之后等時間，地點主要集中在寢室。由于學(xué)生社會經(jīng)驗少，情緒容易沖動，爭強好勝，所以往往容易受到利誘和慫恿而進行賭博行動。

1、談話交流。從這類學(xué)生的家庭談起，告訴所犯的錯誤是有原因的，并非不可原諒，不必因此過于自責，自暴自棄。然后實事求是地指出也有不少優(yōu)點，給他分析形勢，指出出路：要么好好學(xué)習(xí)，爭取考上高職；要么學(xué)好專業(yè)課，掌握一門技術(shù)，照樣能干得好，出人頭地。

2、與家長進行交流，爭取達成共識。告訴家中不能有賭博事件，特別是孩子在家時，父母親首先應(yīng)以身作則，做好孩子的榜樣，才能以理服人，管教好孩子。

3、幫助制定生活和學(xué)習(xí)計劃。爭取到與他關(guān)系較好，品德良好的同學(xué)的幫助，平時有目的地與他交談賭博的危害，并努力轉(zhuǎn)移活動興趣，使其有成就感。學(xué)習(xí)上與他一起制定短期目標，一步步提高他的學(xué)習(xí)興趣。

4、監(jiān)督計劃執(zhí)行情況，經(jīng)常進行督促。通過班主任盡心與耐心的幫教。

二、吸煙行為的矯正教育

吸煙現(xiàn)象在職校生中十分常見，雖然《未成年人保護法》和《中學(xué)生守則》都規(guī)定未成年人和中學(xué)生不準吸煙，但職校生中吸煙的人數(shù)還相當多，而且有上升趨勢。吸煙是一種極其有害的不良行為，它不僅損害身體，浪費錢財，而且誘發(fā)其他不良行為和違法犯罪。職校生吸煙除了受社會大環(huán)境影響外，個人心理因素有著直接的影響。

1、學(xué)校、學(xué)生處、班主任一方面大張旗鼓的宣傳吸煙的危害性；另一方面成立控煙領(lǐng)導(dǎo)小組，由政教處主管，班主任、生活指導(dǎo)老師、樓層長、家長共同參與監(jiān)督管理，課間、課外活動時值周教師、學(xué)生會紀檢部成員加強巡視，及時處理有吸煙行為的學(xué)生，并開設(shè)矯正吸煙提高班，疏堵結(jié)合，建立全方位、立體化的校內(nèi)禁煙機制

2、要求家長配合學(xué)校共同做好張某的教育，在家里一定要注意不能一味打罵，要讓他認清事情的嚴重性，做到心服口服。班主任與出現(xiàn)此類學(xué)生問題進行個別“交心式”談話，幫助認識到自己的錯誤。

3、要求班主任、家長在管理學(xué)生上注意方法，注意跟孩子平等的交流；如果是由于異性交往問題引起的煩惱、心里郁悶，下意識的偷偷抽煙解悶、消除煩惱，要多留心、多關(guān)心，有情況及時溝通，反復(fù)的教育。

4、班主任鼓勵樹立目標，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志，制定控制抽煙的計劃、進行誠信約定，請心理輔導(dǎo)員不定期進行心理調(diào)試輔導(dǎo)。

三、早戀行為的矯正教育

早戀是指未成年男女過早建立戀愛關(guān)系的行為，18歲以下的青少年和中學(xué)生談戀愛都屬于早戀現(xiàn)象。學(xué)生早戀不僅干擾學(xué)校的正常秩序，污染了風氣，而且相互攀比，交叉感染，有的還可能導(dǎo)致性犯罪。影響學(xué)生早戀的因素很多，主要是社會性文化傳播給學(xué)生帶來的消極影響以及學(xué)生個體好奇、模仿和追求刺激的心理的支配。職校生早戀的主要類型有：愛慕型、好奇型、模仿型、從眾型、愉悅型、補償型、逆反型和病理型。

1、班主任和心理輔導(dǎo)教師深入到學(xué)生中去，與學(xué)生談心，了解具體情況，作好點撥和疏通，通過心理健康教育、生理講座、人生觀世界觀教育，引導(dǎo)他們多參與群體活動，樹立高尚的人生目標，用意志力克服自己與異性交往的感情需要。同時，把解決問題的主動權(quán)交給學(xué)生。之后要經(jīng)常了解情況，及時幫助指導(dǎo)。

2、班主任與學(xué)生交流，一起探討了盡快忘卻這些事的方法，如培養(yǎng)興趣，廣交朋友，主動地和家長溝通等等。

四、校園暴力行為的矯正教育

打架斗毆是最常見的校園暴力行為。這種行為的危害十分明顯，會破壞自己的聲譽，不利于自身的成長，也會造成人身傷害和財產(chǎn)損失，嚴重的會引發(fā)刑事犯罪。事實證明，大量的刑事犯罪都是以最初的一般性暴力行為發(fā)展而來的。學(xué)校學(xué)生打架斗毆的動機常見的有兩種：一是顯示自己的體力和勇敢，在別人面前用暴力表現(xiàn)自己的價值；二是為了“哥兒們義氣”，信奉“為朋友兩肋插刀”的觀念，不考慮打架斗毆可能造成的嚴重后果。

1、教師首先以真誠態(tài)度接納，給其以充分的關(guān)心和理解，耐心傾聽，引導(dǎo)將苦悶的心情傾吐出來，使不良的情緒得以發(fā)泄，長期壓抑的心情得到緩解和減輕。然后幫助適當?shù)卣{(diào)整情緒，保證情緒穩(wěn)定。

2、教師可以抓住切入點，給予鼓勵，并使其充分體驗取得好成績的愉悅，逐漸地培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，把精力用到學(xué)習(xí)上。教師鼓勵積極參加各種文藝、體育活動，增加與同學(xué)們交往的機會。活動中，教師盡量創(chuàng)造機會鼓勵他表現(xiàn)自我，讓同學(xué)們逐漸地接納他，認可他，使感受到集體的溫暖和力量，改變不良的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他正確的人際交往方式。另外，參加各種形式的文體活動，可以培養(yǎng)各種愛好和興趣，調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操，健康成長。

3、以法制宣傳教育為主線，以警校、庭校、軍校共建為手段，以豐富多彩的活動為載體，以培育學(xué)生的健康心理為重點，以社會家庭教育為補充，切實做好預(yù)防和減少在校學(xué)生的暴力行為。

五、逃學(xué)不良行為的矯正教育

逃學(xué)是指青少年在校期間擅自離開學(xué)校到社會上閑混的行為，這種不良行為不僅耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)和前途，也影響家長和教師的正常工作，還容易導(dǎo)致青少年犯罪。逃學(xué)的學(xué)生大都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得過且過，知識基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)都很差。逃學(xué)一般沒有正當理由，主要動機是厭學(xué)或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

1、解決學(xué)生曠課、逃學(xué)問題，必須由學(xué)校、家長雙方共同配合，學(xué)校嚴格學(xué)生考勤制度，任課教師點名與班干部點名相結(jié)合，當學(xué)生

出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象后，班主任要及時與家長聯(lián)系，共同商討對策，制定幫助措施，對屢次逃學(xué)的學(xué)生給予必要的紀律處分，進行強制性矯正

2、開設(shè)心理健康教育課，建立和完善心理健康教育與輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)

六、各種不行為的提前教育

1、以行為規(guī)范教育為突破點，抓學(xué)生傳統(tǒng)美德教育

要糾正青少年學(xué)生思想中的錯誤傾向和不良行為，提高學(xué)生思想道德水平有兩種方法：一種是“堵”，即用“守則”、“紀律”去約束學(xué)生，規(guī)定學(xué)生什么可做，什么不可做。每學(xué)年初，進行為期一周的始業(yè)教育，可以說在此上花了很大功夫，各處室在始業(yè)教育中都必須準備好教育材料，介紹本處室工作職能，對學(xué)生進行規(guī)范性教育。

2、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，在教學(xué)中滲透健康人格教育

學(xué)生不良行為的矯正，是一項復(fù)雜的工程，僅靠少數(shù)的專職心理教育人員是做不好的；健康人格的培養(yǎng)是在教育過程中一點點積累起來的，光靠幾節(jié)專門的心理健康課是遠遠不夠的，因此，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，把學(xué)生不良行為的矯正教育溶入學(xué)校的整體工作當中，滲透在教學(xué)中，才能起到事半功倍的效果。

3、進行社會公德教育，強化學(xué)生法制觀念

社會公德又稱為“社會公共生活準則”，是人們在日常生活中應(yīng)當遵守并得到社會公認的最基本、最起碼、最簡單的道德行為，它是人類社會千百年以來逐步積淀起來的公共生活規(guī)范。社會公德的功能在于維持和保障社會生活的正常秩序，促使人們相互尊重，友好相處，協(xié)力辦事。

4、教育和管理相結(jié)合，以愛心感化學(xué)生

在學(xué)校教育中，嚴格管理、嚴格要求，營造一個良好的氛圍是預(yù)防和減少不良行為產(chǎn)生的重要手段。許多學(xué)生的不良行為都是與家庭教育失敗和學(xué)校教育不當而造成的。就學(xué)校教育而言，應(yīng)把預(yù)防青少年不良行為及犯罪擺到學(xué)校的重要工作之中，特別是職業(yè)學(xué)校，具有不良行為的學(xué)生已不是少數(shù)。要認清其產(chǎn)生的原因及危害，建立嚴格的學(xué)生管理制度，營造在校學(xué)生遵紀守法的良好氛圍。

5、加強校園文化建設(shè)，促進學(xué)生個性發(fā)展

建立良好的校園文化，精心設(shè)計育人環(huán)境，它對學(xué)生的知識、行為、情感、能力發(fā)生潛移默化的影響，良好的校園文化能促進學(xué)生身心素質(zhì)和諧的發(fā)展。

6、促進教師教育觀念的更新和方法的改變

積極開展黨員與問題學(xué)生結(jié)對幫教活動、黨員進寢室活動；建立德育導(dǎo)師制，建立完善全程指導(dǎo)、管理的值日值班制度，全員德育理論在全體教職員工中深入人心，大大促進不良行為矯正機制的有效進行。

大連市開發(fā)區(qū)臨港信息職業(yè)中專

2010-10-29

問題學(xué)生案例分析100例篇三

學(xué)生打架類型

少數(shù)霸道型：驕橫、任性最易挑起事端，沉默暴發(fā)型：最易使事情的性質(zhì)發(fā)生變化，造成惡性事件悔之晚矣；忍氣吞聲型：發(fā)現(xiàn)問題一忍再忍無異于助紂為虐。

班主任處理班級事情

對學(xué)生惡作劇冷靜處理的分析、差生的教育轉(zhuǎn)化藝術(shù)/優(yōu)秀生偶犯錯誤的“懲罰”與“點醒”技巧

班干部的培養(yǎng)與選拔/班主任與學(xué)生心靈溝通的技巧

人生、理想觀的探討/早戀、偶像崇拜現(xiàn)象的引導(dǎo)

叛逆心理學(xué)生的診斷/對自卑心理學(xué)生的關(guān)注

班主任examples1、案例應(yīng)該有題目，并且要借助標題反映事件的主題或形貌。

2、案例正文應(yīng)該包括引言、背景、提出問題、解決問題、反思與討論等幾部分，詳細的常

識可以自己查閱相關(guān)資料。

first example:

background班級操行評分表獎罰分明

problem監(jiān)督機制的崩潰，往往是因為在需要小成本的時候沒有支付（也就是沒有采取“殺一儆百”、“殺雞給猴看”），而到了要支付大成本的時候，已經(jīng)支付不起了（殺猴殺不起）。當監(jiān)督力度和可支付的成本有限的時候，要利用人們都有趨利避害的動機，并愿意從眾、搭便車的心理，加大對第一個違規(guī)者的處罰力度，使之違規(guī)的機會成本大到足以遏制他產(chǎn)生機會主義的動機。

how to do:“特別班規(guī)”。每周日晚統(tǒng)計上周第一個和最后一個違紀的同學(xué)，相比較扣分多者為本周本班“需要幫助同學(xué)”，班主任在全班點名批評，而且須寫500字以上“求上進書”張貼并于周日晚當著全班宣讀。有了這個改進方案之后，我班的違紀行為逐漸減少，紀律情況終于從根本上發(fā)生了變化。

問題學(xué)生案例分析100例篇四

如何教育問題學(xué)生

如何教育問題學(xué)生

阮妙豪是我今年接收五年級學(xué)生，他可是在年級段是出了名的。我剛接班的時候，就不時有老師向我數(shù)落阮妙豪的種種劣跡。他敢辱罵老師，他揚言可以叫校長開除班主任。以他為首的四大金剛，經(jīng)常擾得班級不得安寧。父母及班主任老師都拿他沒有辦法，只有數(shù)學(xué)王老師能制服他，可王老師已經(jīng)不教他了，你得注意著點。聽了老師們善意的提醒，我不免心里有點打鼓，我能馴服他嗎，教這樣的班級不得活活累死啊？怎么辦呢，答案只有一個，我只得

騎驢看唱本——走著瞧了。

報名很快結(jié)束了。開學(xué)的第一個早晨，我在教室回辦公室的樓道上，突然有個甜甜的聲音在叫我：“老師好?！薄巴瑢W(xué)好。你叫什么名字啊？” 我回應(yīng)道?！拔医腥蠲詈馈！闭f完，他有點靦腆地跑了。呀，可把我一個人涼在那里了。這跟我聽說的阮妙豪太不一樣啊。

第一節(jié)是班主任的談話課。我一來到教室，就眉飛色舞地對學(xué)生說：“同學(xué)們，我今天特別特別的高興，你們猜是為什么？”有的說：“今天是開學(xué)的日子。”有的說：“老師又見到了新一界的學(xué)生了。”有個頑皮的說：“老師撿到錢包了。”??我說；“雖然你們說的也能讓老師高興，但都不是老師最高興的。老師最高興的是收到了我們班同學(xué)的第一聲問候，你們猜是誰送給老師的？”可同學(xué)猜了好久也沒有猜到。我說：“不用猜了，你們肯定猜不到。他就是我們班的阮妙豪同學(xué)。”接著我就一個勁地表揚他講文明，有禮貌，有修養(yǎng)，有素質(zhì)。我還說，每一個同學(xué)都像他一樣，我們這個班集體肯定能成為溫馨的，文明的大家庭。講得同學(xué)們一個個向他投去羨慕的目光。他呀，腰板坐得直直的，臉紅紅的，看得出他的心

花在怒放。

開學(xué)一個星期了，他一直都是好樣的，沒有什么出格的舉動。老師們向我打聽他的動靜，我如實稟報。有些老師羨慕我用了什么高招，有些老師說那是剛開學(xué)，他把尾巴夾緊了。江山好改，本性難移，到時肯定會興風作浪的。為了更有效地管教好他，我向其他老師討教王老師治服他的經(jīng)驗。據(jù)老師反映，王老師是利用他的虛榮心，采用的是戴高帽的辦法，讓他當數(shù)學(xué)課代表，當班級數(shù)學(xué)委員會副委員長。這可是一人之下，萬人之上的榮光啊。這剛好迎合了他的虛榮心。王老師可真有一套啊。就這么一招就把他收服于門下了。他也因此橫眉冷對班主任，俯首聽命王老師。聽了他們的談話后，我想，我該用什么招數(shù)呢，王老師分的官已夠大了，最大也大不到那里去，即使分他，他一定不覺得稀罕，還是不分吧?？梢驳米屗惺赂砂?。我靈機一動，還是分他個小組長當當吧，既能促進他的學(xué)習(xí)，又能起到約束他的作用。第二個星期，我找他談話，對他說：“你當過組長嗎？”他說沒有。“那么你想當嗎？”他響響亮亮的回答：“想?！笨磥硭墓侔a挺嚴重的。我說：“當組長可不比當數(shù)學(xué)委員會副主席容易啊?！彼麍远ǖ卣f：“沒問題?！蔽艺f：“當組長不但要自己成績過硬，還得以身作則呀。”我的目的是想引他上鉤，然后給他個套個緊箍咒。他當官的欲望太強烈了，以

至于我們一下子就談妥了。第二周末，班干部也改選了，而他只當了小組長。

以后，在語數(shù)課堂上，我們一直都相安無事?？晌矣袝r候進教室前明顯感到他有違紀的現(xiàn)象。

在一些女老師的課堂上，他放肆得更甚，經(jīng)常鬧得課堂不能上課。老師叫他站到教室后面去，他卻滿教室的轉(zhuǎn)，其他同學(xué)看到了，也跟著起哄；老師讓別的不聽話的同學(xué)留下來談話，他卻假惺惺地說，老師我也要留下來，鬧得任課老師不斷的向我告狀。我得找個機會好好治治他。機會終于來了。有一天，在常識課上，由于不守紀律，影響同學(xué)，老師叫他安靜點，但他依然我行我素。老師說，再不安分就給我出去?？伤麉s說，誰怕誰啊，我偏不出去，看你咋辦？老師下去拉他，他就跟老師干上了。結(jié)果在老師的手臂上挖出了一道又一道血口子?！皩W(xué)生打老師了?！蓖瑢W(xué)們這樣說。我教了二十多年書，還第一次聽說學(xué)生打老師，而且是在我的班級里。我得好好治治他，再不把他治服，任其發(fā)展下去，說不定有一天我也要被他打了。于是我怒氣沖沖地來到教室，把他叫到辦公室，裝做十分生氣的樣子，狠狠地批評起來。什么從來沒看過這樣的學(xué)生啦，學(xué)生打老師天理不容啦，是可忍孰不可忍啦，革命領(lǐng)袖毛澤東怎樣尊敬老師啦，越有知識的人越尊敬老師啦，等等等等?？晌艺f了那么多話，他只是低著腦袋，仍然看不到他想流眼淚的意思。辦公室里的老師也都義憤填膺，紛紛數(shù)落他的不是，你一言，我一語地展開攻勢，他只是一聲不吭。怎么辦呢？老虎不發(fā)威，他還以為你是病貓呢。不給他個下馬威，肯定還會有下次。我繼續(xù)憤怒地說：“老師天天教你，你不心存感激，還打老師，你這么這樣沒良心啊，你吃了熊心豹子膽了吧?！蔽页脵C在他的后頸部位拍了一下。他沒有還手，也沒有捏緊拳頭?？梢郧?，若稍有不周，他肯定會握緊拳頭，露出一副氣勢洶洶的樣子，要跟你拼命。也許是他真的感到自己錯了，也許是因為在辦公室老師凌厲的攻勢面前不敢逞能吧。“你以為老師沒力氣是吧，老師是讓著你知道呢，不信我來跟你試試看?！蔽页盟粋洌T足勁，抓住他的手臂，使勁一拉，把他拉個踉蹌，還嚇唬他：“就憑你這身骨架子，這點力氣，還跟老師斗，你省省吧?！边@下可好，他馬上流淚了，說：“老師我錯了，我以后再也不敢了。”我說：“量你也不敢，你如果再這樣，我把你扔到外面去。”我繼續(xù)嚇唬說。：“老師你原諒我吧，我向你保證?！蔽艺f：“你知道嗎，你犯下了不可饒恕的錯誤，你叫老師如何原諒呢，就是我原諒了你也沒用，關(guān)鍵看看吳老師原不原諒你。”于是，他乖乖地走向吳老師，向吳老師道歉，請求吳老師原諒。為了消除在班級中造成的負面影響，我叫他在同學(xué)面前向全班作檢討，殺殺他的威風，達到以儆效尤之目的。最后我跟他約法三章：“今后不管那位老師上課，都得認認真真，再有什么事，我拿你是問。晚上回家后，把那長指甲剪了，再也不許你在教室里欺負同學(xué)了，以后如果你跟誰吵架，我首先批評的就是你?！被亟淌液螅吭谧郎铣槠?，看來是很傷心的樣子?？磥磉@次真的是

觸及到他的靈魂了。而這時我卻在暗暗地問自己，我是不是做得有點太過分了。第二天，我去檢查他的指甲，可他的指甲仍然好好的。我抓過他的手，他馬上用力，我一板面孔，說：“你干嗎呀，想跟我打架?。俊彼f：“不是?！蔽艺f：“不是為什么用那么大力？”他馬上放松了。我說：“你不想悔過是不是，你怎么不剪指甲？”“老師我現(xiàn)在就剪。”“快點去剪掉?！蔽艺f。于是他走到走廊一邊，用牙齒啃著指甲。我看不下去了，把他領(lǐng)到辦公室，幫他把指甲剪掉了。從此后，他馴服得很，各科老師反應(yīng)都不錯，班級的風

氣也大有好轉(zhuǎn)。

有一天，他的作業(yè)做得實在不像樣，我叫他重做。他的本性又暴露無余了。我第一次真正領(lǐng)

教了他的脾氣了。只見他一把從我手中奪過本子，大搖大擺地，氣勢洶洶的走了?；氐阶?，把桌凳弄得乒乓響。我馬上把他叫回來。我說：“你生氣了是吧，可我要知道你究竟在生誰的氣?！薄拔以谏约旱臍??！彼懿磺樵傅卣f。我說：“你該生自己的氣，你看你把作業(yè)做成這個樣子，老師都替你生氣。不過，一個文明人不會把氣發(fā)在別人面前，更不會發(fā)泄在老師面前，不然別人還以為你在生老師的氣呢。你看，這副樣子多難看啊，不明事理的人看了還以為你沒修養(yǎng)呢。其實啊，你把這股氣發(fā)給自己也沒有必要，你只要改了就是了，何必生那么大的火呢，要記住，下不為例啦?！蔽铱吹剿樁加行┘t了，我也就放過了他。從

此再沒看到他發(fā)脾氣了。到目前止，那次是第一次，也是最后一次。

對于這件事，要是以前，我一定會非常高興，說不定還會沾沾自喜呢，可是現(xiàn)在，我怎么也高興不起來，這也許是年齡使然。到現(xiàn)在，我一直都在想，阮妙豪雖然被我征服了，可能以后不會再肆無忌憚了，但我這種方法是不是最佳方法，除此之外，還有沒有其他更好的辦法降服他。我這樣做有沒有傷及他的自尊和自信，我不得而知。現(xiàn)在誠懇地求教于各位專家和

同仁們，對于像阮妙豪這樣的問題學(xué)生，怎樣教育才更有效。

問題學(xué)生案例分析100例篇五

問題學(xué)生個案研究

yuxin chen

[摘要]目的：探討問題學(xué)生行為糾正的有效性，以促進其學(xué)習(xí)成績的提升。方法：采用個案研究的方法，通過學(xué)校管理、家庭教育的各個層面，制訂輔導(dǎo)的切實計劃。結(jié)果：運用教育學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論，可以較好地糾正問題學(xué)生的行為，提高該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。結(jié)論：根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，耐心、細致的教育是問題行為學(xué)生轉(zhuǎn)化的一種良好方法。

[關(guān)鍵詞] 問題

個案

研究

一、個案的基本情況

金某，獨生子，16歲。性格直爽、好沖動。頭腦較聰明，很講義氣。母親在家，父親外出做生意。一個月回家一次。父母對金某很寵愛，在各個方面都盡量滿足金某的要求，對金的期望值也比較大。

二、問題行為的表現(xiàn)

1、金某在學(xué)校的前兩年經(jīng)常跟其他同學(xué)打架，在同學(xué)和老師的的印象里不好。

2、金某是住校生，有時候不遵守住宿制度，晚上不按時就寢，大聲在宿舍講話。在課間經(jīng)常和學(xué)生打鬧，和同學(xué)打架差點被開除。本來是留校查看，認錯態(tài)度好，學(xué)校給通報警告處分。

3、學(xué)習(xí)興趣不大，上課愛說話，擾亂課堂紀律，有時候不交作業(yè)。各科成績經(jīng)常亮紅燈，每次月考總分在班級后幾名。上課睡覺是經(jīng)常的事情。

4、思考問題往往以自己的愿望為出發(fā)點，對他人是絕對化的要求。執(zhí)拗、偏激，對矛盾歸因時只看對方的錯誤，對老師的批評教育，表現(xiàn)出強烈的抵觸情緒，經(jīng)常給班級管理帶來困難，因此我和各位任課教師很頭痛。

從以上行為中，可以判斷金某品行存在障礙，急需矯正。

三、制定方案，科學(xué)輔導(dǎo)

1、父母與家庭治療（主要是消除家庭教育的負面影響）

首先，矯正母親的錯誤教育觀念和行為。金某母親很溺愛金，以自己喜歡的方式愛護金某，呵護過度，孩子有時候違反了校規(guī)，她就到老師那里講個不停，說自己的孩子在家里如何如何的乖，或者為孩子開脫責任。我多次跟金某母親交流，反復(fù)強調(diào)孩子犯錯誤是成長過程中的正?，F(xiàn)象，不能正視孩子的錯誤是不利于正常教育的。矯正金某的錯誤需要一個過程，著急是沒有用的。家長應(yīng)該耐心疏導(dǎo)，幫助孩子逐漸克服缺點。孩子有問題后，推卸責任、埋怨、責備都只能事與愿違。

其次，是合理運用獎勵技術(shù)。及時獎勵其合理行為，使其好的行為及時得到強化。獎懲結(jié)合，獎為主，但獎勵要有原則，不能超越許可的范圍（一次因為金某考試達到了母親的目標，于是給他很多的錢，又是吃又是玩，表揚到天上）。

再次，是建立和睦的朋友式的父子關(guān)系。父親應(yīng)放下尊嚴，同孩子多談心，打開孩子的心結(jié)，知道孩子心中想什么、希望什么、喜歡什么，多鼓勵孩子，不能因為自己忙就不過問。

2、認知治療。

對于問題行為學(xué)生來說，對自身行為的正確認知是解決問題的關(guān)鍵。所以，我認為認知過程中金某對當時情境的評價、對周圍人的反應(yīng)，以及在特定事件中做出的自我陳述，是我們解決問題的必備資料。

首先，說服教育是認知治療的第一途徑。轉(zhuǎn)變金某的道德意識，主要采取與其談心的方式。我選擇了金某喜歡的方式。盡量不選擇在辦公室，這樣金某可以放松與我交流。每次談心之前，我先確定談話主題，設(shè)計一些問題，逐漸了解金某的道德水平。如“為了幫助同學(xué)出校，自己裝病”這件事情，讓金某認識到，不管自己主觀想法多么的好，自己多義氣，但是這種解決問題的方式是錯誤的。這種說理教育雖然力度不大，見效不快，但是只要得法，一定能治標治本的，相反，急于求成，用教師的權(quán)威說服學(xué)生，會適得其反。

其次，問題訓(xùn)練是認知治療的必由之路。心理學(xué)認為，孩子對于他人行為進行歸因時，傾向于用一種帶有敵意的先入為主的印象做出解釋。如一些學(xué)生，對老師的教育，總是堅決的排斥和強烈的拒絕，認為自己沒有錯，或者是老師的教育方式方法不對，以此來維護自己的面子，證明自己行為的正確。這是錯誤歸因引起的。因此，必須訓(xùn)練學(xué)生的思維過程。這個過程包括：我是誰？我要做什么？我考慮問題的所有可能性？我需要評價我是如何去做的？然后通過一些具體的問題，訓(xùn)練金某應(yīng)用這些步驟解決自己實際遇到的問題。訓(xùn)練題目來自于金某的生活實際。如你上課睡覺、大聲說話，老師提醒你或者同學(xué)提醒你，你怎么辦？你不寫作業(yè)不交作業(yè)，同學(xué)或者老師批評你，你該怎么辦？在訓(xùn)練中使金某熟練運用這些步驟，能夠做到讓他認識到自己的問題。

第三，激發(fā)動機是認知治療的最佳方略。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機在很大程度上受情緒追求的影響。情緒是學(xué)習(xí)動機主觀因素中極為活躍的重要變量。金某由于經(jīng)常不完成作業(yè)，上課睡覺，經(jīng)常受到批評，缺乏成功的體驗，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒。對學(xué)習(xí)內(nèi)容厭倦，對老師的教育有很大的抵制態(tài)度。金某是我的常客，只要稍微留意，會經(jīng)?？匆娊鹉沉⒃谵k公室里。于是我考慮對他的教育是否少了什么，我就以平等相待的態(tài)度及親切和藹的微笑、鼓勵的話語是對他。對金某來說，缺少的正是以上這些。通過這種方式，他的行為發(fā)生了一定的改觀。

四、治療與輔導(dǎo)過程中的問題

1、耐心疏導(dǎo)

教育的奇跡來自于平時的引導(dǎo)中，課上課下，我盡量找機會給金某表現(xiàn)，讓金某體驗成功的感覺。作業(yè)認真表揚、積極回答問題表揚、考試成績好表揚等等，以這些閃光點為契機，耐心正確引導(dǎo)。有時候金某的一些小毛病，如作業(yè)沒做完的時候，借口悄悄地去操場玩籃球等。每當這個時候，我不是指責，而是積極地去跟金某交流，了解其中原因，再下結(jié)論。事情過去后，我讓金某冷靜思考，把當時事情全過程再回憶一遍，自己找到出錯的原由，強化他正確認清問題。

2、允許反復(fù)

學(xué)生的不良行為，在矯正過程中會多次出現(xiàn)反復(fù)。學(xué)生的不良行為，在矯正過程中會多次出現(xiàn)反復(fù)。因為受原有習(xí)慣的影響，主體會做出自動的反應(yīng)。錯誤有時反復(fù)出現(xiàn)，我們要認識到教育過程具有長期性。所以急于求成，或者遇到問題就灰心是不可取的。

一次，金某與陳某開始是開玩笑，而后，金某對陳某一直奚落自己感到惱火就動手打人，結(jié)果兩人在食堂門口打了起來。通過學(xué)校和班主任的教育，他慢慢認識到自己的不對。通過治療與教育，金某感受到老師對自己的關(guān)心、愛護、支持與鼓勵，求知的需要隨之產(chǎn)生。表現(xiàn)在金某上課開始聽講，參與課堂問題討論，作業(yè)積極完成。我不斷積極鼓勵，使其成功感得到強化，學(xué)習(xí)興趣和自信心逐步提高。對金某的教育見成效。下學(xué)期的多次模擬考試，金某的各科成績有了一定的進步，尤其是英語有了很大的改觀。

五、個案小結(jié)

1、輔導(dǎo)方法

在輔導(dǎo)過程中，我始終尊重金某，理解金某的行為，信任金某的行為，和金某真實地交流；同時在相互信任的基礎(chǔ)上，逐漸引導(dǎo)金某進行對自己行為的獨立思考；減少金某對我的戒備心理，能夠聽我的話，這就為我的教育奠定的很好的基礎(chǔ)，我在此基礎(chǔ)上，幫助金某解開了一些心底的“結(jié)”；用心理暗示的方法，引導(dǎo)金某自己不斷鼓勵自己、相信自己。

2、經(jīng)驗與教訓(xùn)

建立很好的師生信任關(guān)系，這是我教育成功的關(guān)鍵因素。給學(xué)生不斷樹立學(xué)習(xí)自信的“韌”勁。從實際出發(fā)，采用學(xué)生喜歡的方式與之交流，既尊重了學(xué)生，又達到了教育的效果。輔導(dǎo)者不能急于求成，應(yīng)該允許學(xué)生有一個適應(yīng)過程以及行為反復(fù)，才能趨于穩(wěn)定。教師要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，耐心、細致地做工作，以轉(zhuǎn)化學(xué)生的不良行為。

3、反思

班主任教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，要善于細微之處多觀察，要對學(xué)生有愛心耐心，不論是什么的樣的學(xué)生，都是有尊嚴的有性格的。決不能姑息遷就，更不能慌張。要給以學(xué)生充分的信任，要多和學(xué)生以及家長溝通，及時獲得第一手的材料。班主任教師應(yīng)該具備準確分析評價各種信息的能力。